九年级语文上册精英课件(人教版)20香菱学诗 (共26张PPT)
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人教版语文九年级上册第20课《香菱学诗》PPT课件
新课标·人教版·九年级上册·第20课
第 一 课 时
香 菱 学 诗
江西省新建县第五中学·张同平
有同学知道刚听到 的歌的歌名吗？
刚同学们听到的这首歌 的歌名叫《叹香菱》，香菱就是我们今 天要学的《香菱学诗》中的主人公，《香 菱学诗》出自我国古典四大名著之首《红 楼梦》，今天我们就借《香菱学诗》来认 识这部中国古典小说中的极品之作，感受 世界文学之宝的魅力吧。
香菱被薛蟠强买为 妾后，被改名为香 菱。当薛蟠外出经 商时，香菱得以跟 宝钗一起住进了大 观园。后来在园子 里 ，周瑞家的问她： “你 几岁投身到这里？”又问：“你父母在 那里呢？今年十几了？本处是那里的人 ？”香菱只摇头说：“不记得了。”
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香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静 。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运 就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名 字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后 ，把香菱扶了正，后难产而死。
鉴赏文学作品
1、香菱学诗过程共三稿，跳读课文找 出香菱所作的前两稿及黛玉的评价指点 第一稿：4节
第一稿只是说月儿美丽而又明亮， 可供观赏，意思浅显，无余味可寻 ，“诗人助兴”二句确如黛玉所说 ，措词不雅。记练习三
1、香菱学诗过程共三稿，跳读课文找 出香菱所作的前两稿及黛玉的评价 第二稿：6节
第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法， 但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉 批评它“过于穿凿”，可谓一语道破。 这两首诗有一个共同点，就是都没有把 自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读 起来难免使人感到淡而寡味，即只有“景” ，没有“情”。接记练三
第一课时学习目标
1．了解作家作品及《红楼梦》的相 关知识 2、积累生字生词，丰富语言积 3、讨论分析香菱这一人物形象，学 习小说塑造人物的高超手法。
第 一 课 时
香 菱 学 诗
江西省新建县第五中学·张同平
有同学知道刚听到 的歌的歌名吗？
刚同学们听到的这首歌 的歌名叫《叹香菱》，香菱就是我们今 天要学的《香菱学诗》中的主人公，《香 菱学诗》出自我国古典四大名著之首《红 楼梦》，今天我们就借《香菱学诗》来认 识这部中国古典小说中的极品之作，感受 世界文学之宝的魅力吧。
香菱被薛蟠强买为 妾后，被改名为香 菱。当薛蟠外出经 商时，香菱得以跟 宝钗一起住进了大 观园。后来在园子 里 ，周瑞家的问她： “你 几岁投身到这里？”又问：“你父母在 那里呢？今年十几了？本处是那里的人 ？”香菱只摇头说：“不记得了。”
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香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静 。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运 就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名 字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后 ，把香菱扶了正，后难产而死。
鉴赏文学作品
1、香菱学诗过程共三稿，跳读课文找 出香菱所作的前两稿及黛玉的评价指点 第一稿：4节
第一稿只是说月儿美丽而又明亮， 可供观赏，意思浅显，无余味可寻 ，“诗人助兴”二句确如黛玉所说 ，措词不雅。记练习三
1、香菱学诗过程共三稿，跳读课文找 出香菱所作的前两稿及黛玉的评价 第二稿：6节
第二稿语言近乎诗，虽用了铺陈手法， 但说来说去，无非是月色很美的意思，黛玉 批评它“过于穿凿”，可谓一语道破。 这两首诗有一个共同点，就是都没有把 自己放到诗中去，其实是为写诗而写诗，读 起来难免使人感到淡而寡味，即只有“景” ，没有“情”。接记练三
第一课时学习目标
1．了解作家作品及《红楼梦》的相 关知识 2、积累生字生词，丰富语言积 3、讨论分析香菱这一人物形象，学 习小说塑造人物的高超手法。
人教版九年级语文上册课件：20香菱学诗 (共20张PPT)
1、香菱听了， 道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来， 我带回去夜里念几首也是好的。”
笑
笑道：“凡红圈选的我尽读了。” 3、香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想
2、香菱 去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“ 这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞 上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？ 日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是 见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还 有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必 得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘ 渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我 们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远 远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上 读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
宝钗道：“何苦自寻烦恼。都 是颦儿引的你，我和他算帐去。你 本来呆头呆脑的，再添上这个，越 发弄成个呆子了。”
精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
zhēn
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。
诗的主旨是离别之情。首联写月光及月 的形态；颔联写月下之景；颈链写思念亲友 之情，表达了作者的孤单感觉；尾联归结全 诗主旨。
1、香菱听了， 道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来， 我带回去夜里念几首也是好的。”
笑
笑道：“凡红圈选的我尽读了。” 3、香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想
2、香菱 去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“ 这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞 上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？ 日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是 见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还 有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必 得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘ 渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我 们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远 远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上 读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。”
新人教版九年级语文上册《香菱学诗》ppt课件
合作探究
1.香菱有着怎样的身世和处境？
香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧 人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难， 被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里， 终于沦为诗妾，受尽凌辱和折磨。薛皤遭打 外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大 观园内这许多富于才情的少女们，特别是像 林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求， 本文就是从香菱刻苦学诗写起的。
3、第三稿写成后，众姐妹称赞说：“这首诗不但写
得好，而且新巧有意趣。”可见，香菱作诗成功了。 那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？
①学生筛选描写香菱专心学诗的语句，并作
简短点评。
香菱有学习兴趣——乐学，
讲究学习方法——善学，
有可贵的学习精神——苦学。
②有一位好老师——林黛玉
善于鼓励 让香菱多读
要求严格
3.通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎 样的思想感情？
在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨， 汇歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄 命女子。香菱这样的人竟然和薛幡生活 在一起！而且受他的凌辱作践。那薛幡 只会胡扯“女儿愁，洞房里捧出了大马 猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱 的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会 男女是如此的不平等！
2.结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？ 从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗 的神态和细节描写，加以分析。
精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不旁听，目 不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程度。原来香菱是一 个极富文学气质的人，她早就想学诗了，但苦于没有机会，只 好自己弄本旧诗，偷空看两首。进入大观园后，深藏在内心的 精神饥渴一下子勃发起来，进园的当晚就来找黛玉，希望向黛 玉学诗。黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗回 来“诸事不顾，只向灯下一首一首地读起来。宝钗连催他数次 睡觉，他也不睡。宝钗见他这般苦心，只得随他去了”。在黛 玉的诱导下，香菱的视野不断扩大，当她进入创作冲动状态时， 形象光彩夺目：“连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上 出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异”；写第三稿时“挖 心搜胆，耳不旁听，目不别现”，甚至梦中喊出：“可是有了， 难道这一首还不好？”对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作 者准确地描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄 入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。香菱的 艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗歌中那动人的形 象。
九年级语文上册 20 香菱学诗课件 新人教版
(jīn línɡ)
(héhuā)
(zìcóng)
故自 乡从 。
堪根
伤并 册金 。荷 判陵
花词
两 地 生 孤 木 ， 致 使 香 魄 返
第一页，共25页。
一 茎 香
十 二
，钗
平副
生
遭
际
实
香 菱 学 诗
第二页，共25页。
1.了解(liǎojiě)曹雪芹与《红楼梦》
• 曹雪芹（1715-1763），字梦阮， 清代小说家。名霑，号雪芹、芹 圃、芹溪。他出身于一个“百年 望族”的大官僚地主家庭，从曾 祖父起三代世袭(shìxí)江宁织造 一职达六十年之久。后来父亲因 事受株连，被革职抄家，家庭的 衰败使曹雪芹饱尝了人生的辛酸。
第三页，共25页。
《红楼梦》
《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删 五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦 不寻常”的产物(chǎnwù)。它以林黛 玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写 了贾史王薛四大家族由盛到衰的发展 变化过程，揭露了封建社会的黑暗和 腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的命 运。它内容丰富，思想深刻，艺术精 湛，把中国古典小说创作推向最高峰， 在世界文学发展史上占有十分重要的
第十三页，共25页。
找出文中表现(biǎoxiàn)香菱专心学诗的语句 写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目
不别视”，甚至(shènzhì)梦中喊出：“可 是有了，难道这一首还不好？”“只见他皱 一回眉，又自己笑一回。”
第十四页，共25页。
分析香菱学诗的过程表现了一 种什么(shén me)精神。
第三首新奇而有意趣，句句 写月，句句写离别。她仿佛 对月低吟，顾影自怜，把自 己沉痛的遭遇融入寒月之中， 结句的感喟本是自己的心声， 却推给处境同样(tóngyàng) 寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
(héhuā)
(zìcóng)
故自 乡从 。
堪根
伤并 册金 。荷 判陵
花词
两 地 生 孤 木 ， 致 使 香 魄 返
第一页，共25页。
一 茎 香
十 二
，钗
平副
生
遭
际
实
香 菱 学 诗
第二页，共25页。
1.了解(liǎojiě)曹雪芹与《红楼梦》
• 曹雪芹（1715-1763），字梦阮， 清代小说家。名霑，号雪芹、芹 圃、芹溪。他出身于一个“百年 望族”的大官僚地主家庭，从曾 祖父起三代世袭(shìxí)江宁织造 一职达六十年之久。后来父亲因 事受株连，被革职抄家，家庭的 衰败使曹雪芹饱尝了人生的辛酸。
第三页，共25页。
《红楼梦》
《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删 五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦 不寻常”的产物(chǎnwù)。它以林黛 玉和贾宝玉的爱情悲剧为线索，描写 了贾史王薛四大家族由盛到衰的发展 变化过程，揭露了封建社会的黑暗和 腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的命 运。它内容丰富，思想深刻，艺术精 湛，把中国古典小说创作推向最高峰， 在世界文学发展史上占有十分重要的
第十三页，共25页。
找出文中表现(biǎoxiàn)香菱专心学诗的语句 写第三稿时“挖心搜胆，耳不旁听，目
不别视”，甚至(shènzhì)梦中喊出：“可 是有了，难道这一首还不好？”“只见他皱 一回眉，又自己笑一回。”
第十四页，共25页。
分析香菱学诗的过程表现了一 种什么(shén me)精神。
第三首新奇而有意趣，句句 写月，句句写离别。她仿佛 对月低吟，顾影自怜，把自 己沉痛的遭遇融入寒月之中， 结句的感喟本是自己的心声， 却推给处境同样(tóngyàng) 寂寞的嫦娥，曲折含蓄。
人教版初九年级语文香菱学诗PPT课件
课文赏析
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
课文赏析
深夜，独自站在窗边，只见，银色的月混着水一般的清 辉洒下，丝丝梅花香若有若无地飘来，柳条在微风中渐 渐拂干了露水，台阶洁白无瑕，使人疑心用白粉涂过， 栏杆像玉一般洁白，如同用清晨的霜抹过。醒来时，西 楼人迹已绝，月的轮廓依然隔帘洒下。
xxxx
谢
教 师 ：
谢
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T
课文导读
曹雪芹(1715—1763），清代小说家。名霑，字梦阮，雪 芹是其号，又号芹圃、芹溪。《红楼梦》是他“披阅十 载，增删五次”，在他生前，全书没有完稿。今传《红 楼梦》120回本，前80回出于他的手笔，后40回则为高 鹗所续。
课文导读
香菱学诗，大致可分三个步骤:首先是拜黛玉为师，并 在黛玉指导下细细品味王维诗;其次是一边读杜甫诗， 一边尝试作诗;最后是经历了两次失败，终于成功。
课文导读
《红楼梦》中有许多诗词，往往是与故事情节融为一体 的，每个人的诗作都有自己的特点，表现了不同人物不 同的思想性格。有些诗作，还点明了人物的处境与命运 归宿。
课文导读
林黛玉是饱读诗书、深谙教艺 的好老师，香菱是聪颖灵秀、 极富悟性的好学生，她不但好 学乐学，而且善学苦学，终以 自己的努力，取得骄人的成 绩。。
PART 02
好词好句
双击输入替换内容 双击输入替换内容 双击输入替换 内容
好词好句
起承转合 以词害意 地灵人杰 诲人不倦 挖心搜胆 精血诚聚
穿凿 揣摩
好词好句
香菱听了，喜的拿回诗来，又苦思一回作两句 诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心， 坐卧不定。宝钗道:"何苦自寻烦恼。都是颦 儿引的你，我和他算帐去。你本来呆头呆脑的， 再添上这个，越发弄成个呆子了。"
九年级语文上册 第20课《香菱学诗》课件 新人教版
千红一窟，万艳同杯！
千红一哭，万艳同悲！
忆红楼，怨梦里红楼若梦； 思红颜，叹烟中红颜如烟。 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ 只见得满目残红,只听得悲歌如泣! 歌毕，剧终。 梦一场，
怎一个愁字了得！
细想香菱之为人也，根基不让迎 探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗， 风流不让湘黛，贤惠不让袭平。
———脂砚斋评香菱
甄英莲——香菱——秋菱
真应怜
相怜
求怜
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆。
他，外号“呆霸王”。幼年 丧父，寡母纵容溺爱，终日斗鸡 走马，游山玩水。
根据自己的理解，你对香菱的 三首咏月诗怎么评价?
初作：
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 用语直露，堆砌词藻，没 珍珠帘外挂冰盘。 真情实感。 良宵何用烧银烛， ——不能从前人的套子中跳 晴彩辉煌映画栏。 出来。
再作：
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。好：能用比喻，情景烘托。 梦醒西楼人迹绝，不足：用词陈旧，有些跑题。 余容犹可隔帘看。
三作： 精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问， 缘何不使永团圆。
典雅含蓄， 意趣真切 ——离别、孤独 思乡、自伤身世
忆红楼，怨梦里红楼若梦； 思红颜，叹烟中红颜如烟。 花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？ 只见得满目残红,只听得悲歌如泣! 歌毕，剧终。 梦一场，怎一个愁字了得！
有口里说不出来的意思…… • 香菱笑道：“我看他《塞上》一首，
人教版 九年级语文 上册课件 第20课《香菱学诗》(共43张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午1时54分21.11.2113:54November 21, 2021
❖ 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日1时54分8秒13: 54:0821 November 2021
具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反 抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾 和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级 传统思想进行了批判。反映了封建社 会晚期广阔的社会现实，揭示了封建 社会必然崩溃的历史发展趋势。
书中展示了广阔的社会生活视野，包罗万象，囊括 了多姿多彩的世俗人情，塑造了贾宝玉、林黛玉、 薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、香菱等一系列富有 典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严， 不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生 活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如 官制、礼仪、建筑学、 医学、音乐、绘画等， 人称《红楼梦》内蕴 着一个时代的历史容 量，有“中国封建社 会的百科全书”之称， 是我国古代长篇小说 中的高峰。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号 雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家 由兴衰到衰败的过程，早年过着 豪华的公子生活，晚年却穷愁潦 倒，卖画度日，生活于贫困之中。 这种天壤之别的生活变化，促使 曹雪芹深刻地思考自己的经历， 对社会上种种黑暗产生了不满， 这就为创作《红楼梦》打下了良 好的基础。
曹雪芹的生活
❖ 曹雪芹在落魄的生活中，却一直顽强坚 持着《红楼梦》的写作。成为千古遗憾 的是，曹雪芹过早地被贫苦夺去了他富 有才华的生命，而没能完成他这部呕心 沥血的杰作。曹雪芹四十几岁就死去了， 身后留下一个新婚不久的妻子和几束残 稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助 的，而他创作的《红楼梦》，却在他死 后三十年，排印问世，风靡全国。
❖ 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日1时54分8秒13: 54:0821 November 2021
具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反 抗行为，广泛反映了当时的社会矛盾 和阶级斗争，对封建礼教等地主阶级 传统思想进行了批判。反映了封建社 会晚期广阔的社会现实，揭示了封建 社会必然崩溃的历史发展趋势。
书中展示了广阔的社会生活视野，包罗万象，囊括 了多姿多彩的世俗人情，塑造了贾宝玉、林黛玉、 薛宝钗、王熙凤、晴雯、袭人、香菱等一系列富有 典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严， 不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生 活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如 官制、礼仪、建筑学、 医学、音乐、绘画等， 人称《红楼梦》内蕴 着一个时代的历史容 量，有“中国封建社 会的百科全书”之称， 是我国古代长篇小说 中的高峰。
曹雪芹，名霑，字梦阮，号 雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家 由兴衰到衰败的过程，早年过着 豪华的公子生活，晚年却穷愁潦 倒，卖画度日，生活于贫困之中。 这种天壤之别的生活变化，促使 曹雪芹深刻地思考自己的经历， 对社会上种种黑暗产生了不满， 这就为创作《红楼梦》打下了良 好的基础。
曹雪芹的生活
❖ 曹雪芹在落魄的生活中，却一直顽强坚 持着《红楼梦》的写作。成为千古遗憾 的是，曹雪芹过早地被贫苦夺去了他富 有才华的生命，而没能完成他这部呕心 沥血的杰作。曹雪芹四十几岁就死去了， 身后留下一个新婚不久的妻子和几束残 稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助 的，而他创作的《红楼梦》，却在他死 后三十年，排印问世，风靡全国。
新教材人教版九年级上册第五单元20.香菱学诗 课件
根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。
首句“根并荷花一茎香”写的 是莲根荷花同长在一根茎上， 一样芳香。荷花也称莲花，这 里暗示香菱原名英莲。
“自从两地生孤木”的“两 地 生孤木”寓一个“桂”字， 点出夏金桂的名字。
最后一句“致使香魂返故乡” 指的是死亡，暗示香菱被夏金 桂虐待致死。
• 讨论交流：
• 请概括香菱学诗的过程。 • 香菱学诗成功的原因是什么？ • 黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问
题？黛玉的教学方式有何特点？
❖ 结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？ 从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的 神态和细节描写，加以分析。
❖ 精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不 旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程 度。对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地 描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄 入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。 香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗 歌中那动人的形象。
❖ 2、聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满、 生动。
❖ 3、请同学们解读文中有关宝钗、宝玉的相 关语言描写，体会侧面描写的作用。
香菱学诗的态度对 我们学习语文，特别是 写作上有哪些启示？
乐于学习，勤学多问。
专心致志，废寝忘食。
敢于实践，不怕失败。
• 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治 学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界 是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴。想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅 仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的道 理。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生 思考的。
首句“根并荷花一茎香”写的 是莲根荷花同长在一根茎上， 一样芳香。荷花也称莲花，这 里暗示香菱原名英莲。
“自从两地生孤木”的“两 地 生孤木”寓一个“桂”字， 点出夏金桂的名字。
最后一句“致使香魂返故乡” 指的是死亡，暗示香菱被夏金 桂虐待致死。
• 讨论交流：
• 请概括香菱学诗的过程。 • 香菱学诗成功的原因是什么？ • 黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问
题？黛玉的教学方式有何特点？
❖ 结合作品内容讨论：香菱是一个怎样的人？ 从哪里可以看出来？找出文中有关香菱学诗的 神态和细节描写，加以分析。
❖ 精华灵秀，悟性极强。学诗时“挖心搜胆，耳不 旁听，目不别视”，已到了“呆”“疯”“魔”的程 度。对这个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确地 描绘出她的一言一行和神情变化。精神食粮的大量摄 入，使香菱的内心充实丰富起来，她悟出了一些道理。 香菱的艺术感受力很高，她一读诗，眼前就能出现诗 歌中那动人的形象。
❖ 2、聚焦侧面描写，体会人物形象的丰满、 生动。
❖ 3、请同学们解读文中有关宝钗、宝玉的相 关语言描写，体会侧面描写的作用。
香菱学诗的态度对 我们学习语文，特别是 写作上有哪些启示？
乐于学习，勤学多问。
专心致志，废寝忘食。
敢于实践，不怕失败。
• 香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治 学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西 风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界 是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴。想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅 仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的道 理。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生 思考的。