七年级生物下册4.1.3《青春期》教学设计讲解
4.1.3青春期教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册
（3）开展青春期主题班会或小组讨论，让学生分享自己的感受和经验，提高学生之间的相互理解和支持。
（4）引导学生关注青春期心理健康，建议学生合理安排学习和休息时间，培养良好的生活习惯，以促进身心健康的发展。
将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.生命观念：使学生能够理解青春期是人生长发育过程中的一个重要阶段，认识到生命的多样性和生命的价值。
2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的生物学知识解释青春期的发育特点和心理变化。
3.科学探究：引导学生通过观察、思考、讨论等方法，主动探索青春期的相关问题，培养学生的探究能力和合作精神。
（3）纪录片：推荐学生观看《人体奥秘》、《生命的力量》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更加生动地了解人体的生长发育过程。
（4）网络课程：引导学生学习国家教育资源平台上的相关网络课程，如《青春期发育的特点》、《青春期的心理变化》等，帮助学生全面掌握青春期相关知识。
2.拓展建议：
（1）结合家庭作业，让学生家长参与进来，共同了解和关注孩子的青春期发育情况，从而提高学生的自我关爱意识。
-发育特点
-身体形态变化
-生理功能变化
-心理变化
4.1.3 青春期 教案 七年级下册
教学设计课程基本信息学科生物学年级七年级学期春季课题青春期教学目标1．识别人生长发育的各个时期,举例说出青春期生长发育的特点。
2．举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性,关注青春期心理卫生。
3．通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。
4. 使学生掌握科学的性知识，正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。
教学内容教学重点：1．识别人体生长发育各个时期的变化。
2．举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期的性发育的突出特征。
教学难点：1．说出青春期的性发育的突出特征。
2．说明做好青春期卫生与保健的重要性。
教学过程一、生长发育的几个阶段同学们，你们有成长纪念册吗，在纪念册中我们用照片或文字记录了我们的成长。
打开我的成长纪念册有一张美丽的全家福，1.照片中的人按照年龄划分，可以分为哪些阶段呢？2.看看你自己的全家福，你认为全家福中最美的人是谁？他（她）处于哪个阶段？他（她）美在哪里？我们人从出生后的婴儿期逐渐发育为幼儿期、童年期、青春期和成年期，这就是我们生长发育的几个阶段。
我惊喜的发现，我的身高变化真大。
二、青春期的身体变化从调查表中也可以看出这样的变化，在读图时要注意：横、纵坐标的含义；这里横坐标表示年龄，纵坐标分别表示身高和体重的年增值。
然后是每一条曲线的含义；上面两条曲线分别表示男女的身高变化，下面两条曲线分别表示男女的体重变化。
还要注意每一条曲线的变化趋势。
可以发现，每一条曲线都有两个高峰，分别是婴儿期和青春期，婴儿期的身高体重增长较快，两岁后保持相对稳定，到了青春期再次迅速增长。
【活动一】青春期身体变化——第一性征的变化任务一：完成你的身高情况统计表，在图中先描点再连线。
再观察右图并思考下面问题。
1.男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？2.你的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
除了这些，身高的增长还和什么有关呢？任务二：比较分析两个曲线图，思考下面问题。
4.1.3青春期教学设计七年级生物下册(人教版)
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强调青春期生理、心理变化的重要性，以及如何正确对待和处理这些变化。
2.教学方法：采用师生互动的形式，让学生谈谈自己在本节课的收获，教师进行补充和总结。
教师寄语：希望同学们能够珍惜青春期，关注自身成长，用所学知识为自己的未来铺路，为实现人生价值努力奋斗。
教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计青春期知识练习题，包括选择题、填空题、简答题等，巩固所学知识。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，帮助学生查漏补缺。
教师关注：关注学生在练习中的表现，了解他们的知识掌握情况，针对问题进行个别辅导。
d.定期组织健康知识竞赛、实践活动，强化学生对健康生活方式的认识，促使他们养成良好的生活习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以“青春成长故事”为主题，让学生分享自己在青春期遇到的趣事、困惑和收获，引发学生对青春期话题的兴趣。
2.教学方法：采用小组讨论、代表发言的形式，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课。
1.学生对青春期生理变化的好奇心，激发学习兴趣，引导他们主动探究生物学知识。
2.学生在心理变化方面的困惑，需要教师在教学中关注心理健康，提供合适的指导和建议。
3.学生在价值观方面，正处于塑造期，需要教师传递正能量，培养正确的价值观和人生观。
4.针对学生个体差异，因材施教，关注每一个学生的成长需求，提高他们的自信心和自尊心。
6.家校合作：加强与家长的沟通，指导家长关注孩子的青春期成长，共同为学生创造一个良好的成长环境。
7.教学重难点的突破：
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四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解青春期生理和心理变化的基本概念、科学原理，为学生提供系统的知识框架。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期遇到的问题和解决方案，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维和沟通能力。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生回顾本节课的学习内容，思考自己在哪些方面可以做得更好。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，教师布置课后作业，要求学生独立完成。
- 反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，教师要求学生在课后反思总结自己的学习情况。
3. 学会应用所学的知识来解决实际生活中的问题。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示青春期生理变化，增强学生的直观理解。
2. 采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体会青春期心理变化，提高参与度。
3. 设计情景模拟，让学生在模拟生活中应用所学知识，解决实际问题，提高应用能力。
4. 提供案例分析，让学生通过分析不同案例，深入理解青春期心理变化的多样性，培养分析能力。
- 实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握青春期生理变化的知识。例如，教师组织学生进行角色扮演。
- 合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，教师组织学生进行小组讨论。
作用与目的：
- 教师通过课堂活动帮助学生深入理解青春期生理变化的知识点，掌握相关的技能。
- 提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生将自己的思考和疑问整理成文档，提交至在线平台。
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1.教学内容：教师设计青春期生理和心理变化的练习题，要求学生在规定时间内完成。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3.教学方法：采用任务驱动法，让学生在练习中检验自己的学习成果，发现并解决问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从生理、心理、生活习惯等方面对本节课的内容进行总结，强调青春期健康成长的重要性。
难点：理解并解释青春期生理变化背后的生物学原理，以及如何正确处理青春期的心理问题。
2.重点：培养学生良好的生活习惯，促进身体健康成长。
难点：引导学生从理论到实践，将生物学知识运用到日常生活中，形成自觉的健康行为。
3.重点：培养学生正确的自我认知和价值观，增强自尊、自信、自爱。
难点：帮助学生克服青春期的困扰，建立积极向上的人生态度。
3.引导学生认识到青春期是人生的重要阶段，要珍惜时光，努力学习，全面发展自己。
4.培养学生具有良好的心理素质，学会调节情绪，克服困难，积极面对生活中的挑战。
5.增强学生的责任感，使其明白青春期健康对个人、家庭和社会的重要性，自觉承担起维护青春期健康的责任。
二、学情分析
七年级下册的学生正处于青春期，他们对自身的生理和心理变化充满好奇，但同时也可能存在担忧和困惑。在此基础上，学生对本章节的学习具有以下特点：
1.教学活动：学生分成小组，针对以下问题进行讨论：“请结合自己的生活经历，谈谈你对青春期生理变化的认识；你认为青春期心理变化对我们的成长有哪些影响？我们应该如何应对？”
2.教学目的：培养学生合作意识，提高学生的实践操作能力和批判性思维。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生分享观点，互相学习，共同解决问题。
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七年级生物下册 4.1.3《青春期》教案 (新版)新人教版
第三节青春期核心素养：通过学习青春期的身体和心理变化，帮助学生健康地度过青春期，形成结构与功能想适应的生命观念。
一、教材分析：本节课是前一节《人的生殖》的深入与延伸。
这一节的教学内容，贴近学生了解自己的身体变化、心理变化、正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中集中精力学习。
二、学情分析：七年级的学生对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是课堂上学习这一章节时，许多学生会”不好意思”或”欲言又止”等，因此在这一节课的教学中，在教学设计过程中重点突破学生难以启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑、健康地度过青春期。
三、教学目标•知识目标1 描述青春期的身体变化2 描述青春期的心理变化3 知道青春期的卫生常识•能力目标1 通过活动培养学生的口头表达能力、合作能力和解决问题的能力2 学会用正确的方式指导自己健康地度过青春期•情感目标1 养成青春期卫生保健的良好习惯2 关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期四、教学重难点•教学重点1 遗精及月经的机理及卫生2 青春期心理疏导•教学难点1 遗精及月经的机理2 青春期心理卫生五、教学方法1 生长曲线的图示分析，使学生了解青春期生理变化，学会使用数据分析，提高学生的分析、归纳、总结的能力。
2 通过视频向学生传授有关遗精和月经的知识。
使学生接受起来更直观。
3 案例分析六、教学过程•课前准备多媒体课件，学生模仿课本绘制自己的身高增长曲线图。
视频材料，问卷及歌曲，学案等。
•导入新课师：播放音乐，显示《小小少年》的歌词。
问：歌曲里的少年是指人生的哪个阶段？生：青春期师：众所周知，青少年时期会有一些小小的烦恼，为什么会有这些烦恼？生：在这个阶段身体发生了重要的变化。
师：这个时期是青春期，青春期师人生长发育的最关键时期，也是一生中身体发育和智力发展的黄金期。
相当于一个人的中学时期。
探究新知一、青春期的身体变化师：青春期有哪些变化？我们自己又有那些变化？生：思考，说出变化：长高、长胖、青春痘。
4.1.3 青春期 教案- 生物七年级下册
2024春学段初一生物教案第三节青春期【教学目标】1.能说出青春期的发育特点(身体变化和心理变化)2.知道如何健康地度过青春期3.认同青春期生理和心理的发育特点【学习重难点】重点：青春期生理和心理的发育特点。
难点：分析、绘制坐标曲线图一、导入新课，板书课题资料：有人说，青春期是花季，是雨季，所有关心你的人们会说，不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。
理智思考之时是你长大之时。
青春期是人生的关键时期，是过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。
那么怎样才知道自己到了青春期呢？怎样才能健康地度过青春期呢？这节课我们来学习第三节《青春期》。
二本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。
学习目标1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。
2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。
自学指导请认真默读课本14—17，要求：用横线在课本上画出下列问题的答案，理解并准确记忆。
1、什么是青春期的显著特点？2、进入青春期后男孩和女孩发生的生理现象?3、男性和女性的第二性征？8分钟后比谁能正确做对检测题。
注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。
四、小组合作学生进行紧张地讨论。
教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。
五、学生作答、教师点拨1、提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。
2、教师点拨、精讲。
预设问题：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？教师点拨：女孩8.5～9岁；男孩10.5～11岁（2）.你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。
教师点拨：不同地区、不同生活状况和不同体质的同龄、同性别同学，身高的变化情况总会有些差异。
（3）.男孩和女孩体形的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？教师点拨：有关，随着睾丸和卵巢的发育，男孩和女孩的身高明显开始增加，体重也明显增加，这必然会导致体形发生变化。
人教版生物七年级下册4.1.3《青春期》 教案
第三节青春期【教材分析】本节的“想一想，议一议〞提供了一张女孩照镜子检查自己脸上青春痘的照片。
这一情境再现了青春期学生特别关注的青春痘问题，同时该栏目中的问题也引导学生观察自己身体上还发生什么变化，目的是告诉学生；出现青春痘就和身体长高一样，是青春期正常的生理现象，希望学生能够正确对待青春期身体及心理上发生的变化，安康地度过青春期。
【教学目标】1．描述青春期的发育特点〔包括身体变化和心理变化〕。
2．关注自己和同学的身心变化。
3．认同应安康地度过青春期。
【教学重难点】1.教学重点描述青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。
2．教学难点认同应安康地度过青春期。
【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【教学内容】【板书设计】第3节青春期1、身体外型的变化：身高突增——显著特点一、青春期的身体变化2、内脏机能健全：智力发育的黄金时期3、男女性征的迅速发育：①卫生保健②持正确态度对待1、常见的心理矛盾——学会处理二、青春期的心理变化2、性意识的萌动——树立安康的观念和意识把精力集中到学知识、长才干上【教学反思】青春期的心理变化及其卫生涉及处于青春期学生的心理。
正确了解青春期心理，对于学生的开展非常重要。
教材采用漫画的形式呈现男孩、女孩出现的一些心理变化，让学生分析出现逆反心理的原因，寻找解决问题的方法和途径，同时教材介绍了对异性出现依恋是青春期正常的现象，提出安康地度过青春期的建议。
目的是让学生结合有关现象来思考，从有利于自身开展的角度正确对待身体和心理的变化，并安康地度过青春期。
人教版七年级生物下册4.1.3青春期教案
4.1.3青春期教学目标【知识与能力】1.知道青春期的特点。
2.能正确描述青春期的生理、心理变化3.知道青春期的卫生常识。
【过程与方法】通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力。
【情感态度价值观】1.养成青春期卫生保健的习惯。
2.形成正确的性观念。
3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。
教学重难点【教学重点】青春期身体变化及青春期心理卫生。
【教学难点】青春期身体变化及青春期心理卫生。
课前准备课件等。
教学过程情境导入同学们正在步入一个重要的发育时期——青春期，这是个人生长发育发生变化的重要时期。
在这个时期自己和同学们身上发生了哪些变化？以后还会有哪些变化呢？“怎样面对这些变化？”是我们健康度过青春期的关键。
讲授新课【问题引导自主探究】结合课本内容进行自主探究，并解决以下问题。
一、青春期的身体变化1.分析课本14页的坐标曲线图并解决相对应的讨论题。
2.青春期身体变化的显著特点有哪些？3.进入青春期后随着性器官的迅速发育，男、女生出现的生理现象分别是什么？4.男女生为什么会出现遗精和月经现象？女生在月经期应注意哪些卫生状况？二青春期的心里变化及其卫生5.对照课本14图结合自身实际，与同学交流讨论，青春期出现过哪些心里矛盾？应当怎样正确处理？【展示交流释疑解惑】根据问题提纲自主学习，小组内交流。
师生之间共同分析、感悟、提升。
1.根据坐标曲线图中横纵坐标所代表的意义显示曲线变化的内涵：男、女生身高突增的年龄不相同，女生早于男生；男、女生睾丸和卵巢开始迅速发育的时间也不相同，女生也早于男生；而且男、女生身高突增的年龄与相对应的睾丸和卵巢开始迅速发育的时间是相一致的。
所以说男孩和女孩体型的变化与睾丸和卵巢的发育有关，睾丸和卵巢的发育还影响着男、女生的第二性征发育变化。
2.青春期生理的变化影响着男、女生心理的变化，在这一过程中我们要以科学、积极向上的思想面对这种变化，自尊、自爱、自重，形成健康的审美观，正确的价值观、思想观和道德观。
人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案
《青春期》教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过资料分析掌握青春期的身体变化。
（2）通过分组活动使学生掌握青春期的性发育特点。
（3）利用图片展示和短剧小品使学生了解青春期的心理变化。
2.过程与方法（1）指导学生结合自己的生长发育情况，对本节两幅曲线图进行分析比较，提高学生的分析能力。
（2）通过分组活动，培养学生思考问题的能力，增强分工合作的团队意识。
3.情感态度和价值观通过短剧小品教学，使学生理解青春期的心理变化，树立正确的远大理想，健康地度过青春期。
【教学重点】1.通过资料分析学习掌握青春期的身体变化。
2.如何引导学生健康地度过青春期。
【教学难点】1.月经和遗精的形成原因和卫生知识。
2.引导学生健康度过青春期。
【教学方法】师生互问互答完成课堂问题；短剧表演；分组讨论；用视频激发学习兴趣。
【课前准备】1.教师准备：歌曲：青春期；视频：粉刺形成的原因，青春期第二性征特点，青春期身高生长；教学课件；组织学生演练短剧。
2.学生准备：月经和遗精的相关知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放视频：《粉刺形成的原因》。
教师提问：在什么年龄容易长青春痘？在这个年龄，身体上还有哪些变化呢？(学生自由回答)今天，带着这些问题，我们一起来学习与《青春期》有关的内容。
二、新课讲解教师讲述：进入青春期的少男少女，不论是身体还是心理都会发生许多微妙的变化。
相信通过本节课的学习，同学们对自己的变化会有更进一步的了解。
下面我们先来学习青春期的身体变化。
知识点一、青春期的身体变化1.青春期形态发育的特点【资料分析】图片展示某地男女生身高增长速度曲线图。
教师提出思考问题：男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？学生回答：女孩身高发育比男孩早。
播放视频：《青春期身高生长》，对青春期身高的生长特点进行总结。
提出问题：你的身高生长发育时期是什么时候？带着这个问题进入下一学习环节：分组讨论。
【分组讨论】教师提问：你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？组织学生分组讨论，（学生根据实际情况讨论回答）想一想：你认为不一致的原因有哪些？（学生回答）教师讲述：身体突增是青春期的一个显著特点。
部编版2020七年级生物下册4.1.3《青春期》教案3(新版)新人教版
《青春期》教案教学目标：1、描述青春期的发育特点：身体变化和生理变化；2、通过讨论和小组交流，关注自己和同学的身心健康，讲究哪些卫生保健，健康地度过青春期；教学重难点：1、课本资料分析2、学生生活实例3、青春期教育录像片断教学过程：1、出示导学提纲：（1）处于青春期的青少年学生有变化？（学生读教材，总结出结论）在身体体现的变化：身高突增，体重增加；在各个器官结构的功能不断提高，肺活量增大，心脏的功能逐步健全，大脑的兴奋性增强，容易接受新鲜事物；性发育的变化：性器官迅速发育，男生出现遗精，女生会来月经等；这些都是正常的生理活动。
（2）青春期的心理变化及其卫生A有了强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性，渴望得到家长和老师的关怀；B内心世界逐渐复杂，有的事情不想跟家长交流；C善于表现自己，显示自己的存在；D性心理的变化：性意识开始萌动——与异性疏远——逐渐与异性接近——开始关注有关性器官、性知识、性关系、性描述等问题；关爱自己的容貌、打扮——开始产生对异性的朦胧的依恋；（3）学要注意和讲究的问题：（学生分组讨论，代表表达自己的观点和建议）A树立远大理想，集中精力搞好自己的学习，学好科学知识，发展自己的特长；B塑造美好的心灵，陶冶自己的情操；学会正确的审美观点和锻炼自己的审美能力；C积极参加各种文体活动和社会实践活动，多参与群体性的文体活动；D多与学生讨论学习问题，交流学习经验和学习方法，多与家长和老师谈心；增强自己的人际交往能力。
2、思考题：课堂讨论，归纳出学生的共同认识A在一次体育活动中，男生赵本山发现女生巩俐因为月经影响体育锻炼，你认为赵本山应该怎样对待她？B如何看到初中生之间的男女友谊，男女生之间怎样交往才是正常的？。
七年级生物下册4.1.3《青春期》教案4(新版)新人教版
《青春期》教案
教学目标
知识性目标：描述青春期的发育特点。
技能性目标：收集和处理信息。
情感性目标：
1、树立正确的人生观、价值观。
2、养成青春期的卫生保健习惯。
3、关注自己的身体变化和心理变化。
课时安排：2课时
教学准备
教师准备
1、制作与下列内容有关的投影片、动画或其它多媒体课件（也可购买、网上下载）：
2、①、身高变化曲线图；
②、教材青春期男女生体形比较。
③、教材月经周期中子宫内膜与卵泡的发育。
3、准备调查卡：下面是青春期发育有关征象出现的顺序表，根据自己的发育情况，将自己出现
的征象在备注栏目划“√”。
3、关于青春期学生心理变化有关资料。
4、准备问卷试题：
男生：
①你是否有过遗精的现象（也就是你从睡梦中醒来时，有时会发现内裤上有湿湿的一片）？你知道为什么会遗精吗？
②你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？
③你有没有喜欢过哪个女生？你为什么喜欢她呢？
女生：
你是否出现了月经？你知道月经是怎么形成的吗？
你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？
你有没有喜欢过哪个男生？你为什么喜欢他呢？
学生准备
1、课前调整座位，男生在左侧两排，女生在右侧两排，便于讨论。
2、调查法定结婚年龄。
教学过程
青春期的发育特点
养学生的探究意识
（一）探究竟
２
性激素促使第二性征出现。
、早婚早育有什么不好？
的发育情况。
如有疑问。
人教版七年级生物下册4.1.3《青春期》教案设计
预设学生活动
设计意图
引言：
投影展示并真情地朗诵：
青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走好青春期，是未来成功的基石。在座的同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期。有人说，青春期是花季、是雨季。所有关心你的人们会说，你们不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎接这花季雨季。理智思考之时是你长大之时。人来到世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期、老年期。把握好每个时期是你一生的成功。
初中学生是刚进入青春期的孩子，已经或将会出现一些生理现象，对本课内容相对感觉到神秘，会有点不好意思说出口的生理现象，通过本课的学习，可让其了解原理，懂 得照顾自己或保护好。
。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
1.教学策略
“倡导探究式学习”是新课程的理念之一。本节以学生已有的动物体结构层次知识为铺垫；抓住学生的好奇心，理论联系实际，将知识迁移并拓展；鼓励学生发现问题并引导他们主动探究问题；通过师生共同参与游戏，使学生在愉悦的环境中学习知识，增进师生情感；通过“感悟”环节，为学生提供表达交流的机会，引导学生整理知识，升华情感。
3.学法
结合教学目标，以学生合作交流探究为主要学习方法，通过观察、质疑、分析比较和尝试探究，角色扮演，激发学生学习的热情，提高能力，升华情感。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：青春期身体变化及青春期心理卫生
难点：青春期 身体变化及青春期心理卫生
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片资料并出示讨论题（见课本P14）
人教版七年级下册生物教案设计：4.1.3青春期
《青春期》教学设计一、教学目标设计知识目标：1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识；2）青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生；3）青春期的主要心理变化及其卫生。
能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。
情感目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。
二、设计思路本节课的教材编写充分关注学生的心理，以学生感兴趣的事物出发，本节课的内容对于学生来说有些难于启齿，因此在教学过程中我注意学生心理，设计了以下环节：1、温故知新，激发兴趣2、引导观察，提出问题3、合作学习，交流信息4、思维拓展，提升能力在课下教师与学生尽可能共同多收集一些资料，课上共同交流来拓展丰富学生知识，尽可能给予学生更多的表达机会，课前让学生排小品,让他们把平时的表现给大家展示,通过表演的过程中,学生找出自己的不足,针对学生青春期的心理特点,和学生共同探讨有关青春期发育的问题,不让他们有神秘感,与学生谈心,给他们一个正确的引导。
在教学中应注意的问题：本节课讨论内容多，应该注意不同个体之间思维能力的差异，在问题的设计上应该多方位考虑，难易结合，同时要加强对学生的情感、态度及价值观的培养。
三、教学内容及教学对象分析本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确性别意识的基础上，科学的掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，针对学生青春期的心理，对父母的叛逆心理，早恋问题不能直接就“不”，而是应该有一个正确的引导，使青少年健康度过这人生的金色年华。
由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲问又怕”等现象，因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生学习，树立学生的科学观。
人教版七年级生物下册4.1.3青春期 教案
第三节青春期七年级下学期的学生中，有部分已经进入青春期了，但可能他们自己还没意识到。
因此，我在讲新课时先做一次简单的问卷调查，以便引起学生对青春期的关注，为上好本节课做好铺垫。
然后以图片资料引入第一个教学内容“青春期的身体变化”。
我课前预先布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，然后在课堂分组讨论时拿出来与课本的或同学的身高变化曲线进行对比，并引导学生进行讨论和交流。
针对进入青春期的少男少女所遇到的共性问题，我通过两个情景故事和两个小品的表演来引入，引导学生边听、边看、边思考、边讨论。
由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到“这一节的教学内容，真正是我们自己的事情”，从而更积极地投入到学习中来。
而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有了亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。
课后还可以进行个别答疑，使青春期教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。
教学目标：知识和技能目标：描述青春期的发育特点（包括身体形态及生理结构、功能变化和青春期心理变化）；正确对待青春期生理及心理变化特点，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。
过程和方法目标：通过课前小组内资料的收集与整理，提高学生分析问题、解决问题的能力，合作与交流的能力。
情感、态度和价值观：体验人体发育过程中，发生在青春期的重要变化，形成健康度过青春期的意识，树立远大的人生理想。
4.教学重、难点：组织好学生对调查资料进行分析与整理，通过主动参与的方式使学生了解和认识青春期的发育特点，形成健康的性意识；正确处理青春期的自身变化，健康度过青春期。
5.教学框架：6.教学准备及教学环境：布置学生找出自己历年身高的资料，仿照本节资料分析中左侧坐标图，绘制出自己身高的变化曲线，编排小品。
七年级生物下册4.1.3《青春期》教学设计（新版）新人教版
七年级⽣物下册4.1.3《青春期》教学设计（新版）新⼈教版《青春期》教学设计⼀、对本节课的基本认识与理解⼆、教与学的过程设计上好⼀节青年期⽣理、⼼理卫⽣课，不少⽼师会有些发怵。
因为既是敏感的年龄，⼜是敏感的话题。
但我们⼜不能弃之不上，因为学⽣不容易从正确途径获得知识，⽆法科学地解释⾃⾝⾝体出现的变化，容易造成部分学⽣⾃卑的⼼理。
上本节课时，⾸先教师把⾃⼰的位置摆得好，把⾃⼰看成是学⽣的⼤朋友、知⼼朋友，和学⽣⼀起倾⼼交换意见，建⽴和谐的师⽣关系对于本节课⾄关重要。
本节课在青春期的⼼理变化环节设计了两个调查问卷，让学⽣切⾝感觉到⾃⼰的这些变化是正常的，通过学⽣之间的私语和讨论，学会正确处理青春期问题。
五、附调查问卷：调查问卷（⼀）--青春期孩⼦与⽗母的关系问卷1.你⽗母对你的教育⽅式是（）A 听之任之，不管不问 B溺爱，什么都听我的 C严格要求，说服教育 D粗暴，经常打骂 E其他2.你⽗母的关系是（）A 经常争吵B 感情⼀般 C感情好 D只有⽗亲或母亲 E其它3.你爱你的⽗母吗？（）A我⾮常爱他们 B我爱他们 C我讨厌他们 D我爱我的妈妈 E我爱我的爸爸F我对他们没感觉 G 我不知道 H其他4.你是否跟⽗母发⽣过⽭盾？（）A 是的，经常发⽣⽭盾B 是的，偶尔C 没有5.为什么与⽗母发⽣⽭盾？（）A ⽗母总是唠唠叨叨B ⽗母没有尊重我，总是替我做决定C⽗母总是否定我的做法 D⽗母总是喜欢拿我跟别⼈⽐较E不知道，反正就是想跟⽗母吵 F其它6.与⽗母发⽣⽭盾冲突后，你采取什么⾏动？（）A冷静下来后，找⽗母好好谈谈 B跟⽗母顶嘴C不给⽗母好脸⾊，赌⽓离开谈话场所 D⾛⾃⼰的路，让⽗母去说吧！E 摔门，把⾃⼰反锁在房间⾥⽣闷⽓ F躲在房间⾥哭，并把它记录在⽇记本上G找同学朋友倾诉 H离家出⾛ I其他7.在青春期情感交流上，你希望⽗母在哪些⽅⾯有所改进？（）A 爸爸妈妈请多跟我谈谈⼼ B多⿎励⾃⼰，肯定⾃⼰的想法C不要太⼲涉⾃⼰，让⾃⼰⾃由⾃在 D多多表扬我E尊重我的看法，采⽤我的决定 F处理事情的时候，采⽤民主决议G不要在别⼈的⾯前数落我 H其他调查问卷（⼆）--青春期学⽣对待“早恋”的态度1．你对早恋的态度是（）A.反对，影响学业，⾝⼼可能受到伤害；B.赞成，可以丰富⼈⽣阅历，⾛向成熟；C.有利有弊，影响因⼈⽽异；D.⽆所谓，不赞成也不反对。
【中小学资料】七年级生物下册 4.1.3《青春期》教学设计 (新版)新人教版
《青春期》教学设计一、对本节课的基本认识与理解二、教与学的过程设计上好一节青年期生理、心理卫生课，不少老师会有些发怵。
因为既是敏感的年龄，又是敏感的话题。
但我们又不能弃之不上，因为学生不容易从正确途径获得知识，无法科学地解释自身身体出现的变化，容易造成部分学生自卑的心理。
上本节课时，首先教师把自己的位置摆得好，把自己看成是学生的大朋友、知心朋友，和学生一起倾心交换意见，建立和谐的师生关系对于本节课至关重要。
本节课在青春期的心理变化环节设计了两个调查问卷，让学生切身感觉到自己的这些变化是正常的，通过学生之间的私语和讨论，学会正确处理青春期问题。
五、附调查问卷：调查问卷（一）--青春期孩子与父母的关系问卷1.你父母对你的教育方式是（）A 听之任之，不管不问 B溺爱，什么都听我的 C严格要求，说服教育 D粗暴，经常打骂 E其他2.你父母的关系是（）A 经常争吵B 感情一般 C感情好 D只有父亲或母亲 E其它3.你爱你的父母吗？（）A我非常爱他们 B我爱他们 C我讨厌他们 D我爱我的妈妈 E我爱我的爸爸F我对他们没感觉 G 我不知道 H其他4.你是否跟父母发生过矛盾？（）A 是的，经常发生矛盾B 是的，偶尔C 没有5.为什么与父母发生矛盾？（）A 父母总是唠唠叨叨B 父母没有尊重我，总是替我做决定C父母总是否定我的做法 D父母总是喜欢拿我跟别人比较E不知道，反正就是想跟父母吵 F其它6.与父母发生矛盾冲突后，你采取什么行动？（）A冷静下来后，找父母好好谈谈 B跟父母顶嘴C不给父母好脸色，赌气离开谈话场所 D走自己的路，让父母去说吧！E 摔门，把自己反锁在房间里生闷气 F躲在房间里哭，并把它记录在日记本上G找同学朋友倾诉 H离家出走 I其他7.在青春期情感交流上，你希望父母在哪些方面有所改进？（）A 爸爸妈妈请多跟我谈谈心 B多鼓励自己，肯定自己的想法C不要太干涉自己，让自己自由自在 D多多表扬我E尊重我的看法，采用我的决定 F处理事情的时候，采用民主决议G不要在别人的面前数落我 H其他调查问卷（二）--青春期学生对待“早恋”的态度1．你对早恋的态度是（）A.反对，影响学业，身心可能受到伤害；B.赞成，可以丰富人生阅历，走向成熟；C.有利有弊，影响因人而异；D.无所谓，不赞成也不反对。
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《青春期》教学设计一、对本节课的基本认识与理解
二、教与学的过程设计
上好一节青年期生理、心理卫生课，不少老师会有些发怵。
因为既是敏感的年龄，又是敏感的话题。
但我们又不能弃之不上，因为学生不容易从正确途径获得知识，无法科学地解释自身身体出现的变化，容易造成部分学生自卑的心理。
上本节课时，首先教师把自己的位置摆得好，把自己看成是学生的大朋友、知心朋友，和学生一起倾心交换意见，建立和谐的师生关系对于本节课至关重要。
本节课在青春期的心理变化环节设计了两个调查问卷，让学生切身感觉到自己的这些变化是正常的，通过学生之间的私语和讨论，学会正确处理青春期问题。
五、附调查问卷：
调查问卷（一）--青春期孩子与父母的关系问卷
1.你父母对你的教育方式是（）
A 听之任之，不管不问 B溺爱，什么都听我的 C严格要求，说服教育 D粗暴，经常打骂 E其他
2.你父母的关系是（）
A 经常争吵
B 感情一般 C感情好 D只有父亲或母亲 E其它
3.你爱你的父母吗？（）
A我非常爱他们 B我爱他们 C我讨厌他们 D我爱我的妈妈 E我爱我的爸爸
F我对他们没感觉 G 我不知道 H其他
4.你是否跟父母发生过矛盾？（）
A 是的，经常发生矛盾
B 是的，偶尔
C 没有
5.为什么与父母发生矛盾？（）
A 父母总是唠唠叨叨
B 父母没有尊重我，总是替我做决定
C父母总是否定我的做法 D父母总是喜欢拿我跟别人比较
E不知道，反正就是想跟父母吵 F其它
6.与父母发生矛盾冲突后，你采取什么行动？（）
A冷静下来后，找父母好好谈谈 B跟父母顶嘴
C不给父母好脸色，赌气离开谈话场所 D走自己的路，让父母去说吧！
E 摔门，把自己反锁在房间里生闷气 F躲在房间里哭，并把它记录在日记本上
G找同学朋友倾诉 H离家出走 I其他
7.在青春期情感交流上，你希望父母在哪些方面有所改进？（）
A 爸爸妈妈请多跟我谈谈心 B多鼓励自己，肯定自己的想法
C不要太干涉自己，让自己自由自在 D多多表扬我
E尊重我的看法，采用我的决定 F处理事情的时候，采用民主决议
G不要在别人的面前数落我 H其他
调查问卷（二）--青春期学生对待“早恋”的态度
1．你对早恋的态度是（）
A.反对，影响学业，身心可能受到伤害；
B.赞成，可以丰富人生阅历，走向成熟；
C.有利有弊，影响因人而异；
D.无所谓，不赞成也不反对。
2.你的父母对早恋的态度是（）
A.反对；
B.赞成；
C. 无所谓；
D.没问过
3．你认为什么时候恋爱比较合适（）
A.现在即可
B.18岁以后
C.有感觉就好
4．你认为早恋的原因是（可多选）（）
A.顺其自然
B.盲目从众
C.叛逆心理 D其他原因
5．你认为最有可能杜绝早恋的是（可多选）（）
A.老师、父母的教育
B.学校、社会的风气
C.自身的意志力
6．你认为学校有必要禁止恋爱吗（）
A.有
B.没有
7．恋爱对你学习的影响（）
A.比以前更努力
B.成绩退步
C.有利有弊
D.无影响
8．假如你失恋了，你会（）
A.沉沦，逃避现实
B.向朋友倾诉，寻求帮助
C.用学习等充实自己，转移注意力
D.新开启一段恋爱
9．假如你恋爱了，你会（）
A.敏感、情绪波动大
B.增加学习动力
C.心里只剩对方
D.无变化10．简答：请客观分析一下早恋。
（选做）。