语文配套文档：语言 考点提升练 Word版含答案.doc

考点提升练1．下面是某大学一年级新生召开的“反思文化断层”专题座谈会上的一段记录。

请将其中一位专家的寄语和主持人的总结性发言补充完整，专家寄语和总结性发言字数各不超过30字，注意意思保持基本一致。

主持人一个人有没有文化，一张口就能听出来。

而时间造成的文化断层也同样需要由时间来弥补，不能用浮躁的方法来解决。

怎么弥补？最后请参与本次座谈会的专家和前辈寄语我们：专家1____________________________________________________________________ 专家2文化积累和农作物的成长是一样的道理，有一段“有效生长期”，过了这个有效生长期，再给它浇多少水、施多少肥，用多少技术都已经无效了。

专家3年轻人的脑子像一张宣纸，滴一滴墨就会全部渗透吸收了。

其实从过目不忘到转身就忘，从来日方长到去日苦多，中间并没有明显的时间界限。

主持人各位专家和前辈的谆谆寄语，反复叮嘱我们：要趁年轻好好做学问，打好自己的文化底子；要把握机会，抓住关键，才能跨越时空造成的文化断层；________________________________________________________________________________________________________________________________________________感谢大家参与今天的座谈会。

再次谢谢各位专家。

再会！答案专家寄语：(示例一)时不我待(只争朝夕)，要把握机会，努力夯实自己的文化底子。

(示例二)要做出成绩，就需要在年轻的时候有所作为(大有作为)。

总结性发言：(示例一)文化潜移默化融会在生命中，要趁年轻努力吸收有用的文化营养。

(示例二)无限的文化渗透在有限的生命中，应尽力吸收优秀文化的丰富营养。

(示例三)只有主动吸收和夯实，保证文脉之源永恒，才能让生命之树长青。

(示例四)文化无限，时间有限，生命有限，应主动吸纳，有意积淀。

解析专家寄语：必须扣住对象“大一新生”，专家寄语要与“文化断层”的座谈主题有关；必须与后面两位专家的发言保持意思一致。

总结性发言：主持人的总结性发言应与前面三位专家的寄语保持主题基本一致。

答题关键词：文化积累、有效生长期、渗透吸收、潜移默化。

2．阅读下面的材料，完成题目。

中国画讲究“留白”，文学作品同样如此。

19世纪的作家大多是上帝，似乎什么都知道，比如雨果；读者是信徒，只能老老实实地听着。

20世纪的读者和作家则往往是平等的，比如在周朴园对鲁侍萍有没有爱这个问题上，读者可以有自己的理解。

如果一篇作品把什么都说了，读者就会有反感：你都说了，要我干什么？可见，________________________________________________________________________。

(1)根据文意，续写一句话做结论。

答：________________________________________________________________________(2)材料中提到的法国作家雨果，著有长篇小说________________；周朴园这一人物形象出自现代作家________的戏剧作品《雷雨》。

答案(1)文学作品要有“留白”，使读者可以自由地思索、判断(2)《巴黎圣母院》(或《悲惨世界》《九三年》《笑面人》《海上劳工》)曹禺(或万家宝)解析结论应从作者(或作品)和读者两方面加以概括，答出“留白”和“参与”类的意思即可。

如“留白”也可表述为“留给一定空间(想象空间)”“留下悬念”等，“参与”也可表述为“读者自己思考(思索、发散思维)”等。

如只用一句话表述，但包含了两方面的意思也算对，如“文学作品要留给读者自我思考、抒发见解的空间”。

3．请围绕“尊严”这一话题写一段200字左右的文字。

要求：①运用比喻的修辞手法；②文中应出现“从……到……”的整句句式；③语言简明、连贯、得体，有气势。

答：________________________________________________________________________ 答案(示例)尊严是什么？尊严是不容玷污的白璧，尊严是不可蒙尘的珠光，尊严是人类不可亵渎的理性、正义与良知，它只属于大写的“人”。

翻开中华浩瀚的历史画卷，许多历史人物向人们诉说着尊严到底是什么。

从在北海牧羊十九年而从未忘记祖国的苏武到“留取丹心照汗青”的文天祥，从“不为五斗米折腰”的陶渊明到“安能摧眉折腰事权贵”的李白，从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会上从容不迫、昂首挺胸的顾维钧，他们都在用尊严描绘着自己的人生，用尊严书写着一个时代的历史，用尊严塑造着一个民族的灵魂。

解析本题考查扩展语句，正确运用常见的修辞手法，语言表达简明、连贯、得体的能力。

此题虽然以语言运用题的形式出现，但本质上还是一篇小作文，所以必须讲究立意。

根据试题要求，我们可以从以下几个角度立意：①尊重自己，尊重他人，才会有尊严，②神圣的尊严，在捍卫正义的斗争中得到升华，③科学的尊严不容侵犯，④尊严不仅是个人价值的象征，更是民族、国家强盛的象征，⑤产生尊严的是理性——对正义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，这是尊严与“面子”的根本区别，只有摈弃了虚荣的“面子”，树立起真正的尊严，一个人，一个民族，一个国家，才会真正有希望。

此外，还要考虑到其他要求，如运用比喻的修辞手法，出现“从……到……”的整句句式，语言有气势等。

4．阅读下面的文字，按要求回答问题。

“诗词教育”已成为某小学的办学特色。

走进校园，不仅处处可见学生的诗词作品，就连平时搞活动，也和诗词分不开。

为了营造诗词创作的氛围，学校把诗词创作和班级考评挂钩，每周检查反馈。

学校的这种做法，有的反对，有的赞成。

请以赞成者的身份，仿照反对者的话的句式写一句话。

反对者说：实行功利色彩的考评，助长形式主义的风气，岂不是与诗教的初衷相悖吗？赞成者说：_____________________________________________________________答案提升校园文化的品位，倡导诗意栖居的生活，不该从小学开始吗？解析仿写时要注意形式和内容两个方面。

形式上，要注意分析例句所给的形式，即前两个分句的基本结构为动宾结构，宾语部分为偏正结构；第三个分句为反问句。

内容上，是对“诗词教育”做法的肯定，仿写时要注意体现这一点。

修辞上，使用对偶和反问。

5．调整画线部分的语序，使句子格式协调一致、匀整对称。

要求字数不得增减，不得改变原来的意思。

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，那厚重如贝司轰响者，那雄浑如铜管齐鸣者，那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉，定是激流直下陡壁、飞瀑落入深潭，是草丛中淌过的小溪，应为万道细流汇于空谷。

答：________________________________________________________________________ 答案(示例)那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁、飞瀑落入深潭。

6．下面是俞敏洪在北大开学典礼上致辞的一部分，请阅读后用自己的话写出画线部分的意思。

要求：语言通俗易懂，简明得体。

(不超过40个字)蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，就跟雄鹰是一模一样的。

也许我们在座的同学有的是雄鹰，有的是蜗牛。

在北大的时候，包括到今天为止，我一直认为我是只蜗牛。

但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端，但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的日子，就能看到雄鹰翱翔九天时所看到的壮观景象。

答：________________________________________________________________________ 答案我们天赋不足，条件不好，但只要踏实努力，就能取得与他人一样的成绩。

7．阅读下面的材料，按要求回答问题。

国庆长假期间，央视以“你幸福吗”为主题在全国各地街头采访普通百姓。

被访者几乎都毫无准备地面对提问。

面对镜头反应各异，这些细节原生态地呈现在节目中。

如在9月29日播出的节目中，山西太原清徐县北营村的一位中年男子面对提问先是推托：“我是外地打工的，不要问我。

”记者追问：“你幸福吗？”中年男子回答：“我姓曾。

”该档节目在《新闻联播》中播出后引发热议。

(1)中年男子的回答有何含意？答：________________________________________________________________________(2)他无意中用了什么修辞手法？答：________________________________________________________________________(3)对这样的采访你有何看法？(不超过180字)答：________________________________________________________________________ 答案(1)表达了“自己不幸福”之类的意思即可。

(2)谐音(或双关)。

(3)发表看法的角度较多。

①可以认可央视，如央视能原生态地呈现采访，是很大的进步，显示出央视更加亲民；这些来自普通百姓的真实心声，比某些官员的官腔和有些学者的理性分析等更有社会价值，也更耐人寻味；它引发了人们对“幸福”的深入思考，提升了人们对幸福的感知能力等等。

②可以否定央视，如“幸福”是一个敏感而严肃的话题，“你幸福吗？”是个非常难以简单回答的问题，“是”与“不是”都显得过于草率，提问应随机应变，因人而异，从而让老百姓道出更真实的心声等，也可以一分为二辩证地评价。

(言之成理、自圆其说即可)。

8．学校开展校园广播“温馨提示语”征集活动，请为“课间体育活动”拟写一则提示语，注意语言亲切、生动、得体，运用两种修辞手法，不超过60字。

答：________________________________________________________________________ 答案(示例)同学们，尽情投入到精彩的课间体育活动中吧！明媚的阳光在召唤，活力的乐章正奏响！让我们像快乐的音符般跳动吧！解析答案应围绕“课间体育活动”来写，可以使用如比喻、借代、对比等增加生动性的修辞手法。

9．在“世界读书日”里，某中学学生会为了提倡阅读国学经典，举办了国学经典《论语》读书报告会，请你为报告会确定一个主题，然后为主持人写一则报告会开场白。

要求：紧扣主题，表达得体，有文采，不必写称呼语、问候语；报告会主题10字以内，报告会开场白40～60字。