小学四年级语文 习作三：写童话
小学四年级上册语文园地三作文编写童话故事习作6篇(300、400、500、600字)
小学四年级上册语文园地三作文编写童话故事习作6篇（300、400、500、600字）一个阳光明媚，春风习习的早上，鸡妈妈带着小鸡们在草地上觅食。
突然，森林传来了“嘟嘟”的响声。
鸡妈妈带着小鸡们往发出声音的地方走去。
一看，原来是一辆黄色的小轿车从森林中开过。
车上还坐着一个背上背着枪的人。
鸡妈妈很好奇，于是，就独自一人跟在车后面跑。
突然，神秘人发现了后面有动物跟踪。
车一拐，消失在了森林里。
鸡妈妈向四周眺望，这才知道，自己迷路了。
他想：这下完蛋了，小鸡们还在那儿等我呢！我真是好奇心太强了。
就在鸡妈妈无助的时候，大鸟突然飞到它的面前，说：“Hi！我可以载你一程！”鸡妈妈高兴地上了“车”。
忽然大鸟一个急转弯，鸡妈妈从“车”上掉了下来。
他拍拍屁股，心想：痛死了，这辆“车”开得太差了。
这时，又传来了“嘟嘟”声。
鸡妈妈不管三七二十一，马上站起来，往那儿跑去。
原来是一支啄木鸟在啄树里的虫子。
鸡妈妈好奇地问：“你怎么在啄树皮呀！”啄木鸟说：“我是在吃害虫。
”母鸡又说：“我可从来没见过这样吃害虫的。
”啄木鸟叹道：“你不要整天干一些不正经的事，应该多读点书。
”听完这句话，鸡妈妈不好意思极了，马上一瘸一拐地走回了家。
鸡妈妈回到家里，对小鸡们说：“你们以后要多读书，不要像妈妈一样。
”指导老师：胡丽真在树林里，住着一位神枪手——跳跳，他是一只四肢发达的大象，时刻守卫着树林，所以小动物们都称他为——守山大神。
一天，跳跳捉住了一只狐狸，正要杀他，狡猾的狐狸连忙说：“我是天宫派来请你吃饭的，因为你保护这个森林非常好。
”跳跳见狐狸瘦小如鼠，不像是天宫派爱的，所以半信半疑地说：“既然你是天宫派来的，野兽应该很怕你，有本事就走一圈，看看野兽怕不怕你。
”说完，就走了。
狐狸大摇大摆地走在前面，跳跳紧跟在后面，野兽们看见狐狸没什么举动，可是看到后面的跳跳却吓了个半死，连忙躲起来，大象以为是野兽怕狐狸，就相信了，于是就去跟狐狸吃饭了。
这时，狐狸的手下借用这个机会去捉树林里的小动物，而狐狸却把跳跳带到了很远很远的地方去，想给手下更多的时间。
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事，理解童话特点1．认识童话，回忆童话。
师：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）师：童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家，你都读过那些童话？（生回答，师相机鼓励）生：《去年的树》师：好，你来。
生：《卖火柴的小女孩》师：你来。
生：《小木偶奇遇记》师：这都是课内的，有没有课外的呢？你来。
生：《安徒生童话》师：这是一本书的总称，也不错，里面有好多童话故事，你来。
生：《胆小如鼠》师：老师也读过这个故事，你来。
生：《格林童话》师：好，你来。
生：《海的女儿》师：真不错，请坐，没想到同学们读了那么多童话，老师也读过不少童话，我们一起来看看，有…（出示PPT）生：《白雪公主》师：有生：《皇帝的新装》师：还有生：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师：还有呢？生：《海的女儿》，《乌龟赛跑》．．．2．归纳理解童话的特点。
师：是啊！一说起童话，我们都很开心，童话就像？一位知心的朋友它伴随我们成长，同学们想一想，这童话都有什么特点呢，想一想，请你来。
生：童话故事都是美好的师：不错，你来生：很奇妙师：是啊，很奇妙，你来生：童话故事都很夸张师：夸张，说得很准确，你来生：虚构师：我同意你的说法，你来生：课文都说明一个道理师：都说明一个道理，是的，还有吗，你来来生：结局都很完美师：结局的完美，你来生：拟人师：拟人的修词手法，是的，好，请坐，通过刚才同学们的回答，我们都知道童话想象很奇特，不可思议的，在童话的世界里，动物，植物都像人一样可以．．．生：说话师：说话的，他们构成一个一个生动的，有趣的故事。
还有，这个童话都给我们留下深刻的印象，比如说小木偶，七个小矮人，白雪公主等等，这些人物的形象都活在我们的心里，所以说这个童话啊，他们都有一些鲜活的人物形象，最后童话告诉我们一个简单的，朴素的做人的．．．．．．生：道理二、品味童话，展开丰富想象1．指导审题，明确写童话。
人教版小学语文四年级上册《语文园地三习作指导——编写童话》
• 你最喜爱的童话故事是《
》!
• 这个童话故事最有趣、最吸引你的是什么？
请你发挥 奇特想象， 续编《小 木偶的故 事》吧！
当小蚂蚁遇到书本 会发生什么？你能 发挥想象创编一个 童话故事吗？
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。 好几个月没见过这么明媚的阳光了。 巨人激动地跑到花园里，他看到花园 里草翠花开，有许多孩子在欢快地游 戏，他们大概是从围墙的破损处钻进 来的。孩子们的欢笑使花园增添了春 意。可是巨人又发脾气了：“好容易 才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！ ”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。 与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花 园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看 四周，突然发现桃树底下站着个小男 孩。 “喂！你赶快滚出去！”巨人大声 叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他 那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎 么，巨人看着他的眼神，心里感到火 辣辣的。这个小男孩在树下一伸手， 桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的 花朵。
《巨人的花园》 （英）王尔德
“这是一朵很美的花，”女人说，同时在那美丽的、黄而带红的 花瓣上吻了一下。不过，当她正在吻的时候，花儿忽然劈啪一声， 开放了。人们现在可以看出，这是一朵真正的郁金香。但是在这朵 花的正中央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看 起来又白嫩，又可爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就将她 叫做拇指姑娘。 拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮胡桃壳，她的垫子是蓝 色紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就是她晚上睡觉的地 方。但是白天她在桌子上玩耍——在这桌子上，那个女人放了一个 盘子，上面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上浮着一起很 大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐在这花瓣上，用两根白马尾作桨， 从盘子这一边划到那一边。这样儿真是美丽啦！她还能唱歌，而且 唱得那么温柔和甜蜜，从前没有任何人听到过。
四年级上册语文园地三教学实录习作三续编童话故事教案
四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让学生看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、学生自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：《童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
四年级上册《语文园地三》教学实录习作三续编童话故事教案【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事8篇500、400、300、200字
四年级上册作文语文园地三习作编写童话故事（8篇500、400、300、200字）小狗、小兔幼儿园东城八小306班黄芷晴小狗和小兔跟它们的小主人莹莹，还有莹莹的奶奶住在一起，生活得很幸福，又很快乐。
莹莹和奶奶可喜欢小狗小兔啦！奶奶在给小狗吃的饭里，加上了肉和骨头；在给小兔吃的饭里加上萝卜和青菜。
小狗和小兔一边吃，一边夸奖老奶奶：“真好吃，真好吃，老奶奶做的饭真好吃！”莹莹吃过饭，就跟小狗、小兔一起玩游戏，他们最喜欢玩捉迷藏了。
小兔藏起来，莹莹找来找去找不着，小狗一下子就找着了，小狗的鼻子真灵呀！一天早晨，小狗、小兔还没起床。
忽然，它们听到了轻轻的脚步声和轻轻的说话声。
它们眯起小眼睛一瞧。
哟！小主人已经起床了，还穿了新棉袄，戴着一顶小红帽，还围着一条雪白的围巾，多漂亮！小狗、小兔在想：小主人一定是跟老奶奶出门去，到谁家做客了。
过了一会儿，小主人背起了一个奇怪的口袋，老奶奶把她送到大门口。
小狗和小兔给弄糊涂了。
于是，它们跑到老奶奶跟前，问：“小主人背着那个奇怪的口袋到哪儿去了？”老奶奶笑呵呵地告诉它们：“莹莹现在是一年级的小学生啦！她背的不是口袋，是书包。
她要去学校读书了。
”“学校？学校是什么地方呀？”老奶奶说：“学校就是学习的地方，那里有老师，有同学，可有意思啦！”可是，小狗和小兔还是弄不明白。
她们在想：不管怎样，反正，学校是个好玩的地方。
“老奶奶，小主人天天都上学吗？”“是的，除了星期六和星期天。
”“那以后谁跟我们一起玩呢？”“你们两个可以自己玩呀。
”“不，……不！”小狗、小兔一起嚷着，“小主人上学去，我们也要上学！”“是啊，你们也该上学，可是──”奶奶叹了一口气，说：“可是没有适合你们的学校啊！”小狗、小兔听了奶奶的话，心里很难过。
老奶奶也很难过，嘴里唠叨着：“要是有一所小狗、小兔幼儿园，那该有多好呀！”这一天，小狗、小兔无精打采地坐在火炉旁，默默无语，很不高兴。
莹莹不在家，真没劲！莹莹放学回来了，她的书包就像个大胖子，鼓鼓的。
四年级上册语文园地三习作童话故事作文3篇(300、400、500字)
四年级上册语文园地三习作童话故事作文3篇（300、400、500字）人教版四年级上册三单元作文：白雪公主的故事话说白雪公主嫁给了王子。
从此，他们……过上了……幸福的生活？事情可不是这样，白雪公主嫁给了王子，却发现——这是个早已策划好的阴谋！原来，王子是白雪公主狠毒的后妈的干儿子！白雪公主知道这个不为人知的秘密后，大吃一惊。
于是，在一个漆黑的夜晚，她带上自己的一大包东西逃跑，没想到却被城堡侍卫给抓住了。
这下，白雪公主可有得受了。
首先，她被毒打了一顿，然后“光荣”地成为了城堡中唯一的女仆。
每天凌晨3点钟就要起床打扫、做饭，地板要干净得找不到一粒灰尘，要在10分钟内磨完一桶豆浆，每天要挑100担水，还要做饭、给王子王后的宠物洗澡、洗完堆成小山的脏衣服和臭袜子……没想到，劳动使白雪公主练就了一身好本领。
她能拿着扫帚飞起来把城堡上上下下打扫得干干净净，能指挥宠物们自己用沐浴露洗澡，能用一根手指举起1头老母猪，能一刀把鱼的内脏和鱼刺全剔出来，能用手劈开石柱……反正，白雪公主现在是上天入地，无所不能了。
一天，白雪公主给王子与王后送早餐，无意中听到了王子与王后的秘密——害怕淑女的泪水。
终于找到他们的弱点了！于是，白雪公主以出去打猎为由，找到了正在做饭的七个小矮人，一齐向城堡进攻。
白雪公主与七个小矮人骑着毛驴，拿着锅子铲子冲进城堡。
白雪公主一耳光打翻了所有的侍卫，冲向王子与王后。
白雪公主虽然厉害，但王后的魔法可不是盖的，一下子把这支“军队”打出去好远。
这时，白雪公主想起了自己在城堡里所受的委屈和折磨，泪水像喷泉一样涌了出来，邪恶的王子与王后顿时化作一团黑烟，被风吹散了。
王后死了，她对城堡施的魔法也解除了，令人窒息的城堡变回了世外桃源。
白雪公主与七个小矮人这才真正过上了幸福的生活。
狐狸和猴子的故事森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。
土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。
猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作3：写一个童话故事》指导
习作3 写一个童话故事[写法点拨]1.编童话故事时要围绕中心将事情的起因、经过、结果写清楚，要写好环境、人物外貌、语言、动作、心理活动，使故事生动、有趣，同时蕴含一定的道理。
2.写好后，要围绕习作的主题认真读，看详略是否得当，语句是否通顺，用词是否准确，书写是否规范等。
[作文素材]1.好词懒洋洋小心翼翼晕头转向纵身语重心长坚持不懈道歉一溜烟如获至宝情不自禁强健愁眉苦脸满头大汗视线气呼呼惹是生非蹑手蹑脚惭愧持之以恒漆黑一片强健圆滚滚落荒而逃气喘吁吁神秘半途而废九牛二虎入侵2.好句几只小猴子对这个脑袋大大的、身体圆圆的、还挂有一只金黄色的小铃铛的小猫非常好奇。
做任何事情都要持之以恒，不能半途而废，坚持才会成功。
孙悟空如获至宝，小心翼翼地收藏起来。
原来是一只小螃蟹，它正举着大钳子，“咔嗒”一下夹住了鱼线。
3.好开头孙悟空不知怎么了，爱上了钓鱼。
可是才几天，他就钓腻了。
天宫里尽是泡头彩球鱼、苹果鱼，最常见的就是炸尾鱼了，他决定去人间看看。
今天，天气晴朗，哆啦A梦坐在躺椅上，正懒洋洋地看着《西游记》。
他想：这个齐天大圣这么厉害，我一定要去会一会他。
4.好结尾“妈呀！”孙悟空吓得连桶都没提，踩上筋斗云，一溜烟地回了天宫。
当他钓到一条炸尾鱼时，暗暗地想：还是天宫里的鱼安全。
维尼下定决心要和跳跳虎一起坚持锻炼身体，经过几个月坚持不懈的努力，维尼终于减肥成功了。
[例文赏析]1.同步佳作猪八戒开服装厂猪八戒取完经后便回到了高老庄，靠种地为生。
一天，八戒心血来潮，“心血来潮”表明想办个服装厂。
没几天，“猪八戒服装厂”正式开工并投产了。
八戒靠走后门进了廉价的布料，靠自己的胡乱设计便干了起来。
推销员哪吒看了猪八戒设计的衣服后，便拿着样品外出推销，哪知市场上早已流行牛仔服、西装了，八戒设计的长袍、大腰裤，人们连看都不看一眼。
哪吒只好向猪八戒报告，八戒却说：“姜还是老的辣，衣裤还是老式的保险些。
”大家都反对他的做法，可是谁也不敢跟他顶嘴。
四年级上册语文园地三习作指导—《写童话》
四年级上册语文园地三习作指导—《写童话》
文章以“小雨点的行踪”为线索，具体叙述了小雨点落到大海里的见闻，那就和XX一起欣赏这篇四年级上册语文园地三习作指导吧!
四年级上册语文园地三习作指导—《写童话》
天空乌云密布，不一会儿，电闪雷鸣，下起雨来，小雨点儿丁丁跳进了大海里。
这时，游过来一只庞然大物，丁丁奇怪地问：“你是谁呀?”那庞然大物笑了笑说：“我是蓝鲸，是世界上最大的动物。
我叫奇奇，咱们交个朋友吧。
”于是，小雨点儿丁丁在奇奇的背上稳稳当当地坐了下来。
奇奇驮着丁丁潜入蔚蓝蔚蓝的大海里，不一会儿就来到了海底游乐场。
海底游乐场可真热闹!有小鱼、小虾、小章鱼……丁丁看有这么多的小朋友，也跟他们玩了起来。
丁丁跟小鱼玩跳马，跟小虾玩蹦高，跟章鱼玩套环……他和它们都成了好朋友。
他们笑啊，闹啊，一直玩到他们饿得肚子“咕咕”叫的时候，才发觉时间过得飞快。
该各自回家了，丁丁依依不舍地和好朋友们告别：“再见了，朋友们。
下次我们接着玩!”他又跟蓝鲸热情地拥抱，然后缓缓地升上天空……
四年级上册语文园地三习作指导就到这里结束了，大家一定
要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。
人教版四年级上册语文园地三_习作写童话课件
“小木偶，我把人类所 有的表情都送给你。”小女 巫说完，又用魔杖在小木偶 的脑袋上点了几下。 现在，小木偶会哭、会 笑、会生气、会着急，也会 向别人表示同情和关心了。
雨中的森林 雨中的树林是个童话世界， 走进去你就会变成一个小精灵。 每棵树都会送给你很多喜悦， 你还会发现很多新奇的事情。 晶莹的雨珠滚动在叶面上， 蜘蛛吐丝给你串一串项链。 落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉， 听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。 细雨淋过的浆果酸甜可口， 刺猬扎满一身运回了家。 连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。
是___________________, 是___________________, 是___________________, 是___________________, 是___________________, 是___________________, 是___________________。
有一天，书的主人在整理书橱时， 无意中翻起这本书，突然发现书里 的内容有了变化，几乎每天都会变 出一个新的故事，这可都是因为书 里的字互相串门的功劳呀。从此， 这本书成了主人的最爱，因为他再 不用买新的故事书了！
乐于助人的大象 在茂密的大森林里，有一个动物王国。由于强壮的狮子王热心呵护着王国里的每一个子 民，动物们都很爱戴他，也都很团结。因此，大家生活得和谐、幸福。不过，狮王以前 可不是这样的。这一切，可多亏了乐于助人的大象。那是很久以前的事了…… 一天，羊妈妈带着小羊在河边喝水的时候，因为小羊没有站稳，不小心掉到水里了。羊 可是不会游泳的啊！羊妈妈急坏了，立即跑去求助于附近的狮子王。没想到，狮子王却 无动于衷地说：“这点小事也来找我，值得吗？”碰巧路过的大象见到了痛哭流涕的羊 妈妈。他了解到情况后就马上说：“羊妈妈，我去帮你救小羊。”说着，大象就和羊妈 妈飞奔到小河边。好在小羊被一些树杈挡住了，没被河水冲多远。大象连忙用长鼻子把 小羊卷到陆地上来。羊妈妈泪流满面地感激道：“谢谢你大象，要是没有你的帮助，小 羊早就淹死了。”大象憨憨地笑着，连忙说：“不用谢，不用谢。” 这时，大象又看见老猴子从远处边跑边着急地喊着：“狮王，您快过来！我们猴山的洞 口给堵住了，小猴们都困在里面呢！您力气大，快帮我们搬开石头吧！”狮子生气地说： “这么点小事也来麻烦我，太没有分寸了。”大象连忙对老猴子说：“我帮你们搬开石 头吧！”于是，它让老猴子骑到自己背上，就向猴山跑去。到了猴山，大象不顾自己一 身的汗水，还喘着粗气就开始用力推那些石头。堵在门口的石头总算被推开了，小猴们 也得救了。老猴子感激万分地说：“谢谢你大象，要没有你的帮助，还不知道小猴们会 怎么样呢！”大象累得上气不接下气，但还是笑着说：“不用谢。” 事情很快传开了。从此，动物们都不再理会狮王，总是愿意和大象在一起。狮子见动物 们都跟大象玩儿，却很少理自己，感到很孤单。于是，它决定要离开了。大象见到狮子 垂头丧气要远离的样子，就问道：“狮王，你要去哪儿？”狮子惭愧地说：“别再叫我 ‘狮王’了。我要走了，从此，森林之王就是你了！”没想到大象却说：“留下来吧！ 只要你乐于助人，大家都会喜欢你的，你还是我们的狮王。” 从那以后，狮王就真的变了，动物王国也越来越强盛
小学四年级语文园地三作文编童话故事习作8篇(300、400、500字)
小学四年级语文园地三作文编童话故事习作8篇（300、400、500字）聪明的兔子雨后，兔妈妈叫小兔子去山上采蘑菇，小兔子高兴极了，蹦蹦跳跳的跑出门去。
小兔子来到山上不禁感叹到：“哇！雨后的蘑菇原来那么新鲜！而且这些菌真是千姿百态，真是太好了！”于是，小兔子开始采蘑菇了，天渐渐的黑了，小兔子也该回家了。
突然，它看到一条蛇正盯着自己呢！小兔子吓了一跳，急忙向四周看了看，小兔子的视线突然停在了一头吃草的牛身上，小兔子急忙跑了过去，说：“牛伯伯！牛伯伯！我看见了一条蛇，我个小，跑起来也慢，不如我跳到你的背上，你背着我一起跑吧！”牛伯伯一听发现了蛇，也不禁害怕了起来，赶忙说：“好的，小兔子，你快跳到我的背上！”就这样牛背着小兔子逃跑了，蛇呢？因为牛的步子太大，没有追上所以落在了后面，不得不沮丧地走了。
小兔子被牛背回了家，小兔子的妈妈见了开心的笑了。
喔、:):)外[img][/img][img][/img]有问题可ikuhihuih半截铅笔我是半截铅笔，我出生时，就是一支崭新的铅笔和兄弟姐妹塞在盒子里，摆在商店的柜台里。
一天，一个小男孩把我买走了。
我一开始还觉的挺幸运。
谁知，他是一个喜新厌旧的人，我刚用到一半，他就把我当成飞机，在三楼“嗖”的一声，我害怕极了，在空中乱叫。
最后用力的摔在地上。
我的头扭断了，身子上有好几个缺口，痛极了。
这时，走来一个人，我仿佛见到救星，希望他把我捡起来。
可是，他没有，反而把我用力踢出去，使我更痛了。
过了十几分钟，又走来一个小女孩，我真担心，她会把我再踢上一脚。
可她没有，她把我小心翼翼地捡起来，拿到她的小房间。
我发现她的小房间有许多她自已做的小工艺品，她用两块正方形的铁圈，把我和姐妹的头和尾套住，用小刀把我和兄弟两侧割一道口，在里头插上彩纸，我和同伴就变成了工艺品了。
从此，我就生活在她的小房间。
好处放虎归山个地方还是还行，就是太长不是太长，是很长更好u 语文uHKglh好你好总工会呢看见更丰富付付付付付---来源网络，仅供分享学习2/2。
人教版四年级语文上册第三单元童话故事八则(学生习作)
人教版四年级语文上册第三单元童话故事八则(学生习作)第一则：小灰的“大尾巴”人们都说，兔子的尾巴长不了，小灰偏不相信。
小灰是一只漂亮的灰兔，它天天都盼望自己有一条漂亮的大尾巴。
于是它去找森林里的松树爷爷。
松树爷爷是森林里年龄最大，本领最高的人了。
“松树爷爷，松树爷爷，您能送我一条大尾巴吗?”“大尾巴?”“是啊，是啊，我要一条比松鼠尾巴还要大，还要漂亮的尾巴。
”你要那么大的尾巴干吗?”“有一条大尾巴我就是森林里最漂亮的动物了。
”“不同的尾巴是有不同作用的呀，大尾巴不适合你的。
”还没有等松树爷爷说完，小灰就急不可待地说：“适合的，适合的，您就送我一条大尾巴吧!”松树爷爷拗不过小灰，终于答应了它的要求。
这一天，小灰终于有了一条又蓬松又漂亮的大尾巴。
它昂着头，挺着胸在森林里走来走去。
许多小动物向它投来羡慕的眼光，小灰得意极了。
突然，传来了一阵急促的呼喊声：“老虎来啦….老虎来啦…..”小动物们像炸了窝似的向四处逃去。
小灰也拔腿就跑。
可是，今天怎么啦?小灰跑也跑不动，后面拖着的尾巴也越来越重。
眼看老虎越来越近，小灰慌不择路地钻进了路边的灌木丛。
就在这时，小灰感到了一阵撕心裂肺的疼痛。
原来老虎一口咬断了小灰的大尾巴。
但是灌木丛救了小灰的命。
直到这个时候，小灰才真正懂得了松树爷爷的话：尾巴不是用来炫耀的，不同的动物尾巴有不同的作用。
兔子的尾巴呀，真的不能长。
第二则：能干的小毛驴“壮壮”壮壮是一头生活在贫穷山村里的小毛驴。
他每天的工作就是帮村里人拉磨。
虽然，壮壮很辛苦，可是每当大家夸他能干的时候，他就觉得自己是天底下最幸福的小毛驴。
有一天，老村长交给壮壮一个艰巨的任务，他去城里送面粉。
进了城里的壮壮，就像刘姥姥进大观园一样，东张西望，眼睛都不够用了。
他看见了高高耸立的大厦，看见了平坦宽阔的马路，还看见了能指挥交通的红绿灯，这一切是多么的新鲜、神奇。
正当壮壮欣赏着从来没见过的风景时，忽然，一辆装满了面粉的大卡车，从他身壮壮心想：村里每年举办运动会，我都能拿到赛跑的冠军，我一定能比这个“大怪物”跑得快!壮壮飞快地追了上去，可是没跑多久，就败下阵来，累得直喘粗气。
(精品试卷)人教版四年级上册语文第三单元习作《写童话》范文
范文奇怪的乐队故事发生在很久很久以前，城镇里有个磨坊主，他养了一头驴，这头驴为他做了许多事情，后来驴老了，再也不能继续工作了，磨坊主便决定杀死它。
驴只好逃走，它准备到布勒门市当个街头艺人。
路上，驴子看到一条狗趴在路边喘气，于是它询问狗为什么累成这样。
狗告诉驴子，因为主人准备把它勒死，所以它逃了出来。
驴子问它想不想和自己一同到布勒市做个街头艺人，狗愉快地答应了。
两只动物再次踏上旅程，没走多远就看见一只满脸愁容的猫。
这只猫也由于年龄太大而被主人嫌弃，主人相淹死它，所以它逃离了家门，但是不知今后该如何生活。
于是，驴子和狗邀请它加入队伍。
经过一户农家时，它们救了一只快被杀掉炖汤的公鸡，加入一支乐队总比成为汤好，公鸡很高兴地和它们一同上路了。
伙伴们又唱又跳地向着布勒门市出发，傍晚的时候，他们到了大森林里。
森林里住着一伙强盗，天黑以后，它们叠站在一起，然后它们撞碎玻璃，冲进了屋里。
强盗们吓得毛骨悚然，还以为是发出怪叫的魔鬼来了，他们迅速到了森林外，而且再也没敢回来。
伙伴们觉得这里很好，所以不准备离开了，这给养从此定居下来，在森林里过着自由自在的生活。
三只小猪猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。
有一天，妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。
”呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。
噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。
只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都不理他们，继续造房子。
有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷”直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。
呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。
呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。
三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。
四年级上册语文课件-习作三 怎样编童话故事｜人教新课标 (共28张PPT)
写作思路
故事发生：生日到了想送礼； 故事发展：自己动手做衣服； 故事高潮：改了一次又一次； 故事结尾：送礼的有歉意，收礼 的很感激，真情最可贵，朋友应 珍惜。
温馨提示
蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了 怎么办？送这样的礼真不好意思！
青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思） 青蛙（安慰、感激）
写出故事包含的道理：友谊宝贵，真 情无价！
该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都 被陶醉了。
小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱 《夸夸动物大家庭》。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象 伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。
它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇
动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子
《去年的树》讲鸟儿为
了实现自己的诺言，千方 百计的寻找自己的朋友— —树，最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯火，唱 起了去年的歌。赞美了高 尚的、令人荡气回肠的真 挚情谊。
《幸福是什么》
讲三个孩子在智慧女 儿的引导下，经过十 年的亲身经历，终于 明白了只有用自己的 劳动作出对人们有益 的事，才是真正的幸 福。
参考题目（自选也可另选）
生日礼物 蛤蟆送礼 青蛙和蛤蟆 特别的礼物 珍贵的的礼物
……Βιβλιοθήκη 拿起你的笔， 写一个生动的故事！
琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱”地唱；
猴子吊在树上思边打路拍剖子析边唱：歌本；文老虎以用森浑林厚的动男物低歌音放开嗓门 大神声情地是唱那舞；样会喜庄为鹊重、，内百真容灵像，鸟老边练通飞的过边歌大唱唱；家胆仙；的鹤蝴想金蝶鸡、象独孔，立雀合站载在歌水载里舞，； 袋鼠蹦蹦理跳地跳勾；百画灵出鸟小站在动电物线们杆上欢纵乐情的歌唱场。面它，们大概都想 让潮人，森听动林到物各想的自之具联花己间特翩草出的树色友色。木的情的被歌更表这喉深美吧了演妙。。时的大短歌合吸唱文引把让了歌人。舞你会看瞧的后，气浮花氛儿推乐向得了前高
四年级上册语文园地三习作写童话
以主人公确定的名字 《小猫刮胡子》 以主人公的特征命名 《骄傲的公鸡》 以童话要表达的中心命题 《什么最美》 以揭示童话的主要内容命题 《知错就改
的青蛙》
谢谢观赏
技巧一：多种事物巧想象
下列事物有什么特点，它们可以因哪些事情 产生联系，编一个生动的童话故事？ 1.铅笔、橡皮、水彩笔 2. 空调及纸扇 3.乌鸦、肉、狐狸、特级辣椒酱 4.蝴蝶、苍蝇、蜜蜂、玫瑰花
技巧2：确定童话的主题
童话故事不能胡思乱想，要有明确 的主旨，可以是对诚实，无私，勇 敢等品质加以表扬，也可以是对虚 伪、胆怯、自私、贪婪等不良行为 的抨击，想一想你要确定什么主题？ （这就是你要在你的童话中说明的 道理。）
Hale Waihona Puke 师：红气球的大嗓门把青菜们都
给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地 望着它，而红气球发现大家都抬起 小脑袋瓜子在认真听它说话，就更 来神了。
此时的红气球呀很想向大家炫耀
自己的美，炫耀自己站得高，炫耀 自己无忧无虑，同学们想像一下， 红气球可能又会对青菜们说什么?而 青菜们又会怎么说？
（1）同桌两人，一个扮演红气球， 一个扮演青菜，加上表情、动作， 试着来编编他们之间有趣的对话！
红气球我呀，每天都穿着
红艳艳的衣服，自由自在 地飘来飘去，想去哪里就 去哪里，生活过得无忧无 虑，别提有多开心了！你 们羡慕我可以自由自在地 飘动吗？
在同学们的赞美声中，我呀，有 点飘飘然了呢！现在呀，我和我的 伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。
气球飘呀飘呀，来到了一片绿
油油的菜地上空。它低头一看， 满地碧绿的青菜，正躺在地上睡 大觉呢。它再仔细一看这片绿色， 唯有自己是红色的，觉得自己鲜 艳的颜色美得很。它很想显示一 下自己美丽的外表，于是，它清 了清嗓子，对长在地上的青菜们 大声地说……(红气球会大声地说 什么)?
小学四年级语文上册第三单元同步作文范文：写童话方面的内容
小学四年级语文上册第三单元同步作文范文：写童话方面的内容-四年级作文,暑假读后感，网整理了语文上册第一单元同步作文范文，更多相关信息请关注101小学!人教版四年级第三单元作文范文请同学们注意啦，本次习作有两点要求：本次习作，安排了写童话方面的内容。
写童话，提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话。
续编又可称之为续写，顾名思义，就是继续写下去。
所以，续写又叫补写，把没有写完的文章再补写一段或几段。
补写续写一般是根据文章的有关情节或文章的开头，通过想象，把事情的发展及其结局写具体。
这是一种训练想象能力十分实用的好方法。
比如你读了《龟兔赛跑》的故事，觉得很有趣，不过瘾，就可以展开想象，续写第二个龟兔赛跑的新故事。
例文一：《新乌鸦喝水》自从乌鸦喝到那瓶水之后，心里非常高兴得意，常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明。
一天，它飞呀飞呀，飞得累了，口渴的很，嘴里还不停地唠叨：“好渴呀，好渴呀。
”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“这下可好了，有水喝了。
”乌鸦停在井沿上往下瞧，井里的水清澈极了。
真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得着呢有了，用上次的老办法。
好，试试看。
在井外面，乌鸦发现了许多小石子。
它衔来一颗，扔入井中。
“叮咚”，水面溅起一朵小水花，它又衔来一颗，“叮咚”，水面又溅起一朵小水花。
就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大汗，可水呢，一点儿也没往上升。
它想：“咦，上次的办法怎么不管用了呢”“哈哈”就在它疑惑不解的时候，传来了一位老人的笑声。
原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的一切。
只见农民把水桶往井里一抛，再往上一提，满满一桶的水就被提了上来。
乌鸦看见水，忍不住大口大口地喝起来。
农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你不能拿老办法来解决新问题。
”乌鸦听了，惭愧而又略有所思地点了点头。
点评：这篇习作以童话的形式，通过叙述乌鸦在井边以丢石子的老办法喝不到水及老农给它帮助的故事，告诉我们“情况变了，不能总拿老办法来解决新问题”的道理，语言生动形象，思维独特新颖，富含寓意。
人教版语文四年级上语文园地三习作写童话教学设计和课后反思
人教版语文四年级上语文园地三习作写童话教学设计和课后反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学习目标：1、进一步了解和掌握童话的特点，2、练习创变编童话，培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。
3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。
学习重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。
学习难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。
学情分析：孩子们通过第三组几篇课文的学习，已经对童话的特点有了一定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩子们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提高学生写作童话能力这一目标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学生进行童话创作的积极性。
学习流程：一、知识链接：在我们学过的第三组课文中，你最喜欢哪篇童话？为什么？出示童话特点，加深学生对童话的认识。
二、指导写作方法：1、出示幻灯片《去年的树》这篇童话，全文一共有四次对话。
第一次是鸟与树的对话。
第二次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先生的对话。
第四次是鸟与小姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先生，作者运用了拟人的修辞方法，增添了童话故事神奇的色彩，增强了童话故事的趣味性。
（引导学生以对话和拟人方法写童话。
）2、生回忆《小木偶的故事》这篇课文，在小木偶身上都发生了哪些事？三、生创编童话：（一）出示自学提示：之前在小木偶的身上都发生了什么事？在小木偶的身上又会发生哪些事呢？主人公可以是原来课文里的，你也可以加入新的主人公。
展开你想象的翅膀，大胆的想象，无拘无束的想象。
1、生续编《小木偶的故事》。
2、指名汇报。
（二）出示钢笔和墨水的图片。
1、生创编童话。
2、指名汇报。
四、写童话：可以续写《小木偶的故事》，可以写钢笔和墨水的故事，还可以想写什么写什么，写出心中最美的童话。
四年级上册第三单元习作写童话课件(语文课件)[1]
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三只小猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们 都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”
重视健康，提高生活品质，是很多人的梦想，也是这个时代的特征之一。 那么，身体健康检查，俗称“体检”，便是必须做的一件事了。大多数的人，一年，至多两年吧，是要做一次“体检”的。 今年。呵呵，庚子年，特殊，很多行业都处于关门休眠的状态。为了保证市民的安全，服务业的停业，则持续更长的一些时日了。 待到“疫情”被完全控制，市民生活无大隐忧了，“体检”才渐渐地恢复了营业，并分批次、分阶段的接待求诊的人。 或许，是上了年纪。或许，是身体状况差，加上“疫情”肆虐，“宅”在家里的时间久了，又缺少锻炼。身上，总是这痛、那痒的。有些，还是持续性的，弄得心里发毛，很不踏实。去医院吧，根 本说不清哪对哪。甚至，连看什么科室都没有摸准。 “体检”，似乎是解决这个问题，最有效的途径之一。 如今，“体检”类的医院、诊所、中心等机构，遍布于高楼大厦，大街小巷之间，看起来都有点高大上。
呼呼和噜噜很惭愧，决心以后一定向嘟嘟学习，再也不偷懒了。
三只小猪
猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，妈妈说：“孩子们，你们 都长大了，每个人出去盖一间房子，看看谁的本领大。”
呼呼想偷懒，找来几堆稻草，很快的建了一个草房子。 噜噜也想偷懒，拾来几根木棍，很快的建了一个木房子。 只有嘟嘟想好好地建造一个坚实的砖房子，呼呼和噜噜来找嘟嘟玩，嘟嘟都 不理他们，继续造房子。 有一天，森林里来了一只大灰狼，它已经很久没有吃东西了，饿得“嗷嗷” 直叫，大灰狼看见呼呼的草房子，“呼”的一声，把草房子吹散了。 呼呼拔腿跑到噜噜的木房子里，大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”大 灰狼又“呼”的几声，木房子不一会儿也被大灰狼吹散了。 呼呼和噜噜敲开了嘟嘟的房门。三只小猪都躲在嘟嘟的砖房子里，大灰狼追 过来，用尽了全身的力气，“呼！呼！”砖房子却一动也不动。 大灰狼又气又累，它看见屋顶有一个大烟囱，便想从上面爬进嘟嘟的房子里。 聪明的嘟嘟早已在烟囱下烧开了一大锅滚烫的热水。大灰狼正好掉进大锅里，被 烫得“嗷嗷”直叫，不一会儿就被烫死了。
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习作三写童话
第一二课时
一、学习目标
1．知道什么是童话。
2．练习编童话故事来锻炼想象能力和书面表达能力。
二、知识链接
怎样编写童话呢？
1．确定人物：
童话，首先要确定一个或几个人物。
这人物可以是人，也可以是动物、植物、玩具等。
注意故事必须要有主要人物和次要人物，每个人物都有自己鲜明的个性特点。
如顽皮机灵的小猴、憨态可掬的熊猫、胆小懦弱的乌龟。
2．大胆想象：
编童话，一定要大胆想象。
确定了人物。
我们就可以自由的想象。
这些“人物”住在哪里？他们在一起遇到什么事？他们怎么说怎么做的？结果怎样等等。
当然想象应该合理，符合人物身份，健康向上。
3．要有趣味：
我们可以故意设置悬念，卖关子，使读者产生刨根问底看下去的欲望，不要简单介绍，要把人物的动作、语言、心理活动细致地描绘出来，让人身临其境，回味无穷。
三、自学交流
全班来做小游戏：
我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥……）
我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫……）
……
定向自学（一）
1．读一读课本第59页习作提示，画出习作的内容和要求。
2．回顾本单元所学的课文，想一想童话的特点是什么？
合作交流（一）
定向自学（二）
想一想，说一说：
1．你准备自编故事还是续编故事呢？
2. 如果自编故事，你打算选谁做故事的主角？它们在什么环境下会发生什么样的故事？它们会想些什么？说些什么？做些什么？故事的结果怎样？
3．拟定习作提纲。
合作交流（二）
1．把自己想到的内容和同学交流，听听大家的意见。
2．我的习作提纲：
四、自由习作
第三课时修改讲评习作
一、学习目标
1.懂得修改习作的重要性，学会修改习作，掌握修改习作的方法。
2.学会评价习作，愿意与他人分享习作的快乐。
二、知识链接
四读评改法：
一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；
四读，有感情地赏读修改好的习作。
童话编写三要素:幻想、夸张、拟人。
三、自学交流
定向自学（一）
说说习作的内容和要求。
合作交流（一）
定向自学（二）
提示语：对照习作要求修改，想象是否合理；语言是否通顺流畅，是否用了好词好句；故事是否生动、形象、完整；是否细致刻画了人物的动作、语言、神态和心理活动；故事是否能给读者一些收获，明白一些道理。
1．大声朗读自己的习作，边读边修改。
2．组内同学交换修改习作，看不懂的地方问问习作者,并写出你的评价。
3．把习作读给组内同学听，互相评一评，评出优秀习作，共同帮助修改问题习作。
合作交流（二）
定向自学（三）
习作讲评。
1．展示组内评出的优秀习作，说一说好在哪里？
2．出示问题习作，提出修改建议。
3．小组成员共同帮助修改问题习作，朗读习作。
合作交流（三）
1.展示修改的习作。
2.评出修改成功的作品。
四、归纳总结
谈谈习作中的体会
五、巩固提升
誊写作文。