二年级数学《复习认识方向》教学设计
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇一】小学二年级下册数学《认识方向》教案课题认识方向教学目标知识与技能1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、学会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
过程与方法通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培养方向感，进一步发展空间观念。
情感态度与价值观培养学生的观察能力，体会数学在生活中的运用，锻炼学生的判断能力。
教学重点认识东、南、西、北四个方向。
教学难点会用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学准备多媒体课件。
课时安排1课时。
教学过程一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新授课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、巩固练习1、把教材第3页例1补充完整。
二年级上册数学教案-10 认识方向复习-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案-10 认识方向复习-青岛版（五年制）一、教学目标1. 让学生掌握辨别方向的方法，能正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 方向的辨别：东、南、西、北2. 方向的运用：描述物体方位、绘制简单地图三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握辨别方向的方法，能正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用谜语、故事等形式引入方向的概念，激发学生学习兴趣。
- 学生分享对方向的认识，为新课学习做好铺垫。
2. 探究新知- 教师引导学生观察教室、校园等环境，让学生在实践中感受方向。
- 学生通过讨论、交流，总结辨别方向的方法。
- 教师讲解东、南、西、北四个基本方向，并结合实际情境进行示范。
- 学生跟随教师学习，加深对方向的认识。
3. 巩固练习- 学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。
4. 拓展提高- 学生分组进行方向游戏，提高辨别方向的能力。
- 教师设计实际问题，引导学生运用方向知识解决问题。
5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对方位的认识。
- 学生分享学习收获，提高自我认知。
五、作业布置1. 完成教材P54-55页的练习题。
2. 观察家中或学校的物品摆放，用东、南、西、北描述其方位，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生对方向概念的理解，及时纠正学生的错误认识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 教师要善于创设情境，让学生在实际操作中感受方向，提高教学效果。
本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了辨别方向的方法，能正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
同时，注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
在今后的教学中，教师还需不断总结经验，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
2021年二年级下册《认识方向》教学设计范文(精选3篇)
Whenever you do something, think about it.简单易用轻享办公（页眉可删）二年级下册《认识方向》教学设计范文（精选3篇）二年级下册《认识方向》教学设计1教学内容：苏教版（国标本）第四册第4345页。
教材简析：这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。
教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点、难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）请在方向板上把它们写下来。
（学生写，教师板书。
）3、出示例图。
（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）在原图基础上出示超市。
提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市在学校的哪面呢？（2）同桌讨论，并要求说明理由。
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇二年级下册《认识方向》教学设计1一、情境引入做导游，习旧知。
（摸体欣赏句容的风景图片，形成下列平面图）师：谁能做个小导游，用你已了解的方位知识，介绍一下这些地方与我们学校的位置关系？（生答）你们是根据什么来确定它们位置的？（提示：在平面图上，根据图上的指北标志，来确定上北、下南、左西、右东的方位。
）师：在方向王国里除了东、南、西、北四个朋友之外，还有一些新朋友，想认识吗？（揭题）说明：通过美丽的城市图片吸引学生的注意力，再创设学生乐于参与的活动做“小导游”，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，这样的设计既激发学生的学习兴趣，又为新知学习做好了准备。
二、学习新知1、认识“东北”。
（多媒体出示：在菜场与广场之间出现宾馆）（1）教师引导学生仔细观察宾馆位于学校的哪两个方向之间？谁大胆地猜一猜宾馆在学校的什么方向？（2）学生可能反馈：东和北之间。
（教师引导出东和北之间称为东北）东北或北东（给予肯定，但习惯上把东说在前）（3）师：现在大家知道了宾馆的位置，你是怎样确定它的位置呢？（生答）（4）教师进行小结，并引导学生用“东北”一词来描述宾馆的位置。
2、认识“西南”、“西北”、“东南”。
（媒体同时出示“公园”、“钟楼”、“中学”的图片，形成完整画面）师：请看屏幕，谁能用刚才学到的方法来判断这三个地方与学校的方位关系，你又是怎样确定它们位置的？①先独立思考。
②与同桌讨论、交流。
③全班交流（学生说出自己确定位置的理由）。
说明：学生不是空着脑袋走进教室的，在学习新知之前，学生已经具有了关于东、南、西、北四个方位的知识积累和经验储备，教师尊重学生的学情，以学定教，让学生大胆猜想，面对起点无论是高还是低的学生。
教师的顸设总能找到教学的起点，同时给予学生充分参与教学活动的机会，在认识“东北”后，通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到新知探究中去。
3、小结梳理。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文五篇小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文一教学目标：1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点：能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。
学生学习方式：自主探究、合作交流、游戏法。
教学用具：挂图、投影仪、卡片教学过程：一、复习旧知：1、指名说一说地图上怎样确认东、南、西、北?2、教室的东、南、西、北各在你的哪一面?让学生指一指。
二、创设情境，引入新课。
师：老师这有一张我们灵武的某个街道的平面图，有一位老爷爷送孙子从学校出来，迷失了方向，同学们愿不愿意帮助这位老爷爷辨别方向。
板书：辨别方向。
生：愿意。
师：同学们各个都是助人为乐的好学生，我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。
三、自主尝试，探究兴趣。
1、从已知引入，激发兴趣。
(1)同学们观察这幅图，看看有哪些建筑物?说一说学校的正东、正西、正南、正北各有哪些建筑物?(2)完成填一填。
体育馆在学校的( )面，商店在学校的( )面，医院在学校的( )面，邮局在学校的( )面。
2、探究新知，辨别其余四个方向。
师：你认为图书馆在学校的什么方向?生：北西方向。
生：西北方向。
师：你是怎么知道的，说给大家听一听。
生：图书馆在学校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也对，但习惯上叫西北。
师：你说的很对，也很善于从生活中发现问题。
3、合作交流：小组商量：其它的三个建筑物分别在学校的什么方向?4、巩固新知。
全班交流拐角四个建筑物的方向。
四、引出方向板。
师：同学们以后如果迷了路，有什么办法能很快辩明方向呢?生：看太阳、北极星、指南针师：我还有一个方法，能很快辨别八个方向，同学们想不想学习呢?生：想。
(1)教师出示方向板，介绍方向板的用途，然后给每人发一个方向板(给定一个方向)，根据刚才的辨认结果，在方向板上试着填写出其它的七个方向。
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案
苏教版二年级数学下册《认识方向》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生会看简单的路线图（8个方向），能描述行走的路线，提高学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
2. 能力目标：通过学生介绍学校环境的活动，培养学生的方向感及观察、思维能力，进一步加深对方向的感性认识，并能在生活中辨别方向。
3. 情感目标：通过复习，使学生感受方向的相对性和方向的作用，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点和难点重点：正确辨认方向，描述行走路线。
难点：方向的认识及方向的相对性。
三、教学过程1. 导入复习：通过辨认教室的四个方向，导入复习。
请学生指出教室的东、南、西、北四个方向，并说出自己面向的是哪个方向。
2. 指导练习：利用PPT展示校园的平面图，让学生根据平面图辨认各个场所的方向。
教师可以引导学生回忆各个场所的位置，并提问：“从教室出发到图书馆，应该怎么走？”引导学生描述行走的路线。
教师再引导学生辨认体育馆、食堂等场所的方向，并描述行走路线。
教师可以引导学生思考从起点到终点共有几条路线可走，走哪条路线更近，让学生学会根据平面图描述行走路线。
3. 拓展练习：教师可以准备一些公共场所的平面图或路线图，让学生描述各个方向上的建筑物或地点，以及如何从一个地点走到另一个地点。
通过这样的练习，可以提高学生辨认方向的能力和空间观念。
4. 练习反馈：最后让学生完成相应的练习题，进行反馈和总结。
教师可以根据学生的反馈情况，对一些重点和难点进行强调和讲解。
同时也可以让学生进行自我评价和总结，说说自己在本节课中的收获和不足之处。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、小组合作、探究学习相结合的方法，注重对学生的思维能力和实践能力的培养。
2. 教学手段：利用PPT、挂图、实物等教具进行演示和讲解，引导学生观察、思考和实践。
同时也可以利用游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师可以准备一些填空题、选择题、应用题等形式的练习题，让学生完成并进行口头反馈。
《认识方向》单元复习(教案)-二年级下册数学苏教版
《认识方向》单元复习（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握辨别方向的基本方法，能够正确使用地图和指南针。
2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 东西南北的辨别方法。
2. 方向的表示和表达方式。
3. 地图和指南针的使用方法。
4. 实际生活中的方向应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握辨别方向的基本方法，能够正确使用地图和指南针。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、指南针、多媒体课件。
2. 学具：学生自备地图、指南针。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识方向的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解东西南北的辨别方法，引导学生学会使用地图和指南针。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，辨别方向，提高学生的动手能力。
5. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《认识方向》单元复习2. 板书内容：东西南北的辨别方法、方向的表示和表达方式、地图和指南针的使用方法、实际生活中的方向应用。
七、作业设计1. 课堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
2. 课后作业：让学生在生活中运用所学知识，完成实际操作任务。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保教学效果。
3. 教师要关注学生的团队合作精神，培养学生的合作意识和团队协作能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握辨别方向的基本方法，提高解决实际问题的能力，培养合作交流、动手操作的能力。
在今后的教学中，教师要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、实践操作能力的培养1. 在教学过程中，教师可以设计一些实践活动，让学生在实际操作中掌握辨别方向的方法。
小学数学《认识方向》教案
小学数学《认识方向》教案小学数学《认识方向》教案6篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学数学《认识方向》教案，欢迎阅读与收藏。
小学数学《认识方向》教案1教学目标：1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的'兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
重点难点：认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。
教法教具教法：讲解法教具：图片教学活动：一、创境导入二、探究新知除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词？（东、南、西、北）以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方？（随机板书：东、南、西、北）1、认识东南、东北、西南、西北那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗？刘邦广场呢？能说说你是怎样确定它们的位置的吗？学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面？2、辨认方向师：同学们，你们知道这是什么吗？（出示指南针）谁知道它的用途？假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能根据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗？先在组内交流然后独立填写最后再集体交流，鼓励多种方法。
学生回答学生先在小组内交流，再全班交流。
再次组织学生讨论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。
先在组内交流然后独立填写最后再集体交流三、加强运用，内化新知四、全课总结1、“想想做做”第1题2、“想想做做”第2题3、“想想做做”第3题观察讨论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向？通过今天的学习你有什么收获？小学数学《认识方向》教案2一、引入师：同学们，告诉大家一个好消息：咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦！这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。
二年级下册数学教学设计 -认 识 方 向 北京版 (3)
二年级下册数学教学设计 - 认识方向北京版（3）一、教学内容1.1 教学目标本节课主要教学目标是让学生通过学习认识方向的知识，掌握方向词的正确使用，引导学生学会按方向行走及描述简单路径。
1.2 教学重点和难点教学重点是让学生顺利理解和掌握方向词的正确使用，教学难点则是如何引导学生掌握方向的概念，并学会按方向行走以及描述简单路径。
1.3 教学资源教师课件、学生教材、写字板、地图和指南针等。
二、教学过程设计2.1 课前准备教师先通过课件向学生介绍方向词，让学生先理解左右、前后、上下等基本概念。
然后，教师出示一幅全图，引导学生思考图中物体的方位关系，并提问学生图中的物体方向有哪些。
2.2 导入新课在学生掌握基本概念的基础上，教师通过课件和大屏幕演示，详细地介绍方向词的意义和用法，并带领学生一起模拟简单的行走活动。
2.3 学习和巩固教师可根据教材的划分，引导学生按照不同的方向进行行走活动，并帮助学生整理所学内容，巩固方向词的掌握和使用技巧。
2.4 课后扩展针对已经掌握了基本概念和用法的学生，教师可以出示地图和指南针等材料，让学生通过实际操作掌握简单路径的描述方法。
教师可以引导学生考虑不同方向建筑物之间的关系，并自由发挥探索，培养学生的自主学习和探究能力。
三、课堂实施方案本课堂的教学活动可以分为以下几个环节：•课前准备：教师通过课件和大屏幕，向学生介绍方向词的基本概念和用法；•导入新课：通过模拟简单的行走活动，引领学生进入学习状态；•学习和巩固：根据教材的划分，让学生分别按照不同的方向进行行走活动，巩固所学的方向词的掌握和使用技巧；•课后扩展：通过出示地图和指南针等材料，让学生学会简单路径的描述方法，并培养学生的自主学习和探究能力。
四、教学评价本节课主要是通过教师引导学生进行实际操作，以达到教学目标和教育目的。
通过全程的互动和实践，学生可以充分掌握方向词的基本概念和用法，并且学习到什么是以东南西北为方向的概念，掌握方向词的正确使用方法，学习按方向行走及描述简单路径等方面的知识。
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案
苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学二年级下册第三单元《认识方向》主要让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置，发展学生的空间观念。
本节课的内容是在学生已经掌握了上下、前后、左右位置关系的基础上进行学习的，对于学生来说，有一定的挑战性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够理解上下、前后、左右位置关系。
但是，对于方向的认知，部分学生可能还比较模糊，需要通过实际操作和练习来进一步理解和掌握。
同时，学生对于地图的认知还不够，需要通过观察地图、模拟实际情境等方式来提高。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
2.培养学生的空间观念，提高学生观察、思考、表达的能力。
3.培养学生学会与同伴合作，共同完成任务。
四. 教学重难点1.重点：让学生在实际情境中认识方向，学会用东、南、西、北四个基本方向来描述物体的位置。
2.难点：让学生能够灵活运用四个基本方向来描述物体的位置，并在实际情境中正确指明方向。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在情境中认识方向，学会描述物体的位置。
2.合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成任务，提高学生的合作意识和能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握方向。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、地图等，用于展示和引导学生观察实际情境。
2.准备方向卡片，用于学生在实际情境中指明方向。
3.准备小组合作任务，让学生在实际操作中认识和掌握方向。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上下、前后、左右位置关系，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们知道物体上下、前后、左右的位置关系吗？谁能举个例子？”呈现（10分钟）1.教师出示课件，展示各种实际情境，如房子、树木等，让学生观察并指出其中的方向。
苏教版数学二年级下册《复习——认识方向》教学设计
平面图上按上北、下南、左西、右东
教
后
反
思
教学难点
把学生对生活空间中方向的认识转换到平面上来认识平面上的方向。
教具准备
课件。教法与学法：讲授，倾听，自主探究，练习法。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程一、创设导入， Nhomakorabea确目标。
（1）谈话：同学们，你们还记得八个方向分别是什么吗？
（2）比一比。
同学们，我们来做个小游戏，好不好？老师说方向，你们指，比一比谁的反应快。
（2）完成复习第三题。
指名两名同学到讲台前，面对面站立，指出自己的前、后、左、右，再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听，思考有什么新发现。
（3） 完成复习第四题。
①出示题目插图，指名读题。
②找出图中窗户的位置，这个位置在房间的哪一面？你能说说房间的东面和西面各有什么吗？
③指名回答。
（4）完成复习第五题。
（2）完成复习第一题
谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小红也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小红的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？
（4）感知“东—西 南—北 东南--西北 西南--东北”的相对关系
观察：找两位学生背对背站立。
（5）小结。
（6） 完成复习第二题。
提问：你是怎样很快确定其他三个面的，说给同学听听。
（由前后左右、上下到东南西北）
（3）谈话揭题。（板书课题）
二、自主梳理，互动概括
1.复习八个方向。（呈现方向图）
（1）平面图上识方向，上北、下南、左西、右东、左上西北、右上东北、左下西南、右下东南。
《认识方向》单元复习(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们回顾了方向的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对方向知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《认识方向》单元复习课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.空间观念：通过复习，使学生能够更好地理解空间方向，提高空间想象力；
2.实践操作能力：学会使用指南针、地图等工具，在实际环境中辨别方向，提升解决实际问题的能力；
3.团队合作与沟通：在小组讨论和实践活动过程中，培养学生的团队协作精神，提高沟通表达能力；
-难点突破3：组织户外活动，让学生在校园或社区中实际运用方向知识进行导航，教师进行现场指导，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《认识方向》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”（如：在商场迷路）这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾方向的奥秘。
4.生活常识应用：将所学方向知识应用于日常生活，增强学生对地理学科实用性的认识，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.理解并熟练运用上北下南、左西右东的方向判断方法；
b.掌握指南针的使用，能够准确读取方向；
小学二年级下册数学《认识方向》教案
小学二年级下册数学《认识方向》教案【篇二】小学二年级下册数学《认识方向》教案教学目标1、使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3、激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1、提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2、归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
学生汇报记忆方法。
三、解决问题1、指导完成试一试。
（出示试一试中指南针的图）提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。
（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计
（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计第一篇：(冀教版)二年级数学下《认识方向》教学设计（冀教版）二年级数学下《认识方向》教学设计教材简析：这节课的教学重点是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上，进一步认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，让学生主动建构方位知识，并且在运用知识、服务生活环节中，设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。
学生分析：学生已经在生活中积累了一定的方位，已能辨别出东、南、西、北四个方向，但学生的这些知识仅仅停留在经验的层面上，因此从东、南、西、北的方位，拓展到东北、东南、西北、西南的方位是必要的。
在自主探究、运用知识环节，注重学生发现并解决问题，让学生在充分交流解决问题的过程与方法中，获得成功愉快的情感体验。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。
为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学目标：知识与技能：使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北、西南，能结合具体的情境，依据给定的一个方向（东、南、西、北）来辨认其余七个方向。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
数学思考：让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题，借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
情感、态度、价值观：激发学生学习数学的兴趣，让学生在自主探究、、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教、学具准备：课件一套、指南针、正方形纸等。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
小学二年级数学《认识方向》教案3篇
小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。
本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。
二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。
全单元分三局部编排。
第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。
第47~49页简单的道路图。
第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。
1在已有知识的根底上构建对方向的认识。
教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。
因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。
〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。
首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。
然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。
接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。
最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。
这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。
假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。
第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。
只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。
第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。
这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。
二年级下册《认识方向》教学设计范文(精选3篇)
二年级下册《认识方向》教学设计范文（精选3篇）二年级下册《认识方向》教学设计1教学目标：1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2、在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重难点：1、认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
2、运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题。
教学资源：挂图教学过程：一、联系生活，引出问题（出示锡惠公园的游览平面图）谈话：过几天我们要去锡惠公园春游了，锡惠公园的许多景点都在这张平面图上，你喜欢玩哪些景点？怎么走可以不走重复的路呢？你想掌握这方面的知识吗？好，就让我们一起来"认识游览路线"。
（板书课题）二、探索交流，解决问题1、探索新知。
谈话：小明、小芳和我们一样也要去春游，他们去的地方是南山公园（投影出示例题中南山公园的平面图）。
我们和他们一起来认识路线图，好吗？（1）辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？先和同桌说一说，然后全班交流。
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗？指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进人公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园（出示这段话）。
你能看图说出小明游览时行走的路线吗？打开书，先把小明游览时行走的路线用铅笔画一画，然后跟同桌说一说，互相评一评。
学生活动。
全班交流。
小结：是的，小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览（投影出示行走路线）。
我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
二年级数学《复习认识方向》教学设计
2、完成期末复习第9题
(1)学生们独立完成。
(2)提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。
3、长度单位间的进率复习
(1)请学生们说一说它们之间的进率。
(板书：米、分米、厘米、毫米）
(2)完成期末复习第10题
①学生们独立完成。
②集体订正，分别说一说是怎样想的。
复习认识方向、分类和毫米、角和直角
教学内容：课本第101—102页期末复习第8—12题
教学目标：
使学生通过复习，进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。
教学重点：
进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线
2、找出图形中的直角
提问：直角可以用什么符号表示?比直角大的角是什么角?像习第12题。
学生们独立完成，集体评议。
五、全课总结
这节课我们复习了哪些内容?你又有了些什么新的收获?
教学难点：能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。
教学准备：三角尺一副、米尺
教学流程
个性修改
一、揭示课题
二、方位知识的复习
1、出示期末复习第8题图。
(1)提问：请学生们观察插图，你能找到哪一面是北面吗？根据什么找的？根据指向标，你能说出我们学过的八个方向吗？（生在图上把八个方向标出来）
(2)请学生分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。
2、组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
(1)分小组讨论、交流。
(2)组织全班进行交流。
三、长度单位分米、毫米的复习
1、长度单位的复习
小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例
小学二年级数学下册《识别方向》教案例如【3篇】一、复习引入课题：1、上学期我们一起生疏了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？学生说一说。
2、在生活中我们又是怎样来识别这些方向的呢？学生做一做。
3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢？教师课件呈现四个方向，学生看一看。
4、今日我们连续学习“识别方向”。
二、探究知：1、教师引语：同学们真棒！为了嘉奖你们，教师预备带大家到笑笑的学校去参观。
教师课件呈现学校及四周建筑物图。
2、请同学们认真观看画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，然后与同桌沟通一下，最终教师要请同学们向全班汇报。
3、学生汇报观看到的信息。
教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。
4、怎样描述更清楚一些呢？教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。
5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。
教师课件呈现题，让学生说一说。
三、制作方向板：1、教师呈现方向板，学生观看。
2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最终把纸摊开后再对角对折。
在消逝的八条折痕上标出八个方向。
3、同学沟通谁的方向板做得好，谁的需要改进。
四、利用方向板：1、在教室里识别八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
五、实践综合应用：1、教师课件呈现中国地图，学生观看。
2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。
3、完成书上第23页的第1题。
4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。
5、教师课件呈现图片，学生做玩耍：说一说小乌龟的四周的数字各在小乌龟的什么方向。
6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。
六、全课小结：1、除了今日在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的学问或者例子吗？2、说说你在今日的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力。
二年级上册数学教案-10认识方向复习-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案10 认识方向复习青岛版（五年制）教案：二年级上册数学教案10 认识方向复习青岛版（五年制）一、教学内容今天我们要复习的是二年级上册的数学内容，主要涉及到认识方向。
我们将回顾和巩固东、南、西、北四个基本方向，并通过实际例子让学生更好地理解和掌握方向的概念。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生能够：1. 巩固对东、南、西、北四个基本方向的认识。
2. 能够运用方向知识，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：巩固对东、南、西、北四个基本方向的认识。
难点：能够运用方向知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片等。
学具：学生自带的玩具或物品，用于实际操作。
五、教学过程1. 引入：通过地球仪展示地球，引导学生回顾和巩固东、南、西、北四个基本方向。
2. 讲解：通过图片和卡片，举例说明方向的概念，让学生理解并能够辨别方向。
3. 实践：学生分组，利用自带的玩具或物品，进行实际操作，练习辨别和应用方向。
4. 练习：给出一些实际问题，让学生运用方向知识解决，如：“如果你在北方，如何找到南方？”等。
六、板书设计板书设计如下：东南西北七、作业设计1. 作业题目：用纸画出一个简单的地图，标出自己家、学校、公园等地方的位置，并注明方向。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，画出地图并标出相应的位置和方向。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，学生对方向的掌握有了更进一步的了解和应用。
在实践中，他们能够更好地辨别和应用方向知识。
但同时，我也发现部分学生对方向的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习和引导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家和学校周围的环境，尝试自己画出一个简单的地图，并标出相应的位置和方向。
这样既能巩固方向知识，又能培养学生的观察力和空间想象力。
重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
学生对方向概念的理解和应用是本节课的核心。
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提问：直角可以用什么符号表示?比直角大的角是什么角?像第一幅图中的角叫什么角?为什么是锐角?
3、完成期末复习第12题。
学生们独立完成，集体评议。
五、全课总结
这节课我们复习了哪些内容?你又有了些什么新的收获?
2、组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。
(1)分小组讨论、交流。
(2)组织全班进行交流。
三、长度单位分米、毫米的复习
1、长度单位的复习
(1)提问：在日常生活中长度单位有什么用处?
我们学过米、1分米、1厘米、1毫米的长度。
提问：你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米?
教学难点：能正确选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。
教学准备：三角尺一副、米尺
教学流程
个性修改
一、揭示课题
二、方位知识的复习
1、出示期末复习第8题图。
(1)提问：请学生们观察插图，你能找到哪一面是北面吗？根据什么找的？根据指向标，你能说出我们学过的八个方向吗？（生在图上把八个方向标出来）
(2)请学生分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。
4、量线段、画线段的复习
(1)说一说线段有哪几个特征?(有两个端点、是直的。)
(2)想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度?(强调：要从0刻度量比较好。)
(3)完成期末复习第11题。
①学生们先按要求，画出两条线段。
②指名说一说哪条线段长一些。
提问：为什么4厘米长的线段要长一些?
四、角和直角的复习
1、提问：角有几个顶点、几条边?
复习认识方向、分类和毫米、角和直角
教学内容：课本第101—102页期末复习第8—12题
教学目标：
使学生通过复习，进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。
教学重点：
进一步掌握用学过的方位词描述物体位置的方法，能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线
(3)请学生们量一量自己铅笔长是多少厘米，橡皮厚多少毫米。
2、完成期末复习第9题
(1)学生们独立完成。
(2)提醒注意：填写时应与相关的实物相联系。
3、长度单位间的进率复习
(1)请学生们说一说它们之间的进率。
(板书：米、分米、厘米、毫米）
(2)完成期末复习第10题
①学生们独立完成。
②集体订正，分别说一说是怎样想的。