一年级16-17上学期数学思维
小学一年级数学思维导图
小学生的思维以形象思维为主，形象思维是凭借头脑中已储存的表象进行的思维。
而“每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法，包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为表象，而这一表象就可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾……这些挂勾连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。
”这一“数据库”的容量和组织形式决定了形象思维的优劣程度。
而思维导图是基于对人脑的模拟，所以这一“数据库”的储存方式和组织结构和思维导图的“构图”方式不谋而合。
本人在数学教学中从一年级开始采用便于生长出知识点的树状思维导图——“智慧树”的表现方式吸引学生的注意力，形成一种更能激发学生兴趣的表现形式，培养小学生的联想与创意，引导学生对其所思考的问题进行全方位、多角度的分析与思考，对所研究的问题进行富有创造性的探索，从而找到解决问题的关键因素、关键步骤。
通过富有趣味的“智慧树”，让学生的思维如枝繁叶茂的大树一样，无限延展，智慧迸发。
一、利用“思维导图”架构一年级数学知识体系，优化知识呈现方式。
低年级数学教材中的知识体系比较清晰、简单，结合一年级的小学生思维以具象思维为主的特点，通过一棵棵形象直观的思维“智慧树”将低年级的知识点呈现在学生面前，能够激发小学生思维动机，帮助小学生理清思维脉络，逐步培养小学生的抽象思维。
而在“智慧树”的建构过程中，包含了概括、判断、推理、分析与综合、具体与抽象等思维方法，因此，我在教学中重点从低年级小学生思维方式发展的角度进行研究，突出运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，同中求异，异中求同，结合不同的课例，采用了不同的架构方法，同时赋予枝干不同的色彩，与学生共同建立了低年级数学学习知识体系的“智慧树”，包括：计算教学中的思维导图建构、图形教学中的思维导图建构等方面，形成既有共性又有个性的表现形式，提高学生解决实际问题的能力，有效地促进学生思维发展。
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋
一年级上数学教案-16、17、18减几-西师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 学习16、17、18的减法运算。
2. 学习如何运用减法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：如何运用减法运算解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习减法运算。
2. 采用游戏教学法，通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作学习能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引入减法运算的概念。
2. 新课：讲解16、17、18的减法运算，让学生掌握运算方法。
3. 练习：设计练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用减法运算，提高学生的应用能力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
六、作业设计1. 书面作业：设计一些16、17、18的减法运算题，让学生进行书面练习。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用减法运算进行解决。
七、教学评价1. 通过课堂表现，观察学生的学习情况，了解学生的学习进度。
2. 通过作业完成情况，了解学生的学习效果，对学生的学习进行评价。
八、教学反思1. 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队意识。
3. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学运算能力。
在以上提供的一年级上数学教案中，教学过程是需要重点关注的细节。
教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生从导入到新课，再到练习、应用和总结的全过程。
一年级上思维训练(数学)
目录思维训练课题（一）排队问题 (1)思维训练课题（二）排队问题 (3)思维训练课题（三）趣味推理 (5)思维训练课题（四）单数和双数 (7)思维训练课题（五）图形与算式 (9)思维训练课题（六）按规律填数 (11)一年级数学思维训练专题（一）排队问题训练目标：引导学生发现某个人在排队时从左右或从前后数的位置，明确前面有几个，后面有几个，一共有几个。
训练过程：一、创设情境，激发兴趣（出示一幅图）小鸡小鸭在排队，仔细观察，你发现了什么？（几只小鸡，几只小鸭……）今天我们来学习有关排队的趣味问题。
二、合作探究，解决问题【例1】小鸡小鸭排排队，小鸡前面有5只小鸭，后面有3只小鸭，小鸡从前面数排第（），从后面数排第（），一共有（）只小鸡和小鸭。
【分析】小鸡前面有5只鸭，后面有3只鸭，除了小鸡外共有8只鸭，再加上小鸡一共是9只小鸡和小鸭，求小鸡排第几要加上小鸡的数量。
如图:○○○○○●○○○答案：6、4、9【例2】小鸡小鸭排排队，小鸡从前面数排第5，从后面数排第3，小鸡前面有（）只小鸭，后面有（）只小鸭，一共有（）只小鸡和小鸭。
【分析】小鸡从前面数排第5，把小鸡数了一次，从后面数排第3，又把小鸡数了一次，这样就把小鸡多数了一次，所以，在计算总数时，应该减去多数的一次。
如图：○○○○●○○答案：分别是4、2、7三、归纳总结策略点悟1.弄清题目叙述是“几个”还是“第几”。
2.计数总人数时，如果作为标准的人或物计数超过两次就要减去，如果没计数就要加上。
3.注意既不遗漏一人，也不重复一人。
四、拓展应用，提升思维1.小明排队唱歌，他站的这一排，从左向右数，他是第2个，从右向左数，他是第6个，问这一排共有多少人？2.教学楼前挂了一排不同颜色的彩灯，无论从左往右数，还是从右往左数，第3盏都是红灯，这一排共有彩灯多少盏？数学是思维的体操。
一年级思维训练专题（二）排队问题训练目标：引导学生理解基数和序数问题，明白一个数可以表示几，也可以表示第几。
一年级数学思维培养
一年级数学思维培养在小学一年级的数学学习中，数学思维的培养是十分重要的。
通过培养良好的数学思维能力，不仅可以提高学生的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维、创造力和问题解决能力。
本文将探讨一些培养一年级学生数学思维的方法和策略。
一、通过游戏激发兴趣在培养一年级学生的数学思维时，游戏是一种非常有效的方法。
通过有趣的数学游戏，可以激发学生的兴趣，提高他们对数学的积极性。
比如，可以设计一些数字卡片游戏，让学生通过将数字卡片排列成各种形状或顺序，培养他们对数字的敏感性和观察力。
二、注重问题解决能力的培养问题解决能力是培养学生数学思维的重要环节。
在教学中，可以适当增加一些数学问题，让学生进行思考和解决。
老师可以引导学生运用已学的数学知识，探索问题的解决方法，并鼓励他们提出自己的想法和解答。
通过解决问题的过程，学生不仅可以巩固已学的数学知识，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
三、启发学生的探究精神在数学教学中，启发学生的探究精神是培养数学思维的关键。
老师可以提出一些引导性的问题，让学生主动思考和发现数学规律。
比如，在学习几何图形时，老师可以给学生一些图形，让他们通过观察和探索，找出图形之间的关系和特点。
这样能够培养学生的观察力和思考能力，同时也增加了他们对数学的兴趣和好奇心。
四、提供多样化的学习资源为了培养一年级学生的数学思维，提供多样化的学习资源是非常必要的。
除了教科书中的数学知识，老师还可以引入一些数学绘本、数学游戏和数学实物等辅助教材，让学生在多样性的学习资源中进行探索和学习。
这样不仅可以丰富学生的数学学习内容，还能培养他们的观察力、联想能力和创造力。
五、鼓励学生交流和合作在数学学习中，鼓励学生之间的交流和合作也是培养数学思维的重要方式。
学生可以通过合作解决问题，交换思维方式和解题思路，相互启发和促进。
同时，也可以组织一些小组竞赛或班级活动，让学生在竞争和合作中提高他们的数学思维能力。
六、注重思维方法的培养培养一年级学生的数学思维不能只停留在具体的数学知识上，还需要注重培养他们的思维方法。
一年级数学思维训练
一年级数学思维训练 It was last revised on January 2, 2021一年级数学思维训练（一）1、三根木料，每锯成3段，一共用了12分钟，每锯一次用几分钟？答：2分钟2、王师傅把一根木料锯成两段要用2分钟，他把这根木料锯成8段，一共要几分钟答：8分钟3、3路公交车起点站每隔6分钟向新街口方向开出一辆车，当这个车站开出第5辆车时，一共经过了多少分钟答：6分钟（错误）正确：24分钟4、明明家住五楼，他从三楼到五楼需2分钟，那么他从一楼走到五楼需几分钟？答：4分钟5、校门口摆了两排菊花，每排6盆，现在想在每两盆菊花之间插3盆玫瑰花。
需要多少盆玫瑰花？答：六盆（错误）正确：30盆6、在一段总长30米的公路两边栽树，每隔5米栽1棵雪松，两端都栽。
这条路上一共栽了多少棵雪松？答：六颗。
（错误）正确：7棵7、一个木工锯一根13米的木条，他先把一头损坏的部分锯下1米，然后再把长木条锯了5次，锯成许多一样长的短木条。
每根短木条长多少米？答：6米（错误）正确：2米8、1只西瓜+1只菠萝=8千克 1只西瓜+1串香蕉=9千克1只菠萝+1串香蕉=5千克1只西瓜重（ 5 ）千克，1只菠萝重（1 ）千克，1串香蕉重（ 2 ）千克。
9、停车场上大汽车比小汽车少8辆，小汽车有25辆，大汽车有多少辆？答：25-8=1710 、小红的邮票比小林的邮票多6张，小红给小林几张两人的邮票就同样多了？答：3张11、小红看一本书，看了25页，还剩10页，书共有几页？答：25+10=3512、19名战士要过一条河，河边只有一条船，船夫说：“每次只能运4名战士过河”，至少需要多少次才能使全体战士过河答：5次13、一个王子带一个胖仆人和一个瘦仆人过河，只有一条空船，船最多载重50千克，王子和瘦仆人各重25千克，胖仆人重50千克。
问他们怎样才能过河答：先把王子跟瘦仆人载过去，再让胖仆人过去。
14、一只鹅能换3只鸡，4只鸡能换7只鸭，那么，4只鹅能换几只鸭？答：21只15、一次上体育课排队，从左边开始报数，明明报了“16”，林林报了“23”；从右边开始报数，明明报了“16”，林林应该报几答：916、敏敏的邮票张数是小李的一半，小李邮票的张数是小伟的一半，小李有8张邮票，敏敏和小伟各有多少张邮票答：敏敏4张，小伟16张17、一辆面包车可以坐20人，一辆小汽车可以坐5人，实验小学的55名教师要到展览馆去参观，应租几辆面包车和几辆小汽车正好车上没有空位？答：2辆车，3辆小气车18、校运会的800米比赛正在进行，小林跑在第5个，豆豆暂列第10名，豆豆和小林之间有几个人豆豆要超过几个人才能超过小林答：4个人，超过5个人19、一根铁管，第一次截去2米，第二次截去剩下的一半，还剩5米，这根铁管原来长多少米答：12米20、找规律填数。
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思维训练1一、每种水果都表示一个数，你能知道这个数是几吗？— 6 = 15， = 12 — = 8 ， =+ 12 = 35 ， = 25 — = 11 ， =二、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？(1) △一7=５ o+△=１7 (2)☆+☆=12 ☆一△=6△=( ) o=( ) ☆=( ) △=( ) （3）△一4=11 o+△=１6 (4)☆+☆=24 ☆一△=6 △=( ) o=( ) ☆=( ) △=( ) （5）5+o=12 △+o=10 (6) o 一☆=5 12一☆=8o=( ) △=( ) o =( ) ☆=( ) (7)5+o=12 △+o=10 (8) o 一☆=5 12一☆=8o=( ) △=( ) o =( ) ☆=( ) （9）△+△=18 △=( ) （10）口+口+△+△=14 ☆+ o =13 o =( ) △+△+口=10△+ o =15 ☆=( ) △=( ) 口=( ) 三、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（ 1 ）△＋□=9 ○-△=1 △＋△＋△＝9△=（）□=（）○=（）（ 2 ）△ + ○ = 12 ○ + ☆ = 8 △ + ○ + ☆ = 21△ =( ) ○= ( ) ☆=( )（ 3 ）你 + 我 = 7 你 + 他 = 18 你 + 我 + 他 = 24 你 = （）我 = （）他 = （）（ 4 ）○+□=10，□+△=12，○+□+△=15。
○=（），□=（），△=（）。
（5）△+○=9 △+△+○+○+○=25△=（）○=（）四、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？（1）△＋△＋△＋△＝28 △＝（）△＋△＋□＝20 □＝（）（2）○＋○＋○＝6 ○＝（）△＋△＋△＝12 △＝（）（3）△－○＝1 △＝（）△＋△－○＝9 ○＝（）△＋○－□＝10 □＝（）五、下图中每种水果各代表一个数，算一算，它们各代表几?＋ = 7，＋= 10，＋= 9=（）=（）=（）六、1.已知：☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20，则△－☆=( )2.已知：△＋○＝14，△－○＝2 ，则△＝( ) ○＝( )3.已知：▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，则●＝（），▲＝（）4.已知：△ + ○ = 5，○ + ☆ = 9，△ + ○ + ☆ = 13△ =( ) ○= ( ) ☆=( )七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
一年级上册数学思维
一年级上册数学思维第一单元：准备课思维导图：1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
第二单元：位置思维导图：1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
第三单元：1-5的认识和加减法思维导图：一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
(完整版)一年级数学思维训练教案
一年级数学思维教案执教者：班级：第一课：介绍数学介绍自己了解学生教学目标：1.了解学生。
2.学生了解数学，培养兴趣。
3.了解学生后，把学生分成2个队伍教学内容：介绍数学这门课。
课时安排：1课时教学过程：1、主要以老师与学生的交流为主。
2、讲趣味数学小故事。
《如果我输了，就做你的夜宵》“什么游戏？”，小猫很好奇，“快点讲！”“一个简单的数字游戏”，老鼠说，“第一个人说一个1到10的数，第二个人再加一个1到10的数，先喊到100的人获胜”。
“我先说”，小猫嘿嘿笑道，“你这次输定了。
”第一次，小猫输了。
第二次，小猫又输了。
……最后，老鼠得意扬扬地跑了。
沮丧的小猫回到了家.“看吧!早都告诉过你”，猫妈妈说，“学好数学有多重要！”“那为什么老鼠总能获胜？”小猫疑惑地问到。
小朋友们，你知道答案吗？第二课：趣味故事一、故事《棒棒过生日》。
以故事内容激起学生对数的兴趣教学生认识1到10让学生学会点数即一一对应的识数方法。
二、游戏及练习。
1、正确认读10以内的阿拉伯数字指导学生背诵式记数1102、能从周围生活中发现多种有趣的数字初步了解数字在人们生活中的实际意义。
3、感受数字的丰富变化体验观察、思考的乐趣。
活动准备：1、反映故事内容的图片。
2、5组电话号码及5个不同动物的家。
三、活动过程1、故事《棒棒过生日》引出110的数字。
2、说数字歌找数字。
1像铅笔细长条2像鸭子水上漂。
3像耳朵听声音4像红旗迎风飘。
5像秤钩来卖菜6像哨子笛笛响。
7像镰刀割青草8像麻花拧一道。
9像勺子来盛菜10像灯笼挂得3、做拍手歌游戏。
你拍一我拍一，一只孔雀穿花衣你拍二我拍二，两只小鸭上河沿你拍三我拍三，三只大雁飞上天你拍四我拍四，四只熊猫吃竹子你拍五我拍五，五只小猫抓老鼠你拍六我拍六，六只小猴打悠悠你拍七我拍七，七朵红花真美丽你拍八我拍八，八只青蛙叫呱呱你拍九我拍九，九只公鸡齐步走你拍十我拍十，十只蜻蜓把蚊吃。
4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-6.4 16.17.18减几︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握16、17、18的减法运算，能熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 16、17、18的减法运算。
2. 通过实际操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：16、17、18的减法运算。
2. 教学难点：理解减法的意义，熟练进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过复习加法运算，引导学生理解减法的意义，进而导入新课。
2. 讲解新课（1）讲解16、17、18的减法运算。
以16为例，可以让学生通过数数的方法，从16开始，依次减少1，直到0，让学生感受减法的运算过程。
同样的方法，可以讲解17、18的减法运算。
（2）让学生通过实际操作，进行减法运算。
可以让学生用小棒、计数器等教具，进行减法运算的实践，让学生在操作中感受减法的运算过程。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，指出错误，指导学生进行改正。
4. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握16、17、18的减法运算，理解减法的意义，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏。
2. 在讲解减法运算时，要注意让学生理解减法的意义，避免死记硬背。
3. 在巩固练习环节，要关注学生的练习情况，及时发现并解决问题。
通过本节课的教学，让学生掌握16、17、18的减法运算，理解减法的意义，培养学生的观察力、思考力以及解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“讲解新课”环节中的“讲解16、17、18的减法运算”。
一年级上册数学教案-3.2 16,17,18减几 ︳西师大版
# 一年级上册数学教案-3.2 16，17，18减几 | 西师大版## 教学目标### 知识与技能1. 让学生掌握16，17，18的减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
### 过程与方法1. 通过具体的操作，让学生体验数学知识的形成过程。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
### 情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
## 教学重点与难点### 教学重点1. 16，17，18的减法运算。
2. 运用数学知识解决实际问题。
### 教学难点1. 16，17，18的减法运算。
2. 运用数学知识解决实际问题。
## 教学方法1. 直观演示法2. 情境教学法3. 合作探究法## 教学准备1. 教学课件2. 数学教具## 教学过程### 一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示16，17，18的减法运算，引导学生观察并思考。
2. 学生回答问题，教师总结。
### 二、探究（10分钟）1. 教师引导学生进行小组合作，探究16，17，18的减法运算。
2. 学生通过教具进行操作，体验数学知识的形成过程。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
### 三、实践（10分钟）1. 教师通过课件展示实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
### 四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得，教师总结。
## 作业布置1. 完成《数学作业本》第3页的练习。
2. 预习下一节课的内容。
## 教学反思本节课通过直观演示、情境教学和合作探究等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了16，17，18的减法运算。
在教学过程中，教师注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力，提高了学生的学习积极性。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
小学一年级上期数学思维训练
一年级思维训练题11、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用（）只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。
问和老师一起看电影的有（）个小朋友。
3、8名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插进（）名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。
（）+（）-（）=（）5、小朋友排队。
小平的左面有4个人，右面有8个人。
这一行有（）个人。
6、小朋友排队。
从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。
这一行有（）个人。
7、按规律写数。
15、10、13、12、11、（）、（）1、4、3、6、5、（）、（）1、2、4、8、（）、（）8、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。
他们三人中（）最重，（）最轻。
9、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。
小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。
那么，（）是第一，（）是第二。
一年级思维训练题21、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边。
（）排在队伍的最左边。
2、拔河比赛结束后老师买了些饮料给同学们喝，可乐比雪碧多４瓶，可乐比芬达多６瓶。
老师买的是（）多，多（）瓶。
４、举行跳绳比赛。
秋秋跳得比丁丁少，小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。
第一名：（）第二名：（）第三名：（）第四名：（）5、你能把０、１、２、３、6、８、９填入下面的算式，使等式成立吗？＋6、共有１２名小选手参加比赛，比秋秋得分高的有４人，比秋秋得分低的有（）人，秋秋排名第（）。
7、小朋友列队去参观纪念馆，从前面数阿婷是第５个，从后面数秋秋是第３个。
她们中间还有６个人，这一列队伍共有多少人？8、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友，根据下面三句话，请你猜一猜他们分别得到什么颜色的气球？小红：“我分到的不是蓝气球。
”小军：“我分到的不是白气球。
一年级上册数学思维进阶
一年级上册数学思维进阶一、数字认知与辨识一年级是孩子们数字认知的起始阶段。
这个阶段的主要目标是让孩子们熟悉数字的概念，学会辨识和应用基本的数字。
在教学过程中，我们通过数字的顺序排列、大小关系、加减法等练习，帮助孩子们建立起对数字的初步认识。
二、大小关系与比较在数字认知的基础上，孩子们需要学习理解并运用大小关系。
教师通过实物或图片，引导孩子们观察并理解大小关系，让孩子们学会比较物体的大小、多少等基本概念。
同时，也让孩子们了解到相对大小的概念，为后续的学习打下基础。
三、加减法基础加减法是数学中最基础的知识之一。
在这个阶段，孩子们需要学习基础的加减法运算，理解加法和减法的意义，并能进行简单的运算。
教师可以通过实物操作、游戏等方式，引导孩子们主动探索，让孩子们在愉快的氛围中掌握加减法的基础知识。
四、形状与空间感知形状与空间感知是培养孩子们空间思维的重要一环。
在这个阶段，我们通过引导孩子们观察和辨识不同的形状，让孩子们了解各种基本形状的特点，建立起形状的概念。
同时，也让孩子们初步了解空间的概念，为后续学习打下基础。
五、分类与归纳分类与归纳是培养孩子们逻辑思维的重要手段。
在这个阶段，我们通过引导孩子们观察和辨识不同的物体，让孩子们了解分类的概念，学会按照一定的标准进行分类。
同时，也让孩子们初步了解归纳的方法，为后续学习打下基础。
六、逻辑推理入门逻辑推理是数学思维的重要组成部分。
在这个阶段，我们通过引导孩子们观察和思考问题的规律和变化，让孩子们了解逻辑推理的概念，初步掌握一些简单的逻辑推理方法。
同时，也让孩子们了解到逻辑推理在日常生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
七、时间观念培养时间观念的培养是帮助孩子们建立时间概念的必要步骤。
在这个阶段，我们通过引导孩子们观察日历、时钟等实物，让孩子们了解时间的概念，学会辨识不同的时间单位。
同时，也让孩子们了解到时间的重要性，帮助他们养成良好的时间观念。
八、解决问题的方法与策略解决问题的方法与策略是培养孩子们问题解决能力的关键。
人教版一年级上册数学思维题100道
人教版一年级上册数学思维题100道1、乐乐有梨和苹果共15个，苹果有8个，梨有多少个？2、树上有15只小鸟，飞走了3只还剩几只？3、明明两天看了16页书，第一天看了9页，第二天看了多少页？4、我有50元，要买一件29元的衣服和一副18元的眼镜，还剩多少元？（两种方法）5、几个小朋友排成一排，兰兰前面有2人，兰兰后面有7人。
请你用☆表示兰兰，用△表示其他小朋友，画图表示这一排的排队情况。
这一排共有几个小朋友？6、树上有6只小鸟，又飞来了8只，现在有多几只？7、林林已经写好30个生字，还有40个生字没写，他要写多少个生字?8、有13头牛，其中8头大牛，有几头小牛？9、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？10、学校有16只小白兔，卖了7只，现在有多少只？11、第一个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把第一个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨？12、学校军乐队有19人，女同学5人，男同学有多少人？13、云云要写10个字，写好了6个，还要写几个？14、妈妈买了13个苹果，吃了6个，还剩多少个苹果？15、同学们参加劳动，摘黄瓜40筐，摘的白瓜比黄瓜少18筐，摘白瓜多少筐？16、哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？17、小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？18、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？19、明明要写18行生字，已经写了10行，还要写多少行？20、云云有9个纸飞机，又做了6个，现在有多少个？21、小英做红花42朵，做黄花34朵，做白花15朵。
（1）红花比黄花多多少朵？（2）白花比红花少多少朵？（3）白花比黄花少多少朵？（4）一共有多少朵花？22、明明和红红一共做了11个灯笼，明明做了6个，红红做了多少个？23、学校买回白粉笔37盒，彩色粉笔8盒，买回粉笔共多少盒？24、鸭妈妈带着15只小鸭去游泳，鸭妈妈的左边有9只小鸭，鸭妈妈的右边有几只小鸭？25、学校买回白粉笔37盒，买回的彩色粉笔比白粉笔少29盒，买回彩色粉笔多少盒？26、妈妈买了3个茶杯用去24元，爸爸买了4个碗用去36元。
小学一年级数学思维拓展形推理
小学一年级数学思维拓展形推理在小学一年级的数学学习中，数学思维的培养是非常重要的。
除了基本的数学计算和概念外，学生还应该学会运用数学思维进行推理和解决问题。
本文将介绍一些小学一年级数学思维拓展形推理的方法，帮助学生培养数学思维能力。
1. 用图形进行推理在数学学习中，图形是一种非常有用的工具。
通过观察和比较图形的形状、大小、位置等特征，学生可以进行推理和解决问题。
例如，教师可以给学生出示一组图形，要求他们找出特定的规律或者进行分类。
学生可以通过观察图形的属性，进行形推理，找出共同点或者区分点。
2. 使用模型进行推理除了图形，教师还可以使用模型来帮助学生进行数学思维的拓展。
例如，教师可以给学生一些积木或者其他具体的实物，让他们根据给定的条件进行排列组合或者找出规律。
通过操纵实物和进行模型推理，学生可以更加直观地理解数学概念和问题。
3. 利用数学游戏进行推理数学游戏是培养学生数学思维的有效方法之一。
通过有趣的游戏情境，学生可以发展逻辑推理和问题解决的能力。
例如，《猜数字》游戏可以帮助学生锻炼数字推理和逻辑推理能力。
教师还可以设计一些趣味的数学谜题，让学生解答并进行推理。
4. 运用数学语言进行推理数学语言是表达数学思想和推理的工具。
通过引导学生学习和掌握数学专业词汇和术语，教师可以帮助学生运用数学语言进行推理和思考。
例如，教师可以给学生出示一些数学问题，让他们用自己的话解释答案并进行推理。
通过语言表达，学生可以进一步巩固数学思维和理解能力。
5. 培养问题意识在数学学习中，培养问题意识是非常重要的。
学生应该学会提出问题、分析问题，并进行合理的推理解决问题。
教师可以通过给学生提供一些数学情境，让他们思考并解决问题。
同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中发现数学问题，并进行推理解答。
通过以上的方法，小学一年级的学生可以进行数学思维的拓展形推理。
这些方法不仅可以提高学生的数学思维能力，还可以培养他们的逻辑思维、问题解决和创新能力。
小学一年级上学期思维训练数学试题(答案)
小学一年级上学期思维训练数学试题（答案）1．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？2．13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住？3．最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少？4．小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？5．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？6．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。
这次他到学校共走了多少千米？7．小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个？8．6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个？9．商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台？10．动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。
这只长颈鹿有多少岁？11．欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？12．小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？13．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？14．15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？15．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？16．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？17．有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？18．有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？19．明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。
一年级上数学思维训练
一年级上数学思维训练随着教育界对数学教学的改革，培养学生的数学思维已经成为教师们普遍关注的问题。
对于一年级学生来说，数学思维的培养尤为重要，因为这是他们在数学学习过程中的基础。
本文将介绍一年级上数学思维训练的重要性以及一些针对一年级学生的数学思维训练方法。
一、数学思维的重要性数学思维是指通过数学知识和技巧解决问题的能力。
培养学生的数学思维能力可以帮助他们在日常生活中更好地应用数学知识，提高解决问题的能力和创造性思维。
在一年级的数学学习中，数学思维的培养对学生全面发展和未来数学学习的基础都具有重要意义。
首先，培养学生的数学思维能力可以提高他们的逻辑推理能力。
通过解决数学问题，学生需要进行逻辑推理和分析，从而培养了他们的推理能力，提高了他们的逻辑思维能力。
其次，数学思维的培养可以促进学生的问题解决能力。
数学是一个需要解决问题的科目，在解决问题的过程中，学生需要思考、分析、选择正确的解决方法。
通过培养学生的数学思维能力，可以使他们更好地解决问题，培养他们的问题解决能力。
最后，数学思维的培养可以提高学生的创造性思维。
数学是一门需要创造性思维的学科，在解决问题的过程中，需要学生进行灵活的思考和创意的表达。
通过培养学生的数学思维能力，可以激发他们的创造性思维，培养他们的创新能力。
二、数学思维训练的方法1. 提问法提问是培养学生数学思维的有效方法之一。
教师在教学过程中可以通过提问引导学生思考和分析问题，激发学生的数学思维能力。
在一年级数学课堂上，教师可以提问学生一些简单但有启发性的问题，例如：鸡蛋筐里有几只鸡蛋？学生可以通过数数或者逻辑推理来解决问题。
通过提问，学生可以培养对数学问题的思考和解决能力。
2. 游戏法游戏可以增加学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
在一年级上，教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数数游戏、配对游戏等。
学生通过参与游戏，可以在愉快的氛围中运用数学知识，培养他们的数学思维能力。
3. 问题解决法问题解决是培养学生数学思维的重要方法之一。
一年级数学思维训练
一、每个图形代表一个数，你能算出这个数是多少吗？？(1) △一7=５ o+△=１7 (2)☆+☆=12 ☆一△=6△=( ) o=( ) ☆=( ) △=( )（3）△一4=11 o+△=１6 (4)☆+☆=24 ☆一△=6△=( ) o=( ) ☆=( ) △=( )(5) 5+o=12 △+o=10 (6) o 一☆=5 12一☆=8o=( ) △=( ) o =( ) ☆=( )（7）△+△=18 △=( ) （8）口+口+△+△=14☆+ o =13 o =( ) △+△+口=10△+ o =15 ☆=( ) △=( ) 口=( )二、下图中每种水果各代表一个数，算一算，它们各代表几?＋ = 7，＋= 10，＋= 9=（）=（）=（）三、1.已知：☆+☆+☆=6，△+△+△+△=20，则△－☆=( )2.已知：△＋○＝14，△－○＝2 ，则△＝( ) ○＝( )3.已知：▲＝●＋●＋●，▲＋●＝12，则●＝（），▲＝（）4.已知：△ + ○ = 5，○ + ☆ = 9，△ + ○ + ☆ = 13△ =( ) ○= ( ) ☆=( )四、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。
根据下面三句话，请你猜一猜，他们分到的各是什么颜色的气球?(1)小春说：“我分列的不是蓝气球。
”(2)小宇说：“我分到的不是白气球。
”(3)小华说：“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。
”小春分到（）气球。
小宇分到（）气球。
小华分到（）气球。
五．排一排1.小刚比小兰高，比小力矮，小亮比小兰高，把四个小朋友从高到低排列是：________________________________________________.2.小白猫和小花猫钓了同样多的鱼，送给奶奶一些后，小白猫还剩2条，小花猫还剩1条，（）送给奶奶的鱼多。
（在你认为正确的答案后面画“√”）小白猫□小花猫□六、比大小1.三个小朋友比大小。
一年级上学期数学思维与培优第3讲位置(1)上下左右前后
一年级上学期数学思维与培优
第3讲位置（1）上下前后左右
动手做一做。
眨眨你的左眼，眨眨你的右眼，
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，
举举你的左手，举举你的右手，
跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。
看图说话：轮船上面是什么？客车前面是什么？小车后面是什么？火车下面是什么？货车在哪里？
1、四个好朋友住在一座两层的房子里，你能说说谁住在谁的上面、下面，左边、右边吗？
2、如何让运动员回家。
3、风景苑小区的小伙伴们要回家了，你知道它们住在哪里吗？连连看。
课后练习
1、把同样多的用线连起来。
2、看图填一填。
（1）小狗跑在最（）面，小象跑在小牛的（）面，小象跑在最（）面。
小狗跑在小兔的（）面。
（2）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
3、认一认，找一找。
（1）一共有（）个小朋友，站在正中间的是（）
（2）小花的左边是（），右边是（）。
（3）丁一的左边是（），右边是（）。
4、看图说一说，填一填。
（1）老鼠往（）走（）格，再往（）走（）格可以吃到蛋糕。
（2）马往（）走（）格，再往（）走（）格可以到达老牛家，马一共走了（）格。
（3）蝴蝶往（）走（）格，可以采到花蜜了。
5、请你将下面的物品贴在方框中适当的位置上，然后根据你贴的图说一说它们所处的位置。
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2016—2017（上）一年级数学思维课程检测题
班级：＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿ 成绩：＿＿＿＿
一、填空题。
（每题5分，共40分） 1. 找规律（1）2、4、6、（ ）、（ ）
（2）1，2，3，5，8，( )，( ) 、（ ）
2. 3.
4、在2、9、3、0、8、
5、7、4、6中，左数第4个数是（ ），第8个数是（ ），右数第2个数是（ ）。
最大的一个数是（ ），最小的数是（ ）
5、第一排16朵花，第二排10朵花，要使两排数量相等，必须从一排拿（ ）朵到第二排。
6、小芳上午用了5元钱，下午用了3元钱，现在还有6元钱，小芳原来有（ ）元。
7、校园里有一行松树，共10棵。
每两棵松树之间有一棵柳树。
一共有( )棵柳树
8、 △ + ○ =14 △ － ○ = 4 △=（ ） ○=（ ） 二、看一看，想一想，填一填。
（每题10分，共20分）
三、解决问题（每题8分，共40分）
1、红红今年5岁，明明今年9岁，4年后，明明比红红大多少岁？
2.往下应该怎样画？画出来。
△○○△△○○○○△△△○○○○○○△△△△（ ）
3.一本儿童画册一共有16页，小红第一天看了7页，第二天看了4页，第三天从第几页开始看？
4.上体育课，同学们站成一排做做游戏，从左边数小华是第8个，小刚是第15个，小华和小刚之间有几个同学？
5. 小明和小红都集邮票。
小红原有4张邮票，小明给了小红6枚后，两人的邮票同样多，原来小明有多少枚邮票?
同学们排队做操，从前面数， 小红排第5，从后面数，小红排第5，这一队一共有（ ）人。
同学们排队做操， 小明前面有5个人，后面有4个人，这一队一共有（ ）人。