2小苗与大树的对话
五年级上册语文第二课小苗与大树的对话小练笔100字150字200字250字300字
五年级上册语文第二课小苗与大树的对话小练笔100字150字200字250字300字今天，我们学了一篇课文，名叫《小苗与大树的对话》。
这是一篇访谈录。
课文的主要内容是：1999年8月21日，一位叫苗苗的小学生到北京大学季羡林家作采访，开始，季羡林爷爷谈了一些他以前爱看闲书的故事，后来又谈了关于读书方面的经验和认识，他还要求一个小孩起码要背两百首诗、五十篇古文。
读了这篇课文，让我感到季羡林爷爷的知识非常渊博，他精通多种外国语言，还经常会提出很多很好的建议，又看过那么多课外书，他的学问真是太高深了，我要向他学习，成为一名有学问的学者。
另外，从课文中我也了解到他小时候的记性是非常好的，竟然能把《水浒传》里108个绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
从访谈录中也得知，他非常擅长写文章，因为他了解写各类文章的方法，这都是得益于他爱看闲书的习惯，所以我非常佩服他，要以他为榜样。
读了这篇文章，使我印象深刻的有以下几点：季羡林爷爷主张看闲书，原因是闲书看多了，各方面的知识就在脑子里日积月累，便能丰富起来，为以后写文章打下了扎实的基础。
著名文学家鲁讯先生也曾讲过，要想把文章写好，最可靠的方法还是要多看书。
记得爸爸妈妈曾经对我说过，写好作文绝对没有速成的方法，必须靠平时一点一滴积累下来，要留心观察周围的人和事，开阔视野，最好的方法就是多看课外书，还引用古语说：“文章千古事，得失寸心知。
”从书中会得到很多有益的启示。
作为二十一世纪的青少年，必需要学好文化知识，不但要中西贯通，古今贯通，还要文理贯通，要努力使自己成为一个德、智、体、美、技各方面全面发展的好学生。
书是知识的海洋，学海无涯，为勤是岸。
要想在知识的海洋里遨游，就一定要多读书，勤读书，读好书，读书贵在坚持，切忌半途而废。
只有这样，一棵小苗日后才能长成参天大树！苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。
五年级上册第二课小苗与大树的对话
人教版五年级语文上册第一组课文
我爱阅读
小苗与大树的对话
“小苗”指苗苗；“小苗”还包含 着苗苗在求学和增长知识的路上刚 刚起步，犹如破土而出的小苗要汲 取营养；“大树”指季羡林，而季 老学识渊博、学有建树，恰似一株 根深叶茂的大树。
学习目标：
1．认识3个生字，能借助字典，联系上 下文和生活实际读懂词句的意思。 2．正确、流利、分角色朗读课文，概 括谈话的主要内容。 3．熟练朗读课文，能从对话中得到读 书和学习的启示。学习文章写法特点。学 习名人阅读方法，感受阅读快乐。
谈一谈： 季羡林老先生对于读书和学习都 提出了哪些建议？ 要求： 1.划出文中相关语句,读一读，可 以在书上写出自己的体会。 2.同桌交流。
季羡林先生对于读书，提出了 哪些见解？ 谈谈你对这几点的认识。
（1）把文章写好，要多看书； （2）要中西贯通、古今贯通、 文理贯通，不要偏科，要学好外 语；
名人警句
• • • • • • 读过一本好书，像交了一个益友。 （臧克家） 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。（李苦禅） 汝果欲学诗，工夫在诗外。 （杜甫） 不动笔墨不读书。（徐特立） 学习永远不晚。（高尔基） 书籍是巨大的力量。 （列宁）
• 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 。（高尔基） • 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。（爱 迪生）
作业：
采访一个爱读书的人，列一个采访提纲， 并做一份访谈记录。推荐阅读:ຫໍສະໝຸດ 《三国演义》、《水浒传》、
《彭公案》、《济公传》、《施公案》、
《三侠五义》、《古文观止》
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声 女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时 ，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我 永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立 思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。 我自1986 年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情 ，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选，比较。比如说看了精彩 的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就 不会看索然无味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧 胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪月的文字，我 一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只 有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到一个体会:物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道 ，一比吓一跳。” 因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书 的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。
小苗和大树的对话
知识创造
小苗和大树的对话
小苗: 大树，你好高啊！我才刚刚发芽，还很小呢。
大树: 哈哈，小苗，你好！是的，我已经生长了很多年了，所以才变得这么高。
小苗: 你是如何变得这么高的呢？我也想像你一样茁壮成长。
大树: 哦，那可是一个漫长而艰辛的过程。
我从一颗小小的种子开始，需要土壤的滋养和阳光的照射来生长。
小苗: 噢，我明白了。
那我也要好好照顾自己，找到适合自己生长的环境。
大树: 很对，小苗。
你还要有坚强的意志和耐心，因为成长是一个需要时间的过程。
不要急于求成，慢慢积累经验和
力量。
小苗: 好的，大树，我会努力的。
谢谢你的建议！
大树: 不用谢，小苗。
记得，没有一种植物是一天就能长成大树的，所以你要保持勇往直前的态度，相信自己的潜力。
小苗: 我会的！我要像你一样扎根在土地上，长成一棵茁壮的大树。
大树: 很好，小苗！我相信你一定能够成长为一棵美丽而强大的大树。
祝福你！
1。
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
小苗与大树的对话
小苗与大树的对话
在广袤的大地上，一颗小苗正在努力生长。
突然，一棵巍峨的大树
出现在小苗的旁边，两者展开了一场有趣的对话。
小苗：你好，大树！你长得真高大，我好羡慕你啊。
大树：嗨，小苗！谢谢你的夸奖。
不过，你也会像我一样长得高大的。
小苗：真的吗？可是我现在还这么矮小，怎么可能变得像你这样高
大呢？
大树：别担心，小苗。
你知道吗，成为一棵大树并不是一蹴而就的。
我曾经像你一样小，但是通过不断的努力和坚持，我才有了今天的身高。
小苗：那我该如何努力呢？我总觉得自己长得太慢了。
大树：首先，你要培养良好的习惯，勤奋学习，不断吸收营养和阳光。
其次，要坚持不懈地努力，不要轻易放弃，要相信自己一定能够
茁壮成长。
小苗：听起来好像很困难，但是我会尽力的。
大树：很好，小苗！只要你有决心和毅力，就一定能够成长为一棵
高大的大树。
记住，没有付出就没有收获，相信自己，努力向着目标
前进。
小苗：谢谢你的鼓励，大树！我会好好努力的，争取早日长成一棵高大的大树，像你一样稳固挺拔。
大树：加油，小苗！相信自己，你一定会成功的。
我们一起努力，共同成长。
两者的对话渐渐淡出，小苗和大树在各自的领域中努力成长，迎接着未来的挑战和机遇。
愿他们的对话成为一份美好的回忆，一段动人的成长故事。
5语人教 第1单元第2课 小苗和大树的对话
1.认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂 词句的意思。 2.正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关 阅读的综合性学习活动。
4.把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康 成长的要求。(重难点)
张钫：全国十佳小记者，原名张 苒，笔名张苗。生于北京。著有 《小苗与大树的对话》《我眼中 的人大附中》《艺术家散论》 《荷塘》等文章。
书的问题，季爷爷对儿童读课外书表示支持。 第二部分（第10、11自然段）：写苗苗与季爷爷讨论
偏科的问题，季爷爷向21世纪的青年提出了“三贯通”的更
高要求。
第三部分（第12-15自然段）：写苗苗与季爷爷讨论学
习外语的观点，季爷爷提出了小学生应多积累古诗文的建议。
u 核心问题： “小苗”和“大树”交流了哪几个方面的内容？ u 串珠问题： 1.“小苗”和“大树”分别指的是谁 ？文章的标题有什么特点? 2.你认为文题中的 “小苗”和“大树”有什么更深的含义? 3.季爷爷对于读书,提出了哪些见解 ？
本文主要采用访谈录的形式,记录
了小学生苗苗和季老针对三个问题所
进行的对话。
偏科：指在学校学习文化课程中，某一门或者几门功课成绩特别好或一般， 同时剩下的功课成绩特别差或较差
造句：我们班上有一些同学偏科特别严重。
贯通：1.（学术思想等方面）全部透彻地了解。2.连接；沟通 造句：学习要做到融会贯通。 滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。 造句：我们把这篇课文背得滚瓜烂熟。 绿林好汉： 原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 造句：施耐庵在《水浒传》中塑造了一批行侠仗义的绿林好汉。
五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案
五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：你好大树，你是怎么长得这么高的？大树：哈哈，小朋友，我是从一颗小种子慢慢长大的。
小苗：真的吗？那你是怎么变得这么粗的？大树：是的，我每年都会长出新的树木，一点一点地变得更粗壮。
小苗：太厉害了！那你是怎么长出那么多叶子的？大树：每年春天，我会长出许多嫩绿的叶子，它们给我提供养分和能量。
小苗：我也想像你一样长出高高的身子，粗粗的树干，和绿绿的叶子。
大树：只要你好好照顾自己，吃好喝好，也会长得高大有力的。
小苗：谢谢你大树，我会好好努力的！《小苗与大树的对话》教案：【教学目标】1. 通过阅读对话，了解植物的生长过程；2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心；3. 培养学生们的合作和表达能力。
【教学准备】1. 大树和小苗的图片；2. 课堂展示板；3. 学生之间的合作活动中小组。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。
2. 出示大树和小苗的图片，让学生提问和猜测他们之间的对话内容。
二、阅读原文（10分钟）1. 阅读原文，教师可以先引导学生自主阅读，再整理学生观点。
2. 帮助学生理解对话内容，引导他们关注植物生长的过程和需求。
3. 学生们可以分角色朗读对话。
三、探究交流（15分钟）1. 学生们分组，在小组内讨论并回答一些问题，比如：“为什么小苗要问大树这些问题？”，“你有没有类似的经历？”等等。
2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。
四、激发思考（10分钟）1. 引导学生思考自身的生长过程，他们是如何从婴儿变为现在的样子的。
2. 学生们可以自由发表自己的观点，分享他们自己的成长经历。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师可以总结学生们的观点和发言，帮助他们得出结论：每个人都会经历成长，只需要好好照顾自己。
2. 引导学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和学习收获。
【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册；2. 邀请一个植物学家来学校进行分享，帮助学生深入了解植物生长的奥秘。
小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案（精选5篇）
小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案（精选5篇）小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文交流课《小苗与大树的对话》教案1【学习目标】１、认识本课生字。
２、朗读课文。
３、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。
【教学重点难点】把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
【课前准备】１、收集有关季羡林先生的资料。
２、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
【教学过程】一、质疑导学，交流资料。
１、齐读课题：小苗与大树的对话。
２、质疑问难：读了课题，你想知道些什么？小苗是谁？大树又是谁？３、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
４、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同？二、同伴互助，检查自学１、自由读课文，读准字音，读通句子。
２、同桌互相检查读课文，互相评议。
３、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
４、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解？你是从哪些词句了解到的？三、深入感悟，明白道理。
（教师重点讲解）１、小组合作学习：边读课文，边完成表格。
（见教案后）２、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。
３、重点围绕以下句子交流自己的感受：⑴文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
⑵２１世纪的青年，要能文能理。
⑶三贯通，这才是２１世纪的青年。
⑷古文也很重要。
我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
四、积累运用，培养能力（此部分的目标与过程并不统一，加强品读）１、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。
２、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。
五、拓展活动向大家介绍自己喜欢的书。
2 小苗和大树的对话
形容读书多、学问大的词语： 学富五车 博学多才 学贯中西 关于珍惜时间名言： 完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文 公道安排时间，就即是节约时间。——培根 放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
随堂练习
读句子，用划线的词语造句。 1.您还能将《水浒传》里绿林好汉的名字 背得滚瓜烂熟。 例：明明已将这篇文章背得滚瓜烂熟了 。 2.最近清华大学办了一个班，选的是高才 生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人 才。 例：这个学校为社会培养了一大批人才。
互动反馈
“大树”谆谆告诫“小苗”：要多读书， 多积累，全面发展，这样才能成为建设国 家的有用人才。我们一定要牢记“大树” 的教诲，怀抱坚定的信念，脚踏实地，持 之以恒，不断汲取各种营养，使自己这棵 小苗茁壮成长，早日成为枝繁叶茂、高大 挺拔的大树，为社会的进步贡献力量。
语言积累
课内：通顺 可靠 培养 贯通 绿林好汉 滚瓜烂熟 起码
多音字
lǜ（绿色）
绿
lù（绿林）
字词全解
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山农民起义军 。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水 浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。 可靠：可以信赖依靠；真实可信。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。 贯通：（学术、思想等方面）全部透彻地了解。 鼓励：激发，勉励。
析：表面上“小苗”指小学生苗苗，“大树”指著名
学者季羡林。实际上“小苗”还指苗苗在求学和增长
知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营 养；而季老学识渊博，恰似一棵根深叶茂的大树。以 “小苗和大树的对话”为题，表现了老一辈学者对后 辈的指点和引导，传达出他们的爱护和期待。
小苗与大树的对话
小苗与大树的对话
小苗：大树哥哥，你好高啊！我长大以后也想像你一样高大。
大树：小苗，你好！不用急着长大，你现在的样子也很美丽。
小苗：可是我觉得只有长大了才能真正发挥自己的作用，
给人们带来阴凉和果实啊。
大树：是的，长大以后确实可以有更多的作用。
但是小苗，你知道吗？在成长的过程中，每一步都很重要。
每一片绿
叶和每一根细根都在为我们的未来奠定基础。
所以，不要
急着长大，要享受成长的过程。
小苗：大树哥哥，你的话让我想通了。
我会好好珍惜每一天，努力成长，为将来做好准备。
谢谢你的鼓励。
大树：不客气，小苗。
你是未来的希望，一定会做得很好的。
我会一直在你身旁支持你的成长。
记住，每一片绿叶和每一根细根都很重要，它们共同构成了美丽而壮观的大树。
小苗：谢谢大树哥哥的鼓励和教导。
我会记住你的话，努力成长，成为一棵像你一样高大而有用的树。
2.《小苗与大树的谈话》(完美版)
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
鼓励—（ 鼓舞 ）
起码—（ 至少
反义词
喜欢—（ 讨厌 ） 起码—（至多 ） 困难—（ 容易 ） 鼓励—（打击 ）
①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注) ►►划出你感兴趣的或不明白的地方，自 读课文后全班交流.
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
同学们，童年时的“窃读”，让“我” 从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习 的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的 对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课 文扫清文中的生字、词。
一、生 字：彭 二：多音字：传
侠
嗯
绿
将
想一想
快速浏览课文，想一想：课文中 的“苗苗”和“大树”分别指的是谁？
苗苗（1989——
这篇文章与以往的文章有 什么不同之处？
这篇文章是一篇访谈录， 一问一答式。
认读下列词语
彭（péng） 公案
施公案
济公传 水浒（hǔ）传
滚瓜烂熟
三侠（xiá）五义
能文能武 中西贯通
古今贯通 文理贯通 闲书 起码
古文观止 绿（lù）林好汉 一百单八将 嗯（ńg）
近义词
喜欢 —（ 喜爱 ）
）
困难—（ 艰难 ）
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点【导语】《小苗与大树的对话》是一篇略读课文。
讲了一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文时间：1999年8月21日地点：北京大学季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
2.《小苗与大树的谈话》(完美版)
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
课文分析
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家 里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来， 我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的， 都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
。
阅读，是
阅读，是
，
，
。
。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
赠给同学们：
如果你想学好语文， 先爱上阅读吧！
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读” 的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在 对长辈的访谈中获得了读书的启示。在你的读书 经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？请 写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你读 书的体会。 2 如果你采访了身边爱读书的人， 你可以和同 学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会，再根 据采访时做的笔记，仿照课文整理出采访记录
一、生 字：彭 二：多音字：传
侠
嗯
绿
将
认读下列词语
彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传 施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg）
小苗与大树的对话 (2)
小苗与大树的对话
【教材简析】
本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录，通篇都是对话，完全口语化，浅显易懂。
季老是德高望重、学有建树的著名学者，苗苗是一名谦虚好学的小学生。
两者的对话让我们明白：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不能偏科；要学好外语，还要进行古诗文积累。
【教学目标】
１、认识３个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
２、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
３、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读综合性学习活动。
【教学重点】
自读课文，把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。
【教学难点】
学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的实践活动。
【教学过程】
一、话题导入，激发学生对访谈的兴趣
１、不知同学们有没有留意最近电视上《实话实说》、《艺术人生》等谈话型节目十分火热。
这些节日以什么吸引观众获得大家的青睐呢？
（学生自由谈这类节目的特点，教师相机引导这些节目的话题与人们生活联系紧密，主持人幽默、睿智。
）联系学生喜闻乐见的电视节目，激发学生对访谈的兴趣。
２、同学们对节目的“了如指掌”足以说明这类访谈节目的成功，一期好的节目不仅需要好题材，更需要对话双方彼此尊重、真诚相对，以及渊博的知识，风趣的语言：。
通用版四年级语文下册《第一单元 第2课小苗与大树的对话》课文解读附练习及答案
第一单元第2课小苗与大树的对话（一）教材解读本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科；要学好外语，还要进行古诗文积累。
（二）学习目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2．正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
（三）背景资料作者简介1．张钫（1989-）原名张苒，笔名张苗，2003年5月改名张钫。
1989年1月12日出生于北京。
张钫出生于一个文学艺术世家，她的父亲是一位著名报告文学作家和诗人，母亲是北京广播学院播音系教授。
受家庭环境的熏陶，张钫自幼对文学、美术等方面有着浓厚的兴趣。
从幼年时期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文学大师的关怀下成长。
2001年，她出版了第一本书《小苗与大树的对话》，书中记录了她与巴金、冰心、季羡林、臧克家、丁聪、王蒙、胡絜青等当代著名文学艺术大师们的一次次精彩的对话，发行了好几万册，在海内外引起相当的轰动。
全国几十家电视台和重要媒体，对其做了专题报道。
2003年，受香港《明报》出版社的邀请，她和另外三位内地小作家与文学巨匠金庸先生在香港会面交谈，被港人戏称为四小侠和查大侠“香江论剑”。
会谈后，《明报》出版社出版了繁体版的《小苗与大树的对话》，书内增加了她的近作：《我眼中的人大附中》、《艺术家散论》、《荷塘》等文章，在海内外继续引起一定的轰动。
她的一篇采访季羡林先生的文章，被选入新编小学五年级语文教材；她还是全国的十佳小记者；从小学到初中，曾多次获得市、区作文及美术方面的奖项。
2．主要作品《等待》、《荷塘——论金庸武侠作品<笑傲江湖>》、《天坛公园》、《梦的世界——论漫画》、《我喜欢做梦》、《那大片、大片的四叶三叶草》、《小苗与大树的对话》。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
《小苗与大树的对话》课文内容
《小苗与大树的对话》课文内容《小苗与大树的对话》课文内容季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗？苗苗：好。
季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒传》里的`绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢？苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
（笑）苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。
三贯通，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？季羡林：倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。
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季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。
预习提示：
1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2.勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。
3.课文内容我知道：。
4.我的质疑：。
预习检测：
给多音字注音、组词
（）（）（）（）（）（）
绿朝倒
（）（）（）（）（）（）
自主、合作、探究学习：
1.默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么？
2.再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗与大树的对话”的理解。3.小组学习课文，找一找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解，组内交流你对这几点的认识。
4.组内解决预习中的质疑。
交流展示：
从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受？
达标检：
1.给下面加横线的字注音。
2*小苗与大树的对话导学案
主备人李莹班级学习时间
学习小组人学习小组
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1.我能认识本课的生字词并理解。
2.我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。
3.我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。
水浒（）传彭（）公案绿（）林好汉
2.你读过“闲书”吗？你从“闲书”中读懂了些什么？
3.根据课文内容填空。
季老指出：把文章写好，要；要；要；要。
知识延伸：
推荐阅读《我的童年》（季羡林）