部编版六年级下册道德与法治课件《学会尊重》第2课时 课件
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》以学生的生活经验为基础,从多个角度引导学生认识尊重的重要性,学会尊重他人。
教材内容丰富,既有理论的讲解,又有实际的案例,让学生在理解尊重的同时,也能学会如何尊重他人。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念,对尊重有一定的认识,但在实际生活中,尊重他人仍然是一个需要加强的方面。
学生在这一阶段正处于青春期,独立意识逐渐增强,对问题开始有自己的见解,因此,引导学生学会尊重他人,既是提高他们道德素质的需要,也是帮助他们健康成长的重要环节。
三. 说教学目标1.知识与技能:让学生理解尊重的含义,知道尊重他人的重要性。
2.过程与方法:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生尊重他人的习惯。
3.情感态度与价值观:使学生认识到尊重他人就是尊重自己,树立尊重他人的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点:让学生理解尊重的含义,知道尊重他人的重要性。
2.教学难点:培养学生尊重他人的习惯,使学生在实际生活中能够做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法,以学生为主体,教师为引导者,通过引导学生参与课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的道德素养。
六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的故事,引发学生对尊重的思考,导入新课。
2.教学新课:讲解尊重的含义,让学生明白尊重他人就是尊重自己。
3.案例分析:分析教材中的案例,让学生了解尊重他人的具体表现。
4.小组讨论:让学生分成小组,讨论如何在实际生活中做到尊重他人,并分享讨论成果。
5.总结提升:总结本节课的主要内容,强调尊重他人的重要性。
6.课后作业:布置一道关于尊重的实践作业,让学生在课后去践行尊重。
七. 说板书设计板书设计简洁明了,主要包括以下几个部分:1.尊重的含义2.尊重他人的表现3.尊重他人就是尊重自己八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、课后作业和实践行动三个方面进行。
部编版道德与法治六年级下册1《学会尊重》第二课时(教学设计)
部编版小学六年级下册第一单元第一课《学会尊重》第二课时教学设计一、教材分析《学会尊重》是部编版小学六年级下册第一单元第一课。
本单元以“完善自我健康成长”为主题,帮助学生树立完善自我的理念。
本课是本册教材的第一课,尊重是中华民族上千年来的传统美德,是中华民族文化的积淀。
学生通过对尊重这种道德规则的践行并引导学生不断塑造完善人格和品德,完成个人的社会化过程,进一步使学生融入社会公共生活之中。
本课先从学生的已有生活感受入手,调动学生已有感受讨论分享自己尊重的人物,进而帮助学生知道值得尊重的人既有取得一定成就的人,也可以是身边默默无闻的人,从而让学生认识到每个人都应当得到尊重。
在此基础之上引出了两个平行话题——“尊重自己”和“尊重他人”。
第二个话题“尊重自己”,先通过刘菲的案例,让学生认识到相信自己的价值、不自我贬低是尊重向己的表现。
在此基础上,教材通过具体情境说明何谓“受伤的自尊”,让学生认识到尊重自己应维护自己的形象,爱惜自己的名誉。
借助“好脾气”先生的故事和情境分析帮助学生认识到,在被冒犯和侮辱时要勇于维护自己的权益是尊重自己的表现,同时尊重自己并不意味着拒绝批评。
第三个话题“尊重他人”,让学生通过亲身体会被尊重的心理体验,认识到每个人都有被尊重的需求.从而推己及人学会尊重他人。
由此,教材进一步通过小故事,让学生谈谈自己是怎样尊重他人的。
“不尊重他人快照”的活动,旨在让学生观察、发现生活中不尊重他人的具体表现。
为下面如何尊重他人做铺垫。
最后,教师通过情境和案例分析,引导学生认识到可以用语言和行动等表达尊重,懂得尊重他人还要维护他人的自尊心,让他人感觉舒服。
二、学生分析道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对人与人和谐相处的重要意义。
《尊重他人》道德与法治ppt优质课件_部编版
我们期盼 尊重的利剑 斩断欺瞒的锁链 具体如下:夜半(23~1点)、鸡鸣(1~3点)、平旦(3~5点)、日出(5~7点)、食时(7~9点)、隅中(9~11点)、日中(11~13点)、日昃(13~15点)、晡(bū)时(15~17点)、日入(17~19点)、黄昏(19~21
2 尊重从我做起
情境一
当小东准备去参观美术馆时,同学拿着数试 卷请教问题学。
情境二
当小光看足球比赛时,越好的同学来家里商 量演讲稿的事。
情境三
小明对舅舅讲的电影并不感兴趣。
如果遇到类似的情境,你会怎么做?
怎样学会尊重他人
1.积极关注、 重视他人
2.平等待人
3.换位思考
4.欣赏他人
每个人都有读书的权利。太阳不会因为乞丐和拾
本段交代了泰山的地理位置和环境。作者采用由“面”到“线”再到“点”的写法:先写汶水和济水的分流,这是“面”;再引出两水的分界线(古长城),这是“线”;然后以古长城作为参 照物点出泰山的最高峰——日观峰的位置,这是“点”。这个“点”为下文叙述登山线路和观日出作好了铺垫。
明确:“中流”,江水中间。三句大意是:“还记得吗?当年我们一同到江心游泳,尽管风浪巨大,连行船也很困难,但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾,
在我国,公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育 程度、财产状况和职务高低,都一律平等地享有宪法和法律规定的 权利,都平等地履行法定的义务。
我希Байду номын сангаас被他人尊重, 因为受到 尊重,心 里感觉很好。
要想获得他人的 尊重,首先要自 己尊重自己。
只有他人尊重我, 我才会尊重他人。
别人是否尊重我,我 不在乎,我只关心自 己内心的感受。
六年级下册道德与法治课件-1 学会尊重|部编版 (共23张PPT)
答:不喜欢,并会要求他们遵守秩序。因为他们只顾 自己不顾别人,妨碍了我看电影。
结论:一,尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。
A.这是尊重他人的基本要求。 B.看课本P48。 C.做到“目中有人”。
1.由尊重他人 宗教和习俗
尊重他人的民族文化、
客赶紧躲避 • ④走在拥挤的人群中,你没用纸巾捂住嘴就打喷嚏 • A.①②③ B.①②④ C.②③④ D. ①②③④
• 4.属于尊重他人表现的有( ) • A.给别人起外号 B.别人问题时,不愿意帮助人,只是说:“自己想去” • C.谅解别人的错误 D.不和成绩差的同学交往
• 5.我们的自尊经常受到他人的呵护与关爱,我们有责任( )
2.民族宗教无小事。
3.各种文化都是人类文明的结晶,只有不 同没有高下之分。
4.要以平等的态度与不同民族和文化背景 的人友好交往。
给妈妈洗脚
பைடு நூலகம்
1.不能心口不一、言行不一、搞两面派、 客套、奉迎。 2.真诚的尊重才能有真正的关心、敬重、 支持和交流。
问题:2)真诚的指出别人的错误是尊重 他人吗?
1、德国诗人歌德在公园里散步时,与一位批评家在一条仅 一人通过的小路上相遇,批评家说:“我从不给蠢货让路” 歌德笑着退到路边说:“我恰恰相反”. 这段材料告诉我们: 你尊重他人,他人才会尊重你。
1.请说出几个常用的礼貌用语。 (你好、请、谢谢、不用客气)
2.礼貌待人包括:礼貌用语和遵循礼 节。
给有需要的人让座
帮助残疾人
做法:
1.扶老人过马路,帮助他们做力所能及的 事
2.在公车上为长者或孕妇让座。
3.热心地帮助残疾人、关注他们的生存状 态、尊重他们的权利与人格。
统编小学道德与法治六年级下册《学会尊重》第2课时示范公开课教案
《学会尊重》教学设计第二课时一、教学目标1.认识到尊重他人是一个人文明素养的体现。
2.学会从语言和行动等方面尊重他人。
二、教学重难点学会从语言和行动等方面尊重他人。
三、教学过程2.展示课件:3.提问:请弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受。
4.预设:学生畅所欲言。
5.讲解:被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。
6.提问:弯下手指最多的同学说说自己当时的心理感受7.预设:学生畅所欲言。
8.追问:你还想再经历一次吗?9.预设:学生畅所欲言。
10.讲解:已所不欲,勿施于人。
推己及人,别人也希望得到我们的尊重。
活动二:故事探究1.展示课件:古时候有个医生。
有一天,他被召到皇宫给国王看病。
2.提出问题:你怎么看待这位医生的说法?3.预设:医者仁心,一视同仁,尊重每一个病人……4.讲解:尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
5.播放视频:女子遛狗不牵绳辱骂他人被拘留。
6.提出问题:你知道辱骂老人违反了宪法的哪条规定吗?7.给出答案:《中华人民共和国宪法》第三十八条规定中国人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
总结过渡:尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
那怎么用实际行动来尊重他人呢?(二)尊重他人的言行(10分钟)1.提出问题:比一比:跟同桌演练一下,比较哪组话语更尊重他人?2.预设:学生进行演练对比。
3.讲解:语言可以体现尊重。
4.过渡:接下来用一个小测试,看大家会不会说尊重的语言。
活动三:语句填空1.展示课件:根据下列情境和提示,在横线上写出尊重的语言2.预设:学生畅所欲言。
3.过渡:我们平常的生活和学习中,经常用到尊重的语言,我们来看一个生活中的案例。
4.播放视频:小学生写暖心纸条安慰公交车司机。
5.提出问题:你怎么看待小女孩的行为?6.预设:学生畅所欲言。
7.讲解:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
部编版道德与法治《学会尊重》完美课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1 部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
尊重他人包括对弱者的尊重。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
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我无权拒绝他们入内读书,但您有权利选择离开。 ——杭州图书馆馆长 褚树青
(2)如果你是小涛的好朋友,请你告诉小涛他应该怎 么做。
小涛应该做到友善、礼貌待人、尊重同学和老师,认真改 正错误,向同学和老师真诚道歉。
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
见面问候语:您好、早上好、晚上好、好久不见…… 分手辞别语:再见、再会…… 求助于人语:请、请问、请帮忙、打扰一下…… 听到致歉语:不要紧、没关系…… 无力助人语:抱歉、实在对不起、请原谅……
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
范。这一要求( D )
A.表明道德规范是靠国家法律来保证实施的 B.说明公民的人身自由会受到一定限制 C.有效制止了旅游活动中的不文明行为 D.有利于塑造良好的公民和国家形象
2、(多选)某班一度流行给同学取外号,难听的外 号一旦落到谁的头上,谁就背上沉重的包袱,心里
有一种羞辱感。取外号行为是( ABC )
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1 部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
部编版道德与法治《学会尊重》完美 课件1
尊重他人,还应该懂得尊重老人、 照顾女性、关爱儿童。
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藏族
傣族
苗族
统编版六年级下册道德与法治1 学会尊重 课件(54张ppt)
1 学会尊重
周阿姨这么多年为街坊邻 居提供便利,她值得我们尊重。
周阿姨靠自己勤劳的双手, 踏实的工作,我也觉得她值得 尊重。
1 学会尊重
说说你身边有哪些值得 尊重的普通人,讲讲他们 的故事吧?
1 学会尊重
值得尊重的人
1 学会尊重
每个人都是独一无二的个体,即 使默默无闻,即使没有取得什么显 著成绩,她也拥有生而为人的尊严 。每个人,都应当得到尊重。
学习新课
每个人都应该得到尊重
1 学会尊重
我最尊重的 人是我爸爸。
为国争光的 科学家和运动员 最让我尊重。
在学校里成 绩好、表现好的 同学令我尊重。
我尊重的人 可以是我自己吗?
1 学会尊重
值得尊重的人
1 学会尊重
谈到尊重,我们往往关 注取得一定成就的人,身 边那些默默无闻的人值得 尊重吗?
1 学会尊重
学习新课
尊重他人
共同制作科学小报
尊重让 人感到舒服
张家明在这方面的知识很丰富,在商量小报的内容时, 他一点也不笑话我的外行言论,认真的和我讨论,还让我负责 一个板块,我心里感到很舒服,觉得张家明很尊重我。
1 学会尊重
报兴趣班
尊重让 人感到开心
爸爸妈妈一直很尊重我的意见,从内容到时间安排,我 们都互相商量,几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的,爸 爸妈妈的做法让我很开心。
1 学会尊重
1 学会尊重
想一想,原来的班规是什么?现在的班规是什么? 比较新旧班规,想一想新班规有了哪些改变?这样改 变有什么好处?
1 学会尊重
旧班规
新班规
如果上课迟到,应在 教室前门处喊报告,经 老师允许再进入教室。
如果上课迟到,尽量不影 响大家快速进入教室,到座 位上坐好,下课后主动向老 师说明原因。
第1课 学会尊重 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重(教案)核心素养目标1.政治认同:认识到每个人都拥有生而为人的尊严,都应当得到尊重。
2.道德修养:了解自尊的意义和主要表现,学会尊重自己。
3.责任意识:认识到尊重他人是一个人文明素养的体现,学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1.激发对自我尊重的渴望,能认识到自己的价值,懂得尊重自己,知道尊重自己的表现形式。
(重点)2.掌握自我尊重的正确做法。
不自卑,不过度维护自己,树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时,勇于维护自己的权益。
(难点)3.认识属于不尊重自己的行为,了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一:打开心扉,激发自我尊重的渴望1.寻找信心的源泉——接纳自己(1)谈话导入:同学们,你是否希望一想到自己,心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢?预设:希望。
(2)追问:那这份信心、满意和欣赏,最可能是从哪里得到的?预设1:自己表现得好,是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2:我有一技之长,我自己就非常欣赏自己。
好明预设3:可能有时候我表现得不尽如人意,但我没放弃,一直在努力,于是我慢慢就获得了信心,同时也欣赏自己的勤奋。
预设4:我从别人身上学会了认可自己。
在课文里,我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒,他们都是身体不完美的人,但他们都获得了很大的成就。
我想,我是一个健全的人,我怎么能对自己没有信心?怎么能不欣赏我自己呢?点拨:为你们点赞!是的,不管我们是谁,不管我们是否有这样或那样的不完美,我们都应该勇敢地接纳自己,尊重自己。
(板书:尊重自己)(3)小结:接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2.寻找榜样的力量——激励自己(1)引导:给大家播放一段录音,你们听一听,然后说说自己的感受。
(播放人物录音)曾经有人问我,如果你的一生已经注定,你还会努力生活吗?那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1:虽然我不知道说这话的人是谁,她身上究竟发生了什么事,但是我从她的话语中,感受到她是一个勇敢的人,是一个勇于自我接纳的人,令人尊敬。
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人生的舞台中,没有人天生高贵,也 没有人生来平庸,每个人都是人生的 主角,你有你的辉煌,我也有我的亮 点。尊重自己,用心去表演,每个人 都将可能是人生舞台上一道动人的风 景。亮出才能吸引别人,尊重自己才 能赢得他人的尊重。自尊的可贵,在 于我们给了自己一个灿烂的理由。
马云曾被嫌丑:长 成这样有什么前途
我长的不丑,只 是比较特别,像 外星人而已。
不恰当的行为 ,会让我伤痕 累累……
抄袭作业被 发现,让我 颜面扫地。
缺乏公德,让 我形象受损。
为什么要抄 袭作业?
这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受 损吗?尊重自己应该怎么做呢?
尊重自己的表现
2、维护自己的形象, 爱惜自己的名誉,信 守自己的承诺。
“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生,他永远满脸笑容,对谁都和和气气。
一天,“急性子”大妈在公交车站嫌 “好脾气”先生动作太慢,一边说着 “让开!真碍事!”一边用力把他推 开,抢着挤上公交车。“好脾气”先 生的领带都被挤歪了,他却只是皱皱 眉头,什么话也没说。
还有一次,“坏脾气”小子在公园的墙 上乱涂乱画,“好脾气”先生刚说了句 “不能这样做”,“坏脾气”小子就恶 狠狠地说:“老家伙,一边去!”“好 脾气”先生摇摇头,叹着气走开了。
你怎么看待王刚的行为?
尊重自己,并不意味着拒绝批评。尊重自己 与接受别人的批评是不矛盾的。
老师找杨丽谈话,说她最近 上课思想开小差,学习退步 。听了老师的话,杨丽既难 过又惭愧,决心以后上课要 认真听讲,努力学习。
黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣 。一天,好朋友方方说张红跳舞比 她还要好,黄晓璐很生气,觉得伤 自尊了,两个星期都没理方方。
老朋友“讲道理”先生知道了以后,皱着眉头说:“这些人真不像话 !怎么可以随意侮辱他人?”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说:“你 这样没有原则地一团和气也是不对的,这是不尊重自己。”
“讲道理”先生说“好脾 气”先生的做法是不尊重 自己,你同意他的说法吗 ?说说你的理由。
如果“好脾气”先生总是 这样做,你觉得以后还可 能会发生什么事情呢?
你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?为什么? 你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她 发现更好的自己吗?
尊重自己的表现
1、相信自己的价值, 不自我贬低,不自卑
我们要学会欣赏自己
欣赏自己 的独特
欣赏自己 的优点
欣赏自己 的努力
欣赏自己为 他人的奉献
莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上, 说自己长得丑:小时候村里很多人 当面嘲笑他:“你瞧你那个熊样! ”学校里有几个性格霸蛮的同学甚 至为此打他。莫言为此常常流泪, 母亲却对他说:“儿子,你不丑, 你不缺鼻子不缺眼,四肢健全,丑 在哪里?只要你心存善良,多做好 事,即使是丑也能变美。”
名言赏析
自敬,则人敬之;自慢,则人慢之。 ——朱熹
自尊不是轻人,自信不是自满,独立
不是孤立。
——徐特立
我思我行
遇到下面情况,应该怎样做?
当有人对我出言不逊 时,我会:
当看到同桌的缺点和 不足时,我会:
当亲友聚会时,有人 递给我一支烟,我会:
当父母、老师、同 学向我提出批评或建议
时,我会:
当我准备去参加新年 音乐会时,我会:
吴达特别喜欢下棋,每次赢了棋 就兴高采烈,输了棋就生气发火 ,班上谁都不愿意和他下棋。
你怎么看待黄晓璐和吴达的行为?
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
01 过度维护自己会带来哪些不良后果?
02
你觉得怎样才能避免不顾客观现 实、过度维护自己的行为出现?
不过分敏感 ,保持情绪 平稳。
维护自己应适度
客观评价自己,既 相信自己的能力, 也能认识到别人可 能比自己更优秀。
理性对待他人意 见,分析问题时 对事不对人。
赵丽颖出身农村,没有受过高等教 育,这一度使她很自卑。前几年被 黑的很惨。她也总结了一下自己被 黑的原因,基本就是因为心直口快 ,情商低。不过现在经过几轮黑, 赵丽颖终于学会了说话三思,所以 即使看起来慢半拍,她的粉丝们也 终于能长舒一口气了。
刘菲认为没有同学喜欢自己,因此也不主动 参加班级活动。
在学习上,刘菲很不认真,作业经常少做。老 师找她谈话,她小声嘀咕:“学那么好也没什 么用,反正过几年就可以外出打工挣钱了。”
表姐考上了大学,刘菲有些羡慕,却还是在心 里说:“我脑子笨,这种好事可轮不到我头上 ,我才不做白日梦……”
刘菲用什么样的眼光看待自己的?
面对冒犯和侮辱,我 心里也很不舒服。
面对“好脾气”先生 的为难情绪,你能给 他一些建议吗?面对冒犯和侮辱,我们可以:
指出对方的 错误
要求对方道歉
必要时拿起法 律武器
温馨提醒
尊重自己,并不意味着排 斥他人给予你的正确的建 议。如果为了维护形象而 无原则无底线,那也是不 尊重自己的表现。
王刚听不得批评,每次别 人提点意见,他都要找很 多理由为自己辩护。
思
考
尊重是维系良好人际
关系的前提,是文明
社会的重要特征。如
何才能做到尊重?
第一课 学会尊重 第二课时 尊重自己
每个人都有自己的尊严和价值,只有 尊重自己,才会获得别人的尊重。
尊重自己包括 哪些方面?
尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。
活动园
刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学 习还是能力,她都觉得自己比不上别人。