四川省直面普通高中学业水平考试和普通高中学生综合素质评价改革
四川普通高中学生综合素质评价方案试行
四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基〔2002〕26号)、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4 号)和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。
一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。
（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。
（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。
二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。
我省普通高中综合素质评价指标按照《四川省普通高中学生综合素质评价指标》（附件1）执行。
具体的评价标准由市（州）教育行政部门和学校制定。
三、评价方式及结果呈现（一）评价方式综合素质评价应以学生自评和互评为主，教师、家长参与。
教师要全程指导学生综合素质评价工作，引导学生客观、公正开展评价，促进学生的相互交流和学习，使评价过程民主、真实、和谐；家长要积极参与评价过程，公正客观评价自己的孩子。
学生成长记录是对普通高中学生进行综合素质评价的主要依据。
学校要引导学生以事实为基础做好成长记录，如实反映学生在基础性发展目标上的各方面表现，其中应重点包含学习情况的记录，如选修课的修习及所获学分的情况、学业水平考试成绩，参加研究性学习、社区服务、社会实践以及学校社团活动等基本信息。
四川高中普通高中学业水平考试
四川高中普通高中学业水平考试四川省自2017年起实施高中普通高中学业水平考试，旨在全面评价学生在高中阶段的学业水平和综合素质。
本文将介绍该考试的背景与目的、考试科目与内容、考试方式与形式以及对学生的影响。
一、背景与目的四川高中普通高中学业水平考试是根据教育部《普通高中学生学业水平考试实施办法》的要求而设立的。
该考试的目的是全面评价学生的学业水平和综合素质，为高中毕业生升学、就业提供参考依据，并推动高中教育质量的提高。
通过该考试，学生将有机会展示自己的学习成果，实现个性化的学业发展。
二、考试科目与内容四川高中普通高中学业水平考试科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史和政治九个学科。
考试内容基于省级课程标准，围绕各学科的基本知识、基本能力和综合应用能力展开。
考试内容与高中阶段所学知识相一致，强调对知识的理解和应用。
三、考试方式与形式四川高中普通高中学业水平考试采用统一命题，统一组织，统一考试，统一评卷的方式进行。
考试采用闭卷形式，学生需在规定时间内完成试卷上的选择题、填空题和解答题等不同类型的题目。
试卷难度适中，注重考查学生的基本知识与基本能力，并注重对学生创新思维和实际问题解决能力的考察。
四、对学生的影响四川高中普通高中学业水平考试对学生有以下几方面的影响：1. 促进学习兴趣和动力：学生参加该考试时，会意识到自己的学业水平和综合素质的重要性，从而激发学习的兴趣和动力。
2. 提升学术能力：通过参加考试，学生将全面评价自己的学业水平，发现自身的不足之处，进而有针对性地提升学术能力。
3. 改善教学质量：学校和教师可以通过学生的考试成绩了解自身教学的优势和不足，及时调整教学方式和方法，提高教学质量。
4. 提供升学参考：学生的考试成绩可以作为高中毕业生升学、就业的参考依据，为学生的个性化发展提供指导。
综上所述，四川高中普通高中学业水平考试是一项有益于学生个性化发展和提升高中教育质量的考试。
通过科学的组织与评价，该考试将为学生提供更广阔的升学和就业机会，并推动高中教育的改革与发展。
2023四川普通高中学业水平合格性考试安排
2023四川普通高中学业水平合格性考试安排2023四川普通高中学业水平合格性考试各市(州)招生考试委员会、教育主管部门：按照《四川省人民政府关于印发〈四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案〉的通知》(川府规〔2022〕4号)要求，我省从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施高考综合改革后的普通高中学业水平考试。
为贯彻落实《四川省教育厅关于印发〈四川省普通高中学业水平考试实施办法〉的通知》(川教〔2022〕55号)和《四川省教育厅关于印发〈四川省普通高中课程设置方案〉的通知》(川教函〔2022〕291号)精神，确保我省普通高中学业水平合格性考试(以下简称合格性考试)工作顺利开展，现将有关事宜通知如下。
一、考试科目设置合格性考试共设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、体育与健康、美术14门科目与物理、化学、生物学、通用技术4门科目的实验(实践)操作考查。
二、考试科目管理语文、数学、外语(含听力，下同)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学等9门科目(以下简称文化统考科目)的考试工作，由省教育考试院负责实施。
信息技术科目的考试工作，由省教育信息化与大数据中心负责实施。
通用技术科目的考试工作，由各市(州)教育主管部门组织实施。
音乐、美术、体育与健康3门科目学业水平考试工作与物理、化学、生物学、通用技术的实验(实践)操作考查，由市(州)教育主管部门按省级教育主管部门的统一要求，安排学校具体实施，省上负责检查督促并根据需要进行抽查。
三、考试时间安排合格性考试科目原则上安排在高中阶段相应课程教学任务结束后进行，普通高中在籍学生均有一次合格性考试机会，成绩不合格者在校期间可参加补考，也可参加下一轮安排科目的考试。
语文、数学、外语3门科目的考试时长为90分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术8门科目的考试时长为60分钟。
四川省普通高中学业水平考试实施办法
四川省普通高中学业水平考试实施办法四川省普通高中学业水平考试实施办法近日，四川省教育厅印发了《四川省普通高中学业水平考试实施办法》(以下简称《实施办法》)，这是四川省为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)和《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)等文件精神，结合四川省普通高中教育实际而制定的作为《四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知》(川府发〔2016〕20号)重要配套政策的文件。
以下就本《实施办法》中的主要内容做简要解读。
一、《实施办法》出台的背景和意义2010年，教育部发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，要求“全面实施高中学业水平考试和综合素质评价”;2013年，党的十八届三中全会《决定》进一步要求“推行初高中学业水平考试和综合素质评价”;2014年，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，提出“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”;教育部颁布了配套文件《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号，以下简称《实施意见》)，并要求各地制定出台完善高中学业水平考试的实施办法。
普通高中学业水平考试主要是衡量学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度。
我省从2010年实施高中新课程改革，从2010年秋季入学的高中学生开始全面实施普通高中学业水平考试，多年来，我省普通高中学业水平考试始终坚持全省统一命题、统一组考、统一评价，保证了考试的权威性和公信力，对全面落实普通高中新课程方案，建立普通高中教育教学质量监控和评价体系，提高普通高中教育教学质量，全面推进素质教育起到了积极作用，但在组织方式、内容和成绩使用上尚需改进。
本次改革是在多年实践基础上的进一步完善，其意义主要在于一是促进学生认真学好国家规定的每一门课程，二是促进学生发展学科兴趣与个性特长，三是促进高中教育多样化特色发展，四是促进高中和高等学校提高人才培养和选拔水平。
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式一、综合素质评价内容综合素质评价是对学生在学业、品德、身心健康、艺术、劳动等方面综合发展情况的评价。
四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括以下几个方面：1.学业表现：包括学生的学习成绩、学习进步、学习态度等。
评价内容包括学科知识掌握程度、学科思维能力、学科方法运用等方面。
2.品德表现：包括学生的思想道德、法纪意识、社会责任感等方面。
评价内容包括遵守国家法纪、团结友爱、诚实守信、助人为乐等品质。
3.身心健康：包括学生的身体健康状况、心理健康状况等。
评价内容包括体能素质、心理素质、健康知识与行为等方面。
4.艺术表现：包括学生的音乐、美术、体育等方面的艺术素养。
评价内容包括艺术创作能力、艺术欣赏能力等方面。
5.劳动表现：包括学生的劳动能力、劳动态度等方面。
评价内容包括劳动技能、劳动合作能力、劳动责任感等方面。
以上内容根据学校实际情况和教育教学目标进行综合评价。
二、综合素质评价记录方式为了更好地记录学生的综合素质评价，四川省普通高中采用综合素质评价档案和评语的方式进行记录。
1.综合素质评价档案：学校建立学生的综合素质评价档案，包括学生的基本情况、各项评价指标的得分情况等。
档案中包括学生的学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面的评价内容。
档案可以通过电子档案系统进行管理，方便查阅和更新。
2.综合素质评语：教师根据学生的实际情况，对学生的综合素质进行评语，包括学生的优点、不足之处以及对学生的鼓励和期望等。
评语可以在学期末或学年末进行填写，也可在日常教学中进行定期更新。
评语可以通过纸质形式或电子形式保存，便于查阅和沟通。
综合素质评价记录方式的目的是帮助学生全面了解自己的发展状况，发现自己的优势和不足，为进一步的改进和提升提供参考。
同时，也可以让学生和家长了解到学校对学生的综合素质评价结果，促进学生的全面发展和提高。
综上所述，四川省普通高中学生综合素质评价内容主要包括学业表现、品德表现、身心健康、艺术表现、劳动表现等方面。
四川新高考赋分规则
四川新高考赋分规则四川省自2017年起实行新高考改革，其中一个重要的改革方案就是赋分规则的改变。
新高考赋分规则在四川省内引起了广泛的讨论和关注。
下面我将从几个方面来详细介绍四川新高考赋分规则。
首先，新高考赋分规则的改变主要体现在考试科目的新安排上。
根据新高考规则，四川省的高中学业水平考试（即统考）包括了语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史和政治九个科目。
这与传统的文理分科不同，使得学生在高中阶段需要全面学习并掌握不同类型的知识。
其次，赋分规则中的另一个重要改变是对不同科目的赋分方式。
四川新高考的赋分方式采用了学科赋分、总成绩赋分和综合素质评价赋分相结合的方式。
学科赋分主要根据学生在高中学业水平考试中的成绩来确定，总成绩赋分则是根据学生参加的高考科目和成绩进行综合评定，而综合素质评价赋分则是根据学生的素质、能力和综合素养等方面进行评价。
这种多维度的赋分方式可以更全面地评价学生的学习和发展情况。
此外，新高考赋分规则还对不同学科设置了不同的等级和基准线。
四川省将高中学业水平考试的成绩分为A、B、C、D四个等级，其中A为最高级别。
对于高考科目，还将成绩划分为满分、全省平均分、全省最低分等不同的基准线。
这种设定不同等级和基准线的方式可以更细致地评价学生的学习水平和相对位置。
最后，新高考赋分规则还包括了对综合素质评价的考核。
在新高考中，学校将综合素质评价作为高考录取的重要参考，包括学生的品德、能力、兴趣爱好、社会实践、科研创新等方面的评价。
这种评价方式不仅考虑学生的学业成绩，更重视学生的综合素质和发展潜力。
总的来说，四川新高考赋分规则的改变是为了更全面地评价学生的学习和发展情况。
通过对不同科目的赋分方式、等级和基准线的设定，以及对综合素质评价的考核，可以更客观地反映学生的学习水平和综合素质。
这种改革有助于培养学生的综合能力和素质，为他们的个人发展和未来的职业发展提供更广阔的空间。
同时，也使得高考录取更加公平公正，减少了对单一科目分数的过分依赖。
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
3.身心健康
学生健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。
①《国家学生体质健康标准》测试主要结果。②体育运动特长项目。③应对困难和挫折的表现等。
①表格登记：健康标准测试结果。
②过程记录：运动特长及效果、典型事件记录。
4.艺术素养
学生的艺术审美感受、理解、鉴赏和表现能力。
（）月（）日是元旦节。（）月（）日是中秋节。记录要点
AABB式的词语
美丽的风景精彩的球赛高远的蓝天雪白的肚皮（7）、（）已经（）。记录方法
一（间）书房一（群）羊一（个）人一（头）牛1.思想品德
爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务和遵纪守法等。
①参与党团、社团活动。②参与公益劳动。如为孤寡老人、留守儿童、残疾人等弱势群体提供无偿帮助；到福利院、医院、社会救助机构等公共场所、社会组织做无偿服务。③志愿服务。为赛会保障、环境保护等活动做志愿者。
①表格登记：分类活动次数、持续时间，形成的作品、调查报告。
②过程记录：参加活动的典型过程记录。
①学生艺术素质测评主要结果。②声乐、器乐、舞蹈、戏剧、戏曲、绘画、书法等艺术技能或特长。③参加艺术活动的成果。
①表格登记：艺术素质测评结果，艺术技能或特长。
②过程记录：参加活动的典型过程记录。
5.社会实践
学生在社会生活中动手操作、体验经历。
①与技术课程等有关的实习。②生产劳动与勤工俭学。③军训。④参观学习。⑤社会调查。
附件1
么（什么）无（无法）高（高兴）跟（跟着）以（以后）问（问好）各（各种）气（生气）
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
（22）虚心使人（进）步，骄傲使人落（后）。
四川中考政策改革方案2024年
四川中考政策改革方案2024年一、背景与目标近年来，随着教育领域的不断改革和发展，中考制度也面临着诸多问题和挑战。
为了提高中考的公平性、科学性和教育质量，促进学生全面发展，四川省决定在2024年对中考政策进行全面改革。
本次中考政策改革的目标是实现“突破流程、注重素质、立足未来”的理念，努力打造一种能够真正评价学生综合素质和实际能力的考试体系，为学生提供更加公平的升学机会和完善的教育资源，推动教育质量和教育公平的共同发展。
二、改革的主要内容1.考试科目和评价体系的改革a.考试科目调整为语文、数学、外语、综合素质四个科目，并引入拓展科目，包括文科拓展、理科拓展等，强调综合素质的培养和评价。
b.评价体系从单一的分数评价转变为综合素质评价，将学科成绩、实践表现、综合素质考核等因素结合起来评价学生的综合能力和发展潜力。
2.考试内容和方式的改革a.考试内容更加贴近实际生活和社会需求，注重培养学生的实践能力和创新意识。
b.采取灵活多样的考试方式，包括综合性测试、拓展项目实践、口头答辩等，注重考查学生的综合能力和解决问题的能力。
3.分数政策和录取机制的改革a.取消传统的分数排名系统，推行综合素质评价录取制度，综合考虑学科成绩、综合素质评价及拓展科目成绩等因素，为学生提供更加公平的升学机会。
b.重视多元化录取方式，包括学校自主招生、特长生招生等，为学生提供更多通道和机会。
4.培训机构管理政策的改革a.对培训机构进行规范管理，严禁超前教学、培训补课等行为，保障学生的正常学习和发展。
b.加强对培训机构的监督和评估，定期公布培训机构的教学质量和服务水平，引导家长和学生选择合适的培训机构。
5.教育资源配置和公平机制的改革a.加大对贫困地区教育资源的投入和支持，努力缩小城乡教育差距。
b.推动学校教育资源优质均衡发展，加强名校资源的下沉，促进教育公平。
三、实施方案1.制定配套政策和措施，明确改革的方向和重点。
a.制定中考科目和评价体系的具体方案，明确评价指标和评分标准。
2025年四川新高考政策
2025年四川新高考政策首先是政策背景。
随着我国教育的不断发展和改革，高考作为选拔人才的重要方式，也需要不断适应新的形势和需求。
四川省作为我国西南地区的重要省份，其高考政策也一直在不断地调整和完善。
为了更好地适应新时代的教育发展，四川省决定对高考政策进行改革，并于2025年实施新的高考政策。
关于政策的主要内容，有以下几个方面：不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式。
具体来说，“3”指的是语文、数学、外语这三门必考科目，每门科目满分都为150分，总分为450分。
“1”指的是首选科目，考生需要从物理和历史这两门科目中选择一门作为自己的首选科目，满分为100分。
“2”则指的是再选科目，考生需要从思想政治、地理、化学、生物这四门科目中选择两门作为自己的再选科目，每门科目满分为100分，总分为200分。
实施普通高中学业水平考试。
从2022年秋季入学的普通高中一年级学生开始，全面实施普通高中学业水平考试。
这意味着，高中阶段的学业水平考试将更加重要，其成绩将作为高校招生录取的重要依据之一。
录取方式的变化。
新高考政策下，高校将更加注重考生的综合素质和特长，而不仅仅是单一的考试成绩。
因此，在录取方式上也会有所变化，可能会采用综合评价、多元录取等方式，以更好地选拔优秀人才。
接下来是政策的影响方面：对学生的影响。
新高考政策将更加注重学生的全面发展和个性化需求，有利于激发学生的学习兴趣和动力。
同时，新的考试模式也将对学生的备考方式和策略产生影响，需要学生更加注重对知识的理解和应用能力的培养。
对高中教育的影响。
新高考政策将促进高中教育的改革和发展，推动高中学校更加注重学生的综合素质和特长培养。
同时，学业水平考试的实施也将促进高中学校的教学质量和管理水平的提高。
对高校招生的影响。
新高考政策下，高校将更加注重考生的综合素质和特长，这有利于选拔出更加优秀的人才。
同时，新的录取方式也将对高校招生工作产生一定的影响，需要高校做好相应的准备和调整工作。
四川省人民政府关于印发《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的通知
四川省人民政府关于印发《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的通知文章属性•【制定机关】四川省人民政府•【公布日期】2022.06.26•【字号】川府规〔2022〕4号•【施行日期】2022.06.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省人民政府关于印发《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》的通知川府规〔2022〕4号各市（州）、县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构：现将《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
四川省人民政府2022年6月26日四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案为贯彻落实党中央、国务院关于考试招生制度改革的决策部署，稳妥推进普通高等学校考试招生综合改革（以下简称高考综合改革），结合四川实际，制定本实施方案。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发，稳妥实施高考综合改革，构建更加公平公正、科学高效和灵活多样的高等学校考试招生制度，服务国家和区域人才培养战略。
（二）基本原则。
——坚持立德树人导向。
遵循教育发展规律和人才成长规律，坚持正确的育人导向，把促进学生健康成长和全面而多样化的发展作为改革出发点和着力点，践行社会主义核心价值观，深入推进素质教育，坚持“国家选才、高校选生、考生选科”有机统一，为新时代中国特色社会主义事业培养选拔高素质人才。
——坚持公平公开公正。
把促进公平公正作为考试招生制度改革的基本价值取向，加强政府宏观管理，完善招生制度体系，健全社会监督机制，切实保障高等学校考试招生工作机会公平、程序公开、结果公正。
——坚持科学选拔人才。
逐步完善多元评价方式，建立健全综合评价体系。
拓宽人才选拔渠道，增加学生选择权，扩大高校自主权。
2025年四川高考招生录取政策
2025年四川高考招生录取政策2025年，四川省仍然坚持公平、公正、公开的原则，根据国家教育部的指导方针，制定了新的高考招生录取政策。
这些政策旨在更好地培养适应国家发展需要的高素质人才，提高录取的公正性和科学性，让每个优秀的考生都能够得到公平的机会。
一、考试科目设置2025年四川高考科目设置与以往相同，分为语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等9个科目。
其中，语文、数学、外语为必考科目，其他6个科目根据考生的志愿选择。
二、考试方式和分值安排2025年四川高考考试方式将保持传统的笔试形式，每科目按照百分制计分。
考试时间和分值如下：语文、数学、外语每科3小时，满分为150分；物理、化学、生物、政治、历史、地理每科2小时，满分为100分。
三、高考报名与考生选拔1.高中学业水平考试2025年四川高考将继续取消高中学业水平考试，改为对中学学业成绩进行综合评价，并计入高考成绩。
2.高考报名条件报名条件为：具有完全民事行为能力，具有高中毕业(或预计毕业)资格的考生，经户籍所在地县级教育、招生和考试主管部门确认，方可参加高考。
四、高考成绩评定与录取1.高考成绩计算方法高考成绩计算方法分为综合成绩和文科/理科成绩。
-综合成绩：语文、数学、外语3个科目成绩之和，占总分60%。
-文科成绩：政治、历史、地理3个科目成绩之和，占总分20%。
-理科成绩：物理、化学、生物3个科目成绩之和，占总分20%。
其中，综合成绩满分为450分，文科成绩满分为150分，理科成绩满分为150分。
2.录取方式录取方式采用分批次录取，分别为第一批本科录取、第二批本科录取和高职(专科)批录取。
-第一批本科录取：按综合成绩排名，录取本科专业。
-第二批本科录取：按文科或理科成绩排名，录取本科专业。
-高职(专科)批录取：按文科或理科成绩排名，录取高职(专科)专业。
五、加分政策2025年四川高考加分政策如下：1.特殊群体加分对招生政策规定的特殊群体，如优秀农民工子女、贫困地区考生、残疾考生等，给予相应的加分。
四川高中普通高中学业水平考试
四川高中普通高中学业水平考试四川高中普通高中学业水平考试，简称四川高中会考，是对四川省普通高中学生学业成果的重要检验。
该考试旨在评估学生在各学科领域的知识掌握程度、应用能力和综合素质，帮助学生检验自身学业水平，为后续学习和发展奠定基础。
四川高中会考涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术等学科。
考试内容紧密结合教材，注重考察学生对基础知识的掌握和基本技能的应用。
通过考试，学生可以了解自己在各学科中的优势和不足，为今后的学习制定更有针对性的计划。
四川高中会考分为两个阶段：第一阶段为学科基础知识测试，主要考察学生对各学科基本概念、原理的理解和运用；第二阶段为学科能力测试，着重考察学生在实际问题中运用知识解决问题的能力。
两个阶段均采用闭卷笔试形式，考试时间为150分钟。
参加四川高中会考的学生需具备较强的学术能力和心理素质。
为了取得理想成绩，学生在备考过程中需系统复习各学科知识点，强化基础知识和基本技能训练，提高自身综合素质。
此外，培养解题技巧、增强应试心理素质同样至关重要。
四川高中会考成绩对学生的学业发展和综合素质评价具有重要参考价值。
高中学校、高校和社会各界对学生学业水平考试的成绩给予高度重视。
学生通过努力提高会考成绩，有助于进入理想高中和大学，为实现人生目标奠定坚实基础。
总之，四川高中普通高中学业水平考试是对学生学业成果的全面检验。
学生应把握考试机会，展示自身学术实力，为未来发展铺平道路。
同时，考试也为学生提供了自我认知、调整学习策略的平台，有助于提高个人综合素质。
在我国教育体系的背景下，四川高中会考对于培养全面发展的人才具有重要意义。
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式word精品
学生在社会生活 中动手操作、体验 经历。
①与技术课程等有关的实 习。②生产劳动与勤工俭 学。③军训。④参观学习。
⑤社会调查。
1表格登记：分类活 动次数、持续时间，形 成的作品、调查报告。
2过程记录：参加活 动的典型过程记录。
2过程记录：运动理解、鉴赏
①学生艺术素质测评主要 结果。②声乐、器乐、舞
①表格登记：艺术素质 测评结果，艺术技能或
和表现能力。
蹈、戏剧、戏曲、绘画、 书法等艺术技能或特长。 ③参加艺术活动的成果。
特长。
②过程记录：参加活动 的典型过程记录。
1表格登记：学业、选 修课成绩。
2过程记录：研究性学
习与优势学科学习情 况。
3取得效果（学习成果， 导师评价）。
3•身心健康
学生健康生活方 式、体育锻炼习 惯、身体机能、运 动技能和心理素 质等。
①《国家学生体质健康标 准》测试主要结果。②体 育运动特长项目。③应对 困难和挫折的表现等。
1表格登记：健康标准 测试结果。
环境保护等活动做志愿 者。
①过程记录（真实过 程，持续时间、次数， 及佐证材料）。②取得效 果（老师和同伴评价 等）。
2.学业水平
学生各门课程基 础知识，基本技能 掌握情况，以及运 用知识解决问题 的能力。
①学业水平考试成绩。② 选修课程内容和学习成 绩。③研究性学习与创新 成果。④具有优势的学科 学习情况。
附件1
四川省普通高中学生综合素质评价内容及记录方式
一级指标
二级指标
记录要点
记录方法
1.思想品德
爱党爱国、理想信 念、诚实守信、仁 爱友善、责任义务 和遵纪守法等。
1参与党团、社团活动。
四川中考政策改革方案2024年
四川中考政策改革方案2024年一、背景分析中考是一项对学生进行综合素质评价的重要考试，是中学阶段学生升学的重要关口。
然而，长期以来，中考存在着考试过于功利化、评价方式单一、考试内容与学校教育教学脱节等问题，严重影响了教育教学质量，不利于学生全面发展。
因此，亟需对四川中考政策进行改革，以促进学生全面发展，建立终身学习的理念。
二、改革目标1.促进学生全面发展，强调素质教育。
2.缩小城乡学生间教育差距，平衡资源配置。
3.提高教育教学质量，培养创新型人才。
4.建立适应终身学习的评价体系。
三、改革内容1.考试科目与内容（1）取消语文、数学、英语3科单一考试，改为文科类、理科类、艺术类、体育类等科目考试。
每个科目考试内容将更加贴近学科的实际应用，注重能力培养和能力评价。
（2）增加素质教育科目考试，包括综合实践、体育与健康、思想品德等科目，对学生的综合素质进行评价。
2.评价方式与标准（1）综合素质评价：将综合素质评价占中考总评成绩的50%，通过学校、家长和社会等多方面评价，综合考虑学科考试成绩、学科竞赛获奖情况、科技创新成果、社会实践活动等素质评价指标。
（2）学科考试评价：将学科考试成绩占中考总评成绩的50%，学科考试成绩将参考综合素质评价结果，强调学科知识运用和创新能力。
3.考试方式与时间（1）笔试与口试并行：除了传统的笔试外，加强口试环节，通过现场演示、口头答辩等方式评价学生的综合能力。
（2）分年级考试：将中考分为初中三年级和初中毕业考两个阶段，分别进行考试。
初中三年级考试主要评价学生基础知识和能力的掌握情况，初中毕业考主要评价学生的综合素质和创新能力。
（3）减少考试时间：根据考试科目增加和评价方式调整，适度减少考试时间，给予学生更多的时间去进行实践活动、体验课外活动。
四、改革保障1.增加投入：加大对教育教学资源的投入，提高师资队伍水平，优化教学设施条件。
同时，增加专项经费用于综合素质教育活动的开展。
2.加强教师培训：组织中小学教师培训，提高教师评价能力和教育教学水平，增强他们对综合素质评价的理解和操作能力。
2024四川高考改革方案公布
2024四川高考改革方案公布2024年四川高考改革方案公布近日，四川省教育厅正式公布了2024年四川高考改革方案，该方案将自2024年起实施。
这一改革旨在进一步完善高考制度，促进学生全面发展，提高教育质量和公平性。
方案涵盖了考试科目、考试内容、评价方式等多个方面。
首先，方案明确了考试科目的设置。
新方案将学科划分为文科、理科和综合类，文科包括语文、数学、外语、历史、政治和地理，理科包括语文、数学、外语、物理、化学和生物，综合类则包括语文、数学、外语和专业课程。
这一调整旨在强化学生的学科综合素养，促进学科之间的融通与交叉。
其次，方案明确了考试内容的改变。
新方案将注重发展学生的实践能力和创新能力，增加了选修模块。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的选修模块，如科学研究、艺术创作、社会实践等。
这一改革旨在培养学生的综合素养和创新精神，使他们更好地适应社会的发展和变化。
在评价方式方面，新方案将采取综合素质评价的方式，包括考试成绩和综合素质评价两个部分。
考试成绩将占总评价的60%，其中文化课占40%，综合素质评价占20%。
综合素质评价将全面考察学生的德、智、体、美和劳动等方面的素质表现，包括学业水平、综合能力、创新能力、实践能力等。
这一改革旨在促进学生全面发展，减轻单纯依靠考试成绩评价学生的压力。
此外，方案还提出了一系列的政策措施，如拓宽高校录取渠道、优化招生政策、提高考试服务等，旨在进一步促进教育公平和质量。
四川高考改革方案的公布引起了社会各界的广泛关注和讨论。
有人认为这一改革能够促进学生的全面素质发展，减轻学生的考试压力，促进教育公平。
然而，也有人对改革提出了质疑，担心综合素质评价的主观性和不公正性。
总体来说，四川高考改革方案积极推动了教育改革的进程，促进了学生全面发展和教育公平。
然而，改革过程中还需进一步明确评价标准和加强实施细则的制定，以确保评价的公正性和准确性。
同时，学校、家庭和社会也应积极配合，共同努力，为学生提供更好的教育环境和发展机会。
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价方案(试
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价方案(试行)》的通知【法规类别】高等教育【发文字号】川教[2010]137号【发布部门】四川省教育厅【发布日期】2010.07.07【实施日期】2010.07.07【时效性】现行有效【效力级别】XP10四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》的通知（川教〔2010〕137号）各市、州教育局：现将《四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》印发你们，请结合实际，认真贯彻执行。
附件：《四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》四川省教育厅二○一○年七月七日附件：四川省普通高中学生综合素质评价方案（试行）为推进普通高中课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4 号）和《四川省教育厅、四川省财政厅、四川省人事厅、四川省机构编制委员会办公室关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）等文件精神，结合我省实际，制定本方案。
一、评价原则（一）发展性原则综合素质评价要尊重学生的个性，关注学生的发展过程，突出评价的激励与导向功能，充分肯定和鼓励学生在原有水平上的进步，使评价过程成为发现和发展学生潜能、了解学生发展需求，帮助学生认识自我和建立自信的教育过程。
（二）科学性原则综合素质评价要以事实为依据，建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序，采取以学生自评、互评为主，定性和定量评价相结合的多元评价方式，使评价过程可信、评价结果可用。
（三）全面性原则综合素质评价要对学生发展情况进行全方位、全过程评价，做到阶段性评价与终结性评价有机结合。
二、评价内容和评价指标根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的有关规定，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等基础性发展目标。
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知(川教[2022]56号)
![四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知(川教[2022]56号)](https://img.taocdn.com/s3/m/07a034e0185f312b3169a45177232f60ddcce7a2.png)
四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》的通知(川教[2022]56号)无【期刊名称】《四川省人民政府公报》【年(卷),期】2022()16【摘要】各市(州)教育主管部门:现将《四川省普通高中学生综合素质评价实施办法》印发你们,请认真贯彻执行。
四川省普通高中学生综合素质评价实施办法为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发[2014]35号)、《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发[2019]29号)、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》(教基二[2014]11号)和《四川省人民政府关于印发<四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案>的通知》(川府规[2022]4号)精神,切实做好我省普通高中学生综合素质评价工作,促进学生全面发展、健康成长,结合我省实际,制定本实施办法。
【总页数】7页(P22-28)【作者】无【作者单位】四川省教育厅【正文语种】中文【中图分类】G63【相关文献】1.山东省教育厅关于印发山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知2.四川省教育厅关于印发《四川省中小学教师违反职业道德行为处理实施细则》《四川省幼儿园教师违反职业道德行为处理实施细则》的通知川教〔2021〕55号3.山西省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实施办法的通知4.四川省教育厅关于印发《四川省普通高中学业水平考试实施办法》的通知(川教[2022]55号)5.四川省教育厅关于印发《四川省中小学教材管理实施细则》《四川省职业院校教材管理实施细则》和《四川省普通高等学校教材管理实施细则》的通知(川教[2022]67号)因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
健康 ３门科 目由市 （ 州 ）教育行政部门按省 教育 厅的
生综 合素 质评 价实施办法 （ 以下 简称 实施办法》），
这 是四川 省为贯彻 落实 （ 《 国务院 关于深化考 试招生 制 度 改 革 的 实 施 意 见 （ 国发 ［ ２ ０ １ ４ ］３ ５号 ） 和 （ 《 教 育部 关于加 强和改进普 通高 中学 生综合素 质评价的意 见 （ 教基二 ［ ２ ０ １ ４ ］ｌ １ 号 ）等文件精 神 ，结合 四川 省普 通高 中教 育实际而 制定的 作为 《 四川 省人民政府
１ ． 高 中学生毕业认定 。学业水平考试成绩合格 ， 作为普通高 中学生毕业 以及高 中同等学力认定的主要 依据。 ２ ． 高校 招生 录取 。学 生根 据高 校专业 要求 和 自 身兴趣特长 自主选择的 ３ 个选考 科 目的学业水平等级 性考试成绩 ，按等级折算成 相应分数 后计入高校招生 录取总成绩 。学生等级 性考 试成绩 当年有效 。具体办
更加科学 ， 从只看 “ 冷冰冰的 分” 到关注 “ 活生生的 人” ，
实 现 知 行 合一 。
２ ０ ０ ９年 ，四川 省教 育厅 、四 川 省财 政 厅、 四川 省人事 厅 、四 川 １ 省机构编 制委 员会 办公室经 省政府 同
化学 、生物等科 目。学生根据报 考高校要 求和 自身特
３ ０ ％，Ｃ等级 约 占 ３ ０ ％，Ｄ等级 ２ ０ ￣ ／ ｏ 左 右 ，Ｅ等级 不 高于 ５ ％。 （ 二 ）成绩使 用方 式改革
信 息技术 、通 用技术 科 目采用无纸化机考方式 ，
物理、化学 、生物 、通用技术学科 另设实验 （ 实践 ）
操作测试 。 音乐、美术 、体育与健康采取过程性与终结性评 价相结合的方式 。 （ 二）考试组织改革 语 文、数学 、外语 、思想政治 、历史 、地理 、物 理 、化 学、生物 、信 息技 术 、通 用技 术 ｌ １门科 目的 考试工作 由省教育厅统一组织 。音乐 、美术 、体 育与
中课 程改革 的重要 内容 之一 。四川省所有普 通高 中从 并在实践 的基础上积极探
的常态 化、可操 作性等方
程标 准规定的 必修内容范 围内。等级性考试 内容限定
５ ５
在 国家课程方 案和课程标 准规定 的必修 内容 和选修 Ｉ 的内容范围内 。命题应 紧密联 系社会 实际与学生生活 经验 ， 在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上 ， 注重加强对能力的考查 。
Ｋ考 试 评 价 改 革
］
四川省直 面普通 高 中学业水平考试
和普通高 中学生 综合素质评价改革
口综述 ， 墨 野
近 日，四川省 教育厅印发 了 四川 省普 通高 中学
面 也还存在一 些问题 。这 次改革重在进 一步规范 ，确 保程 序公开透 明、内容真 实准确 。本办 法的 出台 ，是 为了贯彻落实 国务院关于 深化考试招生 制度改革 的精 神和要求 ，在原有工作基础上 ，进一步完善评价内容 ， 改进 评价方式 ，规范评价过程 ，保证评价程 序公开透 明 、评价结果真实可信 。 四川 省出大招直面普 通高 中学业水平 考试和普通
高 中学生综合素质评价 。这些招数是 ：
一
、
考试科 目与内容改革
（ 一 ）考 试 科 目改革
《 普通高 中课程方案 （ 实验 ） 所 设定的科 目均 列入学 业水平考 试范 围。业 水平考试 分为合格性考
试和等级性考试 。 合格性考试科 目为语文 、数 学、外语 、思想政治 、 历史 、地理、物理 、化学、生物 、信息技术 、通用技术 、 音 乐、美术 、体育与健康 ｌ ４门科 目。 等级性考试科 目为思想政治 、历史、地理 、物理、
关于 印发 四川省深化考 试招生制度 改革实施 方案的通
知 （ 川府 发 ［ ２ ０ １ ６ ］２ ０号 ）重要配套政策的文件 。 实施综 合素质评 价是促进学 生德智体 美全面发 展 、培 养个性特 长 、扭转 唯分数论 的重要 举措 ，意义 重大 。一方面 ，有助于推进 素质教 育走 向深 入 ，促进 学生 认识 自我 ，规 划人生 ，激发 潜能 ，主动 发展 ，实 现 自我的完善 与进步 ；另一方面 ，有助于高 校全面考 察学 生的综合 素质及水 平 ，扭转 以考 试成绩 为唯一标 准评 价学生的 做法 ，使 人才选拔标 准更加 全面 ，方式
长 ，在思想政 冶、历史 、地 理、物理 、化学、生物等 科 目中自主选择 ３ ｆ ｑ 科 目参加一次等级性考试 。 （ 二 ）考试 内容改革 各科 目合格性考试 内容限定在 国家课 程方案和课
意 ，印发 四 川省普 通高 中课 程改 革的 意 见 （ 川教 ［ ２ ０ ０ ９ ］２ ２ ６号 ） ，把 开 展 学 生综 合 素 质评 价 作 为高
合格性考试成绩以 “ 合格 、不合格”方式呈现 。 等级性考试成绩 以等级呈 现 ，按 获得当次考试有效成 绩 的考 生总 数 相应 比例 戈 ０ 分 等级 ，分 为五 个等级 ， 位次 由高 到低 为 Ａ、 Ｂ、 Ｃ、Ｄ、Ｅ 。原则 上各等 级 人数所 占比例依次 为：Ａ等 级约 占 １ ５ ％，Ｂ等级约 占
一
次合格性考试机会 ， 成绩不合格的考生可参加补 等级性考试科 目统一安排在高三 第二学 期高 考前
进行 。等级性考试每 门科 目只提供一次考试机会 。
五 、成绩呈现与使用形式改革 二 、考试方式与组织
（ 一 ）成绩呈现 （ 一）考试方式改革 语文、数学 、外语 、思想政治 、历史 、地理 、物 理、化学、生物 ９门科 目的合格性考试和思 想政治、 历史、地 理、物理、化学 、生物等科 目的等 级性 考试 采用书面笔试方式 ，各科 目考试满 分均为 １ ０ ０分 ，其 中外 语含听力考 试。