《基督教的兴起和法兰克王国》思维导图
九年级历史复习提纲(1—12课)含思维导图
第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
2016人教部编版：九上历史第三单元思维导图
九上历史第7 —10课时第三单元 封建时代的欧洲【思维导图】第7课基督教的兴起和法兰克王国【课程标准】了解基督教的兴起。
以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1. 基督教的兴起： 1世纪时，兴起于 巴勒斯坦地区。
传道者宣传说， 耶稣是“救世主”。
4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
2. 法兰克王国(1) 建国：西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。
(2) 统治：克洛维皈依了 基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。
保留了原来罗马大地主的土地，把原 属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
(3) 版图：延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
3. 封君与封臣(1) 形成：8世纪前期，法兰克王国对 土地的分封形式进行改革。
要求得到封地的人必须提供 兵役服务。
赐地的人成为 封君，接受封地的人成为封臣。
(2) 关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候， 无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
(3) 特点：封君与封臣的关系有严格的 等级性，而且权利、 义务交织。
(4) 影响：以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
法兰克王国改革：对土地封进行改車「影响；形成封建制度「封怎蚯制度.发展；査理曼帝帆843年分製为三个国家封建时代的劇)土地：领主爭翎地”和冊户％地"*庄岡之外是“公用地” 庄园法庭：维护庄园公共秩序城市兴起：lOt 纪起开始兴鼠诳行自治斗争丫 形成市曉阶级和早期资严辭级城甫与大学兴起亠大学兴起：被称均欧洲中世纪教育"最美好的花朵H拜店庭帝国法醜：査上丁尼编战(査上丁尼法典》《法学汇30《法理概要〉(新法舆〉 灭亡：14旳年’奥斯曼上耳其帝風攻破~若士坦丁蹑，帝崗灭亡4. 查理曼帝国 (1)继位：8世纪，法兰克国王丕平之子 查理继承王位，成为法兰 克国王⑵扩张：800年前后，版图扩展到今天的 意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧 最大的王国(3)统治：实行鼓励基督教发展的政策，命令人民贡献“什一税”⑷ 加冕：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，因此查理又称“ 法兰克王国史称“ 查理曼帝国”。
基督教的兴起和法兰克王国PPT
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和
才干的国王。为了稳固自己措的统治，他作采取了相
措应施措：施起到了一些作用 施
用
1、皈依基督教，承认罗马教会在欧
洲 2、的保重留要了地原来位罗；马大地主的土地，把原属
罗马国有的土地和无主的土地赐给自己的亲
兵3、和对官外吏扩。展（。封君与封臣）
克洛
作用：
维
1、整个法兰克王国都信仰了基督教；
A.日耳曼民族的大量入侵 力至高无上
B.罗马教廷权
C.森严的封建等级制度形成 D.拜占廷帝国 被外族灭亡
9.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封主毕 恭毕敬,而对另一个更大的封建主却敢于出言不 逊。这是由当时西欧实行的什么制度导致( )
A 10. 6世纪欧洲最主要的国
家是（ ） A．法兰克王国 B．查里曼帝国 C．英吉利王国 D．意大利
生
梵蒂冈的圣彼得大教堂
8
探究二 法兰克王国
476年，西欧进入封 建社会
左图中西罗马帝国灭亡发生在什 么时候？西罗马帝国灭亡后，这
二、法兰克王国的建立
建立时 481年
间：
法兰克王国
高卢地
地点： 区
克洛维
建立者：
法兰克王国的扩张
法兰克 王国
克洛维去世 时，法兰克王 国的版图已经 延伸至高卢南 部地区以及莱 茵河以东至多 瑙河之间的大
（） A.奴隶主民主制度 B.共和制 C.西欧封建等级制度
（） ①雅典成为著名的奴隶制共
和国
B ② 亚历山大大帝东征
③罗马共和国成为地中海的 霸主
④汉谟拉比法典制定⑤查理 马特改革
A.①②③④⑤ ①
8.8世纪前期,法兰克王国宫相查理·马特改变了 以前无条件赏赐贵族土地的做法,实现有条件的 土地分封,这场改革给西欧带来的影响是( )
初中历史2019暑假预习：九上历史《第三单元封建时代的欧洲》思维导图
2019暑假预习：九上历史《第三单元封建时代的欧洲》思维导图
第7课基督教的兴起和法兰克王国
第8课西欧庄园
第9课中世纪城市和大学的兴起
第10课拜占庭帝国和查士丁尼法典
2019暑假预习：九上历史《第一单元古代亚非文明》考点整合人教版：九上历史第2单元《古代欧洲文明》预习提纲，附答案部编版：九上历史《全册思维导图》，超级实用
2019暑假预习：九上历史《第二单元古代欧洲文明》复习2019暑假预习：九上历史《第一、二单元检测卷》
部编版：九上历史第2单元《古代欧洲文明》背诵手册
2019暑假预习：九上历史《第二单元古代欧洲文明》单元测试卷。
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1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
九上历史全册思维导图
九上历史全册思维导图
第1课古代埃及
第2课古代两河流域
第3课古代印度
第4课希腊城邦和亚历山大帝国第5课罗马城邦和罗马帝国
第6课希腊罗马古典文化
第7课基督教的兴起和法兰克王国第8课西欧庄园
第9课中世纪城市和大学的兴起
第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
第11课古代日本第12课阿拉伯帝国
第13课西欧经济和社会的发展第14课文艺复兴运动
第15课探寻新航路
第16课早期殖民掠夺
第17课君主立宪制的英国第18课美国的独立
第19课法国大革命和拿破仑帝国
第20课第一次工业革命
第21课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起
1第一单元古代亚非文明2第二单元古代欧洲文明3第三单元封建时代的欧洲。
上册 第3单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
建 立 时 间 ： __4_8_1___ 年 ； 地 点 ： 高 卢 地 区 ； 建 立 者 ： __克__洛__维____。
11
措施：①政治上：为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教， 承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法兰克 王国都信仰了基督教。②经济上：克洛维保留了原来罗马大地 主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下， 取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。 ③军事上：克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。
——孟广林《世界中世纪史》
36
(1)材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪一 个国家？这一制度开始于何时，又是何时普遍存在于欧洲 的？
答：封建等级制度；法兰克王国。8 世纪前期，11 世纪。
37
(2)根据两则材料，谈一谈上下级之间的关系？材料中维系封 君与封臣之间关系的纽带是什么？
答：关系：封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候， 要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。封君对封臣有 义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安 全。当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 纽带：封君和封臣之间的权利和义务关系。
21
在圣诞节前夜，传说会有“圣诞老人”专门为好孩子送礼物，
与该节日相关的宗教是( C )
A．道教
B．佛教
C．基督教
D．伊斯兰教
22
公元 1 世纪，基督教产生于______一带。( C )
A．希腊
B．麦加
C．巴勒斯坦
D．罗马
23
日耳曼人建立的“蛮族王国”中，最为强大的是 481 年在高卢
地区建立的法兰克王国，其建立者是( C )
属，只能直接管辖自己的附庸，不能管辖附庸的附庸。上述
九年级历史复习提纲(1-12课)含思维导图2
第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼〞。
约从公元前3500年开始出现假设干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)幅员：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布〞。
第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼〞。
约从公元前3500年开始出现假设干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)幅员：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布〞。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济开展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过?汉谟拉比法典?,初步了解古代两河流域文明。
(1)范围：“两河〞指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚〞。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
九年级上册 第3单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
D．领主与佃农
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历史
( C )6.800年，他被罗马教皇加冕为“罗马人的皇帝”，他
在行政、司法、军事制度及经济方面都有杰出建树。他引入
了欧洲文明，被后世尊称为“欧洲之父”。他是
A．伯里克利
B．克洛维
C．查理
D．亚历山大
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历史
( A )7.从公元800年，教皇利奥三世为查理大帝加冕开始， 在中世纪的西欧，国王的加冕典礼必须由教皇主持。这一现 象从本质上反映出当时的欧洲 A．王权受到教权的制约 B．王权神圣不可侵犯 C．国王相信“君权神授” D．教会主宰精神世界
三、封君与封臣 1．封建制度的起源：8世纪前期，法兰克王国对 土地的分封 形式进行了改革，封君与封臣的关系有着严格的 等级性 ， 而且权利、义务交织在一起，有一定的 契约 意义。
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历史 2．主要内容： (1)封臣对封君要 忠诚 ，在封君需要的时候，要 无偿 地 为封君服兵役、提供金钱等。 (2)封君不能任意侵害必须提供保护。 3．封建制度的扩展：11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的
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历史 ( D )4.经过8世纪前期法兰克王国的改革以后，西欧逐渐形
成了封建制度。这一制度
A．以政教合一为基础
B．以城市自治为核心
C．以中央集权为特色
D．以土地封赐为纽带
( A )5.“西欧社会在法兰克王国土地改革的基础上逐渐形成 了封建制度”，在此基础上形成了
A．封君与封臣
B．国王与诸侯
C．教皇与教士
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历史 ( )8.下面是某同学在学完世界古代史之后制作的有关欧洲 国家演变的思维导图。下列选项中，与图中序号对应的国家 或王朝正确的是
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历史
A．①拜占庭帝国 ②查理曼帝国 ③德意志 B．①拜占庭帝国 ②波斯帝国 ③英国 C．①亚历山大帝国 ②阿拉伯帝国 ③荷兰 D．①阿拉伯帝国 ②波斯帝国 ③俄罗斯帝国 【答案】A
九年级上册历史每章思维导图+知识要点-九年级上册历史第1课思维导图
九年级上册历史每章思维导图+知识要点第一单元古代亚非文明【思维导图】第1课古代埃及【课程标准】知道金字塔，初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国，公元前3100年左右初步实现统一；公元前525年，被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国，北至叙利亚和小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治:法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起,产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前2400年,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
2020人教部编版：九上历史第三单元思维导图
(5)分裂：843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
第8课西欧庄园
【课程标准】
了解西欧庄园生活，知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。
1.庄园的领主与佃户
(1)形成：9世纪开始形成，大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。
(2)特点：一个独立的自给自足的经济和政治单位。
(3)生产关系：庄园的居民均为领主的佃户；土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”；自由农民是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。
2.庄园法庭
(1)权利：有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。
佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。
(2)开庭：一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，地点不固定。
(3)惩罚：手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。
出席法庭是佃户的义务，无故缺席的佃户也会被罚款。
(4)审判：依据习惯法或村法，领主可以凭借法庭奴役佃户，佃户也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。
(5)作用：起着维护庄园公共秩序的作用，既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课中世纪城市和大学的兴起
【课程标准】
知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。
以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
1.自由和自治的城市
(1)背景：西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。
(2)表现：旧的城市复苏，新的城市不断产生。
2.城市居民的身份。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
• 改革前
• 改革后
封建等级制度
• 1、封君与封臣分别有怎样的义务？
义务 封君 给与土地、提供保护等 封臣 效忠、服兵役、提供金钱等
封臣（解下武器，脱帽，下跪，双手放在 封君合拢的手掌之中）：阁下，我是您的 人了。 封臣（作发誓状）：从现在起，我将像一 个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 封君（拉起封臣，亲吻他的脸颊）：我的 封臣，我会尽我所能保护你。
基督教
兴起
措施及 1世纪耶稣创立于巴勒斯坦 概况 地区
4世纪末罗马皇帝定为国教
重要 人物
帝国 名称
罗马 帝国
东罗马帝国 西罗马帝国
发展
逐步确立统治地位
基督教
兴起
发展
措施及 1世纪耶稣创立于巴勒斯坦 信仰基督教；
概况 地区
罗马教会有重要
4世纪末罗马皇帝定为国教 地位
重要 人物
洛克维
逐步确立统治地位
匈奴人原居住在中国北方，在公元前3世纪冒顿[mò dú]单于在位时达到极盛，后来由于抵挡不住汉朝军队 的持续攻击，分裂为南北两支。公元91年，东汉窦宪 在与北匈奴战争中取得胜利，南匈奴归附东汉，北匈 奴开始了史无前例的民族大迁徙。公元4世纪开始，匈 奴人又沿里海北岸向西，侵入伏尔加河、顿河流域， 进而开始向仍由罗马帝国控制的高卢地区渗透。
西的 过 封周附层君分庸层，封制。分与西封自不关纽欧而己同系带封 形 封点：：建 成 君天血等 的 的子缘级 。 封是制 附 君最高度庸 则统是只 没治以承有者土认臣地自属赏己关相赐直系同等为接。点级纽受森带封严的的，人通为
西欧封建制 纽带：土地
权力和义务相交织
关系：不可越级统领
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
(名师整理)最新部编人教版历史9年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》精品课件
分 裂 查理曼的三个孙子
知识梳理
三、西欧的封建等级制度 ——封君封臣制
1、土地分封形式的改革
（1）时间： 8世纪前期
（2）变化： 改革前 土地是无偿地赏赐
改革后 得到封地的人必须提供兵役服务
2、封君与封臣的关系： 封 君
给予土地，提供保护 等
封 臣效Βιβλιοθήκη 、服兵役、提供金钱等知识梳理
核心是封土
3、封君封臣制的特点：
843年查理曼的三个孙子缔结条约， 将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰 西、意大利三个国家的雏形。三个王国彼 此间不存在隶属关系。
6、法兰克王国的发展
5-6世纪法兰克 王国
800年前后法兰克
查理曼帝 国
王国
843年查理曼帝
国分裂
德
意
法
志
兰
西 意大利
建 立 克洛维（约466-511）
强 盛 查理曼（742-814）
三、封君与 ▲封臣
1、形成 2、义务 3、特点：（1）（2）（3）
四、查理曼 帝国
1、统治措施：（1）（2） 2、影响：（1）（2） 3、分裂
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
1.识记基督教兴起的时间、地区、创始人。 2.知道法兰克王国的建立者及其对基督教采取的措施。 3.理解西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君封臣制 度以土地的封赐为纽带，体会中西方文明的差异。 4.了解查理曼帝国的形成和分裂。
思维导图
上古史：原始社会、奴隶社会
普天之下莫非王土 ，率土之滨莫非王臣。
——《战国策》 我的附庸的附庸， 不是我的附庸。 ——《查理·马特改革》
《基督教的兴起和法兰克王国》ppt经典课件
（二）封君对封臣的义务
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全； 当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
3.特点
封君与封臣的关系有着严格的等级性，以土地为纽带；层 层分封；而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意 义。
4.影响
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封 君与封臣之间都互有义务。所以,封臣即附庸只承认自己直接 受封的领主为封君，而对自己封君的封君却没有臣属关系。 所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸” 的现象。这种复杂的关系，在封建主之间造成一团乱麻的权 利和义务，使封建主之间不断发生争夺和混战。
基督教的兴起和法兰克王国
1.基督教的兴起
时间：公元一世纪 地点：巴勒斯坦地区 创始人：耶稣 主要信徒:贫苦的穷人 教义：耶稣就是救世主，教人忍受苦难，死后可 以升入天堂。 经典：《圣经》
《圣经》
圣经系包含旧约和 新约两大部分，是 一部六十六卷的丛 书，总称为圣经， 乃基督教唯一的宝 典，为信徒信仰和 生活行为的准则。
3.封君与封臣
1.背景 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式
进行了改革。主要内容：
1.废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从 叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给 贵族,但他们必须要为国王服兵役,要履行臣民的义务， 宣誓效忠。 2.采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使 其不受他人的侵害。 3.规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不 履行义务或者死亡，赐于者有权收回采邑，终止封授 关系，要是继续以前的关系。则必须重新分封。
教会的发展
越来越多的富人加入教会，并把持 了教会的领导权，使基督教原有的 反抗精神逐渐消失，日愈成为罗马 帝国维护其统治的思想工具。
人教部编版九年级上册基督教的兴起和法兰克王国PPT1
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农奴
（君主集权）
西欧等级金字塔
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向封君行跪拜礼的封臣
查理·马特任宫相期间，积极推行封君封
臣制度（又称“采邑制”）。
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1、476年西罗马灭亡，日耳曼人建立法兰克王国 2、公元8世纪初，查理-马特推行土地分封制改
课堂小结
中古 时代
的 欧洲
1.政治上：封建等级制度， 教会至高无上的地位
2.经济上：封建庄园和城市 兴起
3.文化上：教会的黑暗统治
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1、西欧最大的封建土地占有者是（ ）
A．封建国王 Ｂ．封建贵族
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8世纪初推行“采邑制”
国王
西欧等级制度特点
公爵
侯爵
主
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
伯爵
臣
（附庸只效忠于直接领主）
子爵
关
中国封建社会等级特点
“普天之下，莫非王土；
男爵 骑士
系