语文A版一年级上册金色的秋天
一年级语文上册 金色的秋天教案 语文A版
金色的秋天【教学目标设计】：依据新课程对本年级的要求，根据本课的特点和学生的实际情况，我为本课制定了以下几个教学目标：1、知识目标：知道秋天有哪些变化？学会本课五个生字，正确流利地朗读文章,感悟秋天的美丽.2、技能目标：通过老师点拨，学生自己观察、趣记生字，知道如何识字.如何美读课文，培养学生自主学习的能力和朗读技巧。
3、情感目标：通过让学生思考、讨论，激发学生对秋天的热爱,，并产生深入了解的愿望，为培养自主识字能力.提高朗读能力打下基础。
【教材内容分析】：《金色的秋天》是语文出版社第一册中的一篇课文，全文64个字,语句优美，简洁流畅，描绘了一幅树叶纷飞，白云飘飘的美丽秋图。
小学一年级小学生对秋天已经有了初步的感性认识,学习这篇课文,让学生深一步了解金色的秋天，激发他们热爱大自然的思想感情.为此，我从意趣和情境入手，让体验与感悟，互动与参与，欣赏与尝试伴随学生一齐成长，让美在诗意的课堂上生成、涌动和回荡。
使课堂充满浓浓的创新气息和多姿多彩的生活情趣，提升学生的语文素养。
【教学重点】：使学生知道怎样趣记生字?识字很有趣.怎样把文章读得很美,很好听?让学生感受中华文字的优美。
【教学难点】：学会五个生字,学会优美地朗读课文,共享秋天美丽的景色。
【方法与手段】：利用多彩的秋图让学生趣味识字, 采用多媒体课件教学，培养学生观察、想象能力，学会自己动脑记字，自主朗读课文,老师进行指导。
【教学过程设计与分析】：根据阅读教学特点和学生的认知规律，发挥教师主导、学生主体的作用，使学生成为学习的主人，我设计了以下几个教学环节:一、说生活经验，创秋天情境。
1.在引课时先让学生说说生活中的冬天，秋天的特点，然后引入课题。
师：小朋友们，现在是什么季节？冬天有哪些特点？请学生说。
师：一年不光有冬天，一年呀，有四个季节，春、夏、秋、冬，唉，冬天前面是什么季节？请你说说你记忆中的秋天是什么样子？师：这节课我们就随着秋婆婆一起去欣赏金色的秋天。
一年级上册语文教案-8金色的秋天 语文A版
教学准备1. 教学目标1.认识12个生字。
会写4个字。
掌握新笔画：横折斜钩。
2.正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
2. 教学重点/难点教学重点掌握会写字，掌握新笔画。
教学难点感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课同学们，老师这有张美丽的图片，用一句完整的话说一说，你看到了什么？二、新授（一）出示情境图，感受秋天的美：1.一片片树叶在风中飞舞。
（课件出示树叶飞，叶和飞带拼音）叶和飞是今天我们要认识的生字。
和老师一起来读：叶，飞，树叶飞。
你有什么好的办法记住“叶”吗？口加十变成叶。
用了加一加的方法。
2.我们现在来做只小鸟，做做飞的动作。
请一个学生做动作，其他同学观察动作和“飞”字。
3.我们先来写小鸟的身体，横斜钩，这是今天我们要认识的新的笔画名称，请你和我一起做，（学生书空）横斜钩，横斜钩一笔写成。
接着来写小鸟的翅膀，撇点。
4.树叶变黄落下，告诉我们“秋天”来了。
（板书：秋天秋用黄色的笔写）谁能告诉我这个字读什么？（二）朗读欣赏，读中感悟，随文识字1.我们走进课文，看看金色的秋天到底是什么样的？2.认真听老师来读课文，注意听清字音。
3.指名读。
其他同学认真听他读得对不对。
4.指名读，当小老师领读，打乱顺序指读。
5.当再次读到“风”字时，谁能给“风”字组个词？大风，秋风。
6.早上，当我们离开妈妈要上学时，你们会说什么？7.那树叶离开妈妈，会说些什么？三、练习美美地读一读第8课，把金色的秋天留下来。
课堂小结四、总结语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
语文A版一年级上册金色的秋季教学设计
《金色的秋季》教学设计⊙教学目标1.熟悉12个生字。
会写4个字。
掌握新笔画：横折斜钩。
2.主动积累词语。
3.正确、流畅地朗诵课文。
能通过朗诵感悟秋季的美。
⊙教学重点1能按要求认字、写字。
2.有情感地朗诵课文，感悟秋季的美。
⊙教学难点1.掌握会写字，掌握新笔画。
2.感悟各类颜色的树叶纷纷飘落的美景。
⊙教学准备1.做成树叶状的生字卡片。
放大的课文插图或多媒体课件。
2.课前布置学生观察秋季的景色。
看看天气的转变，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，收集一些不同的树木的树叶。
⊙教学时数2课时。
⊙教学进程第一课时（一）出示情境图，感受秋季的美1.小朋友，你知道一年有几个季节？此刻是什么季节？你们眼中的秋季是什么样的？2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋季来了？小结：是啊，秋季来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。
咱们天天上学、下学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。
树叶在空中飞舞恍如一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到咱们身上呢！今天咱们学习的就是第8课《金色的秋季》。
（板书课题）读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。
此刻，请小朋友自己读吧，碰到不熟悉的字多读几遍拼音。
我来听听谁读得准确又流畅。
学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。
2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。
（教师范读）3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。
4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋季等。
）（三）学习生字1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方式。
（1）用自己喜欢的方式识字。
（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。
2.读“大树的信”。
最新语文A版小学语文一年级上册《金色的秋天》优秀教案 1(精品)
《金色的秋天》教案1教学目标一、知识与能力1.能认识课后要求的13个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
二、过程与方法通过学习了解秋天。
三、情感态度与价值观能了解秋天的特点，感受到秋天的美。
教学重点认识生字词教学难点了解秋天的特点，感受到秋天的美教学方法启发式教育法课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1、今天，老师带给小朋友一幅美丽的图画，想看吗? (出示黑板上的情境图。
)2、小朋友，这幅图画的是什么季节? (出示词卡"秋天"，你怎么记住"秋"字，开火车读词。
齐读，贴词卡)3、你从哪里看出是"秋天来了呢"?老师这里有几张"秋天"的词卡，你觉得图上哪里告诉你秋天来了，你就把词卡贴到哪里，谁愿意上来贴?但老师有两个要求，谁上来那词卡，先大声地读词卡，贴的时候，别人贴过的地方你就不可以贴了。
4、贴"秋天"，他们贴得对吗?那么谁能用"秋天来了"说一说他们为什么贴在这里? (根据孩子们的回答，相继学习生字词)(1)秋天来了，树上的叶子有的变黄了，有的变红了，一阵风吹来，一片片的树叶在空中飞舞着。
出示词卡：树叶飞师："树叶"两个字以前我们就认识了，而这个"飞"字你有什么好办法记住它?(2)秋天来了，果园里………………(3)秋天来了，庄稼地里的稻子熟了…………(4)秋天来了，一群大雁往南飞。
(5)秋天来了，蓝天更蓝，白云更白。
出示词卡：白云朵朵飘。
师：前面几个字我们都已学过了，"飘"这个字请你们读读拼音。
(6)除了黑板上的这幅图告诉我们秋天来了，平时，我们还可以从哪里感觉到秋天来了?(7)秋天来了，秋风阵阵吹着。
出示词卡：秋风吹"吹"这个字，你有什么办法记住她吗?(8)秋天来了，天气一天天冷了，小朋友们穿上了厚毛衣。
语文A版一年级上册第八课《金色的秋天》教案
教学设计一年级语文 第 周教学内容金色的秋天课时2-------1教学目标1．认识13个生字。
会写6个字。
掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。
2．正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
3．能说出秋天和夏天的不同。
教学重点认识13个生字。
会写6个字。
教学难点正确、流利地朗读课文。
教具生字卡片、词语条设计者大虎山九年一贯制学校一年级教 学 设 想设计意图教学（一）激情导入。
1．教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2．今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。
（板书：金色的秋天）3．学生读课文题目。
（二）随文识字。
1．学生自由读文，找出不认识的生字。
利用自己喜欢的方式识字。
2．教师范读课文，带读。
3．（出示生字卡）指导认读。
师生交流识字方法。
4．去掉拼音认读生字。
（开火车读，游戏找朋友）5．（出示词语条）把生字放在词语中认读。
（三）指导朗读，感悟秋天的美。
初步感受秋天的美，激发学习兴趣。
带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音多次认读，记忆生字。
过程1．（出示课文第段）学生自己读熟、指名读、齐读。
2．（出示课文第二自然段）老师范读。
3．学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。
4．（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。
指导朗读课文第二自然段第1、2句话。
小组读、齐读。
5．（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？6．表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？7．指导朗读第2自然段。
8．齐读课文。
以表演的形式加深印象。
板书设计秋风 吹白云 天凉教学反思教学设计一年级语文第周教学内容金色的秋天课时2------2教学目标1．认识13个生字。
会写6个字。
掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。
2．正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
小学一年级语文《金色的秋天》教案及教学反思
小学一年级语文《金色的秋天》教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
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【篇一】小学一年级语文《金色的秋天》教案一、课文说明这是一篇描写秋天落叶飘落时美丽景色的短文。
秋天到了，天气渐渐变凉了。
树上的叶子开始变红或变黄，并随风飘落下来。
秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，它们告别了树妈妈，高兴地飞呀，飘哇。
多么美丽的秋天呀！二、教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。
2、正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
3、能说出秋天和夏天的不同。
三、教学准备1、生字卡片、词语条。
2、课前布置学生观察秋天的景色。
看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激情导入。
1、教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2、今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。
（板书：金色的秋天）3、学生读课文题目。
（二）随文识字。
1、学生自由读文，找出不认识的生字。
利用自己喜欢的方式识字。
同桌互帮互学。
2、教师范读课文，带读。
（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）3、（出示生字卡）指导认读。
师生交流识字方法。
如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。
4、去掉拼音认读生字。
（开火车读，游戏找朋友）5、（出示词语条）把生字放在词语中认读。
（三）指导朗读，感悟秋天的美。
语文A版《金色的秋天》教学设计
语文A版《金色的秋天》教学设计语文A版《金色的秋天》教学设计一、课文说明这是一篇描写秋天落叶飘落时漂亮景色的短文。
秋天到了，天气慢慢变凉了。
树上的叶子开头变红或变黄，并随风飘落下来。
秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶，就像一只只漂亮的蝴蝶在空中飘舞，它们告辞了树妈妈，愉快而兴奋地飞呀，飘哇。
多么漂亮的秋天呀！二、教学目标1．熟悉13个生字。
会写6个字。
把握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。
2．正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
3．能说出秋天和夏天的不同。
三、教学预备1．生字卡片、词语条。
2．课前布置同学观看秋天的景色。
看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激情导入。
1．老师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2．今日我们学习一篇描写秋天美景的课文。
（板书：金色的秋天）3．同学读课文题目。
（二）随文识字。
1．同学自由读文，找出不熟悉的生字。
利用自己喜爱的方式识字。
同桌互帮互学。
2．老师范读课文，带读。
（带领同学把课文读通、读顺，留意听不熟悉的字的读音）3．（出示生字卡）指导认读。
师生相互沟通识字方法。
如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。
4．去掉拼音认读生字。
（开火车读，嬉戏找伴侣）5．（出示词语条）把生字放在词语中认读。
（三）指导朗读，感悟秋天的美。
1．（出示课文第一自然段）同学自己读熟、指名读、齐读。
2．（出示课文其次自然段）老师范读。
3．同学在自学小组内把课文其次自然段读熟。
4．（出示树叶）说一说你选择了一片什么外形、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。
指导朗读课文其次自然段第1、2句话。
小组读、齐读。
5．（出示字词条“向”、“告辞”）指读字词，练说：假如妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告辞？6．表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告辞？（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。
一年级上语文教学设计金色的秋天_语文A版
金色的秋天教学目标1认识12个生字。
会写4个字。
掌握新笔画：横折斜钩。
2.主动积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
教学重点1能按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。
教学难点1.掌握会写字，掌握新笔画。
2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
教学准备1.做成树叶状的生字卡片。
放大的课文插图或多媒体课件。
2.课前布置学生观察秋天的景色。
看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。
教学时数2课时。
教学过程第一课时（一）出示情境图，感受秋天的美1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。
我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。
树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。
（板书课题）读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。
现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。
我来听听谁读得准确又流利。
学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。
2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。
（教师范读）3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。
4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。
）（三）学习生字1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。
（1）用自己喜欢的方法识字。
（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。
2.读“大树的信”。
（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。
一年级上语文教学实录金色的秋天_语文A版
一年级上语文教学实录金色的秋天_语文A版一、观察画面寻找秋天师：同学们，转眼又到了秋季，秋天是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。
瞧，秋天来到了我们的身边。
(教师出示画面) 生：真美呀！(相机出示词卡\\\'秋天\\\'，你怎么记住\\\'秋\\\'字，开火车读词。
齐读，贴词卡)师：你从图上看到了什么？生:我看到了蓝天。
生：我看到了果子熟了。
生：我看到稻子也熟了。
师：你们喜欢秋天吗？(喜欢)老师和你们一样，也特别喜欢秋天，喜欢秋天蓝蓝的天、白白的云，对了，还有美丽的树叶(指图)，那你又喜欢秋天的什么呢？生：我喜欢秋天的果园。
生：我觉得秋天的天气很舒服。
生：我也喜欢秋天的树叶,它的颜色非常好看.师:是呀,秋天到了，树上的叶子有的变黄了，有的变红了，一阵风吹来，一片片的树叶在空中飞舞着。
出示词卡：树叶飞师：同学们这个\\\'飞\\\'字你有什么好办法记住它?生:飞”的右边就象小鸟的翅膀师:谁来做做飞的动作(许多学生做飞行状)师:从这幅图上你还看到了什么?生：我看到了一群大雁正在往南飞。
生：我看到蓝天上有白云。
出示词卡：白云朵朵飘。
师:除了这幅图告诉我们秋天来了，平时，我们还可以从哪里感觉到秋天来了?生:秋天来了，秋风阵阵吹着。
出示词卡：秋风吹\\\'这个字，你有什么办法记住她吗?生:秋天来了，天气一天天冷了，小朋友们穿上了厚毛衣。
出示词卡：天气凉(读准字音)[设计意图简说:识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点，教学设计中引导学生观察字形，帮助学生识记本课生字。
变枯燥的记字为主动识字，如：对树叶飞的\\\'飞\\\'字，不仅分析了字形，还让学生做飞的动作，以动作帮助学生识字，记字。
]二、呈现秋景，揭示课题。
1、是呀，秋天来了，你看：(出示课件)师：蓝天、白云，金黄色的野菊花铺满了整个田野，孩子们也来了，他们欢快地唱呀、跳呀。
(语文A版)一年级语文教案金色的秋天
《金色的秋天》教学设计一、课文说明这是一篇描写秋天落叶飘落时美丽景色的短文。
秋天到了，天气渐渐变凉了。
树上的叶子开始变红或变黄，并随风飘落下来。
秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，它们告别了树妈妈，高兴地飞呀，飘哇。
多么美丽的秋天呀！二、教学目标1．认识13个生字。
会写6个字。
掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。
2．正确、流利地朗读课文。
能通过朗读感悟秋天的美。
3．能说出秋天和夏天的不同。
三、教学准备1．生字卡片、词语条。
2．课前布置学生观察秋天的景色。
看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）激情导入1．教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）2．今天我们学习一篇描写秋天美景的课文（板书：金色的秋天）3．学生读课文题目。
（二）随文识字1．学生自由读文，找出不认识的生字。
利用自己喜欢的方式识字。
同桌互帮互学。
2．教师范读课文，带读。
（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）3．（出示生字卡）指导认读。
师生交流识字方法。
如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。
4．去掉拼音认读生字。
（开火车读，游戏找朋友）5．（出示词语条）把生字放在词语中认读。
（三）指导朗读，感悟秋天的美。
1．（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。
2．（出示课文第二自然段）老师范读。
3．学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。
4．（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。
指导朗读课文第二自然段第1、2句话。
小组读、齐读。
5．（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？6．表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。