九年级语文上册 作文指导 跌宕起伏 不失严谨——学习作文中一波三折的写法 新人教版 精
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文1. 引言1.1 引入“一波三折”叙事技巧在叙事作文中，一波三折是一种常用的叙事技巧，它可以让作品更加生动有趣。
一波三折顾名思义就是在叙事中出现一次波动，然后有三次转折，这样的叙事结构能够吸引读者的注意力，让整个故事更加引人入胜。
通过一波三折的叙事技巧，作者能够巧妙地安排情节，让故事更加扣人心弦。
读者在阅读过程中通过经历波动和转折，能够更加深入地了解故事中的人物和事件，产生共鸣和情感连接。
一波三折也能够增加叙事的张力和悬念，让读者更加期待故事的发展和结局。
在写作叙事作文时，灵活运用一波三折的叙事技巧可以让作品更加生动有趣，吸引读者的注意力，增加作品的吸引力和影响力。
掌握并熟练运用一波三折这一叙事技巧对于写作叙事作文是非常重要的。
通过引人入胜的叙事，读者能够更加享受阅读过程，感受到作者的用心和情感。
1.2 叙述叙事作文的重要性叙事作文在写作中起着至关重要的作用，它能够引领读者进入故事情节，牵动他们的情感和思绪，让人产生共鸣和思考。
通过叙事作文，我们可以展现自己对事物的观察、想象和体验，传递着我们的情感和思想。
叙事作文是一种表达个人感受和情感的方式，通过叙述人物的言行举止、情感变化和心理活动，将读者带入一个虚构的世界，让他们代入与故事中的人物产生共鸣和情感连接。
叙事作文不仅仅是一种文字表达，更是一种思维与情感的碰撞。
在写作过程中，我们需要构建起一个完整的故事框架，引领读者走入故事情节，让他们感受到其中的起伏和情感变化。
通过叙事作文，我们可以培养自己的观察力、思考力和表达能力，提高自己的文字功底和情感表达能力。
叙事作文不仅能够帮助我们提高语言表达能力，还能够激发我们的想象力和创造力，让我们在文字世界中畅游，体验无限乐趣。
叙事作文具有重要的教育和文学价值，是我们在成长过程中不可或缺的一部分。
2. 正文2.1 介绍“一波三折”叙事技巧的定义和特点一波三折是一种常见的叙事技巧，通常用于增加故事情节的变化和紧张感。
一波三折——作文指导
“一波三折”记叙文具有情节发展奇的特点。所谓奇是指在情节发展时故 意偏离原定的轨道，接二连三地出现让读者意想不到的发展变化，让文章 跌宕起伏，引人入胜，给读者带来精神上的愉悦。
土时， 少年闰土和“我”的
，借以表达因过多艰辛、痛
苦和精神摧残，一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑，表达
出“我”和闰土已经再也回不到童年的友谊了。这样的方式让故事情
节更具有吸引力。
（三）有效铺陈设置悬念
通过设置悬念可以让记叙文 情节环环相扣，有效激发阅读兴趣，在突出人物形象、文章主旨的同时 达到震人心魄的作用。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是典型的设置悬念的记叙文。在故事的一 开始，莫泊桑解释了主人公拮据的家庭，然后提出父亲那句亘古不变的 话，“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”然后引发 读者思考，为什么期盼于勒叔叔回来？然后莫泊桑又设置了一个悬念， 菲利普一家人望眼欲穿，但仍不见于勒归来，这又是为什么呢？最后主 人公一家在度假遇到了一个衣衫褴褛的老水手，他很像于勒，可那人究 竟是否是于勒呢？他怎么会在渡轮上卖牡蛎呢？莫泊桑通过一连设置三 个悬念把剧情逐步推向高潮，让整篇文章“一波三折”。
在写作中，可以巧妙使用
的写作手法， 表达对所描绘的事物或
人的不满，然后通过 一件或几件事情，改变对事情或人物的看法。运
用欲扬先抑的手法，可以很好地表达出充沛的感情，使情节多变，形成波
澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生
的感觉，
留下深刻的印象。
人教版初三语文上册写作技巧之一波三折
写作技巧之一波三折教案河北省保定市阜平县砂窝中学冯春利目标：1、熟知定义2、培养意识3、掌握方法重难点：掌握技法多媒体课件课时：一课时教学过程一、导入每每作文大家苦于腹内空空，无物可写，今天我介绍一法可解诸君抓耳挠腮之困。
一波三折（板书）二、庖丁解牛1、一波三折之定义“波”即捺，“折”指笔锋转折。
示范写法。
初属书法用语，后指写作时情节之曲折迭荡，常常起到引人入胜的效果。
袁枚也颇有同感，有语云：文似看山不喜平。
2、例析唐寅贺寿唐寅江南四大才子之首，琴棋书画样样精通，《唐伯虎点秋香》中他的风流倜傥已让无数少女一见倾心，唐哥早是女孩心中男神了。
他的精典台词更是点燃了少男少女们的热情，“他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。
不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。
”（学生齐吟）唐寅名噪天下，便有达官富人请去贺寿。
寿星是个贵妇人。
众宾团坐，拭目以待。
唐寅便吟诗一首：这个婆娘不是人，（多媒体出示，音效）台下嘘声四起，众亲既惊又怒。
唐寅不为所动，挥毫泼墨，“九天仙女下凡尘。
”（多媒体出示）台下瞬时掌声雷动。
众亲也转惊为喜。
静待下文。
“满堂儿女都是贼”，大家不由倒抽一口冷气，恐有池鱼之殃，莫不胆战心惊，鸦雀无声。
儿女当是怒目圆睁，寝其皮，食其肉，方解心头之恨。
唐寅依然故我，旁若无人，巨笔不辍，“偷得蟠桃献至亲”。
台下惊叹四起无不拍案叫绝，可谓皆大欢喜！情节迭荡，摇曳生姿，读者似坐了一趟情绪的过山车，惊喜连连，沉醉忘返。
何以生辉？唯逆向思维也！三、小试牛刀情节：好不容易高三歇最后一个礼拜天，俺还得去给高一上课，心情不爽。
上就上吧，结果是急匆匆去学校，却发现看错了课表，竟然是第四节课？！气得不行不午的拦住杨头，让我先上，心里窃喜。
快下课了，才发现教室后面坐了一个领导模样的人，心一惊！领导推门课？不带这么玩的，课后一探问，是一陪读家长，好一场虚惊，可气又可笑，真的没谁了！先请同学画出情绪变化图，再泛一波，设计一个情节，让故事结局更出人意料。
初中作文指导：叙事如何做到一波三折
叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确，平铺直叙的作品，往往让人感觉一览无余，毫无情致；而跌宕起伏的作品，故事情节一波三折，给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢？同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法：。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，可以使情节波澜起伏，形成鲜明对比，让读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话，我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念，又称为“卖关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性，而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来，起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头：前几天一位诗人来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
2024年浅谈初中生如何把记叙文写得一波三折
2024年浅谈初中生如何把记叙文写得一波三折一、理解一波三折的含义一波三折，顾名思义，是指故事情节在发展过程中，经历多次起伏、转折和变化，使得故事更加引人入胜。
在记叙文中，一波三折不仅可以丰富文章的内容，还可以增加读者的阅读兴趣。
因此，初中生在写作记叙文时，应该注重情节的安排和转折，使故事更加生动有趣。
二、从生活中提炼素材生活是写作的源泉。
初中生在写记叙文时，应该从自己的生活经历中提炼素材，选择那些具有代表性、能够引起读者共鸣的事件进行描述。
同时，在描述过程中，要注重细节的描写，通过生动的语言将事件还原出来，让读者能够身临其境。
三、巧妙设置悬念悬念是吸引读者的重要手段之一。
初中生在写记叙文时，可以通过设置悬念来增强文章的吸引力。
例如，在文章开头可以提出一个问题或者一个令人好奇的情节，引导读者继续阅读下去。
同时，在文章的发展过程中，也可以适时地加入一些转折和冲突，使读者对故事的发展产生更多的期待。
四、运用多种表现手法在记叙文中，初中生可以通过运用多种表现手法来增强文章的表现力。
例如，可以使用比喻、拟人等修辞手法来描绘场景、刻画人物；可以使用倒叙、插叙等叙述方式来丰富文章的情节；还可以使用对话、内心独白等方式来展现人物的内心世界。
这些手法的运用可以使文章更加生动有趣，增强读者的阅读体验。
五、注意情节的连贯性和逻辑性在写记叙文时，初中生需要注意情节的连贯性和逻辑性。
文章中的情节应该紧密相连、逻辑清晰，不能出现跳跃或矛盾的情况。
同时，情节的发展也要符合常理和逻辑，不能出现不合逻辑的情况。
只有保持情节的连贯性和逻辑性，才能使文章更加通顺流畅，让读者更好地理解故事情节。
六、反复修改和润色写作是一个不断修改和润色的过程。
初中生在完成记叙文初稿后，应该反复修改和润色自己的文章。
在修改过程中，可以关注文章的情节安排、语言表达、细节描写等方面，对不足之处进行改进和完善。
通过反复修改和润色，可以使文章更加完美、更加引人入胜。
一波三折记叙文作文指导
一波三折记叙文作文指导一波三折是指在做一件事情时，遇到了不少的挫折和困难，但最终通过自己的不懈努力和坚持，最终达成了目标或完成了任务。
一波三折的经历不仅可以让我们变得更加坚强，也可以让我们更加深刻地认识到生活中的重要性。
写一篇一波三折的记叙文，需要注意以下几点：1. 合理的结构安排，包括开头、故事情节、高潮和结尾。
2. 常用的叙述方法，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
需要根据自己的写作风格和叙述需要来选择合适的方法。
3. 简洁明了的叙述语言，需要用简单易懂的话语来描述复杂的情节。
下面是一篇简单的作文示例：我曾经试图学习弹钢琴，但总是遭遇梦魇。
在尝试了两次失败后，我曾一度认为自己永远无法弹钢琴。
但是我不服输。
第一次我尝试在网上学习。
我认为这会是一种更加高效的学习方式，因为我不需要去上课，并且可以随时随地学习。
但是我很快就发现这样不会带来好的成果，因为我没有老师来纠正我的错误，而我自己也没有足够的经验来改正自己的错误。
第二次我尝试在学校学习。
我找到了一位专业的老师来教我弹钢琴，但是他的教学方法并不适合我。
他的要求很高，我完全跟不上他的节奏。
他把我的错误过分地挑剔，让我变得越来越没信心。
最后，我决定从头开始。
我在网上搜索了各种学习资源，找到了一些适合自己的资料。
我开始找到一个可靠的老师，他不仅有丰富的经验、专业的知识和绝对的耐心，而且能够帮助我逐步改善我的错误和对自己的信心。
还有一个重要的经验就是坚持。
当我开始弹钢琴时，我发现自己进展缓慢，很难坚持下去。
但是我没有放弃。
我每天练习很长时间，每次都努力弥补之前的失误。
或许这个过程很苦涩，但这时候我才真正明白，只要有坚定的决心和努力，人们就能够在生活中各个方面取得很好的成果。
通过这样的经历，我真正明白了坚持和不屈服的重要性。
我也学会了不断查找适合自己的学习资源和寻求专业老师的面对挑战。
这不仅给我的学习之路带来了帮助，而且也使我在日常生活和工作中更加坚强自信。
一波三折,波澜起伏的作文
一波三折,波澜起伏的作文
哎呀，那午后真是安静得让人打瞌睡。
阳光就那么洒下来，像给院子铺了层碎金子。
那老爷子坐在藤椅上，眼皮都不带抬的，估摸着是在回忆年轻时候的事儿吧。
可突然，脚步声噔噔噔地就过来了，一个年轻人慌慌张张地冲进来，脸上的表情，就像是家里着火了一样。
这城市啊，晚上灯红酒绿的，看着就热闹。
有个小姑娘站在十字路口，手里还攥着一封旧信。
她在那儿东张西望的，也不知道在找啥。
然后一辆摩托车嗖地就过去了，差点把她给撞飞了。
她吓得脸都白了，信封也掉了，风一吹，就飘得到处都是。
海边的浪可真大，一个少年站在礁石上，眼睛直勾勾地盯着海的那头。
他伸手想去抓浪里的阳光，结果每次都被浪给拍回来了。
但他就是不放弃，还一个劲儿地试。
晚上的时候，那废弃工厂看着就渗人。
一个流浪汉在那儿哆嗦着，看着都可怜。
就在他快绝望的时候，一只小狗走了过来，用它的小舌头舔了舔他的脸。
他一看，眼睛都亮了，好像是看到了什么希望似的。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文一波三折，是叙事作文写作中常用的手法之一。
通过设置起承转合、扭转情节，给读者以意想不到、反转的阅读体验。
在叙事作文中，利用一波三折的写作技巧，可以使文章更加生动有趣，引人入胜。
下面，我们将探讨一下如何巧用一波三折写好叙事作文。
一波三折的写作技巧要求我们在文章的情节安排上灵活应用。
在展开叙述的开头，可以通过描写环境、人物的介绍，使读者了解到故事的背景和人物的性格特点。
然后，逐渐引入故事的主要矛盾，并展现矛盾的激烈性和纠结性。
这就是故事的“第一波”，也是故事发展的起点。
接着，我们需要通过一些变化和突发事件，在故事情节的发展过程中制造出一些波折，这就是故事的“第二波”。
在这一波折中，我们需要让读者感受到情节的发展出现了反转和困境，让人产生猜测和期待。
我们需要通过一些巧妙的策略和手段，找到解决问题的方法，这就是故事的“第三波”。
在这一波折中，我们需要让读者感受到突破困境的力量和希望，让人感到欣慰和满足。
通过这样的情节安排，使文章达到高潮迭起，引人入胜的效果。
一波三折的写作技巧要求我们在语言表达上精选用词，增强文章的感染力和吸引力。
在叙事作文中，语言表达是十分重要的，它能够使故事更加生动有趣，吸引读者的眼球。
通过一波三折的写作技巧，我们可以精选用词，使文章的语言更加生动形象，富有感情色彩。
在“第一波”中，可以通过生动的描写和精彩的对话，使读者了解到故事的背景和人物的性格特点。
接着，在“第二波”中，可以通过形象鲜明、情节跌宕的描写，使读者感受到情节的变化和突发事件的不可预测性。
在“第三波”中，可以通过动人的对话和巧妙的描写，使读者感受到故事的高潮和情感的释放。
通过这样的语言表达，使文章更加生动有趣，引人入胜。
巧用一波三折写好叙事作文，需要我们在情节安排、人物形象描写和语言表达上下功夫。
通过精心安排情节，巧妙描绘人物形象，精选用词，使文章更加生动有趣，引人入胜。
希望通过不断的练习和积累，我们能够掌握好这一写作技巧，写出更加吸引人的叙事作文。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文“一波三折”是指一段复杂曲折的经历或故事，常用于形容人生或事物的波折曲折。
下面是一个利用“一波三折”写好的叙事作文，字数1000字。
一波三折的换工作经历我从大学毕业后，进入一家知名企业工作，担任销售岗位。
刚开始的时候，我对这个工作充满了热情，希望能够在销售领域有所作为。
接下来的一波三折的经历，让我对工作的追求产生了怀疑，并最终选择了换个工作的道路。
第一波我进入企业的第一天，就被告知要进行一段时间的培训。
刚开始的几天，我对培训感到非常有趣和新奇，学到了很多销售技巧和知识。
随着时间的推移，我发现培训的内容越来越乏味，包括无意义的填鸭式教学和反复操练。
我开始感到迷茫和疲惫，质疑自己是否适合这份工作。
培训结束后，我被分配到了一个销售团队中，负责开发新客户和维护老客户。
刚开始的时候，我提出了很多创新的销售策略，但很快发现，团队中的老员工对我的想法不感兴趣，甚至有些抵触。
他们认为自己的经验是无可替代的，不需要年轻人的指点。
在我的努力下，我成功签下了第一个大客户，但团队没有给予我应有的肯定和鼓励，反而质疑我的能力。
这让我对团队合作产生了怀疑和疑惑，以及对自己能力的动摇。
随着时间的推移，我开始在销售岗位上感到越来越迷茫和不适应。
我对自己的工作不再有激情和动力，就连工作的业绩也开始下滑。
与此我逐渐认识到自己的兴趣所在，并且对另一种工作岗位产生了浓厚的兴趣。
我开始考虑转行，寻找自己真正感兴趣和擅长的领域。
我想要在这个新的领域里挑战自己，发掘更多的潜力和可能性。
转折点在经历了一波三折的工作经历后，我最终做出了换工作的决定。
我辞去了销售岗位，加入了一家媒体公司，成为一名编辑。
在新的工作岗位上，我找到了真正的兴趣和激情，我的才华和能力也得到了更好的发挥。
我发现自己对写作和编辑有天赋，并在这个领域里取得了很好的成绩。
结尾虽然这段从销售岗位到编辑岗位的转折之路并不容易，但我在这一波三折的经历中收获了许多宝贵的经验和教训。
跌宕起伏,不失严谨 修改
目标引领
1.运用悬念、抑扬、意外等技， 让文章波澜起伏。
2.体会事物的复杂性和多面性。
独立自学
名著名篇在叙事中很注重写出 波澜。《水浒传》、《三国演义》、 《西游记》、《红楼梦》中皆不乏 其例。请你所阅读过的跌宕起伏， 不失严谨的作品、文章。
5分钟后期待你精彩的发现
如《水浒传》中的林冲、杨志、鲁智深等 人物的命运发展起起落落，作者的巧妙设置令 人叹服。当然外国文学作品也具有这个特点， 《项链》构思独具匠心，主人公玛蒂尔德的人 生际遇几番变化，围绕项链情节的戏剧性的推 进紧紧牵系着读者。
美国短篇小说家欧· 亨利的《警察与赞 美诗》，俄国短篇小说家契诃夫的《变色 龙》，他们的异曲同工之妙皆在于情节的 波澜起伏，形成引人入胜的艺术效果。 但是，事件本身的波澜性， 并运用一些兴波澜的方法，巧妙地显示出 事件的波澜。
引导探究 要善于利用事件的曲折性、 复杂性，并运用一些兴波澜的方 法，巧妙地显示出事件的波澜。 请你说说使文章波澜起伏的方法 有哪些？
目标升华
通过本节课的学习， 你学到了哪些使文章“不 平”的方法呢？
目标升华
你觉得如何才能使自己的文 章一波三折呢？
课堂小结
除了以上几种方法外，可以造 成文章波澜的还有设计巧合、铺陈 误会，着力突转等。需要注意的是， 一篇文章写事件的波澜往往不只用 到一种方法，而是综合运用的几种 方法。这样容易使文章一波三折、 平中见奇。
“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便 是死水。”（脂砚斋语）中国的园林，往往 是叠嶂迥廊，曲水萦绕，在一曲一折之中不 断展现“山重水复”，又不断展现“柳暗花 明”读（写）文章也是如此。古人云“文似 看山不喜平。”文章有张有弛、有动有静、 跌宕起伏，波澜曲折才会引起人们的阅读兴 趣。
巧用“一波三折”写好叙事作文
巧用“一波三折”写好叙事作文1. 引言1.1 解释“一波三折”写作技巧的重要性"一波三折"写作技巧是一种在叙事作文中常用的手法，通过在情节发展中设置波折，增加情节的错综复杂性和张力，从而吸引读者的注意力，增加读者的阅读乐趣。
这种写作技巧可以让作品更加生动有趣，让读者更加投入更加容易被情节吸引。
在叙事作品中，如果情节过于平淡单调，读者很容易失去兴趣，无法引起共鸣，而通过巧妙设置一波三折，可以让情节更加曲折扣人，增加读者的阅读欲望。
使用一波三折写作技巧也能更好地展现故事人物的性格特点，通过角色的反复矛盾、遭遇挑战和解决问题的过程，使人物更加立体饱满，增加作品的层次感和情感共鸣力。
这种写作技巧可以使作品更具有戏剧性和张力，让读者更容易沉浸产生共鸣。
掌握并巧妙运用一波三折写作技巧对于写好叙事作文至关重要。
只有通过不断地调动情节、制造波折，才能让作品更加引人入胜，更加吸引读者的眼球，让读者沉浸感受到故事的魅力。
1.2 引出本文要讨论的主题在叙事作文中，一波三折是一种常用的写作技巧，能够使故事情节更加紧凑生动，引起读者的兴趣和共鸣。
通过讲述一系列曲折变化的事件，情节逐渐推进，悬念不断，最终达到高潮，展现出故事的精彩和魅力。
本文将探讨如何巧妙运用一波三折写作技巧，通过具体的案例和分析，揭示这种技巧在叙事作文中的重要性和作用。
还将讨论一波三折给读者带来的阅读体验，以及如何利用这种技巧提升叙事作品的质量。
在写作中，一波三折不仅能够增加故事的张力，还能够引导读者思考人物命运的起伏变化，情感的跌宕起伏，从而更好地体会故事的内涵和深度。
通过引导读者跟随情节的发展，一波三折能够激发读者的好奇心和情感共鸣，使作品更加感人动人。
一波三折是写好叙事作文的重要技巧之一，掌握这种技巧能够使作品更加引人注目，更加生动有趣。
在未来的写作中，我们应当继续探索和应用一波三折，为读者呈现更加精彩的作品，传递更加深刻的情感和思想。
写作教育心得：一波三折的写作技巧
写作教育心得：一波三折的写作技巧写作是一项才能，它不仅可以帮助我们表达思想，还可以增强我们的逻辑思维和批判性思维才能。
在我的写作教育过程中，我遇到了一些困难和挫折，但通过不断的努力和学习，我逐渐掌握了一波三折的写作技巧。
第一波：构思写作的第一步是构思。
在开场写作之前，我会花一些时间考虑要表达的内容，并确定一个明确的主题。
这一步骤是非常重要的，因为一个好的构思可以使整个文章的构造更加明晰和有条理。
在这个阶段，我遇到了一些困难，因为有时候我难以找到一个适宜的主题或者是难以将我的想法组织成一个明晰的脉络。
然而，通过屡次练习和尝试，我学会了如何有效地构思，并且逐渐进步了自己的构思才能。
第二波：写作在构思完成之后，我就开场写作。
写作是一个需要耐心和毅力的过程，尤其是在遇到写作临界期和急躁情绪时。
有时候，我会被写作的压力压得透不过气来，感觉一字一句都写不出来。
然而，我发现只有努力坚持下去，才能克制这种困难。
一方面，我学会了放松心态，调整思维，不给自己太大的压力。
另一方面，我还学会了分块写作，将整个文章分成假设干个小段落，逐个完成，以减轻写作负担。
同时，为了进步写作才能，我经常模拟一些经典的文章，并不断地改善自己的表达方式。
通过这些努力，我逐渐克制了写作过程中的一些困难，并进步了自己的写作程度。
第三波：修改写作过程中最重要的一步是修改。
我发现写作是一个逐渐迭代的过程，初稿往往存在很多问题和缺乏之处。
在修改正程中，我会仔细审查文章的构造、逻辑和语法，并对其中的问题进展修正。
刚开场的时候，我总是希望一次性修改完所有的问题，结果却常常导致修改效果不佳或者是花费太多的时间。
后来，我意识到修改是一个渐进的过程，需要反复检查和修改。
因此，我学会了分层次进展修改，先解决一些重要的问题，再逐渐完善其他细节。
通过这种方式，我不仅进步了修改效率，还进步了文章的质量。
总结起来，写作教育的过程中，我遇到了一波三折，但通过不断的努力和学习，我掌握了一些有效的写作技巧。
2025年中考语文作文辅导讲解9——一波三折
，她又豪放地笑了起来，那声音极具穿透力，像炮弹在脑中炸裂开来，令人
头晕目眩。司机没有任何反应，仍旧安静地开着车。我有些不耐烦地朝妈妈
吼了一句：“说话就不能小声点啊！吵死人了！等会见面再聊行不行呀？”
妈妈看了看我，点了点头，将说话的声音压低了。我心中不禁有些得意。
欲扬先抑
今天，我为你点赞 这时，一直沉默的司机却说话了：“孩子，你怎么能吼你妈妈呢？” 我气未消，本来就不是很喜欢他，此刻更加厌恶了。我装迷糊，没理他。 他接着说：“无论你妈妈做什么，你都不应该这么大声对她说话，就算要 批评也该背着人批评，当着外人的面，你也要考虑她的感受啊。”虽然他 说话时声音低缓，但却掷地有声。我静下来，心中的怒气消了一半，仔细 一想，确实是我不对，我象性地“哦”了一声，对他的厌恶也少了一些。 他通过后视镜看了我一眼，严肃地说：“做人，最重要的就是讲孝道。人 们都说‘百善孝为先’，以后可得记住，要懂得维护父母的尊严！”我沉 默不语。
欲扬先抑
今天，我为你点赞 这时，妈妈接过话问：“师傅，您家庭很幸福吧？”“算是吧、媳妇 要做些什么事，我大都顺着她，就算是过节回娘家，我也要陪着她。人人 都有父母，孝顺是好事，我也经常这么教育女儿。”他憨厚地回答道。妈 妈为了不让我难堪，拍了拍我说：“听见没？以后可要记住这位叔叔的话 。”我点点头，心中对他不再厌恶，反倒有了些敬意。 他是一个陌生人，平凡而普通，然而他时刻将善远扬，将爱传播。我 要为这个陌生的出租车司机点赞。感谢他教给我做人的道理，尽管与他只 有一面之缘，但他的善意我将铭记一生。“百善孝为先”那句话，将成为 我人生中最宝贵的一笔财富，生命中最美丽的玫瑰。
欲扬先抑
美的瞬间
蝴蝶翩然起舞，那一瞬间，好美，就像她的微笑……
终于盼到了调座位的时候，我迫切希望老师将讨厌的同桌男生调走
九年级语文上册作文指导跌荡起伏不失严谨——学习作文中一波三折的写法[新人教版]1
![九年级语文上册作文指导跌荡起伏不失严谨——学习作文中一波三折的写法[新人教版]1](https://img.taocdn.com/s3/m/ec0a2dc35901020206409caf.png)
跌荡起伏，不失严谨——学习作文中一波三折的写法训练目标:让学生通过训练，学习作文中一波三折的写法。
训练重难点:学生在作文中能适当运用一波三折的写法。
课前预备：1.学生预备：搜集古今中外名人青春时期的故事2.教师预备：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范文各60份课时建议：1——2课时教学进程 :一、活动导入:师：若是说人一辈子是一本书，那么，拥有青春的日子即是书中最漂亮的彩页；若是说人一辈子是一台戏，那么，拥有青春的日子即是戏中最出色的一幕；若是说人一辈子是一次从避世到死亡的专门旅行，那么，拥有青春，咱们即能够看到沿途最美的风光。
拥有青春，咱们便拥有了多彩的以后与五色的梦。
二、“青春随想”第一站——倾听青春的故事：1.讲述请部份学生代表出色讲述课前搜集到的名人故事，其他同窗静听。
故事例如：“洛阳纸贵”的故事晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写成它，在室内，门前，墙壁，茅厕等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，如此，他花了十年功夫终于写出了这篇好文章．文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引发洛阳城的纸价猛然上涨．“洛阳纸贵”的典故，即由此而来．2.畅谈故事听完后，学生们用“从……的故事中，我读出了……”的短小句式自由畅谈故事带来的感想。
三、“青春随想”第二站——诉说青春的心愿：师：同窗们，伟大的人是一般的事造就的，他们只是用他们生命的大部份时刻做了一般人不肯去做的极为一般的事，而且能坚持------一生的坚持！同窗们正站在青春的舞台中央，相信大伙儿有很多青春的心愿要对自己说，对他人说，来，跟咱们说说吧！生1：我的心愿是活出自己的风度，在青春的舞台上留下自己漂亮的足迹。
生2：我的心愿是走出自己的家乡，用自己的双手开辟另一番天地。
生3：我的心愿是珍爱漂亮好光阴，超卓完成学业；我以后的心愿是运用所学知识，开辟以后新天地。
……四．“青春随想”第三站-----抒写青春的颜色1.教师出示这次作文训练目标（在文中运用一波三折的写法）2.明确写法概念：什么是一波三折的写法？（比喻文章的结构起伏曲折）3.阅读范文，取得写法启发：先请同窗们看篇例文：（教师分发课前打印好的范文给学生，人手一份）寒假中的一件事之前，我总以为，“有钱能使鬼推磨”。
一波三折记叙文作文指导
从那天起，我就变成了一个人，我的名字叫健一， 我再也没有离开过妈妈，直到战争结束，直到她安详 地离去……
作业：
根据你列的写作提纲课后完成500字 的作文，
他有钱，他心软 听见穷人哭声就心酸—— 就伸手，入口袋， 慢慢掏…… 出手帕来，
这首诗讽刺了 为富不仁的人
写出事件的波澜
安排巧合生波澜
例文五
巧遇
雪纷纷扬乌黑头发，身穿西服，脚蹬
皮靴，骑一辆崭新的自行车，他哼着小曲儿，
好像有什么喜事，车速很快，他来到一家首饰
范文展示二
让座
一位年轻女士扶着一位老太太挤上公交车
了，老太太颤巍巍地站着，边上一个小伙子坐 在位子上，望着窗外，没看见似的，许多乘客 对那个小伙子侧目而视，年轻女士幽幽地说： “呦~现在的年轻人啊！都不懂尊老爱幼 哦！”“是啊！是啊！”边上有人附和着，显 然，他们都是故意说给那个小伙子听的，小伙 子被说得难堪，慌慌忙忙站起来，年轻女士马 上说：“谢谢，谢谢！来，妈，您快坐！”扶 老太太坐下后，女士也找到了座位，
对我说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ，”
我是说用箱子的轮子滚，
写出事件的波澜
情节突转起波澜
情节突转法是指记叙事件时，顺着一 个方向铺陈渲染，把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种 可能性上去，层层推向高潮；达到顶 点时，笔锋陡然一转，通过另一种结 局的突然揭晓，掀起波澜，
例文四
慈善家
莱尼斯·拉脱维亚
1.我要写的题目： 2.我要写的事件内容： 3.我设计的转折
转折一： 转折二： 转折三： 3.我要表达的中心意思：
应注意避免的问题: 1、事件描写得繁复曲折，但与中心关系不大， 2、情节构思老套，达不到引人入胜的效果， 3、为叙事曲折而穿凿附会，破绽百出，
【原创】作文指导一波三折述情节
作文指导·一波三折述情节（一）三维目标：1、找出文中有波折的情节；2、体会记叙文叙事时波澜起伏的效果;3、结合具体作文片段运用悬念法使情节有波折。
（二）教学重、难点：重点：掌握悬念法的写作技巧。
难点：灵活运用兴波澜的写作技巧。
（三）教学道具：幻灯片（四）学法指导：联想比较、自主探究（五）教学时数：一课时（六）教学步骤：一、导入清代才子纪晓岚曾为一位王翰林的太夫人写祝寿词，写了“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷得蟠桃献至亲”四句，每写一句都间隔一段时间，使当时现场出现截然不同的氛围。
第一句举座皆惊，第二句使局面缓和下来，大家一致喝彩，第三句一度使满堂宾客惊怒起来，第四句又让全场拍手叫好。
如果我把这首诗改一改：“这个婆娘美如花，九天仙女下凡尘，儿孙个个都孝顺，偷得蟠桃献至亲。
”只一味夸奖，这效果与之前哪个好？答案很明显。
一首跌宕生姿，波澜起伏的诗，吊足了宾客的胃口。
这就是起伏、波澜的魅力……二、写作有新法最近大家周记本里记录了学校足球场上的热闹场面，给了我惊喜。
请拿出“分发材料”例1《绿茵场上的精彩瞬间》（由生齐声朗读）例1：那一短促的哨声响起，比赛开始了。
随着对方球员的率先进攻，我心里不由得紧张起来，就在对方的左脚抬起来时，我身体不由得瑟缩起来，可那一粒球已往我方门框飞去了，忽然，一道黑影在眼前闪过。
“天！队长…”队长截住了球，“万幸啊！”队长一个人控球直冲到对方门下，只见他一脚抬起，那一粒球又再次飞了出去，会进吗？只见那一抹黑白相间在空中滑出了一道优美的弧线，眼看就要飞入门框可却狠狠地砸在了球柱上，慢慢地“走”出了边界。
他一丝不语，我看出了他的不甘。
这段文字是菲鑫同学的作品，除了细腻的动作刻画外，球赛的过程也写得有波澜起伏，调动起大家的胃口，这就是利用事件本身的曲折写出波澜。
但是生活中大多数的事情都是平淡的、平常的，特别是现下大家所熟悉的事情，所以导致不少同学写记叙文，习惯平铺直叙，情节也就风平浪静。
一波三折(写作文写作指导课)
３、为了叙事曲折而穿凿附会，破绽百出。
2021/5/27
16
迷失的小孩： 小女孩一个人在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找 不到家，便大声哭起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么， 回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。” “你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱 ！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你家里还有谁？”“还有我。 叫什么？”“我叫乖乖！” 警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想象，以“送 迷路的小女孩回家”为话题，自拟题目，写一篇600字的作文。
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
２、为什么要写出事件的波澜？ 因为：文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感，而水面的荡漾，荷花的摇曳，则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙，见头知尾，则索 然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则更吸引读者 。 ３、怎么样才能写出事物的波澜？
⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写（前提） ⑵运用使叙事曲折的技巧：
才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”
我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。 那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：
“我指的是轮子。（”误会）
2021/5/27
8
讨论：事情的波澜因何而起？
“误会”源于人与人之间的错误理解。 这种错误理解使得人物之间的对话、行动、 感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起 事件的波澜。应该说，误会的产生大多是出 于偶然，但如果能用偶然的误会来表现某些 必然的事物，往往会有非常好的效果。
2021/5/27
12
“六层。”她说。
“那，是哪扇窗子？”我望着六层上的那些窗户，“是那扇 摆
一波三折写人记事作文指导
【典例赏析】爸爸是个男子汉爸爸的单位倒闭了，为了生活，爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。
爸爸把所有的存款都拿出来买地，砌房子、搞装修、绘图纸，有时竟一连好几天都不回家。
工夫不负有心人，爸爸终于把公司办起来了，而且效益还不错。
天有不测风云。
一个星期六的晚上，我们全家正在吃晚饭。
忽然，公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家：“着火了！着火了！公司里着火了！”我们一家都惊呆了。
爸爸一怔，扔下舀汤的勺子，吼了一声“天塌下来了！”冲出大门向厂里跑去。
大火熊熊地燃烧着，张爷爷、顾大伯用灭火器救火，邻居们也从四面八方赶过来。
大家纷纷端水救火，但是无济于事，火越烧越大。
要知道，早上刚进了一批货。
这一烧，新旧家当都付之一炬了。
爸爸急得直往火里闯，他要与火拼命了。
妈妈一边拉着爸爸，一边哭着喊我：“快来拦住你爸爸啊！”我放下水盆死死抱住爸爸的腿：“爸爸！你不要命了，我们怎么活？”第二天，我发现爸爸眼圈黑了，人也瘦了。
但也奇怪，爸爸依然像往日一样准时到公司去，仿佛什么也没有发生。
我忍不住问他：“爸，公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话：“过去的已经过去，还谈什么呢？事在人为，还可以再来。
”爸爸是这样说的也是这样的做的。
他重新贷款，重建工厂，又没日没夜地干上了。
我整月看不见他，因为他晚上回来很迟，早晨在我起床之前他就到公司里去上班。
苍天有眼，天道酬勤。
爸爸终于又把公司建起来了，效益慢慢地比当年还要好。
摸着“明富鞋业公司”的厂牌，爸爸由衷地笑了，大家也都为他高兴。
今天，公司一片大好风景，仅一座大门楼子的造价就有几十万，天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸，您说的对，事在人为，人要笑对挫折，决不向困难低头。
爸爸，您是真正的男子汉，我爱您！敬您！我的阅读体验：（1）本文的主旨是什么？（2）本文的“起伏”体现在哪里？【赏析】文章分两个“抑扬”的层次，也就是说，设置了两个波澜。
第一个层次：爸爸所在的单位倒闭了，是“抑”；和二叔办鞋业公司是“扬”。
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跌宕起伏，不失严谨——学习作文中一波三折的写法训练目标:让学生通过训练，学习作文中一波三折的写法。
训练重难点:学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。
课前准备：1.学生准备：收集古今中外名人青春时期的故事2.教师准备：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范文各60份课时建议：1——2课时教学过程 :一、活动导入:师：如果说人生是一本书，那么，拥有青春的日子便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么，拥有青春的日子便是戏中最精彩的一幕；如果说人生是一次从降生到死亡的特别旅行，那么，拥有青春，我们便可以看到沿途最美的风景。
拥有青春，我们便拥有了多彩的未来与五色的梦。
二、“青春随想”第一站——倾听青春的故事：1.讲述请部分学生代表精彩讲述课前搜集到的名人故事，其他同学静听。
故事示例：“洛阳纸贵”的故事晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写成它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章．文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨．“洛阳纸贵”的典故，即由此而来．2.畅谈故事听完后，学生们用“从……的故事中，我读出了……”的短小句式自由畅谈故事带来的感想。
三、“青春随想”第二站——诉说青春的心愿：师：同学们，伟大的人是平凡的事造就的，他们只是用他们生命的大部分时间做了普通人不愿去做的极其平凡的事，而且能坚持------一辈子的坚持！同学们正站在青春的舞台中央，相信大家有很多青春的心愿要对自己说，对他人说，来，跟我们说说吧！生1：我的心愿是活出自己的风采，在青春的舞台上留下自己美丽的足迹。
生2：我的心愿是走出自己的家乡，用自己的双手开辟另一番天地。
生3：我的心愿是珍惜美好时光，出色完成学业；我将来的心愿是运用所学知识，开创未来新天地。
……四．“青春随想”第三站-----抒写青春的颜色1.教师出示此次作文训练目标（在文中运用一波三折的写法）2.明确写法概念：什么是一波三折的写法？（比喻文章的结构起伏曲折）3.阅读范文，获得写法启示：先请同学们看篇例文：（教师分发课前打印好的范文给学生，人手一份）寒假中的一件事从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。
然而有一件小事却改变了我的看法。
农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。
因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。
我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。
今天卖鲤鱼的人买卖可真红火！买鱼的人多，卖鱼的人少。
许多人都围着一位老大爷转。
在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。
看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。
而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。
此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。
两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼！”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤？”中年人问。
“3块钱！”老大爷答道。
“几斤呀？”中年人又问。
“3斤！”大爷答道。
“我这儿正好有9块钱，我买了！”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢？你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢！”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了！”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。
这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧！”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧？你们老师有毛病也用不着你们管！”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。
小男孩激动地说：“老大爷，谢……谢谢！”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。
中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”4.范文写法整理，收集：（形式：学生讨论后交流）教师归纳总结：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。
然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有9元钱”到失望——中年人给10元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。
就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。
这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李（理）不姓钱！”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
5、写法指导：如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。
悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。
《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿？茅屋的主人是谁？从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。
可梨花姑娘又是谁；她在哪儿？后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。
这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
再说“误会法”。
这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。
陈静以为他是流氓，要加害自己。
由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。
修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。
这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
六、实战演练：“青春随想”第四站——抒写青春的感想：展望青春，你会满怀理想，渴望实现你的价值。
青春的冲动不需瞻前顾后，只要心中坚信“幸福就在不远处”，向前冲！就会到达人生的颠峰。
把你青春的梦想，大声的向世界宣告，时间作证，我们思考着，我们努力着，我们存在着。
写一篇能展示青春的文章，要求文中运用一波三折的写法。
题目范例：《青春的颜色》《为青春喝彩》七、拓展阅读醉人的春夜“再遇到人，一定开口。
”陈静想着，抬眼望了望胡同里昏黄的路灯。
夜深了，到处是一片片黑黝黝的怪影。
“唉！这倒霉的自行车！”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。
身后传来一串自行车铃声，陈静只来得及“哎”了一声，骑车的小伙子已经一掠而过。
咦！骑车的小伙子又回来了。
陈静心里却紧张起来：“这么晚了，他······”“您刚才喊我？”小伙子跳下车。
“啊，没。
”矜持和自卫的心理占了上风，她语无伦次了。
“是车子坏了吧？”一双似笑非笑的细长眼睛望着她。
陈静稍稍镇静了一下：“链子卡在大链盒里了。
”她呐呐着，低着头，心里升起一线希望的光。
“那，我也爱莫能助了，没工具，谁也拆不开大链盒呀。
”陈静心里又是一片黑暗。
“你家远吧？”“我家？”她没了主意，下意识地推着车子往前走了几步。
“这样吧，胡同口外左边，有个车铺，这会儿可能还有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上车子，边说边飞快地骑跑了。
“这号人！”陈静差点哭了。
十一点了，哪家的车铺这时候还有人？她心里咒那小伙子：“骗人！叫你今晚做个噩梦。
”不信归不信，出了胡同口，陈静忍不住真朝左手方向看了一眼。
便道上，果然有间小屋还亮着灯。
她踌躇地站住了。
小屋里走出一位二十来岁的姑娘，冲着陈静喊：“同志，来吧！”“哎呀，真是车铺！”陈静觉得周围一下子亮了起来，沮丧、恐惧，一股脑儿没了。
这是间临街筒子房，通里屋的门关着，外面这间，只有一桌一床和一辆自行车。
一个年轻人正蹲在桌边翻看什么。
“请进，就是地方小了点。
”年轻人站起身，手里拿着把改锥。
陈静一楞：“是你？”“是我。
”年轻人笑了：“我说有人嘛，还能骗您？”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。
“我哥送我嫂子上夜班，回来就急火火地把我叫起来，说有要事，原来是······。
”跟在陈静后面的姑娘说话象是放机枪。
“还是有个体户好。
”陈静心里想着，感激地冲着那姑娘笑了笑：“太麻烦你们了。
”“没什么，我哥怕您不敢来，才让我起来招呼您，其实您也是胆子太小，我就不怕。
”说得陈静怪难为情的。
会者不难，车很快修好了。
“多少钱？”陈静打心里希望这小伙子多收她点儿钱。
“钱？”小伙子一楞，旋即笑了：“给五块钱吧。
”一只大手，满是油污，伸到陈静面前。
“五块？敲诈！”陈静心里一惊，却又无可奈何地掏出钱包。
“哥——”快嘴的姑娘拉长了声音叫着，“这么晚了，你还开玩笑！”她娇嗔地把那只油污的手打下去，转头对着陈静：“同志，您别多心，他就这样，跟谁都瞎逗。
我们又不是开业修车的，哪儿有帮帮忙就要钱的？”姑娘有点不好意思了，脸上泛着红潮。
“好了，不开玩笑了”小伙子搓了搓手，咧开嘴笑着，露出一排洁白整齐的牙齿。
一路上，微风吹着陈静的长发，拂到脸上，怪痒痒的，又很舒服。
她觉得今天晚上的路灯格外地亮，亮得耀眼；空气中，也仿佛有种醇美的甜味。
呵，你这醉人的春夜！作文指导课教学案一体化设计（学案）跌宕起伏，不失严谨——学习作文中一波三折的写法周矶中学喻永堂钱琴训练目标:让学生通过训练，学习作文中一波三折的写法。
训练重难点:学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。
课前准备：1.学生准备：收集古今中外名人青春时期的故事2.教师准备：打印《寒假中的一件事》《醉人的春夜》范文各60份课时建议：1——2课时教学过程 :一、活动导入:二、“青春随想”第一站——倾听青春的故事：1.讲述请部分学生代表精彩讲述课前搜集到的名人故事，其他同学静听。
故事示例：“洛阳纸贵”的故事晋朝文学家左思，青年时期就写出了闻名于世的《三都赋》，为了写成它，在室内，门前，墙壁，厕所等处，都挂着纸笔，不管走到哪里，只要想到好句子就随时记下来，这样，他花了十年工夫终于写出了这篇好文章．文章问世后，京城洛阳人人争相抄读以致引起洛阳城的纸价猛然上涨．“洛阳纸贵”的典故，即由此而来．2.畅谈故事听完后，学生们用“从……的故事中，我读出了……”的短小句式自由畅谈故事带来的感想。
三、“青春随想”第二站——诉说青春的心愿：生1：。
生2：。
生3：。
四．“青春随想”第三站-----抒写青春的颜色1.教师出示此次作文训练目标（在文中运用一波三折的写法）2.明确写法概念：什么是一波三折的写法？（比喻文章的结构起伏曲折）3.阅读范文，获得写法启示：先请同学们看篇例文：（教师分发课前打印好的范文给学生，人手一份）寒假中的一件事从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。