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小学写人作文方法指导（一）作文指导（五年级）

小学写人作文方法指导（一）作文指导(五年级)一、一篇短文进入写作话题：《搞笑专家》思考这几个问题：1、写的谁？2、他有哪些特点？3、写了哪几件事？二、导入：这是写人的作文，写人就像画画，想要画得像，不仅要形似（外貌特征等外在），还要神似（性格、品质、情趣、习惯等内在）三、写人的记叙文教你几招：1、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。

(1)外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等，外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点的描写。

(2)语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气，“言为心声”。

人物的语言是人物内心世界的直接表现。

好的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。

描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。

(3)描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。

(4)心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。

描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来.外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物特点。

可以是外在的也可以是内在的，比如年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。

一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

四、技巧：1、描写人物的外貌用修辞手法来写。

思考：写一写妈妈的眼睛是什么样子的？2、用平凡小事来写人。

思考：当你生病时，爸爸怎么对你的？用几句话来写一写。

参考例文，看看别的同学怎么来写的？3、用幽默的语言。

小学五年级“写人”作文指导

3 他仿佛被谁狠狠地推了一把;摇摇晃晃地往后退了两步;背靠住了墙;他眼睛发痴;耳朵里嗡嗡地响;什么也听不见; 嘴唇动着想要说话;可是没有声音;
写：疲累羞怯入迷痴呆
4 她越走;头越低;最后低到不能再低的程度;鬓发盖着通红的脸颊;睫毛遮住发羞的眼睛;好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的;
行反复多次的描写;
☉ 细节描写示例
卷子发下来以后;许多人像化学反应中不安分的原子那样;迅速活动起来; 右手握着笔;装出一副认真的样子;左手伸进了抽屉;目光成了三份：一份佯装看着试卷;一份远观着抽屉里那半遮半掩的书; 还有一份则观察着老师的行踪; 也许一会儿还会出一份斜视同桌的卷子;
记人作文写作技巧
心理描写的技法
1 内心独白; 2 梦境幻觉; 3 利用环境景物衬托人物心理; 4 神情肖像动作语言;
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写;
语文课开始了;老师把批好的试卷发了下来;
在拿到试卷之前;我紧张得要命;就怕自己考砸了;
试卷拿到手以后;我一看不及格;很是伤心;
这写的是我知道考试成绩前后的心理活动; 虽然他用紧张得要命很是伤心等词;但我们并不感觉到他有多紧张;有多伤心;
▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前;冲我抿嘴一笑;低下头;把手伸进裤兜里;
▪ 她掏出一个小葫芦;又从兜里掏出一张纸;在桌
子上展平;然后凝望着那小葫芦的嘴儿;小心翼
翼的往外抖; 一颗;两颗;三颗……我看着她倒出来的树种;不由得心里一动;
▪ 她摇晃一下小葫芦;抬起头来; 我们的目光正好相遇; 我笑着点点头; 她害羞的一笑;轻轻掠一下额前乌黑的短发;拿着小葫芦回到自己的座位上;
例子：它兴冲冲的向我跳来;忽然;一个一转身;雪白的屁屁;左一扭 ;右一扭;瞧他那高兴劲儿

写人作文指导（5篇）

写人作文指导（5篇）第一篇：写人作文指导写人作文技法指导从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。

成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。

心理描写，是对人物内心活动的描写；任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。

通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。

心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。

把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。

写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。

因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化。

要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。

如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。

如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，单从一个侧面描写；人物形象往往单薄。

从多个侧面描写，人物形象才丰满。

多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。

小学写人作文方法指导(二)作文指导(五年级)

小学写人作文方法指导(二）作文指导(五年级)小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。

反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。

即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：（一）要写好人物之间的联系。

《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。

部编新人教版小学五年级语文下册《人物描写一组》习作指导

人物描写一组
一、练笔要求
本课三个片段中的人物一定给你留下了深刻的印象，那是因为作者对人物进行了深入细致的刻画。

你能学习这种方法，描写生活中的一个熟悉的人吗？
二、练笔指导
1.写好人物外貌。

外貌描写包括对一个人的相貌、身材、体态等的描写。

人物外貌对表现人物形象起到了重要的作用，写好人物外貌，可以更好地表现人物特点，突出人物形象。

写人物外貌要抓住特点，切忌千人一面，万人一相。

2.写好人物动作。

人物的动作行为直接指向人物的精神品质，也能很好地反映一个人的性格特征。

写好人物动作，就能很好地表现人物形象。

3.写好人物语言。

俗话说“言为心声”，成功的语言描写能很好地反映出人物的思想情感和心里想法，因此，写人要写好人物语言。

语言描写要符合人物的年龄、经历、身份等，要使读者从人物的语言描写中看出人物的鲜明个性。

4.写好人物神情。

人物的神态表情是人物心理的“晴雨表”，从人物的神态表情中我们可以很好地感受到人物的形象，正所谓“一颦一笑总关情”。

因此，人物描写还要注意写好人物的神情。

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小学五年级“写人”作文指导 PPT课件(共30张)

作文指导课如何写人
优秀作文写作要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。 2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感真挚.自然。 4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
☉某一学生的语言描写（修改后）

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” ，神情恍惚。捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义.勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想要说话，可是没有声音。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似的。（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动作、心理、细节描写来表现人物特点，体现个性。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。 2.采用多种手法描写人物。外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写

【作文】小学五年级写人作文指导与训练教案

【关键字】作文小学五年级写人作文指导与训练教案小学四年级写人作文指导与训练教案外貌描写习作训练（一）教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。

要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。

（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。

（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。

3、板书课题：《外貌描写》。

2、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你同座位同学的外貌。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。

（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。

A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。

观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。

老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。

因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、投影或者录象。

出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。

请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

小学五年级写人作文指导

有个农闲时节，父母亲协力在那园里玩起了泥巴，一下吸引了我好奇的童心。只见父亲担来许多黄泥，捣碎。母亲把稻草剁成一节一节的，大约一寸长，与碎黄泥拌匀，加入少许水。父亲用一个成型的木头大模子架在已夯石的地基上，然后取那草拌泥倒在模子里，再用母亲递上的大木锤用力夯实。如此一模接一模往上垒，便成了一堵草泥墙。四周垒筑起墙后，父亲用竹子做成屋项构架，再将稻草编成“草扇”，在母亲配合下，鳞次地安装上去，便盖成了一间草泥墙房。多天后，父母已搭建起一高一矮两排房子。那高房辟作父亲的草编工场和仓储用房，矮房便由母亲用于圈养猪、鸡等畜禽。
w 第一步：细心审题，弄清题意。 w 第二步：确定好所写人物的性格、品德。 w 第三步：依据要表现的性格、品德选择一
个或几个具体事例进行具体描写。 w 第四步：根据所选材料的情况，按时间顺
序或材料类别迅速布局。 w 第五步：收束全文，点题照应。
我的傻瓜爸爸
我的爸爸是傻瓜，我爱我的傻瓜爸爸。说我的爸爸傻，一点也不假。妈妈成天挂在嘴上，说我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸确实有点儿傻。他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐，就是忘了放味精。烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。有一次，他居然吃馍沾墨汁，我们都哈哈大笑，他不但不笑，还傻声傻腔地说：“好吃，好吃。” 有一天早晨，我们正在吃早餐，爸爸刚吃一口，抬头一看表，就急忙拎起衣服往厂里跑。妈妈说：“不要紧，他一会就会回来的。”果然不出所料，不大一会儿，爸爸回来了。原来他忘了是星期天。前年暑假里的一天，我们全家人正在吃午餐，忽然乌云翻滚，霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和妈妈连声喊
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动作、心理、细节描写来表现人物特点，体现个性。