小学语文最全的小学生写人、写事、写景写作方法指导!
作文教学写人写事写景的写作技巧
作文教学写人写事写景的写作技巧作文是学生学习语文的重要环节，其中写人、写事、写景是常见的写作题材。
掌握好写人写事写景的写作技巧，不仅可以提升学生的表达能力，还可以培养他们的观察力和想象力。
本文将介绍一些写人、写事和写景的写作技巧。
1. 写人的写作技巧写人时，要突出人物的特点和形象。
首先，可以从外貌特征开始，描述人物的身材、长相和着装。
其次，可以通过动作和表情揭示人物的内心世界，如举手投足、眉宇间的表情等。
此外，可以通过人物的言语和行为来凸显他们的性格和个性特点。
最后，要注意捕捉人物的细节特征，如习惯用的手势、特殊的笑容等等。
2. 写事的写作技巧写事时，要注重突出事件的起因、经过和结果。
首先，要明确事件发生的时间、地点和背景，让读者能够进入事情发生的环境之中。
接着，要通过清晰的描述，呈现事件的具体经过，让读者感受到事情的发展脉络。
最后，要交代事件的结果或影响，让读者对事件的发展有所了解。
同时，可以适当地运用比喻、排比等修辞手法来增强文章的表现力。
3. 写景的写作技巧写景时，要注重捕捉自然的细节和气氛。
首先，要选择一个能够令人产生共鸣的场景作为写作的对象。
接着，要通过生动的描写语言，展现景物的色彩、形状和质感。
此外，可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强景物的表现力。
最后，要注意描述景物背后的情感，让读者能够在阅读中感受到景物所带来的情绪和意境。
写人、写事、写景是作文中常见的题材，通过掌握相应的写作技巧，可以使文章更加生动、形象，增强读者的阅读体验。
而在学生的作文教学中，教师可以通过示范和指导，让学生学会灵活运用这些技巧。
同时，学生也可以通过大量的练习，逐渐提升自己的写作水平。
总结起来，写人写事写景的写作技巧是作文教学中不可或缺的一环。
通过细致描绘人物特征、生动叙述事情发展和捕捉景物细节，可以使文章更加有张力和鲜活感。
因此，在作文教学中，教师和学生都应该积极学习和运用这些技巧，提升自己的写作能力。
这样，在未来的写作中，无论是写人、写事还是写景，都能够写出更加出色的文章。
小学生写人作文方法指导
小学生写人作文方法指导导读：在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的`内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学写人写景记事状物作文指导
小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学写人、叙事、状物写作技巧指导（共5篇）
小学写人、叙事、状物写作技巧指导（共5篇）第一篇：小学写人、叙事、状物写作技巧指导小学作文的分类写作指导1、小学阶段作文大致可以分为写人、叙事、状物三大类。
那么我们学习作文只要学会这三大基本类型的作文写法，则问题迎刃而解。
2、写人类作文技巧：（1）A、确定写作目标：熟悉的人很多，比如：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；小店的营业员；班级同学；校长老师；学校的门卫……选择其中最熟悉的一个人。
B、外貌描写：抓住特点的方法：用五官观察你熟悉的人！然后记住他（她）长相、动作、语言、表情，特别是最喜欢的打扮、最常做的动作、最爱说的话、最多的表情。
有时不用刻意突出特点，只要你把在某件事中这个人的衣着打扮、言行举止具体地写出来，就能够自然地刻画出他（她）的性格。
C、列举事例：要写这个熟悉的人的一件事情，而不是几件事。
首先这件事情是真实的，最好是你亲眼目睹的，然后这件事能够反映他（她）的特点（急性子、细心、唠叨、爱美、活泼、马虎、文静等等。
（3）、示例：《夸夸同学的闪光点》3、叙事类作文技巧：（1）、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
（2）、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
小学各类作文写作方法指导——写人、记事、写景
小学各类作文写作方法指导——写人、记事、写景小学生如果想写好作文，必须得具备一定的写作能力。
那么该如何写好作文呢？今天将从写人、记事、写景作文，各教大家一些写作指导方法，供大家参考学习。
小学作文写作方法指导——如何写人？要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：（一）通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
四年级语文下册重点预习掌握课文中的写人写景与写事的技巧与方法
四年级语文下册重点预习掌握课文中的写人写景与写事的技巧与方法在四年级的语文学习中，写人写景与写事是非常重要的内容。
通过学习这些技巧与方法，学生能够更好地理解和欣赏文学作品，也能够提高自己的写作水平。
接下来，我将为大家介绍一些重点课文中的写人写景与写事的技巧与方法。
一、写人的技巧与方法1. 塑造生动形象：在写人物时，要注意通过细节描写和心理描写来塑造生动的形象。
可以描述人物的外貌特征，如身高、相貌、衣着等，也可以通过描写人物的动作、语言和表情等方式来展现其性格特点。
2. 运用比喻与拟人手法：比喻是一种常用的修辞手法，可以借助生活中的具体事物来揭示人物的性格和特征。
拟人手法则是将非生命事物赋予人类的特点和能力，使其更富有形象感和感染力。
3. 借助独特细节：细节是写人描写中不可或缺的一部分。
通过描写人物的鞋子、手表、口红等小细节，可以更加贴近现实生活，让人物形象更加鲜活。
二、写景的技巧与方法1. 借助感官描写：写景时可以运用感官描写，通过描述景物的色彩、声音、气味等感官细节，使读者能够身临其境地感受到景物的美丽和魅力。
2. 运用对比和夸张手法：对比和夸张是增强景物形象感和表现力的有效手段。
可以通过对比描写来突出景物的特点，比如用细腻与粗糙、柔和与刚硬等相对的词语来描述。
3. 注重环境与人物的结合：写景时要注意环境与人物的结合，通过人物与景物的互动来展示人物的情感和心理活动，使读者更容易产生共鸣。
三、写事的技巧与方法1. 描写动作和场景：写事物要注重描写事物的动作和场景。
通过详细地描绘事物的外貌特征、形状和动作，使读者能够形象地感受到事物的本质和特点。
2. 运用时间和空间的变化：时间和空间的变化是写事的重要手法。
通过描述事物的变化过程以及发生在不同时空的情节，使文章更加生动有趣。
3. 借助比喻和拟人手法：在写事时，可以借助比喻和拟人手法来丰富描写。
可以通过比喻来对事物进行隐喻，使其更具有感染力；也可以将事物拟人化，赋予其思维和情感，使文章更具有表现力。
小学语文作文技巧整理(写人+写物+写景)
小学语文作文技巧一、写人作文1.细观察要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。
人的外貌往往受到其职业、年龄、教养、习惯，生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。
如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵巧，搬运工的手粗糙而有力……我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确地描写出来。
2.有顺序从多方面写人物的外貌，也要按一定顺序来写，比如，写人物的五官或者穿着，可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上到下的顺序写。
描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。
建议同学们先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。
3.抓特征为避免出现“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要善于抓住其显著的外貌特征，准确描绘，这样可以使人物形象更为鲜明。
以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。
(1)他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛，戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。
(2)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映，手举金掘棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。
这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空，作者正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。
有时候，我们根据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，精心描绘，这样往往能写出新意来。
例如:写好人物的眼睛。
大文豪鲁迅就说过:“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。
我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
"4.显性格外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌--肖像，更应抓住动态的外貌--神态，因为它们可是人们内心世界的外在表现哟!我们在进行外貌描写时一定要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，通过捕捉人物的外部特征，探索人物的心灵，从而更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。
小学作文写作技巧(写人、写事、写景)
写人篇写人作文是小学阶段的高频考题，学生在写人时，经常遇到的问题是，描写的人物千人一面。
看下面的文段，你知道描写的是谁吗？世界上没有相同的两片叶子，每个人的长相都不同，为什么我们笔下的人物长得都一样呢？如何让我们笔下的人物千人千面，各有特点呢？一、外貌告别脸谱化，抓住特点写人物外貌描写不是为了选美，而是要写出特点。
描写外貌时，可以只写最有特点的部分，还可以运用修辞，使描写更生动形象。
两道粗粗黑黑的眉毛，就像毛笔描出来的，短短的鼻梁上架着一幅有奇特花纹的眼镜，鼻子周围散落着一些可爱的小雀斑，两颗大门牙，让他看起来和漫画人物没什么两样。
二、运用典型事例塑造人物1.填写“人物名片”，写事例写人离不开写事，为了表现人物特点，我们要选取与人物相关的一个或几个典型事例来写。
可以通过设计人物名片，明确所写人物的特点，选取一个切合特点的典型事例，这样就离写好人物又近了一步。
2.添加细节描写，刻画人物形象要想刻画饱满、立体的人物形象，还要运用动作、语言、神态描写来塑造人物。
小猿看书时可入迷啦，一会儿皱着眉思考，一会自言自语，一会儿手舞足蹈……脸上摆着各种奇怪的表情，仿佛身临其境一般。
有一次，他在看书，我悄悄靠近，他却没有发现，还在津津有味地看着。
我在他身后大声叫他的名字：“小猿！”“吓死我了！干嘛呀？”他埋怨道。
我哈哈大笑：“我在这里很久了，你都没发现吗？”他头也不抬地说：“这本书太好看了！不要吵，我要看书。
”写事篇写事作文是小学阶段的高频考题，学生在写事时，经常遇到的问题是，写事都是流水账。
如何让我们写的故事，一波三折、精彩纷呈呢？“文似看山不喜平”，文章就像山一样，有起有伏，才好看。
要想把事情写精彩，需要把故事写曲折。
一、聚焦犹豫，想做先不做做一件事前，先写出心中的犹豫。
当我听说学校要举办运动会时，我兴奋得一蹦三尺高！我要报名四百米赛跑，我脑海中都浮现出我在赛场上的英姿飒爽了。
可是，万一没有发挥好，没有取得好名次，会不会让老师和同学失望；万一我体力不支，没跑下来，会不会很丢脸。
小学生作文写人、写事、写景、状物、写游记方法指导
小学生作文写人、写事、写景、状物、写游记方法指导一、怎样写人写人，是作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学语文1-6年级作文写作指导(完整版)
小学语文1-6年级作文写作指导（完整版）1怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生写人作文指导的方法
小学生写人作文指导的方法写人，是小学作文训练的基本功之一.在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”.（二）通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
小学生写人作文指导方法和要求
小学生写人作文指导方法和要求写人的作文是小学阶段最为常见的写得做多的作文题材，对于小学生来说，写好写人文章是小学阶段的重点，也是我们教师对学生作文训练的重点，如何写好写人文章？我们着重要从以下几方面入手：一、明白写什么？以写人为主的记叙文，把刻画人与写这个的有关事结合起来，写人离不开事，写事注意刻画人，这样才能把文章写好。
刻画人，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写；写事，主要是通过典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
抓住主要特点，突出人物的独特之处，才能写好文章。
每个人都是与众不同的，因此，写人切忌千人一面。
二、知道怎么写？写人怎么去写？怎样将人物写活？1、外貌描写。
抓住人物典型的体貌特征，做到神形兼备以形传神。
2、语言描写。
要符合人物的身份、职业、年龄以及具体场合。
3、动作描写。
抓住典型动作，将大的动作分解成小的动作，准确运用动词。
4、心理描写。
配合动作、语言、神态描写来刻画人物心理。
三、写作技巧1、外貌描写要传神。
示例：这个小姑娘，浑身上下可用一个圆字来概括，圆滚滚的腿和胳膊。
圆嘟嘟的脸上，有一双圆溜溜的眼睛又大又黑，闪动着调皮、无邪的光芒。
2、语言描写体现人物个性。
示例：我家邻居王奶奶，是个热心人，她整天唠叨个没完。
你听－老刘啊，你又要出差啦？你的宝贝花儿我会替你浇水的，你放心吧！3、动作描写要连贯。
示例：我倒了一盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地搓，不一会儿就满脸香皂沫了。
4、心理描写体现人物内心变化。
示例：看到妈妈因为我撒谎而流泪，我的心突然颤抖起来，像无数只拳头在捶击我的心胸，使我羞愧得难以自持。
范文1：我我是一个聪明伶俐的小姑娘。
别看我平时文文静静的，其实，我是个疯丫头。
没想到吧！星期天，我和妹妹一起去姥姥家玩，在后院看见了一片枣林。
哇！红枣配绿叶真好看，那一颗颗又大又红的中瞬何就把我和妹妹的你虫起来了，于是我们决定偷点儿枣吃。
说干就干，妹妹以火箭般的速度噌地一下就爬上去了，我也紧随其后，刚摘几个，就被枣树的主人发现了，妹妹机灵得像猴，飞快地滑下了树。
小学生写人作文技巧+写作指导_作文
小学生写人作文技巧+写作指导【小学生写人作文怎么写】写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
●通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
●学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
写作指导方法：写人、叙事、写景，高分作文技巧！（附范文）
写作指导方法：写人、叙事、写景，高分作文技巧！（附范文）写作指导方法：写人、叙事、写景，高分作文技巧！（附范文）掌握作文的技巧要点，满分作文轻易的拿到。
以下是小编分享给大家的关于写满分作文技巧汇总：写人、叙事、写景，一起来看看吧！作文要点汇总半命题作文（一）写人1.掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。
外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。
描写时，一定要写出人物的特点。
所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2.掌握人物心理描写的方法比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。
常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。
如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3.掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。
用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4.掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。
二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事1.掌握记叙一件事的方法所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。
小学记事,写人,写景写法指导及观察方法点拨
小学记事，写人，写景写法指导及观察方法点拨记事篇写作技法1、要具备记叙文的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
）但“六要素”不要呆板，要根据作文的需要灵活掌握。
时间、地点并不是非要直接点明不可，有时可能通过对自然景物的特征及其变化，将他们间接地表示出来。
2、写故事时，要注意叙述顺序。
A、简单的故事一般采用顺序的方法，将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。
B、想让故事吸引人，那就用倒叙吧！写的时候，把故事的结局或最精彩，最突出、最感人的情节先交代出来，然后再回过头来，按顺叙的方法交代事情的开端和经过，最后呼应开头。
C、想使你的文章曲折动人，波澜起伏吗？那就在作文中巧妙的运用插叙吧！可一定得注意，插叙不可以打乱总体的时间顺序，文章的叙述框架仍是顺叙。
3、歌德曾说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情说得清楚了”相信自己，“世上无难事，只怕有心人！”加油吧！观察方法点拨：1、在观察中，既用感官去感知事物，又要用脑去思考。
如果能做到由眼前所见而浮想联翩，对动笔时就会洋洋洒洒。
2、鲁迅“杂取种种，合成一个”从更多的相关事物中选择每种事物最典型的来写。
3、生活是创作的源泉，学会“察言观色，明察秋毫”4、细心是观察的重要品质，“蜻蜓点水，走马观花”是不能留下深刻印象的。
写人篇写作技法：1、一叶知秋——典型事例。
选择典型事例，要细心琢磨，最能突出人物的性格特征，最能表现文章中心。
典型事例可以选择一个或多个，但要注意不能记成流水账哟！2、写人离不开记事，但是不同于记事，不能对文中的人物平均用力，应该分清主次，其它人物的描写应该是为主角服务的。
3、写人时要注意运用各种描写方法：神态描写、动作描写、语言描写、心理活动、外貌描写以及间接描写，把人物的性格特点与品质表现出来。
观察方法点拨：1、全面观察人物，就是要从看、想、听、感四个方面入手。
看外貌、动作；听，人物的语言和语气；想，联想人物的相关资料和别人的评论；感，抒发自己的感受和评价，揣摩人物的心理。
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1怎样写人
写人，是作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
●通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
对学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
●通过几件事写人
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
●学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格
特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
肖像描写
通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；
语言描写
语言描写有对话和独白两种:
对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。
语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：
说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。
这四种形式要根据实际需要灵活使用，避免死板。
动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
那么，怎样描写人物的动作呢？
首先，要选择关键性的动作来写。
一个人做事的时候，会有许多动作。
其次，要写准确。
有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。
在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。
心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
（1）提出问题，引入所想的内容。
（2）使用假设，流露心理活动。
（3）字里行间，流露着“想”。
（4）直接抒发心中所想。
2怎样写事
写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
■怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多来几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境之感。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
■怎样写活动。
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎么搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
3怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
怎样写好写景的记叙文？
●要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无际涯；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
●要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观
察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。
●要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，这就需要借助于想象和联想。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲破空间的阻隔。
例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，也给人留下了难忘印象。
●写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。
当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。