幼儿园大班数学面积教案范文合集
幼儿园面积守恒优秀教案,面积守恒幼儿园大班数学教案
幼儿园面积守恒优秀教案,面积守恒幼儿园大班数学教案这是幼儿园面积守恒优秀教案,面积守恒幼儿园大班数学教案，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园大班教案幼儿园大班教案篇1【活动目标】在实物、图卡等操作的基础上，探究并理解5的分合，并能用语言清晰地表达。
尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。
大班教案篇1活动目标：学习将各种线条，图形组合穿插的技能，感受黑白，疏密关系的处理给画面带来的不同效果。
大胆构画，培育幼儿的想象力。
活动预备：幼儿作品观赏，笔，画纸，黑板。
幼儿园大班的教案篇1活动目标：观看、记录牙齿的形状特征，了解牙齿的基本形状结构。
学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿形状与功用的关系。
发觉事物间的相互关系，提高观看、概括力量。
幼儿园大班教案篇1教学目标：通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
在操作过程中能乐观尝试，主动学习。
幼儿园大班教案篇1活动名称：树婆婆和鸟娃娃活动目标：了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美妙景象。
熟悉到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。
体会相互关怀、体谅的真诚感情。
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要预备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与保藏。
图形守恒教案含反思1、图形守恒教案含反思1设计意图：《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上，自己整理、加工已有的学问阅历，发觉浅显的规律，并且部分的开头理解守恒和包含的关系。
2、在拼图活动中，当一个图形转变，或者把它分成几份，拼成另一个图形时，幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等，针对这些现象，我发觉面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。
3、出示几个梯形，探究图形守恒。
提问：现在它还是梯形么？小结：原来不管梯形转变位置、变大或者变小，变化颜色，它还是梯形，由于它还是有四个角四条边，两条边不一样长并且平平的。
幼儿园大班数学面积守恒教案及反思
幼儿园大班数学面积守恒教案教学目标：1. 让幼儿理解面积守恒的概念。
2. 培养幼儿通过实际操作来解决问题的能力。
3. 提高幼儿的观察力和团队合作能力。
教学准备：1. 不同形状的纸张（正方形、长方形、三角形等）。
2. 剪刀、胶水、彩色笔。
3. 实物投影仪。
教学过程：第一环节：引入概念利用实物投影仪展示两个不同形状的纸张（如一个正方形和一个长方形），让幼儿观察并讨论哪个纸张的面积更大。
引导幼儿通过覆盖法来比较两个纸张的面积，从而引入面积守恒的概念。
第二环节：动手操作1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组分配不同形状的纸张。
2. 活动任务：每组需要将他们的纸张剪成小块，然后重新组合成一个新的形状。
3. 讨论与分享：每组展示他们的新形状，并讨论在剪贴过程中面积是否发生了变化。
第三环节：游戏巩固设计一个“面积守恒接力赛”游戏，每组幼儿需要将他们的纸张碎片拼凑成原来的形状。
通过游戏，巩固幼儿对面积守恒的理解。
让幼儿分享他们在活动中的观察和感受。
教学反思：观察幼儿在活动中的参与度和理解程度。
反思教学方法和材料的适用性，以便于今后的教学改进。
注意事项：确保所有活动都在成人的监督下进行，以保证安全。
鼓励每个幼儿积极参与，尊重他们的想法和创造。
使用简单明了的语言，避免使用复杂的专业术语。
幼儿园大班科学探索教案 "奇妙的水循环"教学目标：1. 让幼儿了解水循环的基本概念。
2. 培养幼儿的观察力和实验操作能力。
3. 增强幼儿对环境保护的意识。
教学准备：1. 水循环的相关图片和视频资料。
2. 实验材料：透明塑料瓶、泥土、水、透明胶带。
3. 水彩笔和画纸。
教学过程：第一环节：引入主题利用图片和视频资料向幼儿介绍水循环的概念。
讨论水在我们生活中的重要性。
第二环节：实验探索1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组进行水循环实验。
2. 实验步骤：在透明塑料瓶底部打一个小孔。
用泥土堵住小孔，然后在瓶子里装满水。
用透明胶带封住瓶口，倒置瓶子放在太阳下。
教资面积试讲教案范文
教资面积试讲教案范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握面积的概念和计算方法。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标，培养学生的观察和分析能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，面积的概念和计算方法。
2. 教学难点，运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备。
1. 教具准备，黑板、彩色粉笔、教学PPT、面积计算的实物模型。
2. 学生准备，学生预习相关知识，带好文具。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过举例引导学生思考面积的概念，比如，教室的地板面积、书桌的面积等。
然后提出问题，如何计算这些物体的面积呢？2. 讲授（15分钟）。
教师通过PPT展示面积的定义和计算方法，引导学生掌握面积计算的基本公式。
并通过实物模型演示如何测量不规则图形的面积。
3. 练习（20分钟）。
教师设计一些简单的面积计算题目，让学生在小组内进行讨论和解答。
然后进行讲解和讨论，引导学生掌握面积计算的方法和技巧。
4. 拓展（10分钟）。
教师设计一些拓展题目，引导学生运用所学知识解决实际问题，比如，小明家的客厅面积、学校操场的面积等。
5. 总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，并强调面积计算的重要性和实际应用价值。
六、教学反思。
本节课教学内容紧凑，学生参与度高，但在教学过程中，发现部分学生对面积的概念理解不够深入，需要在以后的教学中加强相关知识的讲解和巩固。
同时，教师在设计练习题目时，应该更加贴近学生的生活实际，以便更好地引起学生的兴趣和注意力。
《面积》数学教案设计
《面积》數學教案設計《面积》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握平面图形的面积概念。
2. 学会计算常见的平面图形（如长方形、正方形、三角形等）的面积。
3. 通过实践操作，培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 面积的基本概念2. 常见平面图形的面积计算方法三、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示一些平面图形，并提问：“同学们，你们能告诉我这些图形有什么共同点吗？”引导学生回答出“都是平面图形”。
2. 教师接着提问：“那么，什么是平面图形呢？”引导学生了解平面图形的概念。
（二）新课讲解1. 面积的概念：教师讲解面积的定义，并让学生通过动手操作（如拼图、涂色等方式）感知面积的大小。
2. 平面图形的面积计算：教师讲解并示范如何计算常见平面图形的面积。
例如，长方形的面积=长×宽，正方形的面积=边长×边长，三角形的面积=底×高÷2等。
（三）课堂练习1. 练习题1：给出几个平面图形，让学生计算其面积。
2. 练习题2：给出一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。
（四）课堂总结1. 教师带领学生回顾本节课学习的内容，包括面积的概念以及常见平面图形的面积计算方法。
2. 强调在生活中我们常常需要计算面积，比如装修房子、买地毯等，所以学习面积的计算是非常实用的。
四、作业布置：1. 完成课本上的相关习题。
2. 找出家中的一些物品，测量并计算它们的面积。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，对于理解有困难的学生要给予适当的帮助。
同时，也要鼓励学生多思考、多动手，培养他们的实践能力和创新精神。
幼儿园大班数学教案《比较面积大小》含反思
幼儿园大班数学教案《比较面积大小》含反思教学目标：1.认识面积的概念，并能根据面积大小进行比较。
2.培养幼儿观察、比较、思维判断的能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣。
4.提高幼儿团队合作和交流能力。
教学准备：1.教学素材：图形卡片、面积比较示例图片。
2.教学工具：白板、书写工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一些日常生活中熟悉的图形卡片，例如正方形、长方形、三角形等，让幼儿观察并说出图形名称。
2.教师问：你们从观察中发现了什么呢？幼儿回答。
3.教师解释：上节课我们学习了线段的长短，今天我们要学习一种新的概念，那就是图形的面积大小。
二、呈现（10分钟）1.教师出示一张示例图片，上面有两个同样形状的图形，但是不同颜色，请幼儿观察并说出哪个图形的面积更大。
2.根据幼儿的回答，教师引导幼儿观察图形的边长、面积含义，帮助幼儿理解面积大小的比较。
3.教师出示另外的两个同样形状的图形，请幼儿对比并说出面积的大小关系。
4.教师总结：面积的大小比较是通过观察图形的边长和数量来判断的。
三、引导（15分钟）1.教师出示不同形状的图形，请幼儿自由比较它们的面积大小，并说出比较的结果。
2.提问：面积有大小之分，那么面积越大的图形是不是面积越多呢？请幼儿回答。
3.教师解释：面积大小是通过比较图形的数量来判断的，而不是大小。
4.教师引导幼儿对两个形状相同的图形进行比较，例如两个正方形，然后引导幼儿逐一排除不同的因素（颜色、边长等），最终确定面积的大小。
5.教师出示一组不同形状的图形，请幼儿与小组成员合作，并用比较的方式，找出面积最大的图形。
四、交流（15分钟）1.组织幼儿分组整理自己的观察结果，向全班展示他们比较出面积最大的图形。
2.教师引导幼儿发表观点，对比不同小组得出的结论。
3.教师点评并引导幼儿探究规律：面积大小的比较是通过图形的数量来判断的，例如正方形的面积比较是通过对边长进行比较。
五、反思（10分钟）1.教师引导幼儿回顾整个学习过程，帮助他们总结面积的比较规律。
幼儿园大班数学教案《面积守恒》
幼儿园大班数学教案《面积守恒》教学目标1.能够简单理解区域面积概念，并通过实物展示加深认识。
2.能够通过观察与比较，体验和发现面积不变的事实，初步感受“面积守恒”法则。
3.能够再现一些简单的面积不变图形，并尝试使用简单的语言来描述面积不变的特征。
教学重点1.让学生通过实物展示来理解面积的概念。
2.带领学生体验对比，发现面积不变。
3.让学生能够使用简单的语言来描述面积不变的特征。
教学过程导入1.师生互动，老师引导学生关注“面积守恒”的问题，并带领学生谈谈自己对于面积的概念和理解。
2.老师出示一些平面形状的卡片，与学生一起讨论如何比较卡片的大小，引导学生进一步认识到比较图形面积的方法。
观察实物，体验面积不变1.老师出示两个相同大小的托盘（或者收纳盒盖），并在一个盖上铺上一些糖，然后将另一个盖子覆盖过去，让学生观察并描述两个收纳盒中糖的数量是否相等。
2.老师引导学生，通过一些简单的实物展示，来理解区域与面积的概念。
3.老师出示一张画有多个图形的幻灯片，比如包括正方形、长方形、三角形等等，让学生观察并描述不同图形之间的面积大小和关系，帮助学生认识到面积是由长度和宽度两个维度决定的。
练习，体验面积不变1.老师出示一个红色长方形卡片（7 x 4）和一个黄色正方形卡片（4 x 4），将这两个卡片无间隙地拼接在一起并对学生说出：“我们把这个组成的新图形，称为需要保持面积不变的图形，我们想一想，它的面积是多少？”。
2.老师带领学生分别使用红色长方形和黄色正方形分别给这个新图形分割区域，并把两种分割方案进行对比，讨论学生发现的不同之处以及相同之处。
3.老师让学生在小组内尝试进行类似的游戏和拼图练习，并在练习过程中观察学生掌握面积概念和面积不变的特点情况。
总结，表述面积不变1.老师向学生提出一个问题：“你们能说明为什么拼接红色长方形和黄色正方形后，面积依然不变吗？”。
2.老师带领学生通过总结之前的练习和体验，来想办法解释面积不变的原因，以及总结面积不变的关键特征是什么。
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思
幼儿园大班数学活动教案《面积守恒》含反思一、活动目标通过本次活动，孩子们能够：1.了解面积的含义和计算方法；2.体验面积守恒的概念；3.提高孩子们对于科学实验的兴趣和探究能力。
二、活动准备1. 材料准备1.室内用的桌子、椅子、地图等；2.两个砝码；3.10个盒子；4.可水洗的撕裂标签纸等。
2. 教师准备1.确定活动时段和场地；2.根据本次课程目标，准备相关的教学材料；3.了解孩子们的学习水平和兴趣，制定教学方案。
三、教学过程1. 导入教师和孩子们一起探讨“什么是面积”，并引导孩子们认识标准化的面积单位——平方米、平方分米、平方厘米等。
2. 实验教师放置两个相同的盒子，因为孩子们的注意力难以集中，所以，盒子的数量不应超过三个。
教师告诉孩子们，这两个盒子的表面积相等，并用撕裂标签纸测量出盒子表面积，然后将标签纸贴到盒子表面上，使所有盒子的表面积都一样。
让孩子们观察和比较盒子的表面积是否一致，同时用口语描述自己的发现。
接着，教师要求孩子们将盒子摆成和第一次的形状不同的位置，并用标签纸重新测量盒子的表面积，然后比较不同情况下盒子表面积是否相等。
最后，教师让孩子们总结他们的发现，并让孩子们认识到不同形状的物体表面积不同的现象。
3. 计算面积教师继续介绍关于面积的几个概念，如面积的计算方法、物体的平面图形等，并通过一些例子让孩子们熟练计算面积。
4. 实例演示教师将一个仙人掌插在一个公斤称上，让学生计算仙人掌的表面积。
然后，教师移动仙人掌的位置，让孩子们重新计算，并比较不同情况下表面积是否相等。
最后，教师以鼓励学生继续探索的方式结束这节课，同时留下想要了解和探索的问题。
四、教学反思本次课程的设计主要在于让孩子们通过实验的方式探究面积守恒这一概念。
通过实验的方式，孩子们体验到了不同形状物体的表面积的不同，加深了对于面积的认识。
同时，将实验例子应用到平时生活中也让孩子们更容易理解和记忆课程内容。
在实施过程中，还有一些需要改进的地方。
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思（精选6篇）
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思（精选6篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班数学教案《面积守恒》含反思篇1活动目标：1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干活动过程：一、集体活动：1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
1、引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
2、出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
课后反思：幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，在这个活动中教师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在帮助初步理解面积守恒概念，教师能将这一知识点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培养幼儿动手操作能力和思维能力，让幼儿通过活动初步感知测量物体面积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。
幼儿园大班数学教案比较面积
幼儿园大班数学教案比较面积一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要详细内容为比较面积的大小。
通过实物展示、动手操作等形式，让学生掌握面积的概念，学会比较面积大小。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解面积的概念，掌握比较面积大小的方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解面积的概念，学会比较面积大小。
2. 教学重点：通过实践操作，让学生掌握比较面积大小的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：面积大小不同的图形卡片、磁性黑板、直尺。
2. 学具：面积大小不同的图形卡片、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入：以故事形式引入，讲述熊大和熊二比较家园面积大小的故事，引发学生对面积概念的兴趣。
2. 基本概念：讲解面积的概念，让学生明白面积是表示图形大小的量。
3. 实践操作：（1）分发面积大小不同的图形卡片，让学生观察、比较。
（2）引导学生用直尺测量图形的边长，发现面积与边长之间的关系。
（3）小组合作，用剪刀、胶水、画纸制作不同面积的图形，进行比较。
4. 例题讲解：（1）出示两个面积不同的长方形，引导学生比较大小。
（2）引导学生发现长方形面积与长、宽的关系。
5. 随堂练习：（1）出示多个面积不同的图形，让学生独立比较大小。
（2）小组合作，用学具制作不同面积的图形，进行比赛。
六、板书设计1. 面积的概念2. 比较面积大小的方法3. 面积与长、宽的关系七、作业设计（1）长方形A（长10cm，宽5cm）和长方形B（长8cm，宽6cm）（2）三角形C（底4cm，高3cm）和三角形D（底5cm，高2cm）答案：（1）长方形A的面积大于长方形B的面积。
（2）三角形C的面积小于三角形D的面积。
2. 作业要求：完成作业后，与家长一起检查答案，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：除了比较面积大小，面积还有哪些应用？（2）鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中的面积现象，进行观察和讨论。
幼儿园大班数学教案《比较面积》含反思
幼儿园大班数学教案《比较面积》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为比较面积的大小。
通过学习，使幼儿能够理解面积的概念，掌握比较面积大小的方法，并能在生活中运用所学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解面积的概念，知道面积是表示一个图形占据平面空间的大小。
2. 培养幼儿运用直观比较、重叠比较等方法，比较两个图形面积的大小。
3. 培养幼儿在实际生活中观察、发现、运用数学知识的兴趣和意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解面积的概念，掌握比较面积大小的方法。
教学重点：使幼儿能够运用所学方法，正确比较两个图形面积的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：面积大小不同的两个长方形、正方形、三角形、圆形，画有面积大小不同的长方形、正方形、三角形、圆形的卡片。
2. 学具：画有面积大小不同的长方形、正方形、三角形、圆形的练习纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两个大小不同的长方形，引导幼儿观察并提问：“这两个长方形有什么不同？哪一个更大？”2. 新知识讲解（1）教师通过展示教具，引导幼儿认识面积，解释面积的概念。
（2）教师介绍比较面积大小的方法：直观比较、重叠比较。
3. 例题讲解教师通过展示例题，引导幼儿运用直观比较、重叠比较的方法，比较两个图形的面积大小。
4. 随堂练习幼儿分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 面积的概念2. 比较面积大小的方法：直观比较、重叠比较3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿运用所学方法，比较练习纸上的图形面积大小，并标记出来。
（2）观察家里的物品，举例说明面积的大小。
2. 答案：（1）根据实际情况标记出面积大小。
（2）举例说明，如：桌子的面积比椅子大，电视的面积比电脑屏幕大等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了面积的概念，学会了比较面积大小的方法。
幼儿园大班数学教案设计：面积守恒
幼儿园大班数学教案设计：面积守恒教学目标1.理解什么是面积；2.学习面积守恒的概念；3.认识几何图形及其面积大小关系；4.掌握利用实物模型进行面积守恒的实验方法；5.培养学生的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
教学内容1.什么是面积；2.面积守恒的概念；3.几何图形及其面积大小关系；4.面积守恒的实验方法。
教学步骤第一步：导入新知1.教师利用图片或实物向学生介绍不同形状的几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并引导学生讨论各形状的特征和面积；2.教师向学生说明面积守恒的概念，即在不改变形状和大小的情况下，两个几何图形的面积相等。
第二步：实验探究1.教师分发实验材料：一块面积为10平方厘米的橡皮泥、两块面积不同的硬卡纸；2.学生用橡皮泥塑造一块几何图形，如正方形，然后将这块橡皮泥放到比它小的卡片上，这样会弄出一部分橡皮泥，然后再将这部分橡皮泥放到另一张卡片上，比较两个卡片上的橡皮泥用面积大小是否相等；3.再用其它形状的几何图形（如长方形、三角形）进行实验，让学生观察、比较、总结不同形状的几何图形面积的变化。
第三步：小组探究1.将学生分成小组，每个小组用带刻度的圆规和直尺制作一个10平方厘米的正方形；2.然后用带刻度的圆规和直尺制作不同尺寸的长方形，让学生填写长方形的长、宽、面积；3.按比例放缩不同的长方形，让学生总结面积守恒的规律。
第四步：讲解练习1.教师讲解不同几何图形面积的计算方法；2.带领学生通过练习，巩固掌握面积的计算方法。
教学评价1.学生观察力、动手能力和逻辑思维能力的培养情况；2.学生对面积概念及面积守恒规律的理解情况；3.学生对不同几何图形面积计算方法的掌握情况。
总结通过本节课的学习，学生掌握了面积概念、面积守恒规律，能用实物模型进行面积守恒实验，并对不同几何图形的面积大小关系有了深刻理解，从而为日后的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学《面积我知道》教案
幼儿园大班数学《面积我知道》教案
标题：幼儿园大班数学《面积我知道》教案
一、教学目标：
1. 让幼儿理解并掌握“面积”的基本概念。
2. 通过实践活动，让幼儿学会比较不同物体的面积大小。
3. 培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 多种形状（如圆形、正方形、长方形等）的纸片。
2. 彩色贴纸或小印章。
3. 比较大的画纸。
三、教学过程：
1. 导入新课
教师拿出一些纸片，向孩子们提问：“这些纸片有什么不一样？”引导孩子从形状、颜色等方面进行观察。
然后引入“面积”这个概念，并简单解释其含义。
2. 实践活动
(1) 教师示范如何用彩色贴纸或小印章覆盖纸片的全部面积，让孩子模仿操作。
(2) 孩子们自己选择不同形状的纸片，分别计算它们的面积。
(3) 让孩子们比较两个或多个物体的面积大小，例如：“哪个纸片的面积更大？”
3. 小组活动
将孩子们分成几个小组，每个小组分发一张大画纸。
让孩子们在画纸上画出他们认为面积最大的图形，然后与其它小组分享并比较结果。
4. 总结
回顾今天学习的内容，强调“面积”的概念以及比较面积大小的方法。
鼓励孩子们在生活中寻找并比较各种物体的面积。
四、作业设计：
请孩子们回家后找一些物品，尝试估计并比较它们的面积大小。
五、教学反思：
本节课主要让孩子们通过实践操作来理解和掌握“面积”的概念，培养他们的观察力和思考能力。
在教学过程中，应注重引导孩子们主动参与，让他们在探索中学习，在实践中提高。
《面积守恒》大班数学教案
《面积守恒》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过实际操作，感知面积守恒的概念。
2. 培养幼儿的观察力、操作能力和数学思维能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 面积守恒的概念：在变换形状的过程中，面积总量保持不变。
2. 面积守恒的实际操作：通过拼图、剪纸等方式，验证面积守恒定律。
三、教学准备：1. 教具：面积守恒操作卡片、剪刀、胶水、画纸等。
2. 材料：各种形状的图片、彩纸等。
四、教学过程：1. 引入：通过一个简单的谜语，引发幼儿对面积守恒的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解面积守恒的概念，并举例说明。
3. 操作：分组进行实际操作，让幼儿通过拼图、剪纸等方式，验证面积守恒定律。
4. 总结：引导幼儿总结操作过程中的发现，巩固面积守恒的概念。
五、作业设计：1. 课后让幼儿回家，与家长一起进行面积守恒的实践活动，将所学知识应用于生活。
2. 鼓励幼儿分享实践活动中的趣事，加深对面积守恒的理解。
教学评价：通过课后作业的完成情况，观察幼儿对面积守恒概念的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现，从而对教学效果进行评价。
六、教学策略：1. 采用分组合作的方式，让幼儿在实际操作中互相学习、互相帮助，培养团队协作能力。
2. 通过启发式教学，引导幼儿主动思考、发现规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 利用生活实例，让幼儿理解面积守恒在实际生活中的应用，提高学习的兴趣和积极性。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解并掌握面积守恒的概念。
2. 教学难点：幼儿在实际操作中，如何观察、发现并验证面积守恒定律。
八、教学步骤：1. 引入：通过一个生活中的实例，如装修房子时测量面积，引发幼儿对面积守恒的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解面积守恒的概念，并举例说明。
3. 操作：分组进行实际操作，让幼儿通过拼图、剪纸等方式，验证面积守恒定律。
4. 总结：引导幼儿总结操作过程中的发现，巩固面积守恒的概念。
5. 拓展：让幼儿思考面积守恒在其他场景中的应用，如物理学、工程学等。
理解面积和体积大班数学教案
理解面积和体积大班数学教案第一课时：认识面积和体积概念目标：通过认识面积和体积的概念，让学生理解两者的区别和应用。
一、引入（5分钟）1. 教师出示一张平面图，询问学生这张图所显示的是一个什么形状。
2. 学生回答后，教师引导学生关注图中的平面部分，并解释这个面积的概念。
二、面积的概念与计算（15分钟）1. 教师出示不同形状的图形，如正方形、长方形和三角形等，让学生观察并描述其特征。
2. 教师引导学生认识到不同形状的图形可以用不同的方式计算面积。
3. 教师与学生一起讨论面积的计算公式，并通过例题进行练习。
三、实际应用（15分钟）1. 教师出示一些实际生活中常见的场景，如房子的地板面积、草坪的面积等。
2. 学生思考并讨论如何计算这些场景中的面积，教师引导学生运用所学的面积计算方法。
3. 学生分组完成一些简单的面积计算问题，并向全班进行展示。
第二课时：认识体积和应用目标：通过认识体积的概念和实际应用，让学生掌握体积的计算方法。
一、引入（5分钟）1. 教师出示一个半透明的容器，里面装有一些小球，询问学生这个容器里可以装多少个小球。
2. 学生回答后，教师引导学生关注容器中物体的三维空间，并解释体积的概念。
二、体积的计算（15分钟）1. 教师出示不同形状的容器，如长方体、正方体和圆柱体等，并引导学生观察其特征。
2. 教师解释不同形状容器的体积计算方法，并通过例题进行练习。
三、实际应用（15分钟）1. 教师出示一些实际生活中常见的容器，如水杯、饭盒等。
2. 学生思考并讨论如何计算这些容器的体积，教师引导学生运用所学的体积计算方法。
3. 学生分组完成一些简单的体积计算问题，并向全班进行展示。
第三课时：面积和体积的综合应用目标：通过综合运用面积和体积的概念，让学生解决实际问题。
一、引入（5分钟）1. 教师出示一张包含多个图形和容器的图片，让学生观察并描述其中的特征。
2. 学生回答后，教师引导学生思考如何通过计算面积和体积来解决问题。
幼儿园大班数学教案比较面积
幼儿园大班数学教案比较面积一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学乐园》第四章“有趣的图形”，具体内容包括：认识面积，学习比较面积的大小，掌握基本的面积比较方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解面积的概念，能够通过观察和操作，比较两个图形面积的大小。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解面积的概念，掌握面积比较的方法。
教学重点：通过实践活动，培养幼儿比较面积大小的能力。
四、教具与学具准备教具：大卡片（包含不同形状和大小的图形）、磁性黑板、面积比较器。
学具：小卡片（包含不同形状和大小的图形）、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个大纸箱，里面放置各种形状和大小的纸片。
邀请幼儿分组进行“找出最大和最小的图形”的游戏，引导幼儿观察和比较。
2. 新知识学习（1）教师通过大卡片展示不同形状的图形，引导幼儿观察和描述。
（2）介绍面积的概念，让幼儿理解面积是图形占据平面的大小。
（3）通过比较两个相同形状但大小不同的图形，引导幼儿发现面积的大小差异。
3. 例题讲解教师出示两个不同形状和大小的图形，演示如何使用面积比较器进行比较。
讲解比较方法，并引导幼儿模仿操作。
4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一套小卡片，按照例题的方法，比较卡片中两个图形的面积大小。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 面积的概念：图形占据平面的大小。
2. 面积比较方法：（1）直接比较：观察两个图形的大小，判断面积大小。
（2）间接比较：借助面积比较器，比较两个图形的面积大小。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出一套家庭照片中的最大和最小照片。
2. 答案：最大照片为全家福，最小照片为个人照片。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对面积概念的理解程度，针对幼儿在操作过程中遇到的问题，调整教学方法。
幼儿园大班数学教案《面积的初步认识》
幼儿园大班数学教案《面积的初步认识》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学背景分析1. 社会背景：在当今社会，数学知识已成为人们日常生活的重要组成部分，对幼儿进行数学启蒙教育，有助于培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
2. 学前教育现状：大班幼儿在认知、动手操作等方面已有一定的基础，但对于面积的概念尚不明确，需要通过直观、有趣的教学活动来引导他们理解。
3. 幼儿发展需求：大班幼儿正处于好奇心和求知欲旺盛的时期，对周围世界的探索欲望强烈，通过面积的初步认识，可以满足他们的认知需求，为小学数学学习打下基础。
二、教学目标设计1. 知识目标：使幼儿能够理解面积的概念，知道面积是用来表示平面图形的大小的。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、操作的能力，能够通过实际操作来感受面积的大小。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们积极思考、主动探索的精神。
三、教学重难点1. 重点：让幼儿理解面积的概念，学会比较物体面积的大小。
2. 难点：如何引导幼儿通过实际操作来感知面积的大小，以及如何用适当的方式表达出来。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用直观演示法、操作实践法、游戏互动法等，以幼儿为主体，教师为主导，充分调动幼儿的积极性。
2. 教学手段：利用实物、模型、图片等教具，以及多媒体教学资源，创设生动、有趣的教学情境。
五、教学用品1. 教具：各种形状的平面图形模型、面积大小的对比卡、操作材料（如彩泥、小石头等）。
2. 学具：幼儿自备的小剪刀、彩纸、胶棒等。
3. 多媒体资源：与面积相关的动画、图片等。
六、教学程序第一课时：认识面积的概念1. 导入新课教师出示两个大小不同的平面图形，引导幼儿观察并提问：“你们看这两个图形有什么不同？”幼儿讨论并尝试用自己的语言描述图形的大小。
幼儿园大班面积教案
幼儿园大班面积教案教学目标1.了解面积的概念，学会用简单的语言定义面积。
2.掌握用尺子和直尺量取不规则图形面积的方法。
3.通过游戏、活动和实践巩固面积的知识。
教学内容1.面积的概念–通过图片和图形的展示，让幼儿了解面积的概念，定义为平面图形所含的单位个数。
–通过实践活动模拟面积，如将教室分成不同的小区域，让幼儿计算每个小区域的面积。
2.量取不规则图形的面积–展示一些不规则图形，让幼儿发现它们不能直接用公式计算面积。
–介绍尺子和直尺的基本使用方法，手把手教授如何测量不规则图形的面积。
–实践活动中教授如何将测量结果转化为单位面积。
3.巩固面积知识–游戏：设计面积计算游戏，让幼儿在游戏中巩固和练习面积的知识。
–活动：将教室地板、板凳、书架等分成不同的小区域，让幼儿自己量取面积，并加以比较和计算。
教学方法1.教师讲授：介绍面积的概念、量取不规则图形的方法。
2.实践活动：让幼儿亲自动手量取不规则图形的面积，将理论知识转化为实践技能。
3.游戏活动：通过游戏和活动加强幼儿对面积概念的理解和记忆。
教学重点1.面积的概念和规则图形面积的计算。
2.量取不规则图形面积的方法。
教学难点1.尺子和直尺的使用方法。
2.将测得的长度转化为面积单位。
课后练习1.给出不规则图形，让幼儿自己量取面积并计算。
2.设计面积计算游戏，并让幼儿自己游玩。
总结反思对于幼儿来说，理解面积的概念和计算方法并不容易，需要教师耐心和细心地帮助他们。
在教学过程中，我们应该多给予幼儿实践机会，引导他们通过活动和游戏来巩固和练习面积的知识。
另外，在课后的练习中，可以让幼儿运用自己所学的知识，积极思考和解决问题。
面积比较幼儿园教案
面积比较幼儿园教案教学目标1.通过幼儿园有趣互动的活动，让幼儿初步了解面积的概念；2.帮助幼儿了解不同形状物体的面积大小可以相互比较；3.激发幼儿对数学的兴趣，并培养幼儿发现和解决问题的能力；4.培养幼儿的合作精神和团队意识，让幼儿体验到团队协作的快乐。
教学内容本课将围绕面积比较展开，让幼儿通过认识不同形状物体的面积来了解面积大小的比较。
前置知识幼儿应该了解图形的基本形状，如正方形、长方形和三角形等，也需要知道如何测量形状的面积。
教学步骤•步骤一：了解面积的概念在课堂上，老师可以通过图形和实物让幼儿认识面积的概念，比如向幼儿展示一张正方形的图形，告诉幼儿正方形的面积是边长的平方，然后让幼儿自己用正方形的图形对比较小和较大的面积进行比较。
•步骤二：让幼儿探究如何比较面积将幼儿分成团队，每个团队都会得到几个不同形状的图形，每个团队需要通过比较这些图形的面积大小来排序（从大到小）。
为了让幼儿更好地完成任务，老师可以准备一些卡片，上面写有常见的形状的面积计算公式，以及相应的面积大小。
在这个任务中，团队合作至关重要，每个团队应该建议各自的观点然后达成共同的决策，最后让每个团队展示它们的排序结果。
•步骤三：让幼儿应用所学的知识在这个任务中，幼儿需要测量不同形状物体的面积，这需要幼儿熟练掌握测量面积的技巧。
幼儿可以用手工制作一些形状图形，然后切割它们，测量出每个形状的面积。
最后，幼儿可以将它们按照面积大小排序。
教学反思通过这个课程，幼儿学会了如何比较不同形状的物体的面积大小，同时也掌握了测量面积的方法。
在这个过程中，幼儿不仅发现了数学在生活中的应用，而且也培养了他们的合作精神和团队意识。
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幼儿园大班数学面积教案范文合集
幼儿园的数学教育活动应密切联系幼儿的生活，下面是为大家准备一些的内容，希望对你们有帮助，
幼儿园大班数学面积教案范文合集一
活动目标：
1、通过自由探索多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，发展观察力、创造力、解决问题的能力。
2、体验创造的乐趣，激发好奇心及求知欲。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张
活动过程：
一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。
1.教师出示正方形与长方形，提问：小朋友，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?
2.讨论：可用什么办法比较它们的大小?
3.幼儿第一次操作，探索比较大小的方法。
方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。
方法2：可以用数格子的方法
方法3：用洞洞板学具摆棋子的办法
4.师幼验证寻找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。
1) 幼儿讲述所找到的各种办法，师幼验证。
2) 学习移动棋子的方法比较两图形大小
在图形上摆上棋子，根据棋子所占格子的数量得出结论。
移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。
3)小结：原来面积同样大小的图形，形状可以不一样。
二.为幼儿园设计“草坪”幼儿第二次动手操作，进一步面积守恒。
1.教师提出任务：幼儿园要修草坪，请小朋友来设计草坪的外形!
2.教师出示自己设计的草坪，请幼儿观察。
3.幼儿第二次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，形状不一样。
4.教师展示所设计草坪，师幼验证面积是否一样。
三.幼儿分组操作作业单
1.师：在小朋友的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。
请你用一定的标记把它标出来。
2.幼儿分组操作作业单。
四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。
幼儿园大班数学面积教案范文合集二
活动目标：
1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
3、能积极尝试和比较主动地学习。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干
活动过程：
一、集体活动：
1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。
然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。
2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
三、活动评价：初步体验面积守恒。
1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?
2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗?为什么?
小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大。
幼儿园大班数学面积教案范文合集三
教学目标：
1、学习用数图形的方法,测量面积，比较面积大小。
2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。
3、培养幼儿耐心、细致的品质。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。