第三章 设计过程、原则及评价
通用技术：《技术与设计》3.3设计的评价(教学设计)
第三章：设计过程、原则及评价三、设计的评价一、教学内容分析本节选自苏教版《技术与设计1》中的第三章第三节“设计的评价”。
本节内容是在学生学习了本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上的一个总结。
通过本节的学习，可以使学生能站在一个更高的起点上从整体的角度出发学习以后各章节的知识。
本课仍以便携式小凳为案例展开教学活动。
二、学情分析本课的学习主体是普通高中二年级的学生，他们的思维能力已经发展到了成熟的水平。
通过前两节的学习，学生对设计的一般过程与设计的基本原则有一定的理解。
通过合作，在设计、制作“便携式小凳”的过程中，体会了设计的过程与设计的原则。
虽然个体的思维能力已经发展到了成熟的水平，对评价活动有感性认识，但不系统、不完整。
他们的思维发展具有假设一一演绎推理、命题推理、组合分析等特点，所以本节课将在学生感性评价的基础上，分析、学习如何评价，并在学习后进行二次评价。
三、教学目标1.知识与技能①能根据设计过程中每一阶段的要求进行初步评价，树立质量管理意识。
②能根据设计要求对最终产品进行多方面的评价。
③在交流的基础上尝试写出评价报告。
2.过程与方法①在评价便携式小凳的活动中，感悟设计的每一阶段的评价。
②经历技术产品评价的过程，学会评价技术产品的一般方法。
3.情感态度价值观通过体会评价过程、学习如何评价，指导学生今后的设计工作，达到较好的学习效果，并形成质量管理意识。
用适当的方式与他人交流设计思想和成果，并能提炼出有价值的信息，树立合作学习的意识。
四、重、难点重点：根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价。
难点：能够根据不同作品制定出客观、准确的评价标准。
五、教学策略和手段1.教学方法：探究式2.教学策略：在本节的教学中，遵循由一般认识到特殊认识的思路，引导学生从一般性的评价入手考虑问题，然后将设计思路引到设计的评价上来。
采用以教师为主导，学生为主体的教学设计模式，教师引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
2022高中通用技术选考精品系统复习课件 课时5 设计的评价
例7 如图所示是一款家用手动压面机及其评价坐标图。它的主体
材料采用食品级不锈钢，更换不同模具能够制作不同形状的面条。 下列分析中不. 恰. 当. 的是( B ) A．采用食品级不锈钢材料，卫生健康 B．实用性较好，但价格较高 C．尺寸设计较合理，便于操作 D．能制作不同形状的面条，有较好的创意
例8 [2018.6浙江]关于设计的评价，下列说法合理的是( A ) A．设计的评价可分为对设计过程的评价和对设计成果的评价 B．设计过程的评价就是对产品在使用过程中性能的评价 C．设计要求不能作为最终产品的评价依据 D．用坐标图法表达评价结果时，其图形面积越大表明该产品一定 越好
例9 如图所示是一款喷水壶。下列对该喷水壶的评价中不是从功 能角度进行评价的是( A )
A．采用优质塑料，无毒无味 B．设有充气装置，使水壶能喷出水柱和水雾 C．设有开关锁定按钮，喷水时不需用手指持续按住开关 D．设有观察窗，可看到壶内的水量
例10 如图所示两款规格相同的合页，用于连接木门与门框，左图 的合页安装时要在木门上开槽，用以嵌入合页的一侧，以便减小门
框和门之间的缝隙，右图的合页则不需要开槽直接安装在木门上。 比较两款合页，右图合页的优点是( A ) A．制作时节约材料、使用时安装方便 B．制作时节约材料、使用时合页与门的连接更牢固 C．使用时安装方便、合页与门的连接更牢固 D．外形美观、合页与门的连接更牢固
例11 如图所示的多孔插座，两面均设有插孔，带有夹子，通电后 蓝色环状灯会亮起。以下评价中不. 恰. 当. 的是( D ) A．夹子式设计便于插座固定 B．插孔符合技术规范 C．蓝色环状灯起指示作用 D．双面插孔能实现节约用电
第三章 设计过程、原则及评价
课时05 设计的评价
1．含义 设计的评价是指依据一定原则，采取一定方法和手段，对设计
山东省青岛市第五十八中学高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价 二、设计的一般原则教案 苏教版必
设计的一般原那么教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术〔必修1〕文档内容：设计的一般原那么章节：第三章设计过程、原那么及评价第二节设计的一般原那么课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解设计的一般原那么。
(2) 理解设计的一般原那么之间存在相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
2. 过程与方法目标(1) 通过设置案例、学生举例、动手实践等，能初步应用这些原那么去看待与评价某个产品。
(2) 学习用权衡的思想方法处理技术问题。
3. 情感态度和价值观目标(1) 在学习过程中，形成对原那么的感觉和认识情感。
(2) 在学习过程中，培养学生的创新思维和求异思想。
(3) 在学习过程中，培养学生的辩证思维及用动态的、开放的眼光去看待和思考问题。
二、教学重点设计的一般原那么的理解，如何在设计中实现这些原那么。
三、教学难点设计的一般原那么之间的关系及其在产品设计过程中的应用和分析。
四、教学方法讲授法、案例探究法、启发法、实践法。
五、设计思想1. 教材分析本节课是第三单元“设计过程、原那么及评价〞第二节“设计的一般原那么〞第一课时。
本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原那么以及各原那么之间存在的相互关联、相互制约、相互渗透的关系。
一般原那么是设计的重要思想方法，它们既是设计的规X，又是评价的尺度。
学生通过对设计的一般原那么及原那么之间关系的理解，内化为初步运用设计的一般原那么评价产品的能力，并为“能制定符合一般原那么和相关设计规X的完整设计方案〔课标要求〕〞作知识准备。
2. 设计理念本节课在于让学生理解设计的一般原那么及其之间的关系，并掌握一种权衡的设计思想。
创新原那么是设计原那么之一，我把创新原那么作为一个重点，在课堂上举了很多创新的实例，并鼓励学生大胆创新，旨在培养学生的创新意识和创新精神。
其它的一般原那么比如说实用原那么、经济原那么、美观原那么也大多以实例的形式展示以加深理解及应用。
3. 教学策略设计在本节的教学过程中，主要采用“主导—主体〞的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
2020选考 通用技术 必修一 第三章 设计过程、原则及评价
第三章设计过程、原则及评价[考试标准]考试内容考试要求考试属性已考点设计的一般过程①设计的一般过程②设计过程的设计要求和设计方案③方案设计中的创新cab必考＋加试设计的一般原则①设计的一般原则②设计一般原则的相互关系cb必考＋加试2016年10月选考(第3题)2017年11月选考(第4题)2018年4月选考(第4题) 设计的评价①设计过程中的评价②产品的评价③评价报告的撰写与分析bbc必考＋加试2015年10月选考(第2题)2016年4月选考(第3题)2017年4月选考(第3、4题)2017年11月选考(第3题)一、设计的一般过程设计是一个动态发展的过程。
不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需求进行灵活安排。
设计的大体步骤如下：发现与明确问题→制定设计方案→制作模型或原型→测试、评估及优化→编写产品说明书1.发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。
设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2.制定设计方案制定设计方案的过程：收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选(1)收集信息的渠道：用户调查、专家咨询、查阅图书资料、收听收看广播电视、浏览互联网等。
(2)设计分析：面对收集到的各种信息，要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并分析其可能的解决办法。
(3)方案构思是设计者根据设计要求，大胆构思，努力挖掘创造潜力，提出解决问题的多个设想。
(4)方案呈现：用草图把模糊和零散的想法具体化，形象化。
(5)方法筛选：多个设计方案产生后，要依据一定的原则对这些方案进行筛选。
3.制作模型或原型模型制作包括两个阶段，一是绘制图样(手工绘制和计算机辅助绘制)，二是制作模型或原型。
4.测试、评估及优化要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
备战浙江高考通用技术[选考1]考点课件 13 设计过程、原则及评价
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考点解读
-7-
一
二
三
三、设计的评价 考点1 设计过程中的评价 设计评价是指依据一定的原则,采取一定的方法和手段,对设计 所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 (1)加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、强化质量管理、 实现设计目标的关键。 (2)设计过程的评价内容:设计过程是否完备,分工是否合理,采用 的方法是否正确,各环节或阶段的任务是否完成,形成的中间成果 (方案)是否符合要求,全过程是否有质量控制和相应的监督、改进 措施等。
典题研析
-13-
典题研析
-14-
解析:安全性、可靠性、方便、实用性等评价指标良好,使用寿 命、性价比等指标也良好,市场接受度高。
答案:A
随堂演练
-15-
12
1.反向雨伞的主要亮点在于其收合的方向与之前的雨伞是反向的。 这样设计的优点解决了下雨天收伞的诸多不便。首先不会滴水,雨 伞收起时,外部成为内部,可以保持干爽;再者其可在最小空间内开 合,下雨天上下车时,可降低湿身程度,也不必担心开启时会碰到周 围的人。由于伞面内外都有幅条(伞骨),增加了制作成本,加强了雨 伞防外翻和伞面吹翻快速恢复原状的能力,其增加功能价值大于增 加的制作成本。以下关于该伞说法不合理的是( )
考点解读
-5-
一
二
三
二、设计的一般原则 考点1 设计的一般原则 (1)创新原则:创造一种新的产品,或使已有产品具有一种新的特 性,或采用一种新的生产方法,或以新的商业方式来处理某种产品 等。 (2)实用原则:实现其目的而具有的基本功能(物理、生理、心理、 社会功能)。案例中出现的关键词如“使用”“功能”“性能”等。 (3)经济原则:以最低的费用取得最大的效益。案例中出现的关键 词如“成本”“可拆卸”“减少存储空间”等。 (4)美观原则:对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装 饰图案等的设计组合来表达。
高中通用技术知识点
第三章设计过程、原则及评价一、设计的一般过程1．设计的一般过程： a①发现与明确问题、②制定设计方案、③制作模型或原型、④测试、评估及优化、⑤产品的使用和维护方案优化可以对三种典型人群，即专家、潜在客户、用户进行征求意见。
设计是一个动态的过程，有些阶段或步骤可能会出现一定的循环，不能将设计过程简单化、模式化。
2．设计过程的设计要求和设计方案：a发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设计是一个问题求解的过程。
制定方案的步骤收集信息设计分析方案构思方案呈现方案筛选其中设计分析要根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，比如材料、结构、功能等。
3．方案设计中创新：b创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有的产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
创新是设计的核心。
可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面进行考虑改进和突破，以实现创新的目标。
要实现产品设计的创新，除了要最大限度地发挥人的智慧外，还应注意利用最新的技术成果和现代的设计理论和方法。
二、设计的一般原则1．设计的一般原则：b①创新原则②实用原则③经济原则④美观原则⑤道德原则⑥技术规范原则⑦可持续发展原则。
创新是技术的核心。
实用原则是最基本的原则，包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能（例：格雷夫斯水壶的设计）。
经济原则是以最低的费用取得最佳的效果（例：卷纸设计成方形来减少空间，降低运输成本）。
道德原则强调产品要考虑人、社会、环境的关系（例：假冒伪劣产品、有毒有害食品、窃取别人设计成果都是不符合道德原则）。
技术规范是指产品需要统一的标准和规范（例：数码产品的USB接口、飞机统一的圆形窗户和其他行业标准等）。
2．设计一般原则的相互关系：b各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。
具有一定的开放性。
三、设计的评价1．设计过程中的评价：b设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
第三章一、设计的一般过程
第三章 设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程
设计的一般过程
一、发现和明确问题：
二、制定设计方案
三、制作模型或原型
四、测试、评估及优化 五、编写产品说明书
设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合 理的基本的工作程序和流程。当今很少有产品 是偶然被开发出来的。
设计是技术发展的关键。 从本质上说：设计是一个问题求解的过程。
办法1
办法2
办法3
…
A、提高 美观性 B、提高 环保性 C、提高 舒适性 D、提高 安全性
改变凳子造型 美化、色彩鲜 表面处理、装 卡通型 艳 饰 使用木材等天 使用不会污染 选用无毒、无 然材料 环境的材料 害安全 的胶水 凳面采用软性 形状考虑人机 尺寸符合使用 材料 关系 人群 把边角做成圆 增加凳脚稳定 材料强度大、 弧形 性 连接牢固可靠
便携式小凳的设计要求
1、结构简单、稳固，易于制作；
2、自重轻，体积小，携带方便 3、成本不高于5元。
2、制定设计方案
在制定设计方案的过程中，始终明确： 首先，运用不同的材料，结构可以产生不同的设计 方案； 其次，任何设计方案都有改进的可能性，好方案决
不会仅有一个。
制定设计方案的一般步骤：
（1）收集信息：
1、发现与明确问题
设计从何而来？
设计来自于日常生活。
日常生活是我们存在的背景和基础， 它往往蕴藏着丰富的问题资源，同时也 离我们最近。 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中的 饮料时，如果管子弯折了，就喝不到饮 料，引发了可弯吸管的发明。鲁班上山 手被野草划破，发明了锯。
第三章 设计过程、原则及评价
例37 [2018舟山模拟]以下是王明同学提出的有关中学生台灯的 设计要求，你觉得以下说法合理的是( B ) ①功能要求：基本的照明功能，适当的辅助功能； ②技术指标：亮度≥300lx，不反光，不眩目，绝缘度≥1MΩ； ③外观要求：美观，具有一定的装饰效果； ④材料要求：塑料； ⑤成本要求：5元人民币； ⑥使用性能：结构稳固，经久耐用。 A．①②③④⑤⑥ B．①②③⑥ C．①③④⑤ D．①④⑤⑥
设计的一般过程～课堂小练熟知 义 例36 [2016台州联考]现在有些老人喜欢养鸟。某公司准备针对 老人市场生产一款既便宜又实用的鸟笼。由于鸟笼售价不能高于 50元，所以设计师决定不使用木质材料，而使用相对便宜的竹子 材料。由鸟笼材料的选择过程可判断设计师进行的设计步骤是 ( C ) A．发现问题 B．收集信息 C．设计分析 D．方案构思
2．设计过程的设计要求和设计方案 (1)发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设 计是一个问题求解的过程。 (2)制定方案的步骤
3．方案设计中的创新 创新是设计的核心，可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方 面考虑改进和突破，以实现创新的目标。
设计的一般过程～答题方法指导
本考点一般为选择题，主要考查对设计一般过程的理解。掌 握设计一般过程的顺序及对应的内容。
设计的一般原则～课堂讲题精细 讲 例38 如图所示的插座，两个插头无法同 时插入，该插座的设计不符合( A ) A．实用原则 B．经济原则 C．美观原则 D．可持续发展原则 【解析】本题考查设计的一般原则。两个插头无法同时插入，造 成一个插孔的作用无法正常发挥，无法为设备正常供电，不符合 设计的实用原则和技术规范原则。
例42 [2017宁波模拟]如图所示是一款智能语音控制设备，可通 过 Wi－Fi网络控制其他家居设备，能够对语音进行迅速识别， 然后执行相应指令。其性能强大，功能繁多，例如闹钟、播放音 乐、购物清单管理、新闻及体育赛况报道、预报天气或者调节家 居照明等等。以下关于该产品的说法错误的是( B ) A．可通过Wi—Fi网络控制其他家居设备，符合设计的创新原则 B．功能强大，如播放音乐、预报天气等，体现了技术的综合性 C．能够对语音命令迅速识别并准确作出响应，体现了技术的目 的性 D．只需在3米范围内就可以成功收发指令，符合设计的实用原 【解析】技术的综合性是指技术具有跨学科的性质，一般地，每 则 一项技术都需要运用多学科的知识。
高中通用技术 第三章 设计的过程、原则及评价 第二节 设计的一般原则(2个课时)授课课件 苏教版
新颖
创新原则
实用
实用原则
外观 价格 经济原则 美观原则 拒绝假冒伪劣 道德原则 配件丰富 技术规范原则 环保材料 可持续发展原则
1、创新原则
创新概念：创新就是通过引入新概念、新思
想、新方法、新技术等．或对已有产品的革 新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 创新表现形式： 技术发明和技术革新。
4.美观原则
“爱美之心，人皆有之”
观察下列手表： • 1.谈谈你对各 种手表的不同 感受。 • 2.你喜欢那一 种款式？说明 你喜欢的理由。
产品的外观是通过对产品造型、 大小比例、使用材料、色彩搭配、装 饰图案等设计组合来表达。 产品设计中的美观原则又是多元 的，受消费者、功能、技术、文化传 统等多方面影响。
维京航空公司俱乐部 男士盥洗室
茶具
公园里的茶吧
思考 分析以下产品设计的实例，试用适当的形
容词描述这些产品外观的美学特征。
精致、匀称 、 亮丽 、流畅
朴素 、 端庄、 简洁、明快
靓丽 、休闲、 舒展、浑然一体
课堂小结
• • • • 1、创新原则 2、实用原则 3、经济原则 4、美观原则
5.道德原则
手工单件制作、环 保、耐用、笨重， 运输和制造成本高 经济、美观、轻 巧，运输和制造 成本低
价值优化原理：
功能成本比＝功能／成本 提高功能成本比的方法：
1、在功能不变的前提下降低成本 2、在价格不变的前提下增加功能 3、在增加功能的同时降低成本 方形西瓜的出现：便于包装， 运输十分方便，减少成本。
洗衣机的变迁
第 一 台 手 摇 洗 衣 机 双 缸 半 自 动 洗 衣 机
第 一 台 电 动 洗 衣 机
高中通用技术 第三章 设计过程、原则及评价三、设计的评价教案 苏教版必修1(3)
设计的评价教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计的评价章节：第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时：第2课时一、教学目标1.知识与技能（1）理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
（2）能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。
（3）能在设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果,并能在交流中提炼出有价值的信息。
2.过程与方法通过学生对设计作品和现有产品设计交流与评价，使学生理解设计的评价评价目的、评价什么、如何评价等设计评价要素。
3.情感、态度与价值观认识设计交流的意义，培养学生规范严谨地依照标准来对设计展开设计评价的科学精神，树立交流学习、合作学习意识。
二、教学重点理解设计评价要点和能够对设计结果（产品）进行多方面评价，写出设计总结报告，树立质量管理意识。
三、教学难点如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作五、设计思想1.最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现，过渡到本节课首先学习的内容“对最终产品的评价”。
2.讲解对最终产品的评价的两条基本依据。
引导学生完成马上行动，案例分析和探究。
理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。
3.讲解设计的评价与设计的交流，引导学生完成完成马上行动。
掌握如何使学生用恰当方式与他人交流设计想法和成果,能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习意识。
六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、各类工具、普通A3纸张、胶水等。
2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，抓住关键知识点，突出中心。
通过幻灯片呈现诸多学生设计作品和现实产品的图片、案例加深学生对本节课知识的理解和能力的掌握。
七、教学过程本节课分为三个环节，第一环节学习对最终产品的评价，第二环节学习设计的评价一设计的交流；第三环节为动手制作糖果盒，并对制作的糖果盒进行评价，设计出评价报告。
03(精美)通用技术必修一 第三章 设计过程、原则及评价(练习)V2
第三章 设计过程、原则及评价（练习）
1
考点一 设计的一般过程与原则
通用技术
一、设计的一般过程
1．设计的一般过程
发现与明确问题 制定设计方案 制定模型或原型 测试、评估及优化 编写产品说明书
2．制定设计方案的步骤
收集资料
设计分析
方案构思
方案呈现
方案筛选
3．设计过程中的设计要求和设计方案 • 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开，由此提
解析：本题考查了设计的一般原则。利用直尺弯曲后画圆或圆弧，体现了功能的创新；卡扣的设计 帮助使用者准确画出想要的形状，体现了实用原则，因此C项正确。
10
考点一 题组训练
4．图中是一口带钢化玻璃锅盖的铁锅。在下列设计中，能体现经济原则的是( C )
A．锅盖材料采用钢化玻璃，方便观察烹饪情况 B．锅盖把手用防烫材料制作 C．锅柄可拆卸，批量装运时可节省空间 D．锅体用陶瓷合金材料制作，强度高
3
通用技术
考点一 设计的一般过程与原则
二、设计的一般原则
• 创新原则：通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的__革___新___来 创造具有相当社会价值的事物或形式。
• 实用原则：设计的产品为实现其目的而具有的__基__本__功___能___。 • 经济原则：以最低的费用取得最大的效益。 • 美观原则：产品外观的美是通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装饰
解析：家用电器使用交流电一般额定电压是220 V、频率是50 Hz，符合国家用电标准，体现了设 计的技术规范性原则。
12
考点二 设计的评价
通用技术
设计的评价
1．设计过程中的评价
设计过程原则及评价33 设计的评价
第3章设计过程、原则及评价3.3 设计的评价第3章设计过程、原则及评价3.3 设计的评价（姓名：蒋建波学校：长安一中邮编：710100）【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】1.在教学中充分体现学生自主学习、自我发展的技术素养。
2.体现学生为教学的主体，教师为教学的组织者的新教学理念。
3.以“关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。
”这样的理念来实施教学，调动学生的积极性，使学生在被关注、关心、关怀的环境中得到发展。
【教材分析】1.知识结构分析设计的评价”是苏教版《技术与设计1》第三章“设计过程、原则及评价”中的第三节，内容包括：对设计过程的评价；对设计最终产品的评价；设计的评价与设计的交流。
本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则”的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程”是评价的内容之一。
学习设计的评价，使学生不但走进了生活，拓展了心理空间，而且还延伸了观察、想象、思考和创造的空间。
通过学习者的主动学习、生成学习和教师的嵌入式教学以及学习小组成员间的交流与合作，学习者亲身体验到从识别目标到提出和达到目标的全过程。
因此，本节的学习具有总结性意义。
本章与后续各章节属于“总”与“分”的关系。
通过本节的学习，能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识，并自觉把评价的意识和方法运用到后续的学习中。
本节主要学习设计的评价，在教学过程中，引导他们从生活中的设计事例出发，教师通过创设情境，使积极主动的参与在教学活动中。
课时安排：2课时。
2.知识发生发展过程分析《设计的评价》主要阐述了设计可以依据一定原则、采用一定的评价方式来改进和完善设计，追求的是使设计更科学更合理。
遵从一般准则，这些准则是指导设计过程和进行设计评价的基本准则。
这些准则为后期深化理解和学习设计过程的各个主要环节起到引导和指南作用。
第3-5章 复习课件
二、选择题 1．现在市场上有一种奶瓶，如图所示，与传统奶瓶最大区别是 加了一根底端插有带孔小钢球的软管，这样无论奶瓶水平放置， 还是倾斜、倒立，婴儿总能喝着水，而且不至于呛着。这个创意 使该奶瓶的设计更体现出（ B ）原则 A.美观性原则 B.实用性原则 C.创新性原则 D.技术规范性原则 解析：软管穿过带孔小钢球，这种连接方式体现 一定的创新性，使该奶瓶整体设计更体现出实用 的特点。局部的改造、革新，使整体体现不同的 设计原则。性价比高、经济实惠，小的代价获得 较大方便等，都是实用性原则的体现。
二、明确问题 1 （一）明确问题的内容与价值 （1）判断内容是否明确
问题表述本身 问题产生达到原因 问题提出的目的 （2）判断问题的价值（科学原理、是否已经解决、普遍 意义、是否主要问题、能否解决等）。 问题解决的标准（客观条件） 限 设计者的技术能力与条件（主观条件） 制
5．公共汽车上通常设有“老、孕、幼、残”人士专用座位，这 D 主要体现了设计的（ ）原则： A．创新和美观 B．经济和美观 C．可持续发展 D．实用和道德 6．下列物体不属于标准件的是（ D） A．螺丝 B．眼镜架 C．砖块 D．馒头 砖块尺寸：240 * 115 * 53(毫米)
戴镜后要保证镜片到眼球距离为10mm，镜身向下倾斜10度。 眼镜框的几何中心尺寸接近双眼瞳孔距离（<4-10毫米为佳）
第三章 设计过程、原则及评价
1.设计的一般过程 发现与明确问题 制定设计方案：收集信息
构思
设计分析 方案 方案呈现 方案筛选
制作模型或原型 测试、评估及优化 产品的使用和维护 2、设计过程的设计要求和设计方案 如小板凳的设计要求和设计方案 3、方案设计中的创新的意义
4.设计的一般原则 A 科学原则 案例：永动机的不可能 B 创新原则（设计的核心） 案例：洗衣机从单缸 双缸 滚筒 C 实用原则 物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性等） 生理功能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等） 心理功能（产品的造型、色彩、机理和装饰诸要素给人 以愉悦感等） 社会功能（产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好 或社会地位等）。 D 经济原则 E 美观原则 F 道德原则 给瓜子“美容” G 技术规范原则 手机技术 H 可持续发展原则 5、设计一般原则的相互关系
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设计的一般过程
一、发现与明确问题
特斯拉出生在克罗地亚，他少年时勤奋好学，对身边的事情 喜欢提出各种问题。特斯拉在实验中仔细观察，发现一个大 家都经常看到的现象，这就是爱迪生电机中使用了集电环 （又称换向器），电机每转动一周，电刷要两次经过集电环。 这样就在电刷与集电环之间产生电火花，从而使集电环被氧 化，以致导电性能下降，需要折开清洗或更换新的集电环和 电刷，这就是爱迪生电机不能长时间连续地工作的原因。然 而对这件事，许多人认为，直流电机总是要有换向器，有换 向器就必须经常清理，这是理所当然的。持有这种思想的人 并不觉得这是什么问题。但特斯拉却不这样。他总在想，如 果不产生电火花那该多好啊，而产生电火花的原因是电机中 有换向器，于是他想若能把电机中的换向器去掉，那么电机 不就可以长时间稳定地工作了吗？
发现与明确问题 制定设计方案 制作模型或原型 测试、评估及优化 产品的使用和维护
方案构思 模型制作 测试评估
需求调查
设计分析
收集信息
凳子的资料 便携式、折叠式、组合式资料 人机工程资料 手工生产、机械化生产 木工经验 凳子的尺寸 ……
设计分析
选用轻质材料
结构稳固 易于制作 自重轻 体积小 结构 如何使结构稳定
290 315
1080 1080
3.2 3.2
较好 较好
较差 一般
较好 较好
容易 容易
方案C3
350
1080
ห้องสมุดไป่ตู้
3.2
较好
较好
较好
一般
在重量、拆卸后体积、成本、造型精美程度、使 用便利程度都差不多的前提下，比较结构稳定程 度和加工难易程度，认为选择方案C3更合理。
绘制图样 制作模型、原型
四、测试、评估及优化
测试（承重试验、稳固性试验、便携性 试验、结构及外观） 评估 对设计方案和产品进行较全面的 评估 优化增加结构强度、美化外观
五、产品的使用和维护
产品介绍 产品结构 技术指标 使用方法 注意事项 适用范围
设计的一般过程
二、制定设计方案
收集信息 设计分析
方法。
各种与凳子相关的资料。 找出需要解决的问题，分析可能解决的
方案构思
大胆构思、努力挖掘自己的创造潜力， 提出解决问题的多个设想。
方案呈现
方案筛选
把在构思过程中产生的设计想法，利用 草图的形式呈现出来。
依据一定的原则，对这些方案进行筛选。
三、制作模型或原型
选用易加工材料
材料
如何选择材料
选用废旧材料 …… 扩大支撑面 采用接方式连接 采用插接方式连接 …… 尽量缩小体积 采取可拆卸式 采用折叠式 ……
携带方便
成本不高 于5元 携带 如何便于携带
小凳评估表
质量 （g）
方案C1 方案C2
拆卸后 体积
成本 (元)
造型精 美程度
结构稳 定程度
使用便 利程度
加工难 易程度
一、发现与明确问题
问题：小朋友在户外玩累了，需要一个小 凳子。 发现问题的途径：平时的观察 通过访谈、调查，收集人们对小凳的要求。 统计分析调查结果
1、结构简单、稳固、易于制作 2、自重轻、体积小、携带方便 3、成本不高于5元
一、发现与明确问题
勤于思考 思考是发现问题，尤其是发现有研究 价值的问题的又一个前提条件。不会 思考的人，虽然你观察了，读书了， 但仍然看不到问题。 （1）联想（2）想象（3）逆向思维 （4）发散思维