六年级经典阅读题题型
六年级语文阅读训练20篇经典题型带答案解析
六年级语文阅读训练20篇经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．开心阅读。
_____________名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。
她认真地对我说：“世界上所有的一切都在书里。
”“世界上没有的一切也在书里；把宇宙放在书里还有富余。
”我说。
她笑了，点点头表示同意，又说：“我收藏了四千多本书，每天晚上必须用眼扫一遍，才肯关灯睡觉。
”她真有趣。
我说：“书，有时候不需要读，摸一摸就很美、很满足了。
”她大叫：“我也这样，常摸书——她愉快地虚拟着摸书的动作。
烁烁目光真诚地表示她是我的知音。
谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。
这谈话使我高兴，因为既遇到知己，又发现自己一个美妙的习惯，就是摸书。
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
有的书早已读过，或再三读过，有的书买来就立在架上，此时也并非想读，不过翻翻、看看、摸摸而已。
未读的书是一片密封着的诱惑人的世界，里边肯定有趣味更有智慧；打开来读是种享受，放在手中不轻易去打开也是一种享受；而那些读过的书，都早已成为有生命的了，就像一个个朋友，我熟悉它们的情感与情感方式，它们每个珍贵的细节，包括曾把我熄灭的思想重新燃亮的某一句话……翻翻、看看、摸摸，回味、重温、再体验，这就够了，何必再去读呢！当一本旧书拿在手里，它给我的感受便是另一般滋味。
不仅它的内容，一切一切，都与今天相去遥远。
那封面的风格，内页的版式，印刷的字体，都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵，并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。
也许这书没有多少耐读的内涵，也没有多少经久不衰的思想价值，它在手中更像一件古旧器物。
它的文化价值反成为第一位的了。
这文化的意味无法读出来，只要看看、摸摸，就能感受到。
莫拉说，她过世的丈夫是个书虫子。
她藏书及其嗜好，一半来自她的丈夫。
她丈夫终日在书房里，读书之外，便是把那些书搬来搬去，翻一翻、看一看、摸一摸。
六年级阅读理解六年级经典题型带答案(word)
阅读理解六年级经典题型带答案（word）一、六年级语文阅读理解训练1．大师上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶，目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅《深山行旅图》。
门铃小心翼翼地响了。
过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。
黄云山重重地放下紫砂壶，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。
站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅折叠着的没有装裱的画。
黄云山问：“你找谁？”来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“您是笔樵先生吧？”黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。
“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。
我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。
他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又极为折服。
不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。
”秋小峦说得极快，生怕耽误黄云山的时间。
黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。
他年事已高，实在是没有精力应付了。
“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。
他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人。
”黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。
他把一只手习惯性地扶住门框，依旧没有请客人进屋的意思。
“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父亲亲作个交代了。
”秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。
“好吧。
”黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。
他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一幅用积墨法画出的《楚山春寒图》，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。
语文六年级阅读理解题型
语文六年级阅读理解题型在语文六年级的阅读理解题型中，学生们通常会面对不同类型的问题，旨在测试他们对文本内容的理解、分析和推理能力。
这些题型包括但不限于以下几种：1. 细节理解题：这类题目要求学生从文本中寻找具体信息，如人物、地点、时间、事件等。
例如，可能会问到：“故事中的主要人物是谁？”或者“事件发生在什么时间？”学生需要仔细阅读文本，准确找到相关信息。
2. 推理判断题：这类题目要求学生根据文本内容进行逻辑推理，得出结论。
例如，可能会问：“根据文中的描述，你认为主人公为什么做出这样的决定？”学生需要理解文本的深层含义，并运用自己的判断力来回答问题。
3. 词汇理解题：这类题目考查学生对文中生词或短语的理解能力。
例如，可能会要求解释某个词语在特定语境中的含义，或者选择一个与文中词语意义相近的选项。
4. 归纳总结题：这类题目要求学生对整篇文章或段落进行概括，提炼出主要观点或主题。
例如，可能会问：“这篇文章主要讨论了什么问题？”或者“请总结故事的主要情节。
”5. 情感态度题：这类题目考查学生对文本中人物情感态度的理解和分析。
例如，可能会问：“文中人物对某件事情的态度是怎样的？”或者“作者对某个观点持什么态度？”6. 应用题：这类题目要求学生将文本中的信息或观点应用到其他情境中。
例如，可能会问：“如果你是故事中的主人公，你会如何处理这个问题？”或者“这个观点在现实生活中有何应用？”7. 评价题：这类题目要求学生对文本的内容、结构、语言风格等方面进行评价。
例如，可能会问：“你认为这篇文章的写作风格如何？”或者“这个故事的结局是否合理？”在解答阅读理解题时，学生应该首先仔细阅读文本，理解其主旨和细节。
然后，根据题目要求，从文本中找到相应的信息，进行分析和推理，最后以清晰、准确的语言表达自己的观点和答案。
通过这样的练习，学生的阅读理解能力将得到显著提高。
六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
六年级阅读理解常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、六年级语文阅读理解训练1．不落别处在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。
他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。
平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券．（juàn quàn）。
他很少会站起来走动。
当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛．（chéng shèng）一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。
我（观察观看）流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽．（chìzhì）热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与（怀疑疑惑）的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道，即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。
这套子竟是崭新的，和他并不相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手．．．．．．．，希望无穷．”。
小学六年级人教版上册语文古诗词阅读理解必考题型
小学六年级人教版上册语文古诗词阅读理解必考题型班级：_____________ 姓名：_____________古诗词阅读理解1. 阅读下面的古诗，完成练习。
春夜喜雨（唐）杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
［1］解释下列词语的意思。
乃：_______ 发生：_______潜：_______ 润物：_______径：_______ 花重：_______［2］写出下列词语的反义词。
入——（_____）明——（_____）黑——（_____）［3］用自己的话说说这首诗的意思。
_____________________________［4］这是一首描绘并赞美_______的诗，表达了作者的_______之情。
2. 阅读理解。
呼伦贝尔大草原［1］根据诗歌大意，完成下面的填空题。
（1）诗歌从______、______、______这三个角度，分别抓住草原和_______、林海和_______，以及额尔古纳河这几个独特景物，来描写呼伦贝尔大草原。
（2）诗歌的第3小节，作者把深深的祝福比作___________。
［2］说说“白云朵朵飘在我心间”的含义。
___________________________________3. 读诗，完成练习。
书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
［1］在下面加点字正确的读音下画横线。
花木成畦(guīqí) 排闼(dátà)［2］写出加点词的意思。
(1)净无苔：______________________(2)排闼：________________________［3］这首诗中运用了拟人手法的句子是___________。
它的意思是______________。
［4］下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是( )A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、清幽的特点，侧面烘托出了主人湖阴先生的高洁形象。
六年级阅读理解题20套(带答案)含解析
六年级阅读理解题20套(带答案)含解析一、六年级语文阅读理解训练1．卖豆浆的孩子鲁先圣①在我居住的小区门口，有一个天天早晨卖豆浆的孩子，这个孩子有十一二岁的年龄。
他在这个地方卖了多少天了，我不得而知。
我只知道从我不久前搬到这里来住，每天早晨的六点多钟开始，这个小孩子就在小区门口吆．喝（）他的鲜豆浆了。
②最初发现这个卖豆浆的孩子，我以为是孩子的父母正巧这几天有什么事，让孩子代替几天罢了，也没有引起过多的注意。
但是，时间一天一天地过去，门口吆喝鲜豆浆的声音却一直是这个孩子，一种好奇心驱使着我走出了家门，我实在想了解个究竟。
③有时候买豆浆的人很多，只见他很用力地用那个很大的铁皮瓢一下一下地从那个大塑料桶里往外舀清水添加到豆浆机里，又很熟练地在豆浆机的出口用塑料袋接豆浆，五角钱一份，他很熟练地算账、找钱、舀．（）豆浆，有条不紊。
盛清水的塑料桶有一米多高，放在一辆三轮车上，因而当卖去一半多以后，再舀，他的臂膀就不够长了。
这时候，他往往就将半个身子趴在桶边上。
我的心中有很多的疑问与不解，在当今这个时候，这么小的孩子，应该是早晨起不了床，被父母吆喝起来吃早点去上学了，而他却早早地在这里卖豆浆了。
他一定有一个不同寻常的家庭，有着许多同龄孩子所没有的经历和背景。
我总想找个机会与他pān（）谈，但看到他辛苦忙碌的样子，我虽然想急于了解却又不忍心打扰他。
④这一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝声依然准时传来，我从家里走出来，发现他依然像往日一样站在小区的门口磨着豆浆。
买豆浆的人很少，到我买的时候，我趁着没有人，就问他：你爸爸妈妈呢？怎么天天就你一个人？他回答说爸爸妈妈在另外两个地方卖。
我又问，你卖了多长时间了？他说一年多了，从10岁开始就卖。
看着面前这个孩子，心里很不是滋味。
10岁，他就开始为生计而早起了。
他不是短短的几天代替父母，而是承担了家庭中谋生计的一份责任，或者说，他从10岁开始就有了一种职业。
⑤我问他，卖豆浆不影响学习吗，起这么早？他说没事，卖完了再去，在班里还是最早到的呢！孩子生得虎头虎脑，极壮健，很精神，两只眼睛明亮而有神，他已经没有了一个十一二岁孩子所拥有的那些稚嫩与娇气，而平添了一份成熟，几分老练，一些骨气，而且，我还看到了一种生的勇气与坚强。
六年级语文阅读训练40篇经典题型带答案解析
六年级语文阅读训练40篇经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
奇妙的蜘蛛网我回到农村过暑假。
有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧！”后来，果然下雨了。
我好奇地问爷爷：“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说：“你常看看蜘蛛网，就知道了。
”于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。
又过了几天，我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，像一根根细柱子。
然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿，蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。
我高兴地把这个发现告诉了爷爷。
他让我第二天再去看看蜘蛛网。
夜里下起了大雨，第二天一大早，我就跑出去看那奇妙的蜘蛛网。
噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网完好无缺。
原来，下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，以免雨后无家。
（1）在选文中找出下面词语的反义词。
痛苦——________ 残缺不全——________（2）第3自然段在文中的作用是________。
（3）蜘蛛为什么在下雨前结个竖网呢？请你说说其中的道理。
（4）读了这篇短文，你有什么想法？解析：（1）高兴；完好无缺（2）承上启下，起过渡作用（3）下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网，因为平挂着的蜘蛛网容易被雨水砸坏了，而雨水可以顺着竖挂着的蜘蛛往下流，蜘蛛网不易被破坏。
（4）在生活中，只要我们勤于观察、善于思考，就能从中发现一些道理。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在选文中找出所给词语的反义词。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（3）解答时要带着问题快速浏览短文内容，在最后一段锁定相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
六年级语文阅读理解题型
六年级语文阅读理解题型在六年级的语文学习中，阅读理解是一个重要的组成部分，它不仅能够提升学生的阅读能力，还能增强学生的语文素养。
阅读理解题型多样，主要包括以下几种：1. 词汇理解题：这类题目要求学生根据上下文来理解某个词语的含义。
例如，题目可能会给出一个句子，然后问某个词语在句子中的意思是什么。
2. 句子理解题：这类题目要求学生理解文中某个句子的含义，可能需要学生解释句子的意思，或者判断句子所表达的情感。
3. 段落理解题：这类题目要求学生理解整个段落的主旨和内容。
学生可能需要概括段落的中心思想，或者分析段落的结构。
4. 文章主旨题：这类题目要求学生理解整篇文章的中心思想和主题。
学生需要从文章的整体出发，把握作者的写作意图。
5. 细节理解题：这类题目要求学生关注文章中的具体信息，如时间、地点、人物、事件等。
学生需要从文章中找出相应的细节信息来回答问题。
6. 推理判断题：这类题目要求学生根据文章内容进行推理和判断。
学生需要运用逻辑思考，从文章中找出线索，推断出作者未直接表述的信息。
7. 情感态度题：这类题目要求学生理解作者或文中人物的情感态度。
学生需要从文中的描述和用词中感受作者或人物的情感倾向。
8. 写作手法分析题：这类题目要求学生分析作者在写作中运用的手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及文章的结构安排等。
9. 拓展思考题：这类题目要求学生在理解文章的基础上，进行拓展思考，如联系实际生活，提出自己的见解和想法。
10. 综合应用题：这类题目综合了以上各种题型的特点，要求学生在理解文章的基础上，进行综合分析和应用，如写一篇读后感，或者将文章内容与现实生活相结合，提出自己的见解。
在解答阅读理解题时，学生应该首先仔细阅读文章，理解文章的大意和细节，然后根据题目要求，有针对性地寻找答案。
同时，学生还应该注意培养自己的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力，这样才能在阅读理解题型中取得好成绩。
人教部编版六年级语文 阅读题专项训练经典题型带答案解析
人教部编版六年级语文阅读题专项训练经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．开心阅读。
花灯节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。
西方的圣诞、复活、感恩等节日，大多带有宗教色彩，有的也留着历史的遗迹。
节日在每个人的童年回忆中，必然都占有极为特殊的位置。
多么穷的家里，圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。
孩子们一夜醒来，袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。
圣诞凌晨，孩子们还可以到人家门前去唱歌，讨点零花钱。
我小时候，每年就一个节一个节地盼。
五月吃上樱桃和粽子了，前额还给用雄黄画个“王”字，就是为了避五毒。
纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿，有桑葚、有老虎什么的，都是用碎布缝的。
当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。
多么雅的一个节日呀！七月节就该放莲花灯了。
八月节怎么穷也得吃上块月饼，兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。
九月登高吃花糕。
这个节日对漂流在外的游子最是伤感，也说明中国人的一个突出的民族特点：不忘老根儿。
但最盼的，还是年下，就是现在的春节。
哪国的节日也没有咱们的春节热闹。
我小时候，大商家讲究“上板”（停业）一月。
平时不放假，交通没现在方便，放了假店员也回不去家。
那一个月里，家在外省的累了一年，大多回去探亲了，剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。
正月里欢乐的高峰，无疑是上元佳节——也叫灯节。
从初十起就热闹，一直到十五。
花灯可是真正的艺术品。
有圆的、方的、八角的，有谁都买得起的各色纸灯笼，也有绢的、纱的和玻璃的。
有富丽堂皇的宫灯，也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。
羊灯通身糊着细白穗子，脑袋还会摇动。
另外有一种官府使用的大型纸灯，名字取得别致，叫“气死风”。
这种灯通身涂了桐油，糊得又特别严实，风怎么也吹不灭，所以能把风气死。
纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色，有各种电子机关，变幻无穷；然而那只有商业上的宣传，没什么文化内容。
北京的花灯上，就像颐和团长廊的雕梁画栋，有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。
六年级上册语文常考阅读题型
六年级上册语文常考阅读题型一、概括文章主要内容类（4题）- 解析：这篇文章主要讲述了作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历。
在村落里，他看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了各种建筑，感受到了草虫们丰富的生活，表达了作者对大自然小生灵的喜爱之情。
- 解析：文章主要写了詹天佑在帝国主义国家的阻挠和要挟下，毅然接受了修筑从北京到张家口铁路的任务。
他克服了重重困难，如勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路等，成功修筑了这条铁路，给了帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑杰出的爱国工程师的形象。
二、理解文中重点词句类（4题）- 解析：“他们”指“我”往常的朋友。
“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“我”的朋友们生活的天地非常狭窄，整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，对农村丰富多彩生活的向往。
- 解析：“四周围黑洞洞的”比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。
“碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
这句话是鲁迅先生用幽默的语言，表达了他对当时黑暗社会的不满和痛恨。
- 解析：这句话的意思是伯牙觉得世界上再也没有知音了，于是就摔破了琴，挑断了琴弦，终身不再弹琴。
表达了伯牙失去知音后的悲痛欲绝的心情，也反映了知音难觅的社会现实。
三、分析人物形象类（4题）- 解析：五壮士具有英勇无畏、视死如归、热爱祖国、宁死不屈的英雄形象。
他们在战斗中临危不惧，英勇阻击敌人，在完成任务后，为了不让敌人发现群众和连队主力，毅然把敌人引上绝路，最后英勇跳崖，他们的壮举表现出了崇高的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节。
- 解析：老支书是一个沉着冷静、无私无畏、舍己为人、不徇私情的人。
在洪水来袭时，他镇定地指挥村民们过桥，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
当面临自己儿子插队的情况时，他不徇私情，坚决按照顺序让村民先过桥，最后自己和儿子被洪水吞没，他用自己的生命诠释了共产党员的高尚品质。
六年级课程复习中的常见阅读理解题型
六年级课程复习中的常见阅读理解题型阅读理解是学习语文的重要环节，对于六年级的学生来说更是如此。
在课程复习中，经常会出现各种各样的阅读理解题型。
本文将介绍六年级常见的阅读理解题型，并分析解题技巧。
一、事实细节题事实细节题要求学生从阅读材料中找到具体的细节信息。
这种题型要求学生能够仔细阅读并理解文章的内容，从中找出与题目相关的信息。
例如：阅读下面的短文，回答问题。
小明去书店买书。
他买了一本《小王子》，一本《哈利·波特》和两本《儿童百科全书》。
他买了几本书？A. 1本B. 2本C. 3本D. 4本解题技巧：仔细阅读短文，注意关注与题目相关的信息，即小明买的书的种类和数量。
通过仔细计算，我们可以得出答案是D，小明买了4本书。
二、推理判断题推理判断题要求学生根据文章中的线索进行推理，并从给出的选项中选择正确答案。
这种题型考察学生的逻辑思维和推理能力。
例如：阅读下面的短文，回答问题。
昨天是星期六，小明一直在家看电视。
今天是星期日，小明去了公园。
那么明天是星期几？A. 星期一B. 星期六C. 星期日D. 星期四解题技巧：根据文章中的线索可以推断，小明今天去了公园，那么下一天应该是星期一。
所以，答案是A，明天是星期一。
三、词义理解题词义理解题要求学生根据上下文理解生词的意思。
这种题型考察学生的词汇积累和语境理解能力。
例如：阅读下面的句子，选择最合适的词语填空。
春天到了，花开得真_______。
A. 美丽B. 普通C. 难看D. 丑陋解题技巧：根据句子的语境，我们可以推断“花”应该是开得美丽的，所以正确答案是A，花开得真美丽。
四、主旨大意题主旨大意题要求学生概括文章的中心思想或总结文章的主题。
这种题型考察学生对文章整体内容的把握和归纳总结能力。
例如：阅读下面的短文，选择最佳标题。
愚公移山愚公山前有个大山，愚公决心要把山移开。
有人对愚公说：“这山太大了，你能移得动吗？”愚公回答说：“虽然不一定能移完，但我愿意试一试。
六年级语文复习中的阅读理解题型整理
六年级语文复习中的阅读理解题型整理阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它要求学生通过阅读文章，理解文中的信息，并回答相关问题。
在六年级语文复习中，阅读理解题型涵盖了各种不同的题目形式和文章类型。
本文将对六年级语文复习中的阅读理解题型进行整理和归类，以帮助同学们更好地备考。
一、记叙文阅读理解记叙文是一种通过叙述故事情节的方式来传达信息和情感的文体。
在六年级语文复习中，记叙文阅读理解题型常常出现。
以下是一些常见的记叙文题型。
1. 根据短文内容回答问题这种题型要求学生通过阅读短文，并根据短文内容回答相关问题。
学生需要仔细阅读短文，理解故事情节，抓住关键信息，准确回答问题。
示例：（1）阅读下面一篇小短文，回答问题。
一个夏日的午后，小明和小红一起去公园玩。
他们刚进公园，就听到了熊猫园里传来的熊猫哭声。
他们赶紧跑到熊猫园，发现一只小熊猫被困在树上，无法下来。
小明和小红站在树下，担心地看着它。
问题：小熊猫被困在哪里？2. 判断正误这种题型要求学生根据短文内容判断给定的陈述是正确还是错误。
学生需要细心阅读短文，理解文章细节，准确判断每个陈述的真假。
示例：（1）阅读下面一篇小短文，判断以下陈述的正误。
（）小明和小红一起去公园玩。
（）小明和小红在公园里看到了一只小熊猫。
（）小熊猫被困在树上无法下来。
二、说明文阅读理解说明文是一种通过解释、陈述事物的特点和规律，传达知识和信息的文体。
在六年级语文复习中，说明文阅读理解题型也常常出现。
以下是一些常见的说明文题型。
1. 根据短文内容选择最佳答案这种题型要求学生阅读短文，并在给定的选项中选择与文章意思相符的最佳答案。
学生需要仔细理解短文，分析选项的含义和文章的细节，选出正确答案。
示例：（1）阅读下面一篇小短文，选择最佳答案。
今天上午，小明在学校参加了一次学校广播站的讲座。
讲座的主题是“如何保护环境”。
小明在讲座中学到了很多知识，他觉得保护环境是每个人的责任。
以下哪个选项是小明在讲座中学到的内容？A. 如何种植花卉B. 如何制作手工C. 如何保护环境2. 根据短文内容判断对错这种题型要求学生根据短文内容判断给定的陈述是对还是错。
六年级语文阅读理解题
六年级语文阅读理解题1、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森林。
一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象；工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……1、“庞”查音序应查（），查部首应查（）部。
“勉”查音序应查（），查部首应查（）部。
六年级阅读理解六年级经典题型带答案经典
阅读理解六年级经典题型带答案经典一、六年级语文阅读理解训练1．算计陈志江①夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。
吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞35元。
他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色．．．．。
②“唉，这伞是新的吗？”一个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的他眼睛都眯缝起来。
③“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。
”吴老头用手点了点雨伞包装上的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。
④“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。
”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不”⑤“不卖”老吴头斩钉截铁的摇了摇头。
⑥“二十五”男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。
⑦“三十五，少一分也不卖。
”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我不愁卖不出去。
”⑧“好，三十五就三十五。
”男青年咬了咬牙。
恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也卖得那么贵。
”⑨“大叔，这雨伞四十卖给我吧。
”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。
一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港买回来的呢。
”⑩“行，你给四十元把雨伞拿走吧。
”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色，．．．．．少妇也爽快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。
○11.“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看上的，做事总要讲究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴“哟，你这小伙子就是不讲理，买东西都是价高者得，这规矩你又懂不？”○12.“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看不惯就是拿钱砸我！好吧。
六年级课外阅读题30篇
六年级课外阅读题30篇1. 题目：鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和他说话是在什么时候？解析：鲁滨逊在荒岛上生活多年后，有一天他发现了野人的脚印，后来他救下了“星期五”，当他救下“星期五”的时候，第一次听到别人和他说话。
这一情节体现了鲁滨逊在荒岛上从孤独到有交流对象的转变，也反映出他生存状态的一个重要变化。
2. 题目：鲁滨逊在荒岛上是如何计算日期的？解析：鲁滨逊在荒岛上通过在一个大柱子上刻痕来计算日期。
他每天用刀在柱子上刻一道痕，每七天刻一个大一倍的痕，每一个月刻一个再大一倍的痕。
这体现了鲁滨逊在荒岛上积极应对孤独和保持对时间概念的重视，是他顽强生存意志的表现。
3. 题目：鲁滨逊在荒岛上最危险的经历是什么？解析：鲁滨逊在荒岛上最危险的经历可能是他生病的时候。
因为在荒岛上没有医疗条件，一旦生病很可能就会死去。
而且他独自一个人，没有任何人照顾。
这一经历考验了鲁滨逊的生存能力和意志，也显示出他在困境中自我救助的能力。
1. 题目：尼尔斯变小后，他的鹅叫什么名字？解析：尼尔斯变小后，他的鹅叫莫顿。
莫顿是一只年轻的白鹅，它勇敢地带着尼尔斯开始了骑鹅旅行。
莫顿的形象体现了勇敢、有探索精神等特点，它和尼尔斯在旅行中的互动也是故事的重要情节。
2. 题目：尼尔斯在旅行中遇到了哪些动物？解析：尼尔斯在旅行中遇到了很多动物，比如狐狸斯密尔，大雁阿卡带领的雁群等。
狐狸斯密尔是一个反派角色，它多次想要伤害尼尔斯和大雁们，而大雁阿卡则是智慧、善良的领导者，它们之间的矛盾冲突推动了故事的发展，也让尼尔斯在与不同动物的相处中不断成长。
3. 题目：尼尔斯是如何变回人的？解析：尼尔斯在旅行中做了很多好事，他帮助了很多动物。
当他回到家乡，看到父母要杀掉莫顿时，他挺身而出保护莫顿，他的善良和勇敢让小精灵最终把他变回了人。
这一情节体现了尼尔斯在旅行中的成长，从一个调皮捣蛋的孩子变成了一个有爱心、有责任感的人。
1. 题目：汤姆·索亚和小伙伴们在山洞里发现了什么？解析：汤姆·索亚和小伙伴们在山洞里发现了印第安·乔藏起来的宝藏。
六年级阅读练习题型
六年级阅读练习题型在六年级的阅读练习中，常见的题型有多种。
本文将从阅读理解、推理判断和语言表达三个方面介绍六年级阅读练习的题型及解题技巧。
【阅读理解】阅读理解是六年级阅读练习中的重要部分。
在这类题中，通常会给出一篇短文或故事，然后提问相关内容。
第一部分：细节理解细节理解要求学生通过阅读文章，把握具体细节信息，并根据问题选择正确答案。
学生需要注重字词理解，尤其是生词或不常见词的意义。
此外，学生还需仔细阅读并了解文章中的数字、时间、地点等信息。
第二部分：主旨大意主旨大意要求学生总结该篇文章或故事的主题和大意。
学生需要提炼出关键信息，理解作者的意图，抓住文章的中心思想。
在解答问题时，可以参考文章的标题和首尾段。
【推理判断】推理判断题是六年级阅读练习中的另一种常见题型。
该题型要求学生根据文章提供的信息和自己的常识判断句子的真实性。
学生在解答推理判断题时，首先要正确理解句子的含义。
其次，需要通过比较句子中提到的事实和自己的常识或阅读经验进行判断。
同时，要注意句子中的一些修饰词，如“有时候”、“通常”等，这些词可能影响推理判断的结果。
【语言表达】语言表达题目要求学生根据文章的表达方式，进行总结或归纳。
这一题型考察学生对语言的理解和运用能力。
第一部分：归纳总结归纳总结题要求学生在阅读完文章后，对文章的内容进行总结。
学生需要抓住重要信息，理解文章的结构，并进行适当的概括。
第二部分：词语运用词语运用题目通常会要求学生根据文章上下文，选择恰当的词语或句子完成句子填空。
这类题目考察学生对上下文的把握和词语的灵活运用。
在解答语言表达题时，学生要仔细阅读文章，并通过理解文章的语言风格和表达方式，准确选择答案。
此外，可以根据文章的紧密程度和描述语言的形象生动程度，判断答案的可能性。
六年级的阅读练习涵盖了阅读理解、推理判断和语言表达等多个题型。
通过丰富的阅读练习，学生能够提高阅读理解能力，培养推理判断和语言运用的能力，提升整体的语言素养。
人教版六年级阅读理解专项训练
人教版六年级阅读理解专项训练一、阅读理解题型分类。
1. 记叙文阅读理解。
- 概括文章主要内容。
- 方法：- 常见题型：请概括这篇文章的主要内容；文章围绕什么事情展开叙述等。
- 理解文中词句的含义。
- 方法：- 结合生活实际。
对于一些具有普遍意义的词句，可以结合自己的生活经验来理解。
比如“微笑是最美的语言”，可以想到在生活中，一个微笑能化解矛盾、传递友善等。
- 常见题型：文中某句话是什么意思；如何理解某个词语在文中的含义等。
- 体会人物形象。
- 方法：- 常见题型：文中的主人公是一个怎样的人；请简要分析某个人物的性格特点等。
2. 说明文阅读理解。
- 把握说明对象及其特征。
- 方法：- 找中心句。
很多说明文在段落的开头或结尾会有概括性的中心句，这些句子能帮助我们找出说明对象的特征。
例如在介绍某种植物时，可能会有“这种植物具有耐寒、耐旱的特点”这样的中心句。
- 常见题型：这篇说明文的说明对象是什么；请概括说明对象的特征等。
- 理解说明方法及其作用。
- 方法：- 常见题型：文中运用了哪些说明方法，请举例说明；某一说明方法在文中有什么作用等。
3. 议论文阅读理解。
- 找出论点。
- 方法：- 论点通常在文章的开头或结尾。
如在一些简单的议论文中，开头可能会直接提出“我们应该勤奋学习”这样的论点；也有的在结尾总结得出论点。
- 常见题型：本文的中心论点是什么；请找出文章中表明作者观点的句子等。
- 分析论据。
- 方法：- 论据分为事实论据和道理论据。
事实论据是具体的事例，如在论述“坚持就是胜利”时，列举爱迪生经过无数次实验最终发明电灯的事例。
道理论据是名人名言、格言警句等，如“有志者，事竟成”用来论证人要有志向才能成功。
- 常见题型：文中运用了哪些论据；某一论据对论证论点有什么作用等。
二、阅读理解答题技巧。
1. 阅读前。
- 对文章类型有初步判断。
根据题目中的关键词，如“介绍”可能是说明文，“记”可能是记叙文等。
2. 阅读中。
六年级课程复习阅读常见题型解析
六年级课程复习阅读常见题型解析一、题型解析之选择题在六年级的课程复习中，阅读理解题是一种常见的题型。
阅读理解题需要学生通过阅读一篇短文，根据短文内容选择正确的答案。
下面，我们将对常见的阅读理解题进行解析。
1. 主旨大意题主旨大意题是要求学生从整篇文章中抓住作者的写作意图，选出最能概括全文主题的答案。
解答这类题目时，需要整体把握文章的中心思想，注意排除一些片面或夸大或太具体的选项。
2. 细节理解题细节理解题要求学生从文章中找出一些特定的细节信息，通常这些信息是已经明确呈现在文章中的，学生只需准确地理解并选择正确的答案。
3. 词义猜测题词义猜测题是要求学生根据上下文的语境来猜测某个词的意思。
解答这类题目时，学生需要注意上下文的暗示，并根据常识和逻辑来进行推理。
4. 推理判断题推理判断题是要求学生根据文章中的暗示、线索，进行推理和判断。
学生需要通过逻辑思维，结合已有信息，推断出正确答案。
5. 事实归纳题事实归纳题是要求学生结合所读短文，从中提取出一些具体的事实信息，然后对这些信息进行归纳和总结。
学生需要善于捕捉文章中的重点信息，从而准确选择正确的答案。
二、题型解析之填空题填空题也是六年级常见的阅读理解题型之一。
学生需要根据所给的短文内容，在空格处填上最适合的词语，使整篇文章意思通顺。
下面，我们将对填空题进行解析。
1. 选词填空选词填空题是要求学生根据上下文的语境，从所给的单词中选择最合适的词语填入空白处。
学生需要注意单词的词性、语义以及与上下文的衔接关系。
2. 句子填空句子填空题是要求学生根据短文的内容，通过语法、逻辑关系和语境等方面的判断，根据提示填入合适的句子。
学生需要准确理解上下文的逻辑关系，掌握句子间的衔接和语法规则。
三、题型解析之判断题判断题是六年级阅读理解题中的一类题型，要求学生根据文章内容的事实或者推理进行正确判断。
下面，我们将对判断题进行解析。
判断题是通过对文章内容的判断来确定题目的正误。
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父亲留下的书香
我家虽说不是"书香书第"，却有缕缕书香弥漫，这可从我全家人喜欢读书看出来。
说起我家的书香，还是我父母传留下来的哩。
我父亲别无嗜（shì）好，就喜欢看书，《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成的》等古今中外名著，曾使他每每（táo zuì）___________于其中。
可是后来父母的手中却换成了本本"苦书"，--这，说来就话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。
起先请医生为母亲治病，后来家(景、境)日趋贫困，再也没钱请医生了。
我们为此忧心忡忡。
这时我现父亲床头的《三国演义》、《水浒传》等书不见了，有的是一本本中医和中草药书，--这些就是"苦书"吧。
持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"苦"不释手。
父亲还（专、钻）研一本《中国针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开方（煎、剪）药，又作针灸治疗。
后来连我们兄弟姐妹也知道在足三里穴位针灸能起到有病治病，无病防病的良好效果。
奇迹终于（jiàng lín）____________了，卧床数年的母亲[竟然、突然、忽然]下床了！
母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神。
为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……母亲的病治好了，他享受到(ɡǔ xī)_______之年，而操劳一生、挚爱妻子儿女的父亲却在65岁离开了我们！
父亲留给我们的很多很多，其中就有不绝如缕的书香。
1.根据文中拼音，在横线上填写恰当的词语。
2.在文中（）里选择正确的字，用"√"标出。
3.理解下列词语的意思。
(1)别无嗜好：______________________ (2)忧心忡忡：_______________________
4.用"√"选择文中[ ]里恰当的词语。
这个词表示_____的意思，也表现了全家人_____________________的心情。
5.读"母亲感慨地叮咛我们要秉承父亲的精神"一句话，填空："秉承"指________"父亲的精神"指
6.读"持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是"'苦'不释手"。
为什么"苦"字加引号？这个词意思是什么？
风
一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。
（）它们都风，（）它们的脾性完全不同。
春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地
露出头来，探望那明媚的世界，草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。
夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知射到哪里去了。
即使有点风，也是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。
初秋，一阵凉风“拂”来，吹在人们身上凉丝丝的。
黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。
高梁红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。
金风给人们带来了丰收的喜悦。
隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，“刮”得人睁不开眼，清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路。
几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。
我们却迎着寒风坚持长跑，因为我们有一颗火热的心。
风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。
我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？
1、给短文第一自然段的括号里填上合适的关联词。
2、文中带“”的两个字能否对调？为什么？（词:拂刮）————————————————————————————————————————————————————
3、文中哪句话表达了作者决心改造大自然，要大自然为人类造福的雄心壮志？假如你是风，你会怎样做呢？———————————————————————————————————————————————————————————
有益的教诲
在那年的毕业晚会上，班主任给大家讲了一个故事：从前，有两个结伴穿过沙漠。
走到途中，水被喝光了，其中一人也因中暑而不能行动。
同伴把一枝枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪，枪声会指引我前来与你会合。
”说完，同伴满怀信心找水去了。
躺在沙漠里的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？他会不会丢下自己这个“包袱”独自离去？
暮色降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。
中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。
想象中，沙漠里的秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛，啄食他的身体……终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。
枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者温热的尸体。
十多年过去了，每每想起这个故事，我总会在惋叹之余陷入沉思：那位中暑者不是被沙漠恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭，面对友情，他用猜疑代替了信任；身处困境，他用绝望驱散了希望。
十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念，放弃对生活的信心。
那个故事，是我今生得到的最有益的教诲。
1、文中给我们讲了一个什么故事？请简洁地写下来。
2、读短文，说说是什么让中暑者将最后一颗子弹送进自己的太阳穴。
3、读了这篇短文，面对中暑者你想说点什么？
儿童名片
周末我去一位刚刚晋升的同学家拜访。
平心而论，同学虽不敢恭维，但他有个出色的儿子。
坐定之后，他就喜形于色地谈他的儿子。
他儿子是个品学兼优的学生，尽管才念小学三年级，这孩子的表现确实不平常。
他先是伏案认真地做完作业，然后，端个小马扎静静地坐在我们旁边，不吵不闽地倾听大人谈话。
听到我的夸奖，脸上竟微笑着露出谦逊的表情。
触景生情，不禁让我想起犬子——若是此刻换他在身边，不把天捅个窟窿才怪呢。
说到同是三年级的犬子，不免让我丧气:此孩子天性顿劣，不爱学习，平时“心灵鸡汤”也没少灌，可问起人生志向，他说要上树去捉猫头鹰——简直把我气晕。
我忽然产生了紧迫感，回家教育儿子向这位小同学学习。
看看表，时间不早了，我起身告辞。
始料不及的是，这孩子竟要代他父亲送送我，让我既受宠若惊又有点惊讶。
下了楼，走过一段小街，他突然叫了声“叔叔”，有点踌躇地递给我一物件。
我接过来，凑到路灯下一看，是一张儿童名片。
上面赫然印着:某某小学少先队大队长、某年级某班学习委员兼第几组小组长——“吴子纯”同学。
名片的背面，汇集着该同学的成绩和荣誉:4次被评为校级三好学生，获省奥林匹克数学竞赛入围奖，获市小学生作文大赛二等奖，获校读书活动奖，校长通令嘉奖五次……
我在路灯下呆呆地站了好一会儿，为这孩子的优秀感到特别高兴；同时，又感到心里不是个滋味。
这孩子不再单纯了，怎么大人的世故他也会了呢？
想一想我那犬子，觉得也并不怎么讨厌，虽难成大器，却不失童趣与天真。
我边往回走边下了决心:他要上树捉猫头鹰就让他捉去，我再也不苛责和打骂他了，让他自然地成长吧。
1、联系上下文解释下列词语
喜形于色：
踌躇：
2.作者产生“紧迫感”的原因是：
3.作者“惊讶”的原因是：
4.作者“呆呆地站了好一会儿”，他的心情很复杂：一方面
〔〕；另一方面
〔〕
5.认真读短文，可以看出作者同学儿子“表现不寻常”表现在这些方面：
① ② ③ ④。