2017年高考大纲物理学科变化之我谈(哈二中 李艳彬)
2017年高考物理考试大纲解读及备考策略
2017年高考物理考试大纲解读及备考策略各位领导，各位同仁，各位朋友：大家下午好，今天我就2017年高考物理考试大纲及其变化和我们学校的应对策略谈一谈自己一些浅显的认识，不足之处请各位领导和同仁批评指正。
一、2017年高考物理考试大纲的基本内容：(一)高考考查的五种能力作为物理老师我们都知道，高考物理试题着重于考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
高考物理在考查知识的同时更加注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，这一点在近三年的高考题中体现的尤为明显。
可以说高考对于能力的考查要求体现的越来越明显，今年的考纲与去年相比，发生了很大的变化，但是无论高考考纲如何变化，高考物理科要考查的能力要求并没有发生变化，仍然是下列的五个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4.应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5.实验能力能独立地完成课本中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2017物理考纲与考试说明解读(哈尔滨2,20170226)
理解能力：
• 理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物 理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的 应用;
• 能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括 文字表述和数学表达)；
• 能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法; • 理解相关知识的区别和联系。
理解能力：
• 理解物理概念、物理规律的确切含义， 理解物理规律的适用条件，以及它们在 简单情况下的应用;
• 能运用几何图形、函数图像进行表达、分 析。
• （2）如图，密闭汽缸两侧与一U形管的两 端相连，汽缸壁导热；U形管内盛有密度为 ρ=7.5 ×102kg/m3的液体。一活塞将室的体积的一半，气体的压强均 为p0=4.5×103Pa 。外界温度保持不变。缓 慢向右拉活塞使U形管两侧液面的高度差 h=40 cm，求此时左、右两气室的体积，取 重力加速度大小g=10m/s2 ， U形管中气体的体积和活塞 拉杆的体积忽略不计。
关于推理与逻辑论证能力，要关注以下内容： 1、推导恒力作用下的动量守恒定律； 2、推导恒力作用下的动能定理； 3、推导恒定电流中电流的微观表达式I=nqsv; 4、推导洛伦兹力公式F=qvb; 5、推导n个电阻串联的总电阻公式、并联总电阻公式（奥赛题）； 6、用微元法推导向心加速度公式；
分析综合能力：
• 1.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分 析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力” 和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释， 明确能力考查的具体要求。
• 2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模 块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考 试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列 为必考，其余两个选考模块的内容和范围都不变， 考生从中任选一个模块作答。
2017年全国新课标高考物理考试大纲
2017年全国新课标高考物理考试大纲2017年全国新课标高考物理考试大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
对2017年新课标Ⅱ卷物理试题第23题的赏析
对2017年新课标Ⅱ卷物理试题第23题的赏析作者：侯海军任杰来源：《物理教学探讨》2017年第09期摘要：2017年新课标Ⅱ卷物理试题的主要特征是：严格遵循考纲，注重基础，忠于教材，以基础知识为考查重点，命题方向较为稳定，考查的知识分布均衡，很好地体现了对学生物理科学素养的考查，特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念，对中学物理教学起到很好的导向作用。
第23题最能反映整套试题的特点，笔者从试题解析、试题特点、试题延伸及教学启示等方面对2017年全国Ⅱ卷物理试题第23题进行赏析。
关键词：高考物理；电学实验；电阻测量；学生能力中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）9-0045-32017年新课标Ⅱ卷物理试题的主要特征是：严格遵循考纲，注重基础，忠于教材，以基础知识为考查重点。
命题方向较为稳定，考查的知识分布均衡，很好地体现了对学生物理科学素养的考查；特别是体现了高中新课程探究性学习的理念和联系实际生活的理念，对中学物理教学起到很好的导向作用。
其中，第23题最能反映整套试题的特点，现笔者从试题解析、试题特点、试题延伸及教学启示等方面对2017年全国Ⅱ卷物理试题第23题进行赏析。
1 原题呈现（2）①滑动变阻器R1要接成分压电路，则要选择阻值较小的20 Ω的滑动变阻器；②为了保护微安表，开始时将R1的滑片C滑到接近图1（a）中滑动变阻器的左端对应的位置；③将电阻箱Rz的阻值置于2 500.0 Ω，接通S1；将R1的滑片置于适当位置，再反复调节R2的滑片D的位置；最终使得接通S2前后，微安表的示数保持不变，这说明S2接通前后在BD中无电流流过，可知B与D所在位置的电势相等；（3）为了提高测量精度，调节R1上的分压，尽可能使微安表接近满量程。
3 试题特点电学实验题是全国卷高考必考的题目，电阻的测量是电学实验的重要实验之一，通过分析发现，本实验题具有以下特点。
2017年高考物理考试大纲修订解读及应对策略
二、应对考纲修订复习建议
选修选什么
1、 如果已经选修了3-5的内容 则两种观点，一是选修3-4的内容与必修3-5的内容衔接很好，是首 选。二是选考3-3体系完整，内容少，课时少，重点突出，也是很好的选 择。 当然，如果基于物理学的实验的观点、量的观点、对称和守恒的观 点以及统计的观点这四个基本观点，使学生能够建立起完整的物理学基 础知识体系，应该选择3-3。 2、 如果已经选修了3-3或3-4的内容 必须增加选修3-5内容的学习
二、应对考纲修订复习建议
新增内容命题方向预测
高考理综试卷结构和分值可能不会变化，试卷中物理部 分的可能变化是： 1、选择题中会有一个题考查3-5的内容。可以是动量与 其他内容的小综合也可以是量子或原子物理的内容。 2、实验题增加了考查动量守恒的可能性。 3、计算题中渗透动3-5的内容。例如：考查“碰撞模 型”“反冲运动”等，也可考查动量定理或动量守恒定律与 其他内容的融合。 分值应该控制在15以下，不会超过选考分值。
2017年考试大纲主要修订内容
• 增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价 值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文 中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗 等内容，在数学中增加数学文化的内容。 • 完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考 核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析， 并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备 考。 • 调整考试内容。在强调共同基础的前提下，合理设臵选考模块，满足 高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。比如，语文将文学类 文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能 力和综合素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几 何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。
2017年《普通高中物理课程标准》变化解读
2017年《普通高中物理课程标准》变化解读一、修订背景1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。
——《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》2.减轻中小学生课业负担;开发特色课程。
——国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)3.课改实验十余年的成果和经验积累。
4.国际科学教育的最新发展(学习进阶、核心概念、STEM教育……)二、物理课标的修订的主要内容和变化(一)关于课程方案1.进一步明确了普通高中教育的定位。
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。
2.进一步优化了课程结构。
(1)将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;(2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。
(二)关于学科课程标准1.凝练了学科核心素养对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合。
围绕着核心素养的落实，精选、重组了课程内容，明确内容要求，指导教学设计，提出考试评价和教材编写建议。
2.研制了学业质量标准明确了学生完成本学科学习任务后，学科核心素养应该达到的水平，各水平的关键表现构成评价学业质量的标准。
引导教学更加关注育人目的，更加注重培养学生核心素养。
4.课程结构今年秋季开始，高中物理要分三六九等了：要想拿到高中毕业证，必须参加学业水平考试，物理学科要学习必修模块共三本书;如果参加高考时打算选考物理，要增加选择性必修三本书，这样必修加选择性必修共六本书;如果想继续发展兴趣特长或参加自主招生考试的，还有三本选修教材。
也就是说，高中整个学段共有九本书，九九归一才达到高中物理学习的最高境界。
下面是新修订高中物理课程标准整理的高中物理课程结构：(1)变化前是以教材来区分必修、选修，变化后是以知识模块来区分必修、选修。
划分更加细致、科学、合理。
(2)必修模块为合格性考试内容，必修模块和选择性必修模块为等级性考试内容。
无论是必修课程还是选修课程都充分注重物理核心素养的达成。
2017年高考物理《考试大纲》的变化与分析(2017年3月26日)
二、修订内容解读
1.细化了能力要求
进一步细化了对“理解能力”“推理能力”“分析综合能 力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查 要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
2.优化了考试内容 以前考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4 和3-5，修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的 内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围基本不变，考 生从中任选1个模块作答。
（三）考查知识点（内容、要求和说明）的变化
2.考点要求变化类（共1项）
选考模块3-4中： 将内容“波速、波长和频率（周期）的关系”的
要求由“Ⅱ”级降为“Ⅰ”级。
（三）考查知识点（内容、要求和说明）的变化
3.文字调整类（共5项） 必考内容中： （1）相互作用与牛顿运动定律内容第6条：“牛顿运动定律、牛顿运动定 律的应用”变为“牛顿运动定律及其应用”； （2）单位制内容：“要知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和 其他物理量的单位， 包括小时、分、升、电子伏特（eV）”调整为“中 学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他单位， 例如小时、分、升、 电子伏特”； （3）实验说明第1条：“电火花计时器或电磁打点计时器”变为：“打点 计时器”；
三、试卷结构
1.试卷分为两部分 第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题， 题型为选择题， 共21题，每题6分，共计126分。其中 生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题）， 物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。 第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题 构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在 15分左右。
（二）原子物理部分
该部分内容重点介绍了物质的微观结构。结构决定性质， 丰富多彩的物质世界都来自于一个个原子的排列，宇宙的 奥妙也深藏在物质的微观结构中……
2017全国卷高考物理考试说明变化一览
2017高考考试说明变化一览（物理）变化一：试卷结构试卷结构由“试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷”改变成“试卷分为两部分”；“第Ⅰ卷、第Ⅱ卷”变成“第一部分、第二部分”变化二：理综试卷结构表的变化注3中删减“并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。
注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域制定位置答题。
”变化三：“Ⅲ.各学科考核目标、内容及题型示例”修改为“Ⅱ.考核目标、考试范围及题型示例”（3）电源的电动势和内阻，能力要求由Ⅰ级变为Ⅱ级（4）单位制中将“其他物理量的单位”修改为“其他单位”、“包括”修改为“例如”、删除了电子伏特的单位“（eV）”。
（5）实验：“验证动量守恒定律”插到“单位制和实验”中“实验”部分，实验说明中将“电火花计时器或电磁打点计时器”修改为“打点计时器”。
变化八：表二（1）“温度是分子平均动能的标志、”变更为“温度、内能”，如下图。
（2）描述中“其他物理量的单位”变更为“其他单位”、删除摄氏度的单位“（℃）”如图。
（3）“机械波”与“纵波和横波”内容合并，如图。
（4）“波速、波长和频率（周期）的关系”变更为“Ⅰ”级要求，如图。
（5）“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播”修改为“电磁波的产生”、“电磁波的产生、发射和接收”修改为“电磁波的发射、传播和接收”。
如下图。
（6）相对论中删除了“质速关系”、“相对论质能关系式”；如下图。
变化九：题型示例1.给出的题型示例在原有的基础上做了删减，由原来的37个题型示例删减到25个。
2.将物理选修3-5题型示例的第一小题，位置做了调整，放到了例2的位置，删除了第二小题的题型示例。
2017年高考物理《考试大纲》变化解读及备考策略
教育部考试中心（附件：高考各科考试大纲修订内容 一、修订基本原则）
自2016年考试大纲已删去“考试内容为知识和能力两个方面”， 提出“学科素养考查”。
“物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。”
教育部考试中心（附件：高考各科考试大纲修订内容 二、主要修订内容 3、调整考试内容） 1.进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的 能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。 2.优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4 和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2 个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。 新修订的物理课程标准将动量等知识列为选修“1-2”中，是新高考物 理的必考内容。
二、2017年高考物理《考试大纲》变化解读
一、2017年高考物理《考试大纲》变化
变化三：表1中，3-5的内容由“选考内容”调至 “必考内容”；2-2的内容删除。 2.“原子与原子核”调至“电学”后，如下图。
一、2017年高考物理《考试大纲》变化
变化三：表1中，3-5的内容由“选考内容”调至 “必考内容”；2-2的内容删除。 3.“实验：验证动量守恒定律”插到“单位制和实验” 中“实验”部分，如图。
“相对论”中删除了“质速关系”、“相对论质能关 系式”；如下图。
二、2017年高考物理《考试大纲》变化解读
1、“提前谋篇布局，体现素养导向。”
教育部考试中心（附件：高考各科考试大纲修订内容 一、修订基本原则）
自2016年考试大纲已删去“考试内容为知识和能力两个方面”， 提出“学科素养考查”。
2017年高考物理考纲具体说明分析
2017年全国新课标高考物理考试大纲解析具体解析：Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中课程标准(实验)》，确定课程标准实验省(自治区、直辖市)高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：1.理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;理解相关知识的区别和联系。
2.推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3.分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
2017年高考物理试题(全国2卷)分析及2018年备考建议
1、2017全国卷2物理试题特点
从不同层次学生得分情况看，区分度较大
2、2017年试题情况分析及建议
建议：基本概念的理解，比如做功的概念；审题意识
建议：对近代物理以及动量守恒规律这部分知识不能只是单纯的记忆，要在具体情境中理解。
2、2017年试题情况分析及建议
建议：加强各种基本方法的过手训练。
建议： 让学生通过实验加深对知识的理解 ，不只是记忆 要熟悉基本的实验方法，比如实物连线的的步骤，分压电路器材的选取，实验器材的保护； 增加一些开放性的实验 对一些典型的电路要到多思考、多讨论，比如电桥电路的原理； 有必要对一些常见的实验进行分类复习，比如测电阻的方法。
1、2017全国卷2物理试题特点
1、2017全国卷2物理试题特点
（4）、设计试卷科学，落实考试大纲修订内容 2017年高考物理考试大纲将动量、近代物理等知识列为必考内容。有体现，难度不大。
2017年2卷易中难分值比例：5:66:29
各小题难度
33、34一起计算的难度
问题： 过程混乱 物理公式的理解不到位，写错，列变形公式，摩擦力负功，加速度负值， 计算出错， 表达不规范
2、2017年试题情况分析及建议
得分率：0.10
得分
0.0
1.0~3.0
4.0~5.0
6.0
7.0~9.0
10~13
14~17
18~19
20.0
百分比%
41.4
5.提高审题能力，养成规范答题的习惯
6.根据实际情况，重视较复杂综合题的方法指导
7.重视二轮复习的作用
1、2017全国卷2物理试题特点
1、2017全国卷2物理试题特点
2017年高考物理的变化和应对
龙源期刊网 2017年高考物理的变化和应对作者：王书香武淑清来源：《教育实践与研究·中学课程版》2017年第02期摘要：2017年高考物理学科考试大纲的最大变化是将选修3-5的内容列为必考，为实现2017年高考的平稳过渡，在试卷设计时会适当控制涉及动量内容试题的考查难度，保持物理试卷总体难度的稳定。
备考复习中要认真研究近几年高考试题的特点，把握高考命题导向，尽快适应考试大纲变化，提高复习备考效率。
2016年10月，教育部考试中心发布《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》[教试中心函（2016）179号]，其中物理学科的最大变化是将选修3～5的内容列为必考，这一调整像一枚重磅炸弹在很多学校教师和学生之间引起不小的心理波动。
如何应对这一变化？笔者认为应该科学研究，冷静应对。
根据通知内容，2017年高考考试大纲修订的基本原则是：1.坚持整体稳定，推进改革创新。
处理好继承与发展，稳定与创新的关系，在保证考试大纲总体框架不变的前提下，进一步巩固考试内容改革成果，确保高考内容改革的顺利推进。
2.优化考试内容，着力提高质量，把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计考试内容，增强基础性、综合性、应用性和创新型，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。
3.提前谋篇布局，体现素养导向，做好与新课程标准理念的衔接，在高考考核目标中适当体现核心素养的要求，梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。
修订后的物理考试大纲将选修3-5即动量、近代物理等内容纳入必考，有利于完善学生的知识结构体系，有利于学生进入高校后的继续学习，满足高校人才选拔要求和未来培养的基本素质要求，也有利于引导中学教学对物理学基本理论的教育教学。
动量是物理学中最重要的概念之一。
几乎所有的有关经典力学教材乃至牛顿的整个经典力学体系，都是以动量作为最基础的物理概念建立起来的。
浅谈初中物理知识在高考中的体现——2017年全国卷11第21题引发的思考
撷英篇作为奋战在教学一线的教师都特别关注本地区、本学科的高考试题，当笔者拿到重庆地区、高考物理试卷（全国卷II）时欣喜而熟悉，欣喜在于全国卷试题的严谨，熟悉在于很多试题都是日常教学中覆盖到的，特别是对第21题颇有感触。
【试题原题】21.某同学自制的简易电动机示意图如图所示。
矩形线圈由一根漆包线绕制而成，漆包线的两端分别从线圈的一组对边的中间位置引出，并作为线圈的转轴。
将线圈架在两个金属支架之间，线圈平面位于竖直面内，永磁铁置于线圈下方。
为了使电池与两金属支架连接后线圈能连续转动起来，该同学应将（）金属支架左转轴电池N永磁铁右转轴金属支架线圈A.左、右转轴下侧的绝缘漆都刮掉B.左、右转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉C.左转轴上侧的绝缘漆刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉D.左转轴上下两侧的绝缘漆都刮掉，右转轴下侧的绝缘漆刮掉【试题分析】本题考查通电导体在磁场中受力转动的问题。
通电导体在磁场中受到安培力而运动，如果上下两侧的绝缘漆都刮掉，线圈在磁场中运动到同一位置时受力大小相等，方向恰好相反，线圈就不会连续转动，答案选择A、D【试题来源】本题来源于沪科版初中物理九年级第十七章的迷你实验室———制作简易电动机通过以上分析可以发现2017年全国卷II第21题就来源于初中物理课本，只要初中阶段脚踏实地地做过这个实验的同学一定对此非常熟悉，对于实验过程中的细节，笔者非常欣慰的是从事初中物理教学时，曾经带领兴趣小组的学生完成过本实验，并在全校的课外科技活动中展示过实验过程。
令人振奋的是，笔者所教的初中学生正是今年的高考生，我坚信经历过本小实验的同学一定不陌生，能够正确解答。
笔者由此认为，初中物理教学作为高中物理教学的前沿阵地，要求初中物理教学过程中重视实验教学，不仅仅局限于教学大纲要求的各个演示实验和必做实验，同时还应该重视诸如迷你小实验、STS等这些小实验、小栏目。
笔者特意查阅了各版本的初中物理教材，不管是人教版、沪科版、苏科版还是教科版，作为新课改的一个亮点，这些教材都会给我焕然一新的感觉，各版本教材都开设了丰富多彩的栏目。
2017版新高考新课标物理学习交流精选课件
第三章 新、旧课标对比（物理）
通过表格对比发现：
（1）变化前是以教材来 区分必修、选修，变化后 是以知识模块来区分必修、 选修。划分更加细致、科 学、合理。 （2）必修模块为合格性 考试内容，必修模块和选 择性必修模块为等级性考 试内容。无论是必修课程 还是选修课程都充分注重 物理核心素养的达成。
2、 《 各省市区新高考进展时间表》
3.新高考改革影响分析
高考模式：浙江 上海 江苏 3+3模式 广东 3+1+2
高考改革最终目标是实现‘分类考试,综合评价,多元 录取’,打破原有的单一分数评价体系,关注学生的素质 教育,也引导学生关注自己的个性、兴趣、综合素质培养。
3.新高考改革影响分析 （1）新高考改革的带来的机遇和挑战
③ 考试时间和频率的选择。新高考中，外语和选考科目为学生提供两次机会；在 浙江的试点方案中，一年安排两次学业水平考试，学生可以选择报考两次，选用 其中一次成绩。
3.新高考改革影响分析
（2） 大学专业和选考科目要尽早确定
① 据统计，高考填报志愿时，已经有了明确的目标专业的考生只有 16%；知道不想学什么，但是不知道想学什么的考生有36%；没有目标， 不知所措的考生是最多的，有 48%。可以想象，在高考改革试点的初期， 面对更加复杂多样的选择，学生更会出现选择的迷茫。为此，高中必须 提供必要的帮助，以便学生了解自身优势，学会选择。高中开设生涯规 划课程，学业指导课程，提供学业咨询将成为普遍趋势。
3.新高考改革影响分析
（3） 选修制将带动高中教育全面改革 ① 由于实行选考科目制，不同学生学习的科目不同，加之学生在考试时间、参 考次数上的自主选择性，我国中小学长期普遍实行的行政班级制难以适应，这 就迫使学校必须推行新的教学组织形式，以此配合课程的多样性实施，满足学 生的个性需求。 ② 实行选修选考制后，对高中学校最直接的影响将是走班制的普及化，即中学 普遍呈现没有固定行政班级，没有固定教室，学生每人一张课表的状况，这意 味着整个学校、课程、老师都要转起来。走班制不仅是教学组织形式的改变， 它将进一步导致学分制、分层教学、跨年级选课制的产生。由于师资水平、办 学条件和发展特色不同，不可能每一所学校都能提供丰富多样的课程，但从满 足学生多样化、校本化、网络化方向是必然的。
从2017高考全国Ⅱ卷理综物理试题评析看高三复习备考
1 从2017高考全国Ⅱ卷理综物理试题评析看2018年高三复习备考一、整体议论从2017年新课标全国高考理综全国二卷物理试题来看作为修订考纲后的首考仍沿用2016年考试模式整体难度适中。
试题风格与近几年全国Ⅱ卷较为吻合还是严格依据考纲侧重基础忠实于教材以基础知识为观察重点命题方向较为牢固观察的知识分布均衡很好地表现了对学生物理科学涵养的观察特别是表现了高中新课程研究性学习的理念和联系实质生活的理念对中学物理授课起到很好的导向作用。
试卷观察结构和知识点安排均未出现大的变化没有出现偏题怪题出题形式依旧中规中矩。
试题依据2017年考试大纲和说明试题结构吻合考试说明的要求表现了以高中物理骨干基础知识为依赖重视物理“五种”能力观察为主旨的指导思想。
试题在保持牢固、适当创新的前提下表现了新课程的理念有利于高校选拔再生对高中物理授课也拥有优异的指导作用同时II卷充分考虑到西北地区学生的详尽授课实质整体试卷相对较为平和。
试卷对不同样梯度的学生有较好的划分度。
二、试卷结构解析1、试题结构变动稍微2 诚然教育部考试中心下发的《关于2017年一般高考考试大纲修订内容的通知》将选修3-5列为必考内容但对试题结构并未产生明显影响本次物理试题依旧保持了选择题+实验题+简答题+选做题的模式分值比率依旧为必做题95分选做题15分总计110分。
2、选修3-5模块出题简单表1 新加入选修3-5必做题模块解析题号题型分值知识点15 选择题 6分原子核、衰变方程、动量守恒从今年开始选修3-5从选考题模块转战到了必做题模块考试大纲关于其中的动量模块恩赐的是Ⅱ级要求而关于原子物理部分恩赐的是Ⅰ级要求本次试题动量及原子物理原子模块在一道选择题中表现难度不大证明首次将选修3-5加入必考模块还是处于试一试阶段。
3、动力学、电磁学难分伯仲表2 动力学和电磁学两大知识点观察配比年份动力学电磁学总计占物理总分百分比2017 48 47 95 86.4%2016 50 45 95 86.4%2015 50 45 95 86.4%2014 36 59 95 86.4%2013 44 51 95 86.4%2012 44 46 90 81.8% 3 动力学模块和电磁学模块素来是高考物理的两个主要模块纵观近几年高考物理试题两大模块所占比重基实情当。
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2017年高考大纲物理学科变化之我见
哈二中物理组李艳彬
前不久教育部考试中心印发了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，市里组织了专题教研，下面就《2017年普通高考考试大纲·物理》主要变化作了相关解读并提出高考物理复习备考谈一下我的认识和设想。
一．《2017年普通高考考试大纲·物理》变化
1．进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能
力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
2．优化考试内容。
现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选
修2-2、3-3、3-4和3-5。
修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
二．学习专家逐一解读
1、为了进一步适应社会需求的多样化，促进学生全面而有个性
的发展。
2、进一步完善了课程标准中关于物理学科整体性及系统性的设计。
（力学里面动量不可或缺）
3、提升学生科学素养的培养目标，注重基础性、时代性与选择
性的基本原则。
（现代科技和原子物理部分联系很紧）
4、顺应新高考的课程标准修订的趋势。
三．我对2017年考纲变化的理解与心得
2017年的高考大纲变化，是本次高考改革的第一步，作为一名
曾经高三教学工作的一线教师，尽管时间上允许在工作中慢慢体会，甚至可以预向2018年的延续性变化，但是第一步是“方向性”的选择。
借此，我们可以从2017年看出这次改革的意图和方向。
借助我
对当前时代变革的理解，对照上面具体考试大纲的变化和专家解读，我有了如下的理解：
首先，高考是目前全国对于教育活动和下一代发展的最关注环节，无论个人如何理解，它已经演变成了一个时代发展趋向的实现
标志，当前时代的飞速发展，决定着人们明天想要适应并发展的方向。
跟着时代步伐和发展趋势，明天的世界需要什么样的人，什么
样的学生能持续性地延伸今天定向的知识能力，去找到自己的位置，发挥自己的潜能，为整个社会和自我找到更和谐的方向去发展自己，是“高考”改革的隐形“指挥棒”。
本次大纲改革也毫无例外地反
应着这个宗旨——以人类悠久历史文明为积淀，以中国国情为背景，以中国发展为导向，以中国未来建设者“人尽其才”学从所需为目标，考纲的四个变化都反映着这个核心主题。
围绕着适应需要才得以发展这个策略，面对高科技高智能的时
代发展趋势，从物理学科的特点，我们可以看出——时代需要我们
深化语言文字的解读能力，逐层递进的逻辑思维能力，前人即成规
律的应用与组合能力，新兴文化的解读和理解应用能力，在本次四
方面具体改革中都相得益彰地有所体现。
改革围绕着时代发展需要
的活跃思维积极认知型的人才在物理学科的主导思想和教材形式乃
至卷面形式的含量上进行变革。
把高校众多专业所需要的物理基础
层面知识重新以必考的形式整合回归，把高中阶段的学习目标明确
地与时代需求与步伐有效结合，可以看出：高考是“学生时代”学
习生活的指挥棒，而迎合环境变化，时代发展，知识技术更新速度
是“高考改革”的指挥棒。
足以见得，高中阶段物理学科的知识规
律体系是个不可分割的整体，各板块之间相辅相成，构成了基础物
理的理论框架，相互延伸，相互构建。
在选修化教材之后，很多知
识由于缺少了对比性，而在变化多端的题型面前显得不再容易理解了，而各高校需要继续精简和选拔的高科技人才恰恰需要依赖这样
基础知识体系完整理解并熟练掌握的学生去继续深造，并最终成文
我们国家和民族所需要的高科技尖端人才！我们都知道学科之间尚
讲究互通性，讲究综合运用于生活实践，而物理学科的广播应用与
逻辑条理性更是要求这门学科尤其注重体系的完整与构架的互相支撑，且物理学科基础体系已经被人类文明的需求发展的较为完整。
尽管当前人类文明程度已经在生活的方方面面更需要物理知识的更
高一层形式的应用与探究，但是“万丈高楼稳于根基”！物理基础
教育如果不完整，比较导致借助基本功而升华的上层高端延伸受到
阻碍，举步维艰！据此，我认为此次高考内容改革，今年将3-5内
容回归必修仅仅是高考改革的第一步，而选修的另外两个模块，依
旧会逐步变为回归必考的必然趋势。
这个趋势不仅是高中阶段物理
教育体系完善的需要，是学生更好地完成基础物理学习并搭好高考
物理考卷的需要，更是高科技时代步伐对物理学高科技人才培养的必然需要！
明确目标于此，作为物理学科的一线教师，按着明确的“考纲变化”为方向，不断紧跟时代步伐，研修学科内容的重组方式，借鉴以往教学中的优秀经验，结合自身特长，从受教群体的认知能力出发，以具体改革重心为指导，帮学生们认识到语文学习中注重阅读认知能力，和历史文化借鉴意识，去有策略地引导学生从语言文化上对于时代性文学应用的特例加以重点训练，熟练掌握现代化教学工具，身体力行地宣传物理学延伸之美！精修心考纲带来的知识量与新组题型在学生应考心态中的变化与规律特点，有针对性地尽快将重组的知识体系与题型微妙变化深入学生备考思维中，帮助学生更好地应对高考坚定信心，更好地完整知识发展自己！争取用今天的物理课堂为明天的生活性解读需要服务，为明天即将到来的新高考打下夯实的基础。
在卷面题型中，例如能量与动量重组题型中需要学生自己根据两个守恒判定过程并分步骤分过程应用解题的“新”能力考查一类的问题，需要我们一线教师首先有意识有针对地整理并带学生及时有效地进行应考训练！
以上就是我对本次高考改革的第一步——《2017年普通高考考试大纲·物理》变化的一点学习心得，尽管尚未得以具体深化事实，但希望能抛砖引玉，引发思考，引起共鸣，在共同探讨中发展和及时调整教学内容和步骤，为把学生的语文能力真正发挥到实践，使其受益一生而不断努力！。