2019届人教版高三语文二轮复习专题教案：作文审题立意-拿 教案 Word版
2019届高三语文二轮复习作文审题立意特训7顺时代大潮扬人生风帆含解析41
顺时代大潮，扬人生风帆1、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:微信、支付宝、滴滴打车等的出现,使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战,许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。
材料二:大数据、人工智能时代,催生了许多新兴行业,出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。
材料三:一部电视纪录片的热播,使“章丘铁锅”意外走红。
铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧,传统工艺重新焕发生机。
在新时代飞速发展的大背景下,个人应该有着怎样的思考和选择?作为高三毕业生,请你以“时代与职业生涯规划”为主题,在班会上发言,表达你的思考和看法。
要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
答案1答案：顺时代大潮,扬人生风帆时代大潮奔流入海,个人的发展正处于历史的三峡,其间水域开阔却也暗潮涌动。
在瞬息万变的新时代语境下,再有远见的智者也难以望到尽头,再有定力的老者也难以忽视这滚滚而来的波涛汹涌!就如何在当下时代规划职业生涯,我有以下浅见: 包容开放,取精去芜,发现丰富多样的人生选择。
信息技术的爆炸式崛起,将时代列车推向生死时速的快车道。
我们不难发现许多新兴产业一夜勃起,“共享经济”曾几何时还被轻视和嘲笑,“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相关的行业,都实现了从零到繁的突跃。
这就意味着,此时此刻正有无数仍不知名的事物,很有可能在明天改变我们的生活方式。
由此观之,怀有一颗包容的心,接受了解新兴职业,将给我们的人生规划带来更多选择。
创新求异,勇于改变,跟上时代发展的快节奏。
作为中国人,我们格外清楚墨守成规、因循守旧的弊病,“闭关锁国”的惨痛教训时刻警醒着我们“原地踏步就是退步”的通俗道理。
作为人民出版社前身的商务印书馆就是顺应时代潮流,敢于创新发展的典型范例。
从最初只印书不出书的小商务所,发展为今日的行业巨头,期间还遭遇敌军四次炮轰,它的成功不仅是创新驱动带来的发展生机,更重要的是坚持为国民提供思考力的不变信念。
2019届高三语文二轮复习专题作文审题立意_抓教案新人教版
教学过程一、课堂导入审题立意“六字诀”即“转拿提抓辩挖”，今天教学“抓”，就是抓材料中的关键词语，抓住了材料的关键词语，就抓住了材料的要害，抓住了材料的题眼，立意就会呼之“跃”出。
二、复习预习阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位禅师有个爱抱怨的弟子。
一天，禅师将一把盐放入一杯水中让弟子喝，弟子说：咸得发苦。
禅师又把更多的盐撒进湖里，让弟子再尝湖水。
弟子喝后说：纯净甜美。
禅师说：生命中的痛苦是盐，它的咸淡取决于盛它的容器。
你愿做一杯水，还是一片湖？要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
例文：心胸若大海心胸是一个人的素质、内涵、人格的体现。
古人云：君子浩海之气，不胜其大；小人自满之气，不胜其小。
心胸应若大海，它平凡，它低调，它内敛。
气压乾坤量含宇宙，胸吞百川，怀包万仞，方可成就非凡的气度。
心胸若大海，海能纳百川。
苏子的心胸不可谓不广，在坎坷的仕途之路上一路高歌前行。
他才高八斗，学富五车，出口成章并开创豪放词风，他的光彩令他周围的人黯淡无光，于是他们不愿做绿叶开始诋毁苏子。
众口铄金，积毁销骨，终于，皇帝下令，贬！这一贬对他人来说可能是宣判了死刑，可苏子没有抱怨，他用宽广的胸怀包容了一切诋毁，他用豁达的胸襟回世人一句“一蓑烟雨任平生”！心胸若大海，海亦能平静无波澜。
悉达多在未成佛陀之前曾在菩提树下悟道成佛，此举遭到了天魔的极力阻挠。
天魔大怒，先制造了山崩地裂、巨雷大鸣、飞沙走石等假象，然后以三个女儿渴爱、憎恶、贪欲为诱饵诱惑释尊悉达多，而释尊此时已心如止水，心胸若海，所有天崩地裂、所有媚态引诱都如一粒小小的石子投入大海，引不起丝毫波澜，终于修成正果。
心胸若大海，海能承载万物。
易经上说“君子以厚德载物”，蔺相如便可谓有海一样的胸怀的君子。
众所周知，他曾在强秦的威力下冒生死之险，力保和氏璧，完成“完璧归赵”的使命。
赵王因此封他为上卿。
高考二轮复习 作文教案(审题立意、拟写提纲)
高考二轮复习作文教案（审题立意、拟写提纲）教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积累事例和优美语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。
教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：理解法、自主合作探究法。
教学流程：二轮复习阶段，不少考生在作文复习方面除了积累一些素材，完成综合训练的作文外，基本上“无事可做”，只有少数考生能坚持练笔。
其实，二轮作文复习必须积极“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持积累与练笔，打造自己最优秀的范文外，剩下的莫过于坚持天天审题、拟写提纲训练了。
尤其越临近高考，越要加强审题、拟写提纲训练。
1．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文体不限，诗歌除外。
江畔，一盏渔火，闪烁在烟雾茫茫的江面，点亮了远游者思乡的眼眸；绝境，一束灯光，照射进漆黑一团的洞穴，燃起了濒死者求生的希望……灯火给人间送来光明、温暖，也给人们送来了丰富的生活、美好的情怀、精神的力量、思想的启迪。
(1)审题立意：____________________(2)拟写提纲：____________________答案(1)审题立意提示：该材料的关键词是“灯火”，审题的关键是理解其含义。
“灯火”首先是生活中每一个人都熟悉的，但在这里，它又由具体的灯火而容纳更多的内涵，它应该具有了一定的比喻义、象征义。
从所给材料看，灯火能够点亮一种情感(思乡、思人、思家、思国等)，也能够给人以希望(生存的希望、美好未来的暗示)等，所以，这里要写的灯火一定是充满了光明、温暖、爱意的，是能够给人以美好的情怀、精神的力量、思想的启迪的，古往今来的圣哲先贤、仁人志士的思想、品质、精神等，也如那“灯火”一般照耀后人的心灵，只有这样的灯火才是永远“不灭的”。
写作本文，不能仅停留在表层的具体的灯火记述上，还要挖掘其比喻义、象征义等更深层次的内涵，这样才能写出立意深刻的文章来。
2019年高考语文二轮精品教案：6.2.1审题与立意
2019年高考语文二轮精品教案：6.2.1审题与立意二、怎样创新立意？别具一格，创新求异。
构思往"独"里想一想，力图吃"独食"，立意要深要新。
首先要准确地把握话题概念的内涵和外延。
话题作文有这个要求，立意即确立写作意向，是表述自己的思想认识，是展示自己的情感意向。
"意"是文章的灵魂，意胜则文胜。
作文立意的四字诀为：准，切题不跑题；深，深刻不肤浅；稳，稳妥不走险；新，新颖不俗套。
为此，要启动开放思维：多向思维、多角度思维、辐射思维、发散思维。
引导学生多想，沿着话题的顺向逆向侧向作发散思考；围绕话题作类(是什么)、因(为什么)、果(会怎么样)、法(怎样才能)的揣摩；对于话题进行情理的联想。
尽可能把应想到的角度都想到，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
（一）观念要有时代气息，要能跟得上时代的步伐，合上时代的节拍（与时俱进法）。
我在学生作文批语中常这样写：“电子技术、互联网络、环境保护、生态平衡、基因重组、生物克隆、多瑰丽而玄妙的图景啊！让我们去研究，去开发吧！”这样可让学生对高新技术产生强烈的学习、研究、探索的欲望，教师用这些语言激发学生的想象，就可以让学生作文与生活有机联系起来，从而提炼出全新的观点。
此外培养学生创新意识、竞争意识、责任意识、环保意识也很重要，教师应有意识地加以引导。
一次，我出了“责任”这个话题，让学生写一篇600字左右的作文，我作了这样的提示：“做好份内的事，同情他人，关心他人，关注世界，就是有责任心。
”“到网上去看一下，中、美、日、德、法等国的GDP，你将会感到肩头沉甸甸的份量。
”这样让孩子们知道将自己与他人与社会与国家普遍联系起来，树立正确的人生观和世界观，形成强烈的责任感和使命感，从而生发出全新的积极向上的观点。
“文章合为时而著”，文章要有时代气息，要反映当今人们的思想观念。
如今，我们生活的时代，有别于过去的任何时代。
《如何审题立意？》 教案教学设计(人教版高三选修)共3篇
《如何审题立意？》教案教学设计(人教版高三选修)共3篇《如何审题立意？》教案教学设计(人教版高三选修)1《如何审题立意？》教案教学设计(人教版高三选修)引言审题立意是中学语文教学中的一项重要内容，也是学生能否取得好成绩的关键环节之一。
然而，在实际教学中，我们发现有些学生对于审题立意的重要性缺乏足够的认识，也缺乏一些实用的方法和技巧。
为此，本文将从如何正确理解题目，如何找出关键词以及如何确定写作立意的角度等方面，对大家进行一些有益的探讨和指导。
一、如何正确理解题目在写作中，正确理解题目是成功的第一步。
对于一道题目，我们应该要从多个方面进行思考和分析，以便正确地把握它的意义。
1. 思考题目的表面意义这个步骤是我们理解题目的第一步，也是最基本的一步。
我们应该仔细地阅读题目，通读全文，并且记住题目的主要内容和要求。
例如，如果题目要求我们“谈谈自己学习语文的心得”，那么我们要明确知道题目所要求的是什么，即撰写自己学习语文的心得体会。
2. 思考题目的深层次含义在了解题目的基础上，我们应该开始深入思考题目所要表达的深层含义。
有时候一道题目的表面意义可能并不那么明显，但是一旦我们开始认真地思考它，就会有意想不到的收获。
例如，在某些较为抽象的题目中，我们应该在其背后寻找琐碎的生活细节，从而使得我们能够更好地把握它的意义。
3. 确认题目的限制最后一步，我们应该仔细确认题目的限制和要求。
一些题目会对所写的内容和形式进行约束，我们应该全面理解和使用这些要求，从而使我们的文章更加符合规范和要求。
二、如何找出关键词在审题立意的过程中，我们应该注重寻找题目中的关键词，以帮助我们更好地理解题目的要求和撰写文章。
那么，如何找出关键词呢？1. 从题目中寻找首先，我们应该从题目中寻找关键词。
因为题目中的关键词往往是指导我们写作的重要元素，确定了关键词之后，我们就可以根据它们来确定写作的角度以及文章的立意。
2. 从材料中寻找有些时候，我们的写作可能需要依据一些材料，这时候我们就应该从材料中寻找相关的关键词，找到它们并整合在一起，以便更好地平衡材料与自己的思考。
高三语文复习 作文审题立意教学案-人教版高三全册语文教学案
“流”可以是一种内在的活力，内在的动力，内在的能量。
集体备课部分（学生活动部分）
个性备课部分
装订线
“深”是“深邃”“深沉”“深度”“丰厚的内蕴”“厚实的功底”“博大精深的素养”。
立意参考：
①外表的美不是真正的美。不应只凭表面现象去评判他人。
②美丽不需要伪装，可以用心去塑造。不必借外表美来提高自己。
③对吸取自己的优点和长处成功的人，我们不应该嫉妒和指责，应该宽容和高兴才对。
课后作业：
课堂反思：
“静、流、深”提倡内敛、不X扬、有底蕴，这是中国人传统的为人风X。
“静、流、பைடு நூலகம்”三者是表里的辩证统一，三者分为两个方面：“静”为一方面，一定要涉及;“流”“深”为另一方面，可都涉及，也可仅涉及其一。
作文题选：
静穆中爆发出力量/智者无言/静水流深/静中求动/生命的深度/心如深山/平静成就不平凡/学会不显不露/人不可貌相/深出生命的精彩/人心难测/隐藏的爱/静/沉默是金/静之力/深沉/静中求动/人生需要流动的静水/内敛/静如止水/亦动亦静/谦虚，进步之道/表与里/静中有动/静中风云/守住静穆/多一点低调，少一点X扬/静也是力量/让生命博大精深/低调/宁静致远/内在的力量/含而不露/一只不叫的狗/诗歌的静美/深沉，是一种美/静静生命，滔滔历史/稳重人生
当堂检测：
宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。
(人教版)《作文的立意专题复习》教案
（人教版）《作文的立意专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的的思想性和艺术性。
3. 通过复习，巩固所学知识，提高学生的作文水平。
二、教学内容1. 作文立意的基本原则：正能量、真实性、创新性。
2. 作文立意的方法：抓关键词、抓题眼、抓材料、抓问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文立意的基本原则和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学方法进行创新性的立意。
四、教学过程1. 课堂导入：通过展示优秀作文，让学生感受立意的重要性。
2. 知识讲解：讲解作文立意的基本原则和方法。
3. 实例分析：分析优秀作文的立意过程，让学生理解并掌握立意的方法。
4. 练习环节：学生现场进行作文立意练习，教师进行指导。
5. 总结提升：总结课堂内容，强调立意在作文中的重要性。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 选取一篇自己喜欢的作文，分析其立意过程，并结合自身写作进行思考。
3. 完成一篇作文，要求立意新颖、有深度。
教学评价：通过课堂表现、课后作业和作文写作，评价学生在作文立意方面的掌握程度。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型作文案例，让学生了解不同类型的立意方法及其在实际写作中的应用。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的立意心得，互相借鉴和学习。
3. 启发引导：教师引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维。
4. 实践练习：鼓励学生进行写作实践，将所学立意方法应用于实际作品中。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对立意知识的理解和掌握。
2. 练习成果：评估学生在练习环节的作文立意效果，检验教学效果。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解他们对课堂内容的复习和应用情况。
4. 长期效果：通过后续课程和写作活动，观察学生在作文立意方面的持续进步。
八、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材，用于提供作文立意的理论依据和实例分析。
2019届高三语文二轮复习作文审题立意特训：17爱国从唱响国歌开始 Word版含解析(已审阅)
爱国，从唱响国歌开始1、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一抗日战争时期,中国人民唱着《国歌》,打败了日本帝国主义。
材料二某国外机场,中国旅游团高唱《国歌》,凝聚人气,进行维权。
材料三韩国部署“萨德”反导系统,国人高唱《国歌》,抵制“韩货”。
要求,围绕材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
不少于800字。
答案1答案：爱国,从唱响国歌开始各位老师、亲爱的同学们:早上好!今天我国旗下讲话的主题是《爱国,从唱响国歌开始》。
当我们每一次面对庄严的五星红旗,向国旗行注目礼,共同唱响国歌时,你是否心潮澎湃,是否热血沸腾。
你的眼前是否出现了那一个个为了新中国,为了这个不愿做奴隶的伟大民族不再受屈辱而前仆后继、奋勇杀敌的烈士的身影,国旗记下了这一个又一个感人的瞬间,国歌讲述着在那片被血染红的天空下发生的动人故事。
在漫漫历史长河中,千千万万的中华儿女深爱着自己的祖国,他们把个人的命运同祖国的命运紧紧联系在一起,把祖国的利益看得高于一切,甚至为祖国献出了自己宝贵的生命。
也许有同学会说,现在是和平年代,并不需要我们去为国捐躯,爱国似乎对我们小学生来说很遥远。
其实,我要说,爱国并不是说非要做出什么轰轰烈烈、惊天动地的大事。
对我们每位小学生来说,爱国可以是具体的、细小的体现。
小到每一次升旗仪式时的高唱国歌。
当鲜艳的五星红旗在国歌声中冉冉升起的时候,你肃立的姿势、高举的小手、肃穆的表情、响亮的歌声就是爱国的最好体现。
当然,爱国又绝不仅仅是唱响国歌,它体现在我们生活的每一个细节中,它需要你付出实际的行动。
在我们生活中,认认真真的上好每一堂课,生龙活虎地投入到每一项活动中……学好本领,长大为祖国建设出力,就是爱国的表现;以一颗感恩的心去爱我们的父母、老师和千千万万为我们服务的人,也是爱国的表现;对待我们身边的每一位同学就像对待亲兄弟姐妹一样,也是爱国的表现;遵守学校的规章制度,保护校园的一草一木、维护学校的形象和荣誉,更是爱国的表现。
2019届高三语文二轮复习作文审题立意特训10养浩然正气筑伟大中国含解析
养浩然正气，筑伟大中国1、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一“燃文化”是从腾讯视频2017 年暑期提出的“好时光一起燃”这一主题衍生而来的新型文化体。
它体现一种积极向上、充满阳光和热血的状态,包含了主动进取、热情踊跃、乐观果敢等正面健康的含义。
现实生活中,通常表现为年轻人不懈追求梦想,对现实生活充满希望,为了心中的目标,不断拼搏、努力奋斗。
——摘自网络材料二在越来越广泛的网络社交平台上,一种以自嘲、颓废、麻木生活方式为特征的“丧文化”正在部分青年群体中流行,伴随着“我差不多是个废人了”“其实并不是很想活”“漫无目的的颓废”“什么都不想干”“颓废到忧伤”等等话语,加之“葛优瘫”“懒猫瘫”等表情包的广泛流动,这种颓废的状态已经相当普遍。
——摘自网络材料三愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听自暴自弃者流的话。
能做事的做事,能发声的发声。
有一分热,发一分光。
就令萤火一般,不必等候炬火。
——鲁迅《热风·随感录四十一》读了以上材料,你对鲁迅的话有了怎样的认识与感悟?请结合材料一、二的内容及含意写一篇不少于800字文章。
要求:选好角度,明确文体,自拟标题,不得抄袭,不能套作。
答案1答案：【优秀范文一】养浩然正气,筑伟大中国市场经济的高歌猛进,是否湮没了你的初心?“丧文化”肆意蔓延,是否摧毁了你的执念?“乱花渐欲迷人眼”的都市,是否迷乱了你的方向?此情此景,我们该何去何从?唯有养一身浩然正气,共筑伟大中国才可谓“王道”。
(反问、排比,引材料,出观点)当社会变为喧嚣浮躁的名利场;当佛系青年以“不争不抢”低调处世;当“葛优瘫”成为青年人的普遍姿态。
颓废便如厝火积薪,肆意生长,变成燎原。
实可悲哉!这是如今快速发展时代下衍生出的怪象,我们不得不为此感慨:“中国青年都摆脱冷气,只是向上走”的局面何时出现?王鼎铭在《碎琉璃》中写道:“时代像筛子,筛得每一个人流离失所,筛得少数人出类拔萃。
”时代的背景音是铮铮而鸣的,当人们醉心灯红酒绿,纸醉金迷的生活,他们必然为时代淘汰。
2019届高三二轮复习讲义 写作之任务驱动型作文
2019届高三二轮复习讲义写作之任务驱动型作文任务驱动型材料作文审题立意1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）（全国卷）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博。
经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。
完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
（一）任务驱动型材料作文的特点情境代入型材料作文，也叫任务驱动型材料，是近年来高考作文考查的主要题型，相比于命题作文、话题作文，甚至于其他类型的材料作文，任务驱动型材料作文更突出了任务驱动、情境代入、交际对话。
具体来说：首先，任务驱动，即在原来一般作文要求的基础上增加了任务驱动的指令，明确了具体写作任务的要求。
包括“体式驱动”，即明确对文体、格式的规定，比如15年全国1卷明确要求写成书信；“内容驱动”，即明确了写作的指向和具体内容，比如17年全国1卷明确要求选两三个关键词呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国；“对象驱动”，即明确规定了写作的指向，说理的对象，避免泛泛而谈，架空分析；“思维驱动”，即题目本身体现了思辨性、争议性、探究性，需要考生在具体的语境中辨析概念，在多维的比较中说理论证，权衡利弊，深度思考，开掘角度，透彻说理。
2.寓言类材料作文审题的原则寓言类新材料作文审题立意时常常存在一些问题，诸如：1.对材料置之不理；缺少与材料有明确勾连的话语。
2.未能读懂寓意，对材料的主旨理解有偏差，或断章取义，或观点偏激。
3.对材料进行简单的“克隆”，复制、扩写、编撰故事，胡编乱造。
4.文章观点不是从材料中抽出，且文章通篇与材料没有任何联系点。
2019届高三二轮复习 写作之审题 课件(28张)
不得不说，那山，那水，和那人间烟 火，它们代表着浙江的精神：做好自己的 这是浙江最平凡的美丽。 山水、烟火只是表象。所以再读浙江， 过渡，读的内容之二。 当然要读它的历史，读它的城市。 浙江历经千年，世代崇文，一派风雅。 于是，我读到了浙江精神中的励精图治、 勇敢坚强：
正式点明核心词语，揭示
事，踏踏实实地美。山水浙江，烟火浙江， 其内涵。
的明证。
至于读城市，在杭州，你能在软语巧
笑中读出自信；在宁波，你能在海风潮汐
中读出宽广；在嘉兴，你能在小桥流水中
读出欢畅 …… 我知道，你的感觉可能与我
的不一样。但没关系，那，都是浙江。
读山，读水，读烟火；读人，读史，
读城市。读出浙江的精气神，读出最美的
浙江！
把“浙江精神”换成“浙
江的精气神”，同义替换，
【考场佳作】
读浙江 生在故乡，长在浙江。虽然我不是土 生土长的浙江人，但也已经在这里生活了 十多年。这些年来，我在以自己的方式， 读浙江。 初读浙江，我爱读山，读水，读这里 的街头巷尾，和那热腾腾的人间烟火。
标题带核心词语中的一个：
浙江。
点题。
读的内容之一。
这里的山是含蓄的。很少有高耸入云 的挺拔，也很少有峭壁悬崖的险峻。虽然 “ 诗仙 ” 李白在《梦游天姥吟留别》中说： “ 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天 台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 ” 但实 际上，这只是诗人的浪漫夸张。虽然这里
点题方式很灵动。
【亮点点评】 阅卷组： 这是一篇抒情味很浓的散文。作者从“读山，读水，读这里的街头 巷尾，和那热腾腾的人间烟火”和“读历史，读城市”两大方面来读浙 江，由表及里，谈自己对“浙江精神”的理解，构思新颖，结构清晰。 在“读浙江”时，作者又引用了大量与浙江有关的诗词、名人事例等等， 丰富了文章的内容，足见作者对浙江的了解，也使得作者对浙江的爱、 对“浙江精神”的理解显得更加真实、生动。
(人教版)《作文的立意专题复习》教案
（人教版）《作文的立意专题复习》教案一、教学目标1. 让学生掌握作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文的的思想性和艺术性。
3. 通过复习，使学生对作文立意有更深刻的理解，为写作打下坚实的基础。
二、教学内容1. 作文立意的基本原则：正能量、真实性、创新性。
2. 作文立意的方法：提炼主题、抓住关键词、设问法、矛盾分析法。
三、教学重点1. 作文立意的基本原则。
2. 作文立意的方法及其运用。
四、教学难点1. 如何在作文中做到正能量的立意。
2. 如何运用设问法和矛盾分析法进行作文立意。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，让学生感受作文立意的重要性。
2. 讲解：讲解作文立意的基本原则和方法。
3. 练习：让学生运用所学方法进行作文立意练习。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的立意心得。
5. 总结：对本次复习进行总结，强调作文立意在写作中的重要性。
教案细节请根据实际教学情况进行调整。
希望这个教案能对你有所帮助！如有需要，请随时提问。
六、教学活动1. 案例分析：教师选取几篇立意存在问题的作文，让学生分析其问题所在，从而加深对正确立意的理解。
2. 小组合作：学生分组，每组选择一个立意主题，运用所学方法进行立意练习，并互相交流、点评。
七、课堂练习2. 教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。
八、课后作业1. 学生根据课堂学习和练习，修改和完善自己的作文立意。
2. 教师收集学生的作业，进行批改和反馈。
九、课程评价1. 学生自评：学生对自己的作文立意进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的作文立意进行评价，给予最终反馈。
十、教学反思1. 教师总结本次课程的教学效果，反思教学方法和策略。
2. 学生提出自己在学习过程中的疑问和困惑，教师给予解答和指导。
十一、扩展阅读与讨论1. 教师推荐一些关于作文立意的优秀文章和作文集，让学生在课后阅读，拓展视野。
2019高考语文作文二轮复习序列之一审题立意
抢分点一三类任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文是近几年作文的主流，它在新材料作文的基础上，进一步细化和明确写作任务，变化材料形式，起到了很好地考查考生临场作文能力的作用，同时达到了高考作文防虚构目的。
这类作文，历经近三年来的发展变化，已经衍生出关键词句组合类、看法评价类、权衡选择类等形式。
这些类型，因材料和要求不同，审题立意的方法也不相同。
一、关键词句组合类任务驱动型作文的审题立意关键词句组合类任务驱动型作文，就是命题者给出一组关键词、名句或其他相对零碎的材料，要求从中选出你有感受的部分或全部材料，据此审题立意，构思谋篇，写出作文。
这类作文，材料搭配组合的灵活度大，考生审视材料的角度多、发挥的余地大，有利于考生写出具有创意、文质兼美的文章。
但这类作文，起关键作用的是审题要准，立意要高。
[典例](2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年汶川大地震。
北京奥运会。
2013年“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年“世纪宝宝”一代长大成人。
......2020年全面建成小康社会。
2035年基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】1．审材料时间视角：材料分为两部分。
一部分是列举了世纪宝宝出生18年来中国在新时代里的一些标志性大事件；一部分是下一个18年国家所给出的目标和愿景，中间用了省略号。
人物视角：第一个维度是“大我”——国家进入21世纪的发展历程中的典型事件，后半部分是国家发展的愿景；第二个维度是“我”，即“世纪宝宝”，18岁以前，“我们”的成长与国家发展同步进行，“我们”切身感受到了社会的进步和发展，必然会产生强烈的自豪感、神圣感。
2019年高考语文二轮复习课件写作
【立意示例】 立意角度 立意阐释 高铁是中国近年来基础建设的最伟大成就，移动支 付惠及所有国人，一带一路将带动中国制造、技 1.一带一路 术、产业走向世界。可从高铁和移动支付已经取得 ＋高铁＋ 的成果、带来的影响出发，结合一带一路的重要意 移动支付 义，向外国青年介绍中国科技发展所取得的辉煌成 果及未来的美好前景。
共享单车之所以能在中国快速发展，离不开移动支付 4.共享单 的普及。这两项中国互联网产业的创新项目，深刻改 车＋移 变了国人的支付方式和出行方式。写作时可从惠民、 动支付 利民、共享的角度展现中国之大美。 京剧是国粹，是高雅艺术，拥有资深票友；广场舞是 近年来中国百姓参与度最高的健身项目和娱乐活动， 5.广场舞 是全民性娱乐方式，拥有广泛受众。写作时可以向外 ＋京剧 国青年说明：中国人娱乐活动的多样化和其雅俗共存 的特性都代表了中国人对生活的热爱和对美好生活的 追求。
[典例1] 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国 关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移 动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇 文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机 的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于800字。
Байду номын сангаас
第二步：建立深度思辨 “呈现你所认识的中国”要求从大处着眼，十二个“中国 关键词”是考生落笔的抓手，而“从中选择两三个关键词”， 既利于引发考生的写作欲望和真情实感，也利于将思想教育和 价值引领作用细化、实化、具体化。这些关键词搭配组合的自 由度很大，不同的组合都可能写出上好的文章。每一个关键词 都是中国的缩影和表征，它们之间既存在着丰富的张力和层叠 的思辨空间，又共同构成了多样而立体的中国。命题在引领价 值观的同时，并不限制考生的想象力，相反鼓励关键词搭配组 合的创造性，为批判性思维的发挥预留了很大空间。
2019届高三语文二轮复习专题作文结构两段式教案新人教版
作文结构-两段式适用学科语文适用年级适用区域通用课时时长（分钟）2课时知识点立论文谋篇布局，作文结构：完整、严谨教学目标1、明确两段式议论文结构的特点。
2、掌握两段式议论文结构方法。
3、写出思路清晰、结构完整严谨的议论文。
教学重点掌握两段式议论文结构方法。
教学难点写出思路清晰、结构完整严谨的议论文。
教学过程一、课堂导入曹丕说：“‘文以气为主，气之清浊有体’，斯言尽之矣。
然气不可不贯；不贯则虽有英词丽藻，如编珠缀玉，不得为全璞之宝矣。
”可见必须对结构高度重视。
今天学习的是议论文的对照式结构。
“胸中有丘壑”是说工匠师的胸中有了山水风景的构思布局，作者在写作前也应如工匠师那样“胸中有丘壑”。
希望你通过今天的学习，在写作之前也能做到“胸中有丘壑”二、复习预习品味佳作遭遇挫折，笑对痛苦人之一世，殊为不易，在看似平坦安逸的人生旅途中布满了种种坎坷和荆棘，往往使人困难重重，甚至痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水血之于心脏。
百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受挫折放大痛苦而一厥不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……因此，面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那一天。
（第一段，扣题快，且有文采）“老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”初唐四杰之一的王勃，可谓“时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。
试想，如果王勃没有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱？（用例一）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的浪漫诗仙李白，在遭遇仕途不顾挫折重重后，他沉寂了吗？消沉了吗？没有。
“长安市上酒家眠”，笑对痛苦，而对挫折他拂袖而去，遍访名山，终于成就了他千古飘逸的浪漫情杯。
（用例二）由此看来，面对挫折，我们不应过分地深陷于痛苦失意的阴影中不能自拨；面对挫折，我们不应终日浸泡在悲伤痛苦的泥沼中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失了方向。
2019届人教版高三语文二轮复习专题教案：作文审题立意-拿 教案 Word版
教学过程一、课堂导入审题立意“六字诀”即“转拿提抓辩挖”，今天教学“拿”，就是“拿来主义”。
鲁迅先生说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”二、复习预习根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。
——纪伯伦才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——孔明 对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。
——加缪 答案：（1）有梦想，即使渺小、平凡，人生也是有价值和有意义的。
（2）要想成为有用之才，实现自己的梦想，就必须坚定志向，认真学习。
3）要实现自己的理想，必须踏踏实实地从现在做起。
解析：作文命题的材料是三个哲理性话语，其中每句话都可以看做一个立意，有的可以相似转换， 根据一则材料立意也可，能把几则材料综合起来考虑立意最好。
阅读材料，明确材料特点。
材料是名人名言、论述类话语等，便用直线思维法，立意从材料脱离材料 随意而为。
直线思维直线思维是指一种单维的、定向的、视野局限，思路狭窄，缺乏辩证性的思维方式，但同时也被认为是以最简洁的思维历程和最短的思维距离直达事物内蕴的最深层次的一种思维方式。
“六字”诀之一——拿 示意图【例题1】【题干】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体拿不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
【答案】张扬个性活出自我水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。
无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。
的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。
正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
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教学过程一、课堂导入审题立意“六字诀”即“转拿提抓辩挖”，今天教学“拿”，就是“拿来主义”。
鲁迅先生说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”二、复习预习根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。
——纪伯伦才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
——孔明对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。
——加缪答案：（1）有梦想，即使渺小、平凡，人生也是有价值和有意义的。
（2）要想成为有用之才，实现自己的梦想，就必须坚定志向，认真学习。
（3）要实现自己的理想，必须踏踏实实地从现在做起。
解析：作文命题的材料是三个哲理性话语，其中每句话都可以看做一个立意，有的可以相似转换，有的可以化大为小。
根据一则材料立意也可，能把几则材料综合起来考虑立意最好。
三、知识讲解知识点阅读材料，明确材料特点。
材料是名人名言、论述类话语等，便用直线思维法，立意从材料中直接拿来。
易错点脱离材料随意而为。
四、例题精析直线思维直线思维是指一种单维的、定向的、视野局限，思路狭窄，缺乏辩证性的思维方式，但同时也被认为是以最简洁的思维历程和最短的思维距离直达事物内蕴的最深层次的一种思维方式。
“六字”诀之一——拿示意图【例题1】拿【题干】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
俗话说，有话则长，无话则短。
有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。
【答案】张扬个性活出自我水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性；花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性；鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。
无论是水，还是花，抑或是鸟，它们都以自我的个性展现于大自然中，他们张扬自我的个性，展现自我，活得异彩纷呈。
的确，大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。
正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此，人何以堪？揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。
陶渊明，作为一代隐士，世俗的污浊，仕途的糟粕，使他毅然弃官还田园。
他“不为五斗米折腰向乡里小儿”，他采菊东篱下，这就是他的个性。
在举世皆浊的世界里，他独清；在众人皆醉的世界里，他独醒。
不与世俗同流合污，不随波逐流。
他以自己张扬的个性，诠释着自我，展现着自我!他在官场失意，但他不曾在人生中失败，因为他张扬了个性，拥有了辉煌的人生，活出了自我。
司马迁，忍辱以负重，顽强不屈著《史记》，这是他的个性；朱自清，宁肯饿死也不肯领美国的救济粮，这是他的个性；鲁迅，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，这是他的个性……他们不受羁绊，张扬个性，终为世人留下了人生的印迹。
明月高悬映古今，面对多元的竞争的社会现实，我们亦应张扬个性，呈现自我。
张扬出自己的个性，不是刻意地炫耀自己，而是实事求是地肯定自己，因为今天的社会需要自我的展现，需要个性的创新，这是我们实现鸿鹄之志的必由之路。
在某种程度上，我认为张扬个性，是判断我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。
只有在个性的天空里才能活出本真的自我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。
贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自己的辉煌人生，用个性来描绘自己的宏图伟志。
我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，只有张扬个性，才能活出自我。
【解析】材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。
可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。
一句常见俗语，字序稍许有变，不仅句意不变，境界亦全新，可见语言之丰富，实乃人思想至丰富。
“有话则短，无话则长”，赋予此句含义和精神：在这个日新月异、快速发展的新时代，彰显个性还是提倡创新，已呈常态化趋势：要么彰显个性，刷存在感，要么提倡创新，不走寻常路线，要的是高精尖。
你可任意选择，不过，万变不离其宗，你要话语权意识。
没有话语权，或许就没有你了。
而话语权，绝不是说说就行的。
彰显个性、提倡创新，相信没有人反对，然而，如何达之，颇为不易。
新未必是创新，个别未必是个性。
不过，如果你连此意识都没有，庶几危矣。
这则作文题呼应社会创新主题，跟上了时代，而展示个性，又深得年轻人心声，作文充满时代气息，符合社会跳动的脉搏。
文体不限，可写成记叙文，议论文，甚至其他文体，如小小说、散文等。
不过，联系考场作文实际，当以规范议论文为保险。
写作基本功强的学生，不妨展示个性，有创新精神，即使写成诗歌，也未尝不可，只要你有这份心。
文体上的放开，也是今年江苏高考作文命题上的突破。
然而“个性”或“创新”的口袋都很大，一不小心，什么东西都往这个筐里放。
聪明的考生，知道要把口子切小，重点放在怎样保持个性、怎样创新上。
而在这之前，要给“个性”和“创新”要有自己的定义。
可从反面的角度说，什么不是个性，什么不是创新，我们要真正的个性，要真正的创新。
为了稳妥，考生只可选一个深入细说，要么说个性，要么说创新，切不可两者都混说，结果变成四不像，什么都说不清。
余秀华写诗，是个性，是坚持。
杨绛坚持做自己，是个性。
而创新，在当今社会，不创新，不创业，不走自己的路，就没有出路。
这已经是常识。
创新与个性也可融合，把两者结合起来，可以确立“牢牢把握自己的话语权”的观点，小到个人，大到国家，都是如此。
“一带一路”的提出，南海风云，只要稍微关心时事，都知道话语权的重要性。
由此可以看出，要想把作文写好，不关心时事，是不容易写好的。
材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
本题中，首先要正确理解“有话则短，无话则长”的原因，应抓住后面破折号后的内容“别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说”。
再抓住最后两句“有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现”，由此可以确定从“彰显个性”“创新意识”“守规与创新”等角度立意。
【例题2】【题干】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
请审题立意。
有人说：“想要走得快，就单独上路；想要走得远，就结伴同行。
”这引发了你怎样的感悟与思考？选准角度，明确立意，自拟标题，除诗歌外文体自选,不少于800字。
【答案】立意：单独上路耐得寂寞自立自强结伴同行团队精神一个好汉三个帮例文：同行与孤往独自上路，意味着少了拘束，多了自由，奔跑时脚步无所顾忌，冲刺的速度难以企及；结伴而行，则代表着互相扶持，减少消耗，前途的障碍群起克之，前进的步伐绵延远方。
而在我看来，同行与孤往，本都不是我们前行的目的。
无论选择哪一种方式，终究是希望以我们生命的能量，以更快的速度走向更远的彼方，抵达我们念兹在兹的理想之地。
因而我想最完满的方式，当是先与心念一致的伙伴携手同行，以群策群力披荆斩棘，而后在面对理想的分岔或目标的多样时，勇敢地以一己之力走上自己的道路，以无所畏惧的冲刺速度到达终点。
其合其分，本质大抵相同。
彼时欣赏印象派画家的杰作，常常感慨扼腕，想他们建立落选沙龙，一致对抗权威，在新风格的路上走了这样远，却终于大多分道扬镳。
然而看得越多，越觉心下释然，无需伤感。
他们联手远行，抵达消除了禁锢的广阔天地，而后坚持各自内心所想，飞速地各奔东西。
同行时意义不同同行本身，而在同向一个目标集结努力，独行的姿态亦不是孤独，而是前往自己的梦想。
莫奈微酡的睡莲绚丽的绽放，雷诺阿粗砺的铜像骄傲的矗立，梵高旋转的星空固然炫目，高更野性的人体亦有生命之力，最终那一场独行的冲刺，留下这许多独特而伟大的结晶。
譬如水汇于江，切山开道，奔流茫茫，同行千万里，终于走出重重阻隔，此时骤然铺开，各向四面八方，成就广大的冲积扇，气象风物，阔大非常。
独行的方式或许不同，最终却可能殊途同归。
世纪之前的俄罗斯诗人，常让我感叹先聚后独的力量，曾经一同为诗歌的美丽与真实奋斗的帕斯捷尔纳克、曼德尔斯塔姆、茨维塔耶娃，还有稍后的艾基，他们在书信与诗作中携彼此发现广袤大地上未发掘的美景，认识在时代中变迁的城市，在政治洪流中努力捍卫彼此，保护彼此。
最终远行之后，他们独自走向不同的方向。
有人投向“更人道的作品”，用小说记录一个时代知识分子的心声；有人呼唤昨日的太阳，用生命歌唱自由；有人用死亡捍卫美好；有人用田园勾勒民族。
彼此分离，他们用短得惊人的时间创造了各自的精彩。
而这精彩又静静归于一体，从不同的角度，述说着一个时代人们的挣扎和良知。
仿佛水滴成云，因为聚合而不惧太阳烤炙蒸发，因为一体而运行万里，最终化为个体疾落，滋润不同的地方，而漫流之后，殊途同归。
或如水汇于江河，或如云浮于原野，目标只是理想的远方。
同行而后孤往，方能既远且疾。
挽起身边的手，挥别旧时的人，没有犹豫没有嗟叹，前进的远方，一片光明。
【解析】想要走得快，就单独上路；单独上路／耐得寂寞／自立自强。
想要走得远，就结伴同行。
结伴同行／团队精神／一个好汉三个帮。
【例题3】【题干】阅读下面的材料，按照要求作文。
看待人、事、物，有仰视、平视、俯视三种视角，用不同的视角看待世间万物，会有不同的心态，会有各异的结果。
其实，在生活中我们不必仰视，也无须俯视；平视现实，平视他人，平视自己，也许才是最好的选择。
要求：①立意自定，自拟题目；②角度自选；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭，不得套作。
【答案】立意平视现实才是最好的选择。
平视他人才是最好的选择。
平视自己才是最好的选择。
平视我们习惯于在幸福的角落里，俯瞰别人的幸福。
其实，在生活中我们不必仰视，也无须俯视；平视现实，平视他人，平视自己，也许才是最好的选择。
平视自己，保持一颗乐观的心。
1890年9月9日，哈兰•山德士出生于美国印第安那州亨利维尔附近的一个小农庄。
他的家境并不富裕，但还过得去。
然而就在他6岁那年，父亲突然与世长辞，留下了母亲和3个孩子艰难地生活，作为家里的长兄，他挑起了生活的重担，但就在12岁那年，母亲再嫁，因为遭继父的排挤，14岁，他辍学离校，来到了格林伍德的一家农场做工，即使生活的很窘困，但他仍然保持着一颗乐观的心，此后他做换过无数种工作，却一直碰壁，生活把他推入了低谷，但他仍旧相信自己，正确平视自己，因为只要他平视幸福，总有一天幸福之神会降临到自己头上。