人教版品德与社会五年级上册全册教案2

第一单元让诚信伴随着我1、请你相信我教学目标;1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。

愿意做诚实守信的人。

教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。

教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。

课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。

同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。

从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。

明年的这个时候，大家都将升入中学。

上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。

你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。

小结：听了同学们的话，老师很高兴。

因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。

而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。

（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。

学生汇报。

过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。

写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。

（诚实、守信、不说谎……）师：同学们说的都很好！要取信于人，必须做到待人诚信。

（板书：诚信）（三）说说悄悄话1、小实验用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。

对比两次有什么不同。

你得到什么启示？同学们，你们有没有遇到过这种情况：有的人对你说了一些话，事后发现是假的；有的人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是被背后又是另一番表现……现在请你们把遇到的具体事情写在纸上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。

然后把写好的纸放入老师的“悄悄话信箱”。

记住，不要写上名字，叙述事情就可以。

请学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。

小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。

那么你们愿意成为诚信的人呢？还是愿意成为失信的人？（四）走进“诚信乐园”既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。

生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。

你们想去吗？（想！）可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？学生读入园条件，教师挑选板书。

好，既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。

每过一段时间，检查看看是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。

这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。

原每个同学都能走进“诚信乐园”！（四）结语通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。

让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！”板书：请你相信我诚信诚实—说话真实，待人真诚守信—信守诺言，说到做到。

2、诚信是金一、教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。

并通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。

二、教学过程设计1、设计情境，巧妙导入引用《一个贫穷的小提琴手》的故事，向学生提问如果你是那位年轻人,你会怎样选择?通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。

引出课题《诚信是金》2、阅读故事，导出概念《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。

同学回答，教师总结3、小组讨论，合作探究。

让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。

分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。

4、竞赛讨论，总结做法。

首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。

并举例说明生活中诚信的两难情境该如何看待与处理。

竞赛讨论，能激发学生好强好胜的心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连，从小立志作讲诚信、守信用的人，并且能增强学生的合作精神，增强学生的集体荣誉感。

两难情境的设臵增强了学生对诚信表现的辨别，对诚信本质的把握。

5、角色扮演，加深体验。

为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，理论联系实际，增强同学们对诚信的理解与把握，真正成为诚信的人。

6、课堂小结，布臵作业。

让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。

教师精要总结这堂课的主要内容，重点难点，落着点，及教师期望。

从而使学生在今后的行动中有强烈的诚信意识，有坚定的诚信行为。

3、社会呼唤诚信教学目标:1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。

2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。

3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。

教学重难点：1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。

2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。

3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。

教学准备：1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。

2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。

3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。

4、教师准备相关的课件。

课时安排：4课时。

第一课时一、谈话引入新课要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。

社会生活中的信用到处存在。

板书课题：社会生活中的承诺。

学生齐读。

二、社会生活的各种承诺形式课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。

1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？2、汇报交流。

3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。

违约要受到惩罚。

三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。

①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。

②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。

2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：①签订了合同意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。

3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。

四、总结现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信五、作业调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。

板书设计：社会生活中的承诺合同协议措施……第二课时一、谈话引入社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。

板书课题，学生齐读。

二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况1、分小组汇报：①它们为什么能成为重合同守信用单位？②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？2、从中你得到了什么启示？小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。

三、品牌的由来1、课件出示海尔砸冰箱事例。

小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？全班汇报交流。

小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。

2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。

讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？汇报交流。

假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。

3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？四、总结一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。

在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。

五、作业调查本地区在诚信方面存在的问题。

板书设计：诚信要靠行动来打造品牌的由来第三课时一、谈话引入汇报本地区在诚信方面存在的问题。

要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。

二、建立诚信城市的几项措施1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？〃分小组讨论。

〃汇报交流。

2、总结出建立诚信城市的几项措施。

3、小品表演：假如我是市长……三、模拟活动：开办诚信商店1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。

2、创办诚信商店的先决条件是什么？〃假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？〃怎样保证商店不进假货呢？〃假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？3、从这次活动中，你得到了什么启示？四、作业：1、开办诚信专栏关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。

我们来开办诚信万里行专栏。

2、收集诚信有关的故事和格言。

板书设计：回归诚信大行动诚信措施：第四课时一、谈话引入我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。

我们开个故事会。

二、讲与诚信有关的故事。

1、学生演讲收集的诚信故事。

2、听了这些故事，你想到了什么？三、写诚信格言1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。