一年级品德与生活 上册 我是一名小学生
部编小学道德与法治(一年级上册)第一单元《我是小学生啦》大单元活动设计
道德与法治一上第一单元学历案一、背景分析1.课标分析本单元要落实的课标主要是:（1）“健康、安全地生活”的第9条认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则，不到危险的地方去玩儿，避免意外伤害。
第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。
“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴的学，愉快地玩儿。
”（2）体验与他人合作交流解决问题的过程。
本条课标定义为体验性目标，主要落实学生是否经历了与他人合作交流的过程。
2.教材分析第一单元《我是小学生啦》，由第1课《开开心心上学去》、第2课《拉拉手，交朋友》、第3课《我认识您了》、第4课《上学路上》四课组成。
针对儿童开始上学所需要解决的首要问题，教材从儿童实现学生身份认同、建立新的同侪社交群体、了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体、认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导，帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
3.学情分析进入小学学习，对大多数学生来说，都是一个重大的人生改变。
小学的生活和幼儿园的生活有着巨大的差别。
刚入学的学生，有一部分特别向往小学生活，心态积极，对未来充满好奇与期待，也有一部分学生会感到胆怯与不安。
小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境，二者不仅作息时间不相同，师生间、生生间的人际交往方式也不一样，这些都会给一年级新生带来不适与不安。
因此，让学生愉快地接受“我上小学了”这一事实，积极调整好状态，从心理、生理以及行为习惯上尽快完成入学适应，就是本单元的主要任务。
4.资源1.2011年版品德与生活课程标准2.义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》一年级上册课本，人民教育出版社。
3.PPT课件4.自拍视频5.记录表、评价表、学习单。
二、单元目标1.通过情境体验、合作交流，逐步熟悉和适应学校生活，懂得爱惜学习用品，体验上学的快乐，实现对小学生身份的认同。
2通过参与各种游戏活动，了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯，培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
山东人民版小学一年级品德与生活上册《我是一名小学生》教学
.
21
看书
.
22
写 字
.
23
.
24
一起学习， 一起进步！
.
25
再见！
.
26
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们的家：1年级。
.
7
班规：我爱一年级， 我不做损害班级的事。
.
8
自我介绍
我叫（ ），我家住 在（ ）。
我喜欢（ ）。
.
9
我的愿望是（ ）。
.
10
眼睛 看
.
11
耳朵 听
.
12
举手发言
.
13
语文
.
14
数学
.
15
美术
.
16
音乐
.
17
体育
.
18
传统文化
.
19
书法
.
20
小花猫为什么哭？
一年级品德与生活上册
.
1
清早起，小鸟叫，
学 快快上学莫迟到。
穿上新衣服，
唱
带上小黄帽。 我是一名小学生，
儿
开开心心到学校。 学知识，守秩序，
歌
讲文明，懂礼貌， 老师对我咪咪笑，
好孩子，长大了！
.
3
我是一名小学生 了！
.
4
六户镇中心学校
.
5
我是六户镇中 心学校一年级的 一名小学生了。
.
6
27个小朋友
2020年山东人民版小学一年级品德与生活上册《我是一名小学生》教学设计精品版
山东人民版小学一年级品德与生活上册《我是一名小学生》教学设计山东人民版小学一年级品德与生活上册第一单元：我上学了第三课我是一名小学生课时建议：二课时授课时间:单元概述：本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。
在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。
此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。
课题：我是一名小学生年级：一教材版本：山东人民版课程内容:引导学生做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
在各项活动中，懂得与他人合作，初步掌握简单的生活常识，并引发对生活问题的思考，如，下雨时在什么地方等家长来接。
教学目标：1.引导学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
2.引导学生学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
3.培养学生责任心和安全意识。
教材分析：学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。
几个月的学校生活使学生既体会到成功的喜悦，又品尝过失败的滋味，要培养学生正确的评价自己，树立学生的自信心，引导学生积极乐观的面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
教科书正是基于这一点而设计的本主题活动。
“天天不迟到”主要依据学生的生活实际，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。
“上学真高兴”引导学生关注、发现自己的优点，正确地认识自己、评价自己树立乐观、积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。
《我是小学生啦》单元整体说课稿(新部编人教版一年级上册品德道德与法治)
《我是小学生啦》单元整体说课稿（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。
本单元围绕“我是小学生”这一主题，从学生的日常生活出发，引导他们认识小学生活，了解小学生的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析一年级新生刚刚进入小学，对于小学生活充满好奇和期待。
但他们对于小学生的行为规范和学习习惯还不太了解，需要通过本单元的学习，逐步适应小学生活。
此外，学生们的认知水平和生活经验有限，需要通过具体的事例和实践活动，来引导他们认识和理解教材内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱小学生活，树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解小学生的行为规范，认识小学生活，培养良好的学习习惯和道德品质。
2.难点：学生能够通过观察、思考、实践等方式，独立思考和合作交流，养成良好的道德品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教材内容，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们在学校的生活照片，引发学生对小学生活的回忆和思考，导入新课。
2.教学新课：介绍小学生的行为规范，引导学生认识小学生活，讲解良好的学习习惯和道德品质的重要性。
3.实例分析：通过具体的事例，让学生了解小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的看法和经验，互相学习，共同提高。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调小学生应该遵守的行为规范，培养良好的学习习惯和道德品质。
部编版小学一年级上册道德与法治第一单元《我是小学生啦》教案大全
【导语】⼀年级学⽣刚⼊学，他们对⼩学⽣活既充满好奇、渴望，同时⼜存在很多担⼼和疑虑。
学校⽣活到底怎么样？与幼⼉园⽣活有什么不同？上学有意思吗？⽼师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩⼦们⾛进了学校的⼤门，开始了⼀种全新的⽣活。
针对学⽣的⼼理状态，教师在教学中要从不同的⾓度，通过不同的形式，帮助孩⼦消除疑虑，引导孩⼦在多种多样的活动中感受到上学的快乐，⿎励他们积极参与集体活动，开始新的⽣活。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版⼩学⼀年级上册道德与法治第⼀单元《我是⼩学⽣啦》教案：1.开开⼼⼼上学去 第⼀课时 教学⽬标： 1.通过王晓的故事分享，回忆⾃⼰上学第⼀天的不安与喜悦，初步体会成为⼩学⽣的⾓⾊变化。
2.通过帮助插图⼈物想办法，初步认识幼⼉园、⼩学⽣活不同，悦纳⾃⼰的新⾝份。
3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、积极的⼼态⾯对上学。
教学重点与难点： 难点：帮助学⽣克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学⼼态。
重点：通过交流、游戏等互动，让学⽣愉快地接受“我上⼩学了”这⼀事实，积极调整好状态，接纳⾃⼰是⼀个⼩学⽣的⾝份。
教学准备： 1.⽩板课件。
2.⼼情卡⽚等。
教学过程： 教学内容： ⼀、看故事绘本，回忆上学路 （⼀）师：⼩朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，丁⽼师给⼤家讲⼀个故事，故事的题⽬叫王晓上学去。
（⼆）聚焦上学路，说说感受 1.说说上学前在家⾥的感受 （1）出⽰课本插图①。
（2）师：今天是开学的第⼀天，王晓⼀⼤早就起来了。
他站在镜⼦前，妈妈们帮他背上了⼩书包。
爸爸对他说：“你现在是⼩学⽣了！”王晓很开⼼，他⼼⾥想：学校⾥什么样呢？ （3）师：⼩朋友们，上学第⼀天，爸爸妈和你说了什么？你听了之后，⼼⾥是怎么想的？ （4）师：⽼师听明⽩了，爸爸妈妈对你有很多希望。
⼤家和王晓⼀样，对学校也有很多的期盼和疑惑。
2.说说上学路上的遭遇 （1）出⽰课本插图②。
《我是小学生啦》单元整体教学设计 (新部编人教版一年级上册品德 道德与法治)
《我是小学生啦》单元整体教学设计（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一单元，本单元共4课时，分别是《我上小学了》、《我爱我的学校》、《我是遵守规则的小学生》、《我们小队活动》。
本单元的教学内容主要是帮助学生适应小学生活，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
二. 学情分析面对刚入学的一年级新生，他们对新环境充满好奇和期待，但同时也存在一定的焦虑和不安。
学生们的认知水平差异较大，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯和道德品质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生活的一些基本规则和要求，学会与同学、老师相处，积极参与学校活动。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱学校、尊敬老师、关爱同学的情感，增强集体荣誉感和社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够适应小学生活，了解学校的基本规则，建立良好的学习习惯。
2.教学难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及良好的道德品质。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，关注学生的个体差异，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：入学前了解小学生活，准备迎接新学期的挑战。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个有关小学生适应学校生活的小故事，让学生分享自己的感受。
2. 呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，如学校的基本规则、与同学和老师的相处之道等，通过图片、视频等形式直观地展示给学生。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如模拟课堂纪律、互相介绍、组建小队等，让学生在实践中学会遵守规则、与同学合作。
山人版一年级品生《我是一名小学生》
《我是一名小学生》山东人民版小学一年级品德与生活上册第一单元：我上学了第三课我是一名小学生课时建议：两课时活动过程：一、创设情境，儿歌引趣：导入新课1.在上课铃响之前，让所有孩子都背上书包排队站在校园里，播放《上学歌》带领孩子们回到教室里坐好……2.师生互相问好。
3.欣赏学校美丽的风景照片，激发学生们热爱学校的心情。
让我们一起来欣赏一下我们的学校。
（课件展示：学校里的一些美丽的图片资料，同时配上儿歌音乐）通过欣赏这些图片，你的心情怎样？想说点什么呢？-----学校如此美丽。
生：说说自己对学校的印象，是否喜欢自己的学校。
4、说说你上学的心情。
孩子们畅所欲言。
（板题----我是一名小学生）二、互动交流，体验探究：活动探究一．天天不迟到。
1、学唱《上学歌》。
教师课件出示：《上学歌》视频全班跟唱从上面的视频中，看到、听到了些什么？你们有什么感想呢？2. 学生谈感想：我要做个天天不迟到，爱学习、爱劳动的好孩子。
教师引导：同学们说的真好啊！从同学们的表情和回答中，我们看出了同学们要成为好孩子的信心。
那么，我们怎样才能“天天不迟到呢”？（板书：——天天不迟到）让孩子们自由发言学生回答：早晨起床不赖床遵守时间不磨蹭……教师表扬积极回答问题的同学并引导。
根据课本插图，从“自己起床”、“洗簌”、“离家”、“上学路上”开始引导。
3. PPT图片展示：自己按时起床 VS睡懒觉干净整洁 VS懒得洗簌抓紧时间 VS 磨磨蹭蹭与家长告别 VS 不理睬父母教师提问：以上四幅图片中，那个小朋友做的好啊？我们应该向谁学习啊？引申设计：今天你离开家上学时有没有向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶说再见啊？4．走在上学的路上。
教师：现在考考大家的记忆力，从你家到学校的路上你都看到了什么？同位之间互相说给对方听一听。
PPT展示多幅上学路上可能遇到的情景：遇到同学……过马路……走过公园看到有精彩演出……来到学校见到老师……这时你该怎么办呢？学生思考后，同位交流。
《我是小学生啦》单元整体教案 (新部编人教版一年级上册品德 道德与法治)
《我是小学生啦》单元整体教案（新部编人教版一年级上册品德道德与法治)一. 教材分析《我是小学生啦》是新部编人教版一年级上册品德道德与法治的一篇单元主题。
本单元以小学生的生活为背景，旨在引导学生适应小学生活，明确小学生应遵守的规则和应具备的品德。
内容涵盖了小学生日常行为规范、学习习惯的培养、团结友爱、尊敬师长等方面。
通过本单元的学习，使学生能够更好地适应小学生活，培养良好的品德和行为习惯。
二. 学情分析面对刚刚步入小学的学生们，他们对新环境充满好奇，也存在着一定的陌生感。
学生们在生活中已经形成了一定的行为习惯，但缺乏系统的小学生行为规范意识。
学生们对道德与法治的认识尚处于初步阶段，需要通过具体案例和情境来引导他们理解和接受。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，以生动、有趣的方式引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解小学生应遵守的规则和应具备的品德，提高道德与法治的认识。
2.过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等方法，培养学生自觉遵守规则、尊敬师长的良好习惯。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱学校、尊敬师长的情感，培养团结友爱、积极向上的品质。
四. 教学重难点1.重点：小学生应遵守的规则和应具备的品德。
2.难点：培养学生自觉遵守规则、尊敬师长的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生身临其境，引发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.榜样教学法：通过树立榜样，引导学生学习榜样，培养良好的品德和行为习惯。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、教学视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们已经是小学生啦，你们知道小学生应该具备哪些品德和行为习惯吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT或教学视频展示小学生应遵守的规则和应具备的品德，如尊敬师长、团结友爱、自觉遵守规则等。
部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案
部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案部编版道德与法治一年级上册第一单元《我是小学生啦》全部教案开开心心上学去授课时间课时2课时教材解读本课教学内容对应课标中“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定,心情愉快”。
通过本课教学,旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张、不安等不良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会爱惜书本，爱护学习用品，并在师长的协助下学会整理书包。
本课侧重幼小衔接中儿童的心理适应,是达成单元目标的重要内容。
《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元的第1课,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。
本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪,并为他们在新环境中认识其他人做准备儿童只有完成心理上的衔接,完成对“我是小学生”的角色认同,开开心心地上学,才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。
教学目标1、知道自己成长为一名小学生了,体会成为小学生的角色变化。
2、为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬。
3、学会保护文具，整理书包，养成爱惜文具的好习惯。
教学重点初步适应并喜欢学校生活，为成为一名小学生而感到高兴和自豪。
教学难点适应并喜欢学校生活，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备PPT课件和微课等教学过程教学过程教学过程教学过程教学流程二次备课课前准备1、和父母一起回忆自己上学前做了哪些准备以及上学当天的情景。
2、观察新校园，找到自己最喜欢的地方。
课中体验课中体验课中体验第一课时一、引入话题唤醒生活1、播放《上学歌》。
教师:同学们，从现在开始，你们不再是幼儿园的小朋友了，而是一名让人羡慕的小学生了，老师欢迎大家来到这个大家庭。
2、师生自我介绍，拉近距离。
二、合作学习体验生活活动一：高高兴兴上学去同学们，你们还记得开学第一天的情景吗?在来学校前，你的心情怎么样?为了上学家里都为你做了哪些准备呢？和你身边的小伙伴说一说。
一级上册道德与法治人教版第一单元《我是小学生啦》教案
1.述说当时的心情。
2.倾听。
3. 拿到“花”的同学起立，大声说出自己的名字，每个学生都有介绍的机会。
二、传授新内容
1.观察课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2.上学时，你怎样向妈妈告别？到了学校，你怎样向老师问好？见到同班同学，你是怎么做的？
3.来到学校，看到我们的教室是什么样的？请认真观察，说说我们的教室里有什么呢？
(5)小游戏(你说我猜,出示游戏规则)
3.老师们都很辛苦，但是为了让同学们学到知识，老师们不怕苦、不怕累。
1.
(1)举手回答。
(2)举手回答问题。
2.
(1)举手回答。
(2)举手回答。
(3)举手回答问题。
(4)学生可以交流，思考，随意的猜想。
(5)同桌之间相互做游戏。
板书设计
第二课时
我还想认识……；该请谁来帮帮我；这样做对吗
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
教学重点
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。
遵守交往及游戏中的规则、纪律。
教学难点
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
教学准备
学生准备：自我介绍的内容。自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐曲）。
三、这样做对吗
1.看书13页图：他们这样做，对吗？为什么？
2.遇到类似情况我该怎么做？
3.说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
1.先说给同桌听，在汇报。
2.举手回答。
3.想一想，回答。
四、向您问声好
1.我们这么多老师，不仅教我们学习知识，还帮助我们，那我们应该怎样对待老师。谁来说说？
山东人民版小学一年级品德与生活上册我是一名小学生教学设计
山东人民版小学一年级品德与生活上册《我是一名小学生》教学设计山东人民版小学一年级品德与生活上册第一单元：我上学了第三课我是一名小学生课时建议：二课时授课时间:单元概述：本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。
在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。
此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。
课题：我是一名小学生年级：一教材版本：山东人民版课程内容:引导学生做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
在各项活动中，懂得与他人合作，初步掌握简单的生活常识，并引发对生活问题的思考，如，下雨时在什么地方等家长来接。
教学目标：1.引导学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
2.引导学生学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
3.培养学生责任心和安全意识。
教材分析：学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。
几个月的学校生活使学生既体会到成功的喜悦，又品尝过失败的滋味，要培养学生正确的评价自己，树立学生的自信心，引导学生积极乐观的面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
教科书正是基于这一点而设计的本主题活动。
“天天不迟到”主要依据学生的生活实际，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。
“上学真高兴”引导学生关注、发现自己的优点，正确地认识自己、评价自己树立乐观、积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。
部编版一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生啦》集体备课教学设计
部编版一年级道德与法治上册第一单元《我是小学生啦》集体备课教学设计一. 教材分析《我是小学生啦》是部编版一年级道德与法治上册第一单元的主题。
本节课主要围绕小学生的生活适应、学习习惯、行为规范等方面展开，目的是让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活，遵守学校的规定，做一个合格的小学生。
二. 学情分析考虑到学生刚进入小学，对于新环境还不太适应，对于学校的规章制度、学习方式等还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确面对新的学习生活，培养良好的学习习惯和行为规范。
三. 教学目标1.让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。
2.培养学生良好的学习习惯和行为规范。
3.引导学生正确面对挑战，勇于克服困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。
2.难点：培养学生良好的学习习惯和行为规范。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的小学生生活情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治的知识。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
六. 教学准备1.准备相关的小学生生活情境，如课堂纪律、学习习惯等。
2.收集一些具体案例，用于教学分析。
3.准备教学PPT，展示相关知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，了解学生对新环境的适应情况，引导学生认识到自己已经成为小学生，要适应新的学习生活。
2.呈现（10分钟）教师展示一些小学生的生活情境，如课堂纪律、学习习惯等，让学生在实践中感受和理解道德与法治的知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生围绕某一生活情境，分析其中的道德与法治问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对所学知识的掌握情况，并对学生的回答进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师分析一些具体案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
一年级品德与生活上册我是一名小学生
《我是一名小学生》本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。
在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。
此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。
课题：我是一名小学生年级：一教材版本：山东人民版课程内容:引导学生做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
在各项活动中，懂得与他人合作，初步掌握简单的生活常识，并引发对生活问题的思考，如，下雨时在什么地方等家长来接。
教学目标：1.引导学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
2.引导学生学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
3.培养学生责任心和安全意识。
教材分析：学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。
几个月的学校生活使学生既体会到成功的喜悦，又品尝过失败的滋味，要培养学生正确的评价自己，树立学生的自信心，引导学生积极乐观的面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
教科书正是基于这一点而设计的本主题活动。
“天天不迟到”主要依据学生的生活实际，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。
“上学真高兴”引导学生关注、发现自己的优点，正确地认识自己、评价自己树立乐观、积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。
“平平安安回家去”引导学生明确放学路上应注意的问题，并做到平平安安、按时回家外，还渗透一些生活常识：不在大树下避雨，下雨时在合适的地方等家长来接等等。
北师大版品德与生活一年级上册第一单元我是小学生啦!详细备课教案
第一单元《我是小学生啦！》单元目标：1、熟悉学校，初步适应学校生活。
2、体验作为小学生的愉快和责任。
3、学会遵守必要的纪律和行为规范。
4、学习了解新环境的方法。
单元内容：主题一《上学真快乐》主题二《春节知多少》主题三《新的学期新的我》教学过程：主题一上学真快乐！主题目标：1、熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。
2、体验当一名小学生的愉快和自豪。
3、学习人际交往的初步知识和方法。
4、学会解决生活中遇到的困难的方法。
活动课时：2课时课前准备：老师：接力棒（敲鼓），大红花，小精灵卡片。
学生：水彩笔，纸片（做名片用的）。
具体活动过程：活动案例一认识新朋友真好！1、引导学生认识做小学生的乐趣。
老师：（课前作自我表现介绍）讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！（问学生：你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？）学生自由回答，并且可以四人小组互相说一说。
老师总结介绍做小学生的乐趣：（1）认识好多新朋友（学生看看身后的同学）老师（数一数班里有多少人——全年级——高年级——全校）啊，你们认识的人真不少，你们的交际圈可真大！（2）参加许多有趣的活动：得小红花，升旗，打电脑，中午看电视，六.一你们可以看百人舞,书法,老师会带你们去莲湖公园在小萝卜头像前带红领巾,表现得好还可以得小红花,五角星。
(比如：我们这门课，老师会奖给你“小精灵”，三跳运动会，《猫和老鼠》，《木兰花》……中午看电视的内容。
)（3）除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。
（学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。
老师：这样的书都很有意思。
比如：我们这本书《品德与生活》……逐页带学生看书一遍。
）（4）现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。
2、学数字口令歌：（1）老师讲纪律：123，手放好；良好的秩序是上好活动456，闭上口；课的开端，以后老师举789，要做端。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我是一名小学生》本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得认识，养成习惯。
在内容的选择、活动的呈现上，注意选取儿童最熟悉、最感兴趣的材料，如一年级学生对玩卡片非常感兴趣，我们联系学生的这一生活实际，在“认识新朋友”主题中选用了“制作小名片”活动，学生通过绘制卡片、交换卡片等活动，尽快熟悉同学和老师，适应学校生活。
此外，教科书还选用了大量的学生实际生活照片，学生在学习时，倍感亲切、真实。
课题：我是一名小学生年级：一教材版本：山东人民版课程内容:引导学生做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
在各项活动中，懂得与他人合作，初步掌握简单的生活常识，并引发对生活问题的思考，如，下雨时在什么地方等家长来接。
教学目标：1.引导学生体验做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
2.引导学生学生初步认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识与纪律观念。
3.培养学生责任心和安全意识。
教材分析：学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，刚入校时的新鲜感、紧张感慢慢消失了，学习、活动内容越来越多。
几个月的学校生活使学生既体会到成功的喜悦，又品尝过失败的滋味，要培养学生正确的评价自己，树立学生的自信心，引导学生积极乐观的面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。
教科书正是基于这一点而设计的本主题活动。
“天天不迟到”主要依据学生的生活实际，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。
“上学真高兴”引导学生关注、发现自己的优点，正确地认识自己、评价自己树立乐观、积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。
“平平安安回家去”引导学生明确放学路上应注意的问题，并做到平平安安、按时回家外，还渗透一些生活常识：不在大树下避雨，下雨时在合适的地方等家长来接等等。
教学准备:学生准备：1.搜集自己获奖的证书。
2. “我”和“同学”共同商定拍照方案，准备相机，选择背景。
教师准备：儿歌、教学课件。
学生分析：学生已经有了一段时间的学校生活体验，对同学、老师也日渐熟悉，学生做到见了师长、同学要主动打招呼，打招呼时还要采用适当的方式，养成良好的文明礼仪习惯。
要创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。
引导学生关注、发现自己的优点，正确地认识自己、评价自己树立乐观、积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活。
学生不是很明确放学路上应注意的问题，如，渗透一些生活常识：不在大树下避雨，下雨时在合适的地方等家长来接等等。
教学设计思想：本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、表演、感悟，教师要做好相应的组织工作。
首先，从儿歌入手并结合离学生最近的生活或人物，更使学生有亲近感。
通过交流课前的采访所得，创设起床、离家、上学路上等情景，让学生结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到。
接着学生在组内、班内交流：“上学真高兴”。
引导学生关注、发现自己的优点，正确地认识自己、评价自己树立乐观、积极的学习、生活态度，更加主动地参与学校生活，再接着让学生明确放学路上应注意的问题，并做到平平安安、按时回家外，还渗透一些生活常识：不在大树下避雨，下雨时在合适的地方等家长来接等等，课堂总结再次点题加深认识，做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
教学重点：1．认识学校规则、纪律的作用，培养学生的规则意识和纪律观念。
2．培养学生主动探究，动手实践的能力。
教学难点：培养学生责任心和安全意识。
教学策略与方法:本课的学习活动侧重于学生的讨论、交流、表演、感悟，教师要做好相应的组织工作。
1.从儿歌入手，激发学生兴趣。
2.组织学生结合生活实际展开讨论。
3.引导学生用自己喜欢的方式展示上学真高兴的心情4.“说一说”、“演一演”等活动贯穿整堂课。
课程资源开发：1.组织学生进行采访活动，向老师家长了解怎样做才能上学天天不迟到。
2.学生搜集获奖学生的证书、获奖作品等在班内展示。
3.教师结合班内实际放录像：为班里某个同学上学不迟到、获奖证书、比赛、课余时间认真练习的镜头等制作成课件，让学生感受做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
教学条件说明：1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下结合生活体验，感悟怎样做才能保证天天不迟到，做一名自豪与快乐的小学生，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
2．地处农村的孩子，由于受家庭和交通的制约，引导学生提醒家长重视、关心自己的孩子，按时送孩子上学。
教学进度建议：本二级主题大约需要两课时来完成，第一课时：通过学生课前活动，课上交流讨论，组织学生用说一说和表演的方式怎样做才能保证天天不迟到，做一名自豪与快乐的小学生，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活；第二课时：引导学生明确放学路上应注意的问题，并做到平平安安、按时回家外，还渗透一些生活常识：不在大树下避雨，下雨时在合适的地方等家长来接等等。
本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。
活动过程：一、创设情境，激情引趣：导入新课同学们，听听这是什么歌？你喜欢听吗？会唱吗?会唱的一起唱。
(课件展示：播放《上学歌》)【设计意图：从儿歌入手，学生喜欢听的歌，更能激发学生兴趣。
】看了这首儿歌你想说点什么呢？(教师适时板书：天天不迟到)【设计意图：通过听儿歌谈感受，每天高兴上学去，天天不迟到】二、互动交流，体验感悟：天天不迟到（一）天天不迟到1．指导学生看第一幅图（课件出示），图上画的是谁？在干什么？学生在小组内交流：小学生早晨自己早起床，上学不迟到。
小组交流时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）门上学去。
3. 指导学生看第三幅图（课件出示），图上画的是谁？在干什么？学生在小组内交流：小学生排队走。
4. 指导学生看第四幅图（课件出示），图上画的是谁？在干什么？学生在小组内交流：小学生等绿灯亮了，再过马路。
5. 指导学生看第五幅图（课件出示），图上画的是谁？在干什么？学生在小组内交流：小学生路上不逗留，逗留会迟到。
6. 指导学生看第六幅图（课件出示），图上画的是谁？在干什么？学生在小组内交流：小学生到了学校，见到老师要问好。
课堂小结：学生上学天天不迟到，应该如何去做：早起、有礼貌与爸妈再见、过马路注意安全、路上不逗留、见到老师要问好······【设计意图：通过交流启发学生上学天天不迟到，知道如何去做。
】（二）上学真高兴1.在学校里，你有哪些高兴的事？学生在小组内交流2．找生说说全班交流3.指导学生看图课本P20—21七幅图片（课件出示）生说：（1）照片上光荣榜（2）上课发言积极，老师表扬（3）帮助小朋友（4）做游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡、踢足球、跳绳等课堂小结：上学在学校里，我们有很多高兴的事：照片上光荣榜、上课发言积极，老师表扬、帮助小朋友、做游戏，如丢手绢、老鹰捉小鸡、踢足球、跳绳等【设计意图：通过交流启发学生做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
】三、展现自我，激情说说:平时自己如何做1．找生说说自己平时如何做？上学高兴的事是什么？同学们评价做的如何，评价的依据就是刚才了解和掌握的内容。
2.找出自己的不足小组交流找出不足3.全班交流高兴的事有哪些？课堂小结：结合自己的实际说了自己的做法，自己的不足改正，优点继续发扬【设计意图：通过交流启发学生改正自己的不足，优点继续发扬，保证上学天天不迟到。
】四、创设情境，设计方案:模仿表演1．同学们有这么有趣的经历，想不想把它表演出来给大家看看。
小组内先分好角色演一演试试。
（小组内合作表演，选取表演比较逼真的一组上台展示）2.创设情境，设计方案，模仿表演先表演正面的例子，再设计几个反面例子，如早晨，到时间不起床、过马路闯红灯、上学路上逗留等等学生指出不足的地方，并说说怎么改正，优点继续发扬。
课堂小结：结合自己的实际，把刚才学到的内容能够表演出来，说明同学们掌握住内容【设计意图：通过表演启发学生如何去做才能保证上学天天不迟到。
】 3．创设情境（师生共同玩丢手绢的游戏，老师故意违反游戏规则，引导学生的不满，游戏后交流）同学们，说说你们游戏中的感受好吗？（生纷纷指责老师违反规则）你们平时在游戏中又没有碰到类似的事情，你们是怎么处理的？（生交流）大家觉得怎样玩游戏最高兴？（生谈想法）课堂小结：希望大家都能遵守规则，愉快的相处，让大家都快乐！【设计意图：通过交流启发学生做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。
】4.平平安安回家去下雨了，在什么地方等妈妈？放学路上还要注意什么？看图连线：走哪一条路可以平平安安回家去？师建议：小组讨论或请教别人【设计意图：通过交流启发学生明确放学路上应注意的问题，并做到平平安安、按时回家外，还渗透一些生活常识：不在大树下避雨，下雨时在合适的地方等家长来接等等。
】五、活动总结，提升感知：畅谈收获通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
同学们，我们上学天天不迟到，做一名自豪和快乐的学生，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。
通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。
】板书设计：我是一名小学生天天不迟到上学真高兴平平安安回家去【设计意图：本节课的板书体现了这一节课的主题活动，使之一目了然。
活动主题名称亲切自然，符合学生年龄及身份特点。
】教学反思：一、本教案的亮点：1．富有激情和童趣的主题活动贯穿于整个课堂教学，符合学生的年龄特点，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能使他们主动地参与交流、讨论，活动中自由的发挥，很好地完成教学任务2．能够让学生通过亲身体验，主动接触，锻炼他们的人际交往能力。
3．通过学生的自主学习和实践活动，促使学生获得丰富的情感体验，培养学生主动探究，动手实践的能力。
二、存在的不足：1．在教学过程中可能存在部分同学，课前采访、制作准备做得不够充分，在小组讨论交流时效果不好，学生获得的情感体验也就不够深入。
2.在创设情境模仿表演时，课堂可能会有些“混乱”教师要做好充分准备，科学地组织和调控。
3．教师要适时地引导，充分地鼓励，激发学生的自信心。
三、重点解决的问题：引导学生如何做一名小学生的自豪与快乐，能积极主动的参与并享受愉快的学校生活。