勘查技术与工程专业的专业外语课程教改探讨
浅谈“勘查技术与工程”特色专业综合实习教学改革
、
前 言
本科 教学评 估促 进 了基 地 建设 步 伐 ， 地 教学 楼 的 基 竣工 大大 提高 了实 习师生 的容量 。今年 整个环 境 与
土木 工程 学院 “ 工程地 质” “ 文地 质” “ 、水 、 岩土工 程”
“ 查技术 与工 程专业 （ 勘 工程 地质 方 向） 综合 实 ” 习集构 造填 图实 习 、 工程 地质测 绘 、 滑坡专题 及工 民
一
位备课 教师 对每 一 条 教学 路 线 的 教学 要 求 、 学 教
以往 备课 由 于 实 习基地 硬 件条 件 的 限制 ， 同 不 专业 方 向综 合实 习难 以同 时进 行 ， 同专业 方 向教 不
收 稿 日期 ： ０ ８ １ — ０ ２ ０ — ０２
内容有 了系统 的把握 。同时每 位带班 教师通 过实 地
备课 掌握 了实 习 区大地构 造位 置 、 地形地 貌 、 地层 系
统 、 层接 触关 系 、 地 构造格 架 、 断层标 志 、 质 灾害 点 地 的分布 、 规模 及 形 成 机 理 等 内容 。与 以往 各 专业 方
层 陡立 ， 离 断 层 地 层 倾 角 变 为 ４ 。 右 ， 于正 远 ５左 趋 常 。实 习 队在经 费 十分 紧 张 的情 况 下 ， 出部分 经 拿 费 对一 些关键 部 位 进行 揭 露 ， 一些 构 造 点 位 置进 对 行 了调整 ， 老黄 湾 一 带 过 去 由于没 有 发 现夹 关 组 如 底砾 岩 ， 根据 夹关 组 厚 度 明 显 不够 将 报 国寺 断层 划 在夹 关组 与蓬 莱镇 组之 间 ， 次 调查 发现 ， 本 划在 二者 之 间其他依 据 不充 分 ， 定 开挖浅 探槽 揭示 一下 ， 决 探 槽 中发现 了夹关 组 底 砾 岩 ， 伏 蓬 莱镇 组砖 红 色 泥 下 岩 ， 正常 的地 层接 触 ， 为 由此 可 以推断 断层 在 夹关组 内部通 过 ， 一 步研究 发 现 ， 断层 在老 黄湾一 带 的 进 该 确 在夹 关组 下部 通过 ， 正后 的断 层点从 地形 地貌 、 纠 两侧 地层 产状 、 层厚 度都 有充 足 的依据 。 地
勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索
勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索1. 引言1.1 背景介绍本文旨在探索勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法，通过理论与实践相结合，提高学生的学习效果和实际操作能力，为勘查技术与工程领域的教学注入新的活力与动力。
1.2 研究目的研究目的是探索勘查技术与工程课程中使用MATLAB语言进行教学的有效方法。
通过对教学方法进行深入探索，旨在提高学生对勘查技术与工程的理解和应用能力，培养他们在实际工作中运用MATLAB解决问题的能力。
本研究旨在找到适合该课程特点的教学方法，结合理论与实践，为学生提供全面的学习体验。
通过教学实践与效果评估，评估不同教学方法对学生学习效果的影响，为今后的教学改进提供依据。
通过本研究，希望能够为勘查技术与工程课程的教学提供新的思路和方法，提高教学质量，培养高素质的勘查技术人才。
2. 正文2.1 勘查技术与工程概述勘查技术与工程是一门涉及地质、地球物理和地球化学等多领域知识的交叉学科，旨在通过多种手段获取地下信息，为资源勘探、工程建设和地质灾害预防提供支持。
勘查技术与工程主要包括地质勘查、物探勘查、工程勘查等方面，通过地面、航空、船舶等不同方式获取地质信息，并结合地球物理、地球化学等学科对地下结构进行分析和解释。
在勘查技术与工程中，地质勘查是最基础的工作，通过野外地质调查和岩心取样等方式获取地质信息，包括地层岩性、构造特征等内容。
物探勘查则借助地球物理方法，如地震反射法、电磁法等技术，实现对地下结构的探测和成像。
工程勘查则主要应用于工程建设中，包括确定地质构造、地下水文条件，为工程设计和施工提供依据。
勘查技术与工程是一门综合性强、实践性强的学科，需要学生具备扎实的地质基础知识和丰富的勘查实践经验。
对于学习这门课程的学生来说，掌握相关的勘查技术与工程知识将对其未来的职业发展和学术研究起到重要的支持作用。
2.2 MATLAB语言及应用概述MATLAB语言是一种专门用于数学计算、可视化和编程的高级技术计算语言。
勘查技术与工程专业实习教学改革的探索与实践
勘 查 技 术 与工 程 专业 实 习教 学 改 革 的探 索与 实 践
崔 可锐 ， 查 甫 生
（ 合肥２业 大学 资源与环境工程学 院， １ ２ 合肥 ２００） ３ ０ ９
摘
要 ： 出了合肥 工业 大学校勘察技 术与工程专业 目前 在实习教学环节 中存在 的主要 问题 ， 指 提出了“ 完善教
Ｏｎ ｔ ｅＲｅ ｏ ｍ ｆＰｒ ｃ ｉｅ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｆ ｒ ｈ ｆ ｒ ｏ ａ ｔｃ ａ ｈ ｎ ｏ Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｃ ｎ ｌ ｇ ｎ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｓ ｅ ｉｌｙ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ Ｔｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ａ ｄ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｐ ｃａ ｔ
收 稿 日期 ：０ ００ －２ ２ １－３１
基金项 目： 合肥工业 大学教学研究项 目（ Ｊ Ｏ ９ ２ ） Ｘ ２ ０ ０ ８
作者简介 ： 崔可锐 （ ９６ ， ， １ ５ 一）男 安徽芜湖人 ， 博士 ， 教授 ， 硕士生导师。
第 ４期
崔 可锐 ， ： 查技 术 与工程 专 业 实习教 学改革 的探 索与 实践 等 勘
一
、
引
言
合肥 工业大 学勘 察技 术 与工程 专业 是在 本校传 统 的水文 地质 与工 程地质 专业 的基础 上发 展起来 的
专业 。１９ 年学科专业调整时正式成立 。在该本科专业 的学科定位上， ９９ 根据勘察 技术与工程专业学
科的特点 ， 我们提出了突出工程地质与水文地质特色的办学定位 ， 充分利用我校拥有的地质实践资源 优 势 ，创办拥 有 自身特 色学 科专 业 ， 提高 专业 的社会 竞 争力 。 本专业的培养 目标是培养德 、 体全面发展 ， 智、 从事各类建筑工程中涉及的地质工程与岩土工程的
工科专业英语课程思政内容教学探索——以桂林理工大学勘查技术与工程专业为例
232021年第3期总第220期No.3. 2021Sum 220思想政治研究工科专业英语课程思政内容教学探索——以桂林理工大学勘查技术与工程专业为例李静和1 张玉净2（1.桂林理工大学地球科学学院，广西桂林 541004；2.桂林理工大学马克思主义学院，广西桂林 541004）收稿日期：2021-01-08基金项目：桂林理工大学强基计划创新创业课程建设项目“地球物理数据处理基础”（002402106016）；桂林理工大学勘查技术与工程专业建设项目“认证改进20（勘技）”（SC2000001972）作者简介：李静和（1985—），男，广西贵港人，副教授，博士，主要从事课程与教学新模式研究。
张玉净（1987—），女，湖北荆门人，硕士，助理研究员，主要从事思政教学研究。
根据教育部《2019年全国教育事业发展统计公报》a统计表明，高等教育毛入学率达到了51.6%，我国实现了高等教育普及化。
然而，目前仍存在生源素质整体下降、大学生成才观与价值观多元化及学习目的不明确、态度不端正等问题。
普通高校辅导员队伍建设是我国目前思想政治教育普遍实施的主要方式。
辅导员工作职责覆盖了思政教育大部分内容，但因其与学生比例低至1/200，无法真正实现有效的立德树人思政教育。
2017年，中共教育部党组关于印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的通知（教党〔2017〕62号），明确指出，大力推动以课程思政为目标的课堂教学改革，优化课程设置，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一［1］。
一、思政内容融入工科专业英语教学的必要性随着科研和生产实践国际化不断深度推进，在“立德树人、德育为先”思政课程建设及教育发展大背景下，工科专业英语思政内容教学的重要性及要求被提到了更高的层面。
首先，思政内容融入工科专业英语教学是维护国家社会稳定、实现国家长治久安的需要。
勘查技术与工程专业综合课程设计建设探讨
摘要本文结合重庆大学勘查技术与工程专业课程设计的开展情况，讨论了原有各理论课程对应的分项课程设计的不足，并针对由此而改进的综合课程设计建设从教学模式和相关要求两方面进行了相应的探讨。
相关教学研究和实践表明，只有教学模式科学合理、参与课程设计的各主体责任明确，才能有效推进综合课程设计的实施，同时达到培养学生对知识的综合应用能力、实际动手与协作能力、独立思考与创新能力等核心目标。
关键词勘查技术与工程综合课程设计教学模式实践教育Discussion on Comprehensive Curriculum Design Con 原struction of Exploration Technology and Engineering //Li Peng,Liu Xinrong,Zhong Zuliang,Yang Zhongping,Wang Guilin Abstract Combined with the curriculum design of the explo-ration technology and engineering major of Chongqing University,shortcomings of the sub-course design corresponding to the the-oretical courses has been expounded.The comprehensive cur-riculum design which improvement based on this has been dis-cussed from the teaching mode and related requirements.Related teaching research and practice shows that only scientific and rea-sonable teaching mode,clear subject responsibility,could effec-tively promote the implementation of comprehensive curriculum design,achieve the core objectives of cultivating students'com-prehensive application,independent thinking &innovation abili-ty at the same time.Key words exploration technology and engineering;comprehen-sive curriculum design;teaching mode;practical education1引言随着我国经济社会的快速发展、城市化进程的不断加速，加之“西部大开发”“一带一路”等国家战略的实施与深入推进，地铁、综合管廊、公路、铁路、机场、港口、水利水电等基础设施以及大规模城镇化建设正在如火如荼地展开。
勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索
勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索1. 引言1.1 背景介绍本文旨在探讨勘查技术与工程中MATLAB语言的应用以及相应的教学方法，希望能够为相关领域的教学实践提供有益的参考和帮助。
通过对勘查技术与工程的概述、MATLAB语言的特点、以及在勘查技术与工程中的具体应用进行分析和探讨，本文将提出一些针对教学实践的方法和策略，以期提高学生对于MATLAB语言在勘查技术与工程中的应用能力，并进一步提升教学效果和质量。
希望通过本文的研究和探讨，能够为勘查技术与工程领域的教学工作带来一定的启示和帮助。
1.2 研究意义MATLAB语言在勘查技术与工程中的应用日益广泛，教学方法的探索对于提高学生的学习效果和实践能力具有重要意义。
通过对MATLAB语言的深入教学，可以帮助学生更好地理解和掌握该语言的特点和应用方法，为他们未来在勘查技术领域的实践工作打下坚实基础。
借助MATLAB语言进行勘查技术与工程的教学，可以培养学生的计算思维和问题解决能力，提高其在实际工作中应对复杂问题的能力。
通过对教学方法的不断探索和创新，可以使教学内容更加贴近实际工程应用，增强学生的实践能力和创新意识，从而提高他们在勘查技术领域的竞争力和就业机会。
研究勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法的意义重大，对于促进教学质量的提升和学科发展具有重要的推动作用。
1.3 研究目的本研究旨在探索勘查技术与工程中MATLAB语言及应用的教学方法，旨在提高学生对MATLAB语言的理解和运用能力，以及培养学生在勘查领域中的创新思维和问题解决能力。
具体目的包括：1. 分析MATLAB语言在勘查技术与工程中的实际应用情况，深入了解其在数据处理、图像处理、模拟仿真等方面的作用和优势；2. 探讨如何将MATLAB语言与勘查技术课程有机结合，设计符合学生学习需求和实际应用的教学方法，提高教学效果；3. 评估教学方法的实际效果，从学习成绩、学生反馈等方面进行综合评价，为今后的教学改进提供依据。
从注册岩土工程师考试探讨勘查技术与工程专业教学改革
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ｓ ｅｐ． ２ ０１ ４ Ｎ０． ３７
从注册岩土工程师考试探讨勘 查技术 与工程专业教学 改革
白
（ 河南 城建 学 院
哲
平顶山 ４ ６ ７ ０ ３ ６ ）
为１ ０ ０ 分 。专 业知 识试 卷包 含８ 个课 程 ， 分别为 ： 岩 土工 程勘 察， 浅基 础 ， 深基 础 ， 地 基处 理 ， 土工 结 构 、 边 坡与 地 下工 程 ， 特 殊 条件 下 的 岩 土工 程 ， 地震工程 ， 工 程 经 济 与管 理 ； 案 例 分 析 试 卷包 含 ７ 个课 程 ， 分别 为 ： 岩 土工 程 勘察 ， 浅基础 ， 深 基础 ， 地基处理 ， 土工结构、 边坡与地下工程 ， 特殊条件下的 岩 土工 程 ， 地 震工 程 。 注册 岩 土工 程师 专业 考试 为非 滚动 管 理考试 ， 属 于开 卷考 试 ， 考试 时 考 生可 以携 带 工程 规 范 、 教 程等工具书进入考场。 二、 现行 培 养模 式存 在 的 问题 目前 ，参 加注 册岩 土工 程师 考试 的考生 主 要有 两个 来 源， 一 是 土木 工 程专 业 的毕业 生 ， 二 是勘 察 、 地 质类 专 业 的 毕业生， 其 中 以后 者 为主 。在 这种情 况 下 ， 从 人 才培 养前 景
一
、
２ ． 在 现 有培 养模 式 下 ， 学 生 的工 程 意识 不 强 ， 实践 动 手 能 力偏 弱 ， 对 毕业后 从 事岩 土工 程工 作 ， 快 速适 应 注册 执 业 制度非常不利。产生这种问题 的根本原因是 ：学生课程实 习、 毕业 实 习的 时 问有 限 ， 实 习 安 排不 太 合 理 ， 过程 也 不 规 范， 造成 实 习效果 不好 ， 不 能将 专 业理 论 与实 际工 程很 好 的 结 合起 来 。 三、 专业 教 学改 革措 施
提高勘查技术与工程专业课程教学质量研究
专业 素 质 和 专业 能 力 服 务 于我 们 国 民经 济 建 设 中 的能 源 往 往 只 围绕 作 业 生 硬 完 成 ，或 者 只局 限教 程 完 成 对 学 习 内容 的 消 化 ；最 后 ，就是 对 实践 教 学 环 节 重 视 不 够 ，缺 勘查 、区域 地 质 调 查 及 油 气 田开 发 。
１ ２ 教 学要 求 ． 乏 积 极 的动 手 能 力 和 参 与 意 识 ，课 程 实 验 或 实 习 热情 不
根 据教 学 目标 和培 养 计 划 ，勘 查 技 术 与 工 程 专 业 教 够 、 方 法 不 当 。 ． 学应 注 重 培 养 基 础 理 论 扎 实 、专 业 素 质 过 硬 ，敢 于 实 ２ ２ 教 学客 体 存在 问题 分 析
告完整 。
教 学 主 体 存 在 以下 问 题 ，值得 注 意 ：首先 是 学 生 在 课 前 预 习上 比较 被 动 ，这 主 要 是 对 勘查 技 术 与工 程课 程
甜 勘 查技 术 与工 程 就 是 运 用 地 球 物 理 理 论 和 方 法 进 行 学 习 目 的 不 明 确 ，或 者 没 有 从 课 前 预 习 中 尝 到 “ ；其 次 ，学 生 在 课 堂 学 习 中缺 乏 积 极 性 和 主 动 性 ， 油气 及 相关 资 源勘 查 、区域 地 质 调 查 及 油 田开 发 等 ，简 头 ”
称 物 探 。勘 查技 术 与工 程 专 业 学 生 需 要 认 真 学 习相 关 基 这 主要 与 学 生 对 课 程 理 论 学 习 的 重 视程 度 及 教 师 对课 堂 础课 程 和专 业基 础 课 程 、积 极 参 加 专 业 实 践 ， 以合 格 的 教 学 方 式 、讲 课 效 果 的驾 驭 有关 ；再 次 ，课 后 复 习 方 面
勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索
勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索【摘要】本文旨在探讨勘查技术与工程教学中MATLAB语言及应用的教学方法。
首先分析了当前勘查技术与工程教学现状，接着探讨了MATLAB在该领域的应用，并介绍了《MATLAB语言及应用》教学方法。
随后通过实践验证了该教学方法的有效性，并对教学效果进行评价与总结。
在结论中总结了教学方法的优势和不足，并展望未来的研究方向。
通过本文的研究，可以为勘查技术与工程教学提供更加有效的教学方法，促进学生对MATLAB的深入理解和应用，从而提升教学质量和学习效果。
【关键词】勘查技术与工程、MATLAB语言及应用、教学方法、探索、现状分析、应用探讨、教学方法介绍、教学方法实践、教学效果评价、优势、不足、展望未来研究方向1. 引言1.1 研究背景勘查技术与工程是地质勘查领域的重要分支，通过对地下情况进行勘查，为工程建设提供必要的数据支持。
随着社会经济的发展和科技的进步，对地下资源开发和工程建设的需求不断增加，对勘查技术与工程的要求也越来越高。
传统的勘查技术和工程教学大多局限于理论知识的传授，缺乏实际操作的实践环节，导致学生在应用领域的能力相对薄弱。
针对现有勘查技术与工程教学存在的问题和挑战，本研究旨在探讨MATLAB语言在教学中的应用方法，以提高学生的学习效果和实践能力。
通过对这一问题的研究，可以为勘查技术与工程教学方法的改进和优化提供参考，促进学生全面发展和实践能力的提升。
1.2 研究意义勘查技术与工程《MATLAB语言及应用》教学方法探索通过本研究，可以更好地发挥MATLAB在工程教学中的优势，提高学生对于勘查技术与工程的理解和掌握，培养学生解决实际问题的能力。
探讨《MATLAB语言及应用》教学方法的实践效果，可以为今后的教学提供参考和借鉴。
本研究对于促进教育教学改革，提高学生综合素质和专业技能水平具有积极的意义。
1.3 研究目的研究目的在于探索如何更好地运用《MATLAB语言及应用》这门课程来提升勘查技术与工程的教学效果。
油气田勘探全英文课程教学改革探讨
油气田勘探全英文课程教学改革探讨油气田勘探是石油工业中非常重要的一环，它涉及到石油资源的发现和勘探工作。
为了提高油气田勘探的效率和准确性，我们需要对其进行改革和探讨。
第一，我们可以加强油气田勘探全英文课程的教学，以提高学生的英语水平和专业知识。
油气田勘探是一个国际化的行业，很多国际合作和交流都需要使用英语进行。
我们应该加强对学生英语听、说、读、写的训练，提高他们的英语综合能力。
我们还应该注重英语与油气田勘探专业知识的结合，让学生能够熟练运用英语进行各种专业工作。
第二，我们可以引入一些先进的油气田勘探技术和设备，以提高勘探的效率和准确性。
油气田勘探是一个复杂的过程，需要使用各种技术和设备进行数据采集和分析。
我们应该加强对学生的实践能力培养，让他们能够熟练运用各种勘探技术和设备，提高勘探的效果。
我们还可以组织学生进行一些实践教学活动，让他们亲自参与到勘探工作中，提高他们的实践经验。
我们可以加强与企业的合作，提供更多的实习机会和就业机会。
油气田勘探是一个需要实践经验的行业，学生只有在实践中才能够真正掌握勘探的技能和方法。
我们应该与各大油气企业建立合作关系，为学生提供更多的实习机会和就业机会。
通过实习，学生可以接触到真实的勘探工作，了解行业的发展动态和需求，同时也可以提高自己的实践能力和经验。
油气田勘探是一个非常重要的行业，为了提高勘探的效率和准确性，我们需要进行改革和探讨。
通过加强油气田勘探全英文课程的教学，引入先进的技术和设备，加强与企业的合作，我们可以提高学生的英语水平和专业知识，提高勘探的效果，为行业的发展做出贡献。
勘查技术与工程专业实践教学方法论文
勘查技术与工程专业实践教学方法探讨摘要：本文结合中国地质大学（北京）勘查技术与工程专业实践性特点，从课堂教学、工程现场观摩、工程地质野外实习三个方面提出了实践教学方法改革。
教学实践表明，这些方法收到了良好的教学效果。
关键词：勘查技术与工程实践教学教学改革中国地质大学（北京）勘查技术与工程专业由原探矿工程专业发展而来，经过以李世忠教授为首的教师团队多年努力，建立了在国内的领先地位。
1998 年教育部重新调整专业目录，该专业名称改为勘查技术与工程，在全国多所高校开设该专业。
我校的勘查技术与工程专业主要面向地质工程领域，是国家第一批特色建设专业。
通过多年专业改革和实践，确定“复合型、外向型、高素质、强能力”为专业人才培养质量标准，形成了我校勘查技术与工程专业特色和发展方向。
为了使勘查技术与工程专业的学生能适应学科的发展及国家经济建设和社会发展需要，通过调整教学内容，改革教学方法，尤其是实践教学的内容和方法，达到培养应用型人才的目的是教学研究工作中的一个重要方面。
一、勘查技术与工程专业的实践性勘查技术与工程专业以地质学、岩土钻掘工程学、应用地球物理学等为基础，系统学习勘查技术与工程学科专业基础知识和实验、实践技能，并将其应用于国土资源勘查与评价、各种建设工程勘察、基础工程的设计与施工、工程技术管理和科学研究。
经过建国50多年的发展，该专业已广泛应用于工业建筑、道路桥梁、城市建设等各类建筑施工中的地基基础工程以及地质灾害防治、地热勘探开发、边坡支护、地下管线非开挖铺设、地下空间开发、钻孔法采矿等工程领域，是实践性很强的应用型工科专业。
在专业教学中，完成课堂理论知识讲授之余，加强实践性教学，培养学生发现问题、解决问题的能力，增强学生实践动手能力及对一些工程实例的感性认识，是整个教学体系中的一个重要环节。
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。
浅谈资源勘查工程专业英语教学内容及方法
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald119英语教学，特别是专业英语教学是学生走向国际化的重要一步，是专业教学不可或缺的组成部分，通过专业英语的学习，让学生达到能自如阅读专业外语期刊、专业英语科研报告，能进行国际学术交流。
《石油地质专业英语》是一门面向资源勘查工程专业学生开设的必修课，目前在教与学双方面都存在一定的问题。
从教师来说，主要是教学模式和方法较为单一，通常是进行灌输式的教学，教师对照教材详细给学生进行翻译、讲解以及拓展等教学活动，与学生之间缺乏互动性，无法调动课堂气氛，这必然形成“英语教学主体单一化，教学结构模式化，教学目标和教学组织形式单一化，教学方式静态化和教学与生活割裂的局面。
”[1]学生方面，主要问题在于兴趣不高，课堂上难以集中精力，从而导致学习效果较差等问题。
《石油地质专业外语》是一门特殊的课程，第一，教学内容所涉及的知识点学生在中文方面已经基本熟悉；第二，它与《大学英语》既有相同点，即都是语言类课程，又有不同点，也即侧重点不同，《大学英语》侧重于学生基本英语能力的训练，语法、结构等，而专业外语则更多侧重于学生使用专业术语进行交流的能力。
基于此，简单的根据课本照本宣科进行朗读、翻译，既显得枯燥无味，又无法让学生提起兴趣进行学习。
1 教学内容研究目前专业英语所采用的教学方式依然是传统的枯燥式的填鸭式教学，即老师满堂灌学生满堂抄，缺乏互动性，学生也没有时间去充分理解消化和吸收教学内容，这显然已经无法适应新形势下教与学的要求。
因此，教师应该在教学内容上下功夫。
（1）积极参考国外石油地质、地质学基础如《Understanding the Earth》，《Pe t r ole u m G e olo g y》等课程原版教材，摘取部分内容引入到教学中来，使学生感受到原版英文教材的魅力，促进其学习的兴趣；（2）以教材为出发点，拓展相关知识面，从点到线再到面，让学生全面掌握相关知识点，比如，在讲到岩浆岩时，应该引入鲍文反应序列，同时用全英文授课的方式讲解如何用鲍文反应序列判断矿物的抗风化程度，其中涉及到课本上没有的专业词汇和语言表达可以引起学生注意；（3）在每一章的开始，围绕该章节讲述的内容，设计开放性讨论题目，请几位同学用英语进行介绍和讨论，然后教师进行总结，比如在讲解《T h e O c c u r r e n c e o f P e t r o le u m 》一章时，可以让学生基于已知的中文知识，简单的英文介绍石油的su rface occu r rences和subsu rface occurrences分别是怎样的。
勘查技术与工程专业的专业外语课程教改探讨
University Education 英语是我们进行国际交流的一种语言。
勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程，这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。
要想获取专业信息，了解本专业的最新研究成果，就需要与国内外专家进行更多的交流或参阅相关的专业文献。
勘查技术与工程专业领域的很多前沿文献和资料都是用英文书写的，因此懂得专业英语，能够精读专业方面的英文文献，才能及时了解国外的动态，吸取其先进经验。
对勘查技术与工程专业的学生来说，学好专业英语是其参加国际学术交流、掌握前沿知识的基础。
然而受客观因素的影响，这门课程被当作一门边缘课程来看待，学生觉得不重要，教师在教学过程中兴趣不高。
笔者结合自己对专业外语的教学实践，分析本专业的专业外语课程教学现状及存在的问题，然后对提高专业外语的教学效果，对改进教学内容和教学方法提出几点建议。
一、勘查技术与工程专业的专业外语教学现状及存在的问题专业外语作为国内外专家交流的平台，是大学生掌握新技术、新知识的基础。
专业外语是学生学完基础英语，掌握一定专业课程后开设的针对本专业的应用英语。
为了达到应用效果，该课程要求学生掌握更多的专业词汇，区别单词在基础英语与专业外语中释义的差别，熟悉专业英语的语法特征以及习惯表达法，学生要在专业技术方面具有英语听、说、阅读、翻译、写作的能力。
考虑到专业英语涉及内容的专业性，该课程一般由专业课教师担任。
目前，本专业的专业外语教学存在一些问题。
[１][２]（一）学生现状当前大学公共英语四、六级的教学很大程度上是应试教学，学生的基础外语词汇量掌握得不错，语法也精通，但是学生对专业外文参考文献却无法正确理解单词或短语的意思，因此其在进行外文资料的翻译时词不达意、错误百出。
例如“fault ”一词，在基础英语里是“错误”的意思，但在本专业却是“断层”的意思。
由于勘查技术与工程专业外语属于选修课，学生对此重视程度不够，加之语言学习是一个枯燥的过程，因此学生学习的积极性不高。
浅谈资源勘查工程专业英语教学内容及方法
动性 ， 无法调动课 堂气氛 ， 这 必 然 形成 “ 英 考虑 分 批 次 带 学 生 进 入 实验 室 用 英 语 进 行 成 的 时候 ， 可 以 引导学 生 从 母 岩风 化 开始 ，
语 教 学 主体 单 一 化 ， 教 学结构模式化， 教 学 讲解 ， 或 者 认 识 校 园 内外 的 石材 ， 这 些 开 放 到搬 运 ， 再 到 沉 积 成岩 ， 每 一 个 过 程 中的 影 目标 和 教学 组 织 形式 单 一 化 ， 教 学 方式 静态 性 的 实 践 教 学 内容 贴 近 学生 本 身 的 生 活 ， 响因素是 什么， 对 最 终 成 岩 有 什 么样 的 影 化 和教 学 与 生活 割裂 的 局面 。 ” … 学生 方面 ， 将 极 大提 高学 生 的兴 趣 并愿 意 积 极 主 动 参 响 ， 分 别进 行 讨 论 ， 以达 到 充 分 理 解 沉 积 岩 主要 问 题在 于兴 趣 不 高 ， 课堂 上 难 以集 中精 与到 教 学过 程 中 来 ， 形 成 良好 的学 习态 度 和 形成 过 程 的 目的 。 又比 如 ， 在 讲 解 板 块 构 造 力， 从而 导 致学 习效 果较 差等 问 题 。 《 石 油 地 质专 业 外语 》是 一 门 特 殊 的
从丰富教 学内容． 提 高学生兴趣并采 用多 元化的教学手段等方面着手， 让学生能真正参 － ５ ｔ ］ ， 教与学的过程中来， 为学生国际化打下基 础。 关 键词 ： 专业英语 教 学内容 教 学方法 国际化 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号： １ ６ ７ ４ — ０ ９ ８ Ｘ （ ２ Ｏ １ ３ ） Ｏ ｇ （ ａ ） 一 ０ １ １ ９ — ０ １
英语 教 学 ， 特 别 是 专业 英语 教 学是 学 生 化 程 度 ， 其 中涉 及 到课 本上 没有 的 专业 词 汇 走 向国际化 的重要 一 步 ， 是专 业 教 学不 可 或 和 语 言表 达 可以 引起 学生 注 意 ； 缺 的组 成 部 分 ， 通过专业英语的学习， 让 学
勘查技术与工程专业主要专业课程的教学方法研究
勘查技术与工程专业主要专业课程的教学方法研究作者：熊彬单娜琳丁彦礼来源：《教育界》2010年第10期[摘要]本文讨论了勘查技术与工程专业主要专业课程的教学方法，提出在理论部分采用突出重点、分阶段深入，在实践环节采用分阶段逐步深入认识的教学方法，使学生在有限的学习时间和教学条件下掌握好专业基础课、专业课和综合选修课，达到培养具有创新精神的应用型技术人才的目的。
[关键词]勘查技术与工程教学方法一、引言勘查技术与工程专业为应用型工科专业，主要培养资源勘查、环境勘查和工程建设中所需要的应用型高级技术人才。
为了使勘查技术与工程专业的学生能适应矿产资源、水资源勘查及工程地质勘查、工程检测、地质灾害防治等方面国家和广西经济建设及社会需要，采用适当的教学方法，达到培养应用型创新人才的目的是教学研究工作中的一个重要方面。
勘查技术与工程专业课程教学方法研究调整正是在这一背景下提出的。
在围绕专业人才培养目标修订教学计划和教学课程大纲的过程中，在科学地设置勘查技术与工程课程结构之后，教学手段和方法的改革是培养具有创新精神应用型专业人才的关键。
勘查技术与工程专业是由应用地球物理学专业演变而来，原有的应用地球物理学专业在教学上强调应用地球物理学的理论，教学内容偏深，对学生的数学和物理基础知识要求很高，应用地球物理学涉及的领域又非常广泛，需要大量的教学时间。
而勘查技术与工程专业的应用领域是资源勘查、工程建设、质量检测等行业，要求学生具有动手能力、分析解决问题的能力以及实际施工能力等综合能力，需要大量的实践训练。
因此，必须处理好这些矛盾，采用有效的教学方法和手段，达到培养学生实际工作能力、组织能力、综合应用能力、创新意识和能力的目的。
二、基本理论的教学方法(一)根据理论内容的重要程度采用不同的教学方法为培养学生的综合能力，首先必须使学生掌握足够的理论基础，而不同的理论课程要区别对待。
勘查技术与工程专业主干专业基础课“场论”是物理学和数学的结合，是其他方法类专业课程的基础，也是学生学习中感到难度较大的一门课程。
高职院校勘查技术与工程类专业课程体系改革研究
Course Education Research2018年第33期课程教育研究高职院校现开设勘查技术与工程类专业主要包括:钻探技术和地球物理勘查技术等专业。
在专业方向设置与人才培养定位方面存在专业面向窄,学生综合能力、工程实践操作能力较弱的问题,学生就业深受限制。
此外,根据企业单位用人需求和职业岗位能力要求,传统勘查技术与工程类专业面向窄、学生技能弱的专业课程体系设置急需改革。
笔者对上述专业进行研究,提出构建“宽基础、活模块”化的课程体系框架。
一、勘查技术与工程类专业课程体系建设现状钻探技术、地球物理勘查技术专业设置存在的共性问题表现在:1.人才培养定位以服务于工程勘查施工特定节点为标准,学生仅具备从事阶段工作的理论和技能素养。
2.专业人才培养定位中存在交叉重复现象。
表1勘查技术与工程类各专业人才培养目标现状表二、勘查技术与工程类专业人才培养目标勘查技术与工程类专业构建以“勘探技术为中心,辐射工程地质、测绘工程和岩土工程领域”的人才培养模式。
此种人才培养模式的提出基于两个原因:使学生具备地质矿产勘探、有色金属勘探、油气勘探、新能源勘探与开发利用、非开挖钻探与管线铺设、基础工程施工、地质灾害防治、岩土工程勘察、城市地下空间建筑等领域的基本技能。
二是通过对传统勘查技术专业及相关专业的知识复合、思维复合、能力复合,培养学生具有宽阔的专业知识和良好的文化修养,具有多种能力和发展潜能,在各类工程领域中具有良好的可塑性。
三、勘查技术与工程类专业课程体系构建(一)“宽基础、多方向集群”课程开发设计开发确立专业基础领域公共课程、钻探技术和地球物理勘查技术集群的方向核心课程,为后续课程体系设计确立基础。
表2“宽基础、多方向集群”勘查技术与工程类专业课程开发分析(二)勘查技术与工程类专业学生创新创业能力培养课程开发创新创业教育课程是实现创新创业教育的主要途径。
通过创新创业类课程学习,使学生初步了解创新创业的基本知识、途径和一般规律,培养学生创新创业的意识。
“一流本科课程”建设背景下工科专业英语实战式教学探索与实践——以桂林理工大学勘技专业为例
2021年52期总第596期ENGLISH ON CAMPUS“一流本科课程”建设背景下工科专业英语实战式教学探索与实践——以桂林理工大学勘技专业为例文/张玉净 李静和【摘要】一流本科课程建设的实施给地方院校工科专业建设带来了巨大的机遇，但同时地方院校工科专业一流本科课程建设也面临了极大的挑战。
基于勘查技术与工程专业(物探方向)专业英语案例分析，文章提出了设计与实践实战式一致的三个由简单到复杂的训练项目，结合课程训练环节的跟踪反馈，开展专业英语课程实战式教学研究。
文章研究成果可通过变换不同工科专业领域对应的训练项目即可推广至其他工科专业英语课程教学，具有较强的推广性。
【关键词】一流本科课程；专业英语；实战式教学【作者简介】张玉净(1987-)，女，汉族，湖北荆门人，桂林理工大学马克思主义学院，实习研究员，硕士研究生，研究方向：工科专业教学新方法、新模式；通讯作者：李静和(1985-)，男，汉族，广西贵港人，桂林理工大学地球科学学院，副教授，博士，研究方向：勘查技术与工程专业课程与教学新模式。
【基金项目】本研究受桂林理工大学教学改革项目“基于智慧教室的物探数据处理与解释课程‘N+1’教学模式构建与实践”(编号：56)，桂林理工大学校级一流课程培育项目“地球物理数据处理与解释”(编号：10)经费联合资助。
一、引言早在2019年初，《教育部高等教育司2019年工作要点》明确指出，第二阶段工作将全面开启“六卓越一拔尖”计划，明确“一流本科课程”作为其中重点建设方向之一。
同年10月，“一流本科课程”的建设具体意见正式由教育部公布，并发布了详细的推荐选拔条件通知。
实施意见指出，未来三年需要建设“一流本科课程”两万门(国家级、省部级各一万门，简称一流本科课程“双万计划”)，使得课程适应当前时代要求，让课程优起来、学生忙起来、管理严起来、效果实起来等。
同时，坚持课程目标坚持知识、能力、素质有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的建设目标。
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勘查技术与工程专业的专业外语课程教改探讨
[摘要]勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识
而开设的一门课程，这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。
在勘查技术与工程专业的专业外语教学中存在诸多问题。
可以从授课重点、学习规律、授课方式的改革及教材建设方面对课程教与学的改革进行深入细致的研究，采取专业外语与专业课的紧密结合，加强实践教学等措施，提高学生的学习兴趣与教学的质量。
[关键词]勘查技术与工程；专业外语；教学内容；教学
方法
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号]
2095-3437（2016）05-0083-02
英语是我们进行国际交流的一种语言。
勘查技术与工程专业的专业外语是结合专业知识而开设的一门课程，这门课程涉及与本专业相关的大量词汇、习惯表达等。
要想获取专业信息，了解本专业的最新研究成果，就需要与国内外专家进行更多的交流或参阅相关的专业文献。
勘查技术与工程专业领域的很多前沿文献和资料都是用英文书写的，因此懂得专业英语，能够精读专业方面的英文文献，才能及时了解国外的动态，吸取其先进经验。
对勘查技术与工程专业的学生
来说，学好专业英语是其参加国际学术交流、掌握前沿知识的基础。
然而受客观因素的影响，这门课程被当作一门边缘课程来看待，学生觉得不重要，教师在教学过程中兴趣不高。
笔者结合自己对专业外语的教学实践，分析本专业的专业外语课程教学现状及存在的问题，然后对提高专业外语的教学效果，对改进教学内容和教学方法提出几点建议。
一、勘查技术与工程专业的专业外语教学现状及存在的问题
专业外语作为国内外专家交流的平台，是大学生掌握新技术、新知识的基础。
专业外语是学生学完基础英语，掌握一定专业课程后开设的针对本专业的应用英语。
为了达到应用效果，该课程要求学生掌握更多的专业词汇，区别单词在基础英语与专业外语中释义的差别，熟悉专业英语的语法特征以及习惯表达法，学生要在专业技术方面具有英语听、说、阅读、翻译、写作的能力。
考虑到专业英语涉及内容的专业性，该课程一般由专业课教师担任。
目前，本专业的专业外语教学存在一些问题。
[1] [2]
（一）学生现状
当前大学公共英语四、六级的教学很大程度上是应试教学，学生的基础外语词汇量掌握得不错，语法也精通，但是学生对专业外文参考文献却无法正确理解单词或短语的意思，因此其在进行外文资料的翻译时词不达意、错误百出。
例如“fault”一词，在基础英语里是“错误”的意思，但在本专业却是“断层”的意思。
由于勘查技术与工程专业外语属于选修课，学生对此重视程度不够，加之语言学习是一个枯燥的过程，因此学生学习的积极性不高。
（二）师资现状
本专业的专业外语教学对教师的英语能力、专业知识及教学方法的要求较高，是专业知识与外语的有机结合。
基础英语教师对勘查技术与工程专业知识了解较少，无法用基础英语准确表达专业意思。
目前，我院的专业外语教师一般由专业课教师担任，专业课教师虽然专业功底深厚，但对外语教学方法与规律知之甚少，且大部分专业外语教师均为年轻教师，流动性较大，因此专业外语教学水平参差不齐。
（三）教学内容现状
目前专业外语教材的建设落后于专业发展的需要，公开出版的教材较少且不具有通用性，有的教材内容落后，信息陈旧，没有涉及最新的专业技术。
这些教材从内容广度与深度、词汇量的提供角度来看，在有限的教学时数内难以达到教学目的和要求。
[3] [4] [5]因此在专业外语教学时，教学内容一般由专业课教师选取与本专业有关的专业外语教材或文献，其内容较窄。
（四）教学方法现状
现在的教学形式基本上都是让学生先背一些专业词汇，然后由教师或学生逐字逐句翻译原文，课堂上学生在书上密密麻麻地记录了一些生词的汉语解释，课后如果不及时复习就会生疏。
这种单一的教学方式仅仅停留在对文献的翻译与阅读上，而对专业外语与普通外语的不同语法特点、习惯表达、用词特点等翻译技巧涉及太少，不能很好地培养学生外语表达以及精读外文资料的目的。
对专业外语的重视程度不够、教学方法单调枯燥、学生习目标不清楚，造成了教与学的标准不清晰，难以达到良好的教学效果。
二、提高勘查技术与工程专业外语教学的几点建议
勘查技术与工程专业外语教学的目的是要求学生读懂
专业资料，积累一定数量的专业外语词汇并能够将把中文文献翻译成较地道的外文，即外文资料的读写和翻译能力是该课程的主要任务。
这需要教师在阅读和翻译方面对学生进行训练，学生要掌握专业词汇的习惯表达。
同时，为了让学生具有一定的听、说能力，能够基本听懂外国专家的报告，并能进行简单的学术交流，教师需要在教学内容和教学方法上进行改进。
（一）教学内容建议
教材中涉及的知识较为基础，且教材、专著中的知识更新时间较长，而期刊论文和会议论文则更能反映科学研究的
前沿。
因此，教师除讲授专业课本上的知识外，还可结合学生的实际，适当让学生了解本专业发展前沿。
教师在教授了一定的专业基础外文知识以及表达方法后，可适当讲授最新发表的论文。
教学内容要有循序渐进性、系统性、完整性，因此，选择合适的教材是学好专业外语达到良好教学效果的前提。
在此基础上，教师应挑选一些经典的、涉猎内容广的、实用的论文进行讲授，让学生对学科的发展有一定认识，同时让学生从中发现自己的兴趣，为以后的研究方向做准备。
专业词汇是专业外语学习的基础，所以专业词汇的讲解与理解是课堂教学的一个重要内容。
同时，勘查技术与工程专业外语中有大量特定的句型和习惯用法，掌握它们就能达到事半功倍的效果。
专业词汇的学习有两种途径，一是让学生背单词，二是在学习文章与句子中学习单词，后者可以让学生轻松掌握用专业术语描述专业内容的能力。
（二）教学方法建议勘查技术与工程专业外语是基础外语知识和专业知识的结合。
因此，专业外语的教学有别于基础英语教学。
教师应充分了解专业外语的特点和学生的接受能力，引导学生掌握专业术语、专业习惯表达，多读专业资料，通过专业外语来学习专业知识。
同时，考虑到勘查技术与工程专业外语教学时数少的特点，在其他专业课的教学过程中，授课教师在讲授专业知识的同时标出其专业词汇的英语意思，以及个别习惯表达法，
这不会耽误专业课的教学，但是能提高学生掌握理解专业词汇的效率。
关于学习专业词汇的建议：1.采用滚动循环的方式背单词，如第一天背十个单词，第二天复习前一天背的十个，再学习十个新单词，第三天复习第二天最新学的十个单词，再学习十个新的单词，以此类推。
学习完一轮后，重新开始学习，直到完全掌握；2.在学习文章中学习单词，大声朗读课文，用过声音加强对新词的记忆。
关于增强读写能力及听说能力的建议：1.在课堂上以讨论、问答以及演讲、小组竞赛的方式活跃气氛，让学生两两一组进行对话，针对某个专业知识点进行讨论，以激发学生的学习兴趣；2.适当运用多媒体播放与专业相关的外文视频，增加学习的趣味性；3.让学生背诵几篇经典的文章，增加学生的语感；4.指导学生的学习方法，培养他们的自学能力和主动性。
大学是每个学生人生中最重要的阶段。
大学应培养学生独立思考的能力，分析问题、解决问题的能力，而种种能力的培养应建立在兴趣之上。
我们相信，在兴趣的驱动下，没有什么事情是干不好的。
语言学习本来是一个枯燥的过程，如果在教师有心并且悉心的指导下，逐步培养学生对专业语言学习的兴趣，让学生能够主动去学习，那么我们可以预见，这将极大促进专业课的学习，增强学生对专业知识的理解，
使学生逐步与国际接轨。
兴趣的建立在信心之上，我们可以从让学生记住一个单词、看懂一个句子、背会一个段落开始，逐步建立学生对专业外语学习的信心和兴趣。
三、结束语
勘查技术与工程专业外语是本专业的一门非常重要的
课程，是学生了解并掌握国内外先进技术、与国际专家交流的基础，能为学生以后从事科学研究打下坚实的外语基础。
通过本文提出的专业外语与专业知识的结合以及各专业课
教师和学生的共同努力，在有限时间内定能达到专业外语教学事半功倍的效果。
[ 参考文献]
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[2] 孙伏.工科《专业外语》课堂教学改革与实践[J].科技信息，2008（16）：349-350.
[3] 宋怀庆.理工科专业英语教学现状与建议[J].科技文汇，2009（1）：166-168.
[4] 刘永光，朱靖.专业外语教学的几点思考[J].河北理工大学学报（社科版），2010（3）：176-177.
[5] 田海波，寇发荣.工科类专业外语教学模式[J].时代教育，2013（3）：114-115.
[责任编辑：陈明]。