关爱留守学生工作长效机制
探索关爱留守流动儿童长效机制工作汇报
探索关爱留守流动儿童长效机制工作汇报尊敬的领导：我司自去年开始实施关爱留守流动儿童长效机制工作以来，取得了一定的成果。
现将我司在此方面的工作汇报如下：一、背景介绍留守流动儿童问题是我国快速城市化过程中所面临的一大挑战。
由于工作、教育等原因，许多父母选择到城市打工，而将子女留在农村老家。
这些留守儿童由于缺乏父母的陪伴和关爱，面临诸多问题，如心理健康隐患、学业困扰等。
为了帮助这些留守儿童获得更好的发展，我司决定实施关爱留守流动儿童长效机制工作。
二、工作内容针对留守流动儿童面临的问题，我们开展了以下几项工作：1. 心理健康支持：通过与心理专家合作，开展心理疏导和辅导活动，帮助留守儿童建立积极的心态，并提供必要的心理援助。
2. 学习辅导：与当地学校合作，组织志愿者为留守儿童提供学习辅导。
我们还积极争取教育资源，提供教材、文具等学习资源，确保留守儿童能够顺利完成学业。
3. 兴趣培养：通过开展丰富多样的课外活动，如绘画、音乐、体育运动等，培养留守儿童的兴趣爱好，促进他们全面发展。
4. 社会融入：帮助留守儿童融入当地社会，提供机会与其他孩子交流。
我们定期组织社区志愿者活动，让留守儿童与志愿者一起参与社区建设，感受到社会的温暖。
三、成果展示经过一年的努力，我们取得了以下成果：1. 心理健康得到改善：通过心理辅导和社群支持，留守儿童的心理健康状况明显好转。
他们的焦虑和孤独感有所减轻，自信心得到提升。
2. 学业表现提升：通过学习辅导和资源提供，留守儿童的学业表现得到了明显的提高。
他们的课业成绩稳步提升，更多的孩子进入了优秀班级。
3. 兴趣爱好培养：丰富多样的课外活动使留守儿童找到了自己的兴趣爱好。
许多孩子表现出色，参加了各类比赛，取得了优异的成绩。
4. 社会融入能力加强：通过社区志愿者活动，留守儿童逐渐融入当地社会。
他们在社区中建立了更多的友谊，自信心和社交能力均有所提高。
四、存在的问题与改进措施在实施过程中，我们也面临一些问题，如资源不足、部分留守儿童家庭对我们的工作持怀疑态度等。
在全市留守儿童关爱和困境儿童保障工作情况汇报
在全市留守儿童关爱和困境儿童保障工作情况汇报同志们：下面，我就全市留守儿童关爱和困境儿童保障工作情况通报如下：去年以来，各级政府、市县(区)农村留守儿童关爱保护工作各成员单位认真履行职责，全面落实全市农村留守儿童关爱保护工作第三次联席会议精神，持续开展以“合力监护、相伴成长”为主题的农村留守儿童关爱保护专项行动，全面摸排留守儿童和困境儿童底数，加强关爱保障措施落实，各项工作取得了阶段性成效。
一是制度机制进一步完善。
各县(市、区)建立了联席会议制度，定期组织召开县(市、区)联席会议，安排部署有关工作，各成员单位按照分工，履行职责，协作配合，明确专人负责，落实相关政策措施，稳步推进各项工作开展。
在基层X个乡镇、X个行政村确定了儿童工作督导员和儿童工作主任，在行政村由村务监督委员会主任或妇女主任担任留守儿童和困境儿童工作主任，建立了随机走访排查机制。
留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作全市上下初步形成了齐抓共管、各司其职的工作格局。
二是监管责任进一步靠实。
强化家庭主体责任和县(市、区)政府属地责任，各县(区)政府与乡镇、部门，乡镇与村委会分别签订责任书，明确属地监管责任，定期组织开展留守儿童和困境儿童排查摸底，更新完善基础信息台账。
在行政村落实由儿童工作督导员、儿童工作主任定期组织进行家庭走访和问题排查，及时发现解决农村留守儿童和困境儿童在监护、生活、学习、情感等方面的突出问题，确保关爱保护工作全覆盖、无遗漏、无死角;强化家庭主体责任，严格落实父母或其他监护人的监护责任，督促依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务，督促与农村留守儿童和困境儿童家庭签订了《委托监护责任确认书》X份，确认签订率达到了全覆盖。
X县细化措施，在乡镇、村级全面建立了“农村留守儿童、困境儿童信息登记表”、“农村留守儿童、困境儿童花名册”等相关台账，按季度更新数据信息;X县强化各级责任落实，在乡镇(城市社区管委会)及村(居)委会与留守儿童监护人签订走访记录簿X份，要求监护人每天必须将留守儿童、困境儿童纳入监管视野，村(居)委会负责人至少每周一次到留守儿童、孤儿和困境儿童家中检查监护人对儿童的照料落实情况。
学校关于关爱留守儿童工作管理制度
学校关于关爱留守儿童工作管理制度第一章：总则第一条为了关心关爱留守儿童，帮助他们健康成长，培养良好的心理素质和适应能力，根据国家政策和法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校负责关爱留守儿童工作的相关人员。
第三条学校坚持以儿童的利益为核心，树立依法扶助留守儿童的理念，切实关心留守儿童的学习、生活和心理健康，提供必要的帮助和支持。
第二章：工作机构第四条学校设立关爱留守儿童工作领导小组，由学校领导担任组长，工作小组成员包括教师代表、家长代表、心理健康教育专家等。
第五条工作领导小组定期召开会议，研究制定关爱留守儿童的具体工作方案和计划，监督和指导相关工作人员的工作。
第三章：任务分工第六条学校资源优先倾斜给留守儿童，保障他们享有与其他学生平等的学习和成长机会。
第七条学校应设立留守儿童关注工作专职人员，负责留守儿童的日常关怀和学习辅导工作。
第九条学校应配备专业的心理健康教育教师，关注留守儿童的心理健康问题，提供必要的心理疏导和辅导。
第四章：工作机制第十条学校定期组织留守儿童家长会，向家长宣传关爱留守儿童的重要性，并与家长共同协商解决留守儿童学习和生活中遇到的问题。
第十一条学校建立健全留守儿童成长档案，详细记录留守儿童的学习、生活和心理状态，定期进行评估和跟踪调查。
第十二条学校应定期开展留守儿童心理健康教育活动，增强他们的心理韧性和适应能力，防止心理问题的发生。
第十三条学校应与社区、爱心组织等机构建立联动机制，共同关爱留守儿童，提供必要的支持和帮助。
第五章：保障措施第十四条学校应完善留守儿童学习和生活环境，提供良好的校园设施设备和教育资源，确保他们平等参与学校的各项活动。
第十五条学校应建立留守儿童问题研究和解决的长效机制，不断提升关爱留守儿童的工作质量和水平。
第六章：监督与评估第十六条对学校关爱留守儿童工作，学校应建立评估体系，定期进行评估和复核，及时发现存在的问题并采取措施予以解决。
关于关爱留守儿童志愿服务活动实施方案
关于关爱留守儿童志愿服务活动实施方案一、背景随着我国城市化进程的加快，大量农村劳动力涌入城市，导致农村留守儿童问题日益严重。
这些留守儿童面临着生活、学习、心理等多方面的困境，需要社会各界给予关爱和支持。
为了更好地关爱留守儿童，提高他们的生活质量和幸福感，我们决定开展关爱留守儿童志愿服务活动。
二、目标1. 提高留守儿童的生活质量，为他们提供生活上的帮助和关爱。
2. 改善留守儿童的学习环境，提供学习辅导和心理支持。
3. 增强留守儿童的安全感，提高他们的自我保护意识。
4. 培养留守儿童的自信心和社交能力，帮助他们融入社会。
5. 提高社会对留守儿童问题的关注度，营造关爱留守儿童的浓厚氛围。
三、实施方案1. 成立关爱留守儿童志愿服务队，招募志愿者，对志愿者进行培训，确保他们具备关爱留守儿童的能力和素质。
2. 定期组织志愿者到留守儿童家中进行家访，了解他们的生活状况，为他们提供生活上的帮助，如提供学习用品、衣物等。
3. 在留守儿童所在学校开展学习辅导活动，组织志愿者为留守儿童提供课业辅导，帮助他们提高学习成绩。
4. 开展心理健康教育活动，邀请专业心理咨询师为留守儿童提供心理辅导，帮助他们解决心理问题，提高心理素质。
5. 组织留守儿童参加户外拓展活动，培养他们的团队合作精神和自信心，帮助他们融入社会。
6. 开展安全教育活动，提高留守儿童的安全意识，教会他们如何自我保护。
7. 定期组织志愿者与留守儿童开展亲子活动，增进志愿者与留守儿童之间的感情，让他们感受到关爱和温暖。
8. 开展宣传活动，提高社会对留守儿童问题的关注度，呼吁社会各界共同关爱留守儿童。
四、保障措施1. 加强与留守儿童所在学校和家庭的沟通与合作，共同关注和解决留守儿童的问题。
2. 建立志愿者服务档案，对志愿者的服务情况进行记录和评估，确保服务质量。
3. 争取政府、企业和社会组织的支持，为关爱留守儿童志愿服务活动提供资金和物资保障。
4. 定期对志愿者进行培训，提高他们的专业素养和服务能力。
学校关爱留守儿童各项管理制度
一、指导思想为全面贯彻落实国家关于留守儿童关爱工作的决策部署，切实保障留守儿童身心健康，促进留守儿童全面发展，根据《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各班主任、德育处、教务处、后勤处等部门负责人为成员。
2. 设立留守儿童关爱工作办公室，负责留守儿童关爱工作的具体实施和协调。
三、管理制度1. 入学登记制度（1）对留守儿童入学进行登记，详细记录其家庭住址、父母姓名、联系方式、监护人信息等。
（2）对留守儿童家庭情况进行调查，了解其家庭经济状况、教育需求等。
2. 生活关爱制度（1）为留守儿童提供免费午餐，确保其营养均衡。
（2）定期开展心理健康教育，关注留守儿童心理变化，及时解决心理问题。
（3）为留守儿童提供生活用品，如衣物、学习用品等。
3. 学习关爱制度（1）为留守儿童提供免费辅导，帮助其提高学习成绩。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养留守儿童兴趣爱好，丰富其精神世界。
（3）加强与留守儿童家长的联系，共同关注留守儿童的学习情况。
4. 安全管理制度（1）加强校园安全管理，确保留守儿童人身安全。
（2）定期开展安全教育活动，提高留守儿童的安全意识。
（3）设立留守儿童安全信息员，及时发现和报告安全隐患。
5. 家访制度（1）定期开展留守儿童家访，了解留守儿童家庭情况，宣传国家政策，加强家校联系。
（2）针对留守儿童家庭困难，提供必要的帮助。
6. 亲情沟通制度（1）利用网络、电话等方式，定期为留守儿童与父母进行亲情沟通。
（2）鼓励留守儿童与父母视频通话，增进亲子关系。
四、工作要求1. 各部门要高度重视留守儿童关爱工作，切实履行职责，确保各项制度落到实处。
2. 加强宣传，提高全社会对留守儿童关爱工作的认识。
3. 建立健全留守儿童关爱工作长效机制，形成学校、家庭、社会共同参与的良好氛围。
4. 定期对留守儿童关爱工作进行总结和评估，不断改进工作方法，提高工作实效。
关爱留守学生 建立长效机制
建立长效机制
四川省 乐山市关工委
护 和 家 庭 的温 暖 ， 们 的 成长 存 在 诸 多 问题 ， 何 使 “ 守 他 如 留 学生” 健康 地 成长 ， 已成为 全社 会广 泛关 注 的 问题 。为使 “ 留
守学生” 健康成长 ， 我们学校 采取 了一系列有效措施 ， 开展
了丰 富 多 彩 的活 动 ， 建 立 了 “ 会 、 校 、 庭 ” 结 合 的 还 社 学 家 三 Ｔ 作 机制 ， 弥补 了“ 留守 学 生 ” 庭教 育 和 亲情 的缺 失 ， 他 家 为 们 的健 康 成 长撑 起 一 片 蓝 天 ， “ 守学 生 ” 时 随 地 都 能 让 留 随 够 得 到关 心 照顾 ，使 他 们 的家 长 放心 在 外 打工 。学 校 针 对
变得 开 朗 了 ， 固执 、 反 的心 理在 沟 通 中化 解 。一 些 学 生变 态 ， 时 为他 们排 忧 解惑 ， 予精 神 思想 上 的 帮助 。“ 逆 及 给 亲情 ”
得 更 加独 立更 加成 熟 。“ 亲情 ” 电话 ， 让 外 出的家 长 了解孩 书信的作用之大是我们是不曾想到的 ，既架设 了亲情 的桥 也
向父母汇报 自己的学习和生活 ， 向父母倾诉 自己的感情 。 我 人写两封信 。学校还加派老师在必要 时， 指导学生写信 ， 提
离 蒜 擂毅有 。 情 第 信 发 们 把 这个 电话 称 为“ 亲情 ” 电话 。“ 情 ” 亲 电话 ， 供 留守 学生 高 写作 能力 。后来 ， 年． 期 展 为 可 以 给老 师 写 专 又把 “ 亲 ” 书
荚 麓
关爱留守 学生
随着现代化的发展和农村产业结构的调整 ，越来越 多
的农 村 富余 劳 力外 出务工 ， 而他 们 的子女 留在 家 乡读 书 ， 由 爷 爷 、奶奶 或 亲戚 朋 友 照看 。我们 把 这些 孩 子 叫 “ 留守 学
关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
关爱留守儿童工作制度小学关爱留守儿童工作制度
小学关爱留守儿童的工作制度是为了保障留守儿童的权益，提供良好的学习和生活环境，在教育、心理、健康等方面给予综合关爱和支持。
1. 留守儿童信息登记制度：
学校建立留守儿童信息登记制度，全面了解留守儿童的家庭背景、需求和困难，为
他们提供有针对性的帮助。
2. 心理咨询制度：
设立心理咨询师或专业机构，为留守儿童提供心理咨询和疏导，帮助他们缓解焦虑、孤独等负面情绪。
3. 学习辅导制度：
组织专门的教师团队，为留守儿童提供学习指导和补习班，帮助他们提升学业水平。
4. 健康监护制度：
根据留守儿童身体情况，制定健康监护计划，加强对其生活习惯、饮食营养等方面
的指导和关注。
5. 社会活动组织制度：
定期组织社会活动，如采摘、郊游、亲子活动等，增加留守儿童的社交和合作能力，丰富他们的课余生活。
6. 家访制度：
学校定期进行留守儿童家庭家访，与家长交流，了解留守儿童在家庭中的情况，提
供家庭教育指导。
7. 学校资源配置制度：
确保留守儿童享受公平的教育资源，在师资、教材、设备等方面给予适当的支持和
保障。
8. 留守儿童监督机制：
学校建立留守儿童工作监督机制，定期对关爱留守儿童的工作进行评估和改进，保
证工作的有效性和可持续性。
以上是小学关爱留守儿童的一些工作制度，旨在为留守儿童提供全方位的支持和关怀，促进他们全面发展和健康成长。
关爱留守儿童工作意见
关爱留守儿童工作意见为进一步加强全辖区留守儿童教育管理，建立完善关爱留守儿童的长效机制，根据委办发〔2022〕18号文件《关于进一步做好关爱留守儿童工作的意见》在全辖区上下形成关爱留守儿童的共同行动和浓厚气氛，现就进一步做好关爱留守儿童工作提出如下意见：一、充分认识做好关爱留守儿童工作的重大意义随着城市化步伐加快，大量农村剩余劳动力向城市转移，留守儿童的教育管理问题逐渐成为一个突出的社会问题。
留守儿童的健康成长，事关少年儿童整体素质的提高，事关广阔家庭、广阔人民群众的切身利益，事关全社会的和谐与稳定。
据统计全辖区有留守儿童1673人，绝大局部在义务教育和学前教育阶段。
由于长期缺乏父母亲情，呵护和家庭教育引导，留守儿童普遍存在情感缺失，自制力差、行为习惯不良等突出问题，有的甚至走上违法犯罪道路。
全辖区关爱留守儿童体制、机制不健全，资源力量没有很好整合，关爱工作流于形式，各职能单位须高度重视；充分认识留守儿童关爱工作的重要性和紧迫性，切实增强工作责任和使命感。
进一步强化领导创新机制，统筹协调、密切配合，采取更加有效措施，把留守儿童关爱工作抓细、抓实。
二、明确关爱留守儿童工作的目标、任务〔一〕总体目标：以心灵关爱、健康成长为核心，进一步完善党政主导，文办、团委牵头，学校主体，职能单位配合，社会参与，属地管理，分级负责的留守儿童关爱机制，重点解决留守儿童亲情缺失，监护缺位，心理缺陷等问题。
让留守儿童学有所教、困有所帮、爱有所以、托有所居、居有所安，营造留守儿童教育成长的良好的社会环境，促进留守儿童身体、心理、品格健康开展。
〔二〕主要任务：一是提高留守儿童关爱队伍标准化水平；建立一支以办事处党政领导、宣传、文办、团委、工会、财政、民政、司法、派出所、卫生、计生等单位负责人。
村〔居〕干部、学校教师、社会关爱人士为重点，长期稳定的关爱、留守儿童志愿者队伍，实现留守儿童的结对帮扶全覆盖。
二是加强留守儿童关爱的标准化建设。
留守儿童关爱救助保护实施方案
留守儿童关爱救助保护实施方案为进一步贯彻落实《关于加强在校农村留守儿童困境儿童关爱救助保护工作实施方案》等文件精神，为进一步加强我校留守儿童关爱保护工作，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以党的二十大精神为指导，全面贯彻落实《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》、《关于在全国开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动的通知》文件精神，以切实保障留守儿童健康成长为出发点和落脚点，充分利用学校资源优势，发挥学校在儿童成长中的主渠道作用，积极调动家庭、社会各方面因素，共同为留守儿童创造和谐、快乐的学习和成长环境，促进留守儿童健康成长。
二、建立领导小组组长：校长（负责全盘工作）副组长：德育副校长（负责常规工作）（负责资料归档、数据报送）成员：各班班主任成员职责：负责本班留守儿童排查、走访、关爱、帮扶、建档立卡工作。
领导小组下设学校办公室，由学校教导主任负责组织、工作安排。
三、工作目标一是按照“政府主导、家庭尽责、部门协同、全民关爱”留守儿童关爱保护体系，按照“保基本、补短板、兜底线、增福祉”的要求，突出“扶贫佑护、权益保护、安全守护、健康管护、成长爱护”，进一步健全农村留守儿童关爱救助保护长效机制。
强化发现报告、应急处置、风险评估等工作机制。
紧紧围绕留守儿童监测预防体系、监护保护体系、教育关爱体系、救助保障体系建设，逐步建立起家庭、学校、社会“三位一体”的留守儿童关爱网络，使留守儿童能接受到基本的教育，身心得到健康发展，合法权益得到有效保障，成长环境有较大改善。
二是广泛深入开展平安校园建设、“四在学校·幸福校园”活动、心理健康教育等工作，完善和丰富精准关爱载体，使在校（园）留守儿童困境儿童得到全方位、无间断关爱。
三是全面完成规范化创建工作，健全在校留守儿童工作档案，开展形式多样、贴近留守儿童学习、生活实际的关爱和教育帮扶活动，为在校留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境，做到“排查建档到位、安全管理到位、教育管理到位、交流沟通到位、活动安排到位、家校联动到位”等六个到位，努力实现在校留守儿童的“四有关爱”即：安全有保障、学业有指导、亲情有呵护、活动有阵地。
农村留守儿童关爱保护工作方案集合3篇
农村留守儿童关爱保护工作方案集合3篇【篇1】农村留守儿童关爱保护工作方案为切实从源头上解决留守流动儿童健康成长，推动全社区上下切实关注关爱留守流动儿童，结合我社区实际，特制定以下实施方案：一、指导思想关爱留守流动儿童工作以优化留守、流动儿童生存发展环境，促进留守流动儿童健康成长为目标。
以动员社会支持，提高家长素质为着力点，通过支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动四大行动，切实推进留守流动儿童问题的有效解决，促进留守流动儿童健康成长。
二、工作内容（一）加强领导、明确职责、健全管理的长效机制开展留守流动儿童情况调查，建立留守儿童情况档案。
广泛开展留守儿童专题调查，了解留守儿童生活、学校情况，社区领导小组定期研究留守流动儿童成长中的问题，提出对策和建议，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
（二）积极开展宣传活动努力营造留守流动儿童健康成长的良好氛围，定期上门宣传国家保护儿童权益的法律、法规，宣传留守儿童家长监护人的职责任务，宣传家庭教育科学知识和方法。
以社区家长学校为阵地，今年以“如何加强孩子的道德教育”、“如何关怀、爱好孩子”、“如何培养孩子良好的生活习惯”为内容。
给留守流动儿童家长传授科学育人的方法。
（三）积极开展维权行为通过加强法制宣传教育，开展维权服务，与儿童家长签订监护制度和监护责任书，切实维护留守流动儿童合法权益，利用寒暑假、双休日组织留守流动儿童参加法制和安全教育讲座。
请儿童心理学专家给留守流动儿童进行心理咨询及健康知识讲座。
（四）积极落实关爱行动。
动员社会力量为留守流动儿童办好事、办实事。
1、社区关工委要与留守流动儿童建立“家长联系卡”、“亲情电话卡”。
2、社区关工委要成立“爱心乐园”，针对留守流动儿童的星期爱好，定期举办音乐、舞蹈、书画、乒乓球、生活技能等培训。
关工委在暑期中将组织留守流动儿童进行音乐知识培训和电脑小报知识培训。
社区爱心学校于每周六上午将继续为留守流动儿童进行文化课辅导。
关爱留守儿童的心理指导
关爱留守儿童的心理指导留守儿童，是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
随着我国城市化进程的推进，越来越多的农民涌入城市打工，造成大量的农村儿童留在户籍地生活和接受教育，形成了特殊的群体——留守儿童。
留守儿童面临着许多心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、逆反等，这些问题不仅影响了他们的心理健康，也制约了他们的成长和发展。
因此，关爱留守儿童，关注他们的心理健康，已成为全社会亟待解决的问题。
一、了解留守儿童的心理需求留守儿童在成长过程中，面临着亲情缺失、安全感不足等问题，这使得他们在心理上有着特殊的需求。
作为家长、老师以及社会工作者，我们要深入了解留守儿童的心理需求，关注他们的情感世界，给予他们充分的关爱和支持。
1.亲情关爱：留守儿童最需要的是父母的陪伴和关爱。
家长要尽量抽出时间与孩子沟通、互动，让他们感受到家庭的温暖。
同时，家长也要学会倾听孩子的内心想法，尊重他们的意见，给予他们足够的关爱。
2.安全感：留守儿童在生活中常常感到不安全，家长和老师要通过实际行动，给他们创造一个安全、稳定的生活环境。
要加强对孩子的安全教育，提高他们的自我保护意识。
3.尊重与理解：留守儿童往往容易受到歧视和误解，家长和老师要学会尊重他们的人格，理解他们的心理，鼓励他们表达自己的情感和想法，帮助他们建立自信。
4.心理辅导：针对留守儿童的心理问题，家长和老师要及时给予心理辅导，引导他们正确看待生活中的困难，帮助他们调整心态，走出心理困境。
二、构建关爱留守儿童的长效机制为了更好地关爱留守儿童，我们需要构建一个长效机制，确保他们的心理健康得到持续的关注和支持。
1.政策支持：政府要加大对留守儿童关爱政策的扶持力度，为留守儿童提供更多的教育资源、心理辅导等服务。
同时，要加强农村留守儿童关爱工作的队伍建设，提高关爱水平。
2.社会参与：鼓励社会各界参与到留守儿童关爱工作中来，发挥社会组织、企事业单位、志愿者等的作用，为留守儿童提供多元化的关爱服务。
关爱留守儿童的具体措施
关爱留守儿童的具体措施1.加强留守儿童关爱工作的组织领导。
县里成立关爱留守儿童工作领导小组，学校制订了具体的计划和关爱教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地，同时把这项工作摆在学校工作的重要位置，让全校教职工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、创建文明校园的重要性。
2.强化学校、家庭、社会三结合的网络教育。
全县各学校都成立家长学校，家长学校51所，学校通过家长学校建立起与监护人的联系，肩负起教养孩子的责任和义务，满足孩子的精神需求。
通过召开家长会、电话联系对留守在家的子女在学习、生活和思想上进行认真教育、管理、监督，使孩子感受到家庭的温暖和关爱。
完善学校教育，发挥学校教育主导作用。
重点加强了农村中小学对留守儿童的教育和管理。
学校成立留守儿童管理领导小组，明确学校各部门及班主任、任课教师的责任，形成校内齐抓共管的工作机制。
县教科体局、民政局、卫计局、公安局、司法局等部门积极开展义务教育、卫生保健、社会救助等方面的服务，加大综合整治力度，积极预防和严厉打击侵害农村留守流动儿童合法权益的违法犯罪活动，社会各界不断推动构建留守儿童教育监护网络，逐步建立起关爱留守流动儿童的长效机制，形成了全社会关爱留守儿童的大环境，共同做好关爱留守儿童工作。
3.建立健全留守学生档案。
各学校建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度，学校为“留守孩子”建立了“留守学生健康档案”、“留守学生家庭档案”，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。
4.加强与“留守学生”家长联系。
学校通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人保持主动性沟通、经常性的联系。
对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。
“留守困境”儿童长效机制
**小学关爱“留守、困境”儿童长效机制随着外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立本关爱留守儿童工作长效机制。
一、建立组织领导制度。
学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。
领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。
同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。
二、建立留守儿童基础信息制度。
各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。
根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。
建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。
三、建立“大手拉小手”爱心帮扶结对制度。
各个年级、班级要全面落实“代理家长”制全体任课教师要积极做留守儿童的“代理家长”与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习等状况，要求做到：“三知即知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情况、父母外出务工情况做到知情；“三多即在生活上多细心照顾、学习上多悉心指导、心理上多耐心引导；“三优先学习上辅导优先，生活上照顾优先，活动上安排优先；建立责任制和跟踪服务制，确保每一个留守儿童都有一个代理家长，为他们的健康成长负责。
各代理家长每月至少要与“留守儿童”托管人或监护人联系一漏持与外出打工的父母孩子经常性沟通，力争做到半月能电话交流一次，同时要积极引导学生做一些有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
四、建立谈心交心制度。
学校教师、代理家长每周至少与留守学生谈一次心，与他们进行零距离交心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心、理。
保康县建立关爱留守孩子长效机制
近 日 ， 北 工 业 大 学 艺 术 设 计 学 院在 武 汉 科 技 会 展 湖
中心 举 办 了 一 年 一 度 的 面 向 社 会 的 大 型 毕 业 生 设 计 展 览 。展 出 平 面 设 计 、 业 设 计 、 境 艺 术 设 计 、 告 艺 术 工 环 广
（ 通讯 员 马德 万 金 治 品 郭海 燕 ）
本刊讯
为 切 实 改 善农 村 学 校 学 生 生 活 条 件 ， 决 解
露 天 就餐 、 厕 难 及饮 用 生 水 等 实 际 问题 ， 年 ， 阳市 如 今 枣
委、 市政 府 拿 出 专 项 资金 ， 施 三 项 工 程 ， 建 饭 棚 、 实 即 改 厕所 、 沼气 池 供 开水 。 建 整个 工 程 分 三 期 建 设 到 位 ，计 划 总 投 资 ３ ０万 元 ， ３ 其 中 ， 财 政 划 拨 专项 资 金 ２ ０万 元 ， 划 建 设 饭 厅 （ 市 ５ 计 简 易 饭 棚 ） ８个 ， （ ） 露 天 厕 所 ９个 ， 沼 气 池 １ ６ ４ 改 扩 建 建 ５ 个 。 且前 ， 生饭 厅 （ 易 饭 棚 ） 学 简 已建 成 或 接 近 完 工 的有 ２ ８个 ， 全部 现 目的 ６ ％ ； 生 厕 所 已 经 完 工 或 正 在 紧 占 ０ 学 张 施 工 的有 ６个 ， 占全 部 项 目的 ６ ％ ； 气池 建 设 工 程 ７ 沼 也 已在 全 部 项 目学 校铺 开 。
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事 、 公 办 事 、 时 办事 、 开办 事 、 洁 办 事 。四是 推 行 秉 及 公 廉
履 职 服 务 “ 制 ” 即工 作 岗 位责 任制 、 法 过 错 追 究 制 、 五 ， 执 来 访 首 问 接 待制 、 校 收 费 承诺 制 、 务 校 务公 开制 。五 学 政
全镇关爱留守儿童实施方案
全镇关爱留守儿童实施方案一、背景及意义随着我国城市化进程的推进，大量农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万，占全国未成年人口的三分之一。
留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学业困难等问题，甚至有的留守儿童陷入贫困、犯罪等困境。
为了解决这一问题，全镇范围内需加强关爱留守儿童工作，确保他们的健康成长。
二、目标与原则（一）目标1.提高留守儿童的心理素质，培养他们积极向上的心态。
2.保障留守儿童的学业，提高他们的综合素质。
3.增强留守儿童的安全意识，预防他们陷入犯罪等困境。
4.营造全社会关爱留守儿童的浓厚氛围。
（二）原则1.家庭、学校、社会共同参与，形成关爱留守儿童合力。
2.注重留守儿童个体差异，因材施教。
3.立足当前，着眼长远，确保关爱工作取得实效。
三、主要措施（一）家庭关爱1.加强家庭教育，提高父母对留守儿童的关爱意识。
开展家长学校、家庭教育讲座等活动，教育父母关注孩子的心理、学业等方面。
2.开展“代理家长”制度，为留守儿童提供临时监护人。
3.鼓励亲戚、邻居等对留守儿童给予关爱和帮助。
（二）学校关爱1.建立留守儿童档案，关注他们的学习、心理等情况。
2.开展心理健康教育，提高留守儿童的心理素质。
3.加强学业辅导，确保留守儿童学业成绩达到预期目标。
4.开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活。
（三）社会关爱1.成立关爱留守儿童基金，为留守儿童提供经济支持。
2.开展志愿者服务，为留守儿童提供亲情陪伴、学业辅导等活动。
3.加强社会宣传，提高全社会对留守儿童问题的关注程度。
4.落实优惠政策，为留守儿童提供就业、升学等方面的帮助。
四、组织实施（一）加强组织领导，成立全镇关爱留守儿童工作领导小组，明确各成员职责，确保工作落到实处。
（二）落实工作经费，保障关爱留守儿童工作正常开展。
（三）加强督促检查，及时发现问题，确保工作取得实效。
五、预期效果通过全镇上下共同努力，预期留守儿童心理素质、学业成绩等方面将得到明显提高，安全意识、社交能力等方面也将得到加强。
关爱留守流动儿童工作实施方案
关爱留守流动儿童工作实施方案为认真贯彻落实区妇联《关于大力实施“共享蓝天”关爱留守流动儿童行动的通知》，切实从源头上解决留守流动儿童问题，构建留守儿童教育监护体系，促进留守流动儿童健康成长，推动全街道上下切实关注关爱留守流动儿童，结合我街道实际，特制定以下实施方案：一、指导思想关爱留守流动儿童工作以优化留守、流动儿童生存发展环境，促进留守流动儿童健康成长为目标。
以动员社会支持，提高家长素质为着力点，通过“共享蓝天”支持行动、维权行动、关爱行动、宣传行动四大行动，切实推进留守流动儿童问题的有效解决，促进留守流动儿童健康成长。
二、工作内容加强领导、明确职责、健全管理的长效机制。
开展留守流动儿童情况调查，建立留守儿童情况档案。
广泛开展留守儿童专题调查，了解留守儿童生活、学习情况，街道领导组定期研究留守流动儿童成长中的问题，提出对策和建议，为他们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
积极开展共享蓝天宣传活动。
充分发挥辖区内公共单位的优势，努力营造留守流动儿童健康成长的良好氛围。
定期上门宣传国家保护儿童权益的法律、法规，宣传留守儿童家长监护人的职责任务，宣传家庭教育科学知识和方法。
以社区家长学校为阵地，今年以“如何加强孩子的道德教育”、“如何关怀、爱护孩子”、“如何培养孩子良好的生活习惯”为内容。
给留守流动儿童家长传授科学育人的方法。
积极开展共享蓝天维权行为。
通过加强法制宣传教育，开展维权服务，与儿童家长签订监护制度和监护责任书，切实维护留守流动儿童合法权益，利用寒暑假、双休日组织留守流动儿童参加法制和安全教育讲座。
请儿童心理学专家给留守流动儿童进行心理咨询及健康知识讲座。
、积极落实共享蓝天关爱行动。
动员社会力量为留守流动儿童办好事、办实事。
1、各社区要与留守流动儿童建立“家长联系卡”、“亲情电话卡”。
2、各社区要成立“爱心乐园”，针对留守流动儿童的兴趣爱好，厂定期举办音乐、舞蹈、书画、乒乓球、生活技能等培训。
学校关爱留守儿童工作方案
学校关爱留守儿童工作方案1.学校关爱留守儿童工作方案1我们班对学生负责、对社会负责的政治高度，充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性，实施“关爱特殊群体”，加强了对外来打工子女及留守学生的管理教育工作，使外来打工子女及留守学生把班级把学校当成了自己的家。
现将活动作总结如下：一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守学生的教育工作，成立了以校长为组长、各班班主任为成员的领导小组。
小组定期召开会议，研究和讨论我校留守学生的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保特殊群体学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立外来打工子女及留守学生个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清外来打工子女及留守学生的具体人数和基本情况，建立外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡，对外来打工子女及留守学生个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，学年末做好外来打工子女及留守学生学生管理的交接工作。
成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对外来打工子女及留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。
班级通过班会，发动全体学生，做外来打工子女及留守学生生活的知情人，学习的引路人。
代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让外来打工子女及留守学生感受到亲人般的关爱。
主要工作体现在以下几方面：1、掌握外来打工子女及留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信。
地方服务型政府建设的创新——以陕西石泉县关爱留守儿童长效机制建设为例
２ 、 地 方服 务 型政府 的特 征
、
案例概 述
是政府必须运用市场经济规律、 统筹城乡一体化发展， 加快推 进 户籍管 理制度 改革 ， 逐步调 整户 口迁 移政 策 ， 同时要 将附 着在 户籍 制度背后的涉及民生的种种制度剥离出来， 拆除教育、 就业 、 医疗、 养 老 等方面 的城乡壁垒 ， 建立 城 乡一 体 的劳 动 就业 、 教 育医 疗 福 利 等 取的。 社会保障制度。二是大力发展县域经济和区域经济， 引导农村 富余 二、 地 方服 务型 政府 的 内涵 与特 征 劳 动力就地 转移就业 、 外 出务 工人 员 回乡 创业 ， 加 快发 展 农村 二 、 三 １ 、 地 方服务 型政 府 的 内涵 产业 ， 推进农 村工 业 化 、 城 镇化 进 程 ， 消 除城 乡 差 别 ， 使城 乡 互 为 资 英 国《 布 莱克 维尔 政治 学百科 全书 》 认为， 地方 政府 是 “ 权 力 或 源 、 互 为市场 、 互相服务 ， 实 现优 势 互 补、 整 体 推进 ， 从根 本 上 消除 农 管 辖范 围被 界定在 国家的 一 部分 地 区 内的 政 治机 构 。它 具 有 如下 村 留守儿童产 生的土 壤 ， 从制度 上遏制 留守儿 室 陕速增加 的趋势 。 特点 ： 长 期 的历史 发展 ， 在一 国政 治结构 中处 于隶 属地 位 ， 具 有 地方 ２ 、 加 大政 府投 入 ， 强化政 府 支撑 参与 权 、 税收权 和 诸多 职责 ” 。 是 加大 政府 投入 。国 家应 当设立 专项 教育 基金 ， 用于 流 动人 各地 地方 服务 型政 府建设 所采 用 的服务 方式 都是 不同 的 ， 我们 口子 女教 育支 出 ， 从 而弥 补和 缓解 流入 地政府 农 民工 子女 教育经 费 不妨 来界 定一 下地 方服务 型 政 府 的 内涵 ： 首先， 从执 政 理 念上 以全 不足 的问题 ； 二 是完 善 体 制。 目 前 ， 留 守 儿 童 问题 无 主管 部 门 。我 新的服 务 理念 为 支 撑 ， 从 根本 上破 除 了 传 统 管 理 型 政 府 的 “ 官 本 们建议政府应设立一个负责管理流动人口子女义务教育的工作机 位、 政府本位、 权力本位”理念 ， 实现“ 公民本位、 社会本位 、 责任本 构， 摸清流动人口中适龄儿童底数 ， 及时对外来人口及其子女数量 位” 的回归； 其次 ， 从职能范围上定位于 “ 有限政府 ” ， 即从根本破除 进行监控和测算 ， 并在教育规划中根据预测合理布点教育资源 ， 在 传统上的事无巨细、 无限扩张的全能型政府； 再次， 从治理方咯上定 外来人口流入集中地留出足够的教学资源 ； 三是鼓励社会力量办 位于“ 法治 ” 型政府 ， 实现 政府 的依 法 行政 和 依法 治 政 的施 政 方 略 ； 学。教育是公共产品 ， 不是产业 ， 社会力量投资开办农 民工子弟学 最后， 从行政方式上根本改变传统 的行政命令式的管理方式， 实现 校是回报社会的公益之举。政府各部门要适当放宽社会力量办学 柔性” 行 政指 导代 替刚 性的行 政 命 令成 为施 政 的 中心 手 段 。在我 的条件 ， 在土 地审 批 、 校 舍和 师资 等方 面给 予相应 的 帮助 ， 同 时也 要 国， 地方 政府 是政 府体 系中 的 重要 组 成 部分 ， 与 民众 日常 生 活 息息 加 强管理 ， 规 范办 学 。 （ 下转 第 ２ ４页 ）
县团委关爱留守学生行动情况汇报
县团委关爱留守学生行动情况汇报县团委关爱留守学生行动情况汇报为切实关爱农村留守学生，积极促进社会主义和谐社会和新农村建设，帮助“留守学生”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守学生”健康成长，年，大邑团县委扎实推进“留守学生关爱行动”，积极宣传贯彻党和政府关于关爱留守学生工作的各项政策，呼吁社会各界关注、关爱留守学生，为留守学生办实事办好事，切实维护留守学生的合法权益，努力为留守学生的健康成长创造了良好的社会环境。
具体开展工作情况如下：一、坚持完善措施，努力探索关爱工作的长效机制团县委高度重视关爱“留守学生”工作，年初根据团市委的统一部署，结合我县工作实际制定了《大邑县关爱“留守学生”具体实施意见》，以县政府文件下发至各单位，成立了关爱“留守学生”工作领导小组，指定专人负责具体工作，做到了活动有计划、工作有目标、考核有措施，从制度上确保了关爱工作的顺利推进。
通过基层团队组织对我县5382名“留守学生”的分布情况以及学习、生活、心理、安全、健康状况进行摸底调查，全面了解“留守学生”的生存状况和成长需求，逐级建立了“留守学生”档案。
在深入调查研究，准确掌握第一手资料的基础上，成立了关爱工作理论研究组、工作推进组、成效评议组，并立足团队组织的实际，研究制定了《大邑县关爱“留守学生”阶段推进意见》、《大邑县“留守学生之家”建立办法》、《大邑县关爱“留守学生”志愿服务办法》、《大邑县关爱“留守学生”成效评议办法》等十三项切实可行的应对措施，增强了工作的针对性和实效性。
二、坚持整合资源，努力凝聚关爱工作整体合力大邑团县委在实际工作中，清楚地知道只有全面整合社会资源，形成整体合力，才能促进关爱工作向纵深发展。
团县委全面联合县人口计生局、县教育局、县妇联形成了关爱工作的核心资源，结合各部门所需，建立了关爱工作联席会议，切实做到了整体联动、规模推进、相互补充。
去年11月在全省率先提出了“关注流动人口、关爱留守学生、关怀健康成长”的“三关”行动，开展了卓有成效的活动。
小学关爱留守儿童帮扶工作计划方案
小学关爱留守儿童帮扶工作计划方案清晨的阳光透过窗户，洒在书桌上，笔尖在纸上轻轻划过，关于“小学关爱留守儿童帮扶工作计划方案”的构思就像一幅画卷，在脑海中逐渐展开。
一、背景分析留守儿童是我国农村地区普遍存在的问题，他们由于父母外出务工，长期缺乏亲情关怀和陪伴，面临着生活、学习和心理等多方面的困境。
作为小学教育工作者，我们有责任关爱这些孩子，为他们创造一个温馨、健康、快乐的成长环境。
二、目标设定1.提高留守儿童的生活质量，保障基本生活需求。
2.增强留守儿童的学习兴趣，提高学习成绩。
3.培养留守儿童的良好性格和心理素质。
4.加强与留守儿童的亲情沟通，弥补亲情缺失。
三、具体措施1.生活关怀（1）建立留守儿童档案，了解他们的生活状况，定期进行家访，关注他们的生活需求。
（2）开展爱心捐赠活动，为留守儿童提供衣物、鞋子、学习用品等物资。
（3）设立留守儿童之家，为他们提供一个温馨的休息和活动场所。
2.学习辅导（1）开展一对一辅导，针对留守儿童的学习困难，进行个性化教学。
（2）定期举办学习竞赛和课外活动，激发留守儿童的学习兴趣。
（3）建立学习奖励机制，鼓励留守儿童勤奋学习，提高成绩。
3.心理关爱（1）开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观。
（2）组织心理辅导活动，让留守儿童学会自我调节，克服心理障碍。
（3）加强与留守儿童的亲情沟通，通过电话、视频等方式，让他们感受到亲情的温暖。
4.亲情关爱（1）定期举办亲子活动，让留守儿童与父母团聚，增进亲情。
（3）加强家校合作，让家长了解学校关爱留守儿童的工作，共同为孩子的成长创造良好环境。
四、实施步骤1.调查摸底：对全校留守儿童进行摸底调查，了解他们的生活、学习、心理状况。
2.制定方案：根据调查结果，制定针对性的关爱措施。
3.宣传发动：通过班会、家长会等形式，宣传关爱留守儿童的重要性，提高全校师生的关注度。
4.落实措施：各部门、各班级根据方案，认真开展关爱留守儿童工作。
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公安县章田寺乡中心学校
关爱留守学生工作长效机制
“留守学生”问题是中国改革开放深入发展的一产物。
近几年来，伴随中国产业结构的不断调整，市场经济的不断扩大，城乡之间的人口流动呈现空前的频繁的局面，主要是农村人口流向城市。
许多年轻父母远离自己的家乡外出务工、经商，将其子女托付给亲戚或朋友代管，不少孩子便成了“留守学生”。
这些学生长期不能与自己的父母生活在一起，这对留守学生的教育，心理发展都产生了巨大的不良影响。
我校农村户口学生较多，许多学生父母背井离乡，外出打工，这些学生往往由爷爷奶奶外公外婆等隔代亲人监护教育，有的还无人监护，征对这些“留守学生”的现状,我校制定了相应的关爱机制。
一．紧扣两个重点，突出解决实际问题
学校德育处、少先队把留守学生工作的重点放在解决思想教育和生活关心两方面实际问题上。
一是在思想工作上，坚持以德育为首，加强和改进未成年人思想道德建设，帮助留守学生树立正确的价值观和人生观，努力提高道德修养水平。
二是在日常生活上，坚持留守学生“三优先”制度：优先安排住宿、优先安排就餐、优先享受资助。
学生在校寄宿期间，个人事务自己动手，自我监督，让留守学生完全摆脱对家长的依赖。
二．强化三项制度，突出管理措施落实
一是强化留守学生信息管理制度。
定期开展调查，及时掌握留守学生动态，建立留守学生档案。
二是强化留守学生住校生活制度。
加大住校生的日常学习与生活管理力度，制订《章田寺乡中心学校住校生管理条例》，促进住校生的规范管理，安排专职生活教师照顾他们的生活起居，使留守学生重新找回家庭温暖。
三是强化留守学生爱心帮扶制度。
向社会各界寻求帮助，减免贫困学生的上学费用，提供生活补助。
在本学期学校的各项助学奖励中，学校积极努力，为留守学生争取了很多资助，如在公安县政府特困优等助学金的发放中，我们也充分考虑留守学生的实际困难,向留守学生中家庭较为困难的同学倾斜。
这些积极有效的措施使得留守学生感受到社会对他们的关爱，感受到社会的温暖，使他们在日常的学习与生活中变得活跃起来，阳光起来。
三．抓住四个关键，突出教育管理实效
一是抓住身心健康这一关键，加强心理健康教育。
聘请我校心理辅导老师对留守学生进行心理辅导，设立学校心理咨询点。
学生们通过与心理老师面对面谈心，或者利用心理信箱与心理热线进行交流，使他们心理障碍得以排除，心理压力得到缓解，能以健康的心态和轻松的心情投入到学习与生活中去。
二是抓住学习成绩这一关键，采取有针对性教学。
留守学生往往缺乏足够的管教和约束，学习不用心，学习成绩相对较差，严重的还有厌学情绪和辍学倾向，各班主任对留守学生进行重点关注，同时利用相对丰富的在校时间加强课后辅导，与班级签订留守学生工作责任状，把提高留守学生学习成绩列入教师日常责任范围，提高老师工作责任心。
三是抓住寄宿生活这一关键，丰富校园文体活动。
举办校园文化艺术节、召开学生运动会、组建兴趣小组、举办文艺演出、组织社会实践活动等，让留守学生在学习科学知识的同时，发挥了特长、培养了自信、陶冶了情操、促进了个性的健康发展。
如：我校举行的“六一”庆祝节目汇演，每年一届的校田径运动会、以感恩、爱国为主题的征文比赛、演讲比赛等。
四是抓住家庭教育这一关键，努力办好家长学校。
通过定期举办家长培训班、召开家长座谈会、举办“家长开放周”、建立家校联系等，与家长们共同分析学生的心理发育特点，向他们传授正确的家庭教育方法，帮助提高家庭教育质量。
公安县章田寺乡中心学校。