最新北师大版四年级下册数学精品教案-第一单元 小数的意义和加减法-第3课时 小数意义(三)
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版
四年级下册数学教案第一单元《小数的意义和加减法》北师大版教案：四年级下册数学教案第一单元《小数的意义和加减法》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级下册的数学教材，主要涵盖第一单元《小数的意义和加减法》的相关知识。
本节课将引导学生理解小数的意义，掌握小数的加减法运算方法，并能够运用小数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的数位和计数单位。
2. 培养学生掌握小数的加减法运算方法，能够熟练地进行小数的加减计算。
3. 培养学生能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数的加减法运算，以及小数在实际问题中的应用。
2. 教学重点：小数的意义，小数的数位和计数单位，小数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT投影仪、教学卡片等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察商品的价格，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义：讲解小数的数位和计数单位，例如十分之一、百分之一等。
3. 讲解小数的加减法运算：通过例题讲解，让学生掌握小数的加减法运算方法。
例题1：3.2 + 1.5解：3.2 + 1.5 = 4.7例题2：4.8 2.1解：4.8 2.1 = 2.74. 练习小数的加减法运算：让学生进行随堂练习，巩固小数的加减法运算方法。
5. 实际问题应用：让学生解决一些实际问题，运用小数进行计算。
问题1：一件衣服原价32元，打八折后是多少元？解：32 0.8 = 25.6 元问题2：小明有2.5元，他买了一支铅笔1.2元，他还剩下多少元？解：2.5 1.2 = 1.3 元六、板书设计板书内容：小数的意义小数的数位和计数单位小数的加减法运算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
a. 5.6 + 2.3b. 7.8 3.1c. 4.5 + 1.22. 作业答案：（1）练习本上的相关练习题答案。
四年级下册数学教案-第1单元 小数的意义和加减法-北师大版
四年级下册数学教案第1单元小数的意义和加减法北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级下册的数学教案，第1单元的内容，主要是小数的意义和加减法。
我们将通过实际情境来引入小数的意义，学习小数的计数单位，以及小数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解小数的意义，掌握小数的计数单位，以及灵活运用小数的加减法进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解小数的意义，掌握小数的计数单位，以及熟练进行小数的加减法运算。
难点主要是理解小数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的意义和加减法，我准备了电子白板、教学卡片、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物场景，来引入小数的计数单位，让学生们理解小数的意义。
2. 小数的计数单位：我会通过讲解和示例，让学生们掌握小数的计数单位，包括十分之一、百分之一、千分之一等。
3. 小数的加减法：我会通过示例和练习，让学生们学习小数的加减法运算，包括同分母小数的加减法，以及异分母小数的加减法。
4. 随堂练习：我会给出一些小数的加减法题目，让学生们独立完成，巩固他们对于小数的加减法的理解。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括小数的计数单位，以及小数的加减法运算规则。
七、作业设计我会布置一些小数的加减法题目，让学生们回家后进行练习，巩固他们对于小数的加减法的掌握。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的教学，看看学生们对于小数的意义和加减法的掌握情况，对于那些没有掌握的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生们在生活中运用小数的加减法，比如在购物时进行价格的计算，让学以致用。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是帮助学生们理解小数意义的关键。
小数的计数单位的讲解和掌握，这是学习小数加减法的基础。
四年级下册数学教案 一 小数的意义和加减法 北师大版
四年级下册数学教案一、小数的意义和加减法教学目标：1. 让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 使学生掌握小数的基本性质，能够进行小数的加减法运算。
3. 培养学生运用小数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和计算能力。
教学重点：1. 小数的意义和读写方法。
2. 小数的加减法运算。
教学难点：1. 小数的意义和读写方法的掌握。
2. 小数加减法的运算技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数加减法运算，复习整数加减法的运算规则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了整数的加减法，那么你们知道什么是小数吗？小数又是如何进行加减运算的呢？二、小数的意义和读写（10分钟）1. 讲解小数的定义：小数是介于整数之间的数，它由整数部分和小数部分组成。
2. 举例说明小数的读写方法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
3. 引导学生进行小数的读写练习，巩固小数的读写方法。
三、小数的加减法运算（15分钟）1. 讲解小数加减法的运算规则：将小数点对齐，然后按照整数加减法的规则进行运算。
2. 举例说明小数加减法的运算步骤：先对齐小数点，然后进行整数部分的加减运算，最后进行小数部分的加减运算。
3. 引导学生进行小数加减法的练习，巩固小数加减法的运算技巧。
四、应用拓展（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用小数的加减法进行解决。
2. 引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到小数，那么你们能想到哪些实际问题可以用小数的加减法来解决呢？五、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调小数的意义、读写方法和加减法运算规则。
2. 布置作业：让学生回家后，运用小数的加减法解决一些实际问题，并写在作业本上。
教学反思：本节课通过讲解小数的意义和读写方法，以及小数的加减法运算，使学生掌握了小数的基本知识。
在教学过程中，要注意引导学生进行练习，巩固小数的读写和运算技巧。
四年级下册数学教案-第1单元小数的意义和加减法-北师大版
四年级下册数学教案第1单元小数的意义和加减法北师大版今天，我要为大家分享的是四年级下册数学教案，第1单元——小数的意义和加减法。
本节课的教学内容主要包括小数的定义、小数的数位、小数的加减法运算等。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，本节课主要涉及第36页至第41页的内容。
其中包括小数的定义，小数的数位以及小数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握小数的定义，理解小数的数位，以及熟练运用小数的加减法进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解小数的定义，掌握小数的数位，以及熟练运用小数的加减法进行计算。
难点主要是小数点后数位的理解和计算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解小数的意义，我准备了PPT、小数卡片、计算器等教具，同时，我也希望孩子们能够带上自己的练习本，以便于随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物时找零，来引入小数的意义。
2. 小数的定义：我会通过PPT展示小数的定义，让孩子们理解小数是一种数的表示方式，用于表示整数之间的数值。
3. 小数的数位：我会通过PPT和实物展示，让孩子们理解小数点的位置，以及小数点后每一位代表的数值。
4. 小数的加减法：我会通过PPT和例题，让孩子们理解小数的加减法规则，以及如何进行计算。
5. 随堂练习：我会给出一些小数的加减法题目，让孩子们进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括小数的定义，小数的数位，以及小数的加减法规则。
七、作业设计作业题目：答案：1. 0.23的数位：十分位2，百分位3；1.5的数位：个位1，十分位5；0.04的数位：百分位4，千分位0。
2. 2.3 + 1.5 =3.8，3.6 1.2 = 2.4八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们在课堂上的表现，对于没有掌握的知识点，我会进行针对性的辅导。
同时，我也会鼓励孩子们进行小数的拓展延伸，比如自己编写小数的加减法题目，提高他们的学习兴趣和动手能力。
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版
在今天的教学过程中，我发现学生们对小数的概念有了初步的理解，但在具体的操作和运用上还存在一些困难。首先，小数的意义和读写对学生来说相对容易接受，他们能够较快地掌握小数点的位置和每位数字的含义。然而，在小数的大小比较和加减法运算上，部分学生出现了混淆，尤其是在小数点的对齐和进位借位上。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的例子和实际操作来引导学生，希望通过这种方式让他们更直观地感受小数的运用。例如，通过模拟购物找零的场景，让学生体会小数在实际生活中的重要性。但同时我也意识到，对于一些抽象概念的理解，仅仅依靠直观演示还不够，需要结合更多的练习和案例分析。
5.树立正确的价值观：通过小数在实际生活中的应用，让学生体会数学的价值，培养正确的数学价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数的意义：理解小数的定义，掌握小数点的位置，以及小数位数的意义。
举例：如0.25的意义，小数点左边是整数部分，右边是小数部分，小数点后第一位表示十分之一，第二位表示百分之一。
3.小数的大小比较：让学生学会比较两个小数的大小，并能解决实际问题。
4.小数的加减法运算：讲解小数加减法的运算规则，培养学生运用小数进行加减运算的能力。
5.小数加减法的应用：设计实际应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题。
二、核心素养目标
四年级下册数学教案-第一单元《小数的意义和加减法》北师大版，核心素养目标如下：
1.培养学生数感：通过学习小数的意义和运算，增强学生对数的感知，提高数感能力。
2.提升问题解决能力：将小数知识应用于解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.增强数学思维：在小数的加减法运算中，锻炼学生的逻辑思维和推理能力，提高数学思维水平。
北师大版四年级下册数学精品教案-第1单元 小数的意义和加减法
北师大版四年级下册数学精品教案-第1单元小数的意义和加减法一、教学目标1.了解小数的含义和数值。
2.掌握小数的加减法运算方法。
3.培养学生的计算能力和思维能力。
4.提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数的含义小数是指整数和分数之间的数，小数点前面是整数，小数点后面是分数。
例如，0.5表示5/10，即五分之一。
我们日常生活中经常会遇到小数，比如买东西时的价格、体重、长度等等。
2. 小数的数值小数的数值和整数的数值一样，都是用数字表示数的大小，它们之间也能进行比较大小运算。
我们可以将小数看成分数，然后通过比较分子和分母的大小，来比较两个小数的大小。
3. 小数的加法小数的加法和整数的加法很相似，只需要将小数点对齐，并从右往左逐一相加即可。
例如，1.23 + 0.45 = 1.684. 小数的减法小数的减法也和整数的减法很相似，同样需要将小数点对齐，并从右往左逐一相减即可。
例如，1.23 - 0.45 = 0.78三、教学方法1.讲授法：通过教师讲解和黑板板书等方式，向学生传授相关知识点和运算方法，让学生了解小数的含义、数值和加减法运算方法。
2.实例演练法：通过大量的练习题，让学生巩固和运用所学知识。
3.合作学习法：通过学生之间的合作和探讨，加深对小数的理解和加减法运算的掌握。
四、教学重点和难点1.教学重点：小数的含义和数值，小数的加减法运算方法。
2.教学难点：小数的加减法运算方法。
五、教学过程1. 导入新课1.引导学生回忆分数的含义和加减法运算方法。
2.引入小数的概念，并让学生通过举例来理解小数的含义。
2. 讲授小数的数值1.根据教材内容，讲解小数的数值的概念和计算方法。
2.通过例题来让学生掌握小数的数值。
3. 讲授小数的加减法1.根据教材内容，讲解小数的加减法的计算方法和注意事项。
2.通过例题来让学生掌握小数的加减法运算方法。
4. 合作学习1.将学生分成小组，让他们合作完成一些小数的加减法练习题。
北师大数学4下教案_第一单元 小数的意义和加减法
第一单元教学计划一、单元教学内容：教材第2～19页。
单元教材分析本单元教学主要分为两部分：前一部分是小数的认识，后一部分是小数的加减法。
对小数的认识是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”基础上进行的，本单元内容包括“小数的意义”、“测量活动”、“比大小”等内容。
本单元中两位小数的加减法是在三年级下册学习一位小数加减法的基础上学习的，进一步把计算方法和解决问题紧密结合。
二、单元教学目标知识与技能1、结合具体教学情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进制分数与小数的关系，会进行互化。
3、能正确度读写小数，并能对小数进行大小比较。
4、结合具体情境，能正确进行小数加减混合运算，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
过程与方法结合具体情境和实际操作，理解小数的意义在比较小数大小的过程中，发展推理能力，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。
情感态度与价值观通过现实生活中很多用小数来表示的事物，让学生体验小数于生活的密切联系，感受数学在生活中的作用，提高学习的热情和兴趣。
三、单元教学重、难点1、了解小数的意义，会正确读写小数。
2、体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
能正确的进行单位间的换算。
3、正确计算两位小数的加减法。
理解并掌握小数的进、退位加减法。
单元四、教学课时：10小数的意义（一）…………………………………………………………2课时小数的意义（二）………………………………………………………2课时小数的意义（三）………………………………………………………1课时买菜…………………………………………………………………… 1课时比身高………………………………………………………………… 1课时歌手大赛……………………………………………………………… 1课时练习一………………………………………………………………… 2课时第一单元小数的意义和加减法第1课时小数的意义（一）教学内容：小数的意义（一）(第2～3页)教学目标：1.在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义。
四年级下册数学教案-第1单元 小数的意义和加减法-北师大版
第1单元小数的意义和加减法课时教案[教师专用]第1单元小数的意义和加减法第1课时小数的意义(一)【教学内容】教材第2页例题(认识小数的意义)及第3页“练一练”第1,2题。
【教学目标】1.在认识小数现实模型(如元、角、分)的基础上,通过观察、推理、交流等数学活动,在情景中通过分数理解小数的意义,会进行十进分数与小数的互化。
2.引导学生自主探究,培养他们用已有知识解决新问题的能力。
3.结合寻找生活中的小数,体会小数与日常生活的密切联系。
【教学重点】借助现实模型,通过分数理解小数的意义。
【教学难点】理解分数与小数的关系。
【教学准备】PPT课件、米尺、硬币、正方形纸。
教学过程教师批注一、复习旧知,激发兴趣1.事先布置学生找一找生活中的小数,除了商品的价格用到小数以外,还在哪些地方见到过小数?2. 你对小数有哪些了解?看来同学们既会读小数,又会写小数了,那这些小数各表示什么意义呢?这节课我们一起来研究。
(板书课题:小数的意义(一))二、自主探究,学习新知1.初步体会小数的意义。
(1)(PPT课件出示情景图)1.11元是什么意思?(2)组织学生与同桌交流,教师指名反馈。
(3)1.11米是什么意思?(4)分组活动,动手操作,体会1.11元和1.11米的含义。
2.建立模型,体会小数的意义。
(1)学生阅读教材第2页,自学小数的意义。
(2)先小组交流,再全班汇报。
(3)学生汇报:PPT 课件出示正方形,把这个正方形平均分成10份,取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是0.1;把这个正方形平均分成100份取其中1份,用分数表示是百分之一,用小数表示是0.01;把这个正方形平均分成1000份取其中1份,用分数表示是千分之一,用小数表示是0.001。
(4)以1米为例结合具体的数量理解小数。
把一米长的线段平均分成10份取其中1份,用分数表示是十分之一米,用小数表示是0.1米;把这条线段平均分成100份取其中1份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是0.01米;把这条线段平均分成1000份,用分数表示千分之一米,用小数表示是0.001米。
北师大版四年级下册数学精品教案-第1单元 小数的意义和加减法
北师大版四年级下册数学精品教案-第1单元小数的意义和加减法一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
（2）掌握小数的数位顺序，理解小数点的作用。
（3）能够进行小数的加减法运算，并掌握运算规则。
2. 过程与方法：（1）通过实际操作，感受小数与日常生活的紧密联系。
（2）通过小组合作，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对小数的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 小数的意义2. 小数的读写方法3. 小数的数位顺序4. 小数点的作用5. 小数的加减法运算三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数的意义和读写方法。
（2）小数的数位顺序和小数点的作用。
（3）小数的加减法运算规则。
2. 教学难点：（1）小数点的位置和作用。
（2）小数的加减法运算。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生认识小数，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）小数的意义通过小组合作，让学生探究小数的意义，并用自己的语言进行总结。
（2）小数的读写方法引导学生观察小数的读写方法，并进行模仿练习。
（3）小数的数位顺序通过实物展示，让学生了解小数的数位顺序，并能够正确地读写小数。
（4）小数点的作用通过实例分析，让学生理解小数点的作用，并能够正确地运用小数点。
（5）小数的加减法运算通过例题讲解，让学生掌握小数的加减法运算规则，并进行实际操作。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义、读写方法、数位顺序、小数点的作用以及加减法运算规则。
5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
五、教学评价1. 过程评价在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 终结性评价通过课后作业和阶段测试，评价学生对本单元知识的掌握程度。
四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法第3课时小数意义(三)教案设计北师大版
小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点
小数部分的数位及数位间的进率。，以及小数的读写。
教学准备
教具准教学过程（总第6课时）
二次备课
一、创设情境，引出主题
出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？
小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
小数意义（三）
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
小数意义（三）
课型
新授
教学时数
1课时
教学内容
课本6—7页
教学目标
知识技能
渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法
培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度与价值观
进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
二、小数部分的数位及读写：
1、小数部分的数位及数位间的进率
先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
第7、8页练一练1、2、
六、板书设计
小数的意义（三）
千百十个十百千
位位位位·分分分
位位位
教学反思：
班级
学科
数学
主备人
使用人
课题
小数意义（三）
课型
新授
教学时数
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》教学计划及教学设计
北师大版数学四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》教学计划及教学设计一. 教材分析《小数的意义和加减法》是北师大版数学四年级下册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容有小数的意义和小数的加减法。
通过本节课的学习，让学生理解小数的意义，掌握小数的加减法的计算法则，能够熟练地进行小数的加减法计算。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了整数的加减法，对加减法的计算法则有一定的了解。
但是在学习小数时，学生可能对小数的意义和计算法则的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解小数的意义，通过实例让学生体验小数的加减法的计算过程。
三. 教学目标1.让学生理解小数的意义，能够正确地读写小数。
2.让学生掌握小数的加减法的计算法则，能够熟练地进行小数的加减法计算。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.小数的意义和计算法则的理解。
2.小数的加减法的计算方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引入小数的概念，引导学生理解小数的意义。
通过案例让学生体验小数的加减法的计算过程。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和实例。
2.准备小数的加减法的计算练习题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如购物时找零钱的情境，引入小数的概念。
让学生观察商品的价格，引导学生发现价格中包含了小数。
然后让学生尝试读写这些小数，从而引出小数的意义。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现小数的加减法的计算法则。
用具体的例子解释小数的加减法的计算过程，让学生观察和理解小数的加减法的计算方法。
3.操练（15分钟）让学生进行小数的加减法的计算练习。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论和解答问题。
教师可以给予学生适当的指导，帮助学生克服计算中的困难。
4.巩固（10分钟）通过一些小数的加减法的计算题目，让学生进行巩固练习。
新北师版小学数学四年级下册精品教案第1课时 小数的意义(一)
第一单元小数的意义和加减法
单元教材分析：
本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的基础上，已有了对小数的基本认知，加上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是十分困难。
测量活动是本单元的难点之一，因此通过实践操作来理解小数与复名数的互化。
小数的加减是对学生基础的训练，为生活中小数加减四则运算作准备。
单元教学目标：
知识与技能：学生结合现实情境，理解和掌握小数加减法的计算方法，能正确地进行小数加减法的笔算和简单的口算；能运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算；学会用计算器进行一些稍复杂的小数加减法计算。
过程与方法：学生经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题、解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学知识在生活中的广泛应用。
情感态度价值观：使学生在参与数学学习活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
单元教学重点：小数加减法计算的方法和与整数加减法的内在联系。
单元教学难点：自主地归纳小数加减法的计算方法加法运算定律的推广。
2023四年级数学下册一小数的意义和加减法第3课时小数的意义(三)(1)教案北师大版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是北师大版四年级数学下册第三课时的小数的意义（三）。内容包括小数的计数单位、小数的数位顺序表以及小数的加减法运算。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经掌握了小数的计数单位和数位顺序表，对小数有了初步的认识。在此基础上，本课时将引导学生进一步理解小数的加减法运算，巩固学生对小数的认知。通过本节课的学习，学生将对小数的意义和加减法有更深入的了解，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展学习。
- 学生可以尝试解决一些实际问题，如购物时的价格计算、家庭预算管理等，将所学知识应用于实际生活。
- 学生可以参加一些数学竞赛或活动，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，以提高自己的数学能力和解决问题的能力。
反思改进措施
学生学习效果
1. 知识掌握：学生将能够理解小数的计数单位，掌握小数的数位顺序表，以及熟练进行小数的加减法运算。他们将对小数的意义和加减法有深入的理解，并能够运用这些知识解决实际问题。
2. 逻辑推理：学生在学习小数的加减法时，需要进行逻辑推理，理解运算规则。通过课堂活动和练习，他们的逻辑推理能力将得到锻炼和提高。
（2）解决实际问题：将所学的有小数加减法知识应用于解决实际问题是本节课的另一个难点。学生需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用小数的加减法进行解答。
（3）小数位数的处理：学生在进行小数的加减法运算时，往往容易忽视小数点后的位数对齐问题，导致计算错误。教师需要引导学生注意小数点后的位数对齐，确保计算正确。
北师大版小学四年级下册数学教案第一单元 小数的意义和加减法-第3课时 小数意义(三)
班级学科数学主备人使用人课题小数意义（三）课型新授教学时数1课时教学内容课本6—7页教学目标知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度与价值观进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点小数部分的数位及数位间的进率。
，以及小数的读写。
教学准备教具准备计数器、课件学具准备计数器教学过程（总第 6 课时）二次备课一、创设情境，引出主题出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
二、小数部分的数位及读写：1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
2、小数的读写试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
3、写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。
三、课堂练习5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。
5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。
四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、布置作业第7、8页练一练1、 2、六、板书设计小数的意义（三）千百十个十百千位位位位·分分分位位位教学反思：班级学科数学主备人使用人课题小数意义（三）课型新授教学时数1课时教学内容课本6—7页教学目标知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
新北师大版四年级数学下册第1单元《小数的意义和加减法》课件 课时3
4 ×0.1+ 7 ×0.01。
6 ×0.1+ 3 ×0.01+ 2 ×0.001。
2 ×0.1+ 5 ×0.1+ 4 ×0.1+
3 ×0.01+ 6 ×0.01+ 0 ×0.01+
4 ×0.001。 7 ×0.001。 3 ×0.001。
6在
里填上适当的分数或小数。
1
4
10
10
7
10
0 0.1
0.4
（1）1.234中的数字“3”在十分位上，表示3个0.1。（ × ）
（2） 36 写成小数是0.36。
1000
（3）6.231是四位小数。 （）
（×） ×
数63.6字23写“1是成3”三小在位数百小是分数0.位。03上6 ，。 表100示0 3个0.01。
4 尝试完成下面的计算。
0.1×10= 1 0.1×100= 10 0.1×1000= 100
0.01×10= 0.1 0.01×100= 1 0.01×1000=10
0.001×10= 0.01 0.001×100= 0.1 0.001×1000= 1
5 完成下面的算式。
（1）1.47= （2）0.632= （3）8.234= （4）4.567= （5）7.403=
1 ×1+ 0 ×1+ 8 ×1+ 4 ×1+ 7 ×1+
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
北京地铁10号线列车的最高 运行速度是80千米/时，约 为22.222米/秒。
你1秒知就道跑22.22米22多这，个好小 数快是！怎样组成的吗？
在计数器上拨出22.222。
四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法小数的意义(三)教案北师大版(最新整理)
小数的意义（三）教学目标:1、理解掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2、理解掌握小数末尾添上0去掉0，小数的大小不变的性质。
教学重点：通过实际操作,体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义.教学难点:会用小数与十进分数的关系，理解小数的基本性质.教法：主动探究法、实验操作法,讲练结合法。
学法：小组合作交流法教学准备:学生、老师准备尺子。
教学课时：1课时教学过程1、检查预习2。
你能说一说小数的读法和写法吗?3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
＝＝ 0.8＝ 0.021＝二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、探究新知1、在计算器上拨出22.222并说一说课本上的每一个2分别表示什么？2、小数点后面的每一位都表示什么？3、自学提示。
学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
5、试一试理解小数的基本性质.四．课堂总结：今天你有什么收获？五．当堂训练。
六．作业布置。
板书设计：整数小数数位顺序表课后反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
四年级下册数学教案-第一单元第3课时-小数的意义(三)｜北师大版
四年级下册数学教案-第一单元第3课时-小数的意义（三）一、教学目标1. 让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位，能熟练进行小数与分数的互换。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 小数的计数单位及换算。
2. 小数与分数的互换。
3. 小数的意义在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的计数单位及换算，小数与分数的互换。
2. 教学难点：小数的意义在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）小数的计数单位及换算通过实例，让学生理解小数的计数单位，并能进行小数的换算。
（2）小数与分数的互换引导学生发现小数与分数之间的关系，掌握互换的方法。
（3）小数的意义在实际生活中的应用结合实例，让学生感受小数在实际生活中的重要性，提高学生解决问题的能力。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。
5. 作业布置布置适量作业，让学生课后进行巩固。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式，全面评价学生的学习情况，关注学生的进步与发展。
重点关注的细节是“小数的意义在实际生活中的应用”。
小数的意义在实际生活中的应用小数是数学中的一种表达方式，它能够更准确地表示物体的数量和大小。
在现实生活中，小数有着广泛的应用，下面我们就来详细探讨一下小数在实际生活中的应用。
1. 小数在度量衡中的应用在度量衡中，小数得到了广泛的应用。
例如，我们在测量长度、面积、体积、重量等物理量时，常常会得到小数的结果。
比如，测量一张纸的长度为0.5米，测量一本书的重量为0.3千克等。
北师大版小学数学四年级下册1小数的意义和加减法word教案(3)
第一单元《小数的意义和加减法》教学计划教学内容：本单元教材内容主要分为两部分，前一部分是小数意义的认识，后一部分是小数的加减法。
教材分析：小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行的，包括“小数的意义（一）”、“小数的意义（二）”、“小数的意义（三）”、“比大小”、“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容。
“小数的意义”把小数的认识范围扩大，不仅元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中很多事物都可以用小数表示。
扩展对小数意义的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
“买菜”、“比身高”、“歌手大赛”等内容目的是使学生加深对小数的理解，学习如何比较小数的大小以及学会进行小数的加减混合运算，并能解决简单的实际问题。
教学目标:1、结合具体情境，进一步体会小数的意义，会用小数表示日常生活中的一些事物。
2、通过直观模型和实际操作，体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
3、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
4、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。
5、能运用小数加减预算的知识，解决相关的一些简单问题。
教学重点:1、能正确读写小数，并能对小数大小进行比较。
2、结合解决问题的过程，能进行两位小数的加减及其加减混合运算。
教学难点:1、体会十进分数与小数的关系，并能进行互化。
2、能运用小数加减运算的知识，解决相关的一些简单问题。
课时安排：（建议15课时）小数的意义（一） 1课时小数的意义（二） 1课时小数的意义（三） 1课时小数的意义练习 1课时比大小 2课时买菜 1课时比身高 2课时歌手大赛 2课时练习一 2课时单元检测及小结 2课时小数的意义（二）（总第 2 课时）比大小（总第5课时）歌手大赛（总第10课时）歌手大赛练习（总第11课时）《小数的意义和加减法》单元测试题一、专心填一填（每空1分，共26分）1、100.0103读作( )，五十点五零写作( )。
四年级下册数学教案-第一单元第3课时-小数的意义(三)｜北师大版
四年级下册数学教案-第一单元第3课时-小数的意义（三）｜北师大版课程概述本节课我们将学习小数的加减法，通过实例讲解小数加减法的意义及其运算方法，巩固小数的概念和计算能力。
学习目标1.掌握小数加减法的概念和原理2.能够独立完成小数加减法的运算3.能够应用小数加减法解决实际问题教学重点1.小数加减法的原理2.小数加减法的运算方法3.小数加减法在实际问题中的应用教学难点1.小数加减法应用题的解决学习内容一、小数加减法的概念及原理小数加减法是指有小数的数进行加减运算的过程。
在小数加减法中，需要先将小数的位数对齐，然后按照加减法的原理进行运算。
加减法原理：同类项相加，异类项要化为同类项后再相加。
二、小数加减法的运算方法1. 小数的对齐小数的对齐是指将小数点对齐，即将两个小数的位数调整到相同的大小，如下所示：23.1 + 0.5623.10 + 0.562. 加法的运算小数加法的运算方法和整数加法的运算方法类似，同样是从个位数开始进行运算，注意进位。
例如：23.1 + 0.56 = 23.663. 减法的运算小数减法的运算方法和整数减法的运算方法类似，从高位到低位进行逐位相减，注意借位。
例如：23.1 - 0.56 = 22.54三、小数加减法在实际问题中的应用小数加减法在现实中的应用非常广泛，在购物、理财等方面起着重要的作用，因此要掌握小数加减法的应用。
如下是一些小数加减法实际问题的解决方法：1. 商品折扣计算折后价格时，需要运用小数加减法。
例如：一件原价为29.5元的衣服打7折，求折后价格。
做法：原价为29.5元，折扣为7折，即0.7。
折后价格为：29.5 × 0.7 = 20.65元因此，折后价格为20.65元。
2. 理财收益计算理财收益时，需要运用小数加减法。
例如：小明将1000元存入银行，一年后以4.5%的年利率取出，求小明的收益。
做法：1000元的年利率为4.5%，即0.045。
一年后的收益为：1000 × 0.045 = 45元因此，小明的收益为45元。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班级学科数学主备人使用人课题小数意义（三）课型新授教学时数1课时教学内容课本6—7页
教学目标知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度
与价值观
进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通
过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点小数部分的数位及数位间的进率。
，以及小数的读写。
教学准备
教具准备计数器、课件
学具准备计数器
教学过程（总第 6 课时）二次备课
一、创设情境，引出主题
出示计数器，引导学生在计数器上表示出22.222，试着说出其中的2表示多少？
小数点右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。
二、小数部分的数位及读写：
1、小数部分的数位及数位间的进率
先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数点右边的第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。
在计数器的各位上拨2个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。
2、小数的读写
试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。
3、写一写、读一读、说一说。
对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么？让学生先独立完成，再小组交流。
三、课堂练习
5元=5.00元（小数的末尾填上0或者去掉0，小数的结果不变）一定要强调是小数的末尾。
5元和5.1元做比较的话，因为小数的末尾是非0，所以小数的大小发生了变化。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业
第7、8页练一练1、 2、
六、板书设计
小数的意义（三）
千百十个十百千
位位位位·分分分
位位位
教学反思：
班级学科数学主备人使用人课题小数意义（三）课型新授教学时数1课时教学内容课本6—7页
教学目标知识技能渗透小数部分的数位及数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度
与价值观
进一步体会数学与生活的联系，渗透具体问题具体分析的思想，通
过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点小数部分的数位及数位间的进率。
教学难点小数部分的数位及数位间的进率。
，以及小数的读写。
教学准备
教具准备计数器、课件
学具准备计数器
教学过程（总第 7 课时）二次备课一、认一认
二、课堂练习
课本p7页试一试第二题
三、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
四、布置作业
第7页练一练1、 2、
五、板书设计
小数的意义（三）
千百十个十百千
位位位位·分分分
位位位
教学反思：
班级学科数学主备人使用人
课题小数意义复习课型复习教学时数1课时
教学内容课本1—8页
教学目标知识技能通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。
过程方法培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。
情感态度
与价值观
培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。
教学重点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
教学难点小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
教学准备
教具准备投影、练习册
学具准备练习册
教学过程（总第 8、9 课时）二次备课
一、指导练习
1、P3第3题：
明确小数的意义，正确写出整数部分和小数部分。
2、P5第2、4题：小数数位间的进率。
让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率
是多少。
3、P7第1题：在计数器上表示小数。
正确识别小数各个数位的名称。
4、P8第4题：复习小数的性质。
5、P8第5题：分数与小数之间的互化。
二、课堂小结
通过本节课的练习，你有什么收获？
三、布置作业
第8页练一练3、4、5、
四、板书设计
小数意义复习
小数的意义，正确写出整数部分和小数部分
教学反思：。