不抛弃不放弃让爱同行

不抛弃，不放弃，让爱同行
古语云：为人父母，方解父母，说的是，一个人如果自己做了父母，才能真真切切的体会父母，从而理解父母。

同样的道理，只有你的孩子踏上了求学之路，你才能体会到老师的重要性。

自从我的儿子用稚嫩的双肩背着大大的书包走进校园起，他的健康、快乐便成了我目光的牵绊，三年来，看着儿子如雨露吮吸阳光般的汲取知识，看着儿子健康向上如小树般健康、茁壮成长时，使我感受到了老师在他成长过程中那不可替代的作用，由对儿子的爱转为对老师的崇敬，又对老师的崇敬转为对自己深深的反思，既为人母，更为人师的我是否也让每个学生如儿子般茁壮、健康的成长？
众所周知，要想创建一个和谐健康的校园环境，最棘手的问题便是如何教育好班级中的问题学生，所谓“问题学生”是指那些在学习、思想、行为等方面存在偏差的学生。

对于这一部分学生怎么办？推出去，外面的天空又比校园的天空更为纯洁、湛蓝的么？留下来，放任自流，从而导致整个班级教学秩序混乱，教学质量下降，这对其他学生是一种负责任么？我认为，对于这一部分学生，我们应该做到不抛弃，不放弃，让爱与他们同行。

一、不抛弃，不放弃，用爱点燃每一名学生的希望。

陶行知先生曾说过，谁不爱学生，谁就不能教育好学生。

苏霍姆林斯基也强调，对于那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者”那样的太度和方式对他们，才能给他们以鼓舞，才能让他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进的希望之火。

是孩子就会犯错，优秀生犯了错，因为他们身上有荣誉的光环，我们便爱屋及乌，轻易的就原谅了他们。

可问题学生犯了错，我们是否也用这种宽容、平等的态度去对待他们呢？答案是肯定的。

教育实践告诉我们，爱是一种最好的教育手段，教师的情感能温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

二、不抛弃、不放弃，多赏识问题学生的优点。

美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

在教育问题学生的工作中，表扬激励尤为重要，问题学生的后进表现不尽相同，有的不关心集体，工作怕苦，纪律松散，有的成绩下降，意志消沉，有的粗狂无理，对人冷漠….问题学生虽然有很多的不足之处，但即使再差的学生，他们的身上也有闪光点。

我生病时，总爱打架滋事的马
佳文发来短信：老师安心养病，希望您早日康复；在组织学生看完邹越《让生命充满爱》的演讲视频后，上课总爱做小动作的孟凌飞，一个身宽体胖的大男孩竟然红着眼圈对我说“马老师，您辛苦了”。

此时的我，还能对他们要求些什么呢。

我看到了他们身上的不足，我更看到了他们心灵中发光的东西。

赞扬学生微小的进步，要比嘲笑他们显著的劣迹高明的多。

三、不抛弃、不放弃，用真情和爱心打动学生。

问题学生由于基础差，课堂上听不进，坐不住，对学习不敢兴趣，这就要求我们老师在课堂教学中时刻关注他们，鼓励他们，一个肯定的眼神，一句赞扬的话语，一个亲切的微笑，都会对他们的心里产生积极的影响。

他们受到了尊重，得到了肯定，受到了赞扬，品尝到了成功的喜悦的时候，问题学生所谓的“问题”不就迎刃而解了吗？真情和爱心无疑是解决问题学生的关键，但同时我们更应该提高自身的教学艺术，只有高水平的教学，才能促进学生的全面发展。

我们要不断增强教学智慧，用我们深厚的文化素养吸引学生，用生动形象的语言感染学生，用灵活的教学方法启迪学生，用真挚的情感拨打他们生命的琴弦！
疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子更是一种神圣。

问题学生在成长过程中可能会给我们带来很多麻烦，只要我们心中装着对教育事业的忠诚，尽到我们作为人民教师的良心和责任，把爱奉献给每一位学生，不抛弃，不放弃，与爱同行，我相信，他们总有长大的那一天。

教育事业是爱的事业，爱是教师最美的语言，对学生满腔热情，丹心一片，才能筑起学生绿色的生命家园；教育事业是心的事业，只有高度的责任心，学生才能在你的呵护下健康茁壮的成长。

作为人民教师的我们，应当将教育责任落实到每一个教学环节，把教育良心体现在每一名学生身上，用我们的知识、智慧、爱心、责任撑起学生一片蔚蓝的天空。