沈俊杰之“四步学习法”
浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用
治学之法2013-09浅谈四步教学法在思想政治教学中的运用文/赵振国在多年的教学实践中，我认为“指导自学、讨论探究、归纳精讲、练习作业”四步教学法在思想政治课的各学年段可以运用。
它是一套比较适合思想政治课素质教育的好教法。
第一步：指导自学就是教师依据教学内容和新课标的要求，由浅入深，从易到难布置自学提纲。
学生依据自学提纲自学课文。
要求学生能够从前往后依次找出问题，并经过独立思考初步形成问题的答案，写在随堂笔记上，这些由学生在课前完成，这是实现教材知识的第一次内化。
上课时，再由教师依据教材的重点、难点，指导学生再认真自学一遍。
通过两次自学，使学生由感知，初步理解到比较熟练掌握教材内容。
培养了学生读书能力，发现和创设问题及初步分析和解决问题的能力，也培养了学生的参与意识与自主学习的精神。
第二步：讨论探究就是在学生自学基础上，教师对在自学中产生的难度大，带有争议的共性问题，或是教材的重点、难点问题，引导学生讨论，共同研究。
教师可以适时地创设和改进讨论情境，使每位学生都能充分展示自己。
同时，教师要适时点播、指导，帮助学生理解知识体系及其内在联系，使学生始终保持清晰的思路。
经过充分讨论，对问题的答案达成共识，为教师的归纳精讲做铺垫，这也是一种合作学习的方式。
第三步：归纳精讲主要突出“精讲“二字，就是教师对教材的重点、难点，带有共性的问题及学生易混、易错的问题，对学生以后培养能力密切相关的问题，言简意赅地讲清讲透，起到画龙点睛的作用。
使学生“去叶以见泰山”，同时，教师在精讲过程中，可以根据以往经验，引导学生展开联系，多方面联系学生生活实际和社会实际，举一些恰当的事例说明，效果会更佳。
“精讲”这一步直接检测教师驾驭教材的能力和演讲水平。
出色的教师不仅能熟练地驾驭教材，演讲也能抓住学生的心理，环环相扣，妙趣横生。
第四步：练习作业就是师生在共同努力处理完找出的所有问题之后，要求教师引导学生回归教材，并联系生活实际，由浅入深地设计练习题，指导学生反复练习。
四步法学习计划
四步法学习计划第一步：明确学习目标在制定任何学习计划之前，首先需要明确学习的目标是什么。
明确学习目标可以帮助我们更好地了解自己想要学习的内容，以及学习的重点和方向。
因此，在制定四步法学习计划之前，我们需要先确定学习的具体目标。
比如，我们想要学习一门新的编程语言、提高自己的英语口语表达能力、或者是学习一门新的技能等等。
只有明确了学习的目标，才能更好地制定出学习计划，从而更有效地进行学习。
第二步：制定学习计划在明确了学习目标之后，接下来就是制定学习计划。
学习计划是指根据学习目标确定学习内容、学习方法和学习时间等方面的计划。
比如，如果我们想要学习一门新的编程语言，那么我们需要确定学习的内容是什么，比如基础语法、常用函数、编程思维等等；学习的方法是什么，比如通过书籍、网络课程、实践项目等来学习；学习的时间是什么，比如每天学习多长时间，每周学习多少次等等。
通过制定学习计划，我们可以更有效地组织学习，提高学习效率。
第三步：执行学习计划制定好了学习计划之后，接下来就是执行学习计划。
执行学习计划是指按照制定好的学习计划进行学习，通过不断地学习和实践来达到学习目标。
执行学习计划需要有坚定的意志和不懈的努力，需要保持持之以恒的学习态度，不断地克服困难，不断地提高自己的学习能力。
只有通过执行学习计划，我们才能更好地实现学习目标，从而获得学习的成就感和满足感。
第四步：检查和调整学习计划执行学习计划之后，我们需要对学习情况进行检查和评估，看看是否达到了预期的学习目标。
如果达到了学习目标，那么可以对学习计划进行适当的调整，比如增加学习内容、改进学习方法等，从而更好地提高学习效果。
如果没有达到学习目标，那么需要对学习计划进行全面的检查和分析，找出学习的瓶颈和问题所在，然后对学习计划进行相应的调整，使学习更加科学和高效。
通过反复的检查和调整学习计划，我们可以更好地规划和实施学习，从而更好地提高自己的学习能力和水平。
四步法学习计划在学习过程中起到了至关重要的作用。
四步法与八步骤内容
四步法与八步骤内容一、四步法四步法是一种解决问题的方法，它包括以下四个步骤：定义问题、制定计划、执行计划、审查结果。
1.定义问题：首先需要明确问题是什么。
通过准确定义问题，可以更好地理解问题的本质和背景。
2.制定计划：了解问题之后，制定一个解决问题的详细计划是非常重要的。
计划应该包括具体的目标、步骤和时间表。
3.执行计划：在制定好计划之后，需要按照计划执行。
这个过程中，要保持专注和坚持，克服可能出现的困难。
4.审查结果：最后一步是检查和评估解决问题的结果。
这可以帮助我们了解是否成功解决问题，或者是否需要改进解决方案。
四步法可以用来解决各种问题，不论是在个人生活中、学习中还是工作中都可以使用。
通过这种方法，我们可以更系统地解决问题，增加解决问题的效率和准确性。
二、八步骤八步骤是一个有效的学习过程，它可以帮助人们更有效地学习和掌握知识。
这八个步骤依次是：需求分析、目标设定、资源获取、学习计划、学习实施、学习评价、知识整合、应用拓展。
1.需求分析：需求分析是指对学习内容和学习目标进行仔细分析和评估。
了解自己的学习需求可以帮助我们更有针对性地选择适合的学习内容和方法。
2.目标设定：设定学习目标并制定具体的学习计划。
目标应该明确、具体、可衡量和可实现，并且与我们的学习需求相一致。
3.资源获取：获取所需的学习资源，包括书籍、课程材料、网络资料等。
要选择适合的资源，并根据需要进行筛选和整理。
4.学习计划：制定学习计划，明确学习内容、学习时间和学习方式。
学习计划应该合理分配时间和精力，并兼顾重要的学习任务。
5.学习实施：根据学习计划，开始学习并实施。
要保持专注和积极的学习态度，合理安排学习时间和学习方法。
6.学习评价：对学习过程进行评估和总结。
这可以帮助我们了解学习效果和不足之处，为进一步的学习提供反馈和改进。
7.知识整合：将已学习的知识进行整合和归纳，帮助我们更好地理解和掌握学习内容。
8.应用拓展：将所学知识应用到实际问题中，拓展学习的应用领域，提升学习成果的实际价值。
我眼中的“四步自主教学法”
我眼中的“四步自主教学法”作者：刘杰来源：《新课程·小学》2014年第07期摘要：“四步”是指课堂教学过程的四个主要层次，即“激情引趣、集体设疑、师生合作、整体完善”。
在教学中，这四个板块要体现出学生的自主活动，即自己学习、自己探索、自己检查、自我展示等过程。
关键词：“四步”自主；小学教学；教学法探究所谓“四步”是指课堂教学过程的四个主要层次，即“激情引趣、集体设疑、师生合作、整体完善”。
在教学中，这四个板块的学习中要体现出学生的自主活动，即自己学习、自己探索、自己检查、自我展示等层次递进的过程。
下面就我校的实际，结合在工作中的应用谈一谈对“四步自主教学法”的一点看法。
一节课上得怎样，主要看老师是怎样启发引导学生积极主动地学习。
新课程改革强调以学生为主体，把课堂还给学生，使越来越多的老师怕被扣上整节灌的帽子，而越来越不敢讲，把学生自主学习理解为自由学习，整堂课全都让学生自己活动，没有进行好的引导和约束，导致学生学习程度不一，理解能力差距较大。
在课堂教学中运用“四步”自主教学法，能使教学内容更清晰、直观。
讲《乡愁》时，我首先用音乐，通过课件展示出海峡两岸回家的老人流泪的照片，接着问一问学生有什么感受。
学生在回答时，有各种各样的内容，学生的情感被唤起了。
然后，出示文中插入的“乡愁”的图片，介绍图片背景，让学生描述“乡愁”是怎样的一种情感。
最后唤起学生对回乡的海外游子思念家乡、想念亲人的感情。
让学生思考在朗读中要带着怎样的情感去读，引导学生设置疑问。
通过朗读、理解一同去解决这些问题，老师在学生解决这些问题后帮助学生一起归纳、整理，这样可以达到让学生真正理解的目的。
“四步”自主教学法在课堂中强调以学生为主体，鼓励学生自主学习，可教师的引导和鼓励是必不可少的。
教师的启发可以为学生的疑问指明方向，让学生的探究在迷茫中找到方向。
其实，学生学习的内容在生活中是无处不见的，教师要精心设计、精心组织、抓住关键，使学生能举一反三、触类旁通，真正达到巩固知识的目的。
四快学习法高效学习策略
四快学习法高效学习策略第一步是快速预习。
在开始学习之前，可以先快速浏览一遍将要学习的内容。
这可以帮助我们熟悉主题和内容的框架，并提前了解一些关键概念和重点。
第二步是快速复习。
在这一步中，我们应该回顾和巩固之前学过的材料。
这有助于加强记忆和加深对内容的理解。
快速复习可以采用课堂笔记、教科书摘录或者课堂讨论的方式进行。
第三步是快速学习。
在这一步中，我们应该全神贯注地学习新的知识。
这包括阅读教科书、参加课堂、参加讨论或完成作业等。
为了提高效率，可以设置一个时间限制来保持集中注意力，并避免分心或拖延。
第四步是快速复述。
在学习之后，我们应该尽快对所学内容进行复述。
这可以通过口头回答问题、写下概要或者探究问题的方式完成。
通过复述，我们可以进一步巩固记忆和理解，同时也可以发现和弥补自己的不足之处。
四快学习法的核心思想是快速但有效地处理学习材料。
通过这种方法，我们可以在较短的时间内学习更多的内容，并提高记忆和理解能力。
同时，通过反复巩固和复述，可以帮助我们形成更持久的记忆。
下面是一些建议来更好地实践这种学习方法：1.制定合理的计划和时间表。
合理安排时间，合理分配每个步骤所需的时间，可以帮助我们更好地实践四快学习法。
2.避免分心和拖延。
集中注意力和保持高度专注是快速学习的关键。
尽量避免干扰，如手机、社交媒体、电视等，以确保我们能够专注于学习。
3.练习快速阅读和记忆技巧。
阅读速度和记忆力都是可以通过练习来提高的。
可以尝试使用各种阅读和记忆技巧，如扫描阅读、关键词记忆等。
4.主动参与课堂和学习。
积极参与课堂讨论、提问问题、与同学合作等，可以帮助我们更好地理解和记忆所学的知识。
5.制作复习资料。
制作概要、提纲和笔记等，可以帮助我们整理和巩固所学内容。
最后，四快学习法是一种高效的学习策略，可以帮助我们提高学习效率和记忆能力。
通过合理安排时间、集中注意力、参与课堂和练习阅读和记忆技巧等，我们可以更好地实践这种学习方法，提高学习效果。
“四步曲”学习法
精心整理“四步曲”学习法根据心理学的研究，影响学生学习成绩的原因主要有两大类：一类是智力因素，主要包括人的观察力、记忆力、注意力、想像力和思维能力；另一类是非智力因至少，主要指人的动机、兴趣、情感、意志和性格等。
凡是能使这两种因至少得到提高的学习方法都是良好的学习方法。
古今中外心理学专(3)前，不是短时间内风效的，学生应循序渐进，先从一两门自己感到较吃力的课程开始。
(二)提高听课效率。
学生的学习主要是在课堂里进行的，因此，如何听好课，在有限的时间内掌握必需的知识要领，便成为学习的中心环节。
(1)明确目的、心无二致。
心理学研究告诉我们，一个人对学习的目的越明确，想要达到目的愿望和责任感越强烈，就越能高度集中精力，并能长时间地严格控制自己。
(2)积极思维、理清思路。
听课不能消极被动地听老师讲课，更不能感到兴趣的就认真听，不感兴趣的就心猿意马。
要学会积极开动脑筋思考问题。
(3)做好准备、抓住特点。
为听课做好准备是提高听课效率的必要前提。
因此，听课之前必须在心理、知识、物质和身体四个方面做好准备。
另外，听课时还要根据课型的特点，灵活运用听课方式。
听新课、复习课、实验课、练习都要抓住各自不同的特点。
(三)加强理解消化。
经过预习和听课，学生对所学的知识己初步掌握，但是要想使知识变成自己的认识结构的一部分，还必须经过深思熟虑的理解和练习的强化。
(1)俯读仰思、质疑问难。
以便及时(四)学复习的要点有：一定种思路，可以有计划地寻找或自编一些变式训练题，以锻炼自己独立思考、积极思维的能力。
总之，科学合理法安排好过四个环节拭劝产学习，持之以恒法坚持下去，就一定能够收到事半功倍的学习效果。
经过一段时间的尝试，你就会总结出适合自己的学习方法，到那时，成功的喜悦会激励你更加奋进。
--摘自《心菲细语》。
2024年四步教学法的心得体会(3篇)
2024年四步教学法的心得体会2024年，我在进行学习和教育工作的时候，开始使用了四步教学法。
在这段时间里，我从中体会到了很多东西，下面是我个人的一些心得体会。
首先，四步教学法的核心是“做、说、读、写”这四个步骤。
通过这四个步骤的有序进行，学生可以逐步掌握知识和技能，并且能够将其运用到实际生活中。
我发现这种教学法的一个明显好处是可以培养学生的实际动手能力和运用能力。
传统的教学方法往往只强调理论的传达和知识的接受，而四步教学法则更注重学生自身的实际操作和创造能力的培养。
在实际应用中，我发现学生们往往更喜欢这种实践性强的教学方式，更能将所学知识融入到自己的生活中。
另外，四步教学法的另一个特点是强调了课堂互动和合作学习。
传统的教学方法往往是教师主导的，学生被动接受知识。
而在四步教学法中，学生们往往需要积极参与讨论和交流，通过小组合作完成任务。
这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，也有助于培养学生的合作意识和沟通能力。
同时，这种互动和合作学习的方式也有助于教师更好地了解学生的学习情况和思维方式，从而有针对性地进行教学，并帮助学生更好地解决问题。
此外，四步教学法在学生学习的过程中，注重了知识的巩固和迁移。
在每个步骤中，学生都需要进行反思和总结，并将所学的知识运用到不同的情境中。
这种反思和总结的过程，可以帮助学生更好地理解和巩固所学的知识，并培养学生的自主学习能力。
同时，将知识迁移应用到新的情境中，也能够培养学生的创新思维和问题解决能力。
在实际应用中，我发现学生们通过这种反思和迁移的方式，不仅能够掌握所学的知识，还能够将其应用到新的领域，并产生一些有创造性的想法。
最后，我觉得四步教学法是一种很灵活的教学方法。
尽管四步教学法有一个固定的框架，但在具体的实施过程中，教师可以根据学生的实际情况和学科特点进行调整。
因此，在使用这种教学法的时候，教师需要具备一定的敏锐度和灵活度。
同时，教师还需要有很强的组织能力和引导能力，能够合理地安排每个步骤的时间和任务，帮助学生更好地完成学习任务。
以“四步走”工作法返璞归真做好基层思想政治工作
以“四步走”工作法返璞归真做好基层思想政治工作作者：张宏文来源：《智富时代》2018年第04期思想政治工作，是经济工作和其它一切工作的生命线，是国有企业的“传家宝”，是企业在市场中致胜的“金钥匙”。
思想政治工作是企业管理的重要组成部分，特别是在国有企业，做好思想政治工作，事关国企党的领导，事关国企改革发展稳定的大局、事关职工队伍的凝聚力和向心力。
对国有企业来讲，思想政治工作是统一思想、凝聚人心、疏导情绪的重要途径，是提高员工素质、凝聚人心、鼓舞士气的重要方法，更是基层党支部书记所必须掌握的看家本领。
探讨如何做好国有企业思想政治工作，这对于加强国有企业党建工作、促进安全生产、确保和谐稳定、全面提高经济效益具有十分重要的意义。
在多年的基层支部实践工作中，通过笔者对思想政治工作多年的探索和思考，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“两学一做”学习教育活动为契机，紧密围绕基层生产单位安全生产中心开展工作的特点，立足返璞归真开展工作，坚持以人为本为核心，以其不断来拓宽思想政治工作渠道，说真话转变思想作风，办实事转变工作作风，总结出以“四步走”工作法，来返璞归真做好思想政治工作，现将具体做法与大家共享。
第一步是思想基础的返璞归真。
单位的生产经营工作是思想政治工作的根本所在，在实际工作中，就是要紧紧抓住这个思想政治工作的基础，把思想政治工作与生产经营管理融为一体。
在实际工作中，我们紧密结合生产经营实际，充分发挥思想政治工作的优势，建立了严格的管理制度和完善的管理体系。
围绕生产经营管理开展思想政治工作，把提高职工的思想政治觉悟、劳动热情与促进生产发展、企业振兴联系起来。
通过开展思想政治工作，动员职工全面了解企业安全生产，以实际行动支持实现经营目标；使职工深刻认识到保证安全、提高效率、发展企业是每名职工“主人翁”的责任。
第二步是工作方法的返璞归真。
以对干部职工基本情况、困难弱势群体摸底，人力资源系统完善为基础，分析研究职工群众的思想基础，扎扎实实掌握最基本的情况，将心比心，以心换心，站到职工群众的角度进行思想和情感交流。
“问-思-引-练课堂教学“四步法的实践与思考
“问-思-引-练课堂教学“四步法的实践与思考于海自从市教科院推行“让学引思”课堂教学改革以来，本人积极转变教学观念，主动探索课堂教改模式，把学习的主动权还给学生，以期让学生获得终身发展必备的核心素养。
新课标指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。
中学生要具备一定的语文素养，就必须学会自主学习，就必须掌握自主学习的方法。
“让学引思”课堂教学改革的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。
科学素养是一种综合素养，它包括科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等等。
在语文课堂教学过程中，本人积极探索“问-思-引-练”课堂教学四步法，学生学习的主动性大大增强，成绩得到了很大提升，取得了很好的成效。
我相信，只要坚持下去，必将有利于提高学生的语文素养，帮助学生养成终身学习的习惯。
课堂教学改革以“让学引思”为模式，目的在于培养学生的自学能力，启迪学生的思维，陶冶学生的情操。
笔者结合学生的实际，创设真实的学习情境，通过阅读、讨论、训练以及完成真实情境中的任务等活动，让学生学会自主学习、协作学习和探究学习，从而帮助学生掌握科学的学习方法，保持积极的学习状态，养成良好的学习习惯。
一、课堂教学现状的思考和实践当前，中学生学习语文的兴趣普遍不浓，更没有养成良好的自主学习与思考的习惯，学习效益低下;同时，教师的课堂教学随意性强，缺乏长效的引导机制……此外，由于高考指挥棒的影响，学生几乎被考试牵着鼻子走，缺乏自主学习的能力。
两年来，本人尝试采用“问-思-引-练”课堂教学四步法模式，目前已经取得了很好的效果。
课前，我设计了贴近学生实际的、有探讨价值的具体问题;课堂上，我引导学生思考问题、分析问题、解决问题，通过学生体验、建构及内化等过程，帮助学生逐步形成较为稳定的思维方法和解决问题的能力。
通过两年的努力，学生在系统的学科学习中，养成了积极思考和探究问题的习惯，学生的各项能力都得到了不同程度的提高。
二、“四步法”教学的宗旨“四步法”教学模式以提高课堂教学效益、促进学思结合、打造“让学引思”课堂、提升学生的核心素养为宗旨，以生为本，促进学生的主动发展。
“四步式”目标教学法给学生搭建快乐学习的舞台
“四步式”目标教学法给学生搭建快乐学习的舞台临城县临城镇中学王桂英李海燕摘要：在课堂上老师只是一个组织者、引导者，但在学生心目中却是最受欢迎的老师，教师做好‘导、带、帮、扶’的工作。
这样的教学模式，增加了师生、生生之间的互动交流，让学生主动参与、勤于动手、乐于钻研，也增强了课堂教学的吸引力和感染力。
教师教的愉悦轻松，教会了学生应会的知识，学生学的主动、愉快，学会了该学的内容，让学生快乐学习，快乐成长。
关键词：目标四步合作学习评价温家宝总理在全国教师工作暨‚两基‛工作总结表彰大会上的讲话指出：教育的根本目的，是促进人的自由全面发展，培养经济社会发展需要的各类人才。
当前迫切需要把教育从应试和高考指挥棒下解放出来，解放学生、解放教师、解放学校。
只有这样，学生、教师、学校才能按素质教育的要求去学习、去教学、去管理，真正提高教育质量。
作为一线教师，我们必须创新思路，才能与时俱进，培养出高素质的人才。
可喜的是经过几年来的努力，我们不断摸索、探究，终于创新设计出了适合自己教学实际的教学方法，效果良好：老师教得得心应手，学生学得轻松快乐。
一、确立目标重在切实可行目标教学法的整体思路是：每一节课的教学过程分为‚课前分发目标----课上实施目标----课上检测目标----课后达成目标‛四个阶段。
每一个阶段中通过小组竞争、合作、互助，教师点拨、拓展等方式来完成，培养学生的合作精神、团队意识、竞争意识和集体观念，建立和谐友善的师生、生生关系。
二、合作学习重在组织小组合作学习是开放教育中的教学组织形式。
利用小组合作学习可以提高一定时间内学生学习、交往、表达的效率，达到优势互补，有利于培养学生的探究意识和合作精神，也有利于学生交际能力和解决问题能力的发展。
我们是这样组织安排的：（一）每班设甲乙两个课代表（所谓的左膀右臂）。
（二）全班分6或7个学习小组，每个小组八个人，按成绩优劣依次为1-8号，每个小组再细分四个小小组，称为帮扶小组，每个帮扶小组2人，结成一对一的帮扶对子，如1号对8号，2号对7号，3号对6号，4号对5号，每组设两个组长，一个是正组长，再一个是副组长。
学习的四个步骤
学习四步骤要从学校做起!上课是体现的是同学与老师的课堂互动过程，作为一个学校生，也需要通过上课来规整自己的学习行为。
通常来讲，完整合理的学习过程应当分为四个阶段：课前预习--课中听讲--课后复习--课下作业。
预习是对所学学问的初步了解，做好了预习，听课时候才能运筹帷幄，掌控全局，要点的把握详略得当，将预习中不明白的地方通过听讲准时解决，能确保自己的复习针对性更强。
通过预习还能准时扫除过去学习自己所不曾察觉的学问盲点，让自己的自学水平逐步增加。
听课要全神贯注，但不是说四十五分钟都要高度戒备，那样的汲取效果并不抱负。
学习要张弛有度，听的过程中开动脑筋思索。
可结合自己预习的实际状况有选择性的听老师讲课，老师讲课的时间相对与学问点来说是特别珍贵的，老师说的每一句话都不会是废话, 因此老师在说的时候手里不能有小动作。
复习也是特别重要的一个学习过程，可对学习的学问进行再加工，确定不同的学问点的重要性，以及该用什么样的方式加以把握，然后才能结合题目，深入对学问点的进一步理解，在头脑中形成清楚透彻的学问体系。
做作业可不是一件无足轻重的事情，不要借鉴网上或者同学之间的观点，自己不会做的肯定要多问，问明白了自己再试着做一遍，不能照猫画虎一样照搬别人的答案，或者生搬硬套相关的概念。
我们的课下时间原来就是特别珍贵的，要合理安排好复习和休息的时间，每天都要有任务表，把学习任务细分，肯定要根据自己的机会保质保量完成。
四步法
“四步法”第一步：描述问题第二步：原因分析第三步：实施对策第四步：跟踪效果前面两步最重要，真的问题并不是我们描述的问题本身，原因不是单一的，要有追根刨底和展开思路的习惯（一个是深度、一个是广度），从根源上解决问题出现问题，我们要找合适的应对措施。
在措施方面，分临时性和长期性的措施。
临时性的措施只是暂时对问题的缓解；而长期性的措施是从问题的根源上进行解决。
比如：空调滴水，部门安排每15分钟擦拭一次，避免空调水滴下来影响客人，这就是临时性的措施！长期性的措施是考虑如何避免空调产生滴水的问题。
再比如：一次性杯子检查的问题，如果仅仅是部门来做检查，是远远不够的！这只是临时性的措施，保证客人使用的物品符合要求。
一次性杯子属于质量不稳定性物品，检查时要从源头开始，从采购环节、验收环节、到部门使用环节等等都要进行控制，尽量保证有质量问题的产品不进入酒店。
分析问题产生的根本原因很我们通过四步法分析，重点是要抓到事情的真实原因，这样才能解决一半问题。
部门出现问题就像病人一样，管理者就是医生，我们要通过分析、诊治，来发现部门目前到底存在哪些问题？这样，管理才能上一个台阶！何为根本原因？即在管理层面，这是最后原因了（当然，从绝对的道理上讲，原因是可以无止境地分析下去的！）比如：买单慢，原因是收银不熟练。
不熟练的原因是因为培训不够，培训不够的原因是因为没有建立科学的培训课程……可以这样一直分析下去。
但我们只限于分析到管理层面，只分析到酒店范围内。
元生态的管理干部要持续练习用四步法分析问题。
元生态的管理干部要持续练习用四步法分析问题，在分析问题时要深挖表面问题背后的管理原因，比如谈到“XX不达标”，首先是我们在这个地方有没有标准（没有就要先明确标准）？其次是这个标准员工操作层、管理监管层是否一致、清楚、明白？第三、如果前两个问题都回答是，接下来要分析员工操作为什么达不到标准？流程有问题？工具有问题？还是员工心态？培训问题？这样一层一层的问下去，直到把最后的根源找出来！还有一点，如果我们通过这一问题，发现了部门在管理上的某一环节有缺失（比方说很多员工不知道工作标准，也就是说不知道该做到什么程度），我们就推而广之，看看其他岗位也是不是没有明确工作标准。
实施“四步”学习法,提高学生的创新和实践能力
课题 。学生可 以直 接参与到指导教师的科研课题或者
申报各级大学生创 新性实验计划项 目。在锻炼创新能 力和实践能力的过程 当中，要结合学生具体 的研究课 题进行专题 培训。主要是让学生通过阅读相关专著、 文献等掌握所研究课题的发展情 况及最新进展 。根据 电气类 学 生的特 点 ，我 们为 学生制 定 了两 个研 究方 向：一是电力 电子及控制技术方向；二是 电气测量方 向。电力电子及控制方向主要是设计 电力 电子主电路 和利用单片机、Ｄ Ｐ Ｒ 开发 电力电子设备的控制系 Ｓ 和Ａ Ｍ 统 ，解决 电力 电子设备中遇 到的难 点技术 问题。电气 测 量方 向主要 是解 决 电气 参数 的测量 与监视 问题 ， 并利用高级语言或组态软件开发测控系统。为此 ，我 们让学生参与指导教师 的科研课题 ，亲身体验科研工 作 。目前学生 已经参与湖南省 自然科学基金项 目 “ 基 于Ｖ Ｓ Ｗ 结构的综合 电能质量调节器关键技术研 Ｓ －Ｐ Ｍ Ｉ 究 ”、湖 南省教育厅优秀青年项 目 “ 于并联补偿的 基 配 电网电能质量控制技术研究 ”两项研 究课题 当中。
法采用循序渐进 的方法 ，根据大学生处于不同年级 的 知识结构特 点，有针对性地进行学 习。 “ 四步”学 习 法在我系实践两年多来 ，取得了显著 的成效，学 生的 创新能力和 实践能力得到明显提高 ，学生的创新成果
比较显 著 。
一
、
“ 四步 ”学习法的基本 内容
“ 四步 ”学习法的特 点在于遵循 了学习的基本规
精神 。科学研究方法学习的主要 内容包括如何查阅文
计划课程 的学习。对于 电气类学生来讲，主要是学好
电气类专业 的基础理论课程 和专业课程 。这些课程主 要通过正常 的课堂学习完成学习任 务。在 以上课程的 学习过程 中我们加强了实验 课程 的教学 ，开设 了综合 性 和设计性实验项 目，从而锻炼学生的实践动手能力 和分析 问题、解决问题 的能力 。为后续的基本技 能学 习和科学研究方法学习奠定基础 。 ２第二步：基本技能学 习 ． 基 本技 能学 习是锻 炼 学生创 新 能力和 实践 动手 能力的关键 内容 ，是锻炼学生动手能力 、发现 问题和 解决问题 能力 的重要措施。基本技 能学习主要是运用 所学理 论和专业知识解决实际问题 的学习 ，是理论到 实践的一个重大突破 ，是知识到能力 的一次飞跃。 目 前很多学生表现出的 “ 眼高手低 ”现象的原因也与此 有密切关系。个别学 生考试成绩很理想，但动手 能力
“四步”教学法提高小学思想品德课效率
“四步”教学法提高小学思想品德课效率作者：蒋丽来源：《课程教育研究》2017年第22期【摘要】为了提高课堂教学效率，教师要善于工作中总结出好的经验，形成自己的独特教学方式。
通过“四步”教学法，在小学思想品德教学过程中取得了得心应手的效果，愿意与教师们共同分享共同进步。
【关键词】引导发现听说训练客观评价学以致用【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0078-01尽管我们提倡“教学无定法”，但也有一定的规律可循，学科的不同、教师的经验不同，课堂教学的设计就有区别。
思品课是一门注重思想教育的课程，要求课堂过程的关键是在学生的思想上下功夫，最终目的是用思想指导行动。
那么怎样才能上好一堂小学思品课？我通过几年的实践经验教学，觉得应经过以下几个过程：引导发现、听说训练、客观评价、学以致用。
一、引导发现顾名思义就是引导学生发现问题，通过课堂分析，最终解决问题。
引导发现，就是要引出学生的兴趣。
比如：我上《与邻居和睦相处》一课时，就设计了这样的引入语言：过年了，家家户户都忙着买对联、贴对联，老师也准备了一副对联，老师给出的上联是“远水难救近火”，那么下联谁能对呢？指名学生回答，有的回答——近邻胜过远亲。
接着再请同学们想想横联应怎么写？——关联到邻居相处的？这样就可以自然而然地引出课题。
这样的设计，不仅提高了学生继续学习的兴趣，还可以使学生对这堂课所学的内容有了大致的了解，实现了引导的目的，给学生一个充分的思想准备。
二、听说训练课堂认真听讲很关键。
为了达到课堂的引人入胜，我往往设计一些小故事。
从而使学生通过听，提高学生的注意力，更能使他们能够认真的思考问题，从这些小故事中汲取教训经验，能够纠正自己的思维偏差。
我在《与邻居和睦相处》一课中是这样设计的：首先，我出示了一副某居委会8户居民和睦相处的幻灯画面，并播放录音。
让学生一边听，一边看画面，在这种身临其境的感觉中，让同学们明白与邻居和睦相处应做到什么——“相敬”、“互助”、“谦让”。
四步教学法的一点思考
四步教学法的一点思考作者：孙敏来源：《新教育时代·教师版》2019年第32期2017年底，枫叶集团对于枫叶初中教育模式给出清晰指示和要求，明确了“一个引领、三级课程、两个目标”的具体构成模式，为初中教师提供了纲领式的工作引领。
中西教育的优化组合，课堂是主阵地。
作为初中部一线教师，以我所教授的物理学科为例，谈谈对课堂基本结构——“四步教学法”的几点认识和体会：四步教学法：1.自主学习阶段，自学促基础2.合作交流阶段，实验找规律—3.反馈达标阶段，讨论得结果—4.成果检验提高阶段，总结促升华。
第一点体现三好习惯的引领作用，从良好的学习习惯抓起;这四步的顺利实施，为达成（初中学生毕业后，既能更好地对接枫叶高中的学习要求，同时也能满足当地普通高中的学习要求）的“两个目标”保驾护航。
一、即自主学习阶段，自学促基础学生作为“活生生的个体”。
自学，能有效地促成其对基础知识的掌握。
普遍认为，学生自学可以利用两种方法进行，一是教师下发教学提纲，让学生根据提纲在阅读中针对基础知识进行掌握;二是让学生自拟提纲，这种方法主要适用于层次较高、基础较好的学生，目的是让学生在对教材的阅读过程中学会把握重难点，进行有针对性的学习。
我把两者整合起来做成物理导学案。
连通器这节的导学案提供的提纲是问题性的引导;阿基米德原理这节的导学案主要是知识点的归纳，有讲有练，帮助学生对本节知识的进一步掌握;同时，要求每个孩子准备好放置物理导学案的文件袋，养成良好的学习习惯。
二、合作交流阶段，实验找规律物理是以实验为基础的学科。
通过学生亲自动手实验，从实验现象中去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题而促进能力发展。
以电路模块为例，给出电路构成基本要素后，带着实验课导学案到实验室做实验，实践出真知，下一节课，以小组为单位，借助多媒体展示实验过程，（滑动变阻器移动时，电流表、电压表数据发生相应变化，电阻的阻值也可调节，可以让学生现场得出实验数据，佐证之前得出的实验结论;也方便提出问题，用电压表探究两灯泡的亮度为什么不一样）提高学习效率，达到既有利于教师创造性地“教”、更有利于学生自由、自主性地学，两者和谐的统一。
四步教学法在中职计算机基础课程中的应用
四步教学法在中职计算机基础课程中的应用作者：杨坚来源：《职业·下旬刊》 2011年第4期文／杨坚计算机基础课程教育是以培养学生的计算机操作能力，提高学生的实际动手能力为目标的教育。
通过教学改革，不断改变教学方法，不断提高学生解决问题的能力，不断提高教学质量，是当前每一位教育工作者不懈追求的目标。
美国当代著名的心理学家斯腾伯格提出了著名的成功智力理论。
他认为，成功智力包括分析智力、创造性智力和实践性智力三个方面。
斯腾伯格认为个体具备成功智力意味着能够很好地从三个不同方面进行思维：分析性思维、创造性思维和实践性思维。
其中，分析性思维用来解决问题和判定思维成果的质量，其技能包括分析、批判、判断、评价、对照和评估等：创造性思维可以帮助我们好的问题和思想；实践性智力具体运用的能力。
从成功智力理论可以看出成功智力的培养就是“导一学一疑一练”的“四步教学法”在课堂上的应用。
笔者在教学中采用“四步教学法”，培养学生的自学能力，激发学生的主动性和自觉性，充分体现以学生为本，以促进学生发展为本的人本思想，让学生通过自己的独立学习和实际操作将知识转化为知识的应用能力，真正成为学习的主人。
一、导：教师激趣导学采取灵活多样的方法和语言，简要引出本节课所要学习的主题，点出知识前后的联系，提出本节课的教与学的重点、难点及要求。
通常用极短的时间（一般5分钟）唤起学生的求知欲，或使学生悬念疑云顿生，或使学生情景理念交融，以激起学生强烈的求知欲和好奇心，激发学生的学习热情和内部动力。
二、学：学生自学新的教学理念要求要充分培养学生的自学能力。
自学能力是独立获取知识的本领。
自学能力的强弱，集中体现学生的综合素质的高低。
在教学中，细读本节课的学习内容，让学生总体把握本节课的学习内容和目标，理解知识点，思考并解答教师提出的重点、难点问题。
如在讲解Word文档菜单的基本操作时，可以先引导学生按照书本的步骤进行操作，鼓励学生大胆地操作，教师充分扮演学生的知道者、合作者、促进者的角色。
“四环一步”学习法
“四环一步”学习法影响学生学习成绩好坏的原因非常多,比如学习目的、学习习惯、学习技巧、先天遗传素质、后天身体情况、教师与家长教育水平高你与教育办法是不是得当,校园小环境和社会大方候的影响、原有常识基础好差与智力、能力强弱等等。
其中非常重要的是两条:一是想学,二是会学。
可以说,所有学生在刚进学校的时候,都是想学的。
但是,一个班级几十个学生,同是那几个老师所教,用统一课本,入学时基础差不多,过了一段时间,成绩就会出现差距。
伴随时间的推移,这种差距会愈来愈大。
八年级年级出现明显的两极分化就是典型的例证。
哪些原因呢?通过调查研究发现,虽然开始个个想学好,但是有些会学,有些不会学。
会学习的学生因学习得法而成绩好,成绩好又可以激起兴趣,增强信心,愈加想学。
越想学,常识越增加,智力越进步,能力越提升,成绩越拔尖,形成了良性循环。
不会学习的学生开始学习不能法而成绩暂时不好,如能准时概括教训,改进学法,变不去学习为会学习,经过一番努力是可以赶上去的。
假如任其进步,不思改进,不作努力,成绩会愈来愈差。
当差距拉到一定量后,就困难赶上了。
那时就会对学习失去兴趣,不想学习。
越不想学习成绩越差,继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑,觉得自己不是学习的料子,对学习完全失去了信心,厌恶、害怕甚至拒绝学习。
这种恶性循环一旦形成,必将成为学习上的失败者。
剖析这两种学生的进步过程,前者走的是想学——会学——更想学的路线,后者走的是想学——不会学——不想学的路线。
两条路线起点相同,分歧点就在学习技巧上。
由此可见,是否会学习,也就是学习技巧是不是科学,对广大青少年学生来讲,确是至关要紧的。
什么叫学习技巧?就是学习时使用的方法、方法或渠道。
只须在学习,就势必使用某种办法;这种办法是科学的还是不科学的?是主动学习学会的还是无意之中形成的?对促进学习成绩上升、学习力提升,用途是大还是小?只是没想过,或虽想过但没认真注意和研究罢了。
通过调查和观察,就会发现,中学生的学习过程和方法,是多种多样的。
如何定制学习计划
怎样制定学习计划比较好？你说要我帮你制定一份学习计划，呵呵，这对我来说是一件比较困难的事情，因为我不知道你个人的具体情况。
不过我可以给你介绍一种制定作息时间的方法--五步推导法：第一步，列出每日必须进行的各项活动。
比如上课、做作业、睡眠、吃饭、体育锻炼……第二步，根据自己现在的生活习惯，安排好各项活动的基本顺序。
如起床、洗漱、早餐、上课……第三步，测算各项活动的时间长度。
你可以观察和记录自己近期做每一件事情所花费的平均时间作为参考。
第四步，根据劳逸结合、科学用脑，以及交叉安排、高效学习的原则，调整各项活动的顺序和学习时间安排。
基本思路是：a两项学习活动之间应该安排生活、劳动等其他活动；b学习时间比较长（90分钟以上）时应该安排两门性质相异的课程间插，或者两种学习方式不同的课程间插学习。
第五步，根据效果再调整作息时间表。
总的来说，制定学习计划、作息时间表相对简单，却需要足够的信心与毅力去追求。
希望你能够找到适合自己的学习计划，坚持下来。
不抛弃，不放弃！怎样才能提高学习效率？提高学习效率，必须注意以下几个方面：a、树立学习的目标意识，端正学习态度。
坚定克服困难的信心，培养对待学习一丝不苟、刻苦钻研的自觉性。
b、注意学习方法的改进。
一般情况要掌握学习的三个环节：预习、听课和复习。
在学习新知识之前，要对新知识有一个比较系统的了解，有的放矢的学习。
上课时要做好课堂笔记，对当天所学的知识还要注意及时回忆和巩固，这样方法对头，就能事半功倍。
c、注意养成自觉制订学习计划并按照这一计划学习的习惯，制订一个可行性强的学习计划，坚持按计划去做，可以使时间得到合理的支配，还有利于培养意志力和自制力。
d、养成良好的学习习惯，坚决克服拖拖拉拉、漫不经心的学习态度；同时要养成睡觉之前把当天所学知识像放电影一样再过一遍的习惯。
e、养成认真学习和规范书写的习惯，如果马马虎虎、潦潦草草、丢三拉四，甚至有些自己刚写完的题目自己都认不清，必然会影响学习效率的提高。
“四步曲”学习法
“四步曲”学习法根据心理学的研究，影响学生学习成绩的原因主要有两大类：一类是智力因素，主要包括人的观察力、记忆力、注意力、想像力和思维能力；另一类是非智力因至少，主要指人的动机、兴趣、情感、意志和性格等。
凡是能使这两种因至少得到提高的学习方法都是良好的学习方法。
古今中外许多心理学家和教育理论家提出了不少行之有效的学习方法。
结合我国学校教学的实际，心理学专家认为，唱好学习的“四步曲”，是学生掌握良好学习方法的重要环节。
这四步曲就是L“积极预习、认真听讲、细心消化、阶段复习。
” (一)掌握预习方法。
预习是学生正式听课学习之前所做的知识准备，是一种初步的自我学习行为。
俗话说：“凡事预则立，不预则废。
”通过预习可以有效地提高课堂学习质量，这己是许多优秀学生取得好成绩的必由之路。
那么，预习有哪些步骤，如何掌握良好的预习方法呢？(1)初步了解教材内容，对即将学习的课文的基本含意、段落划分和段落大意、主题思想等有一个初步认识，并记下要点。
(2)加强新旧知识联系。
预习过程中,学生会发现前面不的知识若掌握不牢，就会影响新知识的学习。
因此，预习时可以及时复习旧知识，使新旧知联系起来。
(3)找出重点难点问题。
预习时会发现一引起自己弄不明白的问题，可事先请教家长或其他人，也可抒它单独记下来，上课时问问老师，并把将要学习的新内容作为听课时的重点。
(4)合理安排预习时间。
根据预习时间的远近，可将预习分为三类：近期预习，指上新课之前对将要学习的内容进行预习；中期预习，指新知识单元之前，在周末进行的整个单元的预习；远期预习，指新学期开学前，学生在假期对新教材进行的全面预习，找出重点和难点，平时多做这方面的预习。
预习的效果不是短时间内风效的，学生应循序渐进，先从一两门自己感到较吃力的课程开始。
(二)提高听课效率。
学生的学习主要是在课堂里进行的，因此，如何听好课，在有限的时间内掌握必需的知识要领，便成为学习的中心环节。
(1)明确目的、心无二致。
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用“四步学习法”来教育孩子在对学习问题做深入研究的过程中，我发现有这样一个规律，就是任何一次成功的学习都要经历如下四个步骤，即：
第一步：确立目标，下定决心；
第二步：立个计划，勉强去做；
第三步：持之以恒，养成习惯；
第四步：得心应手，趣味盎然。
这是四步法的示意图：
图中的红三角代表，经过认真思考之后，一旦我们确立了一个学习目标，那就要下定决心去干。
所谓下定决心就是把意念集中在目标点上，全情投入地去做这件事。
在整个的学习过程中，这一步是一个心理准备和凝聚力量的过程。
不仅非常的重要，而且是必不可少。
黄色的楼梯代表，做事先要制订好详细科学的计划，之后就像踩着石阶登泰山一样，一步一步地吃力且努力地向目标迈进。
这是一
个把理想付诸实践的过程，是一个克服困难、勉强去做的过程。
蓝色部分想表达的意思是，刚刚勉强学会一项技能的时候，并不能代表我们真正掌握这项新学的技能。
只有不断地重复“勉强学会的技能”，直到把它变成一种靠潜意识控制的习惯，这才能说我们真正掌握它了。
可爱且飘逸的绿色部分代表，当你把某项技能练到了得心应手、游刃有余的地步后，你就会从中发现无穷的乐趣。
再做这些事情，对你绝无负担可言，有的就是乐在其中，趣味盎然，欲罢不能。
这就像画家作画、书法家写字、钢琴家弹琴、歌唱家唱歌、赛车手开车……
“四步学习法”的第一大用途：让孩子掌握学习的规律
“四步学习法”的第二大用途：塑造孩子的性格
“四步学习法”的第三大用途：使家长成为头脑清醒的教练。