5.18日英语校本研修现场会活动
英语组校本研修活动方案
英语组校本研修活动方案前言英语教学是学校教育中的重要组成部分，为了提高英语教学质量，进一步提升教师的专业能力，我们计划组织一次校本研修活动。
本文档详细介绍了英语组校本研修活动的方案，并提供了具体的活动安排和预期目标。
活动目标1. 提升英语教师的教学能力，加强教学方法的更新和改进。
2. 加强英语教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 探讨教学中的难题，共同寻求解决方案，提高教学效果。
活动内容1. 主题讲座：邀请相关领域的专家进行主题讲座，分享最学理论和实践经验。
包括教学方法、评估技术、课堂管理等内容。
2. 教学示范：组织英语优秀教师进行教学示范，展示高效的教学技巧和策略。
其他教师可以观摩和交流。
3. 分组讨论：将教师分成小组，围绕特定话题展开深入讨论。
鼓励教师积极参与，提出问题并寻求共同解决方案。
4. 教学案例分享：教师们可以选择自己成功的教学案例进行分享，分享自己的经验和教学资源。
通过分享，教师们可以互相借鉴和研究。
5. 实地探访：组织教师们到其他学校进行实地观摩和交流。
通过互学互鉴，拓宽教师们的视野，了解其他学校的优秀教学经验。
活动安排- 时间：活动持续两天，具体时间为每月的第一个周末。
- 地点：学校会议室和教室- 参与人员：全体英语教师具体活动安排如下：1. 第一天上午：开幕仪式，主题讲座2. 第一天下午：教学示范，分组讨论3. 第二天上午：教学案例分享4. 第二天下午：实地探访其他学校，总结分享会预期成果通过英语组校本研修活动，我们期望达到以下成果：1. 教师们掌握新的教学方法和策略，能够更好地应对教学中的挑战。
2. 教师之间加强交流与合作，形成合力，共同提高教学水平。
3. 教师们积极分享和借鉴，共同促进教研活动的开展。
4. 提高学生的英语研究效果，进一步提升学校的整体教学质量。
结语本文档详细介绍了英语组校本研修活动的方案，包括活动目标、内容、安排和预期成果。
通过这次活动，我们相信能够提升英语教师的专业能力，并为学校的英语教学质量提供更好的保障。
英语校本研修活动记录及成果
英语校本研修活动记录及成果英语校本研修活动记录及成果是指在某个特定的时间段内，学校组织的针对英语教师的研修活动的记录和达到的成果。
记录方面，可以包括以下信息：
1.活动时间和地点：记录活动的具体时间和地点，方便回顾和整理。
2.参与人员：列出参与活动的教师姓名和职务，记录他们的角色和参与程度。
3.活动内容和安排：详细描述活动的内容和安排，包括讲座、研讨会、课堂观摩等。
4.活动目标和目的：记录活动的目标和目的，如提高教师的语言技能、教育教学理念的更新等。
5.活动效果和反馈：记录活动的效果和参与教师的反馈意见，包括对活动内容的评价和对个人教学能力的提升有何见解。
成果方面，可以包括以下内容：
1.提高教师的专业素养：通过参与研修活动，教师的知识储备和教育教学理念得到了更新和提升。
2.增强教师的教学能力：活动中的教学实践、教案分享以及课堂观摩等形式，提高了教师的教学技能和方法。
3.促进教师间的交流与合作：活动中的研讨和互动，有助于教师之间的交流和合作，促进了师资队伍的整体素质提升。
4.提升学生的英语学习效果：通过教师在研修活动中所获得的新知识、新技能，帮助学生提升英语学习的效果和提高学习动力。
校本研修活动记录及成果的准确回答需要结合具体的活动内容和实施情况，因此以上只是一般性的回答，具体情况可以根据实际情况进行补充。
英语校本研修活动记录及成果
英语校本研修活动记录及成果校本研修活动记录及成果报告如下：
活动记录：
1.活动名称：英语校本研修活动
2.时间：XXXX年X月X日至XXXX年X月X日
3.参与人员：英语教师、校本研修组成员
4.活动内容：
- XXXX年X月X日：开展英语教学理念分享会，教师们介绍各自的教学理念和经验，并进行交流讨论。
- XXXX年X月X日：邀请外教进行课堂观摩与授课示范，教师们观摩并记录外教授课的优点与亮点。
- XXXX年X月X日：组织英语教师参加教学研讨会，分享学科教学经验，了解学科发展动态，并进行小组合作研讨和反思。
- XXXX年X月X日：组织教师参观外地先进学校，学习其他学校的优秀教育理念和实践经验。
- XXXX年X月X日：召开总结会议，教师们汇报个人的收获和成果，并制定下一阶段的教学改进计划。
成果：
1.教师们在理念分享会上互相学习和借鉴，拓宽了教学思路，提高了教学质量。
2.观摩外教课堂后，教师们对于在课堂上提供活动性教学环境有更深入的理解，并运用到自己的教学实践中。
3.参加教学研讨会后，教师们了解到最新的学科教学方法和教材使用技巧，优化了自己的教学方案。
4.参观外地先进学校后，教师们深刻认识到学校的教育环境和师生关系对于教学质量的重要性，进一步明确了自己的教育目标。
5.活动后的总结会议中，教师们分享了个人的成果和收获，并制定了下一阶段的教学改进计划，为提高教学质量和学生综合素养进行了有效的探索。
通过以上的校本研修活动，教师们在英语教学方面取得了一定的成果，并将其运用到实际教学中，提高了教学质量，促进了学生的学习效果。
携手前行、共创未来——2023年英语教师校本研修步履不停
携手前行、共创未来——2023年英语教师校本研修步履不停2023年，随着社会的不断发展和变化，教育行业也随之不断创新和进步。
在这样一个竞争激烈的时代，教育教学面临着前所未有的挑战，也需要更多有才华、有智慧的教师投身其中。
对于英语教师来说，专业的学习、不断的更新知识、提高能力迫在眉睫。
因此，英语教师校本研修步履不停，一直在携手前行、共创未来。
校本研修是学校级别的教师培训，它特点是“根据学校课程设置、学生特点和校区文化”，由教师自主设计、自主开展、自主评价，并带来积极的教学成果。
因此，英语教师校本研修被视为一项重要的教师职业发展活动，是教师不断提高素质和能力的最佳途径。
2023年，在全国各地，英语教师校本研修已经成为一项群众性活动，在不断创新和改进中，逐渐形成了自己的特色，展现出强大的生命力和广泛的社会影响。
那么，在2023年，英语教师校本研修究竟有哪些特点和亮点呢？一、多元化的形式在2023年，出现了更多更好的校本研修形式。
除了以往的案例分享、课堂观摩、研究报告等形式，教师们还会创新出更多更有趣的形式，如校本课程建设比赛、学科知识问答等，这些形式能够进一步激发教师们的学习热情和探索精神，为英语教学提供更多优质资源和更多的解决方案。
二、科学化的研究内容2023年的英语教师校本研修更加着眼于科学化的教学研究，具体包括教学方法、教学目标、教学内容等方面，涵盖了更多的学科知识和教学技能。
通过不断地教学研究，英语教师的教学能力和教学质量得到了提升，更好地满足了学生和学校的需求。
三、强化教师个人发展在2023年的英语教师校本研修活动中，除了注重教学研究和内容更新之外，更注重教师的个人发展。
学校会根据教师的特长、爱好和需求，提供各种公开课、讲座、参观学习等学习机会，并倡导教师交流、分享，形成了良好的学习氛围。
四、注重实践与应用在2023年的英语教师校本研修活动中，教师们注重教学方法的实践与应用，以实现研究和教学的有效结合，更贴近现实问题和学生需要。
英语校本研修活动成果记录表
英语校本研修活动成果记录表时间：[填写时间]地点：[填写地点]参与人员：[填写参与人员姓名]活动概述英语校本研修活动旨在提高参与人员的英语教学能力，促进教学质量的提升。
本次研修活动围绕以下主题展开：1. 研究和分享教学经验2. 探讨新的教学方法和技巧3. 分析和解决英语教学中的问题活动内容研究和分享教学经验参与人员在活动中积极分享自己的教学经验，交流教学方法和策略。
大家分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法，从中互相研究和借鉴，共同提高。
探讨新的教学方法和技巧在活动中，我们介绍了一些新的教学方法和技巧，如游戏化教学、多媒体教学等。
参与人员积极参与讨论，分享了自己使用这些方法和技巧的体验和效果。
分析和解决英语教学中的问题参与人员一起分析了英语教学中常见的问题，如学生研究动力不足、听力理解难题等，通过集思广益，提出了各种解决方案。
大家就如何激发学生研究的兴趣和积极性展开了深入的讨论。
活动成果通过本次英语校本研修活动，参与人员获得了以下成果：1. 提高了英语教学能力和教学质量。
2. 掌握了一些新的教学方法和技巧，能够更好地应用于教学实践。
3. 增强了团队合作和交流能力，通过分享和讨论，相互研究和借鉴，共同提高。
4. 解决了一些英语教学中的问题，提出了有效的解决方案。
反思与展望通过本次活动，我们认识到英语校本研修活动对于教师专业发展的重要性。
今后，我们将继续组织和开展相关的研修活动，不断提高教师的教学水平和教学效果。
----Note: 发布日期 / 编号请根据实际情况填写。
初中部英语教研组校本研修展示
同济大学附属七一中学初中部英语教研组校本研修展示七一中学11月14日初中部英语教研组向全区初中英语教研组长及部分教师展示了主题为《写作表达的准确性》的校本研修活动。
活动分为两个阶段：首先观摩了青年教师徐玮老师执教的研究课《Holiday on Holiday Island------- Accuracy in writing》，接着全组教师在评课的基础上根据自己所任教的学段围绕“如何提高学生写作能力”这一主题交流了各自的做法，许多教师采取“同课异构”的方式结合自己所教学生的实际设计了相同课题的教学，呈现了各自个性化对教材的理解和教学设计。
学校请来了特级教师胡芝娟老师、区教研员郁耀昌老师指导本次研修活动，以“专家引领、同伴互助、行动跟进”的研修方式比较规范地展示了主题式研修计划的各个要素，如研修背景、研修活动的目标、实施过程、研修活动主题和目的、研修活动总结以及考核方法等。
椐了解，本次研修活动是七一中学正在各教研组开展的“主题式研修”活动的缩影，本次研修主题的确定是来自于教师关注学生的日常学习的难点问题，组内很多教师发现，在初中学生的英语作文中，通常出现滥用句型或词组，语法不通等现象，由于这些问题的存在，学生不能用英语清晰地表达自己的思想或无法表达。
教师遇到这样的作文，通常是一字一句精心批改，然后由学生进行订正。
学生则把自己辛辛苦苦写的东西推翻，全部重来。
这样，教师和学生都加重了自身的负担，而且并没有取得很好的效果。
如何夯实学生的写作基础？如何教会学生的写作方法？等一系列的教学困惑就产生了本学期教研组的研修主题。
提高学生英语写作能力的教学方法研究作为本学期初中英语教研组《提高学生英语写作能力的教学方法研究》系列主题研修活动之三，目的是结合课本中词汇、句型和语法，提高学生表达的准确性。
前两次的研修主题分别是①学习新课程标准关于写作要求，了解新课程标准写作方面的要求在中考中的落实情况；②写作教学方法拓展，了解交际性教学方法，扩展教师教授写作的思路，从而提高学生对写作的兴趣。
校本研修会议记录
会议时间
2013.10.22
会议地点
办公室
主持人
秦安花
研讨主题
Lao She’s Teahouse
参加人员
英语组全体成员
会议内容
对与Lao She Teahouse备课的指导和建议
会议过程：
1 .首先我自己陈述自己的备课思路
2.本教研组的老师对于本节课的建议
牛金平：对于教材重难点的挖掘比较到位，注重了学生阅读能力的培养。但是导入环节应该进一步简化，以节省时间。
臧伟：Careful reading 2中的问题设计应该让更加有技术含量，而不是简单的课本知识的罗列。
张永丽：备课中采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。精心设计课堂练习，体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ趣味性和层次性。教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
3.根据老师的建议进行教案修改。教学设计中以教材为准但是又不能拘泥于教材，在阅读最后一层加入了综合阅读，达到总分总的阅读模式，通过读后写培养学生英语综合语言运用能力。
高级中学英语教研组校本研修活动记录六
高级中学英语教研组校本研修活动记录六
活动概述
本次校本研修活动由高级中学英语教研组组织，旨在提高教师的教学水平和专业能力。
活动内容包括教学案例分享、教学方法探究等。
活动详情
时间：XX年XX月XX日
地点：高级中学会议室
参与人员：高级中学英语教师8人
活动流程
1. 开场致辞（主持人）
2. 教学案例分享1：《利用多媒体进行听力教学》（王老师）
- 分享了在听力教学中如何充分利用多媒体资源，提升学生的听力能力
- 引导了讨论和交流，大家对于多媒体在教学中的应用有了更
深入的认识和理解
3. 教学案例分享2：《激发学生的写作兴趣与能力》（李老师）
- 分享了在写作教学中如何激发学生的写作兴趣和提升写作能
力的策略
- 大家共同探讨了如何培养学生的写作技巧和思辨能力
4. 教学方法探究：《发展学生的听说能力》（张老师）
- 张老师通过教学案例和实际操作，向大家介绍了提升学生听
说能力的教学方法
- 大家积极参与互动，共同探讨了有效的听说训练策略
5. 活动总结与交流（主持人）
- 主持人总结了本次活动的亮点和收获，对教师们的积极参与
表示赞赏
- 大家分享了对于本次活动的感受和反思，提出了一些建议和
改进建议
结束语
通过本次校本研修活动，教师们在教学案例分享和教学方法探究中获得了许多实用的经验和策略，对英语教学有了更深入的理解和思考。
希望教师们能把所学所思应用于实际教学中，不断提升教学质量。
英语校本研修活动记录表
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专项培训：教师怎样引导和督促学生先学
负责人
主讲人
活动时间
20190925
活动地点
退教室
参加对象
全体英语组英语老师
活动内容
第一，教师要培养学生课前预习的习惯并加以有效的措施进行督促。比如课堂提问、课堂小测验、课前随机抽同学做题目等方法。为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师还应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。
2、交流、明确解决策略
一、在听的基础上培养说的能力
二、通过说的实践培养说的能力
三、创造轻松的环境，鼓励学生大胆开口
活动反思
与建议
每一种教学方法都是在不断探究中才会得以完善的。相信我校的英语口语教学会在每一位老师的共同努力下渐渐走向高效！
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
3、强调《英语课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读量分级要求，要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的英语读物，达到课外阅读量的总体要求。并因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。
活动反思
与建议
通过学习，大家对课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。
2024年英语课题校本研修活动总结报告
2024年英语课题校本研修活动总结报告一、活动背景随着全球化的不断推进，英语教育在我国的地位日益重要。
为了提高学校英语教师的教学质量和水平，我们于____年开展了英语课题校本研修活动。
本次研修活动旨在促进教师们分享教学经验、交流教学方法、提升教学效果，进一步推动英语教育的发展。
二、活动内容本次研修活动分为三个阶段进行，主要包括教学观摩、教学研讨和教学总结三个环节。
1. 教学观摩为了借鉴他校的优秀教学经验，我们组织了教学观摩活动。
每位教师都有机会去其他学校观摩英语课堂的教学，从而学习和借鉴其他学校的成功经验。
观摩活动不仅增加了教师的见识，也丰富了教学方法和教材的选择。
2. 教学研讨为了加深教师们对英语教学的认识和理解，我们开展了多次教学研讨活动。
每位教师根据自己的研究兴趣和专长，选择了感兴趣的研究课题，并进行了深入的研究。
在研讨活动中，教师们分享了自己的教学经验、探讨了教学方法和课程设计等问题，并互相交流和反思，提升了教师的教学能力。
3. 教学总结在研修活动的最后，我们组织了教学总结活动，让每位教师根据自己的研究课题和实际教学情况进行总结和总结。
通过总结与分享，教师们对自己的教学有了更深入的认识，也为以后的教学工作提供了有效的参考和借鉴。
三、活动成果通过本次研修活动，我们取得了以下成果：1. 提高了教师的教学能力通过教学观摩、教学研讨和教学总结等环节，教师们对英语教学有了更深入的认识和理解，掌握了更多的教学方法和技巧，提高了自己的教学能力。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，促进了教师之间的互动和交流。
教师们纷纷表示，在与其他教师的交流中，受益匪浅，收获良多。
3. 推动了英语教育的发展本次研修活动不仅提升了教师的教学能力，也为学校的英语教育质量和水平提供了有效的保障。
通过教师们的共同努力，我校的英语教育水平得到了显著提升，并取得了良好的效果。
四、存在的问题虽然本次研修活动取得了一定的成效，但也存在一些问题需要进一步改进和完善：1. 研修活动的时间安排过长研修活动的时间安排过长，导致教师们在繁忙的教学工作之外需要花费大量的时间参加研修活动，给教师们带来了一定的压力。
英语科组校本研修主题教研活动简报
英语科组教研活动简报
课堂教学是学校的主阵地，课堂教学是学校工作的主旋律。
本着校本研修主题--如何激发学生在英语课堂中的表达欲望,在交流中提升教研能力，在交流中引领教学方向的目的，11月24日上午，斗门镇八甲景胜学校英语科组开展了教学研讨活动，邝虹敏老师带来了一节题为“A circus in the park”的英语课公开课，四位英语教师教师参与了本次活动。
课堂上，邝虹敏老师教态轻松自然，操练扎实有效，以“A circus in the park”为课堂载体，通形式多样的活动引导学生进行有效学习。
课后，全体英语组对这节课进行了及时的评课，活动收到了很好的效果。
五一英语研学营活动方案
五一英语研学营活动方案The May 1st English Study Camp is a comprehensive program designed to provide students with an immersive learning experience that combines language instruction, cultural exploration, and personal development. The camp aims to enhance participants' English proficiency, broaden their global perspectives, and foster a love for lifelong learning.The program will be structured around a carefully curated curriculum that encompasses various aspects of the English language, including grammar, vocabulary, pronunciation, and communication skills. Experienced and dedicated instructors will lead interactive lessons, engaging activities, and dynamic discussions to ensure that students not only improve their linguistic abilities but also develop a deeper understanding of the nuances and cultural contexts of the language.One of the key features of the May 1st English Study Camp is its emphasis on experiential learning. Students will have the opportunity to apply their language skills in real-world settings, such as field trips to local landmarks, cultural institutions, and communityorganizations. These immersive experiences will not only reinforce their language skills but also expose them to the rich diversity and customs of the local community.In addition to the language-focused components, the camp will also incorporate personal development workshops and team-building exercises. These activities are designed to enhance students' confidence, critical thinking, problem-solving, and leadership skills, all of which are essential for success in an increasingly globalized world.The daily schedule of the May 1st English Study Camp will be structured to maximize learning and personal growth. Mornings will be dedicated to intensive language instruction, with a focus on developing practical communication skills. Afternoons will feature a mix of cultural excursions, interactive workshops, and recreational activities, allowing students to apply their newfound knowledge and explore the local environment.One of the highlights of the camp will be the collaborative project-based learning component. Students will be divided into teams and tasked with developing and presenting a comprehensive project that showcases their language proficiency, creativity, and problem-solving abilities. These projects may involve topics such as sustainable development, social entrepreneurship, or cross-culturalexchange, providing students with opportunities to engage in meaningful discourse and make a positive impact on their local and global communities.Throughout the camp, students will have access to a range of support services, including academic advising, mentorship programs, and mental health resources. This holistic approach ensures that participants not only excel academically but also maintain a healthy balance between their studies and personal well-being.The May 1st English Study Camp will culminate in a grand finale event, where students will have the opportunity to showcase their achievements and celebrate their personal growth. This event will feature student presentations, cultural performances, and recognition of outstanding contributions, fostering a sense of community and pride among the participants.Beyond the immediate benefits of the camp, the long-term impact on the students is equally significant. By immersing themselves in an intensive English learning environment, participants will develop a deeper appreciation for language and cultural diversity, as well as the confidence to navigate an increasingly globalized world. The skills and experiences gained during the camp will serve as a foundation for their future academic and professional pursuits, empowering them to become engaged global citizens and leaders intheir respective fields.In conclusion, the May 1st English Study Camp is a transformative program that combines language instruction, cultural exploration, and personal development to create a truly enriching and impactful learning experience. By fostering a supportive and inclusive environment, the camp aims to inspire students to become lifelong learners, global citizens, and agents of positive change in their communities and beyond.。
2023年英语课题校本研修活动总结报告
2023年英语课题校本研修活动总结报告一、前言2023年英语课题校本研修活动是我们学校开展的一项重要活动，旨在提升教师的英语教学能力和教学质量。
本次活动紧密围绕英语教学中的核心问题展开，集思广益，相互交流，取得了良好的效果。
二、活动内容及安排我们的校本研修活动主要包括以下几个方面：1. 整理、总结目前英语教学中存在的问题，明确研修目标。
2. 参加集中研修课程，聆听专家的讲座和经验分享。
3. 分组讨论，分享教学经验和方法。
4. 编写课题研究报告，总结研修成果。
活动安排如下：1. 第一阶段：问题整理与目标确定（5天）在第一阶段，我们对目前英语教学中存在的问题进行归纳总结，并明确研修目标。
通过集体讨论和个人思考，我们成功地确定了几个重点问题，如学生英语口语能力薄弱、缺乏足够的自主学习能力等。
2. 第二阶段：研修课程学习（10天）在第二阶段，我们邀请了资深的英语教学专家为我们讲授研修课程。
专家介绍了一系列的教学理论和方法，让我们深入了解了英语教学的新思路和新方法。
专家讲座既有理论指导，又有实践操作，对我们的教学实际帮助很大。
3. 第三阶段：小组讨论和经验分享（5天）在第三阶段，我们按照小组进行讨论和经验分享，分享自己在教学中的困惑和体会。
通过相互交流，我们发现了不少解决问题的方法，并对教学方法和教材进行了一些调整和改进。
4. 第四阶段：撰写研究报告（10天）在第四阶段，我们每个人都撰写了一份研究报告，总结自己在研修活动中的收获和得失，并提出自己的建议和改进措施。
这份报告不仅是对活动成果的总结，也是我们今后教学工作的指导。
三、活动成果经过本次校本研修活动，我们取得了如下成果：1. 问题认识更加清晰：通过整理、总结问题，我们更加清晰地认识到英语教学中存在的问题，为今后的工作提供了明确的方向。
2. 教学方法更加多样化：通过学习专家的讲座和经验分享，我们了解了一些新的教学方法，丰富了自己的教学工具箱，能够更好地应对不同教学情境。
2024年小学英语校本研修总结
2024年小学英语校本研修总结2024年的小学英语校本研修活动非常成功，给我们的教师带来了许多新的思考和启发。
在这次研修活动中，我们共同探讨了如何提高小学生的英语学习效果和兴趣，寻找到了一些有效的教学方法和策略，对我们的英语教学工作有了很大的帮助。
首先，在这次研修活动中，我们强调了培养孩子的英语学习兴趣的重要性。
我们意识到，只有孩子对英语学习充满热情，才能够真正地投入到学习当中，取得良好的学习效果。
因此，我们通过游戏、音乐、图片等多种形式，创设了愉快的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。
另外，我们还鼓励孩子们用英语进行交流，帮助他们克服害羞和紧张的情绪，培养他们自信和勇气。
这些方法在实际教学中得到了验证，使孩子们在英语学习中更加积极主动。
其次，我们在研修活动中也重点关注了如何提高孩子们的英语口语能力。
我们认识到，英语口语是英语学习的重要组成部分，也是孩子们最需要提高的方面。
因此，我们采取了一系列的教学方法和策略，帮助孩子们提高口语表达能力。
比如，我们组织了口语角，让孩子们进行实际对话练习；我们采用了情景模拟的方式，让孩子们在真实的情境中进行口语表达。
这些方法在实际教学中取得了很好的效果，孩子们的口语表达能力有了显著的提高。
此外，我们在研修活动中也强调了培养孩子们的英语思维能力。
我们认为，只有培养孩子们的英语思维能力，才能够真正地提高他们的英语学习水平。
因此，我们积极组织了阅读、写作和思维训练等活动，让孩子们在实际操作中培养英语思维能力。
此外，我们还鼓励孩子们多进行英语思维训练，比如进行英语角的活动、进行英语辩论等等。
通过这些活动，孩子们的英语思维能力得到了较大的提高。
最后，在研修活动中，我们也针对小学英语课程的具体内容进行了深入的研究。
我们认识到，只有教师对课程内容的深入了解，才能够更好地进行教学。
因此，我们学习了最新的英语教材和教学方法，更加全面地掌握了课程的内容和要求。
在教学过程中，我们注重培养学生的综合能力，注重培养学生的听、说、读、写的技能，让学生全面发展。
五月英语教研活动报道(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，英语教学在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于五月开展了为期一个月的教研活动。
本次活动以“深化英语教学研究，提升学生英语素养”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等多种形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学能力，推动英语教学质量的稳步提升。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，英语教研组组织全体英语教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们围绕教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，对教学目标有了更明确的认识，为后续的教学工作奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了课堂教学观摩活动。
活动中，多位教师展示了精彩的课堂，他们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，交流教学心得，共同探讨如何提高课堂教学效果。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语口语表达能力？（3）如何有效开展英语阅读教学？（4）如何利用多媒体技术辅助英语教学？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验，同时也对存在的问题进行了深入剖析。
通过研讨，教师们对上述问题有了更加清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
4. 教学反思活动期间，教师们认真撰写教学反思，总结教学过程中的得失，反思自己的教学行为。
通过反思，教师们发现自身在教学中的不足，并明确了改进的方向。
三、活动成果通过本次教研活动，我校英语教学取得了以下成果：1. 教师的教学水平得到了提升，教学理念得到了更新。
2. 学生的英语学习兴趣得到了激发，英语素养得到了提高。
3. 教研组凝聚力得到了增强，教师之间的交流与合作更加密切。
4. 学校的英语教学质量得到了稳步提升。
英语课题校本研修活动总结：打造高品质教育资源
英语课题校本研修活动总结：打造高品质教育资源在2023年的学期，我们学校组织了一次英语课题的校本研修活动，主题为“打造高品质教育资源”。
这次活动的目的是让我们更好地了解现代英语教育的要求以及如何利用现代技术和教育资源来提高教学质量，以便更好地为学生服务。
在此次研修中，我们团队在多次的交流和探讨中获得了很多有益的启示，以下便是我们的总结。
一、重视英语教育资源的建设随着科技的不断发展，越来越多的教育资源涌现出来。
在此次研修中，我们深刻认识到教育资源对于教学的重要性。
教育资源不仅包括教材、教具，还包括网络、闪存盘、视频资源等等。
教育资源对于我们教师来说是一种无形的财富，我们应该善加利用这种财富来提高我们的教学效果。
因此，我们团队决定在学校网站上建立一个英语资源库，并邀请各位老师一起投稿。
这样可以让我们的教材更加丰富，能够满足不同年龄层次的学生的需求，然后根据我们的教学需求来有针对性地引导学生使用资源。
二、结合现代技术开展教学在今年的教育界，已经形成了“back to basics”的潮流，英语教学也有了新的理念和方法。
比如说，我们可以利用接受性语言技能训练（L.S.R.W），创设跨文化学习环境等等。
这些方法可以结合现代技术和媒体来实现。
其中最重要的是，我们要坚持适应我们学生的学习习惯和需要。
例如，我们可以在课堂上使用互动平板电脑来让学生更好地理解文本的含义，把议论文等各种文章构建成图、表等形式，邀请各位老师与学生进行教学方面的交流。
此外，在线课程，知识图谱和其他教育软件也会是今后的教学趋势。
三、重视学生的自主学习能力我们在这次研修中反复思考的话题之一就是，我们该如何才能更好地激发学生的学习热情，提高他们的自主学习能力。
学生的自主学习能力是一种重要的学习方式，这种学习方式可以让学生更好地掌握知识，提高学习质量。
因此，我们在研究中提出了一些“自主学习”的方法。
例如，我们可以由老师提供在线的基础教学内容，学生可以在课堂上自己策划学习方案；我们可以组织学生分组完成某些任务，老师则只是作为辅导员的角色；我们可以创建一个英语学习小组，由学生自主讨论自己的话题等等。
英语校本研修成果
英语校本研修成就作者：郭玉华 ( 小学英语汶上县郭楼镇中心小学英语一组)作为一名教育工作者，从教多年来向来担当英语科教课工作，在不停地提高自己专业水平易能力的同时，面对教育改革和创新需要新打破的新局势，不停探究，整体优化，创建性的进行工作，获得了较好的成效，获得学生的认同。
可是学生水平高低差距大，使教师在讲课中难以兼备 , 教材的词汇量大、内容多、语法较琐碎，操作难度大。
以新课程改革为指导，着眼于教育教课实践中出现的问题，经过校本研修，精益求精教课行为，提高自己的专业素质和教课质量，以全面实行素质教育为目标，以推动课程改革为要点，转变教课观点、深入教课改革、优化教课方式，提高自己的专业发展水平。
坚持理论与实践相联合，并实时发现、解决教课中的存在问题，以教研促教改。
同时利用共同研究这个平台，相互学习，为提高教课质量而努力。
一、研修目标1、利用共同研究这个平台，踊跃参加研修。
使自己由学习型向研究型转变，不停进行教课研究，努力探究和研究合适学生特点、能促使学生全面发展的教课方法，推动教课质量稳步提高。
2.以人为本，以关注人的全面发展为目标。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革要点，以促使师生共同发展为目的，以改革讲堂教课为打破口。
把立足点放在解决教课改革和实验中所碰到的实质问题上；着眼点放在理论与实践的联合上；切入点放在教师教课方式和学生学习方式的转变上。
4.增强教育教课研究，找寻合适自己学生的分层教课方式和方法，努力提高讲堂教课效率。
5.建立终生学习的理念，不停学习，不停提高自己的文化底蕴、理论水平易实践能力。
6.联合教课实践，把个人校本研修工作做好，进而为整个学校的校本研修而努力。
二、研修内容：1、英语教课研究的最新动向与成就。
2、英语新课程标准。
以“分层教课”为详细研修内容，踊跃与同事沟通商讨，力求在提高自己教课能力的同时也大面积提高学生的成绩。
3精读一本教育教课专着，写好个人读后有感并发布在个人博客。
2014-2015学年第一学期英语组校本培训活动记录
牛城乡初级中学2015-2015学年第一学期英语教研组校本研修活动记录一牛城乡初级中学英语教研组校本研修活动记录二教学过程：形容词副词比较级的应用教学反思：本次教学基本完成了课前设定的教学目标，即对于比较级的理解和练习。
通过话题的贯穿，学生较好地融入了语法学习中，学习气氛比较活跃。
但是整节课仍存在一些不足之处：1. 重点没有突出，难点没有讲透。
比如在讲解as时，没有透彻地区分such…as…和such…that…之间的区别。
作为高三的语法复习课，应当有明显的侧重点，而对难点应强调体现。
2. 讨论部分的问题设置有创新，但是没有做到练习的目的，过于肤浅。
如何对Discussion的问题进行创设、施行和活动后的任务，都是值得再思考的一个问题。
3. 板书没有起到关键作用，ppt只是辅助教学的手段，过于依赖多媒体教学是一个大的盲区。
评课：1、尤老师综合素质好，教态自然，声音响亮，善于与学生建立情感。
整节课教师始终面带微笑，为学生创造了一个轻松愉悦的学习氛围。
2、教学目的明确，教学思路清晰。
3、教学设计合理，教学任务紧紧围绕教学目标。
4、教学活动的设计符合学生的特点，从易到难，层层推进，不断挖掘和发挥学生的潜力。
总体来说，这是一节比较成功的新授课。
牛城乡初级中学英语教研组校本研修活动记录三课后反思：针对初中生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。
本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。
期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。
评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： A Trend in Reading Comprehending（导入3分钟）导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。
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英语组现场会研修活动实施方案
一、活动主题：
提高双语班英语教学中情境创设的有效性
二、活动目的：
1、提高双语课堂教学中情景创设的的有效性
2、促进教师关注双语课堂教学的研究
3、激发学生学习英语的兴趣、建立英语学习的自信心
三、活动时间： 2011年5月18日
四、活动地点：综合实践室
五、参加人员：小学英语组教师、
参加现场会的其它学校英语教师
六、人员分工：
主持：周春华
制定方案：周春华
收集资料：张艳玲
分发资料：杨婷
上课：李小贞
指导老师：郭晓红
记录：杨婷
照相、摄像：马军梅
七、活动内容
1、反思双语班课堂前期教学工作（4：30——5：10）
2、课堂行动（5：25——6：10）
3、再反思研讨交流（6：25—7：10）
九、活动程序安排：
（一）反思双语班课堂前期教学工作（4：30——5：10） 1、双语班英语学情分析（张艳玲）
2、双语班英语课堂教学现状与策略（郭晓红）
（二）课堂行动（5：10——5：50）
1、上课
上课老师：李小贞
2、观课、写诊断分析报告（听课教师）
（三）再反思研讨交流（6：00—7：00）
1、授课教师说课、反思（李小贞）
2、交流诊断分析报告
3、结课交流：如何提高双语班英语教学中情境创设的有效性
十、活动总结。