教科版一年上《识字四1》
教科版小学一年级语文上册《识字四—1、2》
一座大楼 两支笔 一车土 一间房子 …………
三片树叶 一双手 一面红旗 一杯水
这些字你认识几个？会组词就更好啦！
头 牛 匹 只 鸭 画 辆 万 别
你还认识其他字吗？
条 瓜 差
我是小小“书法家”
只牛万 头 九 瓜画
笔顺指导链接
张 果 树 棵 架 机 辆 车 数 量 差 千 别 说
教 学 程 序
会认的生字：
pí ng xiāng luó lí 苹 香 萝 梨 shì táo xì ng
柿 桃 杏
nán guó lí shuĭ mì táo shān lĭ hóng
南国梨 水蜜桃 山里红
yīng táo
樱 桃
shāng zhā
山 楂
芒 果
máng guŏ
你愿意在课后想办法调查了解其他的水 果名称，并与同学交流一下吗？
写 字
教科版小学一年级语文上册
识字四 ②
教学程序
①读课文。 ②课文拓展
——————
你知道的水果还有那些呢？
③认识生字及拓展识字，并用字组词。
④指导写字。 ⑤总结：学生谈收获。
再 见
píng guǒ 苹 果
lǐ zi 李 子
ห้องสมุดไป่ตู้
xiāng jiāo 3香 蕉
bō luó 菠 萝
bái lí 白 梨
教科版小学一年级语文上册
识字四
①—②
教科版小学一年级语文上册
识字四
教学程序
①读课文。 ②课文拓展——说数量词。
③认识生字及拓展识字，并用字组词。
④指导写字。 ⑤总结：学生谈收获。
一头牛，两匹马， 三条大鱼四只鸭。 五本书，六张画。 七棵果树八个瓜。 九架飞机十辆车， 数量千万别说差。
识字四一教学文档
★识字四教材简析：这是一篇有关昆虫活动特点的文章，意在通过学习韵文，了解夏天里这些小动物们在干什么，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
重点在于识字、写字。
教学目标：1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学法：以读代讲、读中感悟教学准备：挂图、生字卡片、动物图片教学时间：两课时教学过程；第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说话。
（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。
⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
⑶、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
⑷、愿意读的同学一起读。
3、识记生字。
⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
一年级上册《识字四》课件
生字学习
匹条
鸭辆别差苹蕉Fra bibliotek梨柿桃
• 一头牛，两匹马， • 三条大鱼四只鸭。 • 五本书，六张画， • 七棵果树八个瓜。 • 九架飞机十辆车， • 数量千万别说差。
读一读
• 还有很多…… • 一座大楼、三片树叶、两枝笔……
市场上的水果真多呀！
苹果 菠萝 柠檬 柿子 杏
李子 白梨 西瓜 草莓 桃
香蕉 橘子 葡萄 石榴
读一读
我会组词： 西：光亮、亮光…… 香： 草： 石：
头：书包、书桌…… 画： 只： 瓜：
再见
教科版一年级语文上册第五单元
识字四
序言
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一年级上语文教案-识字四-(1)
第_ _课课题：识字四
第_ _课课题：识字四
课题识字四第 2 课时
课型讲述编写时间：2012年 11 月 1日
总序第44课时执行时间：2012年 11 月 8日
教学目标1．知识与能力:学习生字，能正确使用一些量词，2．过程与方法:正确流利地朗读韵文。
3．情感与态度:培养学生的学习兴趣。
教学重点能正确使用一些量词
教学难点能正确使用一些量词
教学用具课文挂图，课件，生字卡片。
教学方法讲授式
教师、学生活动
教学过程
一、复习。
1、出示卡片，认读生字，并口头组词。
只个小多少猫桃边
分和
齐读这些生字。
二、学写生字“只、个、大、小、多、少”。
1、认识基本笔画。
竖钩（）
个性见解：
学生初步涉
及反义词，
可以拓展几
个加强训
练。
作业
设计
基础训练识字四
教学
反思
学生初步涉及反义词，可以拓展几个加强训练。
普兰县第一小学一年级语文上册《识字四》教案1 教科版一年级语文上册识字四教案1教科版
《识字四》识字4猜字谜教学目标：1。
知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字.2。
能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：识字，写字。
教学难点:能根据谜面猜出谜底。
教学课时：1课时.教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语，动脑筋,会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏.”二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字.（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组.2、写字。
（1)出示我会写的7个生字：“字、左、右、红、时、动、万”，指名认读、领读。
（2)教师范写田字格中的生字，学生书空.（3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师:想想什么是绿色的？什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?3、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
1、复习汉字：请、情、晴、清.精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。
3、朗读谜语，猜谜底.4、背诵谜语，看谁背得最快。
保康县第一小学一年级语文上册《识字四》教案2 教科版一年级语文上册识字四教案2教科版
《z c s》教学实录
教学目标：
1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读z c s与单韵母组成的音节。教学重点：1、让学生掌握z c s的音、形以及在四线格中的书写。2、让学生掌握z c s与单韵母的拼读。教学难点：让学生掌握z c s与单韵母的拼读方法。教学过程：一、导入：老师：同学们，在上课之前老师问大家一个问题，到目前为止我们一共认识了几个单韵母小朋友啊学生：6个老师：它们都是谁啊学生：a o e i u ü老师：非常好，现在老师背后还有一些拼音小朋友，它们是（老师展示拼音卡片）学生：b t mf t n l k h j g q x老师：小朋友们记得真牢固，这些就是我们所学的声母小朋友，今天我们再来学习三个声母小朋友（老师板书z c s，这是已经有小朋友叫出它们的名字了）老师：哦，已经有小朋友认识它们了，下面我们再来认识一下它们好不好二、认识形状以及拼读老师：请小朋友们抬头看大屏幕（大屏幕上是z c s的图片，随机表扬一下表现好的小朋友），请小朋友们找出z cs藏在哪里学生：小朋友写的就是z老师：小朋友的眼睛真厉害，跟老师读z（多读几遍）看老师的嘴形，牙齿不要咬舌尖，舌头伸直，抵在牙齿上，z师：好，这排小朋友开火车读师：真好，我们接着找c生：小刺猬弯腰的形状就像c（同上）师：会读了吗师：好，那老师就考考你们，请看大屏幕（大屏幕上有一些声母，z c s就藏在其中），请同学们把z c s找出来。（学生一一的把他们找出来）老师：真棒，这么快就认识了，并且会读了，下面就看看小朋友能不能把它们准确而漂亮地写在四线格中。三、准确书写老师：请小朋友抬头看黑板(多次组织课堂),首先看z,它的家住在中间一格里,横折横,要写饱满，好写五个。（此时，学生写，老师巡视，并纠正坐姿）老师：写完的小朋友请抬头，恩，已经有很多小朋友写完了，下面写c，它的家也住在中间一格里，像个半圆，写五个。（同上）四、拼读老师：抬头，小朋友写得真漂亮，现在，咱们已经和z cs交上好朋友了，但是张老师知道它们还有其它好朋友，咱们一起来看看它们是谁。看大屏幕。（大屏幕上是zā cā sā及四声调）老师：哦，已经有小朋友会拼读了，谁来试试老师：好，跟老师读zā，zá，ză，zà学生：zā，zá，ză，zà（多让学生读）老师：好，请小朋友坐好，都会拼读了吗，下面来玩个抽奖的游戏好不好老师：在老师的两只手里分别有一些卡片，你分别抽取一张，看看它们能不能凑成一对好朋友，谁先来（学生来抽取）老师：你抽取的能不能凑成一对好朋友，学生1：能ze老师：请小朋友跟他读学生：ze老师：你还想读几声的（找三四个同学，规则同上）五、三拼老师：哦，小朋友还想玩啊，咱们下节课再玩好不好老师：小朋友，两个音节在一起咱们会拼读了，看看三个音节咱们会不会（黑板上出示三拼，zuo）老师：下面同桌之间互相练一练，看看哪个同桌读得最好（一分钟练习）老师：好，哪个同桌先来（点几对同桌读读）（剩下的cuo，suo同上）老师：请同学们抬头，这节课咱们学了三个声母小朋友z c s，并且会拼读了，下课之后好好练一练，好不好学生：好！老师：下课。
《识字4》一
《识字4》一识字4教学目标1、学会课文生字，1个字只识不写。
认识几个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。
教学重点能在田字格中准确书写生字，能书来年认读，准确运用“池”“驰”这两个字教学难点读好字谜教具预备转盘、课件、挂图、生字卡片课时安排二课时教学步骤目标达成教师活动学生活动第一课时一、创设情境二、读准字音，学习词语三、游戏巩固四、学习字谜歌五、析记字形，指导书写创设情境，激发兴趣使学生知道基本字部件“也”换上不同的偏旁，可以组成新字，并认识这些新字在诵读中培养语感，进一步明白这些字“形旁”的意义，加深对祖国语言文字的热爱之情培养识字能力和兴趣1．板书“也”。
2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”寻来了。
3．板书“他、地、池、驰”。
1．生借助拼音，自由读生字新词。
要求：读准字音，词儿连读。
2．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。
”做记号，多读几遍。
3．检查指导。
（1）指名读生字及词语。
（2）相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。
“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。
“塘”的韵母是后鼻音。
（3）齐读生字及词语。
（4）理解。
看图理解“田地”、“池塘”。
1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。
2．出示卡片，开火车检查字音。
3．指名读字谜歌4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5．全班交流。
6．指导朗读。
（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。
让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
（2）生自由练读。
师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。
（3）指名读字谜歌。
评一评。
（4）同桌一起读字谜歌。
7．课外延伸。
小朋友，猜字谜有味吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。
1．析记字形。
2．指导书写。
借助拼音，自由读生字新词四人一组交流齐读生字及词语看图理解“田地”、“池塘”借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音读字谜歌四人一组讨论交流自由练读读字谜歌，评一评同桌一起读字谜歌1．析记字形。
一年级语文上册识字四①1教案教科版
识字四②教学目标：1.复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读词语。
2.学会5个生字和1个偏旁部首并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写5个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。
教学过程：一、谈话引入新课同学们，你们喜欢吃水果吗？这节课，我们就学一些关于水果的词语。
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读儿词语。
2.用自己喜欢的方式读词语。
（要求学生读准字音）3.指名读，不同形式练读。
（个别指导）4.出示生字卡：苹蕉萝梨柿桃香西草杏石（学生认读并口头组词）三、小组合作，学习写字。
1.出示生字：“香西草杏石”这5个字是我们应该会写的。
2.同桌互相说说“香西草杏石”这5个字，每个字都先写哪笔再写哪笔？观察“香西草杏石”在田字格中的位置。
3.老师范写，学生练习写。
评议。
4.学生自己练习写，反馈，评议。
四、巩固练习1.完成课后练习：我会组词。
2.全班朗读词语。
五、小结学生谈感受。
识字五②教学目标：2.学会6个生字、并能正确书写。
教学重点：正确、规范地书写6个生字。
教学难点：在田格中正确书写生字，特别注意字的笔顺。
教学过程：一、谈话引入新课。
二、初读课文，学习生字。
1.请小朋友们听老师读一遍这些关于学习用具名称的词语。
（范读）谁愿意和老师一起读？（请举手的学生模仿着跟着读）下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2.通过你的听和读，你认识了哪几个字？3.请小朋友们把这些词语读给你的同桌听。
4.谁觉得自己读的好，想读给大家听？（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？5.在大家读这些词语的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？（出示生字卡）语数算格练盒包文本尺笔刀（学生抢着读）三、小组合作，学习写字。
1.（出示生字表：包文本尺笔刀）这六个字是我们应该会写的。
2.出示：“包”。
同桌互相说说“包”先写哪笔再写哪笔？观察“包”在田字格中的位置。
老师范写，学生练习写。
评议。
年一年级语文上册识字四教案教科版
年一年级语文上册识字四教案教科版
一、教学目标
1.掌握本节课的生字词与句子的意思，提高识字能力。
2.学习使用“一”、“月”、“女”、“子”、“火”等常用汉字。
3.能够运用所学常用汉字书写简单的短文及填写表格等文书。
4.培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点
1.让学生掌握并正确使用所学的常用汉字。
2.让学生能够运用所学的汉字完成简单的写作及填写表格等任务。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
教师出示五个生字：一、月、女、子、火，让学生认真观察并念出来。
2.讲授（30分钟）
1.教师利用图片或实物让学生认识并了解所学生字的笔画和组合。
2.教师逐一讲解每个生字的意思和用法，并请学生举例说明。
3.教师让学生认真模仿书写，并帮助学生纠正书写中的错误。
3.训练（20分钟）
1.教师出示一些相关的词语，让学生逐一认读。
2.让学生运用所学生字，自行想象编写句子，并分享到讲台上。
4.拓展（20分钟）
1.要求学生根据教师的提示，用所学生字填写表格，并分批上台汇报结
果。
2.可以请学生交换表格，检查并提出改进意见。
四、教学总结
通过本节课的学习，学生们认真学习了所学生字的意思，初步掌握了书写技巧，并运用所学知识完成了简单的写作和阅读任务。
希望学生们能够加强练习，每天坚持书写，不断提高自己的识字能力。
湖南省衡阳市中心小学一年级语文上册《识字四》教案1 教科版一年级语文上册识字四教案1教科版
《识字四》12。
雪地里的小画家第一课时课时目标1.认识11个生字,会写5个字。
认识新笔画.2.引导学生正确、流利地朗读课文。
教学过程一、复习旧知，激趣导入。
1。
老师请大家欣赏一幅图画,大家猜猜是哪个季节的景色。
出示课件雪景图2。
学生欣赏美丽的雪景。
3.同学们，看着这雪景,你们的心情是什么样的?你最想干什么?有一群小画家,看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。
他们是谁？都画了些什么？想知道吗？让我们一起学习课文《雪地里的小画家》。
（板书课题）二、初读课文,学习生字1.引导学生自由读课文，边读边圈出生字，多读几遍.2.引导学生分组读课文，互相帮助,读准字音.3。
出示带拼音的生字。
4。
引导学生交流识字方法.三、朗读课文，感知文意1。
指名读课文,大家评价。
2.同桌互听互读。
3.引导学生齐读课文。
四、指导书写，夯实基础1。
出示生字“竹、牙、马、用、几”。
2.认识新笔画“”.3.指导笔顺，学生书写。
4。
教师范写,学生描红，仿写。
5。
展示优秀作品。
板书设计12.雪地里的小画家竹、牙、马、用、几第二课时课时目标1。
了解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点.2。
培养学生对动物的喜爱之情和他们的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程一、复习导入,引入新课1。
复习导入，出示生字词.2。
引入新课.二、研读课文,重点感悟1。
雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？2.逐句学习，感悟课文，指导朗读。
（1）读了第1句,你知道了什么？抓住“！”，引导学生读出下雪啦小动物激动、惊喜的语气.（2）读了第2句，你知道了什么？重点理解“一群".(3）指名读第3句，你知道了什么？出示课件，引导学生感悟小画家作画,帮助理解小鸡、小狗、小鸭、小马为什么会画竹叶、梅花、枫叶、月牙。
这些小动物还能画别的吗？(不能,因为它们的脚趾不同,一种脚趾只能画一种脚印。
)(4)反复朗读句子，你知道还有那些动物能画竹叶、梅花、枫叶、月牙？(5）指导读第4句。