08届高三生物必修三第五章测试卷

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高中生物人教版必修3练习:第5章 章末检测 Word版含答案

高中生物人教版必修3练习:第5章 章末检测 Word版含答案

第5章章末检测一、选择题(每小题3分,共60分)1.下列属于生态系统功能过程描述的是()①生产者的遗体、残枝、败叶中的能量被分解者利用,经其呼吸作用消耗②在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营养级③蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜④根瘤菌将大气的氮气转化成为无机氮的化合物被植物利用,最后重新回到大气中A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④【解析】生态系统的功能包括能量流动,物质循环和信息传递三方面。

①是生态系统能量流动的描述,②是生态系统的营养结构的描述,③是生态系统信息传递的描述,④是生态系统物质循环的描述;所以选B。

【答案】 B2.下图为某生态系统食物网简图,若E生物种群总能量为7.1×109 kJ,B生物种群总能量为2.3×108 kJ,从理论上计算,A贮存的总能量最少为()A.7.1×108 kJ B.4.8×107 kJC.5.95×107 kJ D.2.3×107 kJ【解析】依题意并结合图示分析可知,D为生产者。

若使A贮存的总能量最少,应按最低传递效率、最长的食物链即D→E→C→A计算。

据此计算得A贮存的总能量最少为:(7.1×109×10%-2.3×108)×10%×10%=4.8×107 kJ。

【答案】 B3.下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析(下图中所示数值的单位是J/(cm2·a)),G 为植物,H为植食性动物,C为肉食性动物。

以下相关叙述不正确的是()A.与该生态系统稳定性密切相关的是图中G、H和C所形成的营养结构B.由G到H的能量传递效率为13.51%C.从生态学的观点来看,G、H和C所包含的所有生物构成生物群落D.H包括多种动物,它们之间的需求相似构成竞争关系【解析】食物链和食物网是生态系统的营养结构,营养结构越复杂,生态系统的自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高,而图中G、H和C可构成一条食物链,A项正确;由G到H的能量传递效率为(18.8+29.3+2.1+12.6)÷(18.8+29.3+2.1+12.6+96.3+293.1+12.5)=13.51%,B项正确;生物群落是由该生态系统中的所有生物构成,而G是生产者,H和C为消费者,没有分解者,C项错误;H为植食性动物,属于初级消费者,包括多种动物,它们之间的需求相似构成竞争关系,D项正确。

高中生物必修三第五章练习题及答案

高中生物必修三第五章练习题及答案

高中生物必修三第五章练习题及答案练习是高中学生发挥能力、开发智力的重要途径,学生学习了生物必修三第五章内容后,可以通过练习加强训练,下面是店铺给大家带来的高中生物必修三第五章练习题,希望对你有帮助。

高中生物必修三第五章练习题1.下列有关生态系统结构的叙述,正确的是( )A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分D.细菌都属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类答案 C解析除生产者、初级消费者营养级固定以外,其他消费者的营养级不是固定不变的,因此A错;动物不都是消费者,如营腐生生活的蚯蚓即为分解者,因此B错;并不是所有细菌都为分解者,寄生细菌为消费者,腐生细菌为分解者,故D错。

2.下列是池塘中一些常见的生物,其食物链顺序正确的是哪一项( )①鱼类②藻类③水生甲虫④池边杂食动物⑤水蚤A.④→①→②→③→⑤?B.②→⑤→③→①→④?C.③→②→①→⑤→④?D.②→⑤→④→③→①?答案 B解析食物链是生态系统的各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

藻类作为池塘的生产者,处于食物链的开始,是第一营养级。

生产者和各级消费者之间存在着如下食物关系:藻类→水蚤→水生甲虫→鱼类→池边杂食动物,这样便构成了一条食物链。

3.下列属于生态系统食物网特征的是( )A.一种生物只能被另一种生物捕食B.食物链的环节数量是无限的C.一种生物可能属于不同的营养级D.分解者均为最高营养级答案 C解析由于动物的食性不同,一种动物可以有多种不同种类的食物,所以生态系统各种生物间形成复杂的食物网。

由于能量沿营养级流动过程中逐级递减,当这些能量不能满足最高营养级的大型肉食性动物代谢需要时,这个营养级就不存在了。

在食物网中,分解者不占营养级。

4.能够把生物体内的有机物分解成CO2,并释放到无机环境中的生物是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.以上都是答案 D解析生产者、分解者、消费者作为生物都能把有机物通过呼吸作用分解形成CO2,并释放到无机环境中。

人教版高中生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》测试卷含解析

人教版高中生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》测试卷含解析

人教版高中生物必修三第五章《生态系统及其稳定性》测试卷一、单选题(共20小题)1.“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”,主要说明了草原的()A.恢复力稳定性较强B.抵抗力稳定性较强C.恢复力稳定性较弱D.抵抗力稳定性较弱2.如图为某生态系统能量流动的图解,其中代表人的字母是()A. aB. bC. cD. d3.在如图所示的食物网中,假如猫头鹰的食物有2/5来自于兔子,2/5来自于鼠,1/5来自于蛇,那么猫头鹰若增加20 g体重,最少需要消费植物()A. 600 gB. 900 gC. 1 600 gD. 5 600 g4.如图是某研究性小组对农田生态系统所做的专题研究并绘制成的食物网,他们作出的以下结论中,不正确的是()A.流经该生态系统的总能量是植物积累的有机物中的能量B.农民除草、灭虫的目的是调整能量流动的方向,使能量更多地流向对人类有益的地方C.该生态系统含有5个以上的种群D.大田轮作(每年轮换种植不同作物)可改变原有营养结构,减轻病虫害5.下图表示某水域生态系统的食物网,下列有关分析错误的是()A.该生态系统的生产者包括自养型鞭毛虫与大型植物B.该食物网由6条食物链构成C.信息在鲤鱼和梭子鱼之间单向传递D.鲤鱼在该食物网中占有4个营养级6.生态系统之所以具有抵抗力稳定性,主要是因为它具有()A.自我调节能力B.大量的生产者C.化能合成作用D.植物的光合作用7.下列属于对生态系统功能的描述的有()①生产者的遗体、残骸、残枝败叶中的能量流向分解者①在植物→鼠→蛇这条食物链中,鼠是初级消费者、第二营养级①蜜蜂发现蜜源时,就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜①根瘤菌将大气中的氮气转化成为无机含氮化合物被植物利用,最后重新回到无机环境A. ①①①B. ①①①C. ①①①D. ①①①8.抵抗力稳定性较强的生态系统是()A.捕食者和寄生生物较少的生态系统B.生产者和消费者数量相等的生态系统C.分解者种类和数量较少的生态系统D.生物种类较多的生态系统9.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是()。

2008年高考生物试题各地高考试题分章汇总及答案

2008年高考生物试题各地高考试题分章汇总及答案

2008年高考生物试题各地高考试题分章汇总及答案第一章生命的物质基础第一节组成生物体的化学元素第二节组成生物体的化合物(08江苏生物)1.下列各组物质中,由相同种类元素组成的是A.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶B.淀粉、半乳糖、糖原C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸D.性激素、生长激素、胰岛素答案:B(08广东文基)69.人体内胆固醇可以转化为A.生长激素B.维生素D C.胰岛素D.甲状腺素答案:B(08上海生物)1.核糖与核酸都不含有的元素是A.N B.O C.P D.S答案:D(08上海生物)5.下列糖类中属于单糖的是A.蔗糖B.核糖C.糖原D.淀粉答案:B(08上海生物)15.现有氨基酸800个,其中氨基总数为810个,羧基总数为808个,则由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为A.798、2和2 B.798、12和10 C.799、1和1 D.799、11和9答案:B第二章细胞——生命活动的基本单位第一节细胞的结构和功能一细胞膜的结构和功能(08山东)1.从细胞膜上提取了某种成分,用非酶法处理后,加入双缩脲试剂处理后出现紫色,若加入斐林或班氏试剂并加热,出现砖红色,该成分是()A.糖脂B.磷脂C.糖蛋白D.脂蛋白答案:C(08广东生物)2.甲、乙两种物质分别依赖自由扩散,简单扩散和协助扩散进入细胞,如果以人工合成的无蛋白磷脂双分子膜代替细胞膜,并维持其它条件不变,则A.甲运输被促进B.乙运输被促进C.甲运输被抑制D.乙运输被抑制答案:D二细胞质的结构和功能(08上海生物)2.下列物质由肝细胞内核糖体合成的是A.转氨酶B.糖原C.胆汁D.尿素答案:A(08上海生物)9.下列各细胞结构中,可能存在碱基互补配对现象的有①染色体②中心体③纺锤体④核糖体A.①②B.①④C.②③D.③④答案:B三细胞核的结构和功能(08重庆)2.下列叙述错误..的是A.酵母菌有核膜,而固氮菌有核膜B.酵母菌有细胞膜,而固氮菌没有C.黑藻细胞有线粒体,而蓝藻细胞没有D.黑藻细胞有内质网,而蓝藻细胞没有答案:B(08广东生物)1.具有细胞壁的选项是A.花粉B.红细胞C.胰岛A细胞D.流感病毒答案:A(08广东理基)38.细胞内各细胞具有一定的结构和功能,对图8中结构①的叙述,正确的是A.在不同植物细胞内其数量基本相同B.是植物合成蛋白质的主要细胞器C.是植物进行光合作用产生有机物的细胞器D.含有DNA和RNA,是决定植物遗传的基本单位答案:C(08上海生物)33.(8分)下面是两类细胞的亚显微结构模式图,请据图回答:(1)甲图细胞属于细胞,判断的理由是。

(人教版)生物必修三:第5章-章末综合检测(含答案)

(人教版)生物必修三:第5章-章末综合检测(含答案)

(时间:90分钟,满分:100分)一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分)1.在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上,生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,还有秃鹫、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等,关于它们的叙述中正确的是( )①它们共同构成一个生态系统②它们中的牛、羊、鹿分别组成了3个种群③它们中的动物是一个生物群落④它们中的蜣螂、腐生菌是分解者A.①②B.③④C.②③ D.①④解析:选D。

牛、羊、鹿等是消费者,蜣螂、营腐生生活的细菌与真菌等是分解者,此外还包括了阳光、空气、温度、水、土壤等无机环境,即它们是由生产者、消费者、分解者及其无机环境构成的相互作用的自然系统,是一个生态系统。

它们中的牛、羊、鹿分别是三种动物的总称,每一种动物会涉及到很多具体种类,因而不能把它们中的牛、羊、鹿仅看作是3个种群。

它们中的动物只是其中的一类生物,并不包括该环境中的所有生物,与群落概念不符。

2.校园中的全部花草树木可以看成一个( )A.种群B.生物群落C.生态系统D.以上都不是解析:选D。

种群是指同种生物的所有个体;生物群落应包含各种生物;生态系统是由非生物成分和生物群落组成的。

校园中的全部花草树木只是一些植物,所以A、B、C三个概念都不符合,故错误。

3.生产者是生态系统的重要组成部分,下列关于生产者的叙述,不.正确的是( )A.都位于能量金字塔同一营养级B.一定能固定CO2C.都是生态系统能量转换的载体D.一定是植物解析:选D。

生产者是生态系统的主要成分,能够利用光能或化学能合成有机物,它包括光能自养型生物和化能自养型生物,化能自养型生物大多为微生物,如硝化细菌等。

4.下列有关能量流动过程的叙述,错误的是( )A.进入生物群落的总能量与进入生态系统的总光能相等B.食物链和食物网是能量流动的渠道C.某营养级的主要能量去向是呼吸消耗D.每个营养级总有一部分能量流向分解者解析:选A。

进入生物群落的总能量是生产者固定的太阳能总量,小于进入生态系统的总光能,所以A错;能量在生物群落中流动的渠道是食物链(网),某个营养级能量的主要去向是该营养级自身的呼吸消耗,其次是流向下个一营养级(最高营养级除外)和流向分解者。

生物必修三第五章 生态系统及其功能 单元测试题(带答案)

生物必修三第五章 生态系统及其功能 单元测试题(带答案)

必修三第五章生态系统的结构和功能测试题一、选择题1.下列有关生态系统成分的叙述,正确的是() A.自养生物都属于生产者,都可以进行光合作用,把无机物转变成有机物B.动物都是消费者,其中食草动物为初级消费者C.分解者都是腐生生物,是生态系统不可缺少的成分D.非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等2.下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。

下列各项叙述中,不正确的是()A.此生态系统中的生产者有2个,是该生态系统的主要成分B.若丙种群数量下降20%,辛种群不会发生明显变化C.在该食物网中辛占有3个营养级D.既存在竞争关系又存在捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间3.下图是某池塘生态系统中的两食物链,大量捕捞花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是()A.绿藻上升B.白鲢下降C.水蚤下降D.乌鱼上升4种群甲乙丙丁戊能量(107kJ·m-2) 2.5013.309.800.28220.00图①~④是根据该表数据做出的一些分析,其中与表中数据不相符合的是()A.①③B.②③C.②④D.①④5.如图是某草原生态系统中部分食物网简图,下列说法正确的是()①图中所有生物构成一个生物群落②该食物网共有4条食物链③蛇处于两个不同的营养级④青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食⑤该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量大于蝗虫可利用的总能量A.①③④B.②③④C.①③⑤D.②④⑤6.(2010·山东卷,6)以下表示动物利用食物的过程。

分析正确的是()A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物B.哺乳动物的③/①值一般为10%~20%C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物7.如图是生物圈中碳循环示意图,下列相关分析不正确的是()A.生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B.A是消费者,C是生产者,各成分间以CO2的形式传递碳元素C.对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D.碳循环过程需要能量驱动,同时又是能量的载体8.下图是生态系统中碳循环示意图,其中“→”表示碳的流动方向。

高中生物必修三第五章考试题

高中生物必修三第五章考试题

第五章检测试题一、选择题1.下表选项中,甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是()2. 关于生态系统的叙述,正确的是()A. 生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的B. 生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利的C. 生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越大D. 生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小3.右图是某池塘生态系统中的两条食物链,大量捕捞花鲢后,种群将有所变化,下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是()A.绿藻上升 B.白鲢下降 C.水蚤下降D.乌鱼上升4.右图为南极某海域的食物链。

据图判断正确的是A.此食物网共有6条食物链B.硅藻既是生产者,又是分解者C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D.严禁过度捕杀蓝鲸由于其对该食物网影响最大5.图11为某一生态系统的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,E1、E2代表能量的形式。

下列叙述正确的是()A.I是初级消费者 B.Ⅳ为分解者C.E1为太阳能,E2为热能 D.能量可在食物链中循环利用6.下列有关生态系统稳定性的叙述,不正确的是()A.生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强7.下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况。

下列有关叙述不.正确的是( )A.两个种群间能量流动方向是乙→甲B.M时甲种群的出生率小于死亡率C.两个种群数量变化说明了信息传递是双向的D.两个种群数量波动幅度减小说明生态系统具有自我调节能力8.一个完整生态系统的结构应包括()A.生态系统的成分、食物链和食物网B.生产者、消费者和分解者C.物质循环和能量流动D.生产者、消费者和分解者及无机环境9.右图是一个陆生生态系统食物网的结构模式图。

生物必修三第五单元测试题(含答案)

生物必修三第五单元测试题(含答案)

第5章生态系统及其稳定性一、选择题1.生长着各种动植物的一片草地,按生态学分类,草地、草地中的各种生物及草地中的东亚飞蝗,可依次称为( )A.生态系统、群落、种群B.种群、群落、生态系统C.群落、生态系统、种群D.种群、生态系统、群落2.假设将水稻田里的杂草全部清除掉,稻田生态系统中( )A.水稻害虫密度将下降B.能量流动的营养级数减少C.水稻固定的太阳能增加D.物种多样性上升3.一个完整生态系统的结构包括( )A.生态系统的成分、食物链和食物网B.生产者、消费者C.物质循环、能量流动D.生产者、消费者、分解者和无机物环境4.在一个农田里最好使能量流向农作物,农民除草就是调整( )A.作物和杂草间的关系B.生态系统的物质循环C.生态系统的能量流动D.水和肥料的使用效率5.生态系统的能量金字塔表示的是( )A.营养级与能量的关系B.各营养级能量利用率的关系C.食物链中各营养级捕食量的关系D.生物种类与能量的关系6.右下图中是以每个营养级生物的数量多少而绘制的金字塔,其中1、2、3分别代表第一、二、三个营养级的生物,下面哪条食物链与金字塔相符( )①草②树③昆虫④兔⑤鸟⑥狼A.①→③→⑤B.①→④→⑥C.②→③→⑤D.①→③→⑥7.下列有关生态系统稳定性的叙述,不.正确的是( )A.生态系统具有自我调节能力,这是生态系统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调,可以提高生态系统稳定性C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用,体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多,食物网越复杂,生态系统恢复力稳定性就越强8.在一阴湿山洼草丛中,一堆长满苔藓的腐木上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物。

它们共同构成一个( )A.生态系统B.生物群落C.种群D.食物网9.右下图为某一生态系统的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,E1、E2代表能量的形式。

下列叙述正确的是( )A.Ⅰ是初级消费者B.Ⅳ为分解者C.E1为太阳能,E2为热能D.能量可在食物链中循环利用10.关于碳循环的叙述,错误..的是( )A.碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行循环B.生态系统的各种成分都参与碳循环过程C.大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用D.如果碳循环过程不能进行,生态系统将会被破坏而消失11.有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭,利用鸭控制稻田中的杂草和害虫,鸭粪用作肥料。

高中生物必修三第五章测试题

高中生物必修三第五章测试题

1、俗话说:“大鱼吃小鱼,小鱼吃小虾,小虾吃泥巴”。

某同学据此设计了一个水池生态系统。

下列属于该生态系统第一营养级的是( ) A .小鱼吃的小虾 B .泥巴中的藻类 C .吃小鱼的大鱼 D .泥巴中的大肠杆菌2、如图表示某生态系统(部分)的组成及物质和能量流向情况(秃鹫以动物尸体为食),该生态系统中( )A .M 代表植物吸收的光能和有机物,N 代表热能,P 代表CO 2B .共有3条捕食链,秃鹫都是最高营养级C .图中狼与秃鹫之间能量传递效率一般为10%~20%D .群落内部的负反馈调节维持着该生态系统的稳定性3、大气中CO 2过多与碳循环失衡有关。

因而“低碳生活”已经获得全社会有识之士的普遍认同。

下列判断不正确的是()A .增加自养生物的种类和数量有利于降低大气中的CO 2含量B .大气中CO 2的增加主要与异养生物②的数量增加有关C .该生态系统中的自养生物与所有异养生物构成了生物群落D .该图能表示物质循环过程,不能准确表示能量流动方向4、在如图食物网中α表示鸟的食物中动物性食物所占比例,若要使鸟体重增加x ,最多需要生产者量为y ,那么x 与y 的关系可表示为( )A .y=90ax+10xB .y=25ax+5xC .y=20ax+5xD .y=100ax+10x5、表是某生态系统中能量流动情况的调查结果,表中甲、乙、丙、丁、戊分别代表构成该生态系统的主要种群[表中数据单位:1022.年)].下列说法错误的是( )B .表中的种群构成2条食物链C .当某种原因导致乙大量减少时,戊的数量仍能保持相对稳定D .第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率约为18%6、生物体内残留的情况如下表所列,那么最可能的食物链构成是( )A.D →B →C →E →AB.C. D.A →E →C →B →D7、图甲为部分碳循环示意图,图乙为我国北方某地20年间CO 2浓度变化的示意图。

下列相关说法错误的是( )A.图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2B.图甲中缺少A→CO2的过程,图甲中D为分解者C.每年的冬季CO2浓度变化,从碳循环角度分析主要原因是图甲中①过程大大减少,并且⑥过程增加D.每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降,而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加,原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量8、在一个仅有a、b、c、d四个种群的生态系统中,a是主要的自养生物,a、b、c的营养关系为a→c→b,a与d的关系如图。

高中生物必修3-第5-6章测试题

高中生物必修3-第5-6章测试题

高中生物必修三第5~6章考试题姓名得分一、选择题(本题共有27小题,每小题2分,共54分。

每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案题号21 22 23 24 25 26 27答案1.当一只蚜虫受到攻击时,就会放出一种起警告作用的化学物质,以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害,这种现象所属的特征及信息传递类型分别是()A.种内互助,化学信息 B.种内互助,行为信息C.种间互助,化学信息 D.种内互助,物理信息2.在一段倒伏的树干上,生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等,这些生物可组成一个()A.种群B.群落C.生态系统D.生物圈3.下列关于生态系统的叙述中,错误的是()A.生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成B.生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C.森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统D.生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的4.减缓大气中CO2大量增加的可能且有效的方法是()A.立即减少煤和石油的燃烧B.控制全球人口急剧增长C.植树造林,保护森林D.将煤和石油转化为气态燃料5.下列关于生态系统的叙述,不正确的是()A.生态系统中生产者一定是自养型生物,消费者和分解者一定是异养型生物B.没有消费者的生态系统,通过自动调节也可以维持生态系统的稳定性C.在生态系统的食物链中,营养级越高的生物体型就越大D.生态系统的能量流动是伴随物质循环进行的6.下列有关食物链的说法中,不正确的是()A.在生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越庞大,食物链就越多B.自然生态系统中,沿着食物链的方向,能量逐级递减C.在食物链中,根据动物的食性,每种动物只能归属于某一特定的营养级D.陆地生态系统的食物链中,营养级越高的生物,占有的碳元素越少7.下列有关生态系统能量流动的叙述中,正确的是()A.一种蜣螂专以象粪为食,则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%B.当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级C.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落D.生态系统的能量是循环利用的8.下图是有关生态系统的概念图,其中(①②③④)分别是()A.生态系统的结构生态系统的种类食物链和食物网信息传递B.生态系统的种类生态系统的成分生态系统的稳定性物质循环和能量流动规律C.生态系统的结构生态系统的成分食物链和食物网信息传递D.生态系统的成分生态系统的结构食物链和食物网物质循环和能量流动规律9.“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”,主要说明了草原的()A.恢复力稳定性较强B.抵抗力稳定性较强C.恢复力稳定性较弱 D.抵抗力稳定性较弱10.关于生态系统中分解者的叙述,正确的是()A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以被消费者再利用C.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者D.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用11.右图表示某生态系统中4种成分之间的关系。

人教版高中生物必修3第5章单元测试题-基础(普通卷)

人教版高中生物必修3第5章单元测试题-基础(普通卷)

高中生物必修3第5章单元测试题-基础(普通卷)满分:100班级:________ 姓名:________ 成绩:________一.单选题(共35小题,共70分)1.关于生态系统的叙述,正确的是()(2分)A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的C.生态系统的食物链中营养级越高的生物,积累的不能分解的物质越少D.生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越小2.以下表示动物利用食物的过程,不正确的分析是()(2分)A.恒温动物的④:③值一般低于变温动物B.哺乳动物的③:①值一般为10%﹣20%C.提高圈养动物生长量一般需提高③:②值D.④用于动物的生长、发育和繁殖3.下图表示某生态系统的食物网。

下列有关叙述中,不正确的是()(2分)A.生态系统中的食物链交错连接形成食物网的原因是多种生物在不同食物链中占有不同的营养级B.蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C.该图仅体现了生态系统组成成分中的生产者和消费者D.鹰在植物→鼠—蛇→鹰这条食物链中属于四级消费者4.如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程,则甲、乙、丙三图可依次表示( )(2分)A.能量流动、碳的循环、信息传递B.能量流动、信息传递、碳的循环C.碳的循环、能量流动、信息传递D.信息传递、能量流动、碳的循环5.碳元素从生物群落回归无机环境的途径包括()①生产者的光合作用②生产者的呼吸作用③消费者和分解者的呼吸作用④人类生产活动中的燃烧过程⑤生产者的化能合成作用(2分)A.①⑤B.②③④C.②③D.①②④6.下列关于种群、群落和生态系统的叙述,不正确的是()(2分)A.种群是生物繁殖的基本单位,也是构成群落的基本组成单位B.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和食物链与食物网C.利用昆虫信息索诱捕或警示有害昆虫,降低其种群密度属于生物防治D.热带雨林生态系统的抵抗力和恢复力稳定性一定都比草原生态系统稳定性高7.如图表示某生物圈中碳元素的循环过程,下列有关叙述正确的是()(2分)A.④过程代表绿色植物的光合作用,③代表化能合成作用B.图中A.B分别代表消费者、生产者C.物质循环是指碳元素在A.B.C间以有机物的形式传递D.减少⑦过程可缓解温室效应8.对森林生态系统能长期维持相对稳定状态原因的叙述中,正确的是()(2分)A.其恢复力稳定性要比草原生态系统高B.其自我调节能力小于其他生态系统C.其营养结构的复杂性比农田生态系统低D.一种生物大量减少后,其作用可由同一营养级的多种生物取代9.下列关于生态系统的能量流动的叙述中,正确的是( ) (2分)A.相邻营养级之间的能量传递效率不可改变B.生态系统的能量流动过程中,同一个生态系统中相邻营养级之间的传递效率都相等C.充分利用绿色植物可以提高能量传递的效率D.在食物链“A→B→C→D”中,D增重10kg,则至少需要消耗A1250kg10.下列最可能用于描述同一生物的一组名词是()(2分)A.初级消费者,第一营养级B.次级消费者,自养型生物C.分解者,腐生生物D.生产者,异养型生物11. 如果一个人食物有12来自绿色植物,12来自羊肉,假如传递效率为10%,那么该人每增加1千克体重,约消耗植物( ) (2分) A.10千克 B.55千克 C.100千克D.110千克12. 某生态系统中存在如图所示的食物网,如将C 的食物比例由A :B=1:1调整为2:1,能量传递效率按10%计算,该生态系统能承载C 的数量是原来的( )(2分)A.1.875倍B.1.375倍C.1.273倍D.0.575倍13. 当烟草受到某种蛾幼虫啃食时,会释放一种物质吸引该幼虫的天敌。

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08届高三生物必修三第五章测试卷第Ⅰ卷(共55分)一、单选题1.最适于描述生态系统中生产者、消费者和分解者之间关系是A.种内斗争B.种间关系C.竞争和捕食D.物质循环和能量流动2.在人工种植的密林中,适度的砍伐是有利于提高木材产量,其基本原理是A.增加光合作用面积C.降低种间竞争的激烈程度B.提高光合作用效率D.降低树木群体的呼吸消耗占其光合作用固定的能量中的比例3.下图为生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中不正确的是A.生物与生物之间吃与被吃的关系不可逆转,所以能量流动具单向性B.①表示流经生态系统内部的总能量C.一般情况下,②为①的10%~20%D.从能量关系看②>③+④4.下列各选项与所给模型不相符的是A.若X表示生态系统抵抗力稳定性,则②可能代表物种丰富度B.若X表示第一营养级拥有的能量总量,则①可能代表次级消费者的数量增加C.若X表示ATP,则①可能代表小肠上皮细胞吸收葡萄糖D.若X表示新物种,则②可能代表地理隔离5.关于生态系统稳定性的正确叙述是①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础;②“遭到破坏,恢复原状”属于抵抗力稳定性;③人们对自然生态系统“干扰"不应超过其抵抗力稳定性;④热带雨林在遭到严重的砍伐后,其恢复力稳定性仍很强A.①④B.②③C.①③D.②④6.下图是某陆生生态系统食物网的结构模式图。

下列各项叙述中不正确的是A.此生态系统中的生产者不止一个B.丁和辛之间既存在竞争关系又存在捕食关系C.若丙种群数量下降10%,辛种群不会发生明显变化D.辛从食物链甲→丙→乙→丁→辛获得的能量最多7.某研究性学习小组调查校园周围池塘的水质污染状况,采集水样镜检水中动物和植物的种类和数量,结果如下:1号池塘水样中有单一种类的纤毛虫,如草履虫,且数量极多;2号池塘水样中单细胞藻类种类较多,且数量也极大,动物较少;3号池塘水样中未见任何动物、植物,且发出刺鼻的气味;4号池塘水样中昆虫、植物均有发现,数量较多。

根据以上结果分析,池塘污染的严重性由重到轻的排列顺序是A.3、1、4、2 B.3、1、2、4 C.4、2、1、3 D.2、4、3、18.下面关于生态系统的叙述,正确的是A .各营养级的生物都以两种呼吸方式将碳返回无机环境中B .森林生态系统的抵抗力稳定性比草原生态系统的高C .食物链中生物种类的增加一定会导致生态系统总能量利用效率的降低D .生产者和消费者是维持生态系统稳定存在必不可少的成分9.下左图是物种S 1和S 2的生态位空间模式图,两物种竞争最激烈的温度是10.下列属于生态系统食物网特征的是A .一种生物只能被另一种生物捕食B .食物链的环节数是无限的C .一种生物可能属于不同的营养级D .食物网上的生物之间都是捕食关系11.假设右图所示食物网中水稻固定的太阳能为N ,能量传递效率为10%,则人获得的能量A .等于10-1NB .等于10-2NC .小于10-1ND .多于10-1N12.下列信息传递的实例中,利用调节生物的种间关系的是 A .莴苣在适宜波长下才能萌发生长 B .昆虫散发性外激素传递信息 C .草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息 D .雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀 13.某种甲虫以土壤中的落叶为主要食物,假如没有这些甲虫,落叶层将严重堆积,最终导致落叶林生长不良。

以下分析正确的是A .这种甲虫与落叶树之间为捕食关系B .这种甲虫属于次级消费者C .这种甲虫对落叶林的物质循环有促进作用D .这种甲虫在能量金字塔中位于底部 14.某食物网中有三种生物分别为A ,B ,C(食物关系见右下图)。

假设能量传递率是10%-20%,C 从A 处获得的能量比B 从A 处获得能量多。

下列说法正确的是 A .A-B 的传递率为10%--20%.A-C 的传递率为10%--20% B .A-B 的传递率为10%,A-C 的传递率为l0% C .A-B 的传递率为20%,A-C 的传递率为l0% D .A-B 的传递率为10%,A-C 的传递率为20%15.右图是某生态系统食物网示意图,下列关于该图的叙述中,正确的是A .从能量流动的特点来看,E 捕食生物B 和C 最为经济 B .生物G 是一种杂食性动物,它占有四种不同的营养级C .生物H 占有三种不同的营养级,它的数量较其他生物更为稳定D .如果环境中有汞污染,则通过富集作用可导致生物H 体内汞的浓度最高人 鸭子 水稻 奶牛16.右图表示某湖泊生态系统的营养结构,a—e代表各营养级的生物,下列叙述不正确的是A.共有3条食物链B.各营养级中,能量最多的是c,生物个体数量最多的是aC.若水体受有机磷农药轻度污染,则受害最严重的是aD.若c所含能量为5.8×109kJ,d含1.3×108kJ,则a至少约含4.5×107kJ17.绿色植物通过光合作用所制造成的有机物质或固定的能量为生态系统的初级生产量。

初级生产量中,有一部分被植物自身的呼吸所消耗(R),剩下的用于植物的生长和繁殖,这部分物质或能量叫净初级生产量(Pn),两者相加(R+NP)等于总初级生产量(Pg)。

右表是某生态系统营养级能量流动分析图解(单位:千卡/公顷•年),能量从第二营养级流入第三营养级的传递效率为A.11.37% B.15.15% C.16.72% D.4.52%18.以△形代表生态金字塔,当△等宽,下列组合中能量利用最充分的是A.B. C .D.19.生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系,在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是(a代表抵抗力稳定性,b代表恢复力稳定性)20.根据生态系统的结构和功能,下列叙述中错误的是A.“桑基鱼塘”是人工建立的良性生态系统B.水产养殖业,为充分利用生产者所固定的能量,应以食物链长的鱼类为养殖对象C.在我国西部大开发中应采用“退耕还林还草”的措施D.营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多,从生产者获得的能量越少二、多选题21.为了除去危害农作物的某害虫,有学者建议从国外引人一种凶猛的蜘蛛,下列说法正确的是A.蜘蛛和害虫是捕食关系B.最适宜的方案是将害虫的种群密度控制在一定的范围而不是彻底消灭C.引人国外的蜘蛛可能会破坏当地的生态平衡D.蜘蛛在该生态系统中一定是次级消费者22.下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。

表中A、B、C、D分别表示不同的营养级,E为分解者;Pg表示生物同化作用固定能量的总量;Pn表示生物贮存的能量;R22A.流经该系统的总能量是植物所固定的太阳能,即五个Pg之和B.该生态系统的营养结构可表示为B→E→D→A→CC.第三营养级到第四营养级的能量传递效率约为5.7%D.流入各营养级的能量,大量地被生物的呼吸作用所消耗23.有关生态系统中能量流动的叙述正确的是A.生态系统中能量流动是从太阳的辐射能开始的B.生态系统中流动的能量几乎全部来源于太阳能C.生态系统中的能量流动是逐级减少和单向性的D.生态系统离开外界环境的能量供应就无法维持24.下列叙述,错误的是A.当狼吃掉一只兔子时,就获得了兔的全部能量B.当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时,能量就从第一营养级流入了第二营养级C.生产者通过光合作用制造了有机物时,能量就由非生物环境流入了生物群落D.生态系统的能量流动是往复循环的25.下列关于种群密度调查的叙述,合理的是A.蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度B.不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度C.取样的关键是要做到随机取样D.种群密度能准确反映种群数量的变化趋势答题卷班级姓名学号成绩第Ⅱ卷(共65分)二、非选择题:26.( 7分)在稻田中生长着浮萍、稗等杂草,还有稻飞虱、蝗虫等害虫。

(1)在水稻生产过程中,人为因素十分突出。

请将左右对应关系用线联接:合理密植调整能量流动的方向除草治虫定向改变生物性状秸杆还田增加光合作用面积基因工程减少化肥使用(2)稻田中多根浮萍生长快,扁种浮萍有气囊,总浮于水体表面。

是多根浮萍与扁种浮萍的关系是,右图中A 曲线代表,判断的理由是。

27.(7分)下图表示生态系统部分物质的循环,A、B、C、D构成群落,a—j表示物质循环的过程,请据图回答:(1)若此图为碳循环过程,则a过程是。

碳在生物群落内以形式进行传递,该过程包括(填字母)。

(2)图中的食物链上的相邻物种之间存在着“食”与“被食"的关系,相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息,这说明信息传递在生态系统中的作用是。

(3)若第二营养级的生物具有食用和药用价值,则说明生物多样性具有价值。

(4)若农作物所固定的太阳能总量为mKJ,那么图中最高营养级所获得的能量为KJ。

28.(9分)为了探究植物的生长受到哪些因素的影响,进行了如下的实验:选取相同的花盆和同样的植物,按下表给定的条件进行。

(1)1、2号盆中的植物在实验中其他因素的设定都是相同的,唯一不同的因素是,因此对比这两盆植物的生长情况,我们要研究的课题应是《对植物生长会造成什么影响》。

(2)为了研究施肥多少对植物生长的影响,应对盆植物生长情况作比较。

(3)比较2号和4号植物的生长情况,能不能得出比较科学的结论?为什么?;。

(4)为了通过与4号盆比较确定浇水量的多少对植物生长的影响,请你在表格中对6号盆的土壤、浇水等情况作出合理的设定:(请表格中填写2分)(5)在上述实验设计过程中,必须遵循的原则是。

29.(5分)种群数量的变化受许多因素的影响。

下图为某种昆虫在不同温度和湿度条件下种群数量的变化。

据图回答:(1)在偏离最适温度或偏离最适湿度条件下,昆虫种群数量会__________。

一个生态因子的变化会影响___________________的作用。

昆虫种群数量变化是温度和湿度___________________的结果。

(2)昆虫种群的大小由种群的决定的。

(3)经调查,第一年此种昆虫种群数量为N0,如果在理想条件下,每年增长倍数保持不变,且λ=1.3,第三年该种群数量为________________30.(9分)非洲某草原生态系统有如下食物网:(1)这个食物网包括几条食物链。

(3)狮子在这个食物网中占据哪几个营养级,狮子和野狗的关系是。

(3)当这个草原生态系统处于平衡状态时,输入系统的能量输出系统的能量;生态系统输出的能量形式是。

(4)已知在人类干预作用前,这块草原生态系统处于平衡状态,此时这块草原的生产者固定太阳能为300万千焦。

按10%能量流动效率,设一种生物被下一个营养级各种生物平均摄食,此时狮群获得的能量正好维持一个种群的生存。

这时狮群获得的能量是万千焦。

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