三年级下册语文教案-花钟 人教部编版
统编版语文三年级下册13 花钟 (教案)
统编版语文三年级下册13 花钟（教案）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解课文内容，把握花钟的神奇，了解不同的花开放的时间不同及其原因。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，初步感受作者按一定顺序连续观察的方法。
3. 情感态度与价值观：培养留心观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第13课《花钟》。
2. 生字词：凌晨、欣然、怒放、芬芳、争奇斗艳、芬芳迷人、干燥、温度、昆虫、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏度、传播花粉、争奇斗艳、芬芳迷人、淡雅、适宜、温度、湿度、提前、烟草、欣然怒放、含笑一现、苏醒、左右、摄氏重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习新知识、掌握技能和形成态度的过程。
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册，具体章节为《花钟》。
课文以作者儿时观察花卉的经历为线索，介绍了不同花卉的开放时间和特点。
详细内容包括：通过观察时钟和花卉的关系，了解不同花卉的开放习性；学习生字词，提高阅读理解能力；品味课文语言，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解课文内容，掌握花卉开放的时间和特点，培养学生观察自然的能力。
2. 学会本课生字词，提高学生的阅读理解能力和词汇运用水平。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活中美好事物的关注和感悟。
三、教学难点与重点重点：掌握花卉开放的时间和特点，学会本课生字词。
难点：理解作者观察花卉的经历，体会作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、花卉图片、时钟模型。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示花卉图片，引导学生观察并说出花卉的名称，激发学生对花卉的兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生了解不同花卉的开放时间和特点。
3. 生字词学习：教师讲解生字词，学生跟读、认读，并运用生字词进行造句。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享观察到的花卉开放现象。
5. 例题讲解：讲解如何用时钟表示花卉开放的时间，引导学生学会用时钟记录观察到的现象。
6. 随堂练习：让学生用时钟模型表示课文中所描述的花卉开放时间，并进行展示。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固生字词和花卉开放知识。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 生字词：芬芳、绽放、习性、时光等。
3. 花卉开放时间表：列出课文中所描述的花卉及其开放时间。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其开花或生长的时间，并与同学分享。
答案：略。
2. 作业题目：运用本课生字词，写一段描述花卉开放的短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对花卉开放时间的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
三年级下册语文教案-《花钟》人教(部编版)
4.优化提问策略，引导学生进行深入思考，激发创新思维。
最后，我要感谢学生们今天的积极参与，也期待在接下来的教学中，我们共同进步，共同成长。
在小组讨论环节，学生们围绕花卉开放时间与生活环境的关系展开讨论，提出了许多有见地的观点。但在引导与启发过程中，我意识到自己在提问时可以更加开放，以激发学生的创新思维。
1.继续关注学生的兴趣点，以生活化的实例导入新课，提高学生的学习积极性。
2.加强对重点难点内容的讲解和练习，帮助学生更好地掌握语言知识。
三年级下册语文教案-《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》选自人教（部编版）三年级下册语文教材第四单元。本章节主要内容包括：课文《花钟》的阅读与理解，学习生字词，掌握课文主旨，体会作者通过对不同花卉开花时间的描述，展示大自然的神奇与美妙；通过学习，使学生了解花开花落与时间的关系，培养观察生活、感受自然美的能力；学习使用“因为……所以……”等关联词语进行句子练习，提高语言表达能力。同时，结合课文后的“语文园地”，进行字词巩固、句子仿写等实践活动。
。
二、核心素养目标
《花钟》一课的核心素养目标旨在培养学生的语文素养，提升审美情趣和思维品质。通过本章节学习，使学生能够：深入理解课文内容，提升阅读鉴赏能力，感受自然美，培养审美情感；学会运用课文中的词汇、句型，提高语言表达与运用能力；通过观察、思考、讨论，发展观察力、想象力及逻辑思维能力；激发学生对自然科学的探究兴趣，培养科学精神与创新意识。同时，注重培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提升学生的人文素养和社会责任感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生思考花卉开放时间对生态环境的影响，以及如何观察和记录这些现象。
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教(部编版)
三年级下册语文教案-第四单元《花钟》人教（部编版）
一、教学内容
《花钟》为三年级下册语文教材（人教部编版）第四单元的一篇精读课文。本章内容主要围绕作者对不同花朵开放时间的观察和描述，引出自然界中“花钟”的概念。具体内容包括：
1.学习生字词：引导学生掌握课文中的生字词，如“芬芳、绽放、苏醒”等，理解其在文中的含义。
b.对于语言表达的准确性，教师可以提供一些表达自然现象的范例，让学生模仿练习，并给予反馈指导。
c.在发现规律方面，教师可以引导学生分组讨论，从课文中找出关键信息，共同总结花卉开放时间的规律，并鼓励学生在小组内分享自己的观察和总结。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过花朵开放和闭合的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界中花卉开放的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调拟人手法的运用和花卉开放时间的规律这两个重点。对于难点部分，我会通过展示图片和实际例子来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与花卉开放时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将观察一些花卉的图片或实物，分析它们的开放时间特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察分析。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
人教部编版语文三年级下册13花钟教案设计4
人教部编版语文三年级下册 13 花钟教案设计4教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方式，培养学生细致、有序的观察力，激发学生探索自然科学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护花草树木的习惯，激发学生热爱大自然的情感。
教学内容1. 课文阅读：阅读《花钟》，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
2. 观察与实验：观察周围的花朵，了解不同花的特点，进行花钟的制作。
3. 讨论与分享：分享观察到的花朵特点，讨论如何制作花钟。
教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
2. 教学难点：培养学生细致、有序的观察力，激发学生探索自然科学的兴趣。
教具与学具准备1. 教具：课文《花钟》的PPT，花钟的制作材料。
2. 学具：观察记录表，彩笔，剪刀，胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示花钟的图片，引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”2. 新课导入：让学生自读课文，理解课文内容，了解花钟的组成及不同花的特点。
3. 观察与实验：让学生观察周围的花朵，了解不同花的特点，进行花钟的制作。
4. 讨论与分享：让学生分享观察到的花朵特点，讨论如何制作花钟。
板书设计1. 《花钟》2. 内容：花钟的组成不同花的特点花钟的制作方法作业设计1. 阅读作业：让学生回家后再次阅读课文，加深对课文内容的理解。
2. 观察作业：让学生观察周围的花朵，记录下它们的特点，为制作花钟做准备。
3. 实践作业：让学生尝试制作花钟，记录下制作过程和心得。
课后反思本节课通过阅读、观察、实验、讨论等方式，让学生了解了花钟的组成及不同花的特点，培养了学生的观察力和探索自然科学的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与，让学生在实践中学习，提高了学生的学习效果。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的部编版三年级语文下册《花钟》说课稿，欢迎阅读与收藏。
部编版三年级语文下册《花钟》说课稿语文说课稿篇1一、说教材九年义务教育课程标准版小学语文第六册第13课《花钟》。
1.教材分析：课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。
作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。
并形象列举了牵牛花等九种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。
2.教学目标：根据教材的编写特点以及学生的认知水平，我从知识、能力、情感三个方面制定了教学目标：知识目标：理解课文内容，了解“一天之内，不同的花开放时间不同”以及“为什么一天之内不同的花开放的时间不同”等知识能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会丰富、生动、有趣的语言；（2）体会、感悟不同表达方法的妙处。
情感目标：（1）培养学生留心观察周围事物，认真思考的习惯；（2）培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情。
3教学重、难点：教学重点：在理解课文的基础上，理解不同的表达方式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习运用多样的句式表达。
二、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。
由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析。
因此，这节课，我基本采用“自主读书，自己感悟，合作学习”的教学方法。
学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中运用语言。
人教部编版三年级语文下册-《花钟》(说课稿)
人教部编版三年级语文下册-《花钟》（说课稿）
一、教材内容
本节课主要是讲解一则寓言故事——《花钟》，让学生通过分析故事的情节和人物形象，了解到诚实、宽容是人生中非常重要的品质。
二、教学目标
1.了解寓言故事与寓言语言的特点；
2.通过角色分析理解诚实、宽容的含义；
3.讨论情节，培养逻辑思维和推理能力。
三、教学重难点
1.故事情节分析；
2.诚实、宽容的含义理解；
3.培养学生逻辑思维和推理能力。
四、教学过程
1. 导入
通过引导学生回忆和解释寓言故事的含义，让学生了解本节课的主题和学习目标。
2. 讲解寓言故事与寓言语言的特点
引导学生分析故事内容，理解故事背后的寓意，并且帮助学生从寓言语言中获取对人类道德修养的智慧和启示。
同时，让学生比较分析故事原版和简化版，理解寓言故事加工的原理和方法。
部编版小学三年级下册语文《花钟》教案范文(精选4篇)
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部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）
部编版语文三年级下册：《花钟》教案部编版语文三年级下册：《花钟》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的部编版语文三年级下册：《花钟》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版语文三年级下册：《花钟》教案篇1教学目标1.认知目标：理解“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。
能准确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3.发展目标：学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学重点：本课语言表达非常有特色，描写花开的句子用了不同的表达方式，学习使用多样的句式表达，培养学生语言表达水平。
教学难点：激发学生观察周围事物的兴趣。
媒体准备多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，你们喜欢花吗?说说你们都喜欢什么花?(学生自由说)今天,老师就带大家走进花的世界去领略花的美丽与神奇吧。
(课件展示花的图片)2.从大家一声声的惊叹中，老师猜大家一定想到了很多描写花的词语，谁来说说。
(学生自由汇报)3.课件出示词语：“鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人……。
今天老师就带大家一起走入花的世界去瞧一瞧吧!4.咱们今天就要来学习一篇相关花的文章。
板书《花钟》，生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航，学生带着问题自由读课文，并做批注。
(1)读准字音，读通课文，思考：什么是“花钟”?用“”画出来。
(2)文中共写了几种花?分别在什么时间开放?圈出花名并用“”画出每种花开放的时间。
(3)植物开花的时间与什么因素相关?用“===”画出来。
2.什么是花钟?找出文中解释花钟的句子用概括汇报。
(课件出示)一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
部编人教版三年级下册语文 第13课 花钟 教学教案
成功之处：1．激活学生情感，积极主动学习。
教学这样的文章应当充分运用有效媒体和手段，设置情境，营造氛围，激发学生花钟、赞美花钟的兴趣和欲望，从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与到学习活动中去，从而实现对学生的审美教育，激起学生探究自然的兴趣。
2．理清文章脉络，整体把握课文。
理清课文的结构思路，不仅有助于学生整体把握好课文，品读课文，陶冶情操，感受花钟之美、神奇。
不足之处：放，放多少，扶，扶多点，要根据学生年龄特点，知识水平来定。
备课素材备课素材【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【与文章相关的资料介绍】花钟：林奈(Linnaeus，Carolus)是著名的植物学家，瑞典人。
他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。
花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。
人们把林奈这个发现称为“花钟”。
花钟分二种形式:一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。
日内瓦花钟日内瓦花钟，位于日内瓦市英国花园的西部边缘，制作于1955年，是该市的标志。
它直径5米，曾经是世界最大的花钟，直到2005年伊朗德黑兰出现直径15米的花钟。
通常情况下，大约6500株鲜花和灌木用作花钟的装饰，不同季节会有变化。
日内瓦花钟是一种既能供人欣赏又能体现时钟功能的设施，它的机械结构设置在地下，地面上的钟面是由鲜嫩翠绿的芳草覆盖，代表12小时的阿拉伯数字则由浓密火红的花簇组成；有时候，钟面开满了艳丽的花朵，它的阿拉伯数字却换成了平整的绿茵。
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选
部编版语文三年级下册《花钟》教案(精选一、教学内容《花钟》选自部编版语文三年级下册第四单元，详细内容为课文第一、二自然段，通过对不同时间开放的花卉进行观察和描述，引导学生了解自然界的多样性及时间概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解文中关键信息，掌握时间词的运用，学会用不同的句式描述事物。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察力和表达能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间词的运用，用不同的句式描述事物。
2. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会观察和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组花卉图片，引导学生关注自然界的美，进而引出课题《花钟》。
2. 自主学习：学生朗读课文，思考问题：“课文描述了哪些时间开放的花卉？它们有什么特点？”3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，对时间词进行解释，指导学生用不同的句式描述事物。
4. 实践活动：学生分组观察校园内的花卉，记录开放时间和特点，进行汇报交流。
5. 例题讲解：针对难点，给出典型例题，指导学生运用所学知识进行解答。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、板书设计1. 课题：《花钟》2. 时间词：凌晨、早晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜3. 句式表达：…的时候，…开放，…的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅花钟图。
（2）运用所学句式，描述你所熟悉的一种花卉。
2. 答案：（1）花钟图略。
（2）例如：早晨的时候，牵牛花开放，它的特点是花朵像小喇叭，颜色鲜艳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的事物，用所学知识进行描述，提高学生的语文素养。
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第13课《花钟》教案
（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……）
（1）边读边画出花的名字。
月光花____________昙花____________
5.品一品：你喜欢哪一种写花开的方法？选择一种和你的同桌交流。
6.说一说，读一读：学生汇报自己喜欢的句子，教师相机重点指导。
（1）相关语句：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”
（2）请同学们Biblioteka 一数，一共有几种花？分别叫什么名字？
（二）了解花时。
1.课文介绍了九种花开花的时间，读一读表示时间的词，看看你有什么发现。
2.学生交流自己读书过程中的发现，教师相机指导。
（引导学生体会：①作者按照时间的顺序，从早到晚把这九种花的开花时间写出来了；②写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面；③有的时间后面加了“左右”，这是对客观事物真实状况的准确表达。）
一、复习词语，引入新课
1.课件出示词语，指名读。
2.（板书课文题目）通过上一节课的学习，说说你对“花钟”的理解。
3.过渡：是呀，花钟可真奇妙！这可是作者留心观察的结果啊！这节课就让我们继续走进课文，去品味优美的词句，去欣赏奇妙的“花钟”。齐读课文题目。
二、精细研读，品味花美
（一）认识花名。
1.鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。这些花是怎样陆续开放的呢？默读课文第1自然段，画出相关语句。
3.小结：作者观察得多细致啊！他发现了一天之内，不同的花开放的时间是不同的，并且不同的花开的样子也不同。
三年级下册语文教案-第四单元 13 花钟 人教(部编版)
13花钟【教学目标】1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬”等13个字。
能正确读写“争奇斗艳、芬芳”等词语。
2.朗读课文，背诵第一自然段。
3.能借助关键词语说出第一、二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【重点难点】重点：朗读课文，背诵第一自然段。
难点：能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、创设情境，设疑导入。
1.齐读课题。
这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天之内的时间。
请大家齐读课题——花钟。
2.大声朗读。
朗读提示：（1）生字比较多，要注意读准字音。
（2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。
（3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。
二、师生查记，解决生字词。
1.读准字音。
芬芳内系燥灼适雅吻组2. 读准词语（出示课件）。
花钟芬芳迷人留心开放艳丽笑脸睡莲醒来欣然苏醒含笑温度湿度光照气温长期展示昆虫修建组成时钟万寿菊争奇斗艳3.理解词语。
争奇斗艳：奇、艳是形容词。
奇，奇异；艳，色彩鲜艳；争、斗是动词。
形容百花竟放，十分艳丽。
芬芳迷人：形容花的香味非常浓烈。
三、再读课文，讨论释疑。
1.在学会生字词的基础上再轻声朗读课文，然后同桌间互相说说这3自然段分别写了什么？第1自然段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第2自然段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2.什么是花钟？植物学家根据不同花开放时间的不同，把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟一样，组成花的“时钟”。
（出示日内瓦大花钟课件）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。
瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
部编语文三下13《花钟》教案
13 花钟【核心素养目标】文化自信：感受观察和发现带来的乐趣。
语言运用：学习用不同的语言表达花的开放。
思维能力：能借助关键语句概括一段话的大意。
审美创造：感受作者是如何借助不同的词语描写不同的花开放的状态。
【课前解析】关注概括段落大意的方法：本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。
本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。
关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。
【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
【教学重点】能借助关键语句说出第一自然段和第二自然段的大意。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”12个字。
2.朗读课文。
背诵第一自然段。
3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
【教学过程】活动一：欣赏图片，设身花海1.教师导入新课：（出示课件3）春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！2.教师提出问题：图片欣赏完了，你能用一些四字词语来形容看到的图片吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、娇艳欲滴……预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人教师出示课题并板书：花钟，学生齐读课题。
3.教师过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗?这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。
（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。
三年级下册语文教案13.花钟(人教部编版)
三年级下册语文教案 13.花钟（人教部编版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够识别并运用文中的生字词。
3. 学生能够复述课文内容，并用自己的语言进行描述。
4. 学生能够理解不同花朵开放的时间，并能够运用这一知识进行相关活动。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够了解不同花朵的特点。
2. 通过合作学习，学生能够培养团队合作能力。
3. 通过创作，学生能够提高自己的想象力和创造力。
情感态度价值观1. 学生能够培养对大自然的热爱和好奇心。
2. 学生能够提高对语文学习的兴趣。
3. 学生能够培养对生活观察的习惯。
教学内容课文内容1. 介绍花钟的概念和意义。
2. 描述不同花朵开放的时间。
3. 描述花钟的制作过程。
生字词1. 花钟、绽放、争奇斗艳等。
教学重点与难点教学重点1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 能够用自己的语言复述课文内容。
3. 理解并运用不同花朵开放的时间。
教学难点1. 对花钟的概念和意义的理解。
2. 对不同花朵开放时间的记忆和应用。
教具与学具准备1. 课文PPT。
2. 生字词卡片。
3. 花钟模型或图片。
4. 学生自备笔记本和笔。
教学过程第一课时导入1. 利用PPT展示花钟的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？新课内容1. 朗读课文，讲解生字词。
2. 讲解课文内容，重点解释花钟的概念和意义。
3. 讲解不同花朵开放的时间，让学生进行观察和讨论。
活动1. 学生分组，每组选择一种花朵，观察并记录其开放的时间。
2. 每组分享观察结果，讨论不同花朵开放时间的差异。
2. 提问：你们对花钟有了更深的了解吗？你们觉得花钟有什么作用？第二课时复习1. 复习上节课的内容，提问检查学生对课文内容的理解。
新课内容1. 讲解花钟的制作过程，展示制作花钟的步骤。
2. 讲解如何运用不同花朵开放的时间来制作花钟。
活动1. 学生分组，每组选择一种花朵，根据其开放时间制作花钟。
三年级语文下册教案-《花钟》人教部编版
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过观察花卉的开放过程，感受大自然的美丽与和谐，提升对自然美的感知和欣赏。
2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的修辞手法，激发学生运用丰富的词汇和句式进行口头及书面表达的兴趣。
3.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度观察、思考花卉开放现象，发展比较、分析、综合等思维能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对花卉开放时间的观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花卉开放时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈，可能是我给出的讨论主题不够明确，或者是学生们对主题的理解不够深入。在以后的课堂上，我会更加注意引导学生们围绕主题展开讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，提高课堂讨论的实效性。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，发现学生们在思考问题时，有时会陷入固定的思维模式。今后，我将多设计一些开放性问题，激发学生们的创新思维，帮助他们从不同角度去观察和思考问题。
最后，我认识到教学反思是提高教学质量的重要环节。通过反思，我可以发现自己教学中的不足，及时调整教学策略，为学生们提供更加优质的教学。在今后的教学生涯中，我会不断学习，努力成为一名让学生喜欢、家长放心的老师。
（3）学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能在口语和写作中尝试运用。
（4）培养观察自然、热爱生活的情感，提高对自然美的感知能力。
三年级语文下册教案-《花钟》人教部编版
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
1．会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3．读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
（3）带着独特的体验有个性地朗读自己喜欢的句子。
（4）仿写创作： 你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗？学生动笔创作。
【课文只是一个例子，让学生进行仿写创作，一方面可以让学生深入理解文本，另一方面可以依托文本拓宽学生的思维，让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。】
（5）小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子
2．顺势深入，探究解惑。
（1）默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
（2）交流并朗读“植物开花的时间，与……有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，……”等句子。
（3）用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
3．据理推测，合理想象
（1）四人小组内交流。除课文提到的花以外，自己熟悉的花什么时候开放，推测一下是什么原因。
《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容。《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
部编人教版三年级语文下册(教案1)花钟
三年级
学科
语文
备课时间
主备教师
课题
13花钟
使用教师
教学目标
1.会认9个生字.会写13个生字.正确读写“争奇斗艳”等词语。
2.正确.流利.有感情地朗读课文.结合语境理解词语的意思.了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
3.读懂课文内容.初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【学生自由谈感想】
2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦.美不胜收呀！知道么.这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章【板书课题】读课题.提问题。
预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起.花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好.在心里记下你的问题.到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。
【3】还有的花.需要昆虫传播花粉.才能结出种子.它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
【4】长期以来.它适应了晚上九点左右的温度和湿度.到了那时.便悄悄绽开淡雅的花蕾。
【5】你只要看看什么花刚刚开放.就知道大致)是几点钟。
3.交流“什么是花钟？”“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起.
1.【出示幻灯片】.同学们.看到这些鲜花.你想用什么课文的什么词来形容它们？
2.作者不但发现这些花非常美.它还写出了这些花的一个奇特的现象.请同学们自由读课文第一自然段.一边读一边想.这些花开放有什么奇特的现象？
3.作者列举了哪些花证明一天之内不同的花开放的时间是不同得呢？谁来说说？
4.齐读描写花开放的句子。
2.哦.原来原因是这样.我不相信.你能举个例子吗？
三年级下册语文教案-《花钟》 人教(部编版)
部编版语文三年级下册《花钟》《花钟》教学设计教学目标：1．正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
34、5难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
教学过程：????????活动1【导入】《花钟》一、创设情境，激趣导入一遍。
教师相机指导。
2.屏幕出示句子。
（“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒”）指名读，说一说“暮色”的意思。
指导学生结合句子，联系上下文说一说。
（“下午三点，万寿菊欣然怒放”）指名读，谈一谈自己对欣然怒放的理解。
（淡雅——艳丽）读词语，说发现，结合图片，说一说它们分别用来形容什么样的花。
读完词语，出示要求会写的生字“醒”。
学生说一说书写要领，提醒容易出错的地方。
教师提示书写要求：头正，身直，脚放平。
三、再读课文，感知内容，认识花钟。
1、刚才有些同学提出了问题，通过读课文有哪些同学的问题得到了解决？2"，瑞312AB3、这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。
A、读这句描写花开放的句子。
B、出示句子进行比较。
C、对比中体会拟人句这么美的句子，读来真享受。
一位小学生也写了一篇文章，同学们看写得好不好。
（课件出示对比的句子）公园里的花都开了，牵牛花开了，蔷薇开了，睡莲开了，午时花开了，万寿菊开了，烟草花开了，月光花开了，夜来香开了，昙花也开了他写的和书上的比起来，哪个更好？为什么？生自由发言，讨论。
（体会用不同的表达方法，用拟人的手法，更具体、生动、形象、优美。
）〈在比较中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〉A.花”）B.C.开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)说一说段落省略号的作用是什么？为什么用省略号？生自由回答。
请同学们动笔写一下文中没有出现的花朵吧。
（出示花朵的图片）生自由写，读一读，说一说。
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三年级下册语文教案-花钟人教部编版花钟教学设计一．教学目标1.会认本课字，能够正确书写田字格中生字。
2.读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。
3.激发学生观察兴趣，学习作者留心观察的科学态度。
二．教学重难点1.会认本课字，能够正确书写田字格中生字。
2.读懂课文内容，找出自然段中能概括段意的关键句子。
三．教学准备黑板贴，钟表模型三．课时安排一课时四．教学过程（一）模型导入孩子们，看老师手中拿的是什么，钟。
今天我们来认识一种特殊的钟，学习第13课花钟。
板书课题，齐读（二）课题质疑看到课题，你有什么疑问吗？花钟到底是什么样的呢?让我们去文中寻找答案吧。
（三）初读课文1.现在请同学们朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字词借助拼音多读几遍。
读完用良好的坐姿告诉老师。
2.课前大家都预习了课文，相信这些词语肯定难不倒你。
自己读一读吧。
第一行词语，谁来读？（指名读）声音洪亮，字音准确第二行词语（指名读）大家在读这一行的时候要注意平翘舌的音准，一起来齐读一遍。
第三行词语，（指名读）听他读完，你发现了什么？你发现这些词语的特点了，都是四字词语，都是形容鲜花美丽的词语。
会学习的同学呀肯定都知道把这些好词积累下来。
齐读词语。
3.老师再加大点难读，去掉他们的拼音小帽子，你会读吗？咱们男生读第一个，女生读第二个。
大家读得真好，声音洪亮，字音准确。
4.读得这么棒，再展示一下你写的功夫吧。
我们看这两个生字，在书写的时候注意些什么呢？我们先来观察这个修字，他是左右结构，注意写紧凑，中间的一笔短竖不要漏掉。
折文撇捺舒展开，下面的三撇依次变长，间距均匀。
建字是个半包围结构的生字，建字底不要写成走之旁。
右边的这个部件叫聿yu,横画比较多，写的时候要注意。
现在我们把生字送进田字格里。
孩子们，现在你有任务了，在你的田字格上各写一个。
写完的同学同桌互相交换过来，按照咱们刚刚观察的，帮他改一改，你觉得他写的好的地方就夸夸他，觉得他有写的不好的地方帮他改正过来。
（四）整体感知孩子们读了课文你知道什么是花钟了吗？课文中是怎么介绍花钟的啊？找的很准确。
（五）重点研读这位植物学家为什么能修建这样的花钟呢？课文的哪个自然段给了我们答案，第一自然段。
1.现在请同学们默读第一自然段，找出能概括这一自然段的关键句子。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
关键句能提示一个自然段的主要意思，找到它就能概括出这一自然段的大意。
让我们一起再来读一读。
2.那一天之内都有哪些花儿开放呢请同学们读一读谁来说一说都有哪些花儿开放，分别是几点学生回答，板贴相机理解左右：为什么说五点左右，而不直接说五点呢，说明植物学家观察得仔细，也说明了作者用词很准确。
大家看这是按照什么顺序来写的啊？时间顺序3.有个同学，他也对不同时间的花做了观察，并写出了观察日记，谁来读一读？你喜欢哪个？都喜欢原文中的，为什么啊？同样是写花儿开放，文中用了九种不同的说法。
你喜欢那种说法？4.凌晨四点，牵牛花吹起了小喇叭。
作者为什么这样写啊？牵牛花长得像喇叭。
抓了牵牛花开放的特点。
牵牛花会不会吹喇叭？不会，把牵牛花当做人来写，这是拟人的修辞手法。
那谁能模仿一下吹喇叭？你能不能边做动作边读这一句？我们一起来做动作读一读。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸，你觉得这种说法好不好？你就是美丽的蔷薇花，谁能绽开你的笑脸读一读。
我们一起来试一试。
万寿菊欣然怒放，大家看，凌晨四点，温度不适宜，万寿菊不能开放，五点左右，湿度不适宜，不能开放，七点，不适宜开放，中午十二点光照太强了，也不适应开放，到了下午三点终于可以开放了，你的心情怎么样？把你的心情读出来！你的心情怎么样？读出来吧！烟草花苏醒，当你醒来的时候有什么感觉？带着你的感觉读一读。
月光花舒展，你能不能做做这个动作，边做动作边读出来。
昙花享有月下美人之誉，开放时间很短，因此又有昙花一现的说法。
5.我们来欣赏一下这些美丽的花儿。
通过你的朗读读出他们的美丽。
同样是描写花儿开放，作者用这么生动形象的语言让我们感受到了百花争艳的美丽。
谁想伴着音乐美美地再来读一读。
6.植物开花时间不同的原因在哪里呢？请大家默读第二自然段找一找，用笔画出植物开花时间不同的原因。
植物开花的时间与什么有关啊，和温度湿度光照有关，还和昆虫活动的时间有关。
为了说明植物开花的时间与这些原因有关，课文还举了一个例子昙花，自己读一读。
那这一自然段是围绕哪一句话来写的？第一句话就是这一自然段的关键句，关键句有时间也会以问句的形式出现。
10.植物学家就根据自己的观察修建了花钟，指名读。
我们老欣赏一下这些美丽的花钟。
欣赏图片花钟。
为什么植物学家能发现这些植物的奥秘？因为他们留心观察。
板书留心观察。
老师希望大家呢个像植物学家那样做生活中的有心人，认真观察，勤于思考。
生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
（六）布置作业让我们现在就行动起来，课下学着科学家的样子，观察各种花的形态，仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
五．板书设计13花钟修建三年级下册语文教案-花钟人教部编版《花钟》教学设计教学目标：1、认识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
教学重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：学习作者能运用多种句式进行表达。
教学准备：ppt 生字卡片课时安排：一课时教学过程：一、赏花品花，激发兴趣今天我给你们带来了一些图片。
想看一看吗?我们一起来看一看(点多媒体)二、揭示课题导入：今天我们要一起来学一篇课文，就和这些花有关，向我们介绍的可不是普通的时钟，而是一口有趣的——生：花钟(板书：花钟)三、整体感知，初识“花钟”1、带问题读课文自由读课文，注意要把生字新词读正确，把课文读通顺，还要边读边思考一个问题(点课件)：“想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的?”待会儿读完一遍的同学你可以举手，把这个问题的答案说给自己听一听。
开始读课文。
(学生读课文，教师巡视，提醒学生把问题的答案说给自己听，鼓励学生)2、生反馈好，谁想来说给大家听听，到底什么是花钟?生……(只要答到与课文内容有关都给予肯定。
课文最后一段讲到什么是花钟，再引入最后一段的新词教学)3、读最后一段，学习生字新词让我们一起来看看这一段(点课件)，谁愿意把这一段话读给大家来听一听。
(一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
这些花在二十四小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣?)这一段话当中啊，有两个新词，一个是——花圃(读);还有一个是——大致(齐读)四、精读细读，学习首段1、引入第一段话当中，第一句很长，谁能读好齐读：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
①：这就是——(花钟)②：要看懂花钟，一定得知道什么花是——(几点钟开)③：在课文的第几段作了介绍呀(第一段)2、整体初读赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了哪些花，请你把这些花的名字用笔划下来。
(学生边读边划)牵牛花蔷薇睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香昙花新词：这中间有两种花的名字很难读，“蔷薇”、“昙花”一起读一读(举起生字卡片)过渡：这些花呀，迫不及待地想和你们见面了，让我们一起去看看它吧!3、分句读边欣赏边读下面的句子(点课件)“这是?”生：牵牛花(一张张点出课件)4、理解词语“欣然怒放”“万寿菊欣然怒放。
”这儿有个词儿，不容易读好。
谁会读?怒，这中间的怒大概是什么意思?生回答，可适时补充。
气势很盛，万寿菊尽情地开放，快乐地开放这么多花竞相开放，真可以称的上是——(课件)：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人!(生齐读)5、品议写法这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的时候啊，写法也不一样!你最喜欢描写哪一种花的句子呢?请你赶快找到这句话，好好地去读一读。
(自由读)生反馈：读句子，说说为什么喜欢。
6、赏写法是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭;有的花儿翩翩起舞;还有的花儿伸个懒腰，才刚刚起床。
这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们觉得这样的写法，是不是很有趣呀?那让我们把这一段连起来读一读吧，在读的时候，你读到特别喜欢的花，可以给他配上动作。
(课件出示各种花开放的句子，配乐朗读)7、再品议写法蓝色的字表示的是什么?(时间)一起来读一读这些时间吧。
(学生朗读下面蓝色的字)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……交流：“左右”是什么意思呀?生……小结：这样的表达就更加的准确了。
课文的最后一段有这样的一句话，我们来看一看，你看看这一句话当中的哪个词和左右的用法是差不多的，一起说吧！老师还有一个发现：课件示：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放;傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……你发现什么了?生：……小结：(我们写时间，可以放在句子的前面，也可以放在句子的后面。
所以我们在写文章的时候，在恰当的地方可以作一点小小的——“改进”)8、词语盘点其实在这一段当中，还有很多好的词语，现在合上书本，谁能回忆一下，哪一个词儿给你留下了最深刻的印象。
生说……一起来盘点一下。
出示生字卡片：珍奇斗艳芬芳迷人艳丽绽开苏醒欣然怒放含笑一现些词语在课文中都是用来描写——(花的……开放)还有两个词语——左右、大致(一一示)，你们知道它们是用来表示什么的吗?(时间)小结：这两个词语用在课文当中，能使课文的表达更加——更加准确。
五、赏析花钟，回归整体好，老师根据课文第一段的内容，已经做成了一只花钟了，你们想不想看?课件示花钟，学生帮忙来解说一下。
六、练习表达，运用语文有些时间上还没有表示的花，老师啊已经到课外去找到了三种花，让我们一起来看一看它们的开花时间。
(点课件)茉莉花傍晚六点左右蒲公英早上六点左右荷花上午八点左右老师想请你们啊，也来写一写什么时候什么花是怎么开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。