实验20160607
2016实验加试题C解析
附件1准考证号 姓名 毕业学校 考点2016年河南省中招理化生实验操作考试试卷考前必读：1．本试卷含物理、化学、生物实验题各一题，考试时间15分钟，满分30分。
2．考生应独立按要求完成实验。
在操作过程中要注意安全。
实验器材： 物理 两节干电池串联组成的电池组、定值电阻（阻值为10Ω）、待测滑动变阻器、电压表、开关、导线若干。
化学 硫酸铜溶液（5%,细口瓶）、铁丝（长约30 cm ）、试管（1支）、试管架、砂纸、纸片、试管刷、废液缸、污物杯、抹布。
注：铁丝最好用12号铁丝，可反复使用。
生物 载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、解剖针、清水、番茄。
实验内容：1.物理实验题：测量滑动变阻器的最大阻值（连接电路，用电压表分别测出10Ω定值电阻R 1两端的电压U 1、滑动变阻器R 2两端的电压U 2；算出滑动变阻器的最大阻值。
）（16分）（1）摆放器材。
（2分）（2）连接电路。
（4分）（3）检查电路。
（2分）（4）实验测量。
（6分）（5）实验结论。
（2分）（6）整理器材。
2.化学实验题：实验探究铁、铜两种金属的活动性顺序（6分）（1）用砂纸打磨铁丝。
（1分）（2）向试管中倒入约2 mL-3 mL 硫酸铜溶液,放入打磨过的铁丝（3分）。
观察记录现象：铁丝表面出现 ，结论:铁的活动性 铜（填“大于”“等于”或“小于”）。
（2分）（3）用过的铁丝放在试管架上，整理实验台。
3.生物实验题：制作番茄果肉细胞临时装片（6分）（1）准备。
（2分）（2）取材。
（2分）（3）盖盖玻片。
（2分）（4）将番茄放回原处，玻片洗净复位。
4.整理实验器材（2分）准考证号姓名毕业学校考点2016年河南省中招理化生实验操作考试试卷考前必读：1．本试卷含物理、化学、生物实验题各一题，考试时间15分钟，满分30分。
2．考生应独立按要求完成实验。
在操作过程中要注意安全。
实验器材：物理托盘天平及砝码一盒、毫米刻度尺、立方体物块。
化学试管（20 mm×200 mm）、烧杯（盛水）、带导管的单孔橡胶塞、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、污物杯、抹布。
2016年中考化学实验操作资料
学校报名号姓名成绩化学学科实验操作试题（一）氢氧化钙变质的实验探究一、实验目的：探究氢氧化钙是否变质并证明固体的组成成分。
二、实验用品：稀盐酸（1:4，盛于滴瓶中）、变质氢氧化钙固体样品（盛于广口瓶中）、酚酞试液（盛于滴瓶中）、药匙、试管(Ф20×200mm)2支、试管架、U形纸槽、洁净纸、小烧杯（100ml；盛蒸馏水）、滴管（置于一烧杯中）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
三、实验步骤及评分标准：监考教师确认成绩学生签字化学学科实验操作试题（二）质量守恒定律的实验探究一、实验目的：探究化学反应前后质量是否守恒。
二、实验用品：硫酸铜溶液（盛于细口瓶中）、铁钉（盛于广口瓶中）、托盘天平（带砝码盒）或电子秤、白纸2张（10cm×10cm）、镊子、烧杯（100mL）、量筒（10 mL）、胶头滴管（置于一烧杯中）、盛放废弃物的大烧杯、抹布。
监考教师确认成绩学生签字化学学科实验操作试题（三）酸性硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液作用一、实验目的：观察酸性硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的作用。
二、实验用品：酸性硫酸铜溶液（硫酸铜饱和溶液与1：4的硫酸溶液按5：1配制）、10%氢氧化钠溶液、试管架、试管（Ф15mm×150mm）一支、滴管（置于一烧杯中）、试管刷、抹布、盛放废弃物的大烧杯。
三、实验步骤及评分标准：监考教师确认成绩学生签字化学学科实验操作试题（四）实验室制取二氧化碳的废液溶质实验探究一、实验目的：认识碳酸钠与稀盐酸和氯化钙的反应。
二、实验用品：实验室制取二氧化碳废弃液体（稀盐酸与氯化钙混合液、盛于细口瓶中），10%碳酸钠溶液（盛于细口瓶中），试管架、试管（Ф15mm×150mm）一支、滴管（置于一烧杯中）、试管刷、抹布、盛放废弃物的大烧杯。
三、实验步骤及评分标准：监考教师确认成绩学生签字化学学科实验操作试题（五）碳酸钠溶液中混有硫酸钠的鉴别一、实验目的：碳酸钠与硫酸钠的鉴别，碳酸钡与硫酸钡的区别。
2016高考真题化学实验-附答案
2016高考化学真题汇编--化学实验1．（海南）下列实验设计正确的是（）A．将SO2通入溴水中证明SO2具有漂白性B．将铁屑放入稀HNO3中证明Fe比H2活泼D．将乙烯通入KMnO4酸性溶液证明乙烯具有还原性C．将澄清石灰水滴入某溶液证明其中存在CO2－32．（海南）下列有关实验操作的叙述错误．．的是（）A．过滤操作中，漏斗的尖端应接触烧杯内壁B．从滴瓶中取用试剂时，滴管的尖嘴可以接触试管内壁C．滴定接近终点时，滴定管的尖嘴可以接触锥形瓶内壁D．向容量瓶转移液体时，导流用玻璃棒可以接触容量瓶内壁3．（全国1）化学与生活密切相关，下列有关说法错误的是（）A．用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维B．食用油反复加热会产生稠环芳香烃等有害物质C．加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性D．医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%4．（全国2）某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分进行如下实验：①取少量样品加入足量水仍有部分固体未溶解：再加入足量稀盐酸，有气泡产生，固体全部溶解；②取少量样品加入足量稀盐酸有气泡产生，震荡后仍有固体存在。
该白色粉末可能为（）A．NaHCO3、Al(OH)3 B．AgCl、NaHCO3 C．Na2SO3、BaCO3 D．Na2CO3、CuSO4 5．（全国2）下列实验操作能达到实验目的的是（）实验目的实验操作A 制备Fe(OH)3胶体将NaOH浓溶液滴加到饱和FeCl3溶液中B 由MgCl2溶液制备无水MgCl2将MgCl2溶液加热蒸干C 除去Cu粉中混有的CuO 加入稀硝酸溶液，过滤、洗涤、干燥D 比较水与乙醇中氢的活泼性分别将少量钠投入到盛有水和乙醇的烧杯中6．（全国）实验操作A 配制稀硫酸先将浓硫酸加入烧杯中，后倒入蒸馏水B 排水法收集KMnO4分解产生的O2先熄灭酒精灯，后移出导管C 浓盐酸与MnO2反应制备纯净Cl2气体产物先通过浓硫酸，后通过饱和食盐水D CCl4萃取碘水中的I2先从分液漏斗下口放出有机层，后从上口倒出水层NaHCO3、33干燥NaHCO3四个步骤，下列图示装置和原理能达到实验目的的是（）8．（江苏）根据下列实验操作和现象所得到的结论正确的是 （ ）选项 实验操作和现象结论A 室温下，向苯酚钠溶液中通入足量CO 2，溶液变浑浊。
大学基础化学实验——有机化学实验
带有加液的回流的搅拌装置
带有测温滴液回流的搅拌装置 39
搅拌棒常用密封方法
40
六、 脂肪提取仪
脂肪提取仪（索氏（Soxhlet）提取仪）是实验中常使用的固 -液萃取的装置。它利用了溶剂回流和虹吸的原理，使固 体物质不断被新的纯溶剂萃取， 从而达到利用少量溶剂从固体中萃 取的效果，它萃取效率较高。右图 为脂肪提取仪的装置。
三、实验前应核对自己所用的仪器、工具等，如有问题 立即向指导教师报告。 四、一切准备工作就绪后，经指导教师同意后方可动用 仪器设备进行实验；实验中要严格遵守操作规程，细心观察 ，如实记录，不得擅自离开岗位，不得抄袭他组数据。 五、实验中要注意安全，出现意外事故时要保持镇静， 并迅速采取措施（切断电源、气源等），防止事故扩大，并 注意保护现场，及时向指导教师报告。 六、爱护仪器设备，节约用水、用电和实验材料，未经 许可不准动用与本实验无关的仪器设备。 七、实验过程中，若仪器设备发生故障或损坏时，应及时 报告指导教师处理。凡损坏仪器设备、器皿、工具者，应主 动说明原因并接受检查，填写报损单，由指导教师根据情况， 按有关规定处理；对违反操作或擅自动用其它设备造成损坏 者，由事故人作书面检查，并赔偿损失。同时，视情节轻重， 酌情免予或给予处分。 八、实验完成后，须整理好使用的仪器设备，清理实验 场地，经指导教师同意后，方可离开实验室。 本守则由实验设备处负责解释。 13
大学基础化学 实验
——有机化学实验
1
实验室安全教育 基本仪器和装置 基本操作实验 验证性实验 综合性实验 设计性实验
2
实验教材 “大学基础化学实验丛书：有机化学实验”，林桂汕，段 文贵，张淑琼编，华东理工大学出版社，2005。 参考资料 “有机化学实验”（第二版），兰州大学、复旦大学编， 高教出版社
2016年生物实验考试实验报告(六)
实验操作准考证号
实验名称 实验目的 材料器材 测定某种食物中的能量 学会用燃烧法测定食物中的能量 花生种子，水、试验架、铁夹锥形 瓶，石棉网、托盘天平、酒精灯、 火柴、挑针、温度计、湿毛巾 检查实验装置 满分 评分记录 得分
姓名
1
实验材料称量 实验过程 第一次的实验材料放在锥形瓶底部完全燃 烧。 第二次测量水温
2
1
材料整理
1
实验结果
种子的质量是 第一次水温是 第二次水温是
克 o C o C
2
实验结论
1
监考人 签名
总分
化学实验及装置实验报告
化学实验及装置实验报告实验名称：辣椒中辣椒素的提取与分离实验实验目的：通过化学方法提取和分离辣椒中的辣椒素，了解辣椒素的性质与实验操作。
实验原理：辣椒素是一种存在于辣椒中的天然色素，它是由辣椒细胞内的辣椒素颗粒，并富含辣椒中心辣椒素和外围辣椒素两种成分。
1. 提取方法：辣椒粉与醇溶液经浸提和过滤得到提取液。
醇属有机溶剂可以有效提取辣椒中的辣椒素。
2. 分离方法：提取液经蒸发浓缩后，采用旋转蒸发器分离辣椒素与溶剂。
旋转蒸发器能够在较低温度下快速蒸发辣椒素中的溶剂，从而实现其分离。
实验步骤：1. 称取适量辣椒粉，加入适量的乙醇溶液中，并进行浸提操作。
2. 静置一段时间后，用无色滤纸将液体与辣椒渣分离，得到提取液。
3. 将提取液倒入旋转蒸发器中，调整转速使其迅速蒸发浓缩。
4. 待蒸发液浓缩至一定程度后，停止旋转蒸发器，得到含有辣椒素的残渣。
5. 溶解残渣，得到辣椒素溶液。
实验结果及数据处理：经过提取和分离操作，得到了辣椒素溶液。
可以通过浓缩残渣对辣椒素的含量进行定性或定量分析。
可以使用紫外-可见光谱法对提取液或辣椒素溶液进行检测，进一步验证所得到的是辣椒素。
实验讨论及结论：通过这个实验，我们成功地提取和分离了辣椒中的辣椒素，并得到了含有辣椒素的溶液。
辣椒素是辣椒的主要活性成分，具有一定的药理活性和辣味。
因此，在实际应用中，辣椒素可用于食品调味和医药领域。
本实验中使用的乙醇溶液为有机溶剂，它可以有效地提取辣椒中的辣椒素。
但在实际操作时需要注意安全性，避免乙醇溶液的接触和摄入。
此外，在蒸发浓缩时，需要控制温度和转速，以防止辣椒素的降解。
综上所述，通过本实验，我们成功地提取和分离了辣椒中的辣椒素，了解了辣椒素的性质和实验操作，为进一步的研究和应用提供了基础。
2016年中招理化生实验操作指导
三：每次考试都认真对待，仔细分析失误原因。 四：考试时心态好，不要过于紧张，照成不必要的失误。
（大部分孩子没考满分，是由于紧张造成的，例如：紧张 的手颤抖，实验物品拿不稳。） 五：注意对监考老师礼貌问候，多多尊重。
理化生实验是最容易得满分的，
• 试卷十二 • 试卷十一 • 试卷十 • 试卷九 • 试卷八 • 试卷七
• 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考
• A8 • A12 • A7 • A4 • A11 • A6
• 主监考
• 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考
• A3 • A9 • A1 • A10 • A5 • A2
但每一分都很重要，很多人因 为一分，有的没去理想的学校， 有的交了高价择校费，所以关
键时刻一分真的很重要！
一、A类实验操作练习题
4．制作叶片横切面临时切片
1．用显微镜观察洋葱鳞片叶表 5．制作人的口腔上皮细胞临时
皮细胞
装片
2．用显微镜观察人的口腔上皮 6．观察双子叶植物种子的结构
细胞
7．观察花的结构
• 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考
• A4 • A12 • A7 • A10 • A9 • A6
• 主监考
• 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考
• A11 • A3 • A1 • A8 • A5 • A2
• 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考 • 监考
2016年中招理化生实验操作考试
生 物 培训
导读
九年级学生即将面临初中的最后 一个学期，开学后不久就会面对中 招理化生实验操作考试，2016中招 序幕也正式拉开。是不是对理化生 考试步骤还不太清楚呢？需要注重 哪些细节？我为你逐一梳理。
空间在轨故障解除操作地面模拟实验系统[发明专利]
![空间在轨故障解除操作地面模拟实验系统[发明专利]](https://img.taocdn.com/s3/m/ca4801c5b4daa58da1114a50.png)
专利名称：空间在轨故障解除操作地面模拟实验系统专利类型：发明专利
发明人：范才智,李东旭,李思侃,刘望,孟云鹤,郝瑞
申请号：CN201610397008.5
申请日：20160607
公开号：CN106081171A
公开日：
20161109
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明公开了一种空间在轨故障解除操作地面模拟实验系统，包括模拟服务航天器，模拟目标航天器，微重力模拟气浮平台和模拟地面控制站；模拟服务航天器和模拟目标航天器运行在微重力模拟气浮平台上，模拟服务航天器和模拟目标航天器通过无线通信与模拟地面控制进行通信；模拟服务航天器用于模拟具有在轨操作和服务能力的航天器，模拟目标航天器用于模拟具有在轨故障的航天器。
本发明能够模拟在轨逼近和在轨抓捕，以及具有自动和人在回路等多种控制模式。
申请人：中国人民解放军国防科学技术大学
地址：410073 湖南省长沙市开福区德雅路109号
国籍：CN
代理机构：北京中济纬天专利代理有限公司
代理人：陈立新
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综合实验电子版(全)-2016修订-学生资料
综合化学实验山西大学化学化工学院综合化学实验室2015 年 3 月前言化学是一门实践性很强的学科。
化学实验是培养学生动手能力、实验技能乃至创新意识的重要课程。
进入九十年代以来，我国高等教育思想发生了重大变革，就是推行素质教育，为适应化学专业以素质教育为中心的“厚基础，宽口径”专业体系建立，山西大学化学化工学院实验教学中心于2003年对在原二级学科设立的专业教育课程和专业实验课程进行整合、重组，成立综合化学实验室，新开设《综合化学实验》这门专业必修实验课程。
该课程是本科生在完成各门基础化学实验之后向毕业论文阶段过渡的一个重要教学环节，并融合了我院部分教师的科研成果，将科研优势转化为教学优势，使学生从实验中领悟科学探索和研究的方法，创新意识和创新能力得到更好的启迪和培养。
由于编者水平所限，以及实验内容选择受到实验室条件的制约，本讲义难免存在许多不足，希望实验教师和学生在使用中提出宝贵意见，共同来修改完善。
编者2010年3月目 录实验一 安息香的合成及表征实验二 安息香衍生物的合成及表征实验三 槐米中芦丁、槲皮素的提取、分离及含量测定实验四［Co(Ⅱ)Salen ］配合物的制备和载氧作用实验五 三乙二胺合钴配离子光学异构体的制备、离析和旋光度测定 实验六 荧光粉Y 2O 2S ∶Eu 的高温合成实验七 硫酸促进型氧化铝固体超强酸的制备及电位滴定法测定实验八 电化学分析方法实验九 溶胶-凝胶法固定α-淀粉酶及其活性测定实验十 成核剂1,3-2,4-二(对甲基苄基)山梨醇(MDBS)的合成与表征 实验十一 浸渍法制备Pd/ -Al 2O 3催化剂实验十二 连续流动微型催化反应器评价催化剂活性实验一安息香的合成及表征一实验目的学习辅酶催化合成安息香的反应原理及其合成方法，利用红外光谱表征其分子结构。
二实验原理本实验采用了有生物活性的辅酶维生素B1(Thiamine)来代替剧毒的氰化物完成安息香缩合反应，反应时，维生素B1 分子中的噻唑环上的氮原子和硫原子邻位的氢，在碱的作用下可生成负碳离子(Ⅳ)。
2016食品化学实验指导
食品化学实验指导目录实验一水中总硬度的测定3实验二食品中蔗糖的测定6实验三食品中淀粉的测定9第一法酶水解法9第二法酸水解法10实验四水产品中的组胺的检测13实验五蛋白质含量测定（Folin-酚试剂法）15实验六蛋白质功能性质测定（一）（水溶性、乳化性、起泡性、胶凝作用）19实验七蛋白质功能性质测定（二）（酪蛋白的凝乳性、谷蛋白粘弹性、肌肉蛋白持水性）21 实验八粗纤维素的测定24实验九食物中不溶性膳食纤维的测定26实验十固态食品比容的测定28实验十一油脂水分与挥发物的测定（建议删除）30方法一电热烘箱法30方法二电热板法30方法三真空烘箱法31实验十二皂化值和碘值的测定33实验十三直链淀粉和支链淀粉的测定36实验十四淀粉α-化度的测定38实验十五豆类淀粉和薯类淀粉的老化、粉丝的制备与质量感官评价41实验十六软饮料中可溶性固形物的测定43实验十七羰胺反应速度的影响因素44实验十八辣椒红色素的分离提取与测定46实验十九维生素E在油脂中的抗氧化作用47实验二十酶促褐变的影响因素49实验二十一反相高效液相色谱法测定水果中维生素C的含量52实验二十二蔬菜中叶绿素的分离与其含量的测定54实验二十三化学滴定法测定还原糖57实验二十四火焰原子吸收光谱法测定微量元素铜60实验二十五单宁含量的测定63实验二十五火腿肠中亚硝酸盐的测定---盐酸萘乙胺比色法65实验二十六食品中反式脂肪酸的测定68实验二十六食品中总酸度的测定（滴定法）72实验二十七壳聚糖的制备、特性鉴定与果蔬保鲜应用75实验二十八食品中矿物质元素含量的测定-ICP-AES法77实验二十九食品中苯并[a]芘含量的测定80第—法荧光分光光度法80第二法目测比色法83实验三十多酚类物质总量的测定85实验三十一茚三酮法测定氨基酸总量87实验一水中总硬度的测定一、实验目的1、掌握EDTA标准溶液的配制和标定方法。
2、掌握配位滴定的基本原理、方法和计算。
3、掌握铬黑体T、钙指示剂的使用条件和终点变化。
NCS20160607项目第一次模拟测试卷
— 高三理科综合(模拟一)答案第1页 —NCS20160607项目第一次模拟测试卷理科综合参考答案及评分标准一—二、选择题生物 化学 物理三、非选择题 (一)必做题22. 30 C 23．0.870 R 2 )(422Kl E d KR -π24．设甲、乙两地相距x(1)电动汽车在开始t 1=20s 的时间内：x 1=15021=⨯+t v v to m ………………（2分） 电动汽车在t 2=240s 的时间内：x 2=v t t 2=3600m ………………（2分） x =x 1+x 2=3750m ………………（2分） 甲、乙两地相距3750m(2)设轿车从甲处运动到乙处所需的时间为t ，运动时所受阻力为f f =mv P=3×103N ………………(2分) W -fx =21mv m 2 W =fx +21mv m 2=117×105J ………………（3分） 污染物的质量为 Δm =kW =35.1g ……………… (1分) 25．（1）设质量为m ，电量为q 的粒子通过孔S 2的速度为v 0221o mv qU = ① ……………………………（1分）粒子在平行板间：t v L o = ② ……………………………（1分）tmqE v x = ③ ……………………………（1分） xov v =θtan ④ ……………………………（1分） 联解①②③④得：1tan =θ 4πθ=………………………………（1分）其速度方向与边界ad 间的夹角4πθ=— 高三理科综合(模拟一)答案第2页 —（2）粒子从e 板下端与水平方向成450的角射入匀强磁场。
设质量为m 。
电量为q 的粒子射入磁场时的速度为v ，做圆周运动的轨道半径为rmqUv v v v o x o 4222==+= ⑤ …………………………（1分） 由可知：r 2+r 2=（4L ）2 L r 22= ⑥ …………………………（2分）qB m vr = ⑦ …………………………（2分） 联解⑤⑥⑦得：222B L U m q = …………………………（1分）粒子的比荷为：222B L U（3）设粒子在磁场中运动的时间为tqBm t θ=⑧ …………………………（2分）mv r qB ==⑨ …………………………（2分） 联解⑧⑨得：UBr t 42θ= ⑩ …………………………（1分）因为所有粒子在磁场中运动的偏转角πθ23=，所以粒子打在P 处时间最短………（2分） 由几何知：r 2+r 2=L 2 L r 22=○11 …………………………（1分） 联解⑩○11得UBL U L B t 163422322ππ=⨯= …………………………（1分） 粒子在磁场中的最短时间UBL 1632π26．（14分）（1）固体药品熔化后会流到试管口；冷凝水会倒流到试管底，造成试管破裂; （2分） （2）C （2分）（3）澄清的石灰水（2分）前一个F 中没有浑浊，后一个F 中有沉淀（2分）；D 中固体反应后从黑色变成红色。
教科版四年级科学上册实验记录单含完整活动记录之欧阳美创编
教科版四年级科学上册实验记录单（1）实验名称：室内外温度的丈量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步调：1、取一支温度计，用线拴好。
2、将温度计悬挂，（离空中1.5米左右，不克不及靠拢，在室外注意通风，阳光不克不及直射温度计）。
3、读数。
4、记录并比较。
实验结果：室内外温度存在差距，通过对年夜气温度的丈量，可以了解本地的气温。
（2）实验名称：气温的丈量实验器材：温度计实验步调：1、选择两个地址：阳光下和向阳处来丈量它们的温度；2、丈量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。
实验结果：1、阳光下的温度高，向阳处的温度低，说明丈量气温时应该选择向阳的处所。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发明在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变更的。
（3）实验名称：制作风向标实验器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬纸板1块、年夜头针1个、带橡皮的铅笔1只。
实验步调：1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的裂缝。
2、用硬纸板剪一个年夜小适中的箭头和一个稍年夜的箭翼。
辨别拔出吸管两真个裂缝，并固定。
3、用一根年夜头针穿过吸管平衡点并拔出铅笔一真个橡皮中，使其能自由转动。
4、确定标的目的后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验结果：风向标的箭头指向就是风向。
（4）实验名称：观察食盐在水中的状态溶解了吗？实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、食盐、水。
实验步调：1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发明了什么？实验结果：食盐在水中溶解了。
（5）实验名称：观察面粉在水中溶解了吗实验器材：烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。
实验步调：1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。
2、你发明了什么？实验结果：面粉在水中没有溶解。
（6）实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。
实验步调：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变更。
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实验:验证机械能守恒定律说课稿
尊敬的各位评委：大家好！
我说课的题目是《验证机械能守恒定律》。
下面我从教材分析与学情分析；教学目标与重点、难点；教法与学法；教学设计与板书设计；教学评价五个方面来说这节课。
一、教材分析与学情分析
教材分析
机械能守恒定律在物理学理论和应用方面十分重要，是高中物理的重点内容，为今后学习动量守恒、电荷守恒等守恒定律打下基础，起到了承上启下的作用。
但这种思想和有关的概念、规律，由于其抽象性强，学生要真正的掌握和灵活运用还是很困难。
本节内容安排在学习机械能守恒定律之后，目的是为了使学生在理论上对机械能守恒定律有所了解的基础上，通过实验测量及对实验数据的分析处理，对机械能守恒定律及条件有深刻的认识。
学情分析
知识层面：学生已经掌握了动能、重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。
能力层面：学生已具备一定的实验操作技能，会用打点计时器以及直尺等实验仪器。
具备一定的数据处理能力。
二、教学目标与重点、难点
依据《课程标准》（进一步提高科学素养，满足全体学生终身发展需求）要求、本节教材注重探究性的特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：
教学目标
知识与技能：1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度；
2、掌握验证机械能守恒定律的实验原理。
过程与方法：1、经历实验设计的过程；
2、通过分组实验，提高动手能力、协作意识；提高解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：1、通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神；
2、学会与他人合作、交流，具有团队意识和团队精神；
3、体会守恒思想的重要意义。
本节课主要是让学生体验实验设计的过程和亲自验证机械能守恒定律，所以本节课的重点是：
重点：1.尝试设计验证机械能守恒定律实验方案。
2、经历验证机械能守恒定律的过程，学会对数据进行处理的方法。
难点：实验误差的分析
而对于实验条件的控制，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以实验误差的分析定为本节课的难点。
三、教法与学法
教法：教法突出以学生为本，因学论教。
在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。
教学重视联系
生活实际，从生活需要引出机械能守恒定律创设教学情境，充分开发学生的生活经验，激发学生的兴趣。
在动手操作实践中发展学生探究、分析、实验、归纳的能力。
运用学案教学法、实验探究法、启发式教学法、讨论分析法、多媒体辅助法
学法：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，通过学生分组讨论，然后实验。
让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力。
“注重科学探究，提倡教学方式多样化”，通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。
让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出实验的过程方法步骤”。
通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果。
四、教学设计与板书设计
教学设计：包括情境引入、新课教学、课堂总结、课后作业四部分
为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，导入本节新课时，采取生活图片导入的方式，吸引学生注意力，激发学生的求知欲，把学生带入课堂。
强调物理与实际生活的联系。
（一）情境引入：如果不计空气阻力，机械能是否守恒？
（二）新课教学：
问题1、如果让你设计一个实验来验证机械能守恒定律，你会怎样做，给出你的设计方案？
学生的可能的回答有：如：自由落体、单摆、弹簧振子、物体沿光滑轨道下滑、各种抛体运动等等。
方案一：
方案二：
方案三：
方案四：
方案五：
问题2、验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒？
学生的可能的回答有：（1）算出物体在初末位置的机械能总量看是否相等，来验证机械能守恒定律是否成立。
（2）测算出物体运动过程中动能的增量（或减少量）和势能的减少量（或增加量），看是否相等来验证机械能守恒定律是否成立。
问题3、如何测量自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
学生分组讨论，然后推举一些小组的代表上台说明本组的设计方案，方案可能是：方案一：物体从一固定位置下落，下落过程中经过一光电门，下落起点到光电门的高度，用刻度尺测量，
则减少的重力势能为mgh；下落到光电门处的速度用光电门测出，质量用天平测出。
方案二：把纸带和重物固定在一起下落，用打点计时器在纸带上打点，记录下重物下落的高度，计算出对应的瞬时速度即可以验证。
问题4、如何测速度？
问题5：实验需要什么器材？
问题6：实验中误差主要来源是什么？
1、合作探究、展示交流
同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后，每小组派一名代表到课堂上讲解，其余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。
此过程中教师适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。
2、任务驱动、自主思考及展示：
学生阅读课文P73- P74页，学生独立完成下发的学案上的自主预习题。
为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下：
问题1、用什么物体的什么运动过程可以验证机械能守恒定律？
问题2、验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒？
问题3、如何测量自由落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的增加量。
问题4、如何测速度？
问题5：实验需要什么器材？
问题6：实验中误差主要来源是什么？
学生在规定的时间内完成后，教师采取投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺利完成此环节。
实验目的：验证机械能守恒定律
实验原理：通过实验，求出做自由落体运动的物体重力势能的减少量和相应的动能的增加量，若二者相等，则可验证机械能守恒定律。
实验器材：1、电火花计时器2、重物3、纸带4、铁架台（带铁夹）5、刻度尺
实验步骤：1、按照课本所示装置安装打点计时器
2、将纸带穿过计时器，下端与重物相连
3、先接通电源后释放纸带
4、更换纸带，重复以上步骤
5、选择纸带，处理数据
实验注意事项：
1、安装打点计时器时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。
2、先接通电源，让打点计时器工作正常后才松开纸带，让重物下落。
3、应选用质量和密度较大的重物，可使摩擦阻力，空气阻力相对减小。
误差分析：
重物和纸带下落过程中，要克服阻力，主要是纸带和打点计时器之间的摩擦力。
重物的质量大一些会减少实验的系统误差。
学生设计表格：
课堂总结：
本节主要学习了：
1.用自由落体运动验证机械能守恒。
2.纸带的选取及重物速度的测量方法。
3.实验的误差来源及注意事项。
板书设计
实验:验证机械能守恒定律
一、实验方法：比较gh与v2/2的大小关系。
二、速度测量：中间时刻的速度等于这一段的平均速度大小。
三、注意事项
1.实验结果受阻力的影响。
2.重物的质量可以不必测量。
3.多做几次实验，反复测量。
五、教学评价
以上是我对《验证机械能守恒定律》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！。