最新人教版四年级英语下册Unit 6 At a Farm精品教案
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思
PEP小学英语四年级下册unit6Atafarm教案及课后反思人教版小学英语四年级下册Unit 6 At a FarmLesson 1(Part A Let’s learn&Let’s play)一、教学目标1. 能够听、说、认读hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
2. 能够运用句型“Are they …?”的问答。
3. 通过本课的学习，使学生了解农场上常见的牲畜。
激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重点和难点1. 教学重点:(1) hen, sheep, cow, horse, goat, lamb及其复数形式。
(2) 句型“Are they …?”的问答。
2. 教学难点:horse，sheep，goat的复数形式表达及发音。
三、教具准备1. 多媒体课件。
2. 动物卡片。
3. 头饰。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision 热身/复习1. GreetingsT: Good afternoon. Today I’m your new English teacher. I want to be your friends. I’m Miss Shou. What's your name? / How are you? / Nice to meet you.T: What’s the weather like today? Is it sunny? What a nice day!Let’s go to Old MacDonald’s farm, OK?2. Enjoy and sing the song "Old MacDonald".Step 2 Presentation 呈现新课1. What can you see on the farm?2. Learn the new words(1) Look, what’s this? It’s a chick. And what’s this? It’s a hen. Learn “hen” (板书)What are they? They are hens. Learn “ hens”图片 Are they hens? Yes, they are.(2) 喜羊羊 is a goat. 喜羊羊、美羊羊、沸羊羊 They are goats.(3) (Sound) What’s this? It’s a sheep. They are sheep.One sheep, two sheep, they are sheep.4) Look, what’s this? It’s a lamb. Are they lambs? Yes, they are. ((5) Goats and sheep are on the farm. Listen, who comes? (Sound)It’s a horse.They are horses. Horse, horses, they are horses.Are they horses? Yes, they are.1(6) Let’s make a puzzle. Guess! What’s this: It’s black and white. It gives us milk.What’s it? It’s a cow. They are cows. Cow, cows, they are cows.(7) Review the new words: Are they …? How many … can you see? 3. Let’s chant : Imitate and sayHen, hens, they are hens. (声音模仿)Goat, goats, they are goats.Sheep, sheep, they are sheep.Lamb, lambs, they are lambs.Horse, horses, they are horses.Cow, cows, they are cows.4. Guessing game:看PTT图片猜测动物Are they…? Yes, they are. /No, they aren’t.Step 3 Extension 拓展1. T: Now look, who come to the farm? 灰太狼红太狼 and their baby2. Listen to the record and understand the dialogue.3. Read after the dialogue. Then read the dialogue together.4. Act out the dialogue.小:Dad, Dad, I’m hungry! Mom, Mom, I’m hungry!红:Let’s go to the farm!小:Look, Dad! Are they cows?灰:Yes, they are.小:Let’s drink some milk!灰&小:Oh, no!小: Look, Mom! Are they hens? 红:Yes, they are.小:Let’s have some chicken!红&小:Oh, no!灰: Look, darling! Are they sheep? 红:No, they aren’t. They are goats.灰: Let’s eat!灰&红: Oh, no!Step 4 Homework 作业Draw some animals, and let your partner guess: Are they…?板书At a Farm图图图图图图hen goat lamb cow sheep horse图图图图图图goats lambs horses cows Are they hens? sheepsNo, they aren’t. Yes, they are.2教学反思:转眼一个学年的试用期临近尾声，这是我在新教师课堂教学汇报展示活动中上的一堂公开课，也是我第一次在一个陌生的班级开课。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计3
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计3一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要讲述了关于农场的话题。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写农场中的动物名称以及它们的声音。
教材通过生动有趣的故事，引入了动物农场这个主题，并提供了丰富的语言材料，使学生在参与各种活动的过程中，感知、理解和运用语言。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在农场主题的学习中，他们能够通过观察和体验，更好地理解和掌握动物的名称和声音。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读、会写农场动物的名称和它们的声音。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确运用所学单词和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。
通过设定农场情境，让学生在游戏中学习单词和句型，通过分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备农场动物的图片、卡片和声音材料。
2.准备教学课件和道具。
3.准备分组任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放农场动物的声音，引导学生猜测动物名称，激发学生的学习兴趣。
然后展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称，为接下来的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示农场动物的图片，引导学生说出动物名称。
然后教师说出动物的声音，引导学生模仿。
在这个过程中，教师引导学生注意动物的名称和声音的对应关系。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个动物，模仿该动物的声音。
其他小组听声音，猜出动物名称。
然后角色互换，继续进行。
人教版小学四年级英语下unit 6 at a farm教案
(新授句型：What are those ?和Are those …?并板书)
2. T:（指着身边的potatoes）Are these potatoes？
Ss: Yes, they are.
二、教材分析
本课时是该单元的第五课时,是由前面所学的句型What are they?Are they…?的正确运用引入到句型What are these\those?Are these\those…?的正确运用中。根据教材要求与学生现有水平的一致性,我们将B Let’s talkLet’s playCStory time划分为第五课时,希望通过本课时的学习,能使学生掌握重点句型What are these\those?Are these\those…?及其简略的回答。
五、教学过程
Step 1 Warm-up
1. Sing a song“Mary has a little lamb”
2. Free talk:
村长：I ’m so happy today. How are you?
小羊等：I ’m fine. ( I’m fine , too./I’m happy ,too.)
T:（指着远处的onions）Are those onions?
Ss: Yes, they are.
举多几个例子让学生区分these和those的区别。
3. Listen to the tape and read after it,then read in groups.
设计意图：此环节根据学生的年龄特点，利用多媒体课件呈现故事，使学生通过课件里的图片、动画、以及课件里的语言理解故事的内容。故事教学是本节课的重点，故事中的主要句型是学生学习的重点，学生听懂了故事也就听懂了主要句型。
最新小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案
小学英语四年级下册《U n i t6A t AF a r m》教案PEP小学英语四年级下册《Unit6 At A Farm》教案A Let’s Talk教学目标：知识目标：1)能熟练使用重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…2)能认读单词：donkey及donkeys.3)80%的同学能正确地读出对话。
情感目标：1）培养学生的小组合作意识。
2）多了解一些关于农场的知识。
学情分析：1）通过上一课时的学习学生已基本掌握一些农场上动物的单复数形式。
为本课时重点句型：Are they …? No, they aren’t. They are…学习做了铺垫。
How many…do you have?的句型学生们在四年级上册已经学习过，所以只需简单复习一下。
教学过程：一、warm-up1)Greeting.2)T: In this class , we will visit Uncle Bill’s Farm together. But beforewe go to his farm. We should pass some tests. Test 1. Find themissing animals. 教师带领学生做what are missing?的游戏，既复习了单词又增加了趣味性。
在做what are missing?的环节时，强调名词复数的特点，并请学生特别关注sheep的复数形式。
3)Test 2 Sharp eyes: 复习句型How many… can you see?，降低了文中“How many cows do you have?的句型，在此游戏中教师可以穿插问2个学生，How many books do you have? How many pencils do you have?的问题。
二、Presentation1). 通过做Test3：听音判断的游戏，导入新句型：Are they …?No, they aren’t. They are…在问题中解决生词：donkeys.利用monkey-donkey monkeys-donkeys 2）通过做Test4: 边拍手边互相问答：Are they …?No, they aren’t.They are…来操练新句型。
人教版PEP英语四下Unit6Atafarm教案13
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit 6 At a farmLesson 4Teaching Aims:1. Be able to listen, say, recognize the main words: tomato, cucumber, potato, onion, carrot and their plural forms.2. Be able to introduce the characteristic of the vegetables.3. Be able to understand and say the chant.4. Be able to know the pronunciation of 5 vowels in the different word.5. Eating more fruits and vegetables are good for their healthy.Importance and difficulties:1. The five main words and their plural forms.2. Pay attention to “tomato, potato”---their plural form should add “es”3. The usage of adjective: juicy, tasty, yummy, tender, smelly.Teaching Preparation:1. Word cards and VCD.2. The headgears of cake, hat, me, bed, kite, milk, nose, box, student and bus.3. Some fruits and vegetables.4. Ss prepare for their favorite vegetables or the pictures of them.Designing for the blackboard:tomato→tomatoes juicy and red tasty and brown yummy and orangepotato→potatoes tender and green smelly and whiteA cake E me I kite O nose U studenthat bed milk box busSteps:Step1. Warm –up1. Greetings.2. Sing a song “Mary has a little lamb” (Use the other animals instead of lamb.)3. Free talk.What are these/those? Are they……?How many …….can you see?Can you spell the word “cat, rabbit, pig, duck, dog”?Step2. Presentation and Practice.1. Let’s learn1) T shows a big bag, let Ss touch and guess.T: What is it? Touch and guess. Is it a……?S: Is it an apple?T: Let’s see. It’s a tomato.The same way to elicit “cucumber, potato, onion, carrot.”Ss read after T.2) T: Show me your cucumber/potato……shows the vegetables or the picture of them.3) T: Pass me the cucumber/ onion/carrot……Ss do it.T: How many ……can you see? Let’s count!S: One, two, three……eight potatoes.T elicits the plural form of each word as above.(Pay attention to “tomatoes” and “potatoes”.T: The fruit which end with “O”, its plural form should add “es”.)4) T points at the cucumbersT: Look at the cucumbers. They are fresh.Guess what’s the meaning of “fresh”?S: 新鲜的。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let's talk》教案5
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm B Let’s talk》教案5一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6主要围绕农场展开，让学生学习与农场相关的词汇和句子。
本节课为B部分Let’s talk，通过一个关于农场的小故事，让学生学习新的单词和句型，并能够运用所学进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
在学习了Unit 6的前两部分内容后，学生已经掌握了部分与农场相关的词汇，对于本节课的学习会有很大的帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，珍惜粮食的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过创设情境、学生互动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、单词卡片、农场图片等教学材料。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟记单词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾Unit 6前两部分的内容，复习与农场相关的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师通过课件展示本节课所学的单词和句子，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词和句子的认读练习，可以通过游戏、竞赛等形式进行，提高学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）教师创设情境，让学生分角色扮演，用所学单词和句子进行对话，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用所学知识进行小组讨论，讨论自己在农场的情景，提高学生的实际运用能力。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》教学设计6
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6 At a farm》教学设计6一. 教材分析《PEP人教版四年级下册》Unit 6的主题是“At a farm”，通过本单元的学习，学生将能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句。
本单元还包括了听力、口语、阅读和写作等方面的练习，使学生在多方面提高英语水平。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
但是对于一些农场动物的词汇和一般现在时的句型可能还是初次接触，需要通过反复练习来掌握。
此外，学生可能对农场的实际情况不太了解，需要通过图片、视频等教学资源来帮助他们更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig, chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于农场动物的词汇，如cow, horse, sheep, pig,chicken等；学生能够理解并运用一般现在时描述农场动物的特征。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并且在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在实际情景中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括农场图片、动物词汇卡片、视频等。
2.教学资源：农场动物的图片、视频等。
3.练习题：包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习。
PEP4_Unit_6_At_a_Farm第一课时教案
PEP英语四年级下册Unit 6 At a FarmPart A Let’s learn. Let’s do. 教案一、教学目标1、能够听、说、认读单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb。
2、了解单词sheep, hen, cow, horse, goat, lamb的复数形式。
3、听懂Let’s do部分的指示语，并按要求做出相应动作。
4、能听懂What are they? They are……并能在情境中进行运用。
二、教学重难点1、重点单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。
2、重点句型：What are they? They are……的问答3、难点为名词复数形式表达及其读音规则。
三、教学准备Word-cards, tape, recorder, 自制多媒体课件四、教学过程Step1 Warm-up1.Greeting2.Review the words about animals they have learned.Step2 Presentation1.Lead inT: Today, there is an animal sports meeting on the farm. Do you want to have a look? First, let me introduce the new players to you.New words1、HenT: What’s this? (hen.). PPT呈现hen的图片。
Teach “hen”→feed the hen2.HorseT: Listen, what animal is this?(播放马鸣声PPT：horse) PPT呈现horse的图片。
PPT呈现horses的图片,Teach “horse”,let students read them.What’s this ? It’s a horse .What are they? They are horses.PPT呈现ride a horse的图片→ride a horseCow播放牛的叫声PPT：Cow，呈现cow的图片。
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案
人教版四年级下册英语Unit6《AtaFarm》教案《At a Farm》教案(一)教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解文章的大意，掌握一定的阅读技巧，提升阅读能力。
3、能够独立完成简单的英语句子输出，学会写话。
4、能动手设计自己的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与水果。
6、有热爱动物，保护大自然意识。
教学重难点重点:四会内容的掌握难点:阅读技巧的提升和英语的输出运用及these those的区别。
教学工具单词卡，相关课件,农场设计卡，画笔等。
教学过程(一)师生活动Let’s chant(Preparation准备活动)Ilike tomatoes.Ilike potatoes.CarrotsI will try.Ilove to eat green beans.Butonions makes me cry.(二)新课呈现Let’s learn the new words1.教师出示单词卡，学生进行问答练习，学习单词，并板书。
Whatvegetables can you see in the chant?I cansee……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep ,cow, horse)2.单词复数。
tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses3.名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep4.提问学生，学习句型：What do you love to eat?I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)Read and write1.学生听录音熟悉课文。
2.教师领读。
3.学生大声读课文。
英语教案-Unit 6 At a farm第六课时
英语教案－Unit6Atafarm第六课时一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够在真实情境中运用本课所学知识进行交际。
3.培养学生观察、思考和合作的能力。
二、教学重难点重点：1.生词：farm,pig,cow,horse,goat,chicken,duck,sheep2.句子：Whatarethese/they?These/Theyare;Whichonedoyoulike?Ilike 难点：1.生词的正确发音和拼写。
2.句子的正确运用。
三、教学准备1.课件2.黑板3.生词卡片4.小组活动准备四、教学过程Step1：导入1.教师出示一张农场图片，引导学生谈论农场里的动物。
Step2：新课呈现1.教师播放课文动画，学生观看并感知课文内容。
2.教师提问：Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?引导学生回答。
3.教师出示生词卡片，教读生词，学生跟读并模仿。
Step3：课堂活动1.小组活动：学生分组，每组选择一种动物，用句型Whatarethese/they?Whichonedoyoulike?进行问答。
2.各组展示，教师评价。
Step4：巩固练习1.教师出示一些动物图片，学生用所学句型进行问答。
2.学生自由练习，互相提问。
Step5：拓展延伸1.教师出示一张农场图片，引导学生用本课所学句型描述图片。
2.学生自由发言，教师给予评价。
2.布置作业：用所学句型写一篇关于农场的短文。
五、课后反思本节课通过农场主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
通过小组合作、问答练习等形式，学生能够较好地掌握本课的生词和句型。
在课后，教师应及时关注学生的作业完成情况，了解他们的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
六、教学反思1.课堂气氛活跃，学生参与度较高。
2.教师教态亲切，语言简练，易于学生理解。
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》word版教案
小学英语PEP人教版四年级下册《Unit6Atafarm》word版教案【课题】Unit 6 At a farm （第一课时）【教学目标】1、本节课学习的主要句型：Are they…? Yes, they are. / No. they aren’t.的意义。
2、能用正确的语音语调朗读本课的主要句型。
3、能形成单复数的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。
【教学方法】音乐教学、游戏教学。
【教学重点】单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb 及其附属形式的表达。
句型：What are they? They are…以及Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t.【教学难点】单词单复数及其特殊形式。
【教学准备】自制课件、单词帽子、Old MacDonald的歌曲及歌词、课文的录音。
【教学过程】一、Greetings:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.T: How are you today?S: I’m fine, thank you, and you?T: I’m fine too, thank you.(教师下讲台随即挑选几位同学进行回答)二、新课导入：T：T oday I bring you something special, look! Who’s that?S: … (Old MacDonald)T: Great! As we know, he has a big farm. What’s on his farm? Now, let’s sing a song and you’ll get the answer. (If you can sing it, just sing together.) (教师板书课题：Unit 6 At a farm)T：Old MacDonald’s farm is very big. On his farm, he has many animals. What animals are they? Look!S: duck …T: look and guess. (看一看，看看农场上还有什么动物？)三、新单词的学习：1、出示图片（被遮住大部分,只露出马尾部分）：T: Now, guess! What’s this?S: …（PPT出示单词：horse ）依次步骤揭示cow, sheep, hen, lamb, goat 。
最新人教版四年级英语下册第六单元 at a farm let’s talk教案
Unit six at a farm let’s talk1．教学内容1) 词汇：donkey, hundred2) 句型；Are they...? Yes, they are. No, they aren't.3) 对话；Oh, this farm is so big. Are they sheep? No, they aren't. They are goats. Are they horses? No, they aren't. They are donkeys. Look at the hens. They are fat. Yes, they are. How many cows do you have? One, hundred. Wow!2．教学目标1) 知识和能力目标：能听说、认读单词donkey, hundred，能听懂对话内容，能听懂Are they...? 并能在情景中进行运用。
2) 情感目标：能以得体的方式询问名称，与人交际。
3）学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。
3．教学重点：能准确认读单词donkey, hundred，能运用句型Are they...? 并进行准确的回答。
4．教学难点：新单词donkey, hundred 的发音，名词的复数形式及其读音，如：sheep 的复数形式，horses 的发音等。
5．教学准备：动物图片，农场图片，游戏纸（背面画有动物图片），磁带，磁铁，头饰（Sarah, Mike, John），农场主的帽子二、教学过程Step 1 Warm-up1.通过唱歌，复习How many... do you have?歌词：how many books do you have? Do you have？Do you have？how many books do you have? We are four.how many books do you have? Do you have？Do you have？how many books do you have?Step 2 Presentation1.Let's do. 师生共唱共做Part A Let's do 部分的内容2.let’s go to a farm ,理解farm的意思是农场。
四年级英语下册 Unit6 At A Farm教案 人教版PEP
Unit6 At A Farm A(Let’s learn Let’s do)XingQiao primary school Liu SongqingTeaching aim:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and theirplural forms.2.Enable students to understand and do the actio ns of let’s do.3.Training students’ phonologic awareness. Encourage students to spell new words according to the rules.Main points:1.Learn the words: cow, sheep, goat, lamb, hen, horse and their plural forms.2.Enable students to understand and do the a ctions of let’s do.Teaching difficulties: the plural form of sheep, the pronunciation of horses.Preparations:CAI, word cards, toy sheepProcedures:Step1: warming up1.Free talk2.look and guess. The teacher does the actions, students guess theanimals.3.Enjoy the song Old Macdonald had a farm.Step2: presentation1.Learn “cow”a The teacher asks what’s on old Macdonald’s farm. Elicit “cow”.b Enable students understand the instruction “milk a cow”. And do the actions.2.Learn “sheep”The teacher shows half of a picture, then let students guess. Elicit “sheep”.3.Learn “goat”The teacher shows the picture. Elicit “goat”4. Tell the difference between “goat” and “sheep”.a Hide a card behind the teacher and let students guess sheep or goat.b Do the actions and guess.c Show the toy sheep then learn shear a sheep.5.Learn “lamb”a The teacher shows the picture. Elicit “lamb”.b Enable students understand the instruction “hold a lamb”. And do the action.6.Learn “hen”a Teacher shows ten eggs. Then elicit hen.b Enable students understand the instruction “ feed the hens” And do the action.7.learn “horse”a Listen and guess “who’s coming?” Elicit horse.b The teacher does the action. Elicit ride a horse.8.Learn “let’s do”a listen and dob.let’s do together.Step 3 Extension1.Guess the riddles.2.Talk about the QQ farm.。
英语教案-Unit 6 At a farm 第二课时
英语教案－Unit6Atafarm第二课时【教学目标】1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2.学生能够用英语描述农场中的动物和活动。
3.培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。
【教学重难点】1.生词：sheep,pig,cow,horse,tractor,farmer等。
2.句子：Whataretheydoing?Theyare…Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.【教学准备】1.多媒体课件2.黑板3.生词卡片4.农场图片【教学过程】一、热身（Warm-up）1.跟唱歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”2.学生自由交谈，谈论他们知道的农场动物和活动。
二、新课导入（Lead-in）1.展示农场图片，引导学生说出图片中的动物和活动。
2.引导学生用英语描述图片中的场景。
三、新课呈现（Presentation）1.呈现本课的生词和句子，让学生听、说、读。
2.分组让学生模仿跟读，注意纠正发音。
生词：sheep,pig,cow,horse,tractor,farmer句子：Whataretheydoing?Theyare…Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.3.学生自主朗读课文，理解课文内容。
四、课堂活动（Classactivities）1.分组讨论：让学生根据课文内容，讨论农场中的动物和活动。
2.角色扮演：学生分成小组，每组选一个角色（farmer,sheep,pig,cow,horse等），用英语表演课文中的场景。
3.小组竞赛：每组轮流用英语描述农场中的动物和活动，其他组同学猜测。
五、巩固练习（Consolidation）1.完成课本P39练习题。
2.学生自主编写对话，用英语描述农场中的动物和活动。
2.教师出示更多农场图片，让学生用英语描述。
3.课后作业：让学生画一幅农场图片，并用英语描述。
最新人教PEP四年级下-Unit 6 At a farm(第2课时)教学设计
Unit 6 At a Farm第二课时一、教学目标：1．能够运用句型Are t hey …? Yes, th ey are. No, they aren’t.询问动物名称。
How many … do you have? 询问农场中动物的数量。
2．能熟练地分角色朗读对话。
3．了解Good to know部分内容。
二、教学内容：1．句型：Are they …? How many … do you have?2．单词：donkeys, fat, hundred。
三、教学重难点：1．重点：认读、会说主要句型Are they …?及其回答，并能运用在实际生活中。
2．难点：hundred 的发音。
四、教学准备：教学挂图、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /1．Greeting withthe Ss. 1．Greeting with the T.Review2．Let’s do.2．跟录音边说边做。
播放录音：Let’s do活跃气氛，复习旧知。
3．利用身体部位，复习句型：— What are they? —They are …. (fingers, eyes …)3．学生积极提问或回答。
利用身体各部位进行复习和新句型的渗透，简单明了，而且非常容易操作。
1 Presentation 1．学生回答时，渗透新句型Are they …?同时板书该句型。
1．学生回答。
自然过渡，以旧带新，有助于学生理解新句型。
2．Let’s play利用多媒体课件猜动物cow, horse, 练习新句型：—Are they …?— Yes, they are. /No, they aren’t.2．学生根据图片、声音，进行判断。
利用多媒体课件，有声有色地帮助学生玩游戏，能提高学生学习的积极性。
3．在学生猜单词中，引出donkey，可以3．学生跟读单词并复习数字。
播放动画：My little环环相扣，从句型过渡到与monkey 进行联想学习，并且猜测数量，引出句型How many … ?donkey对话中的新词的教授。
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Unit 6 At a Farm ( 第一课时)
教学目标：
1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
2、能够跟录音朗读对话并进行表演。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：
学习新句型：Can I try them on. Let's try size 7.They're just right.
教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。
教学过程：
一、复习引题
1、日常口语训练。
二、教学新课
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。
2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。
3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。
4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
三、巩固练习
1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。
2、小组交流自己看到的内容。
四、布置作业
1、听第58页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
五、板书设计
六、教学反思。