三年级上册英语教案-Unit5 I have a new pen鲁科版(五四制)(三起)
三年级上册英语课件-Unit 5 Lesson 2《I Have a new pen》｜鲁科版(五四制)(三起) (共21张PPT)
I have a_______ I have a_______
I have a_______ I have a_______
I have a_______ I have a_______
Book ,book, I have a book. Pencil, pencil, I have a pencil. Pen, pen , I have a new pen. schoolbag,schoolbag,I have a schoolbag.
Super,super,super!
I have a dream
Xiong Er. （所以给熊二写一封信来展示一下 吧）
Dear Xiong Er.（熊二） My name's_______.Nice to meet you. I have lots of treasures to show you.（我有很多 宝贝来给你展示一下）
I have a _______. I have a_______. I have a_______. I have a new _______. It's nice！ Welcome to our school next time and let's play together.(欢迎你下次来我们学校，咱们一起来玩）
new新的 a new pen a new book a new pencil I have a new pen
Look! I am Xiong Da. I have a ruler. It‘s cool! 它很酷！ I have an eraser.
It’s nice!
假设你是Denny， 你有很多宝贝来给Xiong Er展示一 下。So let’s write a letter to
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课16
PEP英语三年级上册Unit 5 Let' seatPEP三年级上册Unit5第丄课时教学设计教学内容：Unit 5 Let's eat!（第一课时）:Part A Let's talk / Let's play .教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
4.能够在情景中运用Have some... I'd like some Here you are .You're welcome. 进行会话教学重点：1.能听说、认、读单词：bread> juice、eggs。
2.能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some... I z d like some.. . .Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学难点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解对话大意，能够在情景中运用Have some...I z d like some. . . ..Here you are .You're welcome.表达想吃的食物，为别人提供食物或请别人吃东西。
教学准备：1.教材相关人物的面具或头饰2,为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的光碟教学过程：Stepl. Warm-up （热身）1.教师播放歌曲“Let's have a picnic today”的光盘课件。
【设计意图】让学生在课前对本课学习的主题有感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。
2.播放主情景图片。
让学生感知主情景图片的情景，并让学生仔细观察他们看到的食物，以及情景中的人物是如何索要食物、如何提供食物、如何表达感谢，并请同学说出他们看到的食物名称。
Unit5教案-2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语上册
教学资源准备
3.实验器材：本章内容不涉及实验，故无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分成若干小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。此外，设置一个实验操作台，用于展示和演示相关实验。
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备白板和记号笔，以便于教师在课堂上进行板书和重点知识的标注。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit5日常生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行日常交流的情况？”举例说明：比如在餐厅点餐、在商店购物等场景。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语在日常生活中的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常生活相关的实际问题，例如：如何用英语询问时间、如何用英语描述天气等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时态的基本原理，例如：通过角色扮演来模拟日常生活中的场景。
c.学生可以参与英语游戏，通过实际操作和互动来提高英语词汇和语法知识，同时增加学习的乐趣。
Unit5Classroom课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级上册
鲁科版英语（五四学制）三年级上册课文原文及翻译Unit5英汉对照版Unit 5 Classroom 第五单元教室Lesson 1 This is my desk.第一课这是我的课桌。
1. Listen and say.听一听，说一说This is our classroom.这是我们的教室。
Oh! Our new classroom.哦，我们的新教室。
This is my desk.这是我的课桌。
This is your chair.这是你的椅子。
That s my desk.那是我的课桌。
That s my chair.那是我的椅子。
2. Let s talk.一起说Danny, this is my desk.丹尼，这是我的课桌。
That s your desk, Danny.丹尼，那是你的课桌。
Oh! This is my desk.哦！这是我的课桌。
3. Listen and read.听一听，读一读Hh Ii Jj KkUnit 5 Lesson 2 I have a new pen.第二课我有一支新钢笔。
1. Listen and say.听一听，说一说Look! I have a schoolbag.看！我有一个书包。
I have a book.我有一本书。
I have a pencil.我有一支铅笔。
Me, too.我也有。
I have a new pen.我有一支新钢笔。
It s nice! 它很漂亮！2. Let s talk.一起说I have a book.我有一本书。
Me, too.我也有。
I have a new pencil.我有一支新铅笔。
It s nice! 它很漂亮！Unit 5 Lesson 3 What s this? 第三课这是什么?1. Listen and say.听一听，说一说What s this?这是什么？It s a ruler.是一把尺子。
小学三年级英语上册Unit5Classroom 鲁科版最新优选公开课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
上了高中，我考上了市里的重点高中，可是家人却执意让我留在可以走读的一个非重点高中。理由是这样一来，我天天都可以在家住，也可以在家吃。除了有些失望，我没什么，因为从小到大的一切都是由他们来给我安排的。我相信爸妈永远都只会为我好的。
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。
教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt, shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。
学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。
2. 关键词汇例句：选取几个关键词汇，配以简单例句，展示其用法。
作业设计1. 词汇书写：要求学生书写本课所学衣物词汇，加强记忆。
五年级上册英语教案-Unit5《Lesson4Again,Please》｜鲁科版(五四学制)(三起)
五年级上册英语教案－Unit 5《Lesson 4 Again, Please》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课是鲁科版五年级上册英语教材的第五单元《Lesson 4 Again, Please》，该课旨在帮助学生复习和巩固前三个单元的核心词汇和句型，同时引入新的语言点，如询问和描述物品的位置。
教学内容包括：复习已学过的日常物品名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “eraser”等；学习新词汇，如“desk”, “chair”, “room”, “classroom”等；练习使用“Where is/are? It/They is/are”结构来询问和回答物品的位置；通过听力练习，提高学生的听力理解和口语表达能力；通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言知识。
教学目标让学生能够熟练地运用所学词汇和句型描述和询问物品的位置；培养学生的听说能力和团队合作能力；提高学生对英语学习的兴趣和自信心；帮助学生建立正确的学习态度，养成主动学习和复习的习惯。
教学难点学生在描述物品位置时，对于方位词的使用可能会出现混淆；学生在听力练习中，可能难以准确理解并捕捉到关键信息；学生在角色扮演活动中，可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达困难。
教具学具准备多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料；教学卡片，包括本节课的重点词汇和句型；学生练习册，用于课堂练习和课后作业；角色扮演道具，如玩具、文具等。
教学过程1. 导入通过简单的日常对话，复习已学过的日常物品名词，如“pen”, “pencil”, “book”, “eraser”等，为学习新内容做铺垫。
2. 新课展示利用多媒体课件，展示新课的词汇和句型；通过图片和实物，帮助学生理解和记忆新词汇；通过示例对话，展示如何使用新句型询问和描述物品的位置。
3. 练习活动进行听力练习，让学生听懂并能够复述相关内容；进行口语练习，让学生在实际语境中使用所学语言知识；进行小组活动，让学生通过合作完成任务。
鲁科版英语三年级Unit5 Classroom教学设计
Unit 5 Classroom教学设计成果目标：1 I can read the Words: Classroom new desk chair schoolbag book pencil penruler eraser2 I can read the sentence :-----What’s this ?---It’s a------- This is my-------- I have a----Warmer：Activity 1 Let’s EnjoyListen it 2 times. Then answer the questions.Task ：小组成员互相说一说。
--- What’s this ?---It’s a------- This is my-------- I have a----Then show them the chant, Read them several times.Presentation1.Practice .Activity 2 Let’s Practice出示图片进行问答。
Task ：循环问答S1: What’s this ?---It’s a---S2: What’s this ?---It’s a---S3: What’s this ?---It’s a---S4: What’s this ?---It’s a---S1: 发音准确清晰+1 培养学生自主学习的能力。
2.Read . Activity 3 Let’s Read读课文，并回答问题。
Question: What are they talking about ?带着问题去感知课文，听得效果会更好。
出示图片引导学生说出------- This is my-------- I have a----3.Reading Activity 4 Your TurnTask ：1.自读课文。
2. 组内分角色读课文。
三年级上册英语教案-Unit5Lesson2Ihaveanewpen
三年级上册英语教案Unit 5 Lesson 2 I have a new pen. 鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本节课主要围绕鲁科版三年级上册英语教材Unit 5 Lesson 2的内容展开，教学重点为词汇学习，包括pen、pencil、ruler等学习用品的单词，以及句型"I have a new pen."的学习。
课程还包括相关的语法知识，如冠词的使用和一般现在时的构成。
教学目标1. 让学生掌握基本的文具单词，如pen、pencil、ruler等。
2. 培养学生运用句型"I have a new pen."进行自我介绍的能力。
3. 引导学生理解并运用冠词和一般现在时。
4. 培养学生的英语听说能力和小组合作能力。
教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型"I have a new pen."的运用。
3. 冠词和一般现在时的理解和运用。
教具学具准备1. 单词卡片2. 课本3. 彩色笔4. 小组活动道具教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生今天的日期、天气等，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：教师展示单词卡片，引导学生学习新的文具单词，如pen、pencil、ruler等，并让学生跟随朗读。
3. 句型学习：教师通过示例，引导学生学习句型"I have a new pen."，并让学生进行小组练习。
4. 语法讲解：教师讲解冠词和一般现在时的用法，并通过示例和练习让学生理解和掌握。
5. 小组活动：学生分成小组，用所学句型和单词进行自我介绍，如"I have a new pen."，"I have a new ruler."等。
板书设计1. Unit 5 Lesson 2 I have a new pen.2. 重点单词：pen、pencil、ruler等。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 5 I have a bag》教案 (2)
I have a bag?第一课时一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _kd_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
老师清晰地说出It's a football．反复教读football．学生读准后把它写在黑板上．告诉学生这个词是个合成虚词．由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球．皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发[u]的音．和book一样。
鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级上册Unit5Classroom单元测试卷含答案
三年级英语上册Unit 5单元检测题B 班级：__________ 姓名：__________ (时间：40分钟总分：试题分97分+卷面分3分)题号一二三四五六卷面总分得分一、听录音，选出你听到的字母或单词。
每个小题听两遍。
（每个小题2分，共20分）( ) 1. A. H, I, D B. F, A, B C. J, I, E ( ) 2. A. j, d, e B. g, d, e C. k, c, h ( ) 3. A. J, N, H B. D, E, M C. L, M, H ( ) 4. A. k, b, j B. b, c, d C. k, d, g ( ) 5. A. desk B. head C. book ( ) 6. A. classroom B. book C. foot ( ) 7. A. chair B. ear C. brother ( ) 8. A. schoolbag B. pencil-case C. hands ( ) 9. A. pen B. ruler C. father ( ) 10. A. that B. it C. what二、听录音，判断对错，对的打√，错的打×，每个小题听两遍。
（每个小题2分，共20分）1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )6. ( )7. ( ) 8. ( ) 9. ( )10. ( )三、听录音，为下列句子标序号。
每个小题听两遍。
（每个小题2分，共20分）笔试部分（37分）四、找出不同类型的单词，将序号写在括号里。
（每个小题1分，共7分）( ) 1. A. this B. new C. that ( ) 2. A. leg B. arm C. classroom ( ) 3. A. pen B. he C. she ( ) 4 A. mum B. desk C. chair ( ) 5 A. ruler B. eraser C. teacher ( ) 6 A. good B. play C. fine ( ) 7 A. rulerB. teacherC. doctor五、请在方框中选择合适的句子将对话补充完整。
四年级上册英语教案-Unit5《Weather》｜鲁科版(五四学制)(三起)
四年级上册英语教案－Unit 5《Weather》｜鲁科版（五四学制）（三起）教学内容本单元围绕“天气”这一主题展开，通过多种活动形式，让学生掌握描述天气的英语词汇和句型。
教学内容包括：1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 描述天气的句型： What's the weather like today? It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy.3. 天气图标及其含义4. 日常对话练习，模拟在不同天气下的交流情景教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的天气词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们观察和描述身边事物的能力。
教学难点1. 正确发音和记忆天气词汇。
2. 灵活运用句型进行对话。
教具学具准备1. 天气词汇卡片2. 天气图标卡片3. 彩色粉笔4. 录音机及教学录音带5. 天气预报视频片段教学过程第一课时导入利用天气预报视频片段导入新课，让学生初步感知天气主题。
通过问答游戏，复习已学过的相关词汇。
新课内容学习新的天气词汇和句型，通过模仿、跟读、角色扮演等方式进行实践。
利用天气图标卡片，让学生将词汇与图标对应，加深记忆。
巩固练习小组活动，每组制作一张天气卡片，并上台展示。
学生之间进行“天气侦探”游戏，互相提问并回答天气情况。
第二课时复习与导入复习上一课时学过的词汇和句型。
通过天气预报视频，让学生复习并运用所学知识。
深化学习通过角色扮演，让学生模拟在不同天气下的对话情景。
引导学生观察周围环境，用英语描述实际天气。
互动游戏组织“天气转盘”游戏，学生根据指针所指天气进行快速反应。
布置作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语进行描述。
板书设计1. 在黑板上画出不同的天气图标，并标注相应的英语词汇。
鲁教版(五四学制)八年级英语上册教案：unit5备课(1)
英语表示“有多长（宽，高……）”时，一般将数词和数量单位放在表示长宽高的形容词前作状语。
Practice in pairs using the information in 1a.
让小组长引领，学生人人参与课堂
5. Listening . 1. 1b Listen and complete the sentences.
课程标准
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展上的,有效的阅读不仅是指从文章中获取信息，更重要的是把所获得的信息进行加工处理，并运用于现实生活，尤其是运用于自身的生活实际，通过阅读拓宽视野，通过阅读启迪思维，通过阅读塑造自我。因此，要以课程标准为指导，结合教学大纲、课文内容和学生知识结构及认知特点来设计和实施本环节，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和运用英语。
看图学习动词词组，小组交流记忆
图片更具有实效性，能让学生生动的记忆
3Warming-upWatch the photos and talk about them “How big/high/long/big is …?’ It’s …meters/kilometers/cm big/high/l对象是初三的学生,学生的学习基础参差不齐。所以我不但要鼓励他们继续的开口说英语，让他们尽可能全部参与到教学活动中来,通过小组合作学习,培养他们的主人翁意识，同时通过深入浅出的讲解与大量的巩固练习，培养他们综合运用语言的能力,尽量让每位学生都能继续体会英语学习的快乐与成功，充分发挥学生主导的作用，保持他们学习的积极性和主动性。
评价活动
鲁科版小学英语三年级上册Unit 5 Lesson 2《I Have a new pen》课件
Let‘s do.
Tips:
1.Do it by yourself.
（个人独立完成。）
2.Talk in groups.
(小组交流一下。)
3.Show.
(展示。)
Let‘s do. A letter to the editor.
Dear Mr Wang: My name is My father is a My mother is a . I have a happy family. (farmer/teacher). (farmer/doctor).
（写给编辑的信。）
I have a brother and a
Look! I have a
(grandpa/sister).
I have a new friend, too. He’s Zhang Ming. (pen/schoolbag).
It’s
(nice/good/new/beautiful).
(coat外套/pencil-case). (book/jacket夹克). …
I have a I have a It’s
It’s (nice/good/new/beautiful). (nice/good/new/beautiful).
Wang Fang
I’m happy（快乐）! Thank you! Wang Fang
a schoolbag a ruler a book
a pencil
a pencil-case
a new pen
Let’s choose.
What kinds of stationery do they talk about? (他们谈论了哪几种文具?)
Module5Unit10Ihaveaship(教案)教科版(广州)英语三年级上册
教案：Module 5 Unit 10 I Have a Ship一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心句子“I have a ship. Do you have a ship?” 及其回答。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心词汇“ship, car, bike, bus, train” 等。
2. 能力目标：（1）能够用英语简单描述自己和他人的交通工具。
（2）能够借助图片和情景，用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的情感态度。
二、教学内容本课的主题是描述交通工具，通过学习核心句子和词汇，学生能够用英语简单描述自己和他人的交通工具。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）能够听懂、会说、会读本课核心句子“I have a ship. Do you have a ship?” 及其回答。
（2）能够听懂、会说、会读本课核心词汇“ship, car, bike, bus, train” 等。
2. 难点：（1）能够正确运用核心句子描述自己和他人的交通工具。
（2）能够灵活运用核心词汇进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图片、交通工具模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、交通工具模型等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生展示自己的交通工具模型，并用英语进行简单描述。
2. 引入（10分钟）（1）教师展示PPT，引导学生关注交通工具图片。
（2）教师用英语介绍交通工具图片，引导学生听懂、会说、会读核心词汇“ship, car, bike, bus, train” 等。
3. 学习（20分钟）（1）教师引导学生学习核心句子“I have a ship. Do you have a ship?” 及其回答。
（2）学生进行分组练习，运用核心句子和词汇进行交流。
4. 巩固（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用核心句子和词汇描述交通工具。
三年级上册英语教案-Module5Unit10Ihaveaship-教科版(广州深圳)
教案：三年级上册英语——Module 5 Unit 10 I have a ship一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：ship, car, motorbike, bus, train, plane, have, a。
（2）能够听懂、会说、会读本课句型：I have aship/car/motorbike/bus/train/plane. Do you have a ? Yes, I do. / No, I don't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本课句型表达自己拥有的事物。
2. 能力目标（1）能够正确运用核心单词和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片、情境等方式正确识别和说出交通工具的英文名称。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 核心单词：ship, car, motorbike, bus, train, plane, have, a。
2. 核心句型：I have a ship/car/motorbike/bus/train/plane. Do you have a ? Yes, I do. / No, I don't.三、教学重点与难点1. 重点：本课核心单词和句型的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和拼写，句型的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、交通工具模型等。
2. 学具：课本、练习册、笔、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示各种交通工具的图片，引导学生说出英文名称。
（2）引导学生谈论自己喜欢的交通工具，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）（1）教师播放PPT，展示本课核心单词和句型。
（2）教师用动作和实物展示单词和句型，帮助学生理解和记忆。
3. practice （10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用核心句型进行交流。
（2）学生互相练习，巩固所学知识。
Unit5Lesson2Ihaveanewpen设计
Unit 5 Lesson 2 I have a new pen教学设计教学目标：1、掌握本课重点单词及句子以及复习所学字母.2、能运用句型“I have…”介绍自己的物品,正确书写及认读字母。
3、大胆说英语，保持对英语学习的兴趣，爱惜学习用品。
教学重点：掌握本课重点单词及句子以及复习所学字母.教学难点：能运用句型“I have…”介绍自己的物品,正确书写及认读字母。
教学准备：录音机，实物。
教学过程;Step1 Sing a song.字母歌Step2 Review and lead-in1. Review the letters what we have learned.2. Play a game. (Part 3)Step3 Presentation1. Present the new words.schoolbag book pen pencil new2. Present the new sentences.---I have a new pen.---Me, too.---It’s nice.Step4 Listening (Text-learning)1>Listen to the tape and answer ‘what does Danny have?’2>Listen and repeat.3>Teach them to read the text.4>Read the text in pairs.Step5 Practice1.一学生到讲台前，手拿实物，运用所学句型“I have…”介绍自己的学习用品。
Ss in a group ,practice like part2.Step6 SummaryHomework: Do some exercises.Blackboard design;Unit 5 Lesson 2 I have a new pen.schoolbag book pen pencil new---I have a new pen.---Me, too.---It’s nice.。
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Lesson 2 I have a new pen.
一．教材分析
Unit5 Book1 的主题是“Classroom”. “Lesson2 I have a new pen.”的语言功能是使用句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品.学习任务是“I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.” .
二、学情分析
本课的教学对象是小学三年级学生, 他们刚刚接触英语, 对英语的求知欲强. 他们的模仿力强，教师应多让其进行听和说的练习,培养其准确的语感．但这一年龄段的孩子爱玩, 好动, 注意力集中时间不够长久. 教师就要在练习中设计一些生动活泼,形式多样的活动来吸引孩子们的注意.
三、教学目标
（一）知识目标
1. 能够听懂，会说单词: schoolbag, pencil-case. 能听说,认读单词book, pen, pencil.
2. 能听说并认读句子: “I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.”
（二）能力目标
学生能够运用所学句型“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品．
（三）情感目标
让学生在有趣的活动中体会到学习英语的乐趣, 培养学生将学到的知识运用于真实生活场景的能力，逐步养成主动用英语交流的好习惯
四、教学重难点分析
教学重点
1. 能认读词汇: schoolbag, pencil-case, book, pen, pencil
2. 能认读句子: I have a schoolbag /book/ pen/ pencil/ pencil-case.
3. 能运用“I have …”向别人陈述自己所拥有的物品.
教学难点
能够灵活运用所学单词和句型进行口语交际.
五、教学准备：多媒体课件录音机磁带单词卡片
教学过程
Step1 Warming-up
1. Greetings
2.同桌间检查上节布置的读对话的作业，再抽查几个学生的朗读情况，
朗读好的给予奖励．
【设计意图】及时了解学生课后的复习情况，查漏补缺．督促学生保持
学习的持续性，培养好的学习习惯．
3.多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活动三的字母图片，引导学生
复习字母，单词和句型“That is ．．．.”“This is ．．．”．并引
出句型“I have …”
【设计意图】指认物品和字母，既能让让学生复习巩固以前学过的知识，
又能自然地引出新句型，为下面的学习做好铺垫．师生间的英文对话，
能让学生很快进入英语环境．
Step2 Presentation
1. 出示一个新教室图片, 引出句子“It’s a nice classroom.”“It’s
a nice desk.”“It’s a nice chair.”强调“It’s”和“nice”
2. 教师指着自己的书桌说“This is my desk. I have a desk.”板书
句型“I have …”领读后，故意指着事先放在书桌上的一本新书说I have a new book.，然后自然地拿起书并说“It’s a book. A new book.
I have a new book. It’s nice”. 出示书的图片，教授单词“book”
并练习新句型“I have a new book.”然后多媒体上出示单词“book，good，foot”，让学生比较认读，感知“oo”的发音.以同样的方法依次教授单词“schoolbag, pencil-case, pen, pencil”．教授单词“pen”时，教师出示单词“ten”，引导学生自己推测出“pen”的发音．练读新单词的方法应多样，如“乘火车”，“滚雪球”，分小组，集体读，竞赛读，猜口型等。
【设计意图】用实物进行教学，既能让学生直观地理解所学单词和句子，又能引导学生把所学内容灵活地运用到实际中．比较认读法识单词，能够让学生初步感知英语的发音技巧和规律, 提高学生认读单词的能力．多种方式的练读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。
Step3 Practice
让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励．
【设计意图】给学生充分的听和读的时间，通过模仿性操练加深对本课所学知识的理解，同时整体感知新课，训练听的能力和朗读技巧，培养好的听，读习惯，增强对英语的语音和语调的感受．小组间的练习，能起到“教”和“督”的作用．比赛的形式迎合了学生好胜的心理，能够调动学生的学习积极性．
Step 4 Application
四人为一小组进行活动．每人把自己事先准备的学具放在同一个书包里，然后依次摸出一件物品．用“I have …”进行陈述，其他人用“It’s nice.”或“A nice…”来称赞．摸出相同的物品同学，要用“Me, too.”来回应．
【设计意图】小组为单位进行摸一摸，说一说的活动，既能调动学生学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中巩固本节所学知识．又兼顾了活动的全面性，让每个学生都能够参与．
Step 5 Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．
【设计意图】对本节课的语言知识进行归纳总结，帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆．
Step 6 Homework
按要求完成作业纸上的内容。