(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学反思
大班音乐教案红星歌教案及教学反思
大班音乐教案红星歌教案及教学反思一、教学内容本节课选用的教材是《小学音乐课程标准》第五册中的《红星歌》。
歌曲以红星为主题，歌词描绘了红星在黑暗中指引着方向，激励着人们前进。
歌曲旋律激昂，节奏明快，富有强烈的感染力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《红星歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3. 通过学习《红星歌》，引导学生理解红星的象征意义，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《红星歌》的曲调和歌词，能够独立演唱。
难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、红星贴纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《红星歌》片段，让学生感受歌曲的氛围。
引导学生讨论歌曲中的红星象征意义，激发学生的学习兴趣。
2. 歌词教学（10分钟）教师带领学生学习歌词，注意歌词中的节奏变化。
让学生分组朗读歌词，体会歌词的韵律美。
3. 旋律教学（10分钟）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱歌曲。
重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，帮助学生克服难点。
4. 集体演唱（5分钟）让学生分组进行集体演唱，培养他们的集体合作意识。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 歌曲展示（5分钟）六、板书设计黑板上写出歌曲《红星歌》的曲调简谱，标注出高音部分和节奏变化。
七、作业设计1. 请学生回家后向家长介绍《红星歌》的歌曲内容和意义。
2. 练习演唱《红星歌》，要求能够独立演唱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《红星歌》的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动。
通过分组演唱和评价，培养了学生的集体合作意识。
但在歌曲教学中，部分学生对高音部分和节奏变化掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：引导学生了解我国红色歌曲的历史背景，欣赏其他红色歌曲，如《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等，培养学生的爱国情怀。
小班音乐教案及教学反思《红星歌》
1. 情感目标：通过学习《红星歌》，培养幼儿对祖国的热爱之情，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 能力目标：帮助幼儿掌握简单的打击乐器，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 认知目标：让幼儿了解《红星歌》的创作背景，知道歌曲表达的含义。
二、教学内容：1. 歌曲《红星歌》的歌词。
2. 教学策略：采用示范法、引导法、实践法等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会《红星歌》的歌词，能够用动作表现歌曲。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握简单的打击乐器，培养幼儿的节奏感和合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：钢琴、录音机、红星头饰、打击乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱国歌，激发幼儿的爱国情怀。
2. 新歌教学：教师播放《红星歌》的录音，让幼儿初步感受歌曲的风格。
教师教唱歌曲，幼儿跟唱。
3. 分组练习：幼儿分成若干小组，每组选择一种打击乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
4. 实践环节：教师邀请部分幼儿上台，戴红星头饰，表演歌曲。
其他幼儿在台下观看，并给予掌声。
1. 情感目标：通过学习《红星歌》，培养幼儿对祖国的热爱之情，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 能力目标：帮助幼儿掌握简单的打击乐器，培养幼儿的节奏感和合作意识。
3. 认知目标：让幼儿了解《红星歌》的创作背景，知道歌曲表达的含义。
二、教学内容：1. 歌曲《红星歌》的歌词。
2. 教学策略：采用示范法、引导法、实践法等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会《红星歌》的歌词，能够用动作表现歌曲。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握简单的打击乐器，培养幼儿的节奏感和合作意识。
四、教学准备：1. 教具准备：钢琴、录音机、红星头饰、打击乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱国歌，激发幼儿的爱国情怀。
2. 新歌教学：教师播放《红星歌》的录音，让幼儿初步感受歌曲的风格。
红星歌教案设计与反思
《红星歌》教学设计教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目标：1、能自信的用坚定有力的声音演唱歌曲《红星歌》。
2、体会重音记号的作用。
3、能给红星歌编排舞蹈，并用列队行进的方式进行表演。
教学重点：能体会歌曲中雄壮的情绪，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：能积极参加课堂互动活动，给《红星歌》编排舞蹈。
教具准备：钢琴、多媒体、课件、卡片等道具。
课型：以唱歌和跳舞相结合的综合课。
教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第五册。
课时：第一课时教学过程：一、多媒体导入（播放歌曲《军队进行曲》，学生随音乐进入教室）师：在上课之前，老师要问问同学们，同学们都有哪些理想？谁来告诉老师？（学生举手回答）哦，同学们都说了自己的理想，那你们想知道老师的理想吗？老师的理想呢是当一名女兵，因为我觉得军人看起来很厉害！很威武！很帅气！很有气质！可惜啊，老师海拔不够！所以没有当成，诶？有这么一个小孩儿，他也有一个军人梦。
好！接下来呢就请同学们跟老师一起来欣赏一段电影片段。
（《闪闪的红星》视频片段）师：有没有同学看过这部电影？（有——那你们知道影片里的小主人公叫什么名字吗？老师来告诉你们）师：故事发生在1931年到1938年间的江西红色革命根据地，一个年仅十岁穷苦农民的孩子——潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。
后来他真的成了一名光荣的小红军。
（课件出示潘冬子照片）师：这就是小潘东子，他机智勇敢，他相信，只有将敌人都消灭掉，百姓们才能不受压迫过上好日子。
同学们说他勇不勇敢？我们看小潘冬子走路神气不神气（放潘东子走路片段）我们跟他比一比好不好？二、同学们起立，现在我们都是勇敢机智可爱的小潘冬子。
好，同学们敬个军礼给老师看看（师鼓励并纠正做的不正确的）听音乐跟老师做（放红星歌音乐，老师做动作）1、原地向左向右转2、火车似的走路多跳几遍3、师做动作，一段两个动作（语言提示：要换动作了~~）二、师：刚才小英雄偷偷告诉我你们表现特别棒，所以老师送给你们每人一个小礼物，同学们找找看？同学们都找到了吗？告诉老师它是什么？。
语文课文红星歌的教案设计的反思
语文课文红星歌的教案设计的反思语文课文红星歌的教案设计的反思篇一：红星歌教案、反思一．教学内容：三年级上《红星歌》二．教学目标1、认知目标：通过歌曲的学唱与分析欣赏，让学生感受在战争年代的革命少年对党和领袖的无限爱戴和对革命胜利的坚定的信念。
2、能力目标：熟悉掌握重音记号、连线、反复记号的作用。
了解速度和力度是影响一首乐曲情绪的主要因素。
3、实践目标：用坚定有力的充满感情的声音去演唱歌曲。
4、德育目标：让学生懂得革命胜利来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
好好学习，为祖国的发展贡献出自己的力量。
三、教学重点：对歌曲的掌握及掌握影响乐曲的情绪的因素四：教学难点：速度、力度的掌握及其创造表演五、教材分析：这首乐曲是课本上的一个器乐合奏，现将歌词加上，学唱并分析。
因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。
主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。
本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。
为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。
六、教学方法：欣赏、视唱、学唱、听唱相结合。
七、教学用具：钢琴、头饰、打击乐、多媒体辅助教学八、教学过程：（一）、组织教学：1、听音乐学生进教室；（让学生初步感受进行曲的特点）2、师生音乐形式问好！（二）、综合训练：1、气息练习2、节奏听辩3、旋律听唱（三）：导入1、播放《红星歌》音乐视频，学生欣赏2、提问，讨论引入课题。
（四）、新授学习歌曲：1、出示歌篇，教者弹奏歌曲，学生欣赏，感受旋律2、随钢琴哼唱歌曲，学生提出并发现问题。
3、教师指导学生演唱，讲解力度、速度、重音记号。
突破难点。
4、弹奏不同的音乐片段。
对比欢快、抒情、坚定有力的音乐特点。
4、出示多媒体。
讲解感受进行曲的特点。
5、指导学生用高亢明亮、坚定有力的歌声，进行曲的速度演唱《红星歌》（五）、集体创编、延伸拓展1、提供不同的道具，学生分组创编表现。
小学音乐学科教学反思红星歌
小学音乐学科教学反思《红星歌》小学音乐学科教学反思《红星歌》故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子，他一心想参加红军，因为他爸爸是一名光荣的红军战士。
而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。
于是他发誓要为妈妈报仇，为达到这个心愿，他冒险为游击队送过盐、送过信，在斗争中不断磨练自己、锻炼自己，最后在游击队开赴抗日前线时，遇到了自己的爸爸，从此他戴上珍藏了多年的小五星参加了红军，锻炼成了一名真正的红军战士。
学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度。
我在上第二节复习课的时候就发现，有很多的学生单独唱就跑调比较严重，真是越熟悉的歌，越容易跑啊。
因为有句话这么说，叫先入为主，看来要想让他们唱准，还得花一点时间啊。
怎么办呢？只能让他们多听，多领会。
看来我是太高估他们了。
反思二首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器，熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法，培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。
教师用直观形象的教学方法，让学生感受比较，体验歌曲所表达的真挚情感，在演唱的过程中，我善于调动学生的情绪，并且鼓励他们自由创编，自由发挥，给他们最大的空间，营造更加民主，活跃的课堂氛围，孩子们沉浸在无限的想象中，从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。
小学音乐学科教学反思《红星歌》故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子，他一心想参加红军，因为他爸爸是一名光荣的红军战士。
而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。
于是他发誓要为妈妈报仇，为达到这个心愿，他冒险为游击队送过盐、送过信，在斗争中不断磨练自己、锻炼自己，最后在游击队开赴抗日前线时，遇到了自己的爸爸，从此他戴上珍藏了多年的小五星参加了红军，锻炼成了一名真正的红军战士。
学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对三年级学生来说，有一定难度。
红星歌音乐教案总结(汇总6篇)
红星歌音乐教案总结(汇总6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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红星歌教案设计与反思
红星歌教案设计与反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学音乐教材三年级上册的《红星歌》。
歌曲以激昂的旋律和富有感染力的歌词展现了红军长征的壮丽场景，体现了革命乐观主义精神。
歌曲共两个乐段，第一乐段以进行曲风格表现出红军的威武雄壮；第二乐段节奏舒展，旋律优美，表现出红军战士对革命事业的坚定信念。
二、教学目标1. 让学生了解《红星歌》的创作背景，感受歌曲所表达的革命情感，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱《红星歌》，掌握歌曲的旋律和节奏，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《红星歌》，培养学生团结协作、勇敢坚强的品质。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《红星歌》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高较难把握，需要学生在练习中逐步克服。
四、教具与学具准备教具：钢琴、投影仪、音响设备、乐谱。
学具：乐谱、歌词卡片、红星贴纸。
五、教学过程1. 导入：教师播放《红星歌》主题曲，让学生谈谈对这首歌曲的初步感受。
2. 学习歌曲背景：教师简要介绍《红星歌》的创作背景，引导学生了解歌曲所表达的革命情感。
3. 学习歌曲旋律：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高。
4. 分段学习：将歌曲分为两个乐段，分别学习演唱，重点指导学生掌握难点音高。
5. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高学生的团结协作能力。
6. 歌词理解：教师引导学生深入理解歌词，体会歌曲所表达的革命精神。
7. 情景表演：让学生分组进行情景表演，体会红军长征的艰辛，培养学生的勇敢坚强品质。
六、板书设计板书内容：《红星歌》板书设计：1. 歌曲背景2. 歌曲结构（两个乐段）3. 歌曲旋律（重点音符）4. 歌曲歌词（重点词句）七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享《红星歌》的故事和歌词含义。
2. 练习演唱《红星歌》，加强音高和节奏的掌握。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《红星歌》，让学生了解了歌曲背后的革命故事，感受到了革命先烈的英勇顽强精神。
人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学设计与反思.doc
红星歌教学设计教学目标：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
培养学生的爱国精神教学重点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。
教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。
教学过程：一、在音乐情境中走进课堂教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
［设计意图：在营造音乐气氛的同时，让学生自然感受到进行曲雄壮有力的特点，为导课作铺垫。
］二、导入大家知道八电景，《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐成长，他参加战斗，为游击队筹盐、送情报..••••后来，冬子带上父亲留给他的那颗保存多年的红星，加入了红军。
今天，老师把那颗红星带来了（出示道具一一红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传递下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏入电景*《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传递。
［设计意图：通过按节拍传递红星，让学生感受了歌曲二拍子的特点, 还得到了聆听歌曲旋律的机会。
］三、积极参与感受新歌引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。
按节奏有感情地朗读歌词，让学生在读中了解歌词内容。
［设计意图：在聆听歌曲时，让学生更多了解歌曲中所包含的乐理知识，以便在下面的环节中更出色地表现歌曲。
按节奏朗读既了解歌词大意，又熟悉了歌中的节奏。
］四、唱中感悟1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的部分。
2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表现音乐雄壮的气氛。
［设计意图：用“LU”来模唱，达到了熟悉旋律的目的；找相同歌词不同旋律的部分，是为了让学生通过比较更好掌握音准。
学唱歌词和完整歌唱歌词中，强调了重音记号在突出歌曲特点中所起到的作用；通过表现歌曲，让学生感受音乐记号在音乐作品里的重要性。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》反思
《红星歌》修改设计说明本节课的教学目标是：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行取得雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用。
3、用队列行进的方式进行表演。
教学重点、难点：1、学唱歌曲《红星歌》，并进行表演。
2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。
《红星歌》是一首革命歌曲，孩子们在学唱中了解了抗战时期的基本情况，感受到小英雄是多么的勇敢坚强。
因此，学生在演唱这首歌曲时能够用坚定有力的歌声表现这首歌曲，并完整的演唱。
学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对学生来说，有一定难度。
为了让孩子们深刻地感受到进行曲的速度，让学生先听，然后自己来说，接着带着他们一起跟着音乐踏步，边唱边踏步，让他们因此明白了像行进的速度，就是进行曲的速度。
在克服重点和难点上结合学生的自然特点，在教学中建立平等的师生和谐关系。
采取听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围，在帮助学生解决难点的过程中尊重学生的个性，对表现进步的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
《红星歌》教学反思这首歌出自电影《闪闪的红星》中的插曲，歌曲琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出歌曲的主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对现在的学生来说，有一定难度。
介于这首歌很多学生在之前就已经接触过，所以本堂课我以欣赏为主，歌唱为辅。
整堂课下来，感觉还比较顺，我用对比感受的教学方法让学生更加容易理解歌曲的内容，在特殊的音乐记号学习中，我用亲自示范的方法引导学生理解渐强、重音等记号。
因此，学生都能在我的提示、引导下认真完成课堂教学任务。
音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。
红星歌教学反思范文
红星歌教学反思范文《红星歌》是一首深受人民群众喜爱的经典歌曲，它以激昂的音乐、朴实的歌词和深沉的情感，表达了人民对祖国深深的热爱和对共产主义事业的坚定信仰。
作为一名音乐教育工作者，我在教学《红星歌》过程中深受启发，同时也有一些反思与感悟。
首先，教学《红星歌》要注重培养学生的爱国情怀。
作为一首以红色为主题的歌曲，它凝聚了无数革命先烈的血，代表着中华民族的希望与梦想。
在教学过程中，我特别强调了红色的象征意义和历史背景，通过讲解歌词中的六个红星代表的含义，向学生传达了革命烈士的英雄品质和崇高精神。
同时，我也通过播放一些与红色文化相关的视频、图片等多媒体材料，引导学生进一步了解红色文化的丰富内涵，培养他们对祖国的热爱之情。
其次，教学《红星歌》要注重培养学生的音乐素养。
《红星歌》是一首充满激情和力量的歌曲，它的旋律雄浑大气，节奏紧凑有力，有着强烈的节奏感和旋律感。
在教学过程中，我通过简谱、歌词和唱段的分析，帮助学生把握歌曲的基本结构和音乐特点。
同时，我还组织学生进行听音辨谱的训练，提高他们的音乐感知能力和音乐表达能力。
我还鼓励学生通过集体合唱的方式演唱，培养他们的合作意识和团队精神，让他们体验到音乐的力量和美好。
另外，在教学《红星歌》中，我也反思到一些问题，需要不断改进和完善。
首先，教材的选择要更加合理。
《红星歌》虽然是一首经典的歌曲，但是对于一些年轻的学生来说，歌词中的一些古文词汇和较为抽象的表述可能会有难度。
因此，在教学过程中，我应该更注重对歌词进行解读和讲解，引导学生理解歌词所表达的含义和情感，提高他们的文化素养和感悟力。
其次，教学方法的选择要更加多样。
《红星歌》是一首充满激情和力量的歌曲，教学过程应该更注重激发学生的情感和兴趣。
在教学过程中，我可以设计一些情景模拟或角色扮演的活动，让学生更加身临其境地感受到歌曲所表达的情感和精神。
同时，我还可以引导学生进行创编和表演，培养他们的音乐创造力和表达能力，丰富教学的形式和内容。
大班音乐欣赏《红星歌》教学反思(二篇)
大班音乐欣赏《红星歌》教学反思一、教材分析：《红星歌》是电影《闪闪的红星》的主题歌，它是首老歌，也很经典，对于孩子们来说，理解上可能有点难。
不过这首歌曲，非常有特点，ABA三段体也很明显。
活动的重点为初步感受乐曲，区分乐曲中雄壮有力与缓慢抒情的不同音乐性质;其难点为初步认识三段体ABA段式音乐结构，并大胆运用动作来表达自己的感受。
据此，我采用的对策：难点置前消化，适度丰富经验。
1.在活动前，利用日常生活给幼儿看看视频电影《闪闪的红星》，欣赏《红星歌》舞蹈，让孩子通过视频，了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神，从而体验歌曲的特性。
2.在平时的生活中让幼儿对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓的摇篮曲，感受两者的区别。
二、教学反思活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：一是教师的巧妙引导。
在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。
一下子把乐曲的性质说了出来。
看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。
这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。
二是图形卡的巧妙运用。
两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了ABA结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。
而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。
在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。
这时，我将第一张图形卡放到了A段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。
我接着引：是的，只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。
于是，孩子们在图形卡的帮助下，很快拍出了A段和B段的乐句，并且能够跟着乐曲连续地拍下来，表现非常棒。
小班音乐优秀教案及教学反思《红星歌》
小班音乐优秀教案及教学反思《红星歌》教案：《红星歌》教学目标：1. 通过学习《红星歌》，让学生了解红色经典歌曲的意义和历史背景。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的理解和表达能力。
3. 提升学生合作意识和表现能力。
教学内容：1. 教学歌曲《红星歌》的歌曲结构、歌词和表演技巧。
2. 学生分组，进行集体排练和展示。
教学方法：1. 听、唱、说、演的综合教学法。
2. 分组合作学习法。
教学准备：1. 录音机或电脑播放器。
2. 教学材料：《红星歌》的钢琴伴奏谱和歌词。
教学过程：Step 1. 引入歌曲（5分钟）1. 教师播放《红星歌》的伴奏，让学生先听一遍。
2. 提问学生对这首歌有何印象，引导学生描述歌曲的节奏、旋律等特点。
Step 2. 学习歌曲歌词（10分钟）1. 教师将歌曲的歌词分段唱给学生听，学生跟读。
2. 教师讲解歌曲中的一些重要词汇和意义，让学生理解歌曲的含义。
Step 3. 合唱练习（15分钟）1. 教师分段教唱歌曲，并给学生时间跟唱。
2. 教师将学生分成小组，让他们分别跟唱歌曲的不同部分，加强合唱效果。
Step 4. 合唱展示（10分钟）1. 小组展示：每个小组轮流上台，展示他们练习的部分。
其他学生进行评价和点评。
2. 整体展示：全班合一，排练整首歌曲，并进行展示。
Step 5. 反思与总结（10分钟）1. 学生分享自己的感受和收获。
2. 教师给予学生反馈，帮助他们发现问题并提出建议。
3. 教师总结本节课的教学过程和学生的表现。
教学反思：本节课通过学习《红星歌》，让学生了解了红色经典歌曲的意义和历史背景，并培养了他们对音乐的欣赏能力和表达能力。
学生在学习过程中积极参与，能够跟随教师的指导进行集体排练，小组合作也很出色。
然而，在合唱展示时，个别学生还存在节奏掌握不准确、动作表演不够自然的问题，需要在后续的练习中加以改进。
同时，学生的反馈也非常积极，他们表达了对这首歌曲的喜爱和对音乐学习的热情，这是本节课的亮点之一。
大班音乐详案教案及教学反思《红星歌》
大班音乐详案教案及教学反思《红星歌》一、教学目标1.让学生熟悉《红星歌》的旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧。
3.通过歌曲学习，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《红星歌》，理解歌曲的含义。
2.教学难点：合唱部分的和谐与配合。
三、教学准备1.课件：播放《红星歌》的音乐和视频。
2.教学道具：五星红旗、道具服装（红军帽、红军服等）。
3.教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《红星歌》的音乐，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师简要介绍《红星歌》的创作背景和意义。
2.学唱歌曲（1）教师播放《红星歌》的音乐，让学生跟随音乐演唱。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的发音和节奏。
（3）教师组织学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
3.歌曲解析（1）教师带领学生分析歌曲的结构和情感。
（2）教师引导学生理解歌词的含义，感受歌曲传达的爱国情怀。
4.合唱练习（1）教师组织学生进行合唱练习，注意声部的和谐与配合。
（2）教师指导学生掌握合唱技巧，如呼吸、共鸣等。
5.表演展示（1）学生分组进行合唱表演，展示学习成果。
（2）教师对学生的表演进行评价和指导。
（2）教师鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。
五、教学反思1.本节课通过学唱《红星歌》，学生掌握了歌曲的旋律和歌词，理解了歌曲的情感表达。
2.学生在合唱练习中，逐渐提高了合唱技巧，达到了预期的教学目标。
3.教学过程中，教师注重激发学生的爱国情怀，培养了学生的音乐欣赏能力。
4.不足之处：（1）在合唱练习中，部分学生仍存在音准、节奏问题，需要在今后的教学中加强指导。
（2）教学过程中，个别学生参与度不高，需要在今后的教学中关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
（3）教学评价环节，教师应更加注重鼓励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学延伸1.组织学生参观革命纪念馆，了解革命历史，增强爱国情怀。
小班音乐优秀教案及教学反思《红星歌》
小班音乐优秀教案及教学反思《红星歌》一、教学目标1.能够用自然的音色演唱《红星歌》，感受歌曲中的坚定与豪迈。
2.通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识和音乐审美能力。
3.了解歌曲背后的故事，激发幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《红星歌》，感受歌曲中的情感。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和旋律，理解歌曲的意义。
三、教学过程1.导入（1）教师播放《红星歌》音频，让幼儿倾听。
（2）教师提问：“你们听到了什么？歌曲中的情感是什么？”2.歌曲学习（1）教师带领幼儿一起朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
（2）教师分句教唱，注意指导幼儿掌握正确的音准和节奏。
（3）教师与幼儿一起合唱，巩固歌曲。
3.情感体验（1）教师引导幼儿谈论歌曲中的关键词，如“红星”、“放光芒”等，让幼儿理解歌曲的意义。
（2）教师讲述歌曲背后的故事，让幼儿感受歌曲中的爱国情怀。
4.活动延伸（1）教师组织幼儿进行歌曲表演，培养幼儿的表演能力。
（2）教师引导幼儿创作与《红星歌》相关的绘画作品，展示幼儿的创造力。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱、多感受音乐，培养音乐审美能力。
四、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对《红星歌》的学习热情较高，能够在教师的指导下学会演唱歌曲，感受到了歌曲中的情感。
通过活动，幼儿的集体合作意识和音乐审美能力得到了培养。
2.教学方法在本次活动中，教师采用了多种教学方法，如分句教唱、合唱、表演等，使幼儿在愉快的氛围中学习歌曲。
同时，教师还注重了情感体验，让幼儿理解歌曲背后的故事，激发了他们的爱国情怀。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以尝试更多的音乐活动，如音乐游戏、音乐舞蹈等，让幼儿在游戏中学习音乐，提高他们的音乐素养。
教师还应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的展示机会，激发他们的自信心和创造力。
4.教学延伸为了巩固本次活动的成果，教师可以在今后的教学中继续引导幼儿学习其他红色歌曲，如《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》等，让幼儿在音乐中感受祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
红星歌教案设计与反思
红星歌教案设计与反思一、教学内容本节课选自《小学音乐》四年级下册，第三章《红色歌曲》中的《红星歌》。
歌曲以红军长征为背景，表达了对红军英雄的赞美和对胜利的渴望。
教学内容包括歌曲的歌词学习、旋律学唱、节奏练习及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《红星歌》的歌词和旋律，能熟练演唱；2. 培养学生对红色歌曲的兴趣，了解红军长征的历史背景；3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和爱国主义精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的高音部分，对学生的音准有较高要求；2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱及节奏的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、红星挂图；2. 学具：音乐课本、歌词单、笔、红星头饰。
五、教学过程1. 导入：通过讲述红军长征的故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《红星歌》；2. 歌词学习：教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义，让学生感受红军的英勇精神；3. 旋律学唱：教师示范演唱，学生跟随学唱，注意音准和节奏；4. 节奏练习：分组进行节奏练习，培养学生的团队协作能力；5. 歌曲演唱：学生集体演唱《红星歌》，教师适时指导；6. 随堂练习：选取歌曲中的某个片段，让学生现场演唱，检验学习效果；六、板书设计1. 歌曲名：《红星歌》2. 歌词卡片：展示歌词，标注重点词语；3. 旋律图谱：展示歌曲旋律，标注节奏；4. 红星挂图：展示红星，激发学生的爱国情怀。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《红星歌》，录制视频；2. 答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，对歌曲的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：组织学生参加红色歌曲比赛，鼓励学生了解更多的红色历史，培养他们的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，对学生的音准有较高要求；2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱及节奏的掌握；3. 教学过程中的随堂练习；4. 作业设计中的演唱视频录制；5. 课后反思及拓展延伸。
最新红星歌教学反思范文
最新红星歌教学反思范文本首歌出自儿童电影《闪闪的红星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能详，学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对现在的学生来说，有一定难度。
本堂课以欣赏为主，合唱为辅，合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感，感受音乐。
整堂课下来，感觉还比较顺，但是自我感觉课的设计针对五年级的学生，似乎教材挖掘的还不够深，可让学生的欣赏程度再加深，这是以后欣赏课应该注意的，不应该走形式路线，而应该实在、扎实，真正让学生学到点东西。
因为这首歌曲学生们都比较熟悉，所以本课的重点不在于学唱，而在于对乐曲的情感的分析及体会。
主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段，了解歌曲的情绪。
本课给学生讲清楚的内容是：这首歌曲的情绪，影响这首歌曲的情绪的因素。
为了提高学生学习兴趣，在课上加上一个小游戏，让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。
活动进行得有趣，孩子们快乐，老师感觉有劲，很好地实现了教学目标，分析其成功原因主要体现在以下几点：一是教师的巧妙引导。
在倾听乐曲后，教师提问：听了乐曲后，谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答：我听到第一段和第三段是一样的，感觉像是解放军叔叔在走路，很精神的，第二段感觉很温柔。
一下子把乐曲的性质说了出来。
看他说得这么准确，而其它幼儿还有点似懂未懂的样子，我让幼儿再来听一听，看看你的感觉是不是和龙卢皓一样，在听的时候，你也可以把你的感受做出来。
这样，在播放第二遍音乐时，孩子们的热情就一下子激发出来了，他们听出了三段音乐的不同，并且能够大胆地用动作来表现。
二是图形卡的巧妙运用。
两张图形卡的运用，既帮助幼儿明确区别了ABA结构，知道第一段有六个乐句，第二段有四个乐句。
而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。
在我出示节奏谱的时候，我问孩子们：你们看得懂吗?孩子们说看不懂。
这时，我将第一张图形卡放到了A段的节奏上面，用手比划了一下，然后再问：你们看懂了吗?孩子们恍然大悟：原来图形卡与节奏谱表现的是一样的句子。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》教学反思.
《红星歌》教学反思本节课教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。
感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，以及聆听歌曲《红旗飘飘》。
更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。
小班音乐优秀教案及教学反思《红星歌》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并能够演唱歌曲《红星歌》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐鉴赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对红军的尊敬和热爱，激发幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉歌曲《红星歌》的歌词，掌握基本的节奏。
2. 教学难点：让幼儿理解歌曲的含义，培养幼儿的音乐鉴赏能力。
三、教学准备1. 物质准备：教学PPT，音响设备，红星道具。
2. 心理准备：营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿充分放松。
四、教学过程1. 导入：教师播放《红星歌》片段，引导幼儿说出歌曲的名字，并简要介绍歌曲背景。
2. 教唱歌曲：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，注意讲解歌词中的重点字词。
3. 学习节奏：教师教授歌曲的节奏，让幼儿跟随节奏朗读歌词。
4. 演唱歌曲：教师引导幼儿完整演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
5. 分组演唱：将幼儿分成小组，进行小组间的比赛演唱。
6. 总结：教师对本次教学进行总结，强调歌曲中的重点字词和节奏。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学过程中，要注意培养幼儿的音乐鉴赏能力，让幼儿充分感受音乐的魅力。
3. 针对不同幼儿的特点，因材施教，使每个幼儿都能在教学中得到充分的锻炼和提高。
4. 教学中要注重培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的集体荣誉感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。
2. 歌唱技能评价：评价幼儿的歌曲演唱准确性、节奏感以及音准。
3. 情感态度评价：评估幼儿对红军的尊敬程度以及对歌曲《红星歌》的理解和喜爱程度。
七、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中支持幼儿学习《红星歌》，鼓励幼儿参与家庭中的唱歌活动。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区的红星主题演出，让幼儿在更大的舞台上展示所学。
3. 主题探究：开展关于红军长征的历史故事讲座或主题活动，加深幼儿对红军历史的了解。
(整理)人音版小学音乐五年级上册《红星歌》评课记录
《红星歌》评课记录《红星歌》是一首革命歌曲，孩子们在学唱中了解了抗战时期的基本情况，感受到小英雄是多么的勇敢坚强。
因此，学生在演唱这首歌曲时能够用坚定有力的歌声表现这首歌曲，并完整的演唱。
学生都能唱出主旋律，但要真正理解这首歌的内涵，体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情，感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪，对学生来说，有一定难度。
1、本节课的重点是让学生感受进行曲的速度。
为了让孩子们深刻地感受到，老师让学生先听，然后自己来说，接着带着他们一起跟着音乐踏步，边唱边踏步，让他们因此明白了像行进的速度，就是进行曲的速度。
2、学生的参与面很广。
能积极主动的参与到活动中。
王老师在克服重点和难点上结合学生的自然特点，在教学中建立平等的师生和谐关系。
采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。
用小英雄来引入简要介绍《闪闪红星》故事的梗概。
从而引出本节课要学习的歌曲《红星歌》。
还通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。
在帮助学生解决难点的过程中尊重学生的个性，对表现进步的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。
为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
王老师适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，不仅逐句教唱歌曲和介绍音乐符号，以便使学生能更有感情的演唱歌曲。
并通过观察比较采取了唱一唱、演一演等教学法充分调动每一位同学的积极性。
引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。
这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。
完成了教学目标。
课堂上，王老师坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书讨论的基础上，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
小学音乐红星歌教学反思
小学音乐红星歌教学反思小学音乐红星歌教学反思「篇一」在自学旋律这一环节时，有些学生无法下手。
所以我给学生提出了“学习提纲”，并按照提纲一步步引导学生实践练习，一节课下来，大部分学生对“提纲”学习法有了清晰的认识，有的学生说，这样练习难度低但效率高，我想，教师在课堂上不仅仅是浅层次地教给学生知识，最重要的是还应教给学生自主学习的方法，及做人的道理。
本学期，按教委指示，五年级每周只有一节音乐课，一节课内要保质保量地完成原来两节课的任务，有很大的难度。
比如：这学期好多首歌曲都是二声部合唱，完成其中一个声部相对来说比较容易，但是要让两个声部做到协合统一，需要足够的时间来练习，来磨合，为了让学生能按计划完成一个学期的音乐教学任务，以后的二声部歌曲中的所有二声部内容在上课的时候取消，只学第一声部。
计划在复习阶段选择其中的1——2首再进行合唱练习。
小学音乐红星歌教学反思「篇二」小学生音乐课教学反思范文音的强弱是国家课改教材音乐第二册的内容，我将教学流程分为三块。
第一块：敲一敲，感受强弱；第二块：找一找，探究强弱；第三块：唱一唱，表现强弱，在第三块中，我这样做：“同学们找找看，在我们的生活中，还有哪些强弱的声音？”（学生寻找，然后举手发言）“那我们能不能用具体发出强弱的声音呢？”（教师走到学生中间，与生一起探究能使身体发出强弱的声音方式）“让我们在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的强弱声音，找的时候，可以与同学合作。
”（学生寻找，拍拍，敲敲）鲁迅曾说：“纸上得来肤浅，心中悟出始觉真。
”建构主义也告诉我们：知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身有得知识和经验主动加以建构。
本课中，通过让学生亲自参与得一系列音乐实践活动，感受――表现――探究――体会音得强弱，特别是上述描述的环节，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者、积极的旁观者。
教室成了自由的`天地，欢乐的海洋。
探究中，同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。
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《红星歌》教学反思
本节课教学目标是使学生通过演唱《红星歌》，对学生进行革命教育，教育学生从小树立共产主义接班人的远大理想。
感受歌曲进行曲的音乐风格及重音记号的效果。
我将用动作感受进行曲雄壮的风格这一难点设计在学习歌曲之前。
在介绍了影片背景后，我请学生观看影片片段，提问：你体会到什么情绪和心情？谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。
学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。
我进一步指导说：他走在红军的队伍中步伐很坚定。
我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。
学生通过理解影片内容，跟随着影片音乐整齐地踏步，更深入地理解影片内容，更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。
在学唱解决乐句难点部分，我请学生体会旋律线的不同，然后听老师完整演唱歌谱，在难点乐句处举手表示，目的是让学生锻炼识谱能力。
学生找到难点乐句举手表示，并且跟随着老师一起演唱，进一步加深学生对难点乐句的印象。
采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句，学生对于难点乐句的把握更加充分，演唱效果较好。
在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法，学生演唱效果较好。
我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱，目的是让学生从坚定的步伐中感受歌曲的情绪，从而加深对歌曲的理解，也是对前面
内容的巩固练习。
最后，我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。
我说：同学们，潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量，他是革命斗争中的一颗红星。
我们现在生活在和平的时代，在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星。
我出示了宇航员、奥运冠军、交通警察、建筑工人、医生的图片，以及聆听歌曲《红旗飘飘》。
更让学生理解了要努力成为一名优秀的少先队员，跟随伟大的中国共产党，成为祖国建设的合格接班人。