生物进化的原因2
生物的进化因素
生物的进化因素
生物的进化是由多个因素共同作用的结果。
以下是几个重要的因素：
1. 自然选择：自然选择是进化的核心驱动力之一。
根据达尔文的理论，个体之间的遗传差异会导致某些个体在特定环境中更具适应性，从而更有可能生存下来并繁殖后代。
这种适应性的遗传特征会逐渐在种群中积累，导致物种的进化。
2. 突变和遗传变异：突变是基因组中发生的随机变化，可能导致新的遗传变异和变异。
这些变异可以增加个体的适应能力，进而成为自然选择的对象。
在繁殖过程中，基因还会在群体中重新组合，产生更多的遗传变异。
3. 遗传漂变：遗传漂变是指某些基因频率发生随机变化的过程，特别是在小型群体中。
由于遗传漂变，某些基因可能会相对较少或相对较多地出现在下一代中，从而导致种群的遗传组成发生变化。
4. 基因流动：基因流动是指不同种群之间的基因交换。
当两个或更多种群发生基因交流时，各种群之间的基因背景可以混合，从而影响种群的基因组成。
5. 岛屿生物地理学：岛屿生物地理学是研究岛屿上物种形成和分布的学科。
由于岛屿上的隔离和限制，物种在岛屿上可能经历不同的进化路径，导致独特的物种组成。
以上是其中一些重要的进化因素，但并不是全部。
其他一些因素，例如基因拓展、性选择和环境变化等，也会对生物的进化产生影响。
(完整版)高考生物知识点现代生物进化论
现代生物进化理论第1节 现代生物进化理论的由来一、拉马克的进化学说1、拉马克的进化学说的主要内容——用进废退、获得性遗传（1）、生物都不是神创的，而是由更古老的生物进化来的。
这对当时人们普遍信奉的神创造成一定冲击，因此具有进步意义。
（2）、生物是由低等到高等逐渐进化的。
（3）、对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退”的法则；二是“获得性遗传”的法则。
但这些法则缺乏事实依据，大多来自于主观推测。
2、拉马克的进化学说的历史意义二、达尔文自然选择学说（一）、达尔文自然选择学说的主要内容1.过度（不是过渡）繁殖 —— 选择的基础生物体普遍具有很强的繁殖能力，能产生很多后代，不同个体间有一定的差异。
2.生存斗争 —— 进化的动力、外因、条件大量的个体由于资源空间的限制而进行生存斗争。
在生存斗争中大量个体死亡，只有少数的个体生存下来。
生存斗争包括三方面：（1）生物与无机环境的斗争（2）种内斗争（3）种间斗争生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。
3.遗传变异 ——进化的内因在生物繁殖的过程中普遍存在着遗传变异现象，生物的变异是不定向的，有的变异是有利的，有的是不利的，其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异个体就容易被淘汰。
4.适者生存 —— 选择的结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。
自然选择只选择适应环境的变异类型，通过多次选择，使生物的微小有利变异通过繁殖遗产给后代，得以积累和加强，使生物更好的适应环境，逐渐产生了新类型。
所以说变异不是定向的，但自然选择是定向的，决定着进化的方向。
（二）、达尔文的自然选择学说的历史局限性和意义1、 意义：自然选择学说能够科学地解释生物进化原因以及生物的多样性和适应性。
2、 不足：对遗传和变异本质，不能做出科学的解释。
对生物进化的解释局限在个体水平。
第2节 现代生物进化理论的主要内容一、种群基因频率的改变与生物进化（一）种群是生物进化的基本单位1、种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体叫种群。
(新)苏科版生物八下《第3节 生物进化的原因》公开课(教案) (9)
22.3 生物进化的原因教学目标：1、知识目标：1〕通过全班同学间个体差异的比拟活动，使学生对变异现象有初步认识。
2〕知道变异有能遗传的变异和不能遗传的变异。
3〕初步了解变异的意义。
4〕初步了解转基因技术及其应用。
2、能力目标：通过对生物变异的分析讨论，培养学生的思维能力，语言表达能力、信息处理能力。
3、情感态度和价值观目标1〕通过对生物变异的意义的讨论，帮助学生树立辨证唯物主义的观念。
2〕通过学习“变异在生产实践上的应用〞和“转基因技术〞的知识内容，对学生进行生命学价值观的教育。
教学难点：1、重点：变异的类型及意义，转基因技术及其应用。
2、难点：能遗传的变异。
教学过程：一、引言：在上一节的学习中，我们曾经讨论过人的上眼睑的遗传问题。
这节课我们首先从人的上眼睑的遗传问题开始我们新的问题的研究。
有一对夫妇，他们有两个孩子。
爸爸、妈妈的上眼睑是双眼皮。
两个孩子，一个孩子为双眼皮，另一个孩子为单眼皮。
即双眼皮的孩子继承了父母双亲的性状，这种现象叫做遗传。
另一个孩子的上眼睑与双亲不同，是不是也叫做遗传？假设是遗传，为什么与父母的性状不相同？假设不是，叫做什么？与遗传现象伴随存在的另一种生命现象就是变异。
二、课题：第二节生物的变异〔一〕变异的现象与概念在自然界中，与遗传现象一样，变异现象是普遍存在的。
提问，讨论：在我们周围，可以看到哪些现象是变异现象？根据同学们的讨论，什么叫做变异？请做一个小结。
变异：生物的亲代与子代之间、子代与子代个体之间在性状上的差异称为变异。
或生物在生殖过程中，在上下代之间、子代之间表现出的性状差异。
提问：比拟遗传和变异两个概念，两个概念有什么共同点，有什么差异？生物的遗传和变异都是通过生物的生殖过程实现的。
在生物的生殖过程中，上下代之间的相似性为遗传。
但是生物的后代不会也不可能完全与祖先一样。
后代在继承亲代特征的主要特点时还会产生一定的差异，这些差异称为变异。
所以，我们所说的变异是在遗传的根底上的变异，变异是在一定范围内的变化。
生物进化的原因课件-人教版生物八年级下册2
明( B)
A. A比B出现的早 B. A可能比B复杂、高等 C. A比B简单、低等 D. B可能是由A进化而来的
3. 右图所示的进化树，简要表示了几种生物之
间的亲缘关系，从进化树我们可以推测( D )
ba e
c d
f
A． a一定比c高等 B． 在地层中出现最a、b间的亲缘关系更近
当堂训练(15分钟）
完成P67 练习1——4。
1.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和 残翅的昆虫。请分析，在这个海岛上，为什么 无翅和残翅的昆虫特别多？
这是自然选择的结果。由于这些海岛上经常刮 大风，那些有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫， 就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代 的机会较少。而无翅或残翅的昆虫，由于不能 飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁 殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择 之后，岛上无翅的昆虫就特别多。
课堂小结（3分钟）
一、生物进化的原因 1、内因：遗传和变异（基础） 2、外因：环境的改变（动力）
二、保护色的形成 体色与周围环境的色彩非常相似 保护色的形成是环境对动物进行选择的结果。
二、达尔文的自然选择学说 过度繁殖（进化的前提） 生存斗争（手段、动力） 遗传和变异（基础、内因） 适者生存（结果）
的( )
A．过度繁殖 B．遗传和变异 C．生存斗争 D．适者生存
5、用达尔文的进化论观点分析：虽然是同一种鸟类但它
们的喙形不同，这是( )
A．自然选择的结果 B．生存竞争的结果
C．环境进化的结果 D．人工选择的结果
6.下列事例不属于自然选择的是( ) A．长颈鹿长颈的形成 B．雷鸟的体色与周围环境的色彩非常相似 C．同一种鸟可形成不同的喙形 D．克隆羊的培育过程 7.近年来，抗生素的滥用致使很多致病细菌具有一定的 耐药性。根据达尔文的进化论分析，耐药细菌越来越多 的主要原因是( ) A．细菌繁殖的后代很多，抗生素用量不够 B．抗生素诱导细菌定向发生了耐药性变异 C．抗生素选择了发生耐药变异的个体生存下来 D．耐药细菌繁殖能力比不耐药细菌繁殖能力强
生物进化的原因
小资料
• 达尔文曾以象为例 来研究生物的繁殖能力。 如果一头雌象一生产仔6
头生，物每普头遍活具到有10很0岁强，的而繁 殖能且那力都么—能7—5进0过年行度以繁后繁殖，殖的一。话对，象
的后代就可达到1900万 头。
生物的繁殖能力是如此强大，但 是事实上每种生物的后代能够生存 下来的却很少，这是什么原因呢？
反之，那些不适应环境的不利变异的 个体，则很容易在生存斗争中失败而死 亡。
那些能够适应环境而继续生存下 去的个体是如何产生的呢？
在自然界中，每个生物个体 都有遗传和变异的特性，生物在 繁衍过程中会不断产生变异。
生物进化的基础（内因）：遗传和变异
生存斗争中最终的结果是什么呢？ 适者生存
适者生存
生存下来的生物都是对环境能 适应的，而被淘汰的生物都是对环 境不适应的，这就是适应生存。
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸 片 的 颜 色
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
开 始 数 目
幸 存 数 目
6、得出结论：
保护色的形成过程是与环境 颜色相适应的结果。
即：适者生存。体表颜色与环境 颜色相似的动物能更好地生存下来， 一代一代下去， 就逐渐形成了与环 境颜色一致的保护色。
生物进化的原因
生存斗争
生物个体之间进行的相互斗争，以及生 物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个 体生存并繁衍种族的自然现象。 产生生存斗争的原因
生物为争夺有限的生活条件。
产生生存斗争的结果
生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对生物 物种是有利的。
遗传和变异
但在生存斗争中，什么样 的个体能够获胜并生存下 去呢？达尔文用遗传和变 异来进行解释。
第三节 生物进化的原因
1、始祖鸟是 爬行类 进化到 鸟类 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：由 简单到 复杂。
由 低等 到 高等 ；由 水生 到 陆生 。
3、研究生物进化的主要证据是 化石 ，重要方 法是 比较法 。 4、越是高等的生物出现的地层越 浅 ，越是简单 低等的生物出现的地层越 深 。
比较人工选择和自然选择
选择因素 结果 速度
人工选择 人类
满足人类 较快
自然选择
自然条件
保留对生物 有利的性状
漫长
往往需要几亿年
知识பைடு நூலகம்结
内因：可遗传的变异
生 原 因 外因：环境的变化
物
过度繁殖---产生生存斗争的条件
进
生存斗争---推动生物进化的动力
化 自然选择 遗传变异---生物进化的基础
的
适者生存---生物进化的结果
环境和鸟对桦尺蠖的选择作用
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你 从中受到哪些启发？
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异， 而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界环境 变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结果。 启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境保护， 减少工业“三废”对环境的污染。
在漫长的生物进化过程中， 为什么有些生物种类会灭 绝？新的生物种类又是怎 样产生的？推动生物进化 的原因是什么呢？
生物进化的原因
生物进化的原因生物进化的外因主要是：生物体存在的载体是地球，而地球的环境在不断变化。
看起来，地球上的海洋是一个比较稳定的环境，其实不然，海洋也在无时不停地变着，像体积的变化，温度的变化、盐分的变化等。
靠近陆地的浅海更受到影响，产生变化。
浅海可上升为陆地，陆地也可以下降为海洋。
自从人类出现以后，人类活动对生物进化的影响更加显著。
例如，人类对森林的砍伐破坏，引起森林生态的变化，导致局部地区的气候变化，直接引起一些物种的绝灭。
食物链中，每种生物体都占有一定位置并起着一定的生态作用。
生物链某一个环节上的某一种生物体的被破坏，会给整个食物链带来麻烦等等。
所以，环境的变化是生物进化的重要外因之一。
生物进化的内在原因是：遗传学知识告诉我们，生物前后代的遗传是紧密联系的，是有其遗传物质基础的。
对于细胞生物来讲，遗传物质主要是染色体里的DNA，并以遗传单位（即基因）起作用。
基因是遗传信息单位，基因指导着生物体的遗传变异会导致生物体表现性状不同和最终导致新物种的产生。
生物进化需要条件。
一是环境所提供生物进化的机会。
二是生物体能够利用这种机会。
多细胞动物的发展：地球上已经有了单细胞动物的存在，并且都有是有细胞核的生物。
细胞又比较大，又能进行生殖。
周围环境已经具有了由动植物所提供的丰富的有机营养物质。
在此条件下单细胞生命体在充足的养料供给、氧气存在和水生环境条件下，进行细胞分裂或有有性生殖的卵裂形成群体生物，逐渐地这种群体生物内的某种此细胞团进行分工，最后可形成执行不同功能的组织器官等。
由此，结构复杂的多细胞动物体产生了。
古生代早期，当河流湖泊中有一种淡水鱼叫总鳍鱼类。
它们具有浆状的鳍、可以呼吸的鳔和通入口腔的外鼻孔，经常活动在浅水岸边用鳍爬行，用鳔呼吸，可勉强朝陆上移动。
这种动物成功上岸，还需要陆地有充足的食物和很少敌害的条件。
如果陆地环境对它们上陆的选择压力很小。
这样，它们的上陆生活就会得到“鼓励”，得到发展。
脊椎动物就是这样从水生到陆生的。
简述现代达尔文主义生物进化的原因
简述现代达尔文主义生物进化的原因达尔文认为，生物进化的原因是.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择，达尔文的自然选择学说，源于达尔文于1859年发表的惊世骇俗的宏篇巨著（物种起源），其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争）遗传和变异，适者生存，达尔文认为，自然选择过程是一个长期的、缓慢的、连续的过程，由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了，由于生物所在的环境是多种多样的，因此，生物适应环境的方式也是多种多样的，所以，经过自然选择也就形成了生物界的多样性，因此生物进化是自然选择的结果。
现代达尔文主义哲学领域术语现代达尔文主义亦称综合进化论（The Synthetic Theory，包括后来的新综合理论），是达尔文主义选择论和新达尔文主义基因论综合和提高的产物。
该学派是现代进化论中是最有影响的一个学派，有许多著名的学者，如英国学者霍尔丹（J. B. S. Haldane，1892-1924）、费希尔（R. A. Fisher，1890-1962）、苏联学者施马里高践等。
其中最突出的是美籍苏联学者杜布赞斯基（Theodosius Dobzhansky，1900-1975）。
1937年，杜布赞斯基出版了《遗传学和物种起源》一书，标志着综合理论的形成。
该学说认为，今天达尔文的进化论是从多层次进行综合的研究，运用各方面的科学成就，论证生物的进化和发展；是在达尔文的自然选择学说和群体遗传学理论的基础上，结合生物学其他分科如细胞学、发生学、生态学等新成就而发展起来的当代达尔文进化理论。
（1）自然选择决定进化的方向，遗传和变异这一对矛盾是推动生物进化的动力；（2）种群是生物进化的基本单位，进化机制的研究属于群体遗传学范畴，进化的实质在于种群内基因频率和基因型频率的改变及由此引起的生物类型的逐渐演变；（3）突变、选择、隔离和物种形成是生物进化的机制。
进化生物学
进化生物学进化生物学进化生物学是生物学的一个分支，它专门研究生物进化的规律和机制。
生物进化是指生物种类和个体在长时间内发生的遗传变化。
进化生物学探究了生物进化的各种问题，例如进化原因、进化过程、进化结果和进化意义等方面。
1. 进化的原因生物的进化是在遗传学基础上发生的。
随着时间的推移，在遗传材料中出现了新的突变，从而使得生物在形态、生理和行为等方面发生了变化，这就是进化的原因之一。
此外，环境因素也是影响生物进化的重要原因。
当生物生活在不同的环境中时，它们的生存和繁殖能力会发生变化。
这种环境因素导致了不同种群之间的生存和繁殖优劣差异，从而促进了种类分化和生物进化。
2. 进化的过程进化的过程可以分为自然选择、遗传漂变和基因流等过程。
自然选择是指种群中个体之间的竞争，以及个体与环境之间的适应性。
在这个过程中，只有适应环境的个体才能够生存下来，繁殖后代，而不适应环境的个体则会被淘汰。
遗传漂变是指突然变化引起的一种遗传现象，通常发生在小的种群中，这种随机遗传的变化可能会导致物种的遗传多样性减少。
基因流是指由于个体之间的交配而导致种群中基因的流动。
当不同种群之间的繁殖机会增加时，它们的基因之间也会发生混合。
3. 进化的结果进化的结果是生物种类和个体的遗传变化。
由于进化过程中个体和群体之间的遗传变异，物种之间的差异也随之增多。
这些差异可能来自亲缘关系，或是因为物种所居住的环境不同造成的适应性。
随着时间的推移，这些遗传差异会积累起来，产生一系列独特的亚种和物种。
昆虫、鸟类和哺乳动物等生物，通过进化形成了大量的不同种类，这是进化的结果之一。
4. 进化的意义进化的意义是为了生物体对环境变化的适应性。
随着环境的变化，生物体也要发生相应的变化。
生物的进化提供了一种适应性机制，让生物能够在新的环境条件下生存和繁殖。
此外，进化也体现了生物界的多样性，对生态系统的平衡与稳定性具有重要意义。
在进化中发现了很多生物的特有品种，如熊猫、袋鼠、企鹅等，这些物种丰富了生物多样性，展现了生命力和多样性。
初中生物生物进化的原因教案
初中生物生物进化的原因教案
主题：生物进化的原因
目标：
1. 了解生物进化的概念和重要性；
2. 掌握生物进化的原因；
3. 培养学生对生物进化的兴趣和理解。
教学重点：
1. 生物进化的概念和意义；
2. 生物进化的原因；
3. 生物进化的影响。
教学步骤：
一、引入：
通过展示一些不同类型的动物图片，引发学生对生物多样性和变化的思考，引出生物进化的话题。
二、讲解：
1. 生物进化的概念：生物进化是指生物种群在长期演化过程中，产生适应环境变化的适应性变化，最终形成新的物种的过程。
2. 生物进化的原因：生物进化的原因主要有自然选择、遗传变异、基因突变等。
解释这些原因是如何促使生物体适应环境变化的过程。
三、实例解析：
通过举例说明生物进化的原因，如达尔文的雀儿喜，摩尔加博士的蛾子实验等，让学生更好地理解生物进化的原因。
四、讨论：
组织学生讨论生物进化对生物种群的影响，并让他们能够提出自己的看法和观点。
五、总结：
总结生物进化的原因，并强调生物进化在生物多样性和生存竞争中的重要性。
六、作业布置：
布置作业，让学生通过观察和研究，找出身边生物的一些特点和变化，思考这些变化可能是由什么原因引起的。
七、反馈：
对学生的表现进行评价，对作业进行评阅，及时纠正学生的错误认识，帮助他们更好地理解生物进化的原因。
教学延伸：
可以引导学生进行更深入的研究，了解更多关于生物进化的理论和实践，拓展学生的知识广度和深度。
以上就是生物进化的原因教案范本，希望能对您有所帮助。
祝教学顺利！。
生物进化的原因是什么
生物进化的原因是什么生物进化是指一切生命形态发生、发展的演变过程，为什么生物进化，以下就是店铺整理的生物进化的原因，希望对你有用。
生物进化的原因1)生存斗争的理论。
生殖过剩与生存条件的有限这一矛盾是地球上的物种被淘汰的外在原因之一。
2)遗传性发生变异的理论。
虽然变异的机制并不清楚，但普遍发生变异的事实不容否认，达尔文以此说明物种演变的内在原因。
3)适者生存的理论。
生存条件一直在变化，如果物种的变异适合于变化的环境，那么就在生存斗争中取得胜利而发展;如果物种的变异不适宜于它当时生存的条件，那么就趋于衰减或灭亡。
这样，达尔文基于自然界本身的事实和矛盾，为我们大致描绘了生物进化的机制，各种关键的问题在他这里都有了比较合理的、有事实佐证的回答。
新的物种怎么出现的呢?因为旧的物种会变异。
很多物种为什么灭绝了?因为它们承受不住生存斗争的压力。
为什么现存生物与环境的关系是那么和谐呢?因为无数变异之中的某些变异恰好符合环境的选择。
至于为什么低等类型的生物到处存在，达尔文写道：“这是不难理解的，因为自然选择即最适者生存生物进化的方式自然选择自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。
(例：长颈鹿的脖子)渐进式渐进进化是达尔文进化论的一个基本概念。
达尔文认为，在生存斗争中，由适应的变异逐渐积累就会发展为显著的变异而导致新种的形成。
因为“自然选择只能通过累积轻微的、连续的、有益的变异而发生作用，所以不能产生巨大的或突然的变化，它只能通过短且慢的步骤发生作用”。
现代进化论坚持达尔文的渐变论思想和自然选择的创造性作用，强调进化是群体在长时期的遗传上的变化，认为通过突变(基因突变和染色体畸变)或遗传重组、选择、漂变、迁移和隔离等因素的作用，整个群体的基因组成就会发生变化，造成生殖隔离，演变为不同物种。
20世纪70年代以来，一些古生物学者根据化石记录中显示出的进化间隙，提出间断平衡学说，代替传统的渐进观点。
生物进化的原因
A、对外界刺激作出的反应
C、条件反射造成的
B、变异所造成的
D、自然选择的结果
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小， 有很多是贴地蔓生的，这是( A )
A、自然选择的结果 C、异常的自然现象 B、人工选择的结果 D、植物发生的突然变化
巩固练习：
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后 疗效逐渐降低，其根本原因是（ C）
大型鱼龙化石
有人说：99.999%的生物在进化的过程 中灭绝了，剩下的都是精英……为什么 那么多曾经生活在这个地球上的生物种 类会灭绝呢？新的生物种类又是怎样形
成的呢？
推动生物不断进化的原因是什么呢？
第三节
生物进化的原因
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
这里有几只桦尺蠖？
哪种颜色的桦尺蠖易被发现？
治理环境，减少工厂排出的煤 烟，使曼彻斯特地区的自然环 境尽量恢复正常并得到保护。
如果人们要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖 又重新恢复为常见类型，你认为该怎么做？
深色桦尺蠖变异个体的出现 对它的生存和繁衍来说是有利的 还是有害的？为什么？
对生存繁衍是有利的。适应了环境，产生了 保护色，有利于保护自己避免被天敌发现。 有利于生物进化
2.生物在生存
过程中，既要与 自然环境进行斗 争，又要与其他 生物进行斗争。
隼捕食兔子
3.在生存斗争 中，具有有利变 异的个体容易生 存下来（适者生
存），具有不利
变异的个体则被
有翅和残翅昆虫
淘汰，这便是自 然选择。
4.自然选择是一个
长期并且连续的过
程，只有经过许多代 的选择，逐渐积累有 利变异，才能形成新 的物种。
具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用了。
生物进化的途径与原因
生物进化的途径与原因生物进化的实质就是物种的起源和不断演变的结果，其进化的途径是通过生物的不断成种作用而完成的。
成种作用（speciation）是指从单一始祖居群分化成两个或更多物种的过程，也就是由旧种不断产生新种，新种不断形成，旧种不断绝灭的过程。
生物进化之所以能够在自然界中得以进行，有以下主要原因。
1．遗传遗传是生物进化的基础。
遗传物质是基因，基因具有自身复制的能力，能使物种在各个世代中保持自身的特性。
每种个体有一定量的基因，一居群中所有个体的基因总和构成基因库。
一个物种的基因库基本上是稳定的，所以物种的特征能世代遗传。
比如，人生人，马生马，种瓜得瓜，种豆得豆，都是遗传现象。
遗传具有稳定性同时又具有可变性。
某种生物如果许多世代都生活在相同的环境条件下，其遗传性就比较稳定；如果生活环境变了，生物的遗传性就失去了它的稳定性，就要改变，这就是遗传的可变性。
在生物进化、物种形成的过程中，稳定性和可变性起着辩证的作用，二者缺少任何一方面都是不行的。
可变性使生物能够适应新环境，产生新性状，稳定性则使新获得的性状能够积累，稳定下来，传给后代，形成新的物种。
2．变异变异是同种生物个体之间的差异（不包括年龄和性别差异等）。
例如子女像父母虽然是普遍的现象，但绝不会和父母完全相同，人们常说的“一母生九子，九子各不同”就是这个道理。
同一物种的个体之间总有一些差别，绝不会有两个完全一样的个体，这就说明，变异是一切生物普遍具有的共同特性。
变异是相关的，有机体一部分发生变异，也会引起其他部分的变异。
变异有遗传的，也有不遗传的，只有遗传的变异才能对进化起作用。
变异不仅表现在外部形态上，还表现在内部结构上。
变异所以能遗传是由于有遗传的物质基础。
在生物进化中，变异是一种创造性因素，遗传是一种稳定性因素。
没有变异，生物只能产生同样的物种，进化无法进行；没有遗传，生物没有相对稳定性，不成其种类，也不可能有进化。
因此，变异和遗传互相作用是生物进化的基本动力。
《生物进化的原因》教学反思
《生物进化的原因》教学反思
尽管是第二次教这节课，但是还是感觉难度很大，备课过程中不断地对教材进行分析对比，但是对
于生物进化的原因似乎我自己都模糊，再看过不同的资料以及通过查看相关的书籍对比之后，我才确定
生物进化的原因有两个：内因是遗传和变异，外因是自然选择。
遗传和变异在自然界中是普遍存在的，遗传是指亲子间的相似性，而变异同样也是普遍存在的，每
一代都存在变异，没有两个生物个体是完全相同的，变异是随机产生的。
变异的类型有两种，一种是可
遗传变异，另一种是不可遗传变异。
不可遗传变异是由环境引起的，遗传物质不改变。
可遗传变异是遗
传物质改变，可以遗传给下一代，引起可遗传变异的原因是：基因突变、基因重组和染色体变异。
在遗传和变异的基础上经过自然选择，留下一些适应环境的生物，一代一代繁殖，于是生物就有了
现代各式各样的生物。
这么一想确实是这样，我也把生物进化的原因理清楚了，只有这样，在接下来的教学中才能让学生
这节课可以先给学生介绍一些自然选择的例子，然后再介绍保护色，这样效果会好很多。
生物进化的原因
长颈鹿的长脖子是怎样形成的？
拉马克（1744-1829）
法国伟大的博 物学家，1809年 他第一次系统的 阐述了生物进化 理论。
拉马克的观点
法国博物学家，1809年他第一次系统的 阐述了生物进化理论。
用进废退：1.环境变化是物种变化的原因。 2.变化了的性状能够遗传下去。
达尔文的观点
英国博物学家，进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作 了历时5年的环球航行，出版《物种起源》这一划时代 的著作。
自然选择： 1.过度繁殖。2.遗传变异。 3.生存竞争。4.适者生存。
保护色
迷彩服
布列塔尼猎犬 博美犬 德国牧羊犬 蝴蝶犬
西施犬 狮 子 犬 柴犬
狼
沙皮狗
为什么同一个祖先的狗会出 现如此多得种类？
人工选择和自然选择
选择者
人工选择 自然选择
人类
结果
满足人类
速度
较快
保留对生物有利 鸡 斗 鸡
芦 花 鸡 原鸡
狼 山 鸡
生物进化的原因教案
生物进化的原因教案教学目标：1.了解生物进化的重要性和意义；2.掌握生物进化的原因和机制；3.能够描述生物进化的过程和结果。
教学重点：1.生物进化的原因；2.生物进化的机制。
教学难点：1.掌握适应性进化和遗传变异的概念；2.理解自然选择和基因突变对生物进化的影响。
教学准备：教案、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）通过图片或视频展示一些生物的变异形态，引导学生思考并分享他们对生物进化的认识。
二、知识讲解（20分钟）1.生物进化的意义和重要性：生物进化是指物种随着时间的推移逐渐改变和适应环境的过程。
生物进化使得不同物种能够适应不同的环境，促使了生命的多样性和物种的繁衍发展。
2.生物进化的原因：生物进化的原因主要有两个方面：（1）环境变化：环境的变化会导致物种的生存条件发生改变，只有适应环境的个体才能够生存下来并繁衍后代。
（2）基因突变：基因突变是指基因的DNA序列发生了变化，这种变化会在个体之间传递并可能导致新的特征和特性的出现。
3.生物进化的机制：（1）适应性进化：适应性进化是指物种通过自然选择适应环境的过程。
只有那些能够适应环境的个体才能够生存下来并繁衍后代，逐渐形成适应环境的特征和特性。
（2）遗传变异：遗传变异是指个体之间基因的差异。
这些差异可能是由基因突变引起的，也可能是由基因重新组合引起的。
这种遗传变异是生物进化的基础，能够推动物种的演化。
三、讨论与实践（15分钟）1.讨论：就生活中的一些例子，如细菌耐药性的产生、恒河猴的颜色变化等，引导学生讨论和思考这些变化是如何发生的，以及这些变化对物种的生存和繁衍有什么影响。
2.实践：通过展示一些实验证明自然选择和基因突变的作用，如虫草菌对蚂蚁的影响、耐药细菌的培养等，让学生亲自操作观察和讨论。
四、总结与评价（10分钟）1.总结：对生物进化的原因和机制进行总结，强调适应性进化和遗传变异的重要性，并指出它们是生物进化的推动力。
2.评价：可以提出一些问题评价学生对生物进化的理解程度，鼓励学生积极思考和发表自己的观点。
生物进化的原因
３、遗传变异：达尔文认为一切生物都具有产生变异的特
性。其中有一些是由于遗传物质的改变而出现的可遗传的变 异。同种生物的不同个体具有不同变异特征。
那么，拥有什么样的变异特征的生物才能在生存斗争中取胜呢？
4
合作探究
探究点二
8
知识梳理 归纳整合
分析生物进化的原因 内因：可遗传的变异 外因：环境的变化
生物进化 的原因
自然选择学说
过度繁殖(条件) 生存斗争(动力、手段) 遗传和变异(内因、基础) 适者生存(结果)
9
巩固练习
1、澳大利亚东部有一种外形奇特而美丽 的琴鸟，它 们大都在冬季繁殖，这样可以 避免蛇类等前来偷食它们的卵和雏鸟，这 是( D ) A、对外界刺激作出的反应 B、变异所造成的 C、条件反射造成的 D、自然选择的结果
但事实上，几万年来，象的数量也从没有增加到那样多，自然界里很多生物 的繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但各种生物的数量在一定的时期内都保 持相对的稳定状态，这是为什么呢？达尔文因此想到了生存斗争。
3
合作探究
探究点二
点拨升华
自然选择
２、生存斗争：虽然每种动物的繁殖能力很强，但生物赖
以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去 ，就得为获取足够的食物和空间而进行生存斗争。由于生存 斗争，导致生物大量死亡，结果只有少数个体生存下来。
10
2、有些岛屿常刮大风，那里的植物 一般都很矮小，有很多是贴地蔓生的， 这是( A ) A、自然选择的结果 B、人工选择的结果 C、异常的自然现象 D、植物发生的突然变化
11
3.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后 疗效逐渐降低，其根本原因是( C ) A、病毒接触药物以后，慢慢产生抗药性 B、病毒为了适应环境产生了抗药性 C、药物对病毒的抗药性变异进行了定向的 选择 D、后来的药量减少，产生抗药性变异。
《生物进化的原因》教案
《生物进化的原因》教案一、教学目标：1. 让学生了解生物进化的概念，理解生物进化的原因。
2. 让学生掌握自然选择和遗传变异在生物进化中的作用。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4. 提高学生对生物科学的兴趣和认识。
二、教学内容：1. 生物进化的概念：生物在长时间内逐渐发生变化的过程。
2. 生物进化的原因：a. 遗传变异：生物个体之间的差异，是进化的基础。
b. 自然选择：环境对生物的选择，使适应环境的生物生存下来，不适应环境的生物被淘汰。
c. 隔离：生物群体之间的隔离，导致遗传信息的隔离，形成新的物种。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物进化的概念、原因及自然选择、遗传变异的作用。
2. 教学难点：自然选择和遗传变异在生物进化中的具体作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物进化的概念、原因及自然选择、遗传变异的作用。
2. 案例分析法：分析具体生物进化案例，让学生更好地理解进化原因。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对生物进化的认识和看法。
4. 实践操作法：让学生通过观察、实验等实践活动，加深对生物进化的理解。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物进化示意图，引导学生思考生物进化的原因。
2. 讲解生物进化的概念：解释生物进化的定义，让学生了解生物进化的基本概念。
3. 讲解生物进化的原因：a. 遗传变异：介绍遗传变异的概念、类型及作用。
b. 自然选择：讲解自然选择的原理、机制及作用。
c. 隔离：阐述隔离的类型及在生物进化中的作用。
4. 分析生物进化案例：选取具体生物进化案例，分析自然选择和遗传变异在其中的作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生物进化的原因，分享自己的看法。
6. 实践环节：让学生进行观察、实验等实践活动，验证生物进化的原因。
六、教学反思：1. 学生是否掌握了生物进化的基本概念？2. 学生能否理解自然选择和遗传变异如何导致生物进化？3. 学生在实践活动中是否能够应用所学知识？4. 学生的讨论是否深入，是否能够提出有见地的观点？5. 教学内容是否适合学生的认知水平？七、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，检查学生对生物进化概念的理解程度。
生物进化的原因(最新)
3.生物通过__________、__________ 遗传 变异 自然选择 和__________，不断进化。 4.自然界中的生物个体都有遗传和 __________的特性。 变异
按照达尔文的观点，长颈 鹿颈长的原因是（ B ） A.吃高处树叶的需要 B.自然选择的结果 C.代代伸长的结果 D.长颈鹿自身意识想伸长 所致
6、脊椎动物拟保护色的形成过程，分 析生物进化的原因。
能概述自然选择学说，形成生物 进化的基本观点。
一、分析生物进化的原因：
长满地衣的树干上的桦尺蠖
黑褐色树干上的桦尺蠖
你能解释 桦尺蠖体色变 化的原因吗？
生物进化的外在动力： 环境的改变
生物进化的基础： 遗传和变异
温故知新：
1、始祖鸟是 爬行动物 进化到 鸟类 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是： 由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。 3、研究生物进化的主要证据是 化石 ，重要方 法是 比较 。 4、科学家通过对 化石 的纵向比较和 现存物种 的 生物进化 的大致过程。 横向比较来推断
5、植物进化的历程：
原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡 有很多相似的特征，但家鸡的产蛋 量高。人们能够把原鸡驯化为产蛋 量高的家鸡，是因为生物有（ C ）
A.生殖和发育的特征
B.生长现象
C.遗传和变异的特征 D.新陈代谢的特征
1.桦尺蠖体色变化的原因是身上黏附了 一层炭粉。（× ） 2.雷鸟的体色冬天、夏天一样，所以非 常容易辨认它们。（×）
√ 3.不同环境中的蛙的体色不同，但它们 都与环境相适应。（√ ）
4.古代的长颈鹿，颈有长短之分，长颈 是可以遗传的。（ √ ）
√ 5.地球环境不断剧烈的变化是生物进化 的外在因素。（ √ ）
生物进化的机制
生物进化的机制生物进化，简单地说，是指生物种群在漫长的时间里，通过遗传变异和自然选择，逐渐适应环境并产生新的形态与功能的过程。
生物进化的机制主要包括基因突变、基因流动、基因漂变以及自然选择等。
首先，基因突变是生物进化的主要驱动力之一。
基因突变是指DNA序列发生随机错误或改变，导致基因信息发生变化的过程。
这些变化可以是点突变，即单个核苷酸的改变，也可以是大片段的基因重排或插入/缺失。
基因突变为生物进化提供了遗传多样性的基础，是新基因产生和遗传变异的起点。
其次，基因流动也是生物进化的重要机制之一。
基因流动指的是基因在不同群体之间的交流和传递。
这种基因交流可以发生在不同个体之间的交配过程中，也可以通过迁徙和种群的隔离程度来实现。
基因流动使得不同群体之间的基因组成更加丰富多样，促进了物种的适应性和进化速度。
此外，基因漂变也是影响生物进化的重要机制。
基因漂变是指在小样本群体中，由于随机性的原因，某些基因型频率发生变化的过程。
在一个小规模的群体中，由于突变、隔离和遗传漂变等原因，某些基因型的频率可能会显著增加或减少，从而影响到物种的遗传组成和演化方向。
最后，自然选择是生物进化的关键机制之一。
自然选择是指适应性强的个体更容易在繁殖中生存和繁衍后代，从而增加其基因在种群中的频率。
自然选择的基本原则是“适者生存”，即只有适应环境的个体才能生存下来，并将有利的基因传递给下一代。
通过自然选择，生物种群可以逐渐适应环境条件，改善生存机会和繁殖成功率。
总结起来，生物进化的机制包括基因突变、基因流动、基因漂变和自然选择等。
基因突变创造了新的基因型，并引发遗传多样性。
基因流动扩大了群体之间的基因池，促进了物种的适应性和进化速度。
基因漂变在小规模群体中引发基因频率的变化。
最后，自然选择通过适者生存的原则，驱动着物种的进化和适应环境的能力。
生物进化是漫长而持续的过程，它造就了我们所见到的多样化的生物世界。
了解生物进化的机制有助于我们更好地理解生物的适应策略和物种的多样性。
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黄 25 5 20 3 12 1 4 “幸存 0 0 和环境颜色差异最大者几乎没有 色 蓝 色
0
者” ，因为这种颜色最容易被发现。 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0
4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
动物都生活在一定的环境中，有些动物的体 色与环境颜色接近，而有些动物的体色则与环境 颜色存在差异。当遇到捕食者时，体色与环境颜 色差异较大者最容易被发现，首先被捕食；体色 与环境颜色接近者不容易被发现，存活的机会大， 可以繁殖后代。经过捕食者多代的选择 以后，只 剩下体色与环境颜色接近者，这种体色就是保护 色。由此可以看出，生物进化的过程就是保留适 应者、淘汰不适应者的过程。
绿 25 第二代“幸存者”的颜色开始有了分化， 7 28 4 16 4 16 1 4 0 色 有些颜色的“幸存者”的数量明显多余其他颜 黄 色“幸存者”的数量，有些颜色甚至已经没有 25 5 20 3 12 1 4 0 0 0 色
“幸存者”。到第五代时，可能仅剩下一种颜 蓝 色的“幸存者”的数量。 25 3 12 0 0 、始祖鸟是 爬行类 进化到 鸟类 的过渡类型。
2、生物进化的总体趋势是：由 简单到 。 复杂 由 到 ；由 到 。 低等 高等 水生 陆生 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方 化石 法是 。 比较法 4、越是高等的生物出现的地层越 ，越是简单 低等的生物出现的地层越 。 浅 深
25 10 40 18 72 20 80 24 96 25
25 7 28 4 16 4 16 1 4 0
黄 和彩纸的颜色的颜色最接近的小纸片“幸 25 5 20 3 12 1 4 0 0 0 色 存者”最多。不同颜色的彩纸代表不同的生活 蓝 背景，与彩纸的颜色接近的小纸片不容易选出。 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0 色
保护色是怎样形成的呢？ 【探究实验】模拟保护色的形成过程 1、提出问题 保护色是如何形成的呢？ 2、作出假设
动物保护色的形成是自然环境对动物进 行选择的结果。
3、制定计划
• 1．五人一组，各组员统一听从组长的指挥。 • 2．彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可 • 不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸 的颜色一致。 • 3．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”， 在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片 的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小 纸片。 • 4．要及时记录小纸片的数量，并进行分析。 • 5．分析探究后面的讨论题。
×
２.以下有关达尔文自然选择学说的选项，不 正确的是：
遗传和变异具有普遍性； 变异具有不定向性。
几 种 不 同 环 境 中 的 蛙
动物的体色与周围环境的色彩十分 相似，人们把这种体色称为保护色
你能举出一些动物保护色的例子吗? 夏天的雷鸟
冬天的雷鸟
保护色是普遍存在的，
保护色有什么作用？
不易被其他动物发 现，利于躲避敌害或 捕食猎物
保护色
保护色是怎样形成的呢？
遗传和变异
达尔文认为一切生物都有产生变异 的特性。引起生物变异的根本原因是 环境条件的改变。在生物的各种变异 中，有的可以遗传，有的不能够遗传。 但哪些变异可以遗传呢？达尔文想到 用适者生存来进行解释。
适者生存
达尔文认为，在生存斗争中，某种生物的 变异特征如果是适应当时环境的,那就是一种 有利变异,而具有有利变异的个体，容易在生 存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利 变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死 亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适 应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适 应的，这就是适者生存。
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是 受什么的影响？ 黑色桦尺蠖数量逐渐增加，由少数变为常 见类型，主要受环境的影响，一方面工厂排出 的煤烟烟杀死了地衣，使树皮变黑；另一方面 桦尺蠖的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。
环境和鸟对桦尺蠖的选择作用
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？ 你从中受到哪些启发？ 桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发 生变异，而且变异的性状遗传给了后代；并且 是在外界环境变化及天敌的影响下，变异个体 逐渐增加的结果。 启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境 保护，减少工业“三废”对环境的污染。
请你归纳
自然选择学说的主要内容
适者生存
遗传和变异 生存斗争(也叫生存竞争） 过度繁殖
根据前面学过的知识，你如何理解自然选择？ 自然界中的生物，通过激烈的生存斗 争，适应者生存下来，不适应者被淘汰， 这就是自然选择。
生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
生物进化的过程
遗传和变异 是基础， 过度繁殖 是前提， 适者生存 是结果。 生存斗争 是手段和动力，
生物进化的历程是否已经完成？如果还在 进行，我们为什么不易发现生物的进化 ? 生物的进化是一个漫长而且永远 不会停止的过程．
自然选择的进程十分缓慢。生物界的 丰富多彩是经过许多亿年的选择形成的。
人工选择
定义：人们根据自己的需求和爱好，经过 不断选择和培育形成生物新品种的过程。
原鸡 人工驯养
遗传和变异
当个小小科学家
如果你是达尔文,你怎样用自然选择的 学说解释长颈鹿的出现?
实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释 长颈鹿的祖先 过度繁殖
后代个体间的差异（变异）
生存斗争 长颈、长前肢个体 适者生存 现代长颈鹿 自然选择 （遗传积累）
个体差异
生存斗争 适者生存
现代长颈鹿
大风大浪
残翅 原始 昆虫 有翅 无翅
蓝 色
25 3
12 0
0
0
0
0
0
0
1、在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的 “幸存者”最多？这与彩纸的颜色有什么关系？
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目
红 色
绿 色
2、在第一代和第二代中 之间“幸存者”的数目 有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
第一代 第二代 第三代 第四代 第五代
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目
红 色
25 10 40 18 72 20 80 24 96 25
√生存 淘汰 × 生存 √ 无翅
生存 斗争
残翅
过度 繁殖
遗传 变异
适者 生存
猎豹追捕斑马时，猎豹奔跑速度越快， 就越容易捕获到斑马而得到食物；斑马跑得 越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就 奔跑而言，它们两者是如何进化的？
就奔跑而言，猎豹 和斑马相互促进了对方 的进化，进化的结果是 猎豹和斑马的奔跑速度 都越来越快。
出谋献策
• 如果要使英国曼彻斯特地区的浅色 桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你 认为该怎样做？ 治理环境，减少工厂排出的 煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽 量恢复正常并得到保护。
小 结
生物只有适应不断变化的 环境才能生存和繁衍
环 境 的 改 变
遗 生物进化 传 ( 内因 ) (外因) 的原因 与 变 异
但事实上，几万年来，象的数量也从 没有增加到那样多，自然界里很多生物的 繁殖能力都远远超过了象的繁殖能力，但 各种生物的数量在一定的时期内都保持相 对的稳定状态，这是为什么呢？达尔文因 此想到了生存斗争。
生存斗争
虽然每种动物的繁殖能力很强，但生物 赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何 生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空 间而进行生存斗争。由于生存斗争，导致生物 大量死亡，结果只有少数个体生存下来。 但在生存斗争中，什么样的个体能 够获胜并生存下去呢？达尔文用遗传和 变异来进行解释。
拟态是指一种生物在形态、行为等特征上 模拟另一种生物，从而使一方或双方受益的生 态适应现象。
枯叶蝶
竹节虫
无论是保护色、拟态，还是警戒色，都是 生物在进化过程中，经过长期选择而逐渐形成 的适应性特征。
二、生物进化的原因
关于生物进化的原因， 人们进行了长期的探索，提 出了各种解释，其中被人们 普遍接受的是达尔文的自然
人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来)
新的物种
比较人工选择和自然选择
选择因素 人工选择 自然选择 人类 结果 满足人类 速度
较快
保留对生物 漫长 自然条件 有利的性状
往往需要几亿年
１.判断：
（１）自然选择保留的变异永远都有利于食 物的生存。
×
（２）有些动物如箭毒蛙。他们在绿色的森林 中格外鲜丽夺目，很容易被其他生物发现，但 仍然存活至今。这种现象不能用自然选择学说 来解释。
选择学说。
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达尔文的生平：
达尔文的巨著是《物种起源》； 在此书中他提出了自然选择学说， 并认为生物是逐渐进化的：①过 度繁殖；②生存斗争； ③遗传和变异；④适者生存。
过度繁殖
你是如何理解生物普遍具有很强的繁殖能力的？ 举例：大象是一种繁殖很慢的动物，但是如 果每一头雌象一生（30～90岁）产仔6头，每头 活到30岁，而且都能进行繁殖的话，那么到750 年以后，一对象的后代就可达到1900万头。
纸片 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 开始 幸存 颜色 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目 数目
红 色 绿 色 黄 色
25 10 40 18 72 20 80 24 96 25
25 7 25 5 28 4 20 3 16 4 12 1 16 1 4 0 4 0 0 0
？
长满地衣的树干上的桦尺蛾
黑褐色树干上的桦尺蛾
英国曼彻斯特地区桦尺蛾体色的变化
1850年发现的桦尺蛾：浅色 多 ，深色 少 ；