蓝鲸(第一教时教案)_蓝鲸发明者终入狱时间
苏教版小学语文教案——蓝鲸
苏教版小学语文教案——蓝鲸1. 教材情况蓝鲸是苏教版小学语文第三册第一单元的教材，该单元的教学目标为：“通过学习《蓝鲸》，培养学生的文化情趣，促进学生的语言文字表达和审美能力的提高，培养学生保护海洋的意识和责任感。
”2. 教案设计2.1 教学目标1.知识目标•理解并朗读课文《蓝鲸》•理解课文情节并掌握关键词汇•能写出课文内容，理解故事情感2.能力目标•培养学生的表达能力，提高语文水平•观察描写情景，增强学生的观察能力•培养学生的保护环境意识和责任感3.情感目标•培养学生的爱和保护生态意识，增加对自然的情感认知和理解•培养学生积极向上的心态，关注他人，关心环境，关注社会2.2 教学重难点重点：•熟悉《蓝鲸》故事的情节，理解其中展示的外表与本质的主旨，形成对整个故事的感知。
•学生掌握语文表达方法，通过模仿理解故事，表现出自己的情感。
难点：•进行情感渗透和引导，引导学生体验故事的情感，并转化成对环保事业的实际行动。
•在学习过程中，学生如何结合自己真实生活经历，通过课文与教材间的对话，形成独立观察、思考与表达的能力。
2.3 教学方法1.听说读写综合法2.形象化教学法3.交际式教学法4.追问式教学法2.4 教学过程2.4.1 热身活动1.活动目的：快速启动学生，激活学生学习兴趣，促进课堂热情2.活动流程：–播放海洋类音乐，配以干净的高清海洋图片。
–组织一些让学生观察和回答的问题，比如“海洋有多大？”、“蓝鲸是什么动物？”等问题，吸引学生的注意力。
–通过这样的问题交流，快速引入后续课程教学。
2.4.2 学习课文1.活动目的：学生学习本单元的核心内容《蓝鲸》。
2.活动流程：–播放一分钟左右的视频，让学生了解主题和内容。
–配合点击板书，让学生了解故事的主要情节。
–配有音乐素材，让学生沉浸在故事情景中，同时，学生阅读文章，把握学习重点和难点，注意语音语调。
3.注意事项：•确保教学场所安全，可以考虑让学生家长协助纠正各种细节问题（例如，如何使用笔或纸）。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强语文词汇量。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，引导学生学会观察和思考。
（3）学会通过查阅资料、整理信息，提高学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜生命、保护动物的意识。
（3）培养学生勤奋学习、积极探索的科学精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蓝鲸相关科普知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蓝鲸的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对蓝鲸的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课下注释，理解课文内容。
（3）学生查阅资料，了解蓝鲸的生活习性和特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（2）讲解课文，分析蓝鲸的生活习性和特点。
（3）引导学生思考，谈谈对蓝鲸保护的看法。
4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生分享自己的观点。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
（3）教师总结讨论内容，引导学生树立保护动物的意识。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
四、教学反思：五、课时安排：本节课安排1课时（40分钟）进行教学。
1. 课文文本《蓝鲸》2. 蓝鲸的相关图片、视频资料3. 生字词卡片4. 查阅资料的工具（如网络、书籍等）七、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对生字词的掌握程度。
2. 学生对课文内容的理解和蓝鲸知识掌握的情况。
3. 学生在小组讨论中的表现，对保护动物的看法。
部编版五年级语文上册第五单元《蓝鲸》教案
读写结合课——“交流平台”“初试身手”＋《蓝鲸》一、教学目标1.巩固认识各种说明方法，认识说明文语言风格的多样性，总结说明文的写法。
（“交流平台”）2.尝试运用恰当的说明方法，写一个片段，突出事物的特征。
（“初试身手”一）3.尝试运用生动的说明性文字，描写白鹭的特点。
（“初试身手”二）二、教学过程（一）谈话导入前面，我们通过学习课文和“语文主题学习”图书上的文章，认识了说明文中基本的说明方法，并体会了它们对说明事物特点的作用，感受了说明文语言的不同风格。
这节课，让我们继续阅读图书中的一篇文章，巩固认识这些说明方法，进一步体会说明文语言的特点，并尝试练习写片段。
（二）品读文章，体味写法1.阅读《蓝鲸》，思考。
（1）这篇文章介绍了蓝鲸的什么特点？（2）文章运用了什么样的说明方法来介绍蓝鲸的特点？本文的语言特点是什么？2.学生读文章，完成表格，小组讨论交流。
3.根据学生回答进一步明确：（1）介绍的内容。
《蓝鲸》：介绍了蓝鲸形体大的特点和它的生活习性与生存现状。
（2）说明方法。
人类根据已经发现的恐龙化石推测，最大的恐龙体长在30～36米。
唯一可与恐龙一较高下的只有蓝鲸。
目前人类捕获过的最大一头蓝鲸，体长达34米，体重约170吨。
（列数字、作比较）（第2自然段）3头最大的蓝鲸就可以铺满百米长的跑道。
如果用载重量为4吨的卡车运输那头170吨重的蓝鲸，至少需要43辆。
把它的肠子拉直，足有半里路长；它的舌头有3米多厚，3吨多重，相当于一头大象的体重；它身体内的某些血管，粗得足以使一个儿童顺畅地走过；它的心脏有半吨重，脏壁有60多厘米厚，血液循环量多达8吨。
（列数字、作比较）（第4自然段）蓝鲸的头部露出水面呼气时，从鼻孔喷出二氧化碳废气，发出一阵响亮的尖叫声，犹似火车的汽笛。
（打比方）（第5自然段）一头蓝鲸以每小时约28千米的速度前进，可以产生1700马力的功率，相当于一个火车头的拉力。
它能拖着800马力的机船向前游动，甚至在船倒开的情况下，仍能以每小时4至7海里的速度跑几个小时。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对蓝鲸的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生主动探究的能力。
（3）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入了解蓝鲸的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）学会关爱弱小生命，培养学生的同情心。
（3）树立正确的价值观，认识到人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，深入了解蓝鲸的生活习性和特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）与蓝鲸相关的图片、视频等多媒体资料。
（3）生字词卡片。
（4）课堂讨论话题及问题。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅相关资料，了解蓝鲸的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蓝鲸的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习时了解到的蓝鲸知识。
（3）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会语气、情感。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）针对课文内容，进行小组讨论，深入理解蓝鲸的生活习性和特点。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 调查周围同学对蓝鲸的了解程度，提出保护蓝鲸的建议。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示蓝鲸的图片、视频等资料，让学生置身于真实的学习情境中，激发学习兴趣。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蓝鲸的生活习性和特点，增长科普知识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解作者背景及课文创作背景。
（2）运用图片、视频等媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。
（3）开展小组讨论，培养合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
（2）树立正确的自然观，认识到人类与自然和谐共生的重要性。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，了解蓝鲸的生活习性和特点。
3. 运用媒体资源，直观地感受蓝鲸的形象。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对蓝鲸生活习性和特点的理解。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 蓝鲸的相关图片、视频等媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 查阅作者背景及课文创作背景的相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。
（2）展示蓝鲸的图片，引导学生关注蓝鲸的外形特点。
2. 学习课文，理解内容（1）学生自主阅读课文，感受蓝鲸的生活环境。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分享对蓝鲸的印象，讨论蓝鲸的生活习性和特点。
3. 学习生字词，巩固知识（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）学生组内交流生字词的应用场景，巩固记忆。
（3）教师选取重点生字词，进行拓展讲解。
（2）教师引导学生关注自然生物，培养保护意识。
（3）学生分享自己的感悟，树立正确的自然观。
5. 布置作业，拓展延伸（1）抄写生字词，加强记忆。
（2）查阅资料，了解更多关于蓝鲸的知识。
（3）以“我眼中的蓝鲸”为主题，绘画一幅蓝鲸的图画。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资源，创设生动的学习情境，让学生仿佛置身于蓝鲸的世界。
《蓝鲸》语文教案
《蓝鲸》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解蓝鲸的生活习性、特征和生态环境。
学会生字词，并能正确运用。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过观察和分析，深入了解动物的特点。
1.3 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
培养学生勇于探索和坚持不懈的精神。
第二章：教学重点2.1 掌握课文中的生字词。
2.2 理解课文内容，能够回答相关问题。
2.3 学会通过观察和分析，描述蓝鲸的特点。
第三章：教学难点3.1 理解蓝鲸的生态环境和保护意义。
3.2 培养学生的阅读理解和观察能力。
第四章：教学准备4.1 课文《蓝鲸》文本。
4.2 教学多媒体设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用图片或视频，引导学生观察蓝鲸的外貌和生活环境。
激发学生对蓝鲸的兴趣，导入新课。
5.2 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
学生通过课文，了解蓝鲸的生活习性和特点。
5.3 合作学习学生分组讨论，分析蓝鲸的生态环境和保护意义。
学生通过观察和分析，描述蓝鲸的特点。
5.4 课堂讲解教师讲解课文中的生字词和难点内容。
教师引导学生深入理解蓝鲸的特点和保护意义。
学生通过课后作业，进一步深入研究蓝鲸或其他动物的特点。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于蓝鲸的特点、生活习性等问题，以检查学生的理解程度。
6.2 课后作业：布置相关的写作或研究作业，让学生进一步深入学习和思考。
6.3 学生表现评估：根据学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及课后作业的完成情况进行综合评估。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解程度如何。
7.2 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
第八章：教学延伸8.1 学生可以进行蓝鲸相关的绘画、手工艺等创作活动，以提高学生的创造力和表达能力。
8.2 学生可以参加蓝鲸保护的公益活动，提高学生的社会责任感。
《蓝鲸》教案：挑战海洋科学知识竞赛提高学生综合素质
《蓝鲸》教案：挑战海洋科学知识竞赛提高学生综合素质挑战海洋科学知识竞赛提高学生综合素质随着科学技术的发展和环境意识的增强，人们对于海洋科学的重视程度也越来越高。
而《蓝鲸》的出现，更是让人们对海洋探索和保护产生了更多的热情。
那么，如何让学生在学习海洋科学知识时更加充实和有趣呢？一个好的策略便是通过举办海洋科学知识竞赛，提高学生的综合素质，增强他们对于海洋科学的学习兴趣。
在已有的教材基础上，我们可以根据学生的学习情况设计一些关于海洋科学知识方面的竞赛题目，如（以下示例仅供参考）：1.蓝鲸最大的食物是什么，它又是怎么得到这种食物的？2.请简要介绍一种海洋生物及它的生态环境3.大气层对于海洋环境有哪些影响？4.请简述黑潮的形成及其对于日本渔业的影响5.面对海洋的污染，你有哪些有效的保护建议？当然，这些题目只是一个起点，可以在实际中进一步完善和发展。
切记，要让题目紧贴实际，既要有趣又要有益，激发学生的求知欲望和创造性思维。
在竞赛的时候，我们可以采用分组比赛的形式，让每个小组都有机会参与其中。
小组内的成员可以互帮互助，以学有所获为目标。
同时，还可以适时地给予一些奖励措施，如得分最高的小组给予一定的物质奖励、优秀个人给予特殊表扬等，从而进一步激发学生的积极性和主动性。
此外，还可以在竞赛活动中加入编写科学报告、科学讲座等环节，以培养学生的语言表达能力和动手能力，并且提高他们的思考深度和广度。
同时，对于一些表现特别出色的选手，基于个人特长和志愿，教师还可以为他们推荐参加外部比赛或者参与实验研究等活动，这不仅能够让学生更深入地了解海洋科学，而且也对他们的未来发展有很大的助益。
作为教师，我们应该时刻关注学生的需求和学习效果，探索适合学生自身特点的海洋科学竞赛活动方式。
构建一个适合特定学生群体的科学教育方案，是关键的。
而通过这样一种方式，不仅能够加深学生对海洋科学知识的了解，更可以提高学生的综合素质和解决问题的能力，这将对他们未来的发展有着极其重要的作用。
课文蓝鲸教案设计
课文《蓝鲸》教案设计第一章：了解蓝鲸1.1 教学目标让学生了解蓝鲸的基本信息，包括形态特征、生活习性等。
1.2 教学内容蓝鲸的形态特征：体型巨大，皮肤光滑，呈蓝灰色。
蓝鲸的生活习性：生活在海洋中，以浮游生物为食，呼吸空气。
1.3 教学活动让学生通过观察蓝鲸的图片，描述蓝鲸的形态特征。
通过视频资料，让学生了解蓝鲸的生活习性。
第二章：蓝鲸的生态环境2.1 教学目标让学生了解蓝鲸的生活环境，以及人类活动对蓝鲸的影响。
2.2 教学内容蓝鲸的生活环境：海洋生态系统。
人类活动对蓝鲸的影响：过度捕杀、污染等。
2.3 教学活动让学生通过观察图表，了解蓝鲸的生活环境。
组织学生进行讨论，探讨人类活动对蓝鲸的影响。
第三章：蓝鲸的保护3.1 教学目标让学生了解保护蓝鲸的重要性，并提出保护措施。
保护蓝鲸的重要性：维持生态平衡，保护海洋生物多样性。
保护措施：禁止过度捕杀，加强环境保护等。
3.3 教学活动让学生通过案例分析，了解保护蓝鲸的重要性。
引导学生思考并提出保护蓝鲸的措施。
第四章：蓝鲸与人类的关系4.1 教学目标让学生了解蓝鲸与人类的关系，以及如何和谐共处。
4.2 教学内容蓝鲸与人类的关系：捕食关系、观赏关系等。
和谐共处的措施：保护蓝鲸，减少人类活动对蓝鲸的干扰。
4.3 教学活动让学生通过观察蓝鲸与人类互动的图片，了解蓝鲸与人类的关系。
引导学生思考如何实现蓝鲸与人类的和谐共处。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾蓝鲸的基本信息、生态环境、保护措施等内容。
5.3 教学活动第六章：蓝鲸的迁徙与繁殖6.1 教学目标让学生了解蓝鲸的迁徙模式和繁殖习性。
蓝鲸的迁徙：季节性迁徙，受食物资源影响。
蓝鲸的繁殖：了解蓝鲸的繁殖周期、产仔地点等。
6.3 教学活动利用地图和时间线，让学生追踪蓝鲸的迁徙路径。
通过视频资料或图片，观察蓝鲸的繁殖行为。
第七章：蓝鲸的保护现状与挑战7.1 教学目标让学生了解当前蓝鲸保护的现状，以及面临的挑战。
7.2 教学内容保护现状：国际保护区的设立，保护法律的实施。
小学二年级语文《蓝鲸》教案
小学二年级语文《蓝鲸》教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《蓝鲸》的基本内容，认识蓝鲸的特点和生活习性。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
1.3提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法2.1通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
2.2通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作精神和创新能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.2培养学生尊重生命、关爱动物的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文内容的理解。
1.2生字词的学习和应用。
1.3阅读理解能力和表达能力的提高。
2.教学难点2.1蓝鲸的生活习性和特点的掌握。
2.2课文中的抽象词语的理解。
三、教学步骤1.导入新课1.1利用图片或视频展示蓝鲸的图片，引导学生关注蓝鲸。
1.2提问：你们知道蓝鲸吗？它有什么特点？2.课文阅读2.1学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
2.2教师辅导学生朗读，纠正发音错误，指导朗读技巧。
3.课文理解3.1教师通过提问、讨论等方式引导学生理解课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的理解和感受。
4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读、理解。
4.2学生通过组内交流、分享，巩固生字词。
5.课文分析5.1教师引导学生分析课文结构，理解课文主题。
5.2学生通过小组讨论，分享自己的分析成果。
6.活动环节6.1角色扮演：学生分组，分别扮演蓝鲸、科学家、记者等角色，进行情景模拟。
6.2小组讨论：针对课文内容，提出问题，引导学生进行思考、讨论。
7.2学生分享自己的学习心得，提出疑问。
7.3教师布置课后作业，拓展学生的学习领域。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，并组内交流。
1.2家长协助孩子查找有关蓝鲸的资料，了解蓝鲸的生活习性和特点。
2.拓展作业2.1以“我眼中的蓝鲸”为主题，进行绘画创作。
2.2以“保护蓝鲸，我们在行动”为主题，进行作文创作。
《蓝鲸》教案：开展水生生物科普教育促进全民科学素质提升
《蓝鲸》教案：开展水生生物科普教育促进全民科学素质提升。
作为教育工作者，我们应该充分了解当前的学生群体。
在中国，当今的学生普遍存在着缺乏科学素养的问题，对自然、生态等方面的认知有限。
很多学生都只是从书本上学习到一些理论知识，却缺乏对实际情况的了解。
而水生生物的数量和种类极其丰富，是学生接触和了解生态环境的最好途径之一。
因此，我们需要让学生通过更加全面了解水生生物，亲身感受到与大自然共存的乐趣。
我们可以通过开展水生生物的多样化科普活动，加深学生对水生生物的认识和了解。
这些活动可以包括：观察、记录水生生物、参加海洋博物馆等场所的参观、参加水生生物知识竞赛、参加水生生物科普讲座等等。
例如，我们可以将自己的节课安排在海滨或湖畔，让学生亲身走近大海、湖泊，感受海洋、湖泊的神秘和魅力。
再如，在水生生物科普讲座中，可以通过少儿动物百科、水生生物大全、水生生物图谱等各种多媒体工具，将生物的实质和特点详细呈现，从而使学生不仅了解生物的分类、形态、习性，而且掌握生物的生理、生态和进化等基本知识。
同时，我们应该注意到，水生生物不仅仅是个人的研究和探索，更是一个团队的协作过程。
因此，我们可以组织学生团队，进行独立的探索和研究，从中培养学生的观察、选择、实验、分析、判断、交流、合作等科学素质。
例如，可以组织一些小学生、初中生或高中生的科技小组，选取有代表性的水生生物主题进行研究，通过彼此学习、探究和合作，形成一个立体且完整的科学知识体系，在丰富自己的科学素质的同时，也为未来的科技研究打下良好的基础。
我们应该重视对课程的创新和提高。
教师在授课时，应着重培养学生的科学思维，让学生在探究的过程中，并能包括实践、探究、创新、合作和适应等多个方面的科学素质。
相关课程应该以问题为中心，允许学生自由探究和思考，展示学生在科学思维与科学素质方面，以及创造力和团队协作方面的突出表现。
因此，教师需要具备全面而深厚的科学素养和全面而深刻的教育理念，借助多种教育资源，厘清目标、确定内容、设计教学、提升师生素质，使学生在互动式、理性式、探究式的学习环境中，得到个人发展和全面育人的实现。
蓝鲸教案幼儿园大班
蓝鲸教案幼儿园大班教学背景蓝鲸是一种生活在海洋中的哺乳动物，也是目前世界上已知的最大动物。
在幼儿园大班的自然科学学习中，教师可以引入蓝鲸的知识，激发幼儿的好奇心和探究欲，同时也可以培养幼儿的观察、总结和归纳能力。
教学目标知识目标•能够初步了解蓝鲸的生态习性，以及一些简单的知识；•能够掌握一些观察蓝鲸的方法和技巧；•能够对蓝鲸进行一些简单的总结与归纳；•能够通过学习和观察，初步理解自然环境中的生物，增强保护环境的意识。
能力目标•能够培养幼儿的观察力和动手能力；•能够通过观察和探究，锻炼幼儿的逻辑思维能力。
情感目标•培养幼儿的好奇心和求知欲；•增强幼儿的环保意识，爱护自然。
教学步骤导入环节1.给幼儿展示一张关于蓝鲸的图片，并简单介绍蓝鲸的一些基础知识，引导幼儿了解蓝鲸这种动物。
2.请幼儿进行互动，让他们说说自己听过或了解过的蓝鲸有关的事情。
主体环节知识讲授1.介绍蓝鲸的生态习性以及一些别的有趣的知识，让孩子们对蓝鲸有一个更深刻的认识。
2.引导幼儿通过观察和比较，总结蓝鲸的特点和不同之处，在发现中学习，把玩中探究。
实践操作1.发放一些蓝鲸相关的道具，如放大镜、卡片等等，让幼儿通过实践操作，去观察蓝鲸的画面和图像，培养幼儿的观察力。
2.允许幼儿发挥创意，留下自己是如何认知蓝鲸的想法。
课堂小结1.教师简单地讲解一下本节课的知识点，总结幼儿在观察和探究过程中兴趣点相同或不同的地方。
2.强调与幼儿一同探究的重要性，鼓励幼儿们在学习和探究中保持好奇心和求知欲。
教学反思本节课时长约40分钟左右，对幼儿的注意力保持在一个相对稳定的状态，落实图像化、趣味化的教学，在培养幼儿的观察力和动手能力等基础技能的同时，也达到对环境和自然保护的教育。
如果教师有更好的发挥空间，可以组织更多有趣的活动，让幼儿能够更加深入地了解生物学的知识，增强他们的兴趣。
一年级教案-蓝鲸(第一教时教案)
一年级教案:蓝鲸（第一教时教案）导读：第一课时课前交流同学们，今天我们这堂课和平时不太一样，看，后面这么多家长，还有领导和老师，紧张吗？老师很紧张，也很担心，你们能给我一点信心吗？一：回答问题要积极二：回答问题声音要响亮谢谢同学们给我信心！现在我们开始上课了。
一、观看图片，导入新课。
1、同学们，看，这是什么？2、电脑出示鲸的图片，板书：鲸3、认读，指名读。
4、你觉得鲸怎么样？3、是啊，鲸是海洋中最大的动物，今天我们就来认识鲸类中最大的一种。
板书：蓝鲸过渡：现在让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。
二、自读课文，了解大意。
轻声读课文，教师巡视检查。
出示要求：A画出生字词，读准字音，读通句子。
B遇到难读的字词和读得不流利的地方多读几遍。
C标好自然段，想想每个自然段讲了什么？D有不明白的地方请打上“？”三、范读课文，初步感悟。
1、让我们一起听听课文的录音，思考：你听懂了什么？2、指名说说。
四、再读课文，领悟内容。
1、学生默读课文，教师巡视。
思考：每一段写了什么？2、检查自学情况。
A出示词语：jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施多音字：扫觉只认读，不写。
①指名读，开火车读②去拼音认读rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn哺乳一吨尤其迅速浮出水面舌头鲸吞mièfàndùn灭绝饭量一顿①指名读，开火车读②去拼音认读B出示长句子，指导朗读这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。
指名读，男女生分读，齐读。
C指名逐段读课文，师生纠错。
D指名说说每个自然段写了什么。
根据回答板书：最大的一种体形很大行动快，力气大饭量大，吃食奇浑身是宝，要珍惜3、现在，大家对蓝鲸有了一点认识，想看看蓝鲸在大海中的活动吗？观看蓝鲸录象。
小学一年级语文——《蓝鲸》教案
小学一年级语文——《蓝鲸》教案《语文新课程标准》明确指出，语文课程改革要有现代意识，要引进现代教育技术。
而以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学模式带来了契机，计算机网络在改变人们日常生活的同时也悄悄地改变着传统的语文学习。
通过把计算机作为认知工具和手段应用于各学科的教学过程，使计算机与学科课程整合，能把各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，保持协调一致，产生聚拢效应，从而深化学科教学，实现教育教学改革的突破性发展，有效地培养学生的自主学习能力、创新精神、实践能力和信息技术素养，丰富语文知识和能力的积累，为知识经济时代培养适应科技高速发展及经济全球化挑战的高素质人才。
在《蓝鲸》这篇课文的教学中，我们制作了相对应的多媒体课件，把局域网引进课堂，进行了有意义的尝试和探究，充分体现了"教师轻轻松松地教，学生快欢乐乐地学"这一教学理论，通过有效地利用网络资源，充分发挥了教师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体，极大地提升了学习效率。
一、利用多媒体渲染环境，激活学生的思维课前，预备好音乐、画面同步的大海图，（附加教室的环境布置），教学时，我首先以“同学们，走进教室你们想说什么”一问让学生进入情境。
逼真的画面、丰富的资料、优美的音乐使学生们兴味大增，不时倾吐着自己的真情。
这样的教学氛围，不仅有利于实现学生自主化学习，而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。
因此，当老师让学生交流课前收集到的关于鲸的知识和交流海象知道蓝鲸的其他知识的时候，学生自由自在，充分交流或发表收集到的信息或自己的见解。
二、利用网络激发读书兴趣在整体感知课文时，充分利用网络环境这一优势，一改传统的初读方式，，让学生带上耳机自读课文，遇到难读的地方可通过网络请求其他同学的关心。
这样，既避免了其他同学读书带来的不必要的干扰，又充分地利用了网络环境下特有的生生互动方式，激发了学生初读的兴趣高了初读的效果。
三年级语文蓝鲸
人力资源：需要几个老师合作，小组 合作备课，一个自制教学课件，一个上 课。
设计：张丽芬、管国贤、钱亚娟、王佩军、顾春华、 王晓芳、倪丽英、谢明亚
一、简介
本课是教育部信息技术 在教学中应用项目的研究性 学习项目。本课是苏教版教 材小学语文第五册第三单元 第9课《蓝鲸》中的第一课 时。
二、学习者分析
1、三年级学生的思维能力从形象思维向抽象 思维逐步过渡，但仍以形象思维为主。
2、学生对自然和生命较感兴趣，但关注得还 不够。
3、在学习课文时能提出疑问，能借助已有知 识积累、生活经验和简单的网络操作技能 理解课文内容，会搜集并与同学交流各类 信息。
4、学生已经能够进行鼠标和键盘的简单操作。
三、学习目标及其对应的课程标准
1、知识技能目标：借助网络环境，让学生通过自主学 习， 了解蓝鲸大的特点。
2、过程与方法目标： （1）结合课文学习，让学生有目的地搜集资料，初步 培养搜集处理信息的能力。 （2）通过生生互动、师生互动的有效地网络合作学习， 掌握本课的说明方法，并运用学到的说明方法，介绍 身边熟悉事物的特征。
3、情感目标：进步唤起学生热爱自然、关爱生命的 情感。
4、教学重、难点：在学习蓝鲸的形体特征的同时初步 掌握并能运用学到的说明方法。
5．软件： （1） 通用软件：远志3.0，Ａuthorware 6.0等。 （2） 学科素材/资源库：搜集。 （3） 学科教学软件：自制。 （4） 本次教学教师必须自编课件吗：必须 （5）如果教师为本次教学专门制作了课件，请 整理并建立 专门文件夹：已经准备。
6．外接设备 （1） 打印机： 不需要 （2） 扫描仪：不需要 （3） 数码相机：不需要 （4） 其他外接设备：不需要
四、教学理念和教学方式
蓝鲸教案
《蓝鲸》教学要求：⒈能正确流利有感情的朗读课文，带着问题读课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词语。
用"只要……还……"造句。
⒊学习课文打比方，作表较，列数字等说明方法。
⒋理解蓝鲸的样子，生活习性和用途，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点、关键：1．认识本课生字，会写本课8个生字。
2．理解蓝鲸的样子，生活习性和用途。
教具准备：蓝鲸挂图教学过程：一、导入新课同学们，你们喜欢看《人与自然》这个栏目吗？（生自由说）那么谁来说说你在这个栏目里都认识了哪些动物？（生自由说）今天呀老师带大家一起去认识海里最大的哺乳动物（板书课题：蓝鲸）二、讲读课文⒈讲读1.2自然段。
这两个自然段告诉我们什么？（蓝鲸大）⑵细读第1自然段。
从那儿可以看出蓝鲸很大？指导读第1自然段。
（强调最大）过渡：读了这一段，我们知道蓝鲸很大，可蓝鲸究竟大到什么程度呢？学了第2自然段我们就明白了。
⑶细读第2自然段。
指名读课文，说说从哪儿可以看出蓝鲸很大。
（结合学生回答，教师相机板书，帮助理解句子和词语。
）第一句：把大蓝鲸比作什么？"简直"突出了什么？（惊讶）指导用惊讶的语气读句子。
这一句用什么方法写蓝鲸的大？（打比方）第二句："30多米"大约有几个教室长？体会一下"170多吨"300头黄牛的重量。
（指导读句子，突出几个数字。
）这一句用什么方法写蓝鲸的大？（列数字）第三句："尤其"是什么意思？（特别）蓝鲸的嘴巴特别在哪儿？指导读句子。
第四句："鲸须"是蓝鲸嘴里的皮，可以过滤食物。
鲸须就有3米多长，就像个大型的扫把，这说明了什么？（大）让生根据图上的内容用打比方、列数字、作比较的方法说说蓝鲸的个子很大。
自学要求：（1）结合课文及自己的理解说说蓝鲸的行动有什么特点？（2）在文中找一找描写蓝鲸吃食的动作的句子。
3.讲读第5自然段：自由读第5自然段。
大班科学教案蓝鲸
大班科学教案蓝鲸大班科学教案-蓝鲸引言：教育的目标是培养学生的创造力和思维能力，而科学教育是其中不可或缺的一部分。
针对大班学生，蓝鲸是一个有趣且引人入胜的主题，可以激发他们对科学的兴趣。
本篇文章将介绍一个针对大班学生的科学教案，旨在帮助教师教授关于蓝鲸的知识，并通过实践活动和互动游戏来加深学生的理解。
一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解蓝鲸的基本特征和生活习性；2.了解蓝鲸在海洋生态系统中的重要性；3.通过实践活动加深对蓝鲸知识的理解；4.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备1.图片、图片集或海洋生物模型，用于展示蓝鲸的外观特征；2.海洋生物的图片或视频资源，用于展示蓝鲸与其他海洋生物的关系；3.海洋生物的声音录音或视频资源，用于展示蓝鲸的声音特征；4.相关的科学实验工具和材料，用于进行实践活动；5.互动游戏所需的道具或物品。
三、教学过程1.引入：通过展示图片、模型或视频，让学生对蓝鲸有初步的认识，并提出问题激发学生的思考：“你们了解蓝鲸吗？它是什么样的动物？生活在哪里？有什么特点？”让学生积极思考并尝试回答。
2.认识蓝鲸：利用图片或模型，详细介绍蓝鲸的外观特征、体型大小和生活习性。
教师可以提供一些关键词，让学生用自己的语言描述蓝鲸，同时引导学生思考蓝鲸的生存环境以及它们的食物来源。
通过互动提问的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
3.蓝鲸与海洋生态系统：通过展示相关的图片或视频，教师介绍蓝鲸在海洋生态系统中的地位和作用。
让学生了解蓝鲸是海洋生态系统中的“守护神”，它们在食物链的顶端，对维持海洋生物多样性和平衡起着重要的作用。
教师可以引导学生思考蓝鲸与其他海洋生物的关系，以及它们如何通过吞食大量的浮游动物来维持自身生存。
4.实践活动：制作蓝鲸模型将学生分组，准备一些简单的材料和工具，如纸板、颜料、剪刀、胶水等。
教师可以提供蓝鲸的示范图纸，然后指导学生按照图纸的形状和比例来裁剪纸板，并使用颜料上色。
幼儿园《蓝鲸》教案
幼儿园《蓝鲸》教案简介本教案是针对幼儿园学生设计的，教授关于大海与蓝鲸的知识。
通过本教案，帮助幼儿园学生认识生态环境保护的重要性，了解更多的海洋生物知识，培养其对海洋环保的意识。
目标•通过观察与听说，能了解蓝鲸的生活习性和外貌特征。
•通过手工制作，培养幼儿学生的动手能力，同时让幼儿园学生了解海洋环保的重要性。
•通过活动现场，让学生发现大海与蓝鲸的美丽与神秘性。
教学准备教材：《蓝鲸》动物知识书。
工具：幼儿园手工制作用品。
场地：教室、校园内普通场地。
教学步骤第一步：段落识读1.教师开始讲解，引入大海与蓝鲸的概念，培养学生对大海和海洋生物的认识。
2.给每个学生分发一本《蓝鲸》动物知识书，带领他们翻翻书页，发现针对蓝鲸内容的段落，引导学生读完段落，寻找答案。
3.教师带领学生分组，进行各自阐述所读段落的设想情景，以此培养学生对个人设想的理解，对环境保护有更深的感悟。
第二步：制作海洋生物手工1.给学生分发制作海洋生物手工材料，带领学生动手制作，同时引导学生了解海洋生物的种类。
2.让学生在制作过程中，自己设计一些防污染，保护海洋、保育生态的理念。
第三步：随访调查1.教师带领学生走到校园内的一片环保主题场地，随机询问现场游客对海洋生物环保的态度，让学生了解更多海洋生物保护常识。
2.让学生在询问过程中，在答案中分析现场游客关于海洋生物环境保护的态度。
3.带领学生在现场拍照，记录游客留言，并收集环境保护公共标语。
教学评估1.通过学生制作海洋生物手工，评估学生对海洋生物知识的掌握。
2.教师可以在随访调查过程中了解学生掌握的海洋生物知识和环境保护意识。
总结通过本教案，幼儿园学生能够认识到海洋环境保护的重要性，从而建立对环境的保护意识，同时掌握更多的海洋生物知识。
在本学习过程中，同事还通过各种方面培养了学生的动手能力和环保意识，使得学生不仅仅学到了知识，还能切身体会到环保的重要性。
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蓝鲸（第一教时教案）_蓝鲸发明者终入狱时间
第一课时
nami
课前交流
同学们，今天我们这堂课和平时不太一样，看，后面这么多家长，还有领导和老师，紧张吗？老师很紧张，也很担心，你们能给我一点信心吗？
一：回答问题要积极
二：回答问题声音要响亮
谢谢同学们给我信心！现在我们开始上课了。
一、观看图片，导入新课。
1、同学们，看，这是什么？
2、电脑出示鲸的图片，板书：鲸
3、认读，指名读。
4、你觉得鲸怎么样？
3、是啊，鲸是海洋中最大的动物，今天我们就来认识鲸类中最大的一种。
板书：蓝鲸过渡：现在让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。
二、自读课文，了解大意。
轻声读课文，教师巡视检查。
出示要求：
A画出生字词，读准字音，读通句子。
B遇到难读的字词和读得不流利的地方多读几遍。
C标好自然段，想想每个自然段讲了什么？
D有不明白的地方请打上？
三、范读课文，初步感悟。
1、让我们一起听听课文的录音，思考：你听懂了什么？
2、指名说说。
四、再读课文，领悟内容。
1、学生默读课文，教师巡视。
思考：每一段写了什么？
2、检查自学情况。
A出示词语：
jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò
蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施
多音字：扫觉
只认读，不写。
①指名读，开火车读
②去拼音认读
rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn
哺乳一吨尤其迅速浮出水面舌头鲸吞
mièfàndùn
灭绝饭量一顿
①指名读，开火车读
②去拼音认读
B出示长句子，指导朗读
这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。
指名读，男女生分读，齐读。
C指名逐段读课文，师生纠错。
D指名说说每个自然段写了什么。
根据回答板书：,12
【
最大的一种
体形很大
行动快，力气大
饭量大，吃食奇
浑身是宝，要珍惜
3、现在，大家对蓝鲸有了一点认识，想看看蓝鲸在大海中的活动吗？观看蓝鲸录象。
五、指导书写，书上描红
1、电脑出示，学习生字书写。
指名认读，给生字找朋友。
2、完成书上描红
六、布置作业
1把课文读流利。
2收集关于鲸的资料,准备开交流会。
感谢您的阅读！。