优化设计·有效探究·提升思维——“三角形的认识”教学反思

第一 根小棒（ 】第二根小棒（ 】第三根小棒 （ 】 ｃ ｍ ｃ ｍ ｃ ｍ 能否 围成三角形
片断一 ： 问题前置 。 情境
导入
师： 请同学们看黑板 ， 从
学校 步行 到少 年宫 去参 观 ，
有 几 条 路 线 可 以 选 择 ？ 怎 样走 最 节省 时 间 ？
电 影 院
学校
形。
师 ： 大 家 教例剖析
生 上面 已经 写 过 了 。 ：
・
生： 不能 。 师 ： 么 ， 么 时 候三 根 ／ 棒 才能 围成 一 个三 角 形 ？ 那 什 Ｊ 、 生 一定 要 其 中 两 根 小 棒 的长 度 加 起 来 比 另 一 根
思考 ： 何让导入更有效？ 如
江苏常州市武进区郑陆中 心小学（ 教 材】 这 样 安 排 的 ： 示一 座 现 代 桥 梁 的 照 片 ， ２ ０是 ０ ０ 出 让
学生在 图 中找 出三 角形 ，然后说说 生活 中哪些地方 能
看到三 角形 ， 而揭 示课题 。我觉得如 此按部就 班地 导 从 入， 显得 有些呆板 。这道练 习题是 “ 想想做做” 的最后 一
间想到要走 最近的路 。 凭借直 觉和 生活经验 ，学生都认 为走 中间那条路
些 实 际 问题 。 ‘
本 着 让 学 生 学 习 有 意
最近 ， 我觉得这也是本课 学 习内容的“ 最近发展 区” 。于
是， 我设置悬念导入 ：为什 么走 中间这条路 最近呢？通 “
周
刚
义 、 价值的数学 ， 在教学 有 我
少年宫
ｌ
ｌ
邮局
生 有 一 条 路 线 ， 学 校 直 接 到 少 年 宫 。 ： 从 生 一 共有 三 条 路线 ， 以先 到 电影 院 再 到少 年 宫 ， ： 可 或 者 先 到 邮局 再到 少年 宫 ， 可 以直 着走 。 还
师 ： 。 既 可 以 经 过 电影 院 到 少 年 宫 ， 可 以 经 过 对 也
初 步 认 识 三 角 形 和 直 角 的 基
题 ，问题是 ：从 学校到 少年 宫有几条路线 ？走 哪条最 “
近 ？ 是 怎样 想 的？” 为 巩 固应 用 的 习题 ， 认 为 尚缺 你 作 我
础 上 学 习的 ，本 课 的教 学 目 标 是 使 学 生 联 系 实 际 与 利 用 生 活 经 验 ， 过观 察 、 作 等 通 操
（ 生 操 作 后 交流 ） 学 生 我 用 ４ ｍ 、ｃ 和 ９ ｍ的 小 棒 ， 以 围 成 一 个 ： ｃ ６ｍ ｃ 可
三 角形 。
（ 根 据 回答 填 表 ） 师
邮 局 到 少 年 宫 ， 可 以 从 中 间 一 条 路 直 接 走 到 少 年宫 。 还
那么 ， 哪一条路最节省时间呢？ 走 生。我 认 为 走 中 间 一 条路 最 近 。 ：
中作 了以 下 探 索 。
过今 天的学 习， 你们会 明 白其 中的奥妙。” 让学 生带着
问题饶有兴趣地接着 学习， 即任务驱动 。 片断＝ ： 实践操作 。 遭遇尴尬
师 ： 请 你 们 拿 出 课 前 准 备 好 的 小 棒 （ｃ 、 ｃ 、 ３ｍ ４ｍ ６ ｍ和 ９ ｍ 的 小棒 各 一 根 ）同桌 合 作 ， 意 取 三 根 小 棒 ｃ ｃ ， 任 围 一 围 ， 能 否 围成 三 角 形 。争 取 把 各 种 不 同 的情 况 都 看 找出来 ， 填写好表格（ 下） 并 如 。
维普资讯
教 苑 时空 － 教例剖析
生 还 有 四 边形 。 ：
优偬谯计 寄菝攘竞 提舜思维 －三角形的认识～ 『 教学反思
的知 识 。（ 板书 课 题 ）
师 ： 天 ， 们 耍 进 一 步 认 识 三 角形 ， 究 一 些 新 今 我 探
做 到 不 重 复 。还 有 没 有 ？
师 ： 们 来 归 纳 一 下 ， 三 角 形 中 ， 条 边 之 间 有 我 在 三 怎样的关系？ 生 三 角 形 两 条 边 的 长 度 和 要 大 于 另 一条 边 。 师 ： 。 三 角 形 中 ， 边 之 和 大 于 第 三 条 边 。现 在 对 在 两 你 们 能 解 释 ，为 什 么 从 学 校 到 少 年 宫 走 中 间 一条 路 最
识 的 图形 吗 ？ 生 有 三 角 形 。 ：
生 可 以 的 。（ 他 学 生 也 开 始 争 论 ） ： 其 师 ： 们 先 把 几 种 围 的 情 况 填 写 完 ， 否 围 成 三 角 我 能 形我们待会儿再来判断 ， 吗 ？ 好 生 ６ｍ 、ｃ １ ４ ｍ的 小 棒 ，可 以 围成 一 个 三 角 ：ｏ ９ ｎ和 ｃ
学 习活 动 知 道 三 角 形 各 部 分 的 名 称 ，了 解 三 角 形 中 两边 之和 大 于 第三 边 ，并 能 解 决
一
乏深度 。为了激发 学生的 学习兴趣 ， 引发 学 习内驱 力 ，
我 大胆 地 重 组 教 材 ，将 问题 前 置 ，把 本 题 设 计 成 导 入
题， 并且略作 调整 ， “ 哪条路 最近” 将 走 改为“ 怎样 步行 最节省 时 间” 让学 生的思 维提 高一个层 次 ， ， 由节省 时
长。
师 ： ， 经 出 现 过 的 我 们 就 把 它 擦 去 ， 表 时 要 对 已 填
生 ６ ｍ 、ｃｎ ４ ｒ 的小 棒 ， 围 成 一 个 三 角 形 。 ：ｃ ３ ｒ￣ ｃａ 能 生 。９ ｒ 、ｃｎ ４ ｉ 的 小 棒 ，不 能 围 成 一 个 三 角 ：ｃｎ ３ ｒ和 ｔｎ
生 。３ ｍ 、ｃ ：ｃ ６ ｍ和 ９ ｎ的 小 棒 ，也 可 以 围 成 一个 三 Ｃ１
角形 。
生 不可 以 。 ：
师 ： 们 同意 吗 ？ 你 生： 意！ 同 师 ： 什 么走 中 间这 条路 最 近 呢 ？通 过今 天 的 学 习 ， 为 你 们 会 明 白其 中 的 奥 妙 。在 这 里 ， 能 发 现 我 们 已 经 认 你