部编人教版小学五年级上册语文课堂作业本答案

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部编版五年级上册语文课堂作业本包括答案

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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元白鹭把下边的字写正确,写正直。

读句子,依据拼音写词语。

(1) (白鹤)(僵硬)(2)(孤单)(安闲)(3)(神韵无量)选词填空。

(1) 设计(精良)(2)插图(精良)(3)仪器(精细)(4) 身体不(适应)(5)(合用)于学生(6)(适合)生计B )4. 以下说法,对课文理解有误的一项为哪一项(原由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精良、均匀、和睦之美; 下文说“——不, 歌不免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不张扬、不张扬,突出白鹭自然、平庸、朴素之美,内敛含蓄之美。

阅读课文片段,达成练习。

依据课文内容,在括号里填上适合的词。

(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。

我发现填入的词都表示(颜色)的。

作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。

从画横线的句子中我们能够领会到白鹭的色素配合、身材的大小、全部都很适合。

下边的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。

第 4 自然段白鹭低飞图;第 2 自然段白鹭垂钓图;第 3 自然段白鹭栖息图。

“喜好”的意思是特其余喜好。

白鹭的“喜好”是:孤单地站立于在小树的绝顶。

对于这类喜好,人们猜想“它是在望哨” ,你赞成这样的说法吗?请联系课文内容,说明原由。

答:不一样意这类说法,从“可”字能够看出作者对人们建议的否认。

并且段中“安闲”一词明显与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的安闲、平和,其实不认为它是在望哨。

抄写课文中你喜爱的段落。

示例:我抄写了课文第 8 自然。

傍晚的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩泽。

那是清澄的形象化,并且拥有生命了。

落花生0把下边的字写正确,写正直。

“慕”字下边的部分是“心”字的变形,写的时候不可以少点。

书写(略)000000000Ȁ⸀Ā⸀Ā读句子,依据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(叮嘱)(茅亭)给下边句子中的加点词换一个意思邻近的词语。

人版5年级(上册)语文课堂作业本(全册)答案集

人版5年级(上册)语文课堂作业本(全册)答案集

人教版5上语文课堂作业本全册答案集1.窃读记1.圈出每组中读音不同的词语。

(1)转圈(2)待会儿2.根据意思写词语。

依依不舍倾盆大雨白日梦3.照样子,用带点的词语写句子。

不是……而是……作者不是去书店买书读,而是经常去书店窃读。

……不得不……学校的新大楼多媒体还没有装好,我不得不用老的教学方法上课。

4.把作者如饥似渴读书的句子抄下来。

①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

②在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。

③有时,一本书要到几家书店才能读完。

5.品读片段,完成练习。

我跨进店门,暗喜没人注意。

我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。

哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。

从头来,再找一遍。

啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(1)圈出动词,从动词中感受到什么?答:①顾客多。

②惧怕被人发现。

③“我”想读书的急切心情,读书的如饥似渴。

(2)联系上下文回答。

答:作者在窃读中因书籍给他带来智慧,带来知识而快乐。

“惧怕”被书店老板发现后受到训斥和驱赶。

(3)读到“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

”这个句子,你会想到哪一个成语或哪一句有关读书的名言?答:读到这个句子,我会想到“如饥似渴”这个成语或高尔基“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”这句读书的名言?3.走遍天下书为侣1.加偏旁成新字,再组词。

吴误(误会)娱(娱乐)扁编(编制)遍(遍地)甬诵(背诵)涌(汹涌)2.填合适的量词。

依次顺序:幅本盒支匹个3.根据感受填空。

一本你喜爱的书就是一位老师,也是你常有知识的海洋。

4.品读片段,完成练习。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。

统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案1-2单元

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统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案1-2单元统编版五年级上册语文课堂作业本全册答案第一单元第一课.《白鹭》1.略2.读句子,根据拼音写词语白鹤,生硬,孤独,悠然,韵味无穷3.精巧,精美,精密,适应,适用,适宜。

4. B5.(1)雪白,铁色,青色。

(2)蓑毛,身段,长喙,脚。

(3)白鹭色素的搭配和身段的大小,一切都很适宜。

(4)第一幅图:第八自然段黄昏低飞图。

第二幅图:第六自然段水田钓鱼图。

第三幅图:第七自然段枝头眺望图。

(5)“嗜好”的意思是特殊的爱好。

白鹭的嗜好是站立于小树的绝顶。

对于他的这种嗜好,人们猜测他是在望哨,你同意这样的说法吗?请联系课文内容说明理由。

答:不同意。

“望哨”是在哨位上警戒或巡逻,给人紧张的感觉.而文中却说白鹭”却很悠然”,整段在表现白鹭的悠闲安宁,所以不是望哨。

第二课《落花生》1、略2.半亩,播种,浇水,吩咐,茅亭。

3.(1)挺,开垦(2)竟然(3)期望4、种花生、收花生、吃花生、议花生。

5.(1),。

,、、,,。

(2)议花生①味道美②可以榨油③价钱便宜④长在土里默默无闻(3)②(4)小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁第三课《桂花雨》1、略2、桂花、糕饼、缠绕、外婆、捡回。

3、④③①②4、赏花美闻花香摇花乐念花情5、(1)选①写出家乡桂花盛开时香气浓郁,向四周弥漫作者通过“浸”表达了对桂花的喜爱的感情。

(2)想象当时的画面,从中可以体会到摇桂花时的无限欢乐。

6、(1)略(2)选③(3)选文最后一段,可以用深沉的语气来读,因为作者沉浸在回忆中,十分思念家乡。

第四课《珍珠鸟》1.略2、(1)①④⑥②③⑦⑤(2)从小珍珠鸟活动地点的变化,可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大了,这是因为小珍珠鸟逐渐对我产生了信赖。

3、略4、(1)小鸟:来到船上,安家落户,不吃不喝,回到故乡。

水手们:疑惑,感情笃厚,犹豫,恋恋不舍。

(2)①为小鸟搭铺。

②匀淡水给鸟喝。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1) (白鹤)(生硬)(2) (孤独)(悠然)(3) (韵味无穷)3.选词填空。

(1) 设计(精巧)(2) 插图(精美)(3) 仪器(精密)(4) 身体不(适应)(5) (适用)于学生(6) (适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美; 下文说“——不 , 歌未免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。

5.阅读课文片段,完成练习。

(1) 根据课文内容,在括号里填上合适的词。

(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。

我发现填入的词都表示(颜色)的。

(2) 作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。

(3) 从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。

(4) 下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。

第4 自然段白鹭低飞图;第 2 自然段白鹭钓鱼图;第 3 自然段白鹭栖息图。

(5) “嗜好”的意思是特别的爱好。

白鹭的“嗜好”是:孤独地站立于在小树的绝顶。

对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。

答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。

并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8 自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2.读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)7.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

部编人教版五年级上册语文课堂作业(附答案)

部编人教版五年级上册语文课堂作业(附答案)

统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。

书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。

如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。

5.阅读课文片段,完成练习。

(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。

(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。

我发现填入的词都表示(颜色)的。

(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。

种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。

答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。

并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。

(1)联系上下文,在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□,有一样最可贵□:它的果实埋在地里□,不像桃子□、石榴□、苹果那样□,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□,使人一见就生爱慕之心□。

你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。

”(2)(3)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人,下列事物也可以用来比喻人的精神品质。

想一想,连一连。

小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。

花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人,下面的事物让你想到身边的哪些人?选择其中的一个,试着写一段话。

统编教材5年级上册语文《课堂作业本5-8》参考答案

统编教材5年级上册语文《课堂作业本5-8》参考答案

统编教材五年级上册《语文作业本》参考答案第五单元16 太阳1.把下面的字写正确,写端正。

“殖”字左边是“歹”,右边是“直”,注意不要多笔画,(书写略)。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(粮食)(煤炭) (2)(杀菌)(治疗) (3)(寸草不生)(漂浮)3.读句子,在□里填上合适的标点符号。

(1)这么远□,箭哪能射得到呢□?(2)有了太阳□,地球上的庄稼和树木才能发芽□、长叶□、开花□、结果□;鸟□、兽□、虫□、鱼才能生存□、繁殖□。

4.选择合适的关联词填空。

(1)(如果)没有太阳,地球上(就)不会有植物,也不会有动物。

(2)(因为)太阳离地球太远了,(所以)看上去只有一个盘子那么大。

(3)太阳(虽然)离我们很远很远,(但是)它和我们的关系非常密切。

5.根据课文内容填空。

太阳特点:远大热太阳作用:动植物的生存和人类的生活需要太阳,形成气候的变化,可以杀菌,带来光明和温暖。

没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。

6.阅读课文片段,完成练习。

(1)选择正确的说明方法,把序号填在括号里。

(可多选)A.作比较B.列数字C.打比方D.举例子①太阳离我们约有一亿五千万千米远。

( B )②约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

( A、B )③太阳会发光,会发热,是个大火球。

(C)④到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。

(B、D)(2)思考下面句子中加点字的作用,并运用句子中的说明方法进行仿写。

我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约.一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。

①这句话中的“约”能不能去掉?为什么?“约”字不能去掉。

“约”是大概、大约的意思,太阳这么大,不可能精准地测出它的体积,说明了说明文用词的准确性,语言的严谨性。

②仿照句子中的说明方法,写一句话。

举例:这棵树的树干很粗很壮,大约要五六个大人手拉手才能合抱得过来。

17 松鼠1.把下面的字写正确,写端正。

人教版五年级上册语文课堂作业本全册答案集

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人教版五年级上册语文课堂作业本答案1.窃读记1.圈出每组中读音不同的词语。

(1)转圈(2)待会儿2.根据意思写词语。

依依不舍倾盆大雨白日梦3.照样子,用带点的词语写句子。

不是……而是……作者不是去书店买书读,而是经常去书店窃读。

……不得不……学校的新大楼多媒体还没有装好,我不得不用老的教学方法上课。

4.把作者如饥似渴读书的句子抄下来。

①急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

②在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。

③有时,一本书要到几家书店才能读完。

5.品读片段,完成练习。

我跨进店门,暗喜没人注意。

我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。

哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。

从头来,再找一遍。

啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。

急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!(1)圈出动词,从动词中感受到什么?答:①顾客多。

②惧怕被人发现。

③“我”想读书的急切心情,读书的如饥似渴。

(2)联系上下文回答。

答:作者在窃读中因书籍给他带来智慧,带来知识而快乐。

“惧怕”被书店老板发现后受到训斥和驱赶。

(3)读到“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

”这个句子,你会想到哪一个成语或哪一句有关读书的名言?答:读到这个句子,我会想到“如饥似渴”这个成语或高尔基“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上”这句读书的名言?3.走遍天下书为侣1.加偏旁成新字,再组词。

吴误(误会)娱(娱乐)扁编(编制)遍(遍地)甬诵(背诵)涌(汹涌)2.填合适的量词。

依次顺序:幅本盒支匹个3.根据感受填空。

一本你喜爱的书就是一位老师,也是你常有知识的海洋。

4.品读片段,完成练习。

所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。

首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。

然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片断,并问问自己为什么喜欢它们。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1) (白鹤)(生硬)(2) (孤独)(悠然)(3) (韵味无穷)3.选词填空。

(1) 设计(精巧)(2) 插图(精美)(3) 仪器(精密)(4) 身体不(适应)(5) (适用)于学生(6) (适宜)生存4. 下列说法,对课文理解有误的一项是(B)理由:上文说白鹭是“一首优美的歌” ,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美 ; 下文说“——不 , 歌未免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。

5.阅读课文片段,完成练习。

(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。

(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。

我发现填入的词都表示(颜色)的。

(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。

(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。

(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。

第 4 自然段白鹭低飞图;第 2 自然段白鹭钓鱼图;第 3 自然段白鹭栖息图。

(5)“嗜好”的意思是特别的爱好。

白鹭的“嗜好”是:孤独地站立于在小树的绝顶。

对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨” ,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。

答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。

并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第 8 自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2.读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。

(1)联系上下文,在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□,有一样最可贵□:它的果实埋在地里□,不像桃子□、石榴□、苹果那样□,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□,使人一见就生爱慕之心□。

你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。

”(2)(3)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人,下列事物也可以用来比喻人的精神品质。

想一想,连一连。

小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。

花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人,下面的事物让你想到身边的哪些人?选择其中的一个,试着写一段话。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案(全)

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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

第一行字笔画数很多,书写时注意不要增减笔画。

书写(略)我还会选择容易写错的字写一写。

如:“素”下面不是“系”;“宜”下面是“且”字,里面只有两横;“恩”上面是“因”字,不是“田”字。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。

(1)联系上下文,在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□,有一样最可贵□:它的果实埋在地里□,不像桃子□、石榴□、苹果那样□,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□,使人一见就生爱慕之心□。

你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。

”(2)(3)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人,下列事物也可以用来比喻人的精神品质。

五上课堂作业本答案语文部编版

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五上课堂作业本答案语文部编版1、七股大水,从水库的桥孔()出,仿佛七幅闪光的黄锦...... [单选题] *越跃(正确答案)跳喷2、A.圈养(quān)糊弄(hú)僻免见微知著B.挪移(nuó)畜养(xù)鞭炮司空见惯(正确答案)C.处境(chù)肿胀(zhōnɡ)熬粥语重心常D.栖息(qī)送葬(zhànɡ)书籍万不得己下面中括号内字注音完全正确的一组是()[单选题] *3、“每当夏月塘荷盛开时,我每天至少有几次徘徊在塘边”中“徘徊”的读音是“pái huái”。

[判断题] *对(正确答案)错4、1即席发言具有随机性、临场性的特点,要求反应速度快。

[判断题] *对(正确答案)错5、“但光与影子,有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”这句的修辞格是()[单选题] *比喻比拟通感(正确答案)错觉6、1护士对刚出院的病人说:“欢迎您再来!”她这样表述是得体的。

[判断题] *对(正确答案)错7、B.社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念;“五水共治”不只是政府的事,它还需要我们每一个市民积极参与。

(正确答案)C.她工作能力强,担任初三(2)班班长和校学生会主席两个重要岗位,多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。

D.不可否认,无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清,他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。

下列句子中没有语病的一项是()[单选题] *A.俄罗斯举行规模空前的阅兵式,目的在于向人们发出珍爱和平,反对战争对人类虐杀。

8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] *A、冠冕miǎn脑髓suǐ吝啬lìB、自诩xǔ蹩进bié鱼鳍qí(正确答案)C、国粹cù譬如pì磕头kēD、孱头càn 摩登mó给予gěi9、《望岳》作者的朝代()[单选题] *汉秦唐(正确答案)宋10、下面对《红楼梦》主题理解最恰当的一项是( ) [单选题] *A.小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以封建叛逆者贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索,反映了封建社会末期腐败、罪恶的社会现象和各种尖锐的社会矛盾。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。

5.阅读课文片段,完成练习。

(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。

(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。

我发现填入的词都表示(颜色)的。

(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。

(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。

(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。

第4自然段白鹭低飞图;第2自然段白鹭钓鱼图;第3自然段白鹭栖息图。

(5)“嗜好”的意思是特别的爱好。

白鹭的“嗜好”是:孤独地站立于在小树的绝顶。

对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。

答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。

并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

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统编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )理由:上文说白鹭是“一首优美的歌”,意指白鹭精巧、匀称、和谐之美;下文说“——不,歌未免太铿锵了。

”意指白鹭优美而不声张、不张扬,突出白鹭自然、平凡、质朴之美,内敛含蓄之美。

5.阅读课文片段,完成练习。

(1)根据课文内容,在括号里填上合适的词。

(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(青色)的脚。

我发现填入的词都表示(颜色)的。

(2)作者主要从蓑毛、身体结构、长喙、脚四个方面来介绍白鹭的外形。

(3)从画横线的句子中我们可以体会到白鹭的色素配合、身段的大小、一切都很适宜。

(4)下面的图片内容分别对应选文哪个自然段?把序号写在括号里,并给每幅图取个名字,写在方框里。

第4自然段白鹭低飞图;第2自然段白鹭钓鱼图;第3自然段白鹭栖息图。

(5)“嗜好”的意思是特别的爱好。

白鹭的“嗜好”是:孤独地站立于在小树的绝顶。

对于这种嗜好,人们猜测“它是在望哨”,你同意这样的说法吗?请联系课文内容,说明理由。

答:不同意这种说法,从“可”字可以看出作者对人们意见的否定。

并且段中“悠然”一词显然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

部编版五年级上册语文课堂作业本答案

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部编版五年级上册语文课堂作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确;写端正。

2.读句子;根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法;对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁;并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞;更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化;而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确;写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形;写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子;根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题;围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段;完成练习。

(1)联系上下文;在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□;有一样最可贵□:它的果实埋在地里□;不像桃子□、石榴□、苹果那样□;把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□;使人一见就生爱慕之心□。

你们看它矮矮地长在地上;等到成熟了;也不能立刻分辨出来它有没有果实;也必须挖起来才知道。

”(2)(3)“那么;人要做有用的人;不要做只讲体面;而对别人没有好处的人。

”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人;下列事物也可以用来比喻人的精神品质。

想一想;连一连。

小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。

花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人;下面的事物让你想到身边的哪些人?选择其中的一个;试着写一段话。

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部编教材五年级上册语文作业本答案第一单元1 白鹭1.把下面的字写正确,写端正。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(白鹤)(生硬) (2)(孤独)(悠然) (3)(韵味无穷)3.选词填空。

(1)设计(精巧) (2)插图(精美) (3)仪器(精密)(4)身体不(适应) (5)(适用)于学生 (6)(适宜)生存4.下列说法,对课文理解有误的一项是( B )然与“望哨”行为不符。

作者是在表现白鹭的悠闲、安宁,并不认为它是在望哨。

6.抄写课文中你喜欢的段落。

示例:我抄写了课文第8自然。

黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化,而且具有生命了。

2 落花生1.把下面的字写正确,写端正。

“慕”字下面的部分是“心”字的变形,写的时候不能少点。

书写(略)2. 读句子,根据拼音写词语。

(半亩)(播种)(浇水)(吩咐)(茅亭)3.给下面句子中的加点词换一个意思相近的词语。

(1)怪(很、挺、十分、非常) (2)开辟(开发、开垦) (3)居然(竟然) (4)希望(期望)4.课文以“落花生”为题,围绕“落花生”写了哪些内容?种花生——(收花生)——(尝花生)——(议花生)5.阅读课文片段,完成练习。

(1)联系上下文,在□里填上合适的标点符号。

父亲说:“花生的好处很多□,有一样最可贵□:它的果实埋在地里□,不像桃子□、石榴□、苹果那样□,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上□,使人一见就生爱慕之心□。

你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,也必须挖起来才知道。

”(2)(3)“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

”下列对这句话理解正确的一项是(②)(填序号)(4)文中把花生比作默默奉献的人,下列事物也可以用来比喻人的精神品质。

想一想,连一连。

小草——生命不息梅花——坚贞不屈蜡烛——舍生取义荷花——清纯高洁6.小练笔。

花生让我们想到那些默默无闻作贡献的人,下面的事物让你想到身边的哪些人?选择其中的一个,试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯示例:我选择蜜蜂,“蜜蜂”具有“勤劳、不求回报”的精神,由此,我想到了想到了每天为学生辛苦付出的老师们。

老师虽然不像科学家那样驰名中外,也不像电影明星那样引人注目。

他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。

为我们呕心沥血,用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地,用自己的行动和耐心播撒了爱的种子,使我们懂得了做人的道理。

多少个静静的深夜呵,老师还在灯下备课,批改作业。

那作业本上的那一条条批语,那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗?他们把一批批学生送到各个工作岗位上,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧着自己。

在这里让我们再一次说一声:老师,您辛苦了!您为我们无私地贡献了一切,您爱我们,我们也爱您!”“竹子”具有”奋发向上、虚心谦逊、坚贞不屈“的精神。

由“竹子”我想到了红军战士。

“梅花”具有“梅坚忍不拔、不屈不挠、自强不息“的精神。

由此,我想到了梅花是中华民族的精神象征。

3 桂花雨1.把下面的字写正确,写端正。

“缠”注意右边是“广”字里面有个“里”字,书写(略)2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(桂花)(糕饼) (2)(缠绕) (3)(外婆)(捡回)3.给下面句子中的加点词选择正确的义项。

(填序号)(1)故宫珍宝馆里的各种展品让我觉得新鲜..不已。

(④)(2)家乡竟然也有了无人驾驶公交车,这可真是件新鲜..事。

(③)(3)摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜..。

(①)(4)雷雨过后,校园里的空气真新鲜..啊!(②)4.读课文,填一填桂花给“我”带来的美好回忆。

我的美好回忆:桂花香——摇花乐——桂花雨——赏桂花5.读句子,完成练习。

(2) 这下,我可乐了,帮大人○抱着桂花树,使劲地○摇。

摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。

我○喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”①用“○”圈出描写摇花时动作的词语,用“——”画出摇花时的语言。

②想象当时的画面,从中可以体会到作者摇桂花时的欢乐和兴奋的心情。

6.阅读课文片段,完成练习。

(1)仿写句子。

这里的桂花再.香,也比不上....家乡院子里的桂花。

他写的字再好,也比不上书法家写的字。

她唱的歌再好听,也比不上黄鹂鸟唱的歌声。

(2)读文中画线的句子,联系教科书第8页的“阅读链接”,想一想母亲这样说的原因是什么。

(勾选序号)√③母亲内心时刻惦记着家乡的一切,觉得家乡的景物是最好的,没有什么能比得上。

(3)选文最后一段可以用深沉(高昂深沉)的语气来读,因为此段流露出作者对童年生活浓浓的怀念之情和对家乡的思念之意。

4* 珍珠鸟1.读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。

垂蔓(màn√ wàn)挨(āi√ái)近趴(bāpā√)在眼睑(jiǎn√ l iǎn)眸(mómóu√)子2.默读课文第7~13自然段,完成练习。

①笼子四周②书桌上③杯子上④屋子里⑤“我”的肩上⑥窗框上⑦稿纸上(1)根据课文内容,给小珍珠鸟的活动地点排序。

(填序号)①笼子四周——④屋子里——⑥窗框上——②书桌上——③杯子上——⑦稿纸上——⑤“我”的肩上(2)从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现小珍珠鸟的胆子越来越大,越来越亲近作者了。

这是因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱,赢得了小珍珠鸟对“我”的信任。

语文园地一1.选字填空。

赔培陪倍我(陪)妈妈去公园散步。

妈妈说,公园里这些美丽的花草都是园丁们精心(培)育出来的,损坏了可要(赔)偿,我们要加(倍)爱护它们。

嫌廉歉谦因为别人的(谦)让,我才买到了这份物美价(廉)的礼物。

我要把这份礼物送给一个朋友,向她表达我深深的(歉)意,希望她能不计前(嫌)。

2.读句子,根据拼音写词语。

(1)(精巧)(美中不足) (2)(寻常)(忘却) (3)(爱慕)(恩惠)3.根据词语的不同意思写句子。

温和:(形容气候)今天的气候十分温和,非常适合我们出去游玩。

(形容性格)我的同桌性格温和,从没有跟我吵架过。

成熟:(形容植物的果实等完全长成)秋天到了,家乡的稻谷成熟了,黄澄澄的一片。

要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

(2)《桂花雨》这篇课文描述了作者儿时在家乡摇桂花时的情景,字里行间充满了对家乡、对童年生活的深深怀念之情。

(3)《珍珠鸟》是一篇散文,它谱写了一曲人与动物之间爱的赞歌。

作者在和珍珠鸟的交往中领悟到:信赖,往往创造出美好的境界。

5.阅读短文,完成练习。

(1)根据短文内容填空。

麻雀机警多疑(心眼儿多)(时时提防人)(筑巢的地方又远又高又险)不可驯性(2)读文中画横线的句子,圈出麻雀被捉住后的动作,从中可以感受到麻雀具有不可驯性。

如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝着明亮的窗子,一边○叫,一边胡乱○扑飞,飞累了,就○倒垂下来,像一个秤砣,还○张着嘴○喘气。

(3)下列说法中,对短文的理解有误的一项是( A )理由:“贼头贼脑”“不可驯”不是嘲讽,而是作者运用明贬实褒的写法。

(4)短文第6自然段中,作者将“大多数鸟儿”的生活与麻雀的生活进行了比较,写出了麻雀自由自在的生活特点。

如果你是一只鸟,你会选择哪种生活方式?请写一写理由。

如果我是一只鸟儿,我会选择像(麻雀)样的生活,这是因为:(麻雀比较精明,有自强不息的精神)。

如果选择“大多数鸟儿的生活”有温饱无自由。

这种生活方式就会带有依赖性,生活不能自由发展,会受束缚。

6.抄一抄,背一背。

第二单元5 搭石1.把下面的字写正确,写端正。

“衡”是左中右结构的字笔画要写紧凑些,书写(略)。

2. 读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。

(1)两人之间(jiān√jiàn)间(jiān jiàn√)断(2)平衡(héng√hén) (3)访(fǎng√fáng)友挽(wǎn√ miǎn)裤3. 读句子,根据拼音写词语。

(1)(汛期)(山洪暴发) (2)(协调)(美感) (3)(懒惰)4.读下面的语句,写出主要意思。

(1)(家乡的人们走搭石) (2)(上了点儿年岁的人整修搭石)5.根据课文内容想画面,完成练习。

搭石,构成了家乡的一道风景。

(摆)搭石(走)搭石(赞)搭石为人着想(相互谦让、尊老敬老)(默默奉献)(……)搭石,联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

文中很多语句都流露出乡亲们美好的情感,我要把最喜欢的一句摘录下来。

示例1:上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。

示例2:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。

示例3:假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

6.阅读短文,完成练习。

(1)本文约800字,我的阅读时间约3分钟。

(2)按短文内容填空。

炊烟是乡村的灵魂:炊烟组成了乡村;炊烟是万事万物的飞跃和升华;炊烟是味觉的盛宴;炊烟是动物们诗意的舞台。

炊烟见证着小村的壮大,彰显着小村的富足。

(3)对句子“炊烟,由寥落到稠密,见证着小村的壮大;有寡淡到浓香,彰显着小村的富足”理解有误的一项是( C)理由:说法相反了。

不是“因为炊烟变得稠密和浓香,所以小村逐渐壮大和富强。

”而是“因为小村逐渐壮大和富强,所以炊烟变得稠密和浓香。

”6 将相和1.把下面的字写正确,写端正。

注意“臣”的书写笔顺,“典”字里面只有一横,“荆”是左右结构的字,书写(略)。

2.读句子,给加点字选择正确的读音,画上“√”。

(1)秦王假意允诺(nuò√ruò)把十五座城划(huá huà√)归赵国,以骗取和氏璧。

(2)蔺相如以死强(qiáng qiǎng√)逼秦王,让他给赵王击缶。

3.将下列词语补充完整,并选词填空。

7 什么比猎豹的速度更快1. 把下面的字写正确,写端正。

注意“冠”字是秃宝盖,上面没点;“圈”字里面只有两横,书写(略)。

2. 读句子,根据拼音写词语。

(1)(猎豹)(陆地)(2)(俯冲)(难以置信)(3)(火箭)(发动机)3.根据课文内容,按运动速度的快慢给下面的事物排序。

(填序号)①光②游隼③火箭④猎豹⑤人⑥流星体⑦鸵鸟⑧喷气式飞机由慢到快的顺序排列:⑤⑦④②⑧③⑥①4.读课文,提出自己感兴趣的或不懂的问题带着问题再读课文,和同学讨论,完成“问题板”。

示例1我的问题:为什么进入太空之后,即使关掉发动机,火箭仍可以继续前进?我的答案:因为进入太空之后,事物所受的地心引力远远小于它的离心力。

就像月亮围着地球转一样,火箭和卫星也会围着地球转。

示例2我的问题:还有比光的传播速度更快的事物吗?我的答案:可能会有,只是目前我们还没有发现。

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