六上语文第五周自主作业
部编小学语文(6年级上册第5单元)作业设计3
统编版小学语文六年级上册第五单元作业设计团自然单元重组单元第 16 课《夏天里的成长》第一课时作业设计课前预习当堂训练团课后复习 (仅限于课后复习)1 以下哪个词语拼音完全正确。
( )A.苔藓 (tái xiān)B.缝隙 (fòng xì)C.尽量 (jǐn liàng)D.甘蔗 (gān zhè)设计本题旨在帮助学生掌握本课生字词的字音，注意一些容易读错的词语。
学生团教师自我评价团生生互评团教师评价2 (1) 夏天到了，随着温度的升高，树木、稻秧、甘蔗等植物都在不断生长，这就是人们常说的：“，。
”(2) 北方有句谚语说：“，。
”如果到了农历六月初六，地里的农作物还不长或长得太慢，那当年的收成就好不了了。
(3) 国庆假期，我去看望爷爷，只见爷爷站在田埂上，看着至今还没有长出稻穗的稻苗满面愁容，自言自语道：“，。
”设计本题旨在帮助学生记住并学会运用课本中的三句农谚。
学生团教师自我评价团生生互评团教师评价3设计本题旨在通过思维导图的方式检验学生是否学会了找关键句的方式，同时理清课文脉络，把握课文主要内容。
学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团432(1)在作者梁容若眼中夏天鲜明的特点是“长”，请你用一个关键字或词来概括你最喜欢的那个季节的鲜明特点。
(2) 二选一：①请你围绕自己概括的关键字或词用画笔描绘出你最喜欢的季节，画好后用一句话概括画面内容，比一比，谁画的漂亮，概括的最简洁、完整。
②或者围绕你概括的关键字或词，填写思维导图，和小伙伴分享。
圆形中填你喜欢季节的突出特点，填一个关键字或词；蓝色方框中填写围绕这一关键字词，你想到的一句中心句；绿色方框内填写你由中心句想到的事物。
池州市第 16 课《夏天里的成长》第二课时作业设计课前预习当堂训练团课后复习 (仅限于课后复习)课文第2自然段通过、、、、、、、、、、这些动植物在夏天迅速生长，突出生物在夏天里飞快生长的状态。
部编版六年级上册第五单元作业设计
部编版六年级上册第五单元作业设计作业定位：统编语文教科书六年级上册第五单元是习作单元，语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。
本次单元作业设计以学校文学社征稿作为真实的任务情境，通过“立意为宗”大探秘、“初试身手”我能行、“妙笔生花”我来写三个子任务展开读写统整式单元作业设计，旨在让作业更适合单元特质，能更好地服务于本单元的学习：引导学生将读与写高度融合，体现单元的综合性、读写的整体性，让习作更自主、更有法，也更有效。
作业目标：1 .把握课文中心意思，联系课文内容体会围绕中心意思写的不同方法。
2 .结合交流平台、初试身手板块，完成“围绕中心意思写”的习作素材选择和习作提纲的拟定。
3 .能围绕一个意思选择不同方面或不同事例来写，能将重要部分写具体。
4 .和同伴交换习作，针对是否写清中心意思等作出评价，提出修改建议。
作业内容：导语：同学们，新的学年里，学校文学社又开始向大家征稿啦！汉字中蕴含着丰厚的文化，这一次六年级的征稿主题就是写写“一字故事”，来看看征稿函吧！秀运文学社“一字故事绮箱函I14⅜⅛的大华区闻群本次次学社任i⅛女慧为•一字敌事二靴一牛;A*"事故事.连忐困正中心立思・«：*稿件I—人通《一-一手第U刈-你——♦哦!投稿时间：即日起-一Ii月UE投稿方式：班级切选后.选送若干稿件，由现圾通讯员一并上交组委会为运攵号社但&公. IQ11JQ【设计意图】借助学校文学社征稿的契机，将教材中的习作任务巧妙转化为真实的任务情境，引导学生在真实的任务情境中亲历语言实践，激发学生习作的内驱力。
“立意为宗”大探秘学习作业1 小游戏，猜一猜中心意思1 .小组合作，用汉字说说图的意思，并猜一猜原因，比一比哪组概括得最精准，猜测的思路最多元。
2 .写出每组词体现的共同点，想一想你发现了汉字的什么秘密。
第一组：孙悟空六月天魔尺月食（）第二组：棉袄阳光妈妈炉子（）第三组：法官天平国徽协议（）学习作业2：填导图，理一理中心意思初读本单元的两篇精读课文《夏天里的成长》和《盼》之后，请你填一填下面的思维导图，梳理出课文的中心意思，再和同学交流一下。
六年级上册语文课文习作五作文（通用3篇）
六年级上册语文课文习作五作文（通用3篇）六年级上册语文课文习作五篇1小伙伴，人人都有。
但是我的小伙伴又有些不同，你想知道他是谁吗?请听我慢慢道来：他叫王建军，你可能会感到奇怪，整么叫建军，莫非是建军节生的?对了，他一米四六的样子，红朴朴的脸蛋上嵌着双炯炯有神的眼睛，射出充满智慧的光芒。
脸上一张红红的嘴巴，好像两片红枫叶似的。
他有一副急躁的脾气。
记得有一次做作业时，碰到了一道步骤繁多的题目。
只见他没做几步就拿拳头打作业本，并且说：“怎么这么久还没解出来呀?”这么多怎么解的完哟?“说完，他又继续写。
可是没过多久，他又打起桌子来了，边打边说：“还写不完，不会是没解的题目了吧?”说着，就坐下来哭!还边哭边说：“怎么会这么难哪!简直可以号称第一难题了。
”说完，就把作业本和书全都扔得远远的，气忿忿地说：“我不做你了，看你就烦。
”这样你的脾气还没改。
他个性开朗，爱笑，谈笑风生。
开心的时候就哈哈大笑，大家也跟着笑，给教室带来了快乐的气氛。
他思想积极，喜欢助人为乐。
记得那一个酷热的中午，知了在树上埋怨着老天，我和他迎着列热往家里赶，经过太平桥时，看见一个老人满满一车的西瓜正在吃力的往桥上推，可是始终推不上去。
这时，他拉着我往那里奔，我甩开他的手，说：“干啥。
”他说：“你看、没看见那位老爷爷正在吃力地推车吗?”我说：“看见了。
”“那你还不去帮他?”他说。
我说：“这样热天运动就出汗，帮他推车不更会热汗淋漓吗?”没等我说完，他就跑去帮老爷爷推车了。
那老爷爷感觉轻松了一些，往后一瞧，看见后面有个人。
老爷爷问：“你叫什么名字?”他说：“等会再说”小军使出了吃奶的力气也没把车在推动了。
我就跑去帮他，我和他使出吃奶的力气才把车子推动了，慢慢地把车子推到桥中央。
;老爷爷说：“等下了桥，送给你几块西瓜尝尝。
”我刚想说好，就被他拉到小胡同慢慢走了。
我都快热死了，他还在那里走着，好像一阵凉风吹到他的心里那样舒服。
同学们，你觉得我这个小伙伴怎么样?六年级上册语文课文习作五作文篇2妈妈给我买了一只小乌龟，它成为了我的好伙伴。
自主学习主导课程六年级上册语文答案
自主学习指导课程语文六年级上册答案第一单元〔自主性探究〕1.略2.①娇—骄②妆—装③弛—驰④带—戴3.D4.①郑愁予②须晴日，看红装素裹，分外妖娆③惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
〔开放性作业〕1．B2．上阕写祖国壮丽的山河之景，抒发壮志豪情，用了描写、抒情的表达方式；下阕评论历史人物，歌颂当代英雄，用了议论的表达方式。
3．承上启下的作用4．黄河、长城等。
因为这些景物是北国的代表，是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。
5．不正确。
这样写是为了直抒胸臆地表达对祖国山河的赞美之情，溢于言表。
〔拓展性学习〕（一）1孤独，寂寞，倔强。
我觉得悬崖边的这棵树是一个人的化身，是一个不屈从于命运的抗争者的形象。
2. 因为它热切向往到森林中去，渴望得到小溪的滋润。
3. 以生存环境的恶劣来衬托树顽强的生命。
4.拟人。
孤独、身处逆境，但乐观倔强，追求理想。
5.不向命运低头，与恶劣的环境进行顽强的斗争。
欣赏。
这是一种积极的、勇敢的人生，值得赞美。
（二）6略7C第二单元〔自主性探究〕1.略2.①意—义②阔—廓③复—覆④名—铭3.①A②C③B〔开放性作业〕1专心致志，心无旁骛2.凡人类的正当劳动、正经的事，其性质都是可敬的3.道理。
从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（意对即可）4.示例：打扫厕所的吴师傅每天早起，不怕脏，不怕累，总是认真地做好自己分内的事情。
〔拓展性学习〕（一）1更生动具体地证明了“折磨是一种赐予”这一中心论点。
2. 示例：树苗的种子，只有全凭自身的钻劲破土而出，才能长成参天大树；成功者的过去，只有历经苦难的折磨，才能成就辉煌。
3. 答案不唯一，要结合自身实际，还要谈出具体措施。
（二）4．运用比喻的手法表现了同学们面临毕业时刻难舍难分的情景。
(意近即可)5B第三单元〔自主性探究〕1．D2．箫—萧明—名塌—踏是—事3．D〔开放性作业〕1．出发时，全家人“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”。
六年级语文上册第五单元自主学习测评试题(附答案)
六年级语文上册第五单元自主学习测评试题（附答案）六年级语文上册第五单元自主学习测评练习初识鲁迅鲁迅先生是我国文学革命的先驱。
他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮！鲁迅先生的精神被称为中华民族魂。
字词小天地一、我能把字写漂亮（根据拼音写出合适的字、词）。
那天放学刚回到家，就听见chú（）房里传来一声ké sòu( )，我连忙放下书包进去一看，妈妈正wǎn( )起袖子给我洗红zǎo（）。
这就是母亲对我的爱。
突然，chù（）生小狗一下子cuàn( )到我面前，好像对我说：“你看，你妈好爱你哟！” 二、给加点字选择读音。
供（�括�n�馈〃括�n�溃┢贰⌒螅�xùchù）生传（chuánzhuàn）记冠（��uān��uàn）军盗贼（zéi zhéi）憎（zēn��zèn�溃┒�赫（hè chì）然摧残（cán chán）三、补充成语，然后选词填入下面的句中。
张( )李( ) ( )经风( ) 好高( )远名( )( )实 ( )( )大悟高( )远瞩( ) ( )吞枣意( )( )长 1.校长的这番话( )，给了我们不少的启发啊！ 2.阅读名篇佳作一定要认认真真，千万不能( )，一知半解。
3.上课时冬冬开了小差，老师让冬冬回答，可他( )乱说一通。
4.王老师被评为市级优秀教师真是( )啊！四、给“光”字选择正确的解释。
“光”的几种解释：A. 灯光 B. 光阴C. 光彩，荣誉 D. 神采 E.只，单； F.露着 1.一生的时光 ( ) 2.为国争光。
( ) 3.慈祥的目光 ( ) 4. 光说不做 ( ) 5.微弱的光。
( ) 6. 光着脚 ( ) 五、选词填空。
爱惜爱护爱抚爱戴 1.鲁迅先生是深受众人( )的著名作家。
六年级上册语文习题双休自主作业(27.28课)
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
创新素养个个行
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
创新素养个个行
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
基础素养课课清
谱写
蜡烛 清幽
双休自主作业（十四）
教材（27、28课） 基础素养课课清
陶醉 微波 粼粼
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
基础素养课课清
梁
雪
工
栋
口
花
蛇
龙
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
基础素养课课清
巧夺天工 余音绕梁
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
基础素养课课清
双休自主作业（十四）
教材（27、28课） 基础素养课课清
√
√
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
基础素养课课清
相理解，互相欣赏
互 同情和热爱贫苦人民
双休自主作业（十四）
教材（27、28课） 勇气和毅
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
能力素养步步赢
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
能力素养步步赢
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
能力素养步步赢
双休自主作业（十四）
教材（27、28课） 能力素养步步赢
绞尽脑汁 一筹莫展
双休自主作业（十四）
教材（27、28课）
能力素养步步赢
他在体会诗句含义的 基础上，着重表现诗句末尾的“香”字
六上习作五范文(通用十七篇)
六上习作五范文(通用十七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六上语文第五单元小练笔
六上语文第五单元小练笔
小练笔：
我奔跑在田野上，就像一只刚从笼中放出的兔子一样，不断的向前奔跑着。
呼吸着田野上的空气，到处都充满了花香，风儿为我擦汗，向日葵扬起笑脸和我打招呼，蟋蟀也弹奏出了优美的琴声！大自然是多么的曼妙！
我沮丧地奔跑在田野中，风婆婆好像故意捉弄我似的，一个劲儿的吹，把我的头发吹得乱糟糟的，稻子、高梁好像也在嘲笑我，一个个都笑弯了腰，向日葵也不待见我，把头扭向一边，留给我的只有一个背影，蟋蟀也在旁边一个劲儿地叫，我的心情愈发烦躁了！。
人教部编版五四制语文六上 第五单元课时 综合作业设计(含答案)
16. 夏天里的成长【基础作业】（必做，时间10分钟）1.下列加点字的注音。
（1）我津津有味地看着爬在豆棚瓜架绿蔓．（）上的蚂蚁。
（2）那畦．（）地里，长着．( )密密的甘蔗。
（3）那些花，昨天还是苞蕾．（），今天全盛开了。
（4）那一片苔藓．（）真绿啊！2．用横线画出下面词语中的错别字并改正。
跳跃高梁地草坪丰满稻央暴布拉茬儿软绵绵磅礴遗撼闲情逸致3．用上加点的词语仿写句子。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天_______________________,今天___________________________，明天__________________________。
4．将句子补充完整，使之构成排比句。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的___________________ ,_________________________， __ ______________________________________；冬天的______________， __ ，。
【阅读作业--类文迁移】（选做，时间10分钟）阅读毕淑敏的《旷野与城市》，回答问题。
旷野与城市毕淑敏①城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的墨绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。
②我所说的旷野，泛指崇山峻岭，河流海洋，湖泊森林，戈壁荒漠……一切人烟罕至保存原始风貌的地方。
旷野和城市，从根本上讲，是对立的。
③人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。
比如常说“城乡差别”、“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。
再简陋的乡村，也是城市的一脉兄长。
④唯有旷野与城市永无声息地对峙着。
城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。
⑤城市是人类所有伟大发明的需求地、展览厅、比赛场、评判台。
如果有一双慧眼从宇宙观看夜晚的地球，他一定被城市不灭的光芒所震撼。
部编小学语文(6年级上册第5单元)作业设计2
版社出版)自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容四、单元作业设计整体思路在“双减”背景下，以《义务教育语文课程标准 (2011年版) 》为依据，遵循学生 的年龄特点和学习规律，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，本单元的作业设计主 要从以下几个方面进行思考：主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。
由生字、词语的基础练习，到句子、阅读、材料的选择等能力训练，最后落脚于一个片 段、一篇文章的综合性的表达。
各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进， 形成完整统一的习作体系，更好的体现“怎样围绕中心意思来写”“从不同方面或选取 不同事例，表达中心意思”的语文要素。
课时作业大致分为“书写小达人”“练习小能手”“品读小超人”“表达小精灵”“习作小霸王”五个部分，基础性作业以“书写小达人”“练习小能手”为 主，加深学生对基础生字词的理解运用。
提升性作业以“品读小超人”为主，品析关键 语句掌握课文主要内容。
综合性作业对应“表达小精灵”“习作小霸王”以活泼的形式 为主，练习表达与写作能力，色彩明艳，并融入了趣味性的图片，增加了最新的流行元 素，激发学生主动思考的兴趣。
单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅 读理解”“习作”“综合实践活动”五个模块。
评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则， 坚持立德树人， 力求多元化评价。
评价的形式多样，有自我评价、生生互评、教师评价、家长评价等。
让五、课时作业基础性作业一、读句子，拼一拼，写一写。
1.我们在茵茵如毯的坐，欣赏着形态各异的岩石，石长满了这种植物，白练般的从岩石上方飞泻而下，让人仿佛置身于一幅优美的画卷之中。
2.“针没有两头尖，甘这句的事情。
上爬满了瓜藤，并且开出了许多各色的小花，这给原本单调的绿了许多色彩。
巩固生字词，夯实基础知识。
评价主体：学生团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价5分钟没有两头甜”，3.院子里的上，席地而告诉我们，没有两全其美二、我会给多音字组词，并把正确的读音填到句子中的括号里。
语文6年级上册自主作业设计
语文6年级上册自主作业设计一、基础知识。
1. 字词积累。
- 看拼音写词语：- 选择课本后的生字表中的字词，如“dàng yàng（荡漾）”“qín miǎn（勤勉）”等，每个词语写三遍，并且给生字注音。
- 多音字组词：- 例如：“行”（háng银行、xíng行走）“供”（gōng供应、gòng供品），每个多音字组三个词。
- 近义词、反义词填空：- 从课本中找出一些重点词语，如“精致”的近义词（精美）、反义词（粗糙）；“静谧”的近义词（安静）、反义词（喧闹）等，出5 - 10组近义词、反义词填空练习。
2. 句子练习。
- 把字句、被字句转换：- 给出例句“我把作业做完了。
”转换为“作业被我做完了。
”出5个把字句和被字句转换的句子。
- 扩句、缩句：- 扩句：“小鸟飞。
”可扩写为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。
”缩句：“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
”缩为“我仰卧在小船里。
”出5个扩句和5个缩句练习。
- 修改病句：- 准备一些常见的病句类型，如成分残缺（通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
应删去“通过”或“使”）、用词不当（他的写作水平明显改进了。
“改进”改为“提高”）等，出5 - 8道修改病句的题目。
二、阅读理解。
1. 课内阅读。
- 设计问题：- 概括段落大意。
- 找出文中的比喻句、拟人句，并分析其作用。
- 文中某个词语（如“德高望重”）在文中的含义是什么？表达了作者怎样的情感？2. 课外阅读。
- 设计问题：- 文章的中心思想是什么？- 给文章分段，并概括每段的主要内容。
- 找出文中描写景物或者人物外貌、动作、语言的句子，并分析其作用。
- 读完文章后，你有什么收获或者感悟？三、习作。
1. 命题作文。
- 要求：- 写出自己的理想是什么。
- 阐述为什么会有这个理想。
- 为了实现这个理想，自己打算怎么做。
字数不少于400字。
2. 半命题作文。
人教版六年级语文长江作业本自我检测五答案
基础练习窗 一、把下面的词语按不同的感情色彩进行分类。 张冠李戴 囫囵吞枣 饱经风霜 别具一格 风雨同舟 和蔼可亲 滔滔不绝 结结巴巴 表示赞扬：饱经风霜 别具一格 风雨同舟
和蔼可亲 滔滔不绝 表示批评：张冠李戴 囫囵吞枣 结结巴巴 二、请在“然”字前面填上合适的字，使成语变得 完整。
例：恍然大悟 然纸上 豁然开朗 立
第一章
自我检测五
二．第五自然段中“此种疗法”指的是音乐疗法，即利用莫扎特的乐曲对孤僻症 患者治疗的方法。
三．读句子，谈谈对加点内容的理解。
1. 而用其他作曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯 白费蜡 ① 生动形象地说明了其他作曲家的乐曲对治疗癫痫症效果不佳。
2. 感觉自己要10年才能完成的心理治疗，仅仅在8个月内就完成了 ① 准确地说明了音乐疗法见效快，效果好。
…… 她感叹“莫扎特就像我的爷爷，在我被噩梦惊醒时他会第一个过来安抚我”。 文章第一自然段说：“人们一直在为莫扎特乐曲对多种疾病的神奇疗效而惊叹。”这里的神奇
疗效表现在哪些方面？请联系实际回答。
可以治疗癫痫病,可以提高智障儿童的智力,可以对孤僻症起到很好的治疗作用,可以使艺术家 找回失去的灵感。
给下面句子加上标点符号。
一． 那天临走的时候，伯父送我两本书 ，一本是 《表》，一本是 《小约翰》。
二． “哦！” 我恍然大悟 ，“墙壁当然比鼻子硬 得多了， 怪不得把你的鼻子碰扁了。”
三． 那种正直而又慈祥的目光，使我立即感受到了 父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
照样子写句子。
例：时间好比秋风，它能帮助我们驱散心头的愁 云。
时间好比音符 ，它能帮助我们汇聚成生命的乐。 章 或 时间好比飘雪 ，它能帮助我们静化心灵的 世界 。
语文新课标背景下的大单元作业设计：六上第五单元
统编教材六年级（上册）第五单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材六上第五单元2.主题：习作单元（围绕中心意思写）3.语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的4.单元目录精读课文：夏天里的成长（2 课时）精读课文：盼（2 课时）习作例文：爸爸的计划小站（1 课时）◎习作：围绕中心意思写（2 课时）5.作业完成时间：六年级语文每周 6 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，共 8 课时（其中，5 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标三、单元作业设计1. 搜集几句谚语。
2. 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
四、单元作业内容（一）预学作业会写的字：棚 苔 藓 坪 蔗 瀑 增 缝 谚袖 缝 缩 疯 瓦 柜 喧 甩 嚷 蒜 酱 唇 蹦会写的词语： 1．读一读下面的多音字，把它们在文中的读音用“√”选出来。
处(chǔ chù)缝(fénɡ fènɡ)2．相信你能工整地抄写下面的词语。
3.青青的 cǎo pínɡ( )中间是一条长着 tái xiǎn( )的石板路，一直 通向一个农家小院。
院里的 pénɡ jià( )上爬着碧绿的瓜藤，为小院 zēnɡtiān(缕缕清凉。
)了生趣。
小院背后的山崖上，一道 pù bù( )飞流而下，带来 4.判断下列句子运用的描写方法。
（1）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
（ ） （2）直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” （ ）（3）可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
（ ）豆棚 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语 袖筒 斗篷 缩着割谷 疯了 活生生 软绵绵 瓦蓝衣柜喧闹甩打 叫嚷 酱油 嘴唇 蹦出来（二）随堂作业1.完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
六上语文自主练习五
六上语文自主练习五班级（）姓名 ( ) 我能把☆题轻松完成，☆☆题借助学习资料认真做好，☆☆☆题和小伙伴一起讨论努力解决！一起加油啦！☆读句子，写词语。
1. jinɡ mì( )的大千世界，yùn hán( )着无穷的ào mì( )，有志的孩子去积极tàn suǒ( )吧。
2.树林里十分热闹，有的小鸟仿佛在yín sînɡ ( )诗歌，有的小鸟仿佛在yǎn zîu( )吉他，有的小鸟仿佛在歌唱春天。
3.任何jiãchū ( )人物，不但有惊人的理智，而且有zhēn zhì( )的情感，还善于排除各种zǔ náo( )，bìmiǎn ( )产生误会。
4.面对â liâ ( )的环境，qī liánɡ( )的景象，要善于kînɡzhì( )情绪，不必过分jīnɡ tàn( )世间炎凉。
5.在生活中我们遇到困难不bào yuàn( )命运，给他人添了麻烦要心怀bào qiàn( )，获得帮助要zhīēn tú bào( )。
6.在shãn shânɡ( )的升旗仪式上，大家zhuānɡ zhînɡ( )严肃，注视着鲜艳的国旗，倾听着雄壮liáo liànɡ( )的国歌，个个心潮起伏。
☆先把下面词语补充完整。
汹（）澎（）兴高( )( ) （）（）忘返投( )取( ) ( )冲( )撞自（）自（）( )高望 ( ) 意味( )( ) 望( )生( )☆选词填空。
技术战术技艺1．张叔叔修理汽车的（）十分熟练，至今没有遇到难题呢。
2．魔术师的（）高超，表演的魔术神奇无比。
3．全军将士个个都赞叹朱总司令的（）高明。
新人教部编版六年级语文上册 5、七律 长征作业设计
5七律长征（第一课时作业）主备教师：张东方修改教师：一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。
（用“√”表示出来）5七律长征（第二课时作业）主备教师：张东方修改教师：一、我能给下列加点的字选择正确的解释。
尽：①完毕②全部用出③都，全1.尽．开颜（）2.用尽．力气（）3.尽．力（）开：①通，使用②表示分开或扩展③举行④发动，操纵1.开．动脑筋（）2.开．运动会（）3.开．路先锋（）4.尽．开颜（）等：①平常②级位，程度的分别③待，候1.等车（）2.只等闲（）3.一等奖（）二、我能写出下列词语的反义词。
难──（）细──（）闲──（）暖──（）喜──（）横──（）三、我能体会诗句所表达的思想感情。
1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“逶迤”“磅礴”形容山的＿＿＿＿，这是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的＿＿＿＿，这是红军眼里的山。
诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
“暖”字表达了红军巧渡金沙江的＿＿＿＿心情；“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的＿＿＿＿＿＿。
诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括号内。
闲：①没有事情做②与正事无关的③放着，不使用1．他俩正在闲．谈。
（）2．下午我闲．着，你来吧（）3．别让机器闲．着。
（）颜：①颜面，脸面②颜色，色彩4．三军过后尽开颜．。
（）5．会场上飘着五颜．六色的旗子。
（）五、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以 __________和 _________为代表，而“千山”则是以 ____________和 _________为代表。
六上第五单元自主学习任务单
背诵《夏天里的成长》课文中的谚语。
查资料
1.关于作者梁容若，你都了解什么？快去抄资料吧。
2.关于作者铁凝，你都了解什么？快去抄资料吧。
3.搜集关于夏天的古诗词和大家交流。
筛选、搜集有用的信息。
阅读准备
自主阅读《爸爸的计划》、《小站》这两篇例文看看作者是如何围绕一个中心意思深入表达的。
在页面的空白处随时写下自己的感触；看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
第6课：袖筒 斗篷 缩着 疯狂 瓦蓝 预报 遮盖 讲座油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇 楼梯 炖肉 甩着 嚷着 明晃晃 蹦出来
写词语
第5课：棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
第6课：袖筒 斗篷 缩着பைடு நூலகம்疯狂 瓦蓝 厚墩墩 甩着 嚷着 蒜薹 酱油 炖肉 嘴唇 蹦出来 楼梯
读课文时，请用“~~”在文中标出词语，做到准确书写并记住。
能做到全部准确书写词语得五星；能做到词语错三个以内得三星；做不到以上两点不得星。
☆☆☆☆☆
知内容
《夏天里的成长》中心句；课文围绕中心句，写了哪方面的长？
《夏天里的成长》文中“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”告诉我们
。
《盼》课文通过哪些事例来写“盼”的？
《盼》是如何描述“我”期盼心理的？
六上第五单元自主学习任务单
第组姓名
学习内容
自学要求
小组评价
读课文
大声朗读《夏天里的成长》、《盼》、两篇文章，预习完成后记录朗读了（）遍。
能够读准字音，读通句子，有能力的可以有感情地进行朗读。
能做到正确、流利地朗读课文得五星；基本能做到正确地朗读得三星；做不到以上两点不得星。
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六年级上册语文自主作业（5）
班级姓名
一、按要求写成语。
1、出自历史故事的成语：、、、
2、描写人能言善辩的成语：、、、
3、带有天和地的成语：、、、
二、填上合适的关联词。
小红是个优秀的少先队员，她（）学习勤奋，（）很爱体育运动。
（）有多忙，她（）坚持晨跑，（）她的身体一直很棒。
她常说：“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设做贡献。
”
三、用修改符号修改病句。
1、敌人的神机妙算被我们识破了。
2、雷锋助人为乐的品质是我们学习的好榜样。
3、我日夜希望的寒假，终于到来了。
4、做事粗心大意的人是一种坏习惯。
5、听了科学家的报告，激动得流下来热泪。
6、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
7、《繁星》的作者是巴金写的。
8、我们开会通过并讨论了他的建议。
9、丁小兰努力学习，老师经常夸耀她。
10、泰山是我国的五大名山。
四、阅读短文，完成练习。
船长哈尔威在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，。
人们透，凝视着
徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己，履行做人之道。
面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1、根据课文内容填空。
2、这两段话选自国文学大师的作品。
雨果被人们称为
，他还有作品、。
3、我们可以用、等词语来形容哈尔威船长。
4、你“做人之道”应该指什么？
五、课文内容填空。
1、《负荆请罪》是根据历史故事第三部分而改编的。
剧本共分为
幕；第一幕侧重写的人物是，第二部分侧重写的人物是。
与之相关的成语故事：、。
蔺相如是一个、的人，廉颇是一个、的人。
2、《最后的姿势》中的谭老师是一个、的人。
3、《爱之链》这篇课文是一首告诉人们：。
主人公乔依是一个、的人。
4、《我不期望回报》作者，诗中表达的深刻哲理：。