三下数学制作活动日历精选
制作活动日历教案（精选10篇）
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
三年级下册数学试题-制作活动日历(含答案)人教版
制作活动日历(教材P90)
一、你能用4个小正方体木块和一个底座制作一个日历吗？根据制作过程填一填。
二、有趣的日历。
1.观察日历中加框的4个数，填一填。
9比10少()16比17少()
16比9多() 17比10多()
2．如果框出横着相邻的两个日期，它们的和是45，框出的是()和()。
3．如果框出竖着相邻的两个日期，它们的和是47，框出的是()和()。
三、想一想，填一填。
1．某月的星期六和星期日各有5天，其余的天数相等，这个月有()天，是()月。
2．如果某月从星期日到星期六的天数都相等，那么这个月有()天，是()年中的()月。
3．如果某月中的一天从1号数起是第16天，从月底数起也是第16天，这个月有()天，是()月。
四、2021年上半年一共有多少天？是几个星期零几天？
制作活动日历
一、
二、1.1177 2.2223 3.2027
三、1.30小 2.28平2 3.31大
四、31＋28＋31＋30＋31＋30＝181(天)
181÷7＝25(个)……6(天)。
三年级下册数学教案-制作活动日历-人教版
三年级下册数学教案制作活动日历人教版我们要明确本节课的教学内容。
我们选取了教材的第五章第二节，主要学习了年、月、日的知识，以及如何制作一个活动日历。
在教学过程中，可能会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们对于年、月、日的关系的理解，以及如何将理论知识应用到实际操作中。
重点则是学生们能够独立完成活动日历的制作，并在制作过程中巩固所学知识。
为了保证教学效果，我们需要准备一些教具和学具。
教具包括多媒体教学设备，以便展示示例和讲解；学具则包括纸张、彩笔、剪刀等，以便学生们动手制作活动日历。
在板书设计上，我会将活动日历的各个部分分步骤展示，并用彩笔标注重点和难点，以便学生们清晰地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一道制作活动日历的题目，要求学生们独立完成，并写一篇简短的感悟，分享他们在制作过程中的心得和体会。
我会进行课后反思和拓展延伸。
通过反思，我会了解自己在教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
拓展延伸则是指引导学生们将所学知识应用到生活实际中，例如，让他们观察和记录自己家中的日常活动，制作一份家庭活动日历。
重点和难点解析：如何将理论知识应用到实际操作中也是一个难点。
制作活动日历需要学生们将所学的年、月、日的知识运用到实际中，这需要他们具备一定的观察能力、动手能力和创新能力。
为了解决这个难点，我在教学过程中注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们发现问题、解决问题，从而提高他们的创新能力。
学生们在制作活动日历的过程中可能会遇到各种问题，如怎样合理安排每天的活动、如何设计美观的活动日历等。
这些问题涉及到审美观和创造力，需要学生们独立思考和解决。
我在教学过程中鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，引导他们通过讨论和交流，互相学习和借鉴，从而提高他们的表达能力和审美能力。
在教学过程中，我还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。
制作活动日历需要学生们分工合作，共同完成任务。
我在教学过程中组织学生们分组讨论和合作，引导他们互相交流、分享想法，学会倾听和尊重他人的意见，从而培养他们的团队合作意识和沟通能力。
人教版小学数学三年级下--活动日历可打印模板(含说明共七页)
小学数学三年级下册活动日历可打印模板
最近学校要求做一个活动日历的作业，我自己设计了一个，花了不少心思，顺便分享出来。
本模板直接可以用A4纸打印，建议使用比较硬的彩纸打印，最后做出来的效果会好一点。
外壳和里面的正方体，我尺寸都是设计好的，留有一定余量正好可以套上。
最后外壳上，可以自由发挥贴一些粘纸上去，也可以画一些画上去，会更加好看！背后可以自己再加一个立牌上去，这个没有模板，我都是直接看着剪的，大小随意~
本模板共六页，包含月，日，星期，以前底座和上盖。
下面这个是我自己做的实物图：
具体的打印模板如下：。
三年级下册数学课件 综合与实践 制作活动日历 人教版(共11页)PPT
展示活动成果
星期 月份 日期
周四 11月 2 6
星期 月 日期
12月
三、课堂小结
周四 11月 1 7
星期 月 日期
12月
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。 3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。 6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。 8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。 10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。 12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
人教新课标三年级下册数学优秀课件《制作活动日历》 (共14张PPT)
活动日历？
“如何分配这四个正方体?”
月份
如何表示 出一年的 12个月？
日期
如何表示 出一个
7 如何用一个正方体表示出一个星期的 天？
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/22021/11/22021/11/211/2/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/22021/11/2November 2, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/22021/11/22021/11/22021/11/2
12 如何用一个正方体表示出 个月？
31 如何用 2 个正方体表示一个月的 天？
31 如何用 2 个正方体表示一个月的 天？
能不能每个面只写一个数字呢？
要求： 1、每个小组都有几张这样的设计图纸和正方体，每张图纸 的六个格子就相当于正方体的六个面，你可以把六个面数 字写到格子里，这样就能更方便地看到每个面写了什么数 字. 2、请大家在小组内先分析1-31这些数据的特点、然后讨论 如何解决这个问题。
31 如何用 2 个正方体表示一个月的 天？
能不能每个面只写一个数字呢？
想一想：如果只给你三个小正方体，还能做出 活动日历吗？为什么？
最新人教版三年级数学下册综合与实践制作活动日历优秀PPT
问题2：你们组打算怎么分工呢？
三、分工合作，完成活动
三、分工合作，完成活活动动 ：按照你们的想法，开始制作吧。
你能用像下面这样的4个小正方体木块〔或纸盒〕和 问题2：你们组打算怎么分工呢？ 一个底座制作一个日历吗？ 你能用像下面这样的4个小正方体木块〔或纸盒〕和 三、分工合作，完成活动 问题2：你们组打算怎么分工呢？ 你能用像下面这样的4个小正方体木块〔或纸盒〕和 一个底座制作一个日历吗？ 二、分析思考，分配用具 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？ 作业：写一写、画一画，将实践活动中 一个底座制作一个日历吗？ 一个底座制作一个日历吗？ 作业：写一写、画一画，将实践活动中
一31、天了和解一星任期务个一，到明底星确期用座日具。制作一个日历吗？
一个底座制作一个日历吗？
问题2：你们组打算怎么分工呢？
日历要能同时表示出12月、
作业：写一写、画一画，将实践活动中
31天和星期一到星期日。
你能用像下面这样的4个小正方体木块〔或纸盒〕和
三、分工合作，完成活动
日历要能同时表示出12月、
问题：在这个活动中，我们需要做什么用具有哪些？一问个题底 1：座只制有作4一个个小日正历方吗体？木块〔或纸盒），日要历表示要那么能多同时表示出12月、
内容，怎么办呢？
31天和星期一到星期日。
你能用像下面这样的4个小正方体木块〔或纸盒〕和
问题1：只有4个小正方体木块〔或纸盒），要表示那么多 内容，怎么办呢？
四、操作活动，验证成果
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？
五、布置作业
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三下数学制作活动日历
张湾小学鲍秀梅
教材P90教学内容以及意图
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第六单元90页教学内容，一个实践活动课——制作活动日历.这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用.在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程.体现了年月日之间的内在联系.这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性.
教材提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题.
1.明确要完成的任务.教材一开始就提出“你能用像下面这样4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？
2.聚集关键问题，展开探究活动.
3.展示作品，分享经验.
根据以上3点，本课时的学习目标如下：
⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用.
⒉培养学生的观察能力和思维的有序性.
⒊增强学生的动手实践能力.
学习重点：日历的制作方法.
学习难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历.
教学设想：
这节活动课材料准备相对简单，但对学生的思维要求较高.教师要通过问题引领，关注学生的全程参与，让学生经历一个从分析问题的相对完整的学习活动.因此，需要注意以下几点.
1.活动目标的拟定——强调联系与综合，但需要依托具体的数学知识.
2.活动过程的设计——实践与体验，但需要有探索空间的“大问题”.
3.活动时间的安排——课内外结合，但课外延伸要适度和适量.
教学准备：小正方体木块，彩笔等.
教学过程：
一、创设情境，回忆旧知
想一想：我们生活中，见过什么样的日历？
学生根据生活经验回答.
总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的
日历呢？今天，我们就来学习如何制作活动日历.出示板书：（制作活动
日历）
二、小组合作，共同制作
⒈出示2018年年历卡.
⒉小组讨论、交流.
细观察2018年年历，发现了什么？
年历卡上有几个月？
⑶一年12个月怎样排放？
⑷你知道有哪些重要的日子？
（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）
⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座.
⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几.
⑶用另外两个木块表示1—31天.
提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历.设计图案要新颖，有创意.重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）
小组同学开始动手制作活动日历.
⒋展示交流.
你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？
三、拓展练习
感受活动日历的实际运用.
小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答.
四、延伸实践
你会制作明年2019年的年历吗？
板书设计：
制作活动日历.。