学生参与情况观课报告1
数学的观课报告范文
数学的观课报告范文在参加的山东远程研修中,我有幸观看了朱xx、王xx、王xx和姜xx四位老师的数学课堂,每一位老师都精心准备,教学方法独特,教学手段新颖,教学水平高超,教学层次清楚,教学效果好,使我收获颇多。
其中王秋菊老师执教的《分数与除法》更是让我受益匪浅。
这节课的教学设计好,充分体现了三维目标,师生平等、课堂气氛活跃,学生的动手动口动手能力等都展现得淋漓尽致。
王老师的个人素质高,语言魅力强,对学生的个性化评价到位,课堂活而不乱,教学效果好。
下面我就具体谈谈个人的一些体会:一、复习知识到位。
引导孩子回顾把单位“1”平均分成若干份,取其中的一份或者几份,可以用分数来表示,为新课中的分数除法的研究垫定了良好的基础。
二、情景导入到位。
三、合作探究到位。
合作探究问题:把3张饼平均分给4个人,每人分得多少张?3÷4=?(张)。
让学生经历了猜想和验证,先让学生自己猜测会有多少张,再让学生用圆形的彩色卡片学具动手操作验证,教师巡视指导,注重学生的思维能力,真正把课堂交给学生。
学生有了学习的内驱力,积极性自然被调动起来。
操作验证完成后,让不同类型的学生都能上台展演和描述,教师相机板书,3÷4= ,并要求学生根据算式体验分数与除法的关系,并口述。
并用字母表示,a÷b=(b不能为0),区别分数与除法:分数是一个数,除法是一种运算。
让学生勾画出教材中的内容并阅读,加深了学生的记忆和理解。
让不同的学生有不同的收获。
这样的方法得学习借鉴和推广。
四、巩固练习到位。
结合本节课的重点,难点、教学目标等要求,在不同层次的练习中,建构知识框架,练习设计由易到难,努力做到分数与除法的密切结合,如:7÷13=的快乐。
五、拓展延伸到位。
分数与除法相互关系的理解与掌握,不但可以加深对分数意义的理解,而且为后面学习假分数、带分数、分数的基本性质以及比、百分数打下基础。
所以,分数与除法的关系在整个教材中起到了,=( )÷( )。
小学听课报告范文
小学听课报告范文引言作为一名教师,我们总是希望在课堂上能看到学生们专注、投入、积极互动的模样。
然而,现实情况往往是学生们在课堂上会出现各种各样的行为表现,有的专心听讲、积极思考,有的则会显得心不在焉、无法集中注意力。
因此,如何通过有效的课堂观察来及时发现问题、采取针对性措施,是我们每一位一线教师都需要思考和解决的重要课题。
报告主体在近期的一次小学三年级语文课堂观察中,我着重关注了学生们的听课表现。
总的来说,大部分学生能较为专注地跟随老师的授课节奏,但也有少数学生存在一定问题,比如注意力不集中、被动应答等。
具体来看,在课堂教学过程中,大约有四分之三的学生能集中注意力认真听讲、主动思考并及时做笔记。
他们一边聚精会神地看着老师、一边在本子上有条不紊地记录重点内容。
当老师提出问题时,他们也会积极举手回答,展现出对知识点的掌握程度。
然而,也有部分学生表现出明显的注意力涣散。
他们或是眼神飘忽、东张西望,或是干脆把头埋在课桌上,对老师的讲解显得无动于衷。
当被老师点名回答问题时,也往往一问三不知、支支吾吾。
从他们的表现来看,显然是课堂内容未能吸引他们的兴趣,使他们无法集中精神跟上授课进度。
我认为,出现上述情况的原因可能有以下几点:首先,部分学生的基础知识掌握不牢,一定程度上影响了他们对新知识的理解和接受;其次,个别学生的个性使然,比如活跃好动、注意力不太集中等;再者,也不排除少部分学生可能由于生活作息或其他原因而在课堂上感到疲惫乏力。
结语通过这次课堂观察,我发现大多数学生能较好地投入到课堂学习中,但也有小部分学生存在听课注意力不集中的问题。
作为教师,我们需要因材施教、因势利导,努力调动每一个学生的学习积极性,让他们在有趣的氛围中主动学习、快乐成长。
我相信,只要我们用心钻研教学艺术,定能找到最佳的教学方式,让每一个孩子都能茁壮成长。
倍的认识 观课报告
倍的认识——观课报告
前言
近期,我参加了一堂题为“倍的认识”的观课活动。
该课程由一位名为张老师的
数学教师主讲,我在此就我的观课经历和感受进行简要报告。
教师教学风格
张老师的教学风格非常独特,他擅长用生动的语言将抽象的数学知识具象化,
在课堂上引导学生主动思考,从不直接给出答案。
他深刻理解学生的心理、认知水平和学习需求,善于将数学知识和生活结合起来,使学生对数学产生浓厚的兴趣和探究的欲望。
课程内容
本节课的主题为“倍的认识”,主要介绍了各种倍数的相关概念、性质和运算技巧。
课程从实际生活中常见的“倍”字问题出发,引导学生深入理解倍数的含义,先
从具体的数字操作入手,分阶段逐渐引导学生抽象到公式和规律。
张老师还采取了多种教学手段,用实物物品比如同样的糖果来演示倍数概念,
在黑板上运用颜色、对比、图形等多种方式将数学概念具体化,以便学生更好地理解和记忆。
课堂互动
在课程中,张老师不断鼓励学生参与互动,在各种环节中不断提问、引导学生
思考并回答问题。
学生自主提问也得到了积极回应,让学生在不断互动中增强了对知识的理解与掌握。
总结
这堂“倍的认识”课让我对数学有了更深层次的认识。
张老师用他轻松、愉快的
语言和多彩的教学手段把抽象的数学中深入浅出地呈现出来,使我们理论联系实际,提高了理解能力和探究欲望,丰富了我的知识储备和思考方式。
感谢张老师带给我们如此有趣、有意义而又富有启发性的一节课。
观课报告1
观课报告(一)
授课人:潘红英观课人:刘志华
授课内容:反比例函数的图像与性质
观课维度:教师教学
1、教学环节。
本节课由导入、出示目标、学生自主合作学习、检查点拨、小结及课堂检测六个环节构成,但目标出示、检查点拨环节用时过多,导致课堂检测环节时间不够。
通过给学生较充裕的时间开展自主、合作学习,提问检查学习效果,学生自己谈本课收获的方式促进学习学习。
教师依据教学目标设计自学思考题,并给学生较充裕的时间自学解决问题,在此基础上,教师检查效果并作点拨强调,最后检查学习效果。
这一设计意在突出学生自主合作学习,真正凸现学生课堂的主体地位,冲破传统束缚,难能可贵。
2、呈示。
教师语音柔和清晰,但语速较快,讲解节奏较快,语言表述不够简洁。
黑板出示了课题,白板呈现了教学全过程。
3、对话。
问题覆盖了所有教学目标,问题难易度适中,课堂提问学生近20人次。
提问面较窄,一问一答,时间短。
本节课除知识话题外,还设计有学生谈学习体会环节,其中还要学生说出本节课印象最深的学生,这样的设计能促进学生学习
4、指导。
教师教学中对学生自主学习过程、解题方法、作图等进行了指导,应当对学生启发很大。
但没有重视小组建设,小组合作学习流于了形式,未能发挥小组合作学习的作用。
5、机智。
课堂检测未完成,留作课外完成。
整堂课上,教师面带微
笑,具亲和力,营造了良好的轻松的课堂氛围,促进了学生的学习。
《生命生命》学生参与情况观课报告
《生命生命》学生参与情况观课报告听了我组孟洋洋老师执教的《生命生命》,我发现学生参与情况较好,本堂课共有46人次参与了回答问题,另外齐读课文就达到了8次之多,学生在孟老师的引导下,踊跃发言,积极思考,读书入情入境,回答问题常有令人眼前一亮的答案。
下面我把学生的参与情况总结如下:1、学生学习兴趣浓厚。
苏霍姆林斯基曾说过:“所有智力方面的工作要依赖于兴趣。
”孟老师善于创造学生参与的气氛,在导入时孟老师给学生播放了精心准备的幻灯片,在伴奏音乐的感染下学生一下子有了浓厚的学习兴趣。
2、学生能积极参与教学活动,本堂课共有46人次参与了回答问题,学生参与学习的热情高涨,回答问题积极,形成了良性的竞争环境。
3、学生能在学习中自觉从教师推荐的资源(网络、资料袋)中自主选择、重组信息、“发现”规律,形成自己的见解并有效表达自己的观点。
例如孟老师提出这样一个问题:“假如你就是那粒香瓜子:香瓜子,你披着一件那么坚硬的外壳,你为什么要苦苦地钻出来呢?”有学生回答道:“飞蛾能够在极度危险的境地中顽强求生,因为此刻生命在它手中,它没有放弃;如果我是香瓜子,我不会放弃生命,哪怕历尽磨难,到头来生命只有几天,我也要问候这个世界,沐浴阳光.”学生能够运用在前一个实例中学来的知识,表达自己的观点,这正是教师在以后教学中要重点培养学生的地方。
当然这堂课并非尽善尽美,本堂课中有6人没有回答问题,原因在于这些学生性格内向,平时就少言寡语,自信心不足,以后教师要采取措施,给这些学生一些机会,多用一些激励性的评价语言来鼓励这些同学积极大胆的举手发言,以此提高这些同学的自信心。
同时,学生的表现还有很多不足之处,例如学生的合作学习不多,未能与进行同学有效合作。
另外,学生的质疑能力未能发挥,没有对老师和同学提出的观点大胆质疑,提出不同意见。
2022语文观课报告(通用12篇)
2022语文观课报告(通用12篇)2022语文观课报告(通用12篇)随着人们自身素质提升,大家逐渐认识到报告的重要性,通常情况下,报告的内容含量大、篇幅较长。
我们应当如何写报告呢?下面是小编精心整理的语文观课报告,仅供参考,希望能够帮助到大家。
语文观课报告篇1课堂教学是学校教育的主要途径,提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
学生主动参与的实现,需要其自身发展具备一定条件。
其中一个主要条件是学生的主体参与意识的发展水平。
聆听殷老师的课,我们重点观察了本节课学生的参与度。
根据课堂观察,我对学生的参与数量进行了统计:教师课堂提问叫答人次共26次。
课堂中学生参与自主探究学习4次。
参与回答问题的有21人,占总人数的76%。
积极主动回答问题的学生有11人,占总人数的38%。
通过数字统计,我们了解到学生参与课堂活动以主动参与为主,全体学生都能得到活动。
从学生参与的情况来看,学生的主体性得到了很好的体现。
可以从中看出,全班有77%左右的学生独立回答过问题,即使没有单独回答问题的学生,也通过自主探究、同桌交流读等形式,参与了课堂活动,课堂气氛也比较活跃。
表现在以下几个方面:1、通过自主探究、同桌交流等集体活动,做到了全班参与,这样的集体活动,整堂课一共有4次,说明课堂上教师能充分尊重孩子的主体地位,并尽力照顾到全班学生。
2、课堂上有很多孩子还是特别活跃的,有四个孩子回答了3次问题,有三名孩子回答了2次问题,说明孩子对老师的提问积极性很高。
总的来说,课堂气氛活跃,教师充分调动起了学生的参与积极性。
班级中只有四位同学没有独立回答问题,若再多照顾一下这几位边缘生就更好了。
总之,活跃的课堂气氛中,在祁老师的引导下,学生们学得轻松,课堂效果非常好。
通过统计发现学生参与的积极性较高,参与面也较广,实现了语文教学的最优化。
语文观课报告篇2在教学《落花生》一课时,胥老师首先采用谈话的形式激发学生的学习兴趣,如“花生是我们常见的一种食品,你能说说你对花生的了解吗?”接着又让同学们质疑课题,相机介绍了有关花生的资料,如“花生为什么又叫落花生?”“你知道花生有哪些用途?”等等。
小学数学观课报告
小学数学观课报告1. 观察主题本次观察的主题是小学数学课堂教学。
2. 观察内容本次观察的课堂内容为小学三年级上册的数学课程,包括加法和减法运算。
3. 观察目的观察的目的是了解小学数学课堂的教学方法和学生的研究情况,以便评估教学效果并提出改进建议。
4. 观察过程为了观察数学课堂的教学情况,我参加了一节小学三年级数学课程。
整个观察过程包括以下几个方面:- 教师准备:教师在上课前充分准备了教案和教具,确保课堂教学有条不紊的进行。
- 教学方法:教师采用了多种教学方法,如讲解、示范和练等,激发学生的研究兴趣和思考能力。
- 学生参与:学生积极参与课堂活动,回答问题,展示解题方法,与教师和同学互动。
- 教学评价:教师及时给予学生反馈并评价学生的表现,鼓励优点,指出不足。
5. 观察发现通过观察,我发现以下几个方面的情况:- 学生对数学课程表现出浓厚的兴趣,积极思考和参与课堂活动。
- 教师善于启发学生思考,引导学生发现问题,培养学生的解决问题的能力。
- 教师注重个别差异,采取差异化教学措施,满足学生的研究需要。
6. 改进建议基于观察发现,我提出以下改进建议:- 教师可以进一步提高课堂教学的趣味性,创设更多互动和实践环节,激发学生研究的动力。
- 教师可以更加注重学生个性的发展,鼓励学生多样化的解题方法,培养学生的创新思维能力。
7. 总结通过本次观察,我对小学数学课堂教学有了更深入的了解。
教师的教学方法和学生的积极参与是课堂教学成功的关键。
同时,教师需要不断改进教学方法,满足学生的研究需求。
希望我的观察报告对今后的教学改进有所帮助。
以上就是本次观察的完整报告。
学生课堂参与数量统计表及报告
学生课堂参与数量统计表及报告课题:圆明园的毁灭执教:李淑梅观察:玄国富、徐云红教师提问项目项目符号数量百分比共42次主动参与○34 94% 被动参与☆26% 集体回答·1246.8%小组合作√2100%说明:学生发言情况,分别用以下符号标记。
主动发言“○”被动发言“☆”集体作答“·”小组合作√从表格上来看,本堂课有36名学生,本节课上,老师最大限度的调动学生学习的积极性,利用集体回答问题、集体朗读课文、采用自己喜欢的方式设计朗读,两次小组合作展开学习的形式让每个学生都积极地参与到课堂活动中来。
使学生的参与面达到100%。
这节课的学生参与情况是比较好的,有 36名同学主动参与了课堂,达到100%,这个比例可以看出教师对学生的关注面很广。
从回答问题次数看:本节课学生共回答问题共46人次,其中 45人次主动回答问题,22人次参与集体回答问题,学生主动回答的意识较强,大部分同学只回答了一次或两次,有5名同学回答了4次,三名学生回答了5次,还有两名回答了6次。
乐于与同学交流,课堂氛围比较活跃。
从学生回答问题的参与面看:本班学生共 36人,主动发言27人,占全班人数的66%,9人(只参加了小组合作讨论)没有主动发言,占全班人数的 34%。
学生参与面较广,但老师还应注意关注个别不主动发言的孩子,在简单问题上可以指名发言。
从每个学生回答的次数看:1个学生主动回答6次问题,4人回答4次,4人回答3次,7人回答2次,15人回答1次,16人回答0次(只参与了集体作答)。
从数据和学生位置分析,教师课堂提问也应照顾到全体学生,就一个问题可以让多个学生谈体会、感受。
在今后的教学中,教师要加强对所有学生的关注度,提问的面要更广,关注到不同层面的学生,对于主动举手的学生要提问,对于不经常举手的学生要鼓励他们大胆发言,同时加强被动提问,使每个学生都动起来。
本节课郑老师能够积极调动学生的积极性,引导学生参与到新知识的探索研究中。
体育课观课报告
体育课观课报告目录1. 班级:体育课观课报告1.1 教学内容1.1.1 热身活动1.1.2 基本动作训练1.2 教学方法1.2.1 示范教学1.2.2 分组练习1.3 学生表现1.3.1 积极参与1.3.2 学习态度1.4 教师评价1.4.1 专业水准1.4.2 互动能力教学内容热身活动在观察的课堂中,老师安排了多样化的热身活动,包括慢跑、拉伸、太极等。
学生们在热身活动中积极投入,展现出良好的体能和协作能力。
基本动作训练在基本动作训练环节,老师重点讲解了正确的动作要领,例如投篮姿势、接球动作等。
学生们通过练习逐渐掌握了基本技能,并在实践中不断提高。
教学方法示范教学老师通过自身示范和视频展示等方式进行示范教学,让学生们直观地了解正确的动作要领。
示范教学有效帮助学生理解和掌握技能。
分组练习老师倡导学生之间相互配合,进行分组练习。
这种合作模式激发了学生的团队意识和集体荣誉感,促进了他们技能的提高。
学生表现积极参与观察中可以看到,大多数学生积极参与课堂活动,努力完成老师布置的任务。
他们之间相互鼓励,氛围融洽。
学习态度学生们表现出良好的学习态度,认真听讲、积极练习。
他们在老师的指导下不断提高自己的体育技能,展现出自信和快乐。
教师评价专业水准老师在课堂上展现出了扎实的专业素养,能够具体细致地指导学生练习,让他们获益匪浅。
教学内容新颖、生动有趣。
互动能力老师在课堂上能够与学生建立良好的互动关系,促进师生之间的沟通和交流。
他能够引导学生思考、表扬进步,受到学生的喜爱和尊重。
观课议课总结范本
观课议课总结范本——“激发学生学习兴趣”近日,我有幸参观了一堂高中课堂,主题为“激发学生学习兴趣”。
这堂课由一位名叫张老师的教师主讲,教室环境舒适,学生积极参与,教学内容生动有趣,给我留下了深刻的印象。
首先,张老师在准备教学过程中非常用心。
他提前为每个学生准备了素材,并精心设计了互动的教学环节。
当我进入教室时,他正在教学台上整理PPT,字迹清晰、内容有条理。
他高度重视教学资源的准备工作,为了提高学生对课堂的兴趣,他将教学内容和生活经验相结合,选取了许多生动的图片、视频,以及一些有趣的小故事举例子,让学生能够更好地理解和吸收知识。
其次,在教学过程中,张老师展现出了极强的亲和力和控制力。
他在课堂上始终保持积极向上的形象,笑容满面,语言亲切。
他通过提问的方式积极引导学生参与互动,丰富课堂氛围。
他注意到学生的表情和反应,并根据实际情况做出及时的调整。
例如,当一些学生表现出困惑的时候,他立即停下来解释,用不同的方式表达同样的意思,让学生更好地理解。
再次,张老师注重发展学生的创新思维和实践能力。
在教学内容中,他设计了一些具有挑战性的问题,鼓励学生思考和探索。
他鼓励学生尝试解决问题的不同方法,并提供必要的指导。
此外,他还为学生提供了一些实践的机会,让他们自己动手操作,进行实验和观察。
通过这种方式,学生能够更深入地理解和掌握知识,培养了他们的实践能力和创新意识。
最后,张老师还对学生进行了有效的反思和总结。
在课堂结束前,他要求学生回顾这堂课学到的知识和技能,并就自己的学习感受进行思考和发表观点。
他鼓励学生提出问题,并与他们进行互动讨论。
通过这种形式的反思和总结,学生能够加深对知识的理解和记忆,同时也激发了他们对学习的兴趣和求知欲望。
通过观摩这堂课,我深刻感受到了张老师在激发学生学习兴趣方面的教学手法和策略。
他通过精心准备教学资源,展现出极强的亲和力和控制力,注重发展学生的创新思维和实践能力,并进行有效的反思和总结。
观课议课总结范文
观课议课总结范文教学反思:观课议课总结本次观课议课是在我校开展的教学研究活动中的一次重要环节。
本次观课的主题是《有效引导学生自主学习的策略研究》,目的是深入探讨如何通过有效的教学策略,引导学生在课堂上进行自主学习,提高其学习的效果。
通过观看这堂课,我受益匪浅,对于教学过程中的一些问题有了更深入的认识,并收获了一些可行的解决办法。
整堂课的教学目标明确,对学生能力的培养有明确规划。
教师在上课之前,提前准备了一份详细的教案,并将教学目标、教学内容、教学重点等内容作了详细的说明。
这样做的好处是能够大大提高教师在授课过程中的针对性和目标性,既能使学生更有针对性地进行学习,又能够更好地指导教师进行教学。
此外,课堂中采用了多媒体教学,丰富了教学内容和形式,提高了学生的学习兴趣和参与度。
课堂氛围活跃,学生参与度高。
教师在课堂上采用了多种方法来激发学生的学习兴趣和积极参与。
教师利用问题导入的方式,引起学生思考和讨论;教师提出学习任务,让学生分组合作完成;教师还设置了一些小游戏和小竞赛,增加了课堂的趣味性。
这样做的结果是,学生在课堂上的学习兴趣得到了激发,他们积极参与到课堂活动中,提升了学习效果。
教师及时进行了及时的反馈和调整。
教师能够及时观察学生的学习情况,并根据学生的表现进行调整。
在课堂上,当发现有学生存在理解困难时,教师会立即给予帮助和指导;当发现学生学习兴趣下降时,教师会改变教学方法和形式,激发学生的学习兴趣。
这样做的好处是能够更好地帮助学生解决学习困难,提高学生的学习效果。
然而,还存在一些问题需要改进。
首先,在课堂教学中,教师在提问环节的设计上,缺乏层次性。
在课堂上,教师会根据不同的问题类型提出不同的问题,但是问题之间缺乏层次性,导致学生的答案随意性较大,未能深入地展开思考和讨论。
其次,教师在讲解和示范环节的时间掌控上有所欠缺。
课堂中,教师在讲解和示范环节的时间较长,导致学生的参与度较低,学习效果不够理想。
小学语文观课报告
小学语文观课报告今天我来到某小学观摩了一堂语文课,体验到了一堂别开生面的课堂。
以下是我对于这堂课的观察和感受。
课堂氛围和学生表现这堂课的氛围非常轻松活泼,学生们都充满了兴趣和热情。
当老师走进教室时,同学们立刻安静下来,迅速就坐到自己的位置上。
他们专注地看着老师,没有打闹和分心的情况。
整个课堂上,学生们积极参与讨论,有条不紊地完成老师提出的问题,并且对于自己的回答充满自信。
他们展示了一定的自主学习能力,能够主动思考并表达自己的观点。
教师教学设计和方法老师的教学设计非常有趣和贴近学生的实际情况。
这节课的主题是《小猫钓鱼》,老师通过一段描写小猫钓鱼的课文,引发了学生们的好奇心和想象力。
在课前,老师以提问的方式,引导学生们讨论和猜测课文的内容,激发了他们对课文的兴趣。
接着,老师通过多媒体展示了一些与课文相关的图片,让学生们更加直观地了解故事背景。
随后,老师带领学生们一起朗读课文,并对重要的词汇和短语进行了解释和记忆。
通过多次的朗读和翻译,学生们对课文的内容有了更深入的理解。
在课文阅读完毕后,老师设计了一系列的活动来拓展学生们的思维和语言能力。
他们分成小组,展开了课文情景的角色扮演,并且将自己的表演录制下来并分享给全班。
这种互动式的活动引发了学生们的积极性和创造力,每个小组都呈现出不同的版本,充分展示了学生们的想象力和语言表达能力。
课堂互动和师生互动在这堂课中,我观察到课堂互动和师生互动非常频繁且积极。
老师鼓励学生提出问题和分享自己的观点,并耐心地倾听每个学生的发言。
学生们也互相之间进行分享和讨论,互相学习和帮助。
这种积极的互动氛围使得学生们更加主动地参与到课堂中,不再害怕犯错或者被评判。
评价和反思这堂语文课在学生们的语言表达能力、团队合作能力和想象力等方面都有较大的提升。
通过观察与学校教学大纲相结合,这堂课符合了小学语文教学的基本要求。
唯一我认为可以优化的是对于一些学生的个别指导,有些学生在朗读和表达方面还有待提高。
《盘古开天地》学生课堂参与情况观课报告
《盘古开天地》观课报告
这节课有42名同学主动参与了课堂,占全体同学的73.7%。
从学生回答问题次数来看,大部分同学只回答了一次或者两次,只有1个同学回答了5次。
这些同学在课堂中都是主动参与,积极性比较高。
教师对于不能主动参与的学生,也提供了适当的参与机会,在整节课中,有一次变序朗读,每个同学都得到了一次机会;有一次男女生分别读,说明教师充分注意了这部分不能主动参与的学生,没有让他们游离于课堂之外。
本节课有20名同学没有主动发言,对于怎样调动学生主动参与课堂的积极性,还需要我们共同的探究和努力。
语文观课报告3篇
语文观课报告第一篇:小学语文观课报告为了更好地提高小学语文教学水平,我参加了小学语文观课活动,并观看了一堂小学语文课。
课程主题是《读诗》。
老师在课堂上通过课件展示了一首古诗,然后向学生们提问,让学生们发表自己的看法和想法。
通过诗歌的学习和讲解,学生们不仅能理解古诗的意思,还能感受到其中所蕴含的情感。
在这堂课中,老师还通过给学生们举例子的方式,让学生们更加深入地理解诗歌中的比喻和象征。
在讲解了几个比喻和象征后,老师还鼓励学生们自己创造一个比喻和象征,从而达到了知识的转化和运用的目的。
整个课堂氛围非常活跃和热烈,学生们的思维看法得到了充分的发挥和展示,每个人都能够以自己的方式来理解和表达学习知识。
老师在课堂上寓教于乐,让学生们在放松的氛围中学习语文,真正体验到语文学习的乐趣。
通过观看这堂语文课,我深刻认识到在小学语文教学中,老师需要创造一个积极、轻松、愉悦的学习氛围,以激发学生对语文的热爱和兴趣,从而更好地促进学生的语文学习。
同时,老师还需要注重把握学生的学习特点和学习习惯,灵活运用教学方式和手段,从而创造更多的学习机会和体验,帮助学生更好地掌握语文知识。
第二篇:初中语文观课报告我参加了一堂初中语文观课活动,主题是《字词的选择与运用》。
这节课的目标是通过讲解字词的搭配和运用,让学生们能够更加准确地表达自己的意思,同时能够更好地吸引听众的注意力和兴趣。
在这节课上,老师通过引导学生们进行一些实际的交流和互动,让他们感受到不同语境下词语的不同含义和运用方式,使学生们能够更好地掌握字词的用法和技巧。
在课堂互动环节中,老师还引导学生们模拟一些真实场景,在实践中培养学生的语感和表达能力。
整节课的线索非常清晰,老师通过课件和讲解,将字词的选择和运用进行逐步拆解和分析,使学生们能够在相对轻松的氛围下吸收知识。
同时,老师还采用了一些生动形象的比喻和案例让学生们更好地理解和记忆知识。
通过观看这堂语文课,我认为初中语文教学需要注重学生的学习体验和实际应用能力的培养。
观课报告
观课报告暑假远程研修学习,观看了几位老师的体育课堂视频。
在课的安排中其教学内容各不相同,教学方式形式多样,但毫不例外,都充分发挥了教师的主导作用,体现了学生自主能动性的发挥,让学生参与活动的积极性得到了充分的调动。
每一个活动细节,都经过教师的深思熟虑,精心设计和安排,用他们的智慧,润泽学生的身心,让他们的生命之花绽放出灿烂的光彩。
吴老师的排球课上,准备活动和垫球相结合,三人的垫球练习让我有了很多课堂的改进方法;马老师的篮球运球在一人练习和两人纠错练习中促进了学生的动作记忆,看图自学又使得学生有了自我学习的方式方法,值得学习;刘老师的体操-横箱分腿腾跃中,让学生突破自己的害怕心理,分步学习,最终都学会分腿腾跃的动作学习,在以后的教学中可以拿来加入自己的教学活动中;范老师的篮球运球很好的运用了多媒体和网络学习,给学生有了自己学习的时间和空间,并利用简易器材开展自己创作的游戏,这个在以后的教学中可以很好的借鉴;孙老师的8字跳长绳,这节课孙老师通过动作的分解,很好的帮助学生克服心理障碍和动作障碍,这些都是我以后在教学中好好学习和加以创新的。
通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题。
以吴老师的排球课为例,在主教材的处理上,老师先是教会学生双手正面自垫球的方法和技术要领,然后用分解练习、分组练习、等练习方法来让学生巩固学到的知识要领。
学生通过练习领会准备姿势、迎球、垫球、等技术要领。
同时也体现了体育练习中循序渐进的思想,特别是在学生基本训练的时候还引入了分层练习的方法,更加提高了学生的学习兴趣。
针对不够好的学生进行个别指导,更能体现出教育以生为本的理念和教育的全面性。
其它课也是重点突出,紧扣主题,简洁紧凑,好好学习。
整节课,课堂设计比较科学合理,教学目标提出的比较明确,内容丰富,形式多样,各教学环节联系紧密,从准备活动开始,基本部分,结束部分,层次分明,各环节丝丝入扣,不拖泥带水,一气呵成,过渡比较自然,突出了学生的主体地位,练习中注意了循序渐进,层层深入的原则。
观课报告范文
观课报告范文观课报告。
时间,2022年5月15日。
地点,XX小学。
观课老师,XXX。
被观察老师,XXX。
一、观课目的。
本次观课的目的是为了了解被观察老师的教学风格、教学内容和教学方法,以便为今后的教学提供借鉴和参考。
二、观课内容。
本次观课的内容是一堂小学语文课。
课程主题是《春天的故事》,教学内容包括春天的气候、植物和动物的变化,以及春天的习俗和活动等。
三、观课过程。
1. 教学目标明确。
被观察老师在上课前明确了本节课的教学目标,包括知识目标和能力目标。
知识目标是让学生了解春天的特点和春天的习俗,能力目标是培养学生的观察和描述能力。
2. 导入活动生动。
被观察老师在课堂上通过播放视频和图片,让学生感受到春天的气候和景色,引发学生的兴趣。
学生们积极参与,踊跃发言,课堂气氛活跃。
3. 教学方法灵活。
在教学过程中,被观察老师采用了多种教学方法,包括讲解、讨论、展示等。
通过多种形式的教学,让学生对春天有了更深入的了解,提高了学生的学习兴趣。
4. 课堂管理有序。
被观察老师在课堂上能够很好地控制课堂秩序,学生听从指挥,课堂纪律良好。
学生在课堂上能够专心听讲,积极参与课堂活动。
5. 教学效果显著。
通过本次观课,我发现被观察老师的教学效果非常显著。
学生在课堂上能够积极参与,学习效果显著。
被观察老师的教学方法灵活多样,能够激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
四、观课收获。
通过本次观课,我对被观察老师的教学风格和教学方法有了更深入的了解。
我学到了很多宝贵的教学经验,包括如何引导学生,如何激发学生的学习兴趣,如何提高教学效果等。
我会在今后的教学中,充分借鉴被观察老师的教学经验,不断提高自己的教学水平。
五、建议和改进。
在观课结束后,我向被观察老师提出了一些建议和改进意见。
我建议被观察老师在课堂教学中,更加注重学生的情感体验,让学生在学习中更加快乐和轻松。
同时,我也建议被观察老师在教学过程中,更加注重学生的实际操作能力,让学生在实践中学习,提高学生的学习效果。
观课报告--博采众长 (1)
观课报告--博采众长(1)通过本次学习,我受益匪浅,感受颇多,让我在如何备新授课时,准确把握重点,突破难点方面有了很大的提高,同时在驾驭课堂能力方面有了很大的进步。
教师要想在开放的课堂上具有灵活驾驭的能力,就需要在备课时尽量考虑周到,既要备教材,又要备学生,更需要教师具有丰富的科学文化知识。
看了三位教师的课例,让我有很多启发,我感觉我看到的三个课例各有特点,都非常有代表性,或代表着传统课堂,或代表着创新课堂,这些课堂开拓了我的眼界,让我对课堂的理解有了进一步的加深。
下面就结合这三节课,浅谈一下我对课堂的认识。
1,三位教师教学风格迥异,却又都很实用,都体现了学生是课堂的主体。
在三个课例中,多数都有学生讨论探究的环节,在这个环节中,学生对老师提出的问题进行自主探究,这几节的课堂气氛、学生的精神状态都明显的好于不让学生自主探究的课堂,这充分体现了学生是课堂的主体,一个成功的课堂必须要有学生的参与。
2,课堂组织形式灵活多样。
如《不等式选讲》课例中,菏泽一中的郭某某老师组织学生讨论、展示、点评,让学生充分动起来、活起来,课堂应该让学生不断挑战自我。
虽然其余三位老师上课的课堂气氛相对而言比较平和,但他们在知识的讲解上都很到位,细节的处理上都恰到好处。
让学生情绪激昂的上一节课是有趣的、有效的,但如果每节课都让学生如此,估计效果也会大打折扣。
教师的教学风格可以各异,教师的专业素养,传授知识的能力才是决定课堂有效性的关键。
侯现雷老师在《导数与极值》时提问效果比较好,对于每一个知识点老师总是以提问的方式引出,抓住“问题质疑教学”,在数学教学过程中把学生质疑作为教学的一个重要环节已成为一种趋势。
先以提问的方式复习之前所学的预备知识;让学生思考并回答问题,为本节课做准备。
之后,在定理的生成过程中,老师以不断提出问题的方式引导着学生思考并动手和他一起一步步探索,在这过程中,思路清晰,环环相扣,非常重视诱思与启发,非常巧妙。
观课议课总结报告
观课议课总结报告一、观课情况我于****年**月**日在XX学校观摩了一节高中语文课,该课程为一年级学生的课堂教学,由一位名叫XX的教师授课。
观课时间为上午8:00-10:00,总时长为2个小时。
二、议课情况在观课后的10:30-12:00,举行了一次由观摩老师与授课老师一同参与的小组讨论和研讨会,讨论了教学设计和教学实施的利弊,并进行了深入的交流和探讨。
三、课堂教学总体评价1. 教学目标明确:授课老师在开始阶段明确了本节课的教学目标,即通过学习该文本,使学生了解传统文化的根基以及对中华民族的影响,同时培养学生的阅读思维能力。
2. 教学内容设计合理:本节课以学生读课文为主线,通过教师提问、学生自主构思、小组讨论等方式,引导学生从文本中感知传统文化,并且加深对中华民族的认同感。
3. 教学方法多样灵活:授课老师使用了多种教学方法,如情景模拟、示范演绎、小组合作等方式,充分调动了学生的主动性和积极性,使学生在活动中体验传统文化的魅力。
4. 学生参与度高:通过小组活动,学生积极参与,展示自己的观点,交流思想,增强了学生的合作意识和团队意识。
5. 师生互动频繁:教师在课堂上经常与学生进行对话和互动,细致入微地引导学生思考问题,阐释思想观点,使学生更加活跃和积极。
四、优点和问题1. 优点:(1)教学目标明确,设计合理:授课老师将教学目标与学生的实际需求相结合,既让学生了解传统文化的根基,又培养学生的阅读思维能力。
(2)教学方法多样灵活:授课老师巧妙地运用了多种教学方法,将学生置身于情境之中,激发学生的兴趣,提高学生的学习效果。
(3)学生参与度高:通过小组合作的方式,学生积极参与,展示自己的观点,增强了学生的合作意识和团队意识。
2. 问题:(1)课堂管理方面:由于学生参与度较高,有时会出现学生集中注意力不足、纪律松散的情况,对课堂管理提出了一定的挑战。
(2)评价与反馈:教师在教学过程中对学生的表现给予了及时的评价,但对于学生提出的问题作出的反馈较少,希望能对学生的问题给予更多的关注和引导。
《故宫博物院》观课报告
《故宫博物院》观课报告一、背景介绍本次观课报告的主题是《故宫博物院》,这是一节以介绍中国故宫博物馆为目的的课程。
故宫博物馆是中国古代皇宫建筑群,具有极高的历史和文化价值。
通过这节课的学习,学生将了解故宫博物馆的历史背景、建筑风格、文物收藏以及参观须知等方面的知识。
二、观课过程在观课过程中,我注意到教师采用了多种教学方法,如讲解、图片展示、视频播放等,以帮助学生更好地了解故宫博物院。
此外,教师还组织了学生进行小组讨论,让他们分享自己的参观经历和感受。
三、观课评价总体来说,这节课的教学效果很好。
以下是我对这节课的评价:1.教学目标明确:教师明确了教学目标,即让学生了解故宫博物院的历史背景、建筑风格、文物收藏以及参观须知等方面的知识。
2.教学内容丰富:教师通过讲解、图片展示、视频播放等多种方式,向学生介绍了故宫博物院的各个方面,内容丰富,易于理解。
3.教学方法多样:教师采用了多种教学方法,如讲解、小组讨论等,让学生更加深入地了解故宫博物院。
4.学生参与度高:教师组织学生进行小组讨论,分享自己的参观经历和感受,学生的参与度很高。
5.课堂氛围好:教师和学生之间的互动良好,课堂氛围轻松愉快。
四、观后思考在观课后,我思考了以下几个方面:1.在教学内容方面,教师是否可以加入一些最新的研究成果或者新的展览信息,以使课程内容更加新颖和有吸引力。
2.在教学方法方面,教师是否可以尝试采用更多的技术手段,如虚拟现实、交互式展示等,以更加生动形象地展示故宫博物院的情况。
3.在学生参与方面,教师是否可以给予学生更多的时间和机会进行讨论和分享,以增强他们的交流和表达能力。
五、结论与建议综上所述,这节课的教学效果很好,但在教学内容、教学方法和学生参与方面仍有一些改进的空间。
为了使这节课更加完美,我建议教师在以下几个方面进行改进:1.更新教学内容:加入最新的研究成果和新的展览信息,使课程内容更加新颖和有吸引力。
2.引入新技术手段:尝试采用虚拟现实、交互式展示等新技术手段,生动形象地展示故宫博物院的情况。
语文观课报告(最新)
关于语文观课报告《最后一头战象》这节课在老师的引领下,我们与台上的孩子们一起走进一个发生在动物身上的撼人心扉、令人动容的悲情故事,结识了一头有血有肉、重情重义、善良忠诚的战象嘎羧,并与战象嘎羧一同经历了生命大限将至时的心路历程——从英雄垂暮时的焦躁不安到重披战甲时的英武豪迈,从重临旧地时的深切缅怀到安葬自己时的坦然安详,真是:英雄垂暮近黄泉,重披战甲忆当年。
凭吊故地念战友,庄严归去共长眠。
听这节课总体感觉是:教学思路在清晰连贯中蛇行,教学环节在自然流畅中游走。
动态生成中彰显教师的教育智慧,气定神闲中透露教师的扎实功底。
之所以这么说,是因为这是一节本色的语文课堂。
本色语文,就是让学生徜徉在内涵丰富的语言文字中,用自己的感官和心灵去触摸语言文字,用自己的情感和体验去关照语言文字,用语言文字滋养稚嫩的心灵,用自己积淀的语言文字去放飞心灵。
本色语文就是用语文的方法学语文,语文的魅力在语文里。
这节课主要表现在以下几点:1、本色导入。
紧扣题目中的“战象”,以一句“你们见过大象打仗的场面吗?”引领学生快速进入了文本的第一自然段,在对象兵的介绍中学生感受到了战象在战场上的作用,它们不光驮着象兵浴血搏杀,还像一位勇猛无谓的展示奋力杀敌,“长鼻劈敌”、“象蹄踩敌”,它们像象兵一样威风凛凛、势不可挡。
它们哪里是象,分明是战士,是士兵。
对这样的战象,未曾走进故事,便已肃然起敬。
在了解了战象的作用,交流了印象之后,老师很自然地引出最后一头战象——嘎羧。
这样的导入方式没有花架子,充满了语文味,刘老师是在用语文的方式导入新课。
2、本色理解。
阅读理解过程以一个主问题(核心问题)贯通全文——“文中的嘎羧有着怎样的情感,课文又是怎样来表现它的情感的呢?”,这个问题牵一发而动全身。
在这个主问题的引领下,学生首先走进了“段落”的丛林——披挂象鞍,快速阅读,感受战象的所作所为;然后又走进“句子”的丛林——找最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子,圈画体味交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
学生参与情况观课报告
课堂是学生开展学习活动的中心,学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。
新课程倡导学生主动参与课堂教学,而李蓓蓓老师的这节课上,正是用引导的策略和激励性的评价语言,激发了学生的表达欲望,让整节课的学习氛围非常浓厚,课堂气氛活跃、温馨。
在《装满昆虫的衣袋》这节课上,对学生参与情况统计结果如下:
1 23 4 5 6 78910 11 1213 14151617181920212223242526 27 2829303132333435363738 3940
注:紫色字体的学生坐在教室的左、右、后三边,是容易被教师忽略的位置。
从以上统计表可以看出,这节课的学生参与情况是比较好的,有33名同学主动参与了课堂,占全体同学的82.5%,这个比例可以看出教师对学生的关注面很广。
从学生回答问题次数来看,大部分同学只回答了一次或者两次,只有三个同学回答了四次。
从第二个统计图更可以看出,教师对于坐在教室左边、右边、后边的学生没有忽略,反倒是刻意的关注这些学生,给这些学生发言的机会很多。
值得一提的是,本节课有7名同学没有发言,分别是A5、B5、D3、D4、G3、G5、H4,经过对老师和同学的询问,这7位同学平时性格比较内向,学习成绩也不是很好,自信心不足,对于教师提出的问题并不是不会,只是怕回答错了得到同学们的嘲笑。
对于这些同学,建议老师以后采取以下措施:
1、充分关注这几个孩子上课的学习状态,对于他们的听课情况、小组合作情况都要给予充分的关注。
2、多给这些孩子回答问题的机会,一是可以提高他们学习的积极性,而是可以根据问题的回答情况来判断这几个同学对于学习内容的掌握情况。
3、多用一些激励性的评价语言来鼓励这些同学积极大胆的举手发言,以此提高这些同学的自信心。