2020高考生物一轮总复习第8单元第2讲人和高等动物的神经调节教案
一轮复习人和高等动物的神经调节ppt课件
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突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部 位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用，根据对 下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突 触，下面图 1 和图 2 是分别表示这两种突触作用的示意图，请分析 回答下列问题。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
回答下列问题： (1)图 1 中 a、b、c、d 是反射弧的组成部分，a 是_神__经__中__枢_， b 是_传_入__神__经__，c 是_传__出__神_经__，d 是_效__应__器___。 (2)人体要屏住呼吸必须受到图 1 中_大__脑__皮_层__的调控。 (3)图 1 中神经元①和②之间形成的突触(放大后的突触如图 2 所示)中，突触小体是神经元①的__轴__突____(填“轴突”“树突” 或 “ 细 胞体 ”)末 端膨 大 形 成的 ， 突触 后膜 位 于 神经 元 ②的 __细__胞_体___(填“轴突”“树突”或“细胞体”)。
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考点二 兴奋在神经纤维上的传导
1．传导形式：以 电信号 形式传导。
2．静息电位和动作电位
膜电位表现 产生原因
静息电位 内负外正
K＋ 外流
动作电位 内正外负
Na＋ 内流
3．局部电流：在兴奋部位和未兴奋部位之间由于存在
电位差 而发生电荷移动，形成了局部电流。
4．(1)传导方向： 双向传导 。
(2)传导特点：与膜内的局部电流传导方向 一致 ，
图 1 兴奋性突触作用示意图 图 2 抑制性突触作用示意图
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(1)递质合成后首先贮存在________内，以防止被细胞内其他 酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与位于突触 ________(填“前”或“后”)膜上的受体结合。在图 1 中，当某 种递质与受体结合时，引起 Na＋大量内流，使后膜的电位逆转成 ________，从而发生兴奋，而在图 2 中，当另一种递质与受体结 合时却使 Cl－内流，由于抑制了突触后神经元________(填“静息 电位”或“动作电位”)的产生，所以无法产生兴奋。
高考生物一轮复习 第二讲 人和高等动物生命活动的调节同步课件 大纲人教版
第三单元 生命活动的调节和繁衍
(3)性激素 ①割除法：割除性腺； ②移植法：移植性腺。 研究思路：某种方法处理实验动物→出现相应的病 理症状→推知某激素的生理功能。 名师点睛 ①某一实验处理一般不能研究或验证全部生理功能。 ②利用手术切除某一腺体研究其功能时，要设置假 手术对照实验，避免手术机械创伤对实验造成影响。
第三单元 生命活动的调节和繁衍
第三单元 生命活动的调节和繁衍
六、人脑的高级功能 1．高级神经中枢：大脑皮层 。 2．功能： 感知 外部世界、控制机体的 反射 活动以 及 语言、学习、记忆 和思维。 七、神经调节与体液调节的区别和联系 1．区别：神经调节与体液调节相比，反应 迅速、 准确 ，作用范围比较局限，作用时间 短暂 。 2．联系 (1)体内大多数内分泌腺都受 中枢神经系统 的控制。 (2)内分泌腺分泌的激素也可以影响 神经系统 的 功能。
第三单元 生命活动的调节和繁衍
第三单元 生命活动的调节和繁衍
第三单元 生命活动的调节和繁衍
1．列表比较动物激素的种类、产生部位及生理作用。 2．阐明激素分泌的调节方式。 3．阐明拮抗作用与协同作用的概念。 4．举例说明相关激素间的协同作用与拮抗作用。 5．举例说明其他化学物质的调节作用。 6．比较兴奋在神经纤维上与在突触处的传导过程及 其特点。 7．躯体运动中枢及其代表区特点。 8．听觉性与运动性语言中枢及其损伤后症状表现特 点。
(3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过 程中表现为________作用。
(4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作 用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并 预测实验结果。
第三单元 生命活动的调节和繁衍
①材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大 白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量 测定装置等。
高中生物教案神经调节
高中生物教案神经调节教学目标：1. 了解神经调节的概念和作用。
2. 掌握神经元的结构和功能。
3. 理解神经冲动的传导过程。
4. 了解神经系统在生物体内的作用和重要性。
教学重点：1. 神经元的结构和功能。
2. 神经冲动的传导过程。
教学难点：1. 理解神经冲动的传导过程。
2. 理解神经系统在生物体内的作用和重要性。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验器材：显微镜、切片刀、载玻片等。
3. 教学资料：神经元结构示意图、神经冲动传导示意图等。
教学过程：一、导入通过提问或展示相关图片引导学生了解什么是神经调节，神经系统在生物体内的作用和重要性。
二、讲解神经元的结构和功能1. 神经元的结构：轴突、树突、细胞体等。
2. 神经元的功能：接受、传导和传递刺激。
三、实验观察神经元结构老师指导学生用显微镜观察神经元的结构，并进行结构组成和功能解释。
四、讲解神经冲动的传导过程1. 静息电位：细胞内外电位差。
2. 兴奋传导：神经冲动的传导和传递。
五、让学生模拟神经冲动传导过程老师设计实验或讨论题目，让学生模拟神经冲动的传导过程，加深理解。
六、总结对本节课的重点知识进行总结，并强调神经系统在生物体内的作用和重要性。
七、作业布置完成相关习题或课后作业，巩固和拓展所学知识。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验观察和讨论等教学方法，结合图文并茂的教学资料，使学生对神经调节有了更深入的理解和认识。
在今后的教学中，可以加强实践操作的环节，让学生亲自动手进行相关实验，提高他们的学习兴趣和实践能力。
高中生物人和高等动物生命活动的调节 神经调节教案 人教版 必修1
人和高等动物生命活动的调节--神经调节【教学目的】1、了解神经调节的结构基础，识记神经调节的基本方式及神经结构。
2、理解兴奋及其传导。
3、理解高级神经中枢的调节4、知道神经调节与体液调节的区别和联系5、了解植物性神经及对生命活动的调节。
【教学重点】1、兴奋的传导，2、高级神经中枢的调节【教学难点】1、兴奋的传导，2、高级神经中枢的调节【教学过程】1、神经系统的组成周围神经系统——由各种神经组成神经系统中枢神经系统——由脑、脊髓组成2、神经系统的结构和功能的基本单位——神经元（1）结构：细胞体、突起（长而分支少的轴突、短而分支多的树突）（2）功能：产生兴奋，传导兴奋3、神经中枢与中枢神经（1）神经中枢指中枢神经系统中功能相同的神经元细胞体集中在一起，并能调节某项生理活动的功能区。
（2）中枢神经指神经系统的中枢部位，包括脑和脊髓4、神经及其分类（1）神经：神经元的轴突或长的树突及外面的髓鞘构成的结构（2）分类按解剖位置分为：脑神经和脊神经感觉（传入）神经按功能分为：躯体运动神经：支配骨胳肌运动运动（传出）神经植物性神经：支配内脏器官、心血管和腺体5、植物性神经：分为交感神经和副交感神经。
支配同一器官的交感神经和副交感神经的作用既相互对抗又相互统一，精确协调同一器官的生理活动。
二、神经调节的基本方式——反射1、反射的概念：生物体在中枢神经系统的参与下，对体内和体外环境的各种刺激所发生的规律性的反应。
（应激性是对体外环境的各种刺激的反应，且不一定要神经系统参与）2、反射的实例（1）脊蛙的搔扒反射（2）马戏团的狗熊耍杂技（3）经过训练的狗听到铃声泌唾液（4）刚出生的小羊吃奶（5）吃梅止渴（6）望梅止渴（7）谈梅止渴3、反射的类型（1）非条件反射（生下来就有的、先天性的、没有大脑皮层参与的反射）（2）条件反射（生活过程中通过训练逐渐形成的、后天性的、需大脑皮层参与的）。
（3）条件反射与非条件反射的关系：条件反射是在非条件反射的基础上，借助一定的条件，经过一定的过程形成的，常需非条件反射来巩固和强化。
人和高等动物的神经调节教案
“人和高等动物的神经调节”教学案例一、教学目标的确定:“神经调节”是高中生物必修本（第一册）中第四章“生物生命活动的调节”中的一大重要内容，神经调节与动物的体液调节共同协调，相辅相成，共同完成动物复杂生命活动的调节，同时它也是动物行为产生的生理基础。
根据教学大纲的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，本课的教学目标确定为：1、知识目标①结合初中的知识，理解神经调节的基本方式和调节的结构基础；②理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程和差异。
2、能力目标①通过实例的剖析，培养培养学生的科学思维能力；②通过图片或动画材料的解读，提高学生的观察能力和处理信息的能力；③通过设疑、提问、讨论、探究，培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力。
3、情感目标①培养学生在学习过程中的主体意识和勇于探究的精神；②帮助学生树立辨证唯物主义观点和科学的思维方法。
二、教学重点和难点的确立：在本节课中，有部分内容如反射、反射弧等知识在初中阶段已经初步学习过，学生应能很好的理解和掌握。
而“兴奋的传导”对于学生是全新的知识，也是比较抽象的知识，理解起来有一定的困难，所以“兴奋的传导”不仅是本节课的教学重点，也是教学难点。
在教学过程中，采用“提出问题→分析问题→解决问题”的策略，层层设疑，步步追问，让学生在问题的引导下，进行自学、思考、分析、讨论，然后得出正确结论。
并在此充分运用多媒等信息技术和手段，借助于它们的直观、形象、动态等多种功能来突出重点，化解难点，使整个知识结构一目了然三、课时的安排：由于本节内容的重、难点较多，且大多数知识具有很强的抽象性，所以本节知识将分成两课时进行。
第一课时为神经调节的基本方式和兴奋的传导，第二课时为大脑皮层对躯体运动、语言和内脏活动的调节。
四、教学实施过程：[引入]：上节课我们学习了人体和高等动物的体液调节，重点了解了激素对人和高等动物生命活动所起的调节作用。
事实上人和动物体内各个器官、系统的协调和统一，各项生命活动的进行，以及对外界环境的变化作出相适应的反应，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。
高三生物第一轮复习 生命活动的调节人和高等动物生命活动的调节之神经调节教案
芯衣州星海市涌泉学校第二节人和高等动物生命活动的调节神经调节教学目的1．神经调节的根本方式〔B：识记〕。
2．兴奋的传导和高级神经中枢的调节〔C：理解〕。
3．神经调节与体液调节的区别和联络〔B：识记〕。
重点和难点1．教学重点（1）兴奋的传导。
（2）高级神经中枢的调节。
2．教学难点（1）兴奋的传导。
（2）高级神经中枢的调节。
教学过程【板书】神经调节的根本方式神经纤维上的传导神经调节兴奋的传导细胞间的传导高级神经中枢的调节神经调节与体液调节的区别和联络【注解】一、神经调节的根本方式——反射〔一〕概念：指在中枢神经系统的参与下，人和动物对体内和外界环境的各种刺激所发生的规律性的反响【例析】草履虫对外界刺激作出的反响可称为反射吗？为什么？〔不能，草履虫是单细胞生物，没有神经系统，它对外界刺激作出的反响是以原生质为构造根底的，应称应激性。
〕〔二〕种类1． 非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射2． 条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射〔三〕生理根底：反射弧〔感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器〕【例析】请分析“望梅止渴〞这一条件反射中的感受器、神经中枢、效应器各是什么？〔感受器：眼；神经中枢：大脑皮层；效应器：唾液腺及支配它的运动神经末梢〕二、兴奋的传导〔一〕神经纤维上的传导静息膜电位−−→−刺激兴奋部位膜电位→局部电流→未兴奋部位膜电位→局部电流→向两 〔外正内负〕〔外负内正〕侧传导〔二〕细胞间的传导1．突触〔1〕概念：一个神经元与另一个神经元相接触的部位〔2〕构造：突触前膜+突触间隙+突触后膜2．传递过程3．特点：单向传递〔递质只能由前膜释放，再作用于后膜。
或者者一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或者者树突〕三、高级神经中枢〔大脑皮层〕的调节 〔一〕中央前回各代表区与躯体位置呈“倒置〞关系〔第一运动区〕各代表区大小与躯体大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关〔二〕言语区S 区：〔运动性语言中枢〕−−→−损伤病症：运动性失语症 H 区：〔听性语言中枢〕−−→−损伤病症：感觉性〔听觉性〕失语症 〔三〕内脏活动区四、神经调节与体液调节的区别与联络〔一〕区别〔二〕联络1． 体内大多数内分泌腺受神经系统的控制；2． 内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的功能小结：动物体的各项生命活动主要受神经系统的调节，同时也受体液调节，两者是辅相成。
2020版高考生物一轮复习第八单元生命活动的调节第02讲通过神经系统的调节教案新人教版
第02讲 通过神经系统的调节考点一 反射和反射弧1．神经元(1)神经元结构(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
2．反射(1)类型：依据有无大脑皮层参与，将反射分为条件反射(如看见山楂流唾液)和非条件反射(如吃到山楂流唾液)。
(2)结构基础：反射弧。
3．反射弧1．(必修3 P17“思考与讨论”改编)剖析“神经元”“神经纤维”与“神经”的关系。
答案①神经元包括胞体和突起两部分，突起一般又可分为树突和轴突两种。
②神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。
③许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。
2．(必修3 P17“思考与讨论”改编)膝跳反射和缩手反射的反射弧所包含的神经元个数相同吗？如何证明脊髓是上述两种反射的神经中枢？答案膝跳反射的反射弧包含2个神经元，缩手反射的反射弧包含3个神经元；通过实验破坏脊髓，若膝跳反射和缩手反射不存在，说明脊髓是这两种反射的神经中枢，反之，则说明脊髓不是这两种反射的神经中枢。
(1)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式是反射。
(×)(2)看到井绳想起了毒蛇，是一种条件反射过程。
(×)提示“形成感觉”≠“产生反射”大脑皮层是一切感觉(如冷觉、热觉、痛觉等)的形成场所，但形成感觉并不等于产生反射，反射需要经过完整反射弧，但感觉的产生并未发生对刺激“作出反应”的效应器参与，不需经过完整的反射弧，不属于反射。
感觉的产生只需经过感受器、传入神经和神经中枢3个环节，且产生感觉的神经中枢是在大脑皮层。
(3)刺激传出神经也会引起效应器做出反应，这种反应也属于反射。
(×)(4)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射。
(×)(5)如果破坏了反射弧的某一结构(如传出神经)，则反射不能发生。
(√)(6)感受器是指感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。
(×)(7)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。
高考生物一轮复习 第八单元 第2讲 人和高等动物的神经
信息 分子，D项正确。
题组一 反射的类型与判断
题组设计 解题技法
• 条件反射与非条件反射
反射 类型
概念
特点
非条 通过遗传 不经过大脑皮层； 件反 获得，与 先天性；终生性；
射 生俱来 数量有限
在后天生 经过大脑皮层；后
条件 活过程中 天性；可以建立，
反射 逐渐训练 也能消退；数量可
形成
以不断增加
意义
• A．大脑皮层没有起参味与觉铃和声铃刺声激引引起起唾唾液液分分泌则都属于
泌的过程
条件反射，B项错误；在非条件反射的
• B．食物引起味觉基和础铃上声建引立起的唾条液件分反泌射属中于，无关刺激
不同的反 射
多次和非条件刺激结合促进了相关神
• 元之C间．形铃声成和新喂的食联反经声唾系复元引液结之起分合间唾泌可形液的促成分反进新泌射相的的弧关联反在的系射感神，弧受经和器C项食、正物传确引入；起神铃
• D．铃声引起唾液经分、泌神的经反中射枢弧、和传食出物神引经起上都不相同，
唾液分泌 的反射弧D相项同错误。
题组设计 解题技法
题组一 反射的类型与判断
• 2．(2012·高考重庆卷)下列有关生
答案 解析
理现象的• 叙当述血，液正中确的的性是激素含D量超过正常水平时，会对垂 ( ) 体分泌促性腺激素起到反馈抑制作用，而阉割后
• A．被的阉动割物动血物液血中液性中激的素促含性量降低，所以血液中促性 腺激素 腺含激量素将含降量低会升高，A项错误。寒冷刺激引起血
• 管收B缩．寒管的冷是收，刺条缩是激件是 生皮反在来肤射下就引丘具起脑有皮中的肤的，血体属温于调非节条中件枢反作射用，下B项完错成 误。某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉，
2021高考生物一轮复习 第8单元 生命活动的调节 第22讲 人和高等动物的神经调节教案
第22讲人和高等动物的神经调节单科命题备考导航核心素养解读命题趋势(1)概述人体神经调节的结构基础和调节过程（2）说明神经冲动的产生和传导（3)概述人脑的高级功能（1）用结构和功能观来阐释神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧（2)用物质与能量观来阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差,受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导。
神经冲动在突触处通过神经递质完成传递(3）用稳态与平衡观分析低级神经中枢和高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态◆题型内容:反射弧的组成与功能、兴奋的传导与传递◆考查形式：常以实验分析与探究的形式考查考点一反射弧结构及功能分析1。
神经元的结构与功能（1）结构神经元{细胞体:主要集中在脑和脊髓的灰质中,构成神经中枢突起{树突:短而多,将兴奋传向细胞体轴突:长而少,将兴奋由细胞体传向外围结构模式图如下:(2)功能:接受刺激，产生兴奋,传导兴奋。
2。
反射与反射弧3.反射弧中相关结构对反射弧功能的影响反射弧结构结构特点功能结构破坏对功能的影响感受器感觉神经末梢的特殊结构将内、外界刺激的信息转变为神经的兴奋既无感觉又无效应传入神经神经中枢传出神经效应器感觉神经元将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应调节某一特定生理功能的神经元群对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应运动神经元将兴奋由神经中枢传至效应器只有感觉无效应传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体对内、外界刺激作出相应的应答只有感觉无效应1.神经系统结构和功能的基本单位是反射弧，而神经调节的基本方式为反射。
（✕)2。
神经元包括胞体和突起两部分,神经包括神经元和神经纤维两部分。
(✕)3.寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射。
(✕)4.感受器是指感觉神经末梢,效应器是指运动神经末梢.(✕）5。
反射弧完整就能形成反射.（✕）。
高考生物一轮总复习第8单元人和动物生命活动的调节第2讲神经调节学案(2021年整理)
（江苏专用）2019年高考生物一轮总复习第8单元人和动物生命活动的调节第2讲神经调节学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（江苏专用）2019年高考生物一轮总复习第8单元人和动物生命活动的调节第2讲神经调节学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（江苏专用）2019年高考生物一轮总复习第8单元人和动物生命活动的调节第2讲神经调节学案的全部内容。
第2讲神经调节考纲考情神经冲动的产生和传导,B，15年—单选-T18结合图像考查兴奋在突轴中的传导14年—单选—T11以文字形式考查神经兴奋的传导13年—单选—T19以文字叙述的形式神经兴奋的传导方式人脑的高级功能,A，-—知识整合一、神经调节的结构基础和反射1．神经调节的基本结构和功能单位是________。
（1) 神经元的结构：由突起和________两部分组成。
突起又分为________（短)和________（长）.(2) 神经元的功能：接受刺激________兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。
2．神经调节的基本方式是______________，它是指在____________参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答.3．完成反射的结构基础是________。
反射弧通常由________、________、________、________和________组成.反射活动需要有适宜强度的刺激和________________才能实现。
二、兴奋在神经纤维上的传导1．传导形式：兴奋在神经纤维上以________的形式传导。
2．传导过程（1)未受刺激时(静息状态)：________外流使膜内外电位表现为________。
高考生物一轮复习 第八单元 动物和人体生命活动的调节 第二讲 通过神经系统的调节精选教案-人教版高三
第二讲通过神经系统的调节知识体系——定内容核心素养——定能力生命观念通过分析反射弧各部分结构的破坏对功能的影响，建立结构与功能相统一的观点理性思维通过判断反射弧中的传入神经和传出神经及分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯科学探究通过实验“膜电位的测量〞及“反射弧中兴奋传导特点的实验探究〞，提升实验设计及对实验结果分析的能力[基础知识·系统化]知识点一反射与反射弧知识点二兴奋在神经纤维上的传导知识点三兴奋在神经元之间的传递1．结构基础2．传递的过程及特点知识点四神经系统的分级调节知识点五人脑的高级功能[基本技能·问题化]1．据图回答有关反射与反射弧的问题(1)在图中填出空白处的内容。
(2)反射是高等动物神经调节的基本方式，分为非条件反射和条件反射两种类型，以下实例中属于非条件反射的是bc，属于条件反射的是ade。
(填字母)a．望梅止渴 b．膝跳反射c．眨眼反射d．一朝被蛇咬，十年怕井绳e．学生听到铃声向教室奔跑2．据图完成有关兴奋在神经纤维上传导的问题(1)连线静息电位与动作电位的表现及形成机理：(2)在图中用箭头画出局部电流及兴奋传导的方向。
提示：3．据图回答兴奋在突触中传递的相关问题(1)写出图甲中A、B突触的类型：A：轴突—胞体型；B：轴突—树突型(2)写出图乙中标号代表的结构名称：①轴突，②线粒体，③突触小泡，④突触前膜，⑤突触间隙，⑥突触后膜。
(3)在图丙箭头处给予适宜刺激，可检测到电位变化的有b、c、d、e，但_a_处不能检测到。
说明兴奋在突触间单向传递，在神经纤维上双向传导。
4．据图回答相关问题(1)据图甲回答：饮酒过多会导致语无伦次、走路不稳、呼吸急促等症状，这些症状的出现分别与③④②内中枢受到影响有关。
体温、血糖、水盐等调节中枢位于①；排尿、缩手及膝跳反射等中枢位于⑤。
(填图甲中序号)(2)据图乙连线人脑的高级功能：考点一反射与反射弧1．明辨关于反射与反射弧的五个易误点误认为所有生物都有反射只有具有中枢神经系统的多细胞动物才有反射。
高二生物教案：《人和高等动物的神经调节》教学设计
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第2讲人和高等动物的神经调节
反射与反射弧
授课提示：对应学生用书第132页
[基础突破——抓基础，自主学习] 1．反射与反射弧
2．神经元
(1)结构
神经元
⎩
⎨
⎧细胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢
突起
⎩⎪
⎨
⎪⎧树突：短而多，将兴奋传向细胞体
轴突：长而少，将兴奋由细胞体传向外围
结构模式图如下：
(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。
3．反射弧
[题型突破——练题型，夯基提能]
题型1 反射的条件及其类型的判断
[方法技巧]
(1)“反射”形成的两个必备条件
①要有完整的反射弧，反射弧任何一部分受损，均不能完成反射。
②要有适宜刺激(刺激种类及刺激强度均适宜)。
(2)“三看法”判断条件反射与非条件反射
1．给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。
若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。
下列叙述正确的是( )
A．大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程
B．食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射
C．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系
D．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同
解析：铃声刺激引起唾液分泌为条件反射，需要大脑皮层相关神经中枢参加，A错误；铃声引起唾液分泌为条件反射，食物引起味觉不属于反射，B错误；铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系，如加强神经元之间新的突触联系，以形成条件反射，C正确；铃声引起唾液分泌为条件反射，需要大脑皮层神经中枢参加，食物引起唾液分泌为非条件反射，神经中枢在脊髓，D错误。
答案：C
2．现象Ⅰ：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品后将手缩回；现象Ⅱ：小明伸手拿别人的物品时被口头拒绝而将手缩回。
两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是( )
解析：
中枢在脊髓，现象Ⅱ的神经中枢在大脑皮层，故B正确；现象Ⅰ中参与反射的神经元数量少，现象Ⅱ中参与反射的神经元数量多；两现象中与缩手相关的肌细胞数量应相当。
答案：B
题型2 反射弧的判断
[方法技巧]
反射弧中传入神经和传出神经的判断
(1)根据是否具有神经节判断传出、传入神经：有神经节的是传入神经。
(2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“•—”相连的为传出神经。
(3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。
(4)切断实验法：若切断某一神经，刺激外周段(远离中枢的位置)，肌肉不收缩，而刺激向中段(近中枢的位置)，肌肉收缩，则切断的为传入神经，反之，则为传出神经。
3．为探讨反射弧的完整性与反射活动的关系，以损毁脑的蛙为实验材料，依次进行了如下实验：
(1)该实验过程中，控制后肢运动的神经中枢位于________________；实验时，损毁蛙脑的。