教育正能量

教育正能量———
赏识教育
正能量”，它是与我们的情感深深相系的符号，表达当下国人对健康乐观、积极向上的动力和情感的渴望与期待。

如何将这股“正能量”传递到教育行业，赏识教育无疑是最好的方式。

与传统教育相比，赏识教育并不是单纯的表扬、鼓励学生，而是通过有目的的，针对性的赏识孩子的行为结果、强化孩子行为、激发孩子兴趣和动机；创造健康乐观、积极向上的心理环境，指导孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

怎样运用这一教育方法呢？
首先，教师要热爱自己的学生。

正如，热爱生命的人就善于在旅行中发现美好的风景。

热爱他们，你才会欣赏、识别、寻找到他们身上的闪光点。

而且无论是“好学生”还是“坏学生”，教师都应该也能够在他们身上发现闪光点。

例如，对于传统教育下定义的“差生”。

即使面对他们冒冒失失的行径，换个角度，或许我们可以从中察觉到果敢的人格魅力。

利用学生的优点，与他们融洽关系，帮他们树立自信心，找到自身价值，发扬自身优势，克服缺点。

近来流行着一句话，“每个学生从小都有一个宿敌，就是别人家的孩子”。

虽然是网友的玩笑话，却也道出了在传统教育观点的不足之处。

忽视了人类本质中最殷切的要求——渴望被肯定。

而身为教育者的老师和家长，有时确实缺乏足够的耐心去另眼相看“自己家”的孩子。

所以，笔者认为对于新时代的学生教育，应减少横向的比较，多加强纵向的比较。

过分对比“别人家”孩子的长处，会给孩子的心理造成巨大压力，甚至导致自暴自弃的结果。

“今天这件事做得非常好，相比以前，你又成长了一大截……”通过类似这样充满正能量的语言，对孩子点滴的进步给予充分肯定。

为他们创造一个健康快乐、积极向上的心理环境，帮助和鼓励他们正确认识自己。

正如叶圣陶先生所说“教是为了不教”。

教育的最高境界是自我教育，而赏识教育正是自我教育的前奏，没有赏识教育就没有自我教育。

在传统教育中，老师或家长为了不使学生骄傲自负，对学生的赞扬都很含蓄。

孩子健康的心态需要教育者不断地、毫不吝啬地鼓励和肯定。

所以在赏识教育中应当多用一些“给力”的词汇。

“你很棒”、“你真的太好了”……类似于这样的话语，就是赏识教育最有利的武器。

诚然，教师面对的是几十个学生，每个学生的性格都有差异，不同的学生要对应不同的教育方法，笔者认为对个性过于张扬、盲目自信的学生，要慎用此方法。

因为这会助长他们的缺点，促使他们骄傲情绪的滋长。

而赞扬一个学生的优点时，要客观、真诚、有针对性，不要过度夸大。

忌讳为了表扬而表扬，要让学生感到老师对他的表扬、赞赏
是发自内心的真情实意，不是虚伪和做作。

这样学生才会真正感受到老师的关爱，从中增加自信心，达到教育的目的。

更重要的是，司空见惯、唾手可得的表扬会使学生失去对表扬的感觉，久而久之使学生产生反感甚至无动于衷。

最终教育者将失去一种很有效的教育方法。

同时，过度的表扬也会导致学生依赖他人的肯定和赞赏，不利于学生正确认识自我，阻碍了学生独立意识的发展。

而且对表扬十分在意的学生，精神负担过重，承受挫折的能力低下，经不起打击。

因此，表扬和赞赏是教育者的法宝之一，使用要恰当，不可滥用，表扬必须合情合理，必须把握好尺度，使法宝发挥其最大的作用。

总之，作为教育者要学会欣赏学生，学会恰当鼓励和赞扬学生，善于运用表扬的杠杆作用。

让我们记住这样一句名言：“对于人的精神来说，赞扬就像阳光一样，没有它我们便不能开花生长。

”一个温暖、阳光、和谐的环境更有利于学生心理健康成长，更体现以人为本的教育理念的贯彻实施。