精品学习五年级语文上册 第二组 6 梅花魂学案(无答案) 新人教版
五年级语文上册《梅花魂》学案
五年级语文上册《梅花魂》学案教材简析《梅花魂》是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读文，主要讲的是作者回忆外祖父在世时的几与梅花有关的往事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映，融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
设计理念朗读是理解文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。
《语文程标准》也指出“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
教师只有善于引导、设计，给学生一个宽松的学习环境，学生才能真正自主学习，自主探究，自主发展。
教学中教师牢固树立“堂是学生的”、“重朗读”、“重感悟”、“重情感”、“重创新”这一程新理念，紧抓外祖父三次流泪由浅入深的引导，调动学生感悟外祖父的思乡之切爱国之情，启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄托在梅花身上，外祖父对祖国的眷恋一如梅花，坚贞不移，虽身在异国他乡，不变的是中国心。
使学生受到浓郁的爱国情感熏陶。
教学目标、知识与技能（1）掌握生字词。
（2）了解文围绕梅花讲了哪几事。
2、过程与方法（1）通过自学文，解决生字词，了解文内容。
（2）学会旁批旁注的学习方法。
3、情感、态度与价值观（1）读懂文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。
（2）体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。
（3）有感情地朗读文。
教学重、难点、读懂文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。
2、了解文围绕梅花讲了哪几事，体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。
教学准备多媒体教学流程第二时一、复习导入、导语：同学们，作者故乡的梅花又开了，那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，总让作者想起漂泊他乡，葬身异国的外祖父，回忆起外祖父生前的几事来，你们还记得哪几事吗？这几事体现了外祖父怎样的情感？2、学生（回顾上节的内容）回答。
3、过渡：让时光倒流，让我们一起回顾往昔，追忆外祖父往日的情怀。
你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父正在教我们——4、生齐答：唐诗宋词。
二、品读文，感悟情感（一）学习“教我诗词”、指名读第二自然段。
人教版小学语文五年级上册《 6 梅花魂》 优课导学案_0
YZK17639《梅花魂》一、概述《梅花魂》是人教版小学语文五年级上册第二组的第二课。
是小学高年级学段的一篇阅读课。
《梅花魂》这篇课文通过“读诗落泪、惜画发火、故国难回、赠送墨梅、临别送行”这五件事写一位老华侨十分思念家乡。
课文运用了倒叙的写法，沿着“外祖父的三次落泪和描写梅花”这两条线索叙事抒情。
通过学习本课，让读者感受到一个侨居在异乡的老人那份对祖国深切的热爱和眷恋之情。
二、学习目标分析知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、大抵，精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、泪眼蒙胧”等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。
2、摘录三句包含以上词语的句子，并说明为什么摘录这个词语。
3、正确、流利地朗读课文，默读课文。
4、理解梅花魂“魂”的意义。
5、体会“托物言志”的写作手法。
过程与方法：1、通过学习外祖父喜爱梅花及三次落泪，把握文章主题。
2、理解课文内容，学会结合关键句子，找重点词体会人物的思想感情这种阅读方法。
3、由第十三自然段“魂”的三层含义入手，学习“托物言志”的表达手法。
情感态度与价值观：了解梅花的品性，体会华侨老人眷恋祖国的情感。
三、学习者特征分析五年级学生应有较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，在本课教学时，应将重点放在通过发现关键字、词来体会人物的情感，要引导学生学会默读，学会找重点词句，学会概括。
用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
五年级的学生虽然有了一些生活经验，但这篇文章的创作背景，思想感情还是离我们的生活有点远，所以对理解外祖父的那份思乡之情可能不够深刻。
四、教学策略选择与设计根据《语文课程标准》学段的划分，五、六年级是小学语文高年级学段，阅读教学应凸显出表达方法的教学，读写结合。
而且标准还指出，语文学科教学要将工具性和人文性统一起来。
【人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】】 人教版五年级上册语文梅花魂
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【导语】这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。
大范文网整理了人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】，希望对你有帮助!《梅花魂》教案一一、教学要求。
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
二、教学重点。
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
三、教学时间：两课时。
教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。
一、激情引趣，导入新课。
1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
二、初读课文，完成自学要求。
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文，理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。
)2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？四、有感情地朗读全文。
教学内容：理解全文。
一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠墨梅卧；(5)送梅花图；2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？这就是我们本节课的学习任务。
五年级语文上册《梅花魂》精品教案
五年级语文上册《梅花魂》精品教案一、教学内容本节课选自五年级语文上册教材第六单元《梅花魂》，详细内容为第一至第三自然段。
通过对课文的学习，让学生了解梅花的形象与寓意，感受作者对梅花魂的赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对课文内容的深入理解，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受梅花的高洁品质，激发学生对民族优秀文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解梅花魂的内涵，体会作者对梅花的赞美。
教学重点：学习课文第一至第三自然段，掌握生字词，学会用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、实践作业纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示梅花的图片，让学生初步了解梅花的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生朗读课文，了解课文大意，标注出生字词，尝试用词语造句。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生掌握字音、字形、字义。
b. 分析课文第一至第三自然段，引导学生理解梅花魂的内涵。
c. 结合实践情景，让学生体会作者对梅花的赞美。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其语法结构和表达技巧，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生结合所学内容，进行句子仿写，巩固知识。
六、板书设计1. 课题：《梅花魂》2. 生字词：傲骨、凌寒、芬芳、清雅、傲霜、斗雪3. 重点句子：梅花香自苦寒来，凌寒独自开。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“梅花魂”为主题，写一篇短文。
2. 答案提示：要求短文结构清晰，语言流畅，运用本节课所学生字词和句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对梅花魂的理解程度，针对学生掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关梅花的诗句、故事等，加深对梅花文化的了解。
组织一次“梅花魂”主题班会，让学生分享自己的学习心得。
砚山县某小学五年级语文上册第二组6梅花魂第1课时导学案无答案新人教版
梅花魂第1课时教学思路（纠错栏）学习目标：1、学习生字、新词，读通课文。
.2．整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。
学习重点：学习字词，把握课文内容，整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。
知识链接：1、星岛，即新加坡，又称狮城、星州。
2、《月九日忆山东兄弟》唐代诗人王维的诗。
全诗是：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
《山中送别》唐代诗人王维的诗。
全诗是：山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？《浣溪沙》北宋诗人秦观的词。
全词是：漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋.淡烟流水画屏幽。
自在飞花轻似梦.无边丝雨细如愁。
宝帘闲挂小银钩。
预习任务：1、自主学习本课的生字。
2、初读课文，了解课文大意.标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
3、课文围绕梅花讲了哪几件事情？体会作者表达的思想感情。
自主、合作、探究：一、初读课文，整体感知1、自由读文，读准字音。
认读生字词。
2、课文主要写了什么？二、品词读句，感悟“梅花魂”1 、默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
（重点体会以下句子。
)a“外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得.”b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来……,我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”我来闯关：1、在括号里填上恰当的字，组成成语。
（ )然纸上 ( )然一新（）然若失（）然开朗（）然不顾 ( ）然不同2、按要求改写句子。
（1)、这清白的梅花是玷污得的吗?（改为陈述句)（2)、梅花的精神象征着中华民族的精神。
（改为反问句)（3）、桂花盛开的时候非常香。
（改为夸张句）(4)、那长长的柳枝随风飘动着。
(改为拟人句）学习收获：知识延伸：1、摘录文中让自己感动的词句。
2、收集一些思念亲人和家乡的诗句，在班上展示。
永胜县第二小学五年级语文上册 第二组 6 梅花魂(第2课时)导学案(无答案) 新人教版五年级语文上
梅花魂第2课时教学思路（纠错栏）第二课时学习目标：1、理解课文内容,体会外祖父眷恋祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。
学习重点：理解课文，把握课文内容，体会人物的思想感情,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的.预习任务：1、有感情地朗读课文。
2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读。
自主、合作、探究：一、复习旧课，导入新课1、默读课文,从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。
2 、生默读课文。
二、小组合作，体会游子之情1 、教念古诗，悲伤落泪。
◆理解古诗的含义。
◆“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：‘莺儿，你小呢，不懂!’”为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？2 、无法回国,失声痛哭.“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”◆这句话把外公比作什么？◆外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么?（）3、送别亲人，思归难归。
“赤道吹来的风撩乱……的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。
”◆外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（）◆当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？三、回顾整体，畅谈收获1 、(指课题）什么叫“魂”?本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？2 、通过学习,你有什么收获?3、有感情地朗读全文。
四、课外拓展，内化积累：自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来。
我来闯关:1、黄金搭档:（）的梅花（）的春天（）的气节（）的泪珠( ）的故乡 ( ）地坐下（）地刮去（）地摆开2、择优录用.在括号中选择合适的词语画上“＿"（1）、我觉得外祖父一下子（衰败衰老衰退）了许多。
（2）、由于每天对着电脑工作，我的视力大大(衰弱脆弱衰退）了。
（3)、庭院里长满了草，呈现出一片(衰弱衰退）的景象。
（4）、她太（衰弱脆弱衰退)了，这点儿打击都经受不起.3、梅有什么秉性?写一写学习收获:知识延伸1、读读阅读链接《故乡》。
【学习实践】五年级上册《梅花魂》学案
五年级上册《梅花魂》学案课件www.5yk 6.梅花魂教学目标.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。
2.有感情地朗读课文，读懂课文，说说课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。
3.领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。
教学重点体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。
教学准备.查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。
2.自学生字词。
教学课时2课时第一课时教学目标：．认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。
2.整体感知课文，弄清课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。
3．学习第二自然段，体会思乡之情。
教学过程一、导入揭题.我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。
你知道我国花中四君子都有什么吗？（梅、兰、竹、菊）2.你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?学生相互交流课前查找的有关资料。
（播放一幅幅梅花图片。
）3.查字典说说“魂”字的意思。
4.揭题，质疑。
教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂?这个“魂”在文中指什么呢？让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑。
二、初读感知.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果。
3.全班交流，指名分段读。
一些较拗口的地方提醒学生多读几遍。
4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事?5.试着给每件事拟个小标题。
（吟诗词流泪珍爱墨梅图分别时痛哭赠送墨梅图送梅花手绢）三、合作交流.讨论交流：比较课文中首尾两段，你发现了什么?2.文中的外祖父给你印象最深的是什么？例：外祖父思念故乡、珍爱梅花。
四、交流第一件事，体会思乡之情1.首先，让我们把目光集中在第二自然段，自由地读一读这段话，你的心里是不是产生了很大的疑问呢？（为什么外祖父读到这些诗句会流泪？）2.（出示）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
五年级语文上册 第二组 6 梅花魂学案(无答案) 新人教版
6 梅花魂学校 ______ 班级 ___ 姓名【学习目标】1.认识12 个生字，会写14个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【预习导航】一、知识链接。
梅花即梅树的花，寒冬先叶开放，花瓣五片，有粉红﹑白﹑红等颜色。
是有名的观赏植物。
梅花的五片花瓣，分别象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。
梅花也是坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质的象征。
所以历来被文人墨客所喜爱，并留下了许多赞美的诗篇。
二、轻声读课文，想办法给带点的字注音。
颇．负盛名玷．污秉．性凉飕．飕眷．恋毕竟．梳．理衰．老低头折．节幽．芳漂泊．磨难．欺凌．Array三、说说下列词语在文中的意思。
朵朵冷艳，屡屡幽芳颇负盛名不堪在意四、再读课文，你想到了什么？1.我想到了赋梅的诗词，那就写出来与同学共赏吧！2.梅花给我的深刻印象是：3.老华侨给我的印象是：五、多读几遍课文，把描写梅花“魂”的句子抄写下来，说说你的体会。
【课堂探究】一、初读课文，思考；1.题目“梅花魂”中的“魂”原意是指“梅花魂”指的是2.作者围绕梅花的精神讲述了哪些感人的故事？二、品读课文，合作交流。
1.“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”仔细读句子，说说梅花具有怎样的精神？你是从哪些词句中看出来的？2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”（1）“他们”指谁？为什么把他们比作梅花？（2）在你心目中或在你身边哪些人具有梅花的精神？（3）联系实际谈谈你对这句话的理解。
五年级上册梅花魂学案
五年级上册《梅花魂》学案6梅花魂教学目标熟悉“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。
2有情感地朗诵文，读懂文，说说文从那几情形感受外祖父的思乡之情。
3领会梅花不畏“风欺雪压”的品格。
教学重点体会“梅花魂”的含义和华侨爱恋祖国的情怀。
教学预备查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。
2自学生字词。
教学时2时第一时教学目标：．熟悉“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。
2整体感知文，弄清文从那几情形感受外祖父的思乡之情。
3．学习第二自然段，体会思乡之情。
教学进程一、导入揭题我国古代文人墨客写了许多动人的诗篇来赞美花中君子。
你明白我国花中四君子都有什么吗？（梅、兰、竹、菊）2你见过梅花吗?你明白梅花的品格吗?学生彼此交流前查找的有关资料。
（播放一幅幅梅花图片。
）3查字典说说“魂”字的意思。
4揭题，质疑。
教师过渡语：是啊，梅花只只是是一种植物，它何来之魂?那个“魂”在文中指什么呢？让咱们带着疑问走进文，解答心中的困惑。
二、初读感知自由朗诵文，注意读准字音，读通句子。
2小组伙伴之间相互读文，交流自读生字新词的成效。
3全班交流，指名分段读。
一些较拗口的地址提示学生多读几遍。
4用较快的速度再次阅读全文，想一想文要紧写了几事?试着给每事拟个小题目。
（吟诗词流泪珍爱墨梅图别离时痛哭赠送墨梅图送梅花手绢）三、合作交流讨论交流：比较文中首尾两段，你发觉了什么?2文中的外祖父给你印象最深的是什么？例：外祖父想念故乡、珍爱梅花。
四、交流第一事，体会思乡之情1第一，让咱们把目光集中在第二自然段，自由地读一读这段话，你的内心是不是产生了专门大的疑问呢？（什么缘故外祖父读到这些诗句会流泪？）2（出示）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
最新《梅花魂》五年级语文教案(精品)
《梅花魂》五年级语文教案范文教学过程：一、初读课文，了解主要内容。
二、解题：1、齐读课题。
2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？3、教师小结归类：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？三、分小组学习，讨论交流。
1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。
2、学生自学。
3、小组汇报。
四、学生汇报自学内容。
1、联系上下文，查字典理解相关的词语。
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。
冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。
漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。
葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。
文坛：文艺界。
颇：很。
颇负盛名就是名气很大。
古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。
玷污：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
骨气：刚强不屈的气概。
折节：屈服。
秉性：性格。
隆冬：冬天最冷的一段时期。
无所谓：说不上。
眷恋：深切地留恋。
2、课文围绕着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的`，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
4、指导有感情地朗读。
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6 梅花魂
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1.认识12 个生字，会写14个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【预习导航】
一、知识链接。
梅花即梅树的花，寒冬先叶开放，花瓣五片，有粉红﹑白﹑红等颜色。
是有名的观赏植物。
梅花的五片花瓣，分别象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。
梅花也是坚韧不拔，百折不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质的象征。
所以历来被文人墨客所喜爱，并留下了许多赞美的诗篇。
二、轻声读课文，想办法给带点的字注音。
颇．负盛名玷．污秉．性凉飕．飕眷．恋毕竟．梳．理衰．老低头折．节幽．芳漂泊．
磨难．欺凌．Array
三、说说下列词语在文中的意思。
朵朵冷艳，屡屡幽芳
颇负盛名
不堪在意
四、再读课文，你想到了什么？
1.我想到了赋梅的诗词，那就写出来与同学共赏吧！
2.梅花给我的深刻印象是：
3.老华侨给我的印象是：
五、多读几遍课文，把描写梅花“魂”的句子抄写下来，说说你的体会。
【课堂探究】
一、初读课文，思考；
1.题目“梅花魂”中的“魂”原意是指
“梅花魂”指的是
2.作者围绕梅花的精神讲述了哪些感人的故事？
二、品读课文，合作交流。
1.“这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了
许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”
仔细读句子，说说梅花具有怎样的精神？你是从哪些词句中看出来的？
2.“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，
从来都是顶天立地，不肯低头折节。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
（1）“他们”指谁？为什么把他们比作梅花？
（2）在你心目中或在你身边哪些人具有梅花的精神？
（3）联系实际谈谈你对这句话的理解。
三、回顾升华。
1.在外祖父心中，梅花融入了中华气节儿女的英魂，是中华民族精神的象征。
朗读全文，你还从哪些语句中读出了外祖父对梅花的爱？
【达标训练】
一、看拼音写词语。
l íng h ún y ōu f āng z àng sh ēn pi āo b ó q ī l íng
二、给加点的字选择正确的读音，画上“ ”。
玷污（di àn zh àn ）
脾气（p í p ī） 衰老（shu āi āi ）
一缕（l ǚ l ǔ） 秉性（b ǐng p īng
） 稀罕（h àn han ）
训斥（ch ì ch āi ）
眷恋（ju àn y ù）
三、在括号里填上合适的词语。
冷艳的（ ） （ ）的品格 冰凉的（ ）
（）的灵魂慈祥的（）（）的骨气
隆冬的（）( )的秉性
四、按要求做句字。
1.春草明年绿，。
自在飞花轻似梦，。
（补充诗句。
）
2.赤道吹来的风撩乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发。
（改成“把”字句）
3.这清白的梅花，是玷污得的吗？
（改为陈述句）
4.外公，这不是您最宝贵的画吗？（改为感叹句）
5.写出两句与梅花有关的诗句：
6.“哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？”（照样子写句子）
八、课外阅读。
乐于向高处攀登这是牵牛花的本分。
开始，她那纤．（xiān qiān）细的茎蔓．（màn wàn）围着篱笆杆向上缠。
慢慢地、篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下搭几根绳子连在篱笆上，牵牛花的茎．（jīng jìng）又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片，红的、白的、紫的花，组成了条条花索，像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚韧不拔的毅力向上攀登的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点也不游离。
正因为她缠得牢，攀得紧，风吹雨打也不会掉下来。
偶尔被大风吹下来，她也不灰心，一有机会就会借助风的力量再次攀上去。
牵牛花一生一直在攀登。
一天、二天，一月、二月，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。
到了深秋，她虽然枯．（gū kū）萎了，却留下了一粒粒饱满的种子。
明年，篱笆上，屋顶上，又将爬满奋力向上攀登的牵牛花。
我爱牵牛花。
1.用短文中的词语给短文加上标题，写在横线上。
2.给带点的字选正确的读音打上“√”。
3.用“”在文中画出一个比喻句，用“”在文中画出一个比拟人句。
4.这篇文章赞颂牵牛花什么样的精神？抒发了作者怎样的思想感情？
5．你观察了吗？下列的事物具有怎样的品格？松树
小草
书写质量日期：。