发挥典型示范作用,创新“90后”大学生教育管理工作
大学校园中如何发挥榜样示范作用[修改版]
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第一篇：大学校园中如何发挥榜样示范作用大学校园中如何发挥榜样示范作用“榜样”是产生于一定的道德实践, 是具有肯定意义的现实生活中的先进典型, 社会先进道德观和行为准则在这些典型人物身上的集中表现。
“榜样教育”是由一定的社会组织通过宣传榜样，使作为榜样的行为、方法、思想、品质、成就能够影响他人、感化他人, 并期望其积极效仿, 使榜样的效力尽可能发挥到极致的一种教育实践活动, 其直接目的是为了拓展和深化榜样的教化功能。
因为榜样能够深刻而具体地影响人们内在的信念, 比道德说教的影响更为深刻, 人们也正是通过这些鲜活而生动的榜样形象, 了解并接受着社会道德规范, 榜样教育因而成为对大多数人作用非凡的一种道德教育方式。
一、在高校实施榜样示范教育的价值意义榜样示范教育是一种在大学生思想政治教育工作中常用的方法。
榜样的力量是无穷的,选准一个典型就等于树立一面旗帜,将起到巨大的示范作用。
如果先进典型的榜样示范教育运用恰当,就能充分调动学生的积极性,使大学生思想政治教育工作更有说服力,更具导向性,更具有效性,从而实现大学生健康成人成才。
1.价值导向功能先进典型代表着一种进步,有了典型就有了前进的目标,从而引导大学生向着既定的目标而努力奋斗。
通过树立和学习大学校园中的先进典型事迹,能够引导广大学生树立和培养社会主义理想信念培养爱国主义、集体主义的思想道德,对于大学生思想道德建设和促进良好校园风气的有着非常重要的作用。
典型的价值导向作用,具有“春风化雨,润物无声”的特点。
2.行为暗示功能通过典型宣传引导广大学生的价值评价,减少非主流校园文化所带来的心理冲突,并通过对先进典型的认同、暗示和模仿来见贤思齐,自觉调整自身的行为规范,形成大学生应有的思想道德和行为方式。
典型教育方式把抽象的说理教育变成生动的形象教育,以引起大学生思想情感上的共鸣,使大学生进行思考、比较模仿和学习。
3.情感激励功能典型教育具有示范性、说服力和感召力,一个好的大学生典型就是大学校园中的一面旗帜,感召和带动着人们,激励着大学生的自尊心和进取心,激发和诱导大学生产生主观的动机需要,进而产生模仿典型,向典型学习的自觉行为。
关于教育管理的论文范文
关于教育管理的论文范文教育管理的研究目的就是探索教育管理中的客观规律。
教育管理的研究在世界上各国的发展存在较大的水平差距。
下面是店铺为大家整理的关于教育管理的论文，供大家参考。
关于教育管理的论文范文一：大学生教育管理创新模式探析摘要教育管理是一个复杂的系统工程，创新管理是教育主体的一个自我变革的过程。
教育管理的创新终究是基于传统的教育管理模式，在教育过程的各个环节进行改良的结果，主要是运用创新的理念、先进的技术手段，不断的激发人的创造力，促进教育的不断创新。
本文主要通过讲述新时期大学生教育出现的新问题，了解一些做好大学生教育工作应该遵循的一些基本原则，最后和大家一起探讨大学生教育工作的创新途径。
关键词大学生教育管理创新模式1新时期大学生教育出现的新问题1.1独生子女问题由于人们生活观念的转变，独生子女逐渐发展为现代大学生的主要群体。
由于家庭条件优越，家长们都纷纷创造各种条件培养孩子的智力和兴趣，这些独生子女们兴趣广泛，知识面宽，接受新生事物相对简单。
但是由于这些独生子女大都是在父母的精心呵护下成长的，很少与社会接触，使他们对社会知之甚少，很难独自适应社会的生活。
所以导致了不少的在校大学生眼高手低，高分低能，严重缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受能力和自我调节的能力相对较差。
这样，一旦他们脱离父母，脱离学校，他们将很难适应社会上的各种复杂环境和来自生活的压力。
高等学校在教育管理的过程中，要帮助这些大学生们培养独立自强，自己解决生活难题的能力，独生子女的比例加大，也就加大了高等学校的管理难度，一方面要培养学生独立自强，一方面又要将其培养成社会栋梁。
1.2贫富差距问题由于大学校园里的学生都是来自不同的地区和不同的家庭，学生的家庭条件和社会背景差别较大，有些家庭条件优越，有些家庭条件却极为贫困，随着教育改革的不断深化，这种贫富差距的问题也变得更加突出。
由于这种差距的存在，必然会导致学生的优越感差距，对于一些家庭条件不好的学生来说容易引发心理上的一些问题，形成自卑感，性格内向，自我封闭。
90后大学生管理特点及方法_姜玮
《传承》2008年第11期目前，90后大学生与过去相比有了非常明显的变化，传统的学生管理工作模式已经不再适应他们的需求。
随着教育改革的深化和素质教育的推广，新时期的学生管理工作出现了一些新情况和新问题，作为学生管理工作者，应该如何看待这些新情况，工作方式应该如何作出相应的调整，是值得思考的问题。
时代在发展，学生在变化，传统的工作模式与当代大学生现实需求之间的矛盾成为高校学生管理工作中的主要矛盾，高校的学生管理工作要积极探索加强组织建设和职能建设的新路子、新经验，以创新的精神来推动学生管理工作的发展。
一、大学生管理工作面临的机遇与挑战（一）工作对象的新特点随着改革开放的深入与市场经济体制逐步确立，社会利益结构也逐步地向多样化发展，青年大学生的个性特点、生活方式、价值取向也同样发生了很大的变化，而且呈现出鲜明的务实性特征。
他们不再沉醉于对理想的憧憬，而是愿意从现在做起，而且很看重所取得的实际效果；大学生在尊重和服从国家利益和集体利益的同时，努力争取自身的利益；希望参加集体的活动，但已不仅仅局限于活动能给他们的荣誉，而是看能给他们带来什么实际收获，能给他们提供什么实实在在的帮助。
另一方面，目前多种经济形式并存和社会用人机制的不断完善，为青年人创造了一个比以往任何时候都宽松的社会环境，使青年人有可能按照自己的条件和愿望选择实现自身价值的空间和途径，他们追求独立自主的人格，不愿他人干涉或强加于自己。
与此相对应，90后大学生为实现自己的利益和追求，千方百计地提高自身的社会适应能力，他们尤为关心能够为其提供这种条件的机会。
这种新的思想模式转变对传统的学生管理工作提出了挑战。
过去的学生管理工作曾被人称为“家长式管理”。
在这种模式下，学生管理工作完全掌握在管理者手中，学生多数情况下只有服从领导和参与活动的义务，管理者与学生之间是明显的领导和被领导、命令与服从的关系，作为管理教育对象的学生缺乏参与的自主性和积极性。
学生党员如何在实际工作中发挥示范引领作用
学生党员如何在实际工作中发挥示范引领作用大学生党员是要结合自身优势，明确学生党员在学风建设中的角色定位，充分发挥在思想认识、专业学习、组织纪律、班级管理、宿舍建设五个方面的引领和示范作用。
（一）做思想认识上的引领者，做好示范和沟通工作只有大学生党员清楚地认识到学风建设的重大意义，真正从思想上高度重视，才能成为学风建设的实践者和促进者，才能努力做好对其他同学的思想沟通工作，不仅自己积极参与其中，还能带动周围其他同学积极主动地投身学风建设中去。
党支部可发挥其政治优势和组织优势，召开争创优良学风为主题的民主评议会和民主生活会，就学风建设开展专题讨论，统一思想，提高认识，以明确和加强大学生党员的主体意识和责任意识，促使大学生党员更积极主动地在学风建设中发挥先锋模范作用。
（二）做专业学习上的标兵，建立党员学风促进小组建立党员学风促进小组，完善学生党支部组织建设。
学生党员作为学生中的骨干力量，教育、组织他们自觉地在学习、工作、生活等各方面起表率，体现学生党员的先进性。
通过学生党员带动入党积极分子，进而带动全体同学共同进步，形成普通同学向入党积极分子看齐，入党积极分子向学生党员看齐，学生党员竞相体现先锋模范作用的良好态势，形成普通同学、入党积极分子、学生党员互相监督，互相鼓舞的新形势。
将保持党的先进性教育有机的和学风建设工作结合起来，通过各种渠道和方式大力宣传，利用学生支部的组织优势，指导各班学生党小组参与到学风建设的宣传中去，监督、督促班级学风建设的有力实施，全面发挥党组织战斗堡垒作用。
吸收已学的知识，还要勤于思考、勇于创新。
不断加强自身学习，强化个人文化修养，在学业上发挥表率和标兵作用。
关心学习困难同学，主动交流学习经验，与学习困难学生结成互助对子，通过连续的督促帮助后进生端正学习态度、明确学习目的，有效减少迟到、旷课、违纪等不良行为的发生。
同时，发挥党员和班集体的监督作用，促进班级学风全面好转。
（三）做组织纪律方面的表率，做好督促工作在学风建设过程中，大学生党员必须能以身作则，带头遵守学校的的各项规章制度和学习生活纪律，如各类考勤制度、考场纪律、宿舍管理规定等。
高校辅导员学生管理工作创新分析
高校辅导员学生管理工作创新分析1. 引言1.1 研究背景高校辅导员在学生管理工作中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的导师和咨询师，还承担着学生心理健康和成长的责任。
随着高校生源的逐渐增多，学生的需求日益多样化，传统的学生管理模式已经无法满足当前高校的需求。
对高校辅导员学生管理工作的创新已成为当前教育领域的热点话题。
随着社会的不断发展和进步，高校辅导员学生管理工作所面临的挑战也在逐渐增加。
不仅需要关注学生的学业成绩，更需要关注他们的生活状态、心理健康和个人发展。
如何更好地适应学生的需求，提高学生管理工作的效率和质量，已成为高校辅导员需要思考和探讨的重要问题。
本研究旨在对高校辅导员学生管理工作进行创新探讨，以提升学生管理工作的水平和质量，进一步促进学生的全面发展和成长。
通过对高校辅导员学生管理工作的现状分析、问题分析和创新策略探讨，旨在为高校辅导员提供更多有效的管理工作方法和策略，以推动高校学生管理工作的发展和完善。
1.2 研究目的高校辅导员学生管理工作的研究目的主要包括以下几个方面：通过分析高校辅导员学生管理工作的现状和存在问题，为进一步探讨创新策略和提出建议奠定基础。
通过探讨和分享高校辅导员学生管理工作的创新案例，可以为其他高校提供借鉴和参考，推动整个行业的发展。
评估高校辅导员学生管理工作的创新效果，可以帮助高校更好地了解创新举措的实际效果，从而不断改进和优化管理工作。
研究目的旨在提高高校辅导员学生管理工作的效率和质量，促进学生全面发展和健康成长，为高校管理工作的现代化进程提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义高校辅导员在学生管理工作中起着至关重要的作用，他们不仅是学生的心理导师和情感支持者，更是学生的学业指导和职业规划师。
对高校辅导员学生管理工作进行创新研究具有重要的意义。
通过对高校辅导员学生管理工作进行创新研究，可以更好地满足学生多样化的需求。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，学生的需求也日益多元化，传统的辅导员工作模式已经不能很好地适应这种变化。
对做好_90后_大学生思想教育工作地初探_陈东华
2010年9月刊改革与开放对做好“90后”大学生思想教育工作地初探陈东华(成都理工大学信息管理学院成都610059）谷照亮（成都理工大学外国语学院成都610059)摘要：本文分析了“90后”大学生的思想特点，根据思想特点调整辅导员的思想教育工作策略。
使高校的思想政治教育工作不断与时俱进，改革创新，培养出构建社会主义和谐社会的中坚力量。
Abstract:the paper analyses"after90students thought",according to the characteristics of education ideological counselors adjust working strategy.The ideological and political education of universities work continuously to keep pace with The Times, reform and innovation,cultivate harmonious socialist society.关键词：“90后”思想教育工作初探Keywords:after90analyses of"education"work作者简介：陈东华（1982-），男，安徽界首人，成都理工大学信息管理学院，助教，主要研究方向：思想政治教育；谷照亮（1980-）男，河北人，成都理工大学外国语学院，助教，主要研究方向：思想政治教育。
【中图分类号】G41【文献识别码】A【文章编号】1004-7069（2010）-09-0138-02“90后”这个词是在人们关注“80后”时出现的，“90后”是指从1990年至1999年出生的中国公民，当然现在来说这个词是一个泛指了。
“90后”与“80后”相同，都是出生在中国改革开放后，但是“90后”又有许多与“80后”不同的地方。
加强高校 “90后” 学生干部队伍建设的思考
加强高校“90后”学生干部队伍建设的思考【摘要】本文首先分析了当前学生干部队伍建设工作中存在的主要问题及原因，其次提出了加强“90后”学生干部队伍建设工作的对策：强化思想引领，充分发挥理想信念及榜样示范对学生干部队伍建设的作用；强化管理引领，充分发挥培养制度及激励机制的作用；强化辅导员引领，充分发挥党团组织及网络媒体的作用。
【关键词】高校；“90后”；学生干部队伍；建设；存在问题；对策中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“高等学校的各级党团和学生会组织在大学生思想政治教育中具有重要作用，高校学生干部是思想政治教育工作队伍的重要组成部分”。
学生干部在联系老师和同学、落实学校的校纪班规、维持学校的日常教学秩序中发挥着重要的不可替代的作用，同时，在促进学风建设、校风建设及大学生自我教育、自我管理、自我服务方面也发挥着重要作用。
随着时代的发展，“90后”学生已经成为现在高校无可争辩的主体，因此加强培养和建立一支高素质的“90后”学生干部队伍既是学校发展的需要，更是学生成长成才的需要。
一、当前学生干部队伍建设工作中存在的主要问题及原因分析1、“社会文化”浸染校园文化随着社会改革开放速度的推进，思想文化交流的拓宽，“90后”大学生接触社会的机会越来越多，社会的一些不良风气也开始逐渐渗透到校园中。
部分学生担任学生干部主要依靠家长拉拢各种社会关系或是听信高年级学生所谓过来人的经验，为以后找份好的工作打下良好的基础。
由于教育方式的偏差，有些家长甚至教孩子如何用不正当的手段谋取学生干部职务，这使得不良风气蔓延。
另外学生干部中论资排辈、假公济私、买官要官、以权谋私等“官场文化”已经渗透到了校园文化中。
2、学生干部对其身份定位与职责认识上存在的问题（1）学生干部思想素质有待提高。
部分学生担任学生干部不是以使自己锻炼成才为目标，而是以实用主义角度出发，拥有学生干部身份则享有各项评优评奖、组织发展、毕业推荐等的优先权，带着功利目的从事学生干部工作为以后就业捞取资本，在工作中服务意识、奉献意识、大局意识淡薄，强调索取与报酬，容易患得患失，缺乏脚踏实地的精神。
以人为本,创新新校区学生教育管理工作
以人为本，创新新校区学生教育管理工作摘要随着高等教育改革的不断深入，高校多校区办学已成为我国高等教育的普遍模式。
新校区的出现，使得高校学生教育管理工作出现了新的机遇和挑战。
在新形势下，要坚持以人为本、积极开创适合新校区特点的学生教育管理的模式，促进学生全面素质的提高。
关键词新校区学生教育管理以人为本创新困难与挑战新校区周边环境的复杂性：新校区远离繁华闹市，实际的经济和社会发展水平远低于城市水平，社會治安和综合治理状况差强人意，包括交通、卫生、文化、餐饮、娱乐等社会配套设施滞后，缺乏都市气息和氛围。
新校区环境设施的不完善：新校区内边建设、边运行，校区工地痕迹明显，有的高校甚至出现因建设问题影响学生正常入学的现象。
这在一定程度上冲淡了大学生昔日对大学校园的美好憧憬和向往，由此造成情绪不稳定、心理失落和对学校的对立情绪。
新校区缺乏大学校园应有的文化氛围：新校区初建，人文设施的构筑却明显滞后，缺乏学校那种浓厚的科研学术气氛和历史文化底蕴，学生缺乏与都市文化、校园文化的碰撞与冲击、交融与渗透。
新校区无成熟的学生组织和社团可资利用：新校区入住的大多是低年级学生，由于没有高年级学生的参与和引导，学生组织与社团的建立、运转较为困难。
如何丰富学生课余生活，促进学生全面发展的问题日益凸显出来。
新校区师生交流的缺乏：新校区没有教工住宅区，与学生交流的时间非常短暂。
这使学生难以感受到教师教书育人的风采和人格魅力，更难以与教师进行多维的思想交流和信息沟通，师生之间存在明显的情感、观念等交流缺失的现象，更谈不上对学生课外的答疑和辅导。
新校区后勤社会化进程引发观念发生变化：高校后勤社会化改革所推行的有偿服务，住宿收费等项目的增加，给学生尤其是特困生带来了一定的经济压力，加上外租房的大量出现，使学生的思想政治教育工作呈现出多样性、不可控性、复杂性的特点。
工作队伍力量不足：由于两校区或多校区办学，学生工作人员不但要和后勤物业各方面协调关系，还要完成各项校园文化活动的开展以及大量事务性工作，给学生工作造成愈来愈大的压力。
如何对_90后_大学生进行以人为本的管理服务与思想政治教育_马翠英
创新教育Innovation Education如何对“90后”大学生进行以人为本的管理服务与思想政治教育马翠英 西安科技大学摘要：面对“90后”大学生，高校的管理服务与思想政治教育更为艰巨。
本文详细分析了“90后”大学生的特点，建立以学生兴趣为导向、充分挖掘学生潜力、努力培养学生责任感的以人为本的包括辅导员、学生干部、学生为主的三级管理与服务机制。
做好学生学习思想上的好导师、生活中的好朋友，努力促进“90后”大学生的综合素质培养，为祖国的将来培养社会的栋梁。
关键词：“90后”大学生；以人为本；教育1.引言从2008年以后，90后大学生逐渐成为大学里新的主力军。
但是随之而来的是他们的新思想、新思维、新的生活方式与新的世界观、价值观所带来的一系列与老的思想观念的冲突。
在这种形势下辅导员如何做好管理服务与思想政治教育成了一个新的艰巨任务。
本文从“90后”大学生的特点入手，简单介绍了根据“90后“大学生特单特定制定的一系列以自我管理、自我服务、自我约束的以人为本的管理与教育方法。
争取做到投其所好，发挥其所长，培养新一代综合素质较强的大学生。
2.“90后”大学生的思想特点2.1 娇惯跋扈，自私自利在“90后”大学生的眼里，自己是最重要的。
从小他们就有衣来伸手、饭来张口，没有付出就可以得到的思想，他们懂享乐、懂索取，懂潮流，但是他们不知道怎么洗衣打扫，不知道怎么照顾自己，更不知道怎么去宽容别人、体谅别人。
所以他所以生活中、宿舍里、班级里就会出现各种各样的问题。
这并不是他们本性的好与坏，是他们从小的家庭环境以及缺乏人生阅历造成的。
2.2 对新科技、网络依赖性强，自主思考性差“90后”大学生进入校门，大多都会有智能手机、电脑，随时随地都可以上网获取资讯并娱乐消遣。
这使得他们能够很快的接受新的事物并且扩大了知识面。
但是有的学生网络成瘾，难以自拔，有的学生遇到任何问题就会上网查找答案，学校的征文、老师布置的作业论文会出现一模一样的，有的学生甚至在考试的时候拿着手机查答案。
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路
浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路随着社会的快速发展和高校教育的普及，高校学生管理工作面临着新的挑战和机遇。
在新的形势下，高校学生管理工作需要不断创新思路，注重提高管理能力和素质，努力提高服务质量，建设更适应时代和学生需求的管理模式，实现高校学生全面发展的目标。
本文将从以下几个方面浅谈新形势下高校学生管理工作的创新思路。
一、加强管理工作的科学性在新形势下，高校学生管理工作面临着多元化、差异化和个性化的挑战，如何更好地进行学生管理，提高管理效率和质量，需要加强管理工作的科学性。
首先，高校学生管理工作需要根据学生的需求和特点，制定科学合理的管理方案和政策，充分考虑学生个性差异，注重个性化服务；其次，引入先进的管理理念和技术，不断提高管理水平和素质，使管理工作更加科学化、规范化、标准化；最后，通过开展管理规划、资源整合等措施，促进高校学生管理工作的全面提升。
二、创新教育管理模式新形势下，学生管理模式需要不断创新，根据学生需求和社会发展的需要，积极探索新的管理模式。
例如，“学生导师制”、“开放式管理”、“自治式管理”等新模式都可以很好地适应新形势，提高高校学生管理工作的效率和质量。
此外，通过加强高校与社会的联系，实现教育资源共享，拓展学生的实践和就业渠道，为学生提供更多的发展机会和实践经验，从而达到综合素质提升的目的。
三、加强创新思维和能力建设在新形势下，高校学生管理工作需要注重创新思维和能力建设，鼓励管理人员不断创新、实践，推进全面创新和改革。
通过开展管理技能的培训、激励创新思维和团队合作等方式，提高管理人员的管理水平和素质，不断创新管理方法和模式，努力解决学生在成长过程中出现的问题，为学生提供良好的发展环境和支持，实现校园和谐发展的目标。
四、加强信息化建设信息化是推进高校学生管理工作的重要手段之一，可以通过信息化手段提升学生管理效率和质量，例如：建设校园信息化平台、实现学生信息化管理和数据化分析等。
基于创新教育的高校学生管理工作7篇
基于创新教育的高校学生管理工作7篇篇1一、引言随着时代的不断发展，教育领域也在不断推进创新。
高校学生管理工作作为教育领域的重要组成部分，也需要不断探索和创新。
本文将从创新教育的角度出发，探讨高校学生管理工作的新模式、新方法，旨在为高校学生管理工作提供新的思路和启示。
1. 理念创新：从管理到服务传统的学生管理模式往往注重学生的服从性和规范性，而忽略了学生的个性化和多元化需求。
在创新教育的理念下，学生管理工作的重点应该从管理转向服务，即以学生为中心，注重学生的个性化和多元化需求，提供更加贴心、全面的服务。
例如，可以建立学生服务中心，为学生提供学习、生活、心理等多方面的咨询服务，帮助学生解决实际问题，促进学生全面发展。
2. 方法创新：从单一到多元传统的学生管理工作往往采用单一的管理方法，如强制规定、惩罚等，这些方法往往缺乏针对性和有效性。
在创新教育的理念下，学生管理工作的方法应该从单一转向多元，即采用多种不同的方法和手段来管理学生，提高管理效果。
例如，可以引入激励机制、参与机制等，激发学生的积极性和主动性，促进学生的自我管理和自我教育。
3. 模式创新：从封闭到开放传统的学生管理工作往往采用封闭式的管理模式，即学生被限制在一定的范围内活动，缺乏自由和灵活性。
在创新教育的理念下，学生管理工作的模式应该从封闭转向开放，即打破传统的束缚，给予学生更多的自由和灵活性。
例如，可以建立学生自治组织，让学生参与学校的管理和决策，提高学生的自主性和责任感。
同时，也可以鼓励学生参与社会实践和创新创业活动，培养学生的实践能力和创新精神。
1. 加强学生管理队伍的建设学生管理队伍是高校学生管理工作的中坚力量，他们的素质和能力直接影响到学生管理工作的效果。
因此，应该加强学生管理队伍的建设，提高他们的专业素养和管理能力。
可以通过培训、学习、交流等方式来提升学生管理队伍的素质和能力，使他们更好地适应创新教育理念下的学生管理工作。
2. 完善学生管理制度和规范完善的学生管理制度和规范是学生管理工作的基础和保障。
新时代下创新大学生安全教育管理工作方法与对策
新时代下创新大学生安全教育管理工作方法与对策作者：牛纪亮程乘来源：《管理观察》2020年第33期摘要：加强大学生安全教育管理，提高大学生安全防范能力，避免和减少大学生案（事）件发生，是高校平安校园建设的重要内容。
高校安全教育管理者通过各种形式的安全教育和管理，把“生命至上、安全第一”思想渗透到大学生潜在意识和实际生活之中，把“要我安全”变为“我要安全”“我会安全”的思想。
本文从大学生安全教育管理工作存在的问题、影响大学生安全教育管理工作创新的原因、创新大学生安全教育管理工作方法的策略方面进行阐述，意在结合高校自身丰富的教育资源与育人优势，提高大学生安全教育管理工作信息化水平，保障大学生人身财产安全和高校公共財产安全，维护高校正常的教育教学秩序，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人创造安全环境。
关键词：安全教育;安全管理;问题;原因;策略中图分类号：X925 文献标识码：A2017年2月，教育部印发的修订后《普通高等学校学生管理规定》第三十九条规定：“学校、学生应当共同维护校园正常秩序，保障学校环境安全、稳定，保障学生的正常学习和生活。
”随着“互联网+”的迅速发展与新媒体的广泛使用，新时代下大学生安全教育管理面临新情况、新问题。
大学生安全教育管理作为高校平安校园建设的重要基础，在充分发挥传统方式方法的基础上，在新时代下应当创新教育理念与管理方法，运用互联网技术和信息化手段，推进传统优势与信息技术深度融合，成为新时代下创新大学生安全教育管理工作方法的重要机遇。
1 当前在大学生安全教育管理工作中存在的问题1.1大学生安全教育管理工作缺乏生机和活力当前，不少高校保卫部门开展大学生安全教育管理工作，仍以传统的报告、讲座等讲授方式为主，没有充分结合新时代特点，学习内容集中在防诈骗、防盗窃、防火灾等基本安全常识，学习形式局限于传统的新生军训期间的集体学习等。
安全教育学习的内容及形式对大学生的学习、生活、心理实际关注不足，针对性和有效性不强，难以引发思考共鸣，安全教育的成效并不显著。
如何加强90后大学生党员队伍建设
如何加强90后大学生党员队伍建设作者：万东方来源：《赤峰学院学报·哲学社会科学版》 2015年第2期万东方（广东外语外贸大学，广东广州 510420）摘要：新时期高校党务工作者应以先进的科学发展观为指导，以校内资源为支撑，以社区、社会为舞台，以高校90后大学生党员的培养及考核机制为依据，建立创新性90后大学生党员培养模式，充分利用社会资源，使90后大学生党员的培养工作逐渐实现制度化、规范化以及创新化，进而为我国的社会建设培养大量的优秀工作者，推进我国经济教育等各个领域的不断发展。
关键词：90后；大学生党员；培养模式；创新；社会化中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）02-0228-03近年来，随着改革开放步伐的不断加快，各种各样的观念和思想不断冲击着新时期90后大学生党员原有的思想观念，许多高校的党建工作者虽然对大学生党员的培养都提出了相应的培养模式，但大多只是片面的探究，缺乏系统性和实践性。
基于此，为了加强90后大学生党员队伍建设，将90后大学生党员培养成适应时代发展并能与时俱进的开拓创新型人才，对于大学生党员培养模式提出了更高的要求，因此，本文将对90后大学生党员队伍建设的创新等进行研究与探索。
一、加强90后大学生党员队伍建设的重要性（一）加强90后大学生思想政治教育的需要作为新时期高校大学生中的先锋模范，90后大学生党员队伍的建设对高校大学生思想方面的培养具有重要的现实意义，高校应当牢牢抓住90后大学生党员这一模范群体，积极发挥其模范带头作用，使其对高校的其他大学生形成良性的影响，使90后大学生党员成为马克思主义思想文化的继承者及传播者，以此为基础，积极抵御西方敌对势力对我国青年大学生的思想渗透及影响，我国高校要立足自身思想文化建设，加强对新时期90后大学生思想政治方面的引导和教育，使得90后的大学生在努力学习科学文化知识的同时，不断加强自身的思想素质教育，通过学习和践行党的基本理论和路线等，从自身的思想培养做起，积极树立正确的世界观和价值观以及人生观，通过不断地磨练与成长，使其树立起理性的地位观、群众观等等，养成心系于党、情系于民的优良品格，为以后成为一名优秀的社会主义建设者打下良好的思想基础。
基于“90后”大学生人格特质有效开展教育管理工作
2017·08摘要：“90后”大学生因其成长的时代背景不同，受社会环境因素、家庭环境因素以及学校环境因素的影响，人格特质比较突出。
促进“90后”大学生全面成长成才，必须坚持以人为本，以科学发展观为指导，建立有效的学生教育管理模式，丰富教育内容，创新教育方法，加强教师队伍建设，提高学生教育管理工作水平。
关键词：“90后”大学生；人格特质；学生教育管理作者简介：潘轶群，北京城市学院讲师，主要研究方向为教育管理研究。
（北京100083）中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2017）08-0072-02基于“90后”大学生人格特质有效开展教育管理工作□潘轶群“90”后大学生由于其所处的时代背景不同，个性特点比较突出。
高校必须基于“90后”大学生的人格特质开展学生教育管理工作。
一、“90后”大学生人格特质分析“90后”大学生，顾名思义，是指出生于1990年以后的在读大学生群体。
大学阶段是大学生身心发展的关键期，大学生个性的形成、人格的养成，是大学阶段社会化要完成的主要任务。
这一阶段对于大学生个体抓住人格再造的重要契机、充分发挥个体的主观能动性不断完善自我、提高个人的综合素质尤为关键与重要。
笔者随机抽取了一批大一至大三的学生进行人格特质测量及分析，研究结果显示，“90后”大学生在16种人格因素上所得标准分的平均数处在4.5-7.9之间。
其中，最大值7.82落于兴奋性维度，最小值4.56落于独立性维度。
研究过程中，针对不同学科、专业进行比较，结果显示文科生、理科生和艺术生在某些特质上存在时代共性和不同专业背景的差异性。
“90后”大学生的个性特点主要表现在以下几个方面：一是在学习上，他们具有更强的怀疑精神和创新精神，厌恶形式主义，抵触传统灌输式的思想政治教育，喜欢通过新媒体、网络等方式获取自己感兴趣的信息、知识及见解；二是在生活上，生活自理能力相对较差，较难理解他人，往往以自我为中心；三是在情感上，他们大多喜好张扬个性，追求时尚，喜欢直率的情感表达；四是在心理上，心理素质相对脆弱，耐压抗挫能力相对较低。
领导生命周期理论视角下的“90后”大学生管理
领导生命周期理论视角下的“90后”大学生管理作者：李鑫，姜海滨来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2013年第4期李鑫，姜海滨（吉林师范大学教育科学学院，吉林四平 136000）摘要：领导生命周期理论认为, 有效的领导应该根据下属的成熟程度以及情景的需要采取不同的领导风格。
在高校学生管理中，应把握“90后”大学生不同时期的心理特点，根据学生成熟度的不同, 采取不同的管理方式，提高学生管理工作的针对性和有效性。
关键词：领导生命周期理论；“90后”大学生；管理中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）04—0033—02收稿日期：2013—01—16作者简介：李鑫（1986—），女，吉林四平人。
吉林师范大学教育科学学院，助教，硕士，研究方向：思想政治教育。
姜海滨（1979—），男，吉林四平人。
吉林师范大学教育科学学院，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。
一、领导生命周期理论领导生命周期理论是由美国心理学家科曼首次提出，该理论认为有效的领导应该把工作任务、关系行为和下属成熟度三者结合起来考虑，根据下属的成熟程度以及情景的需要采取不同的领导风格，当下属成熟度提高时，应相应调整领导行为。
如图 1 所示：图1领导生命周期理论模型图中第一象限表示，当下属不成熟时，下属需要明确的指标，告诉他们做什么，如何做，因而应采取“高工作、低关系”，即命令式的领导方式。
第二象限表示，当下属成熟度逐步提高时，则既需要“高工作”，也需要“高关系”，这时主要是通过说服式来完成工作。
第三象限表示，当下属成熟度有较大提高时，采用“低工作、高关系”的领导方式，即参与式更为恰当。
第四象限表示，由于下属高度成熟，领导应充分授权下属，采取“低工作、低关系”的领导行为更加有效。
由上述分析可见，若将该理论应用到“90后”大学生管理中必能产生更大的价值。
二、领导生命周期理论在“90后”大学生管理中的应用“90后”大学生的心理和行为特点在大学四年的各个阶段表现是不同的，因此，我们在应用领导生命周期理论对其进行管理时，一定要考虑大学生成长成熟过程的特殊性。
浅析社会主义新形势下典型示范对90后大学生的促进作用
1研究背景和意义90后大学生是时代的建设者，是社会主义的接班人。
他们不仅肩负着几代人的使命和责任，同时十余载的寒窗积累。
他们承载着家长的寄托和老师的叮咛，满怀信心的迈入自己神圣的高校殿堂，开始了他们四年甚至更长的象牙塔下求学之路。
思想政治工作作为高校学生在大学生活中的一种有效和必要的教育手段，在学涯规划、择业帮扶、恋爱交友、心理辅导等方面发挥着他无比庞大的作用。
大学生活对于绝大多数刚刚走进校园的同学来说，即陌生又神秘，即恐惧又欣喜，种种思绪伴随着他们度过一个相对于比较漫长的新生期。
在这个过程中不仅需要辅导员老师的耐心帮扶，同时也需要有着丰富大学生经验的学长们以榜样的力量去引导。
镃榜样一词出自宋·张?《俯镜亭》诗：“唤作大圆镜，波文从此生。
何妨云影杂，榜样自天成。
”榜样教育是指引导受教育者学习他人的模范行为或英雄事迹，以促进受教育者思想品德的发展。
好的榜样是某种思想品德的具体体现,具有生动、鲜明的形象,使人们对行为准则、道德规范易于理解，易于效法，能使人们受到感染和激励，因而具有强烈、深刻的教育作用。
它是德育方法之一。
而典型示范作为思想政治教育的一种教育手段，如何利用好典型示范将榜样的力量在学生中，尤其是在新同学刚刚步入高校开始新的生活时，发挥强有力的作用是我们需要有针对性的开发和研究的。
2大学生入校表现出的不良特点2.1学习盲目无章法大学的实习方式与高中的应试教育截然不同，大学生更多的是依靠自学来丰富自己的理论知识基础。
而自学当中包含了预习、复习以及上课听见课后提问等等只有做到以上几点，学生才会真正掌握自学的方法和技巧，做到对学习产生兴趣。
反之，也就是大多数学生在学习状态上的显性表现，起初上课听不懂，而后导致无法正常跟得上老师授课的节奏。
2.2生活无序网瘾成性学生进入大学后告别了老师监督、父母管制、同学制约的模式，他们有了更加充裕的时间，紧张的高考备战让他们已接近对学习放弃的边缘，这便使得网络的诱惑力无形的放大了若干倍，加上大量的自控时间。
大学生先进典型的作用及培育
大学生先进典型的作用及培育卢玉军【摘要】Ideological and political education in colleges and universities is,to a certain extent,depend-ent upon the exemplary leading role of advanced model students.Colleges and universities must not use formalized or old-fashioned ways to foster advanced models nor can they seek perfection in set-ting model students.Instead,they should do the j ob in a down-to-earth and continuous manner, making it close to the students,extensively covered and rationally publicized.Emergence of large numbers of advanced model students gives expression to effective ideological and political education.%大学生思想政治教育依托先进典型开展工作，充分发挥先进典型的引领作用和带动作用。
先进典型的培育过程中，要注意避免形式化、完美化、陈旧化的选树方式，做到实事求是、贴近学生、广泛覆盖、持续培养、合理宣传。
先进典型的持续涌现是大学生思想政治教育工作成效的有力体现。
【期刊名称】《高校辅导员学刊》【年(卷),期】2014(000)004【总页数】3页(P1-3)【关键词】大学生;思想政治教育;先进典型;培育【作者】卢玉军【作者单位】南通大学公共卫生学院; 江苏先进典型研究中心，江苏南通 226019【正文语种】中文【中图分类】G641编者按：江苏省南通大学江苏先进典型研究中心是江苏高校人文社会科学校外研究基地，由江苏省精神文明建设指导委员会办公室与南通大学共建，南通大学榜样与偶像研究所具体负责相关工作。
新形势下针对“90后”警校生管理模式创新的研究——以浙江警官职业学院为例
作者： 赵超
作者机构： 浙江警官职业学院,浙江杭州310000
出版物刊名： 现代交际：学术版
页码： 171-172页
年卷期： 2016年 第20期
主题词： 新形势 “90后”大学生 警校生管理 创新
摘要：警察院校的学生管理工作是警察教育的重要组成部分,而单一化的教育管理模式已经不能够满足当前警察院校的发展和学生综合素质的培养,也限制了学生的个性化发展。
针对这一问题,本文结合＂90后＂大学生的性格特点,提出我院学生管理工作须解决的问题,从而与目前实践状况进行对比,对学生管理工作的欠缺之处进行思考和对有益经验进行总结。
当代大学生的特点和需求 (1)
我们需要如何应对当代大学生的特点和需要高校学生管理工作是服务、教育、培养人才的工作，是引导、激发青年学生成长成才、敢于尝试、不断创新的工作。
作为近些年来大学生的构成群体，“90后”由于受成长环境影响，他们的个性、思想、行为、价值取向、心理和需求等方面都呈现出许多新特点。
同时随着各高校招生规模的不断扩大、学分制的实行、多校区办学、建设大学园区等新情况的出现，使得与广大青年学生有着最密切联系且又是高等教育重要育人基地的学生管理工作受到了一定的挑战，这就要求我们对当前高校学生管理工作的方法、模式作出前瞻性的探索和思考。
一、当代大学生的特点与需求1、自我自主但独立能力缺乏。
由于受大环境与父母教育观念的影响，“90后”接受的新生事物比较多，他们追求个性、强调自主、思维独立，不愿意接受被别人强加的观点和想法。
广州团市委的一项“90后”调查显示，面对涉及自己未来前途的抉择，66.4%的人喜欢自己做决定。
武汉大学发布的我国首份针对大学新生的调研报告显示，有51.4%的“90后”表示若生活费透支，将向家人索要；有18.1%的学生打算通过打工赚钱，用自力更生的方式弥补。
最明显的是，我国的“90后”好象没有一个过滤机制，只要是新鲜的没见过的事物他们都好奇。
经历越多，越不知道选什么，这是最大的一个问题。
他们对坚持什么?守住什么的认识和积极性并不强。
2、勇于担当但吃苦能力欠缺。
2008年“90后”在北京奥运会中的热情参与以及“5·12”汶川大地震期间的积极作为给社会留下了深刻的印象。
南京市团委组织的一项针对“90后社会责任观”的大型调查表明，近八成受访者认为自己有社会责任感，高达99%的人愿意在成人之后承担更多的社会责任。
深圳市学联、肯德基等机构联合发起的全国首份反映“90后”成长与责任的公益调查收到近万份深圳“90后”网友的投票，调查结果显示，85%的被调查者认为自己应当承担社会责任，70%的“90后”自认为将成为未来的中坚力量。
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山东省农业管理干部学院学报2013年第30卷第l期发挥典型示范作用，创新“90后”
大学生教育管理工作
朱小燕1，宋时言1，刘青2
(1济南大学，山东济南250022；2山东省农业管理干部学院，山东济南250100)
摘要：“90后”大学生有着不同于“80后”、“70后”的显著的时代特征。
大学生教育管理工作必须针对他们的特点有所创新。
开展先进典型教育，选树并宣传好大学生先进典型，发挥好其示范和引领作用。
从而以点带面推动大学生教育管理乃至全局工作。
是大学生教育管理工作较为行之有效的方法。
本文在分析高校大学生典型在学生教育管理工作中的作用的基础上，结合本学院工作实际。
就如何发挥大学生典型在学生教育管理中的作用进行阐述。
关键词：先进典型；“90后”大学生；教育管理
中圈分类号：G“5文献标识码：A文章编号：1008—7540(2013)-01-0168北
随着时代的变迁。
“90后”逐渐成为大学校园的主体。
有人总结“90后”大学生的典型特点时认为，他们思维活跃、善于挑战，平均智商超过了以前的同龄人，他们的好奇心强，接受新生事物能力强，信息和知识丰富，但缺失真正的偶像；价值取向多关注于具体的事情，而非抽象的哲学，当他们对现实中出现的种种问题和矛盾感到困惑时。
更渴望找到真实的榜样作为参照目标。
而传统的学生教育管理模式因缺少新鲜的时代内涵和现实意义而略显空洞和骨干。
因此高校学生教育管理工作必须针对“90后”大学生的特点有所创新。
在高校开展先进典型教育，选树并宣传好大学生先进典型，发挥其示范和引领作用。
以点带面的推动大学生教育管理乃至全局工作，不失为一种较为有效的方法。
一、先进典型在高校大学生教育管理工作中发挥的作用
胡锦涛同志在会见全国道德模范时指出：“榜样的力量是无穷的。
全党全国都要以道德模范为榜样，自觉实践社会主义荣辱观，努力在全社会进一步形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚。
”在高校培育和树立先进典型。
充分发挥先进典型的示范带动作用。
有利于充分调动大学生学习文化知识的积极性和创造性。
在大学教育和生活中自强、自立，尽心竭力，争创一流业绩；有利于增强大学生思想政治工作的感召力和说服力，使之更加生动形象，富有成效。
先进典型在高校大学生教育管理工作中发挥着不可替代的作用。
1、思想引领作用
树立和学习大学校园中的先进典型事迹．有利于在高校大学生中形成正确的思想、行为和舆论导向，引导广大大学生树立坚定的理想信念和科学的价值观．为引领大学生成为国家建设的有用人才提供强大的精神动力。
2、典型示范作用
典型教育方式可以把抽象的说理教育变成生动的形象教育。
通过典型宣传可以引导广大学生建立正确的价值评价标准，减少非主流校园文化所带来的心理冲突，并通过对先进典型的认同、暗示和模仿来见贤思齐。
自觉调整自身的行为规范，形成大学生应有的思想道德和行为方式。
3、情感激励作用
一个好的大学生典型就是大学校园中的一面旗帜．青年大学生耳闻目睹先进典型的事迹。
容易引起感情上的共鸣，产生鼓舞、教育、鞭策的作用。
使外在的先进典型转化为催人上进的内在力量，激励着大学生的自尊心和进取心，激发和诱导大学生产生主观的动机需要，进而产生模仿典型，向典型学习的自觉行为。
4、感染熏陶作用
作者简介：朱小燕(1979一)，女，山东莱芜人，济南大学土木建筑学院讲师。
基金项目：本文是济南大学2011年学生工作科研项目《典型教育在“90后”大学生教育管理中的应用》的阶段成果之一。
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通过典型的思想引领作用和典型示范作用。
先进思想会融入校园文化中，先进人物会不断涌现。
从而在校园中形成健康向上的良好风气和氛围。
同时。
大学典型是大学生中普通的一员，大学生与其生活在同一环境，学起来感到亲切，做起来也易于接受，使大家感到只要努力实践都会成为先进分子中的一员。
二、在大学生教育管理工作中如何运用先进典型教育
先进典型是特殊性和普遍性的统一，即个性和共性的统一．既能代表一般，又突出于一般。
这就要求我们在做好大学生思想政治教育工作的过程中要正确运用先进典型教育。
要善于选树先进典型，宣传先进典型，深入学习和推广先进典型。
笔者结合本学院工作实际，就如何开展先进典型教育总结如下：
1、本着事实就是的原则选择先进典型。
我们选择典型的时候一定要实事求是。
一切从实际出发。
我们既要看到先进典型的主流，也要看到其不足的方面，不能因为宣传的需要而刻意追求高大全。
给典型做过分的包装。
【11当代的大学生具有一定分辨是非的能力，对于社会弄虚作假的现象也表现出反感的态度，不真实的典型也必定无法让广大学生信服。
土木建筑学院在学生教育管理过程中，不断从在校生及毕业生校友当中挖掘出思想道德品质高、创新创业能力强或者扎根基层、甘于奉献的先进典型，通过在学生中进行宣传学习，取得了良好的教育效果。
2、在与时俱进中寻找先进典型。
事物是不断运动变化发展的。
我们树立的典型就必须符合时代的发展方向，体现时代的精神，只有这样的典型例子对大学生才最有说服力。
例如，针对目前大学生对择业就业的期望值过高。
只追求高薪资和好环境而不甘于在艰苦行业和基层工作的现状．土木建筑学院适时的挖掘出在建筑企业“四年磨一砺。
从小技术员到项目经理的历练”典型代表毕业生王某等，并邀请他们回母校用自身经历为在校学生上了生动的一课。
学生反响很大，对他们将来奋斗目标的确立起到了良好的引导作用。
3、从群众中来，到群众中去
开展先进典型教育的主体是“90后”大学生，因此只有符合“90后”大学生的心理和精神需求的典型才能让大学生认同．被大学生主动接受。
否则，那些不能让青年大学生信服的典型也无法达到教育的目的。
土木建筑学院在选取典型的时候注意从群众中来，到群众中去，发现普通同学中的闪光点，并把它予以放大和宣传。
例如很多在校学生都梦想着能够有朝一日自己当老板，但苦于没有创业的知识和经验。
学院通过普及相关知识和有针对性的指导，扶持一部分有思想有能力的同学实现了自主创业，例如结合建筑学专业知识通过淘宝网开店卖设计的在校生常某、自己开店改良爆米花加工工艺的贫困生许某等。
通过推广这些普通同学的成功经验，使身边的同学找到了自己成功的影子。
4、发挥典型教育的魅力
典型的影响力和感染力来源于典型本身具有感人的事迹、高尚的品德、先进的思想和成功的经验，这正是典型教育的魅力所在。
例如被中央电视台《身边的感动》专栏报道的土木建筑学院毕业生时锴。
他投身于援建青海省玉树藏族自治州玉树县布朗村灾后重建工作，在工作岗位上爱岗敬业，甘于奉献，将汗水抛洒在青海这片热土上，为当地人民灾后重建工作作出了应有的贡献。
他的事迹在全校师生中引起了强烈反响，土木建筑学院及时抓住这一典型人物的宣传点，邀请时锴重返母校，用鲜活的事迹感动了师生，起到了良好的教育效果。
5、有针对性的选树先进典型
在实际工作中我们会遇到一些学生教育管理工作的薄弱环节或不足之处．这时可以有针对性的选择一些处理得好的典型人物和事例。
让学生明确“学什么”和“怎么学”。
土木建筑学院在每一届学生中都注意培养和选树一批德智体发展均衡的优秀典型。
把他们的事迹按照学习篇、励志篇、科创篇等类别编辑成册，作为新生入学教育的范例读本。
通过宣传他们的典型事迹，为在校学生树立了学习的标杆。
6、要重视教师的典型示范作用
教育工作者在大学生典型教育工作也发挥着重要作用j 教师自身的人格素质会对先进典型教育的成效产生重大影响。
孔子日：“其身正、不令而行。
其身不正，虽令不从。
”这就要求教师必须加强自身修养，以身作则，使自己成为学生学习的最真实的榜样。
土木建筑学院在选聘教师的时候首先要求要有高尚的道德情操以及坚定的信念并将之体现在日常行为当中。
这样才能帮助学生树立起正确的道德观、人生观、价值观。
其次，教师的行为举止和在日常生活中体现出的道德情操会潜移默化地影响到学生，所以，土木建筑学院加强师德建设，要求教师从自身做起，严格自律，坚守道德规范j不能嘴上提倡。
实际不做或者实际上做着与言论相违背的事情，这样容易使学生对教师所提倡的那些正确的道德观、优良的品质产生怀疑。
对开展典型教育相当不利。
参考文献：
【1】王春海．论典型教育在大学生思想政治教育中的作用叨．黑龙江高教研究，2010，6：116-117．
编辑：张小玫
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