中国矿业大学力学与建筑工程学院课程报告格式
工程力学实训课程总结报告
一、引言工程力学作为一门理论与实践相结合的重要学科，旨在培养学生对工程结构受力性能的掌握，提高学生解决实际工程问题的能力。
本学期，我们参加了工程力学实训课程，通过实际操作和案例分析，对工程力学的基本理论和方法有了更深入的理解。
以下是对本课程实训的总结报告。
二、实训内容概述本次实训课程主要包括以下内容：1. 静力学基本实验：通过实验，使学生掌握力、力矩、力的分解与合成等基本概念，了解力的平衡条件，培养动手操作能力。
2. 材料力学实验：通过实验，使学生掌握材料的力学性能，了解材料在受力过程中的变形和破坏规律，为后续工程设计提供理论依据。
3. 结构力学实验：通过实验，使学生了解结构的受力性能，掌握结构稳定性和刚度分析的方法，提高学生对实际工程问题的解决能力。
4. 桥梁工程实训：通过实地考察和案例分析，使学生了解桥梁的结构形式、受力特点以及设计原理，培养工程实践能力。
5. 工程绘图实训：通过实际绘图练习，使学生掌握工程图纸的绘制规范和技巧，提高工程图纸的表达能力。
三、实训过程及收获1. 静力学基本实验在静力学基本实验中，我们通过实验装置，验证了力的平衡条件、力的分解与合成等基本理论。
通过实际操作，我们学会了如何正确测量力的大小和方向，如何根据受力情况分析力的作用效果。
此外，我们还掌握了实验数据的处理和分析方法，提高了自己的实验技能。
2. 材料力学实验在材料力学实验中，我们进行了拉伸、压缩、弯曲等实验，了解了材料在不同受力状态下的力学性能。
通过实验数据的处理和分析，我们掌握了材料强度、刚度和稳定性的基本概念，为后续工程设计奠定了基础。
3. 结构力学实验在结构力学实验中，我们通过模型实验，了解了结构的受力性能，掌握了结构稳定性和刚度分析的方法。
通过实际操作，我们学会了如何分析结构的受力状态，如何评估结构的稳定性和刚度，提高了自己的工程实践能力。
4. 桥梁工程实训在桥梁工程实训中，我们实地考察了桥梁的结构形式、受力特点以及设计原理。
矿大建筑施工课程设计
矿大建筑施工课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑施工的基本概念、原理和方法。
2. 使学生了解建筑施工中的常见施工工艺、材料及设备。
3. 引导学生了解我国建筑施工相关法律法规及标准。
技能目标：1. 培养学生运用建筑施工知识分析、解决实际问题的能力。
2. 提高学生进行建筑施工组织与管理的能力。
3. 培养学生熟练使用建筑施工相关软件，如CAD、BIM等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱建筑施工专业，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。
3. 引导学生关注建筑施工领域的可持续发展，增强环保意识。
课程性质分析：本课程为矿业大学建筑施工专业课程，旨在培养学生具备建筑施工方面的专业知识和技能，为今后从事相关工作打下基础。
学生特点分析：学生为本科二年级，已具备一定的基础知识，具有较强的学习能力和实践能力，但对建筑施工的深入了解和实际操作经验有限。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和协作精神。
二、教学内容1. 建筑施工基本概念：包括建筑施工的定义、分类和施工流程。
教材章节：第一章 建筑施工概述2. 建筑施工工艺与材料：介绍建筑施工中的常见工艺、施工方法及各类建筑材料。
教材章节：第二章 建筑施工工艺与材料3. 建筑施工组织与管理：讲解建筑施工项目的组织、管理及施工进度控制。
教材章节：第三章 建筑施工组织与管理4. 建筑施工安全与环保：探讨建筑施工中的安全问题、环保措施及绿色施工。
教材章节：第四章 建筑施工安全与环保5. 建筑施工相关法律法规及标准：介绍我国建筑施工领域的法律法规、行业标准。
教材章节：第五章 建筑施工法律法规及标准6. 建筑施工新技术与新工艺：分析当前建筑施工领域的新技术、新工艺及其应用。
教材章节：第六章 建筑施工新技术与新工艺7. 实践教学：组织学生进行施工现场观摩、实习，提高实际操作能力。
力学课程设计实验报告
力学课程设计实验报告一、教学目标本课程旨在通过力学知识的教授与实验探究，使学生掌握力的基本概念、物体的运动规律以及相互作用力等基本力学原理。
在知识目标上，学生应能理解并运用牛顿三定律解释日常生活中的力学现象。
技能目标方面，学生应通过实验操作，学会使用基本的物理测量工具，培养观察、分析及解决问题的能力。
情感态度价值观目标则着重于培养学生对科学的探究精神，对自然界的敬畏之心，并通过对力学原理的学习，提升学生对物理学科的兴趣和自信心。
二、教学内容依据课程标准，本章的教学内容主要包括：第一节，力的概念与测量；第二节，牛顿第一定律；第三节，牛顿第二定律；第四节，相互作用力与平衡力；第五节，摩擦力。
每节课的内容都将通过生动的案例引入，接着是理论知识的讲解，然后通过实验让学生直观地感受力学原理，最后通过练习题巩固所学。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，运用讲授法向学生系统地传授力学基本概念和原理；其次，通过讨论法让学生在小组内讨论实验现象，培养其合作与交流能力；再次，利用案例分析法引导学生将理论知识应用于解决实际问题；最后，运用实验法让学生通过亲手操作，加深对力学原理的理解和记忆。
四、教学资源为了提高教学质量，本课程将综合运用多种教学资源。
教材方面，选择内容新颖、插图丰富、实验设计合理的教科书作为主教材；参考书方面，推荐学生阅读与力学相关的拓展书籍；多媒体资料方面，利用视频、动画等形式为学生展示复杂的力学现象；实验设备方面，准备力学实验套件，确保每位学生都有机会亲自动手进行实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括学生的平时表现、作业、以及实验报告和期末考试。
平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问和回答问题的积极性等。
作业方面，将布置理论作业和实验报告，以此来考察学生对理论知识的掌握和应用能力。
期末考试将包括选择题、填空题、计算题和实验分析题，全面评估学生对力学知识的掌握程度。
评估方式将力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。
中国矿业大学桥梁工程课程设计
《桥梁工程》课程设计任务书一、题目装配式钢筋混凝土T型梁桥设计（上部结构）二、课程设计的目的及任务装配式钢筋混凝土T型梁桥设计是《桥梁工程》课程学习的必要环节，是梁式桥设计计算的一次综合性练习。
通过本次作业，使学生掌握以下内容：1．进一步熟悉梁式桥的纵断面、横断面的布置，以及梁式桥上部结构主要构件主要尺寸的拟定，和细部构造要求。
2．巩固课堂讲授的公路桥梁荷载横向分布系数计算的知识。
3．熟悉梁式桥内力计算的方法。
4．熟悉梁桥纵向受拉钢筋、弯起钢筋、箍筋等的配置。
5．熟悉支座的设计计算。
三、适用专业交通土建专业。
四、课程设计的基本要求学生在2周时间内，需独立、认真地完成装配式钢筋混凝土T型梁桥设计计算书一份，图纸2张。
具体要求为：1．计算书要求：内容完整，叙述简洁，计算正确，字迹清楚、端正，图文并茂。
插图与公式应编辑规范。
2．插图质量要求：内容齐全，尺寸无误，标注规范，布置合理。
3．图纸质量要求：内容齐全，布置恰当，线形及字体规范，标注完整。
五、设计内容1．设计资料（1）桥梁横断面尺寸：净- 9+2×1.00m。
（2）可变荷载：人群荷载2.5kN/m²；人行道+栏杆=5kN/m²；汽车荷载，公路-Ⅰ级（双学号）或公路-Ⅱ级（单学号）。
（3）永久荷载：桥面铺装层容重γ=23kN/m³。
其他部分γ=25kN/m²。
（4）材料：主筋采用HRB335，其他用HPB235，混凝土标号C40。
（5）桥梁纵断面尺寸：标准跨径L b=25m，计算跨径L=24.5m（或根据构造要求确定），桥梁全长L，=24.96m （单学号）；或标准跨径L b=30m，计算跨径L=29.5m（或根据构造要求确定），桥梁全长L，=29.96m （双学号）。
（6）混凝土弹性模量E h=3.00×104MPa。
2．设计内容（1）纵横断面设计根据给定的原始资料，参考工程实例，合理进行桥梁纵断面和横断面的布置，选取适当的桥面铺装层，初步估算T形主梁、横隔梁等的细部尺寸。
中国矿业大学力建学院《力行》报
5月16日，在重庆举行的全国高等学校土木工程专业学科评估委员会全体会议上，我校土木工程专业以优秀级顺利通过住房和城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会评估。
本次评估是我校土木工程专业继2005年以来连续第二次以优秀级通过。
此次评估的顺利通过，更有力地展示了我校土木工程专业在全国高等学校专业教育中的领先地位。
视察小组成员进校前详细地阅读了中国矿业大学提交的自评报告，进校后即以此为基础进行了视察。
视察小组会见了校、院、系的有关领导，校党委书记罗承选代表学校致欢迎辞，随后专家组分别听取了副校长宋学锋关于学校机构设置、办学思想等方面的情况介绍，听取了力学与建筑学院靖洪文院长关于学院对土木工程专业的建设、土木工程专业的教育、教学计划、教学管理等方面的介绍；视察了学校图文中心、物理实验中心、深部岩土力学与地下工程国家重点实验室、地下工程实验室、力学教学实验中心、建筑结构与材料实验室、建筑与土木工程实验中心、学校体育场所和展室；审阅了教学档案、学生作业、考卷、实习报告、课程设计、毕业设计等学习成果，随堂听取了《砌体结构设计》、《道路工程》、《爆破工程》和《地铁与轻轨》课程；考察了正在进行的毕业设计，召开了有基础课、专业基础课、专业课教师参加的教师座谈会，四个年级的学生座谈会和校友座谈会。
5月14日上午，全国高等学校土木工程专业教育评估总结会在学校行政楼B301会议室举行。
教育评估委员会视察小组专家成员与我校副校长宋学锋，校教务处长高井祥，力建学院领导靖洪文、吕恒林、刘志强等交换了本次视察工作的结果。
参加会议的还有校长办公室、教务处、学工处、设备处、财务处等机构的相关领导；此外，学院党政领导、系所学术负责人、骨干教师、学生代表等也听取了汇报会；会议由校教务处长高井祥主持。
专家组组长石永久教授宣读考察报告并讲话，他首先代表评估专家组对我校土木工程专业的办学实力和办学水平给予了充分肯定；他从考察概况、教学条件、教学管理、办学经验与特色、学生德智体情况等五方面对本次考察情况作了总结；专家组认为学校具有优良的办学传统，经过百年的发展，已成为一所以工为主，工学、理学、文学、等多学科协调发展的综合性理工科大学，对国家的社会经济发展起到重要的支撑作用。
中国矿业大学力学与建筑工程学院
中国矿业大学力学与建筑工程学院中矿大力建字（2013）第10号2012级普通本科生转专业实施办法第一条为贯彻落实《中国矿业大学普通本科生转专业管理办法》（中矿大教子[2013]17号）的有关精神，培养适应社会发展需要和具有创新精神的各类专门人才，推进我校学分制的进程，激励学生努力学习、发展专长。
学院根据学校普通本科生转专业工作的统一安排，在本科生一年级课程学习结束时，允许该年级的学生在全校范围内转专业，同时结合学院自身的实际情况，特制定本办法。
第二条学院成立学生转专业工作领导小组，由院长担任组长，分管副院长担任副组长，其他院领导、各系（所）主要负责人参加的学生转专业工作领导小组。
第三条学院全日制普通本科一年级学生，热爱社会主义祖国、具有高尚的社会公德、身体健康、无违法违纪行为、所修读的各门课程（通识教育公选课除外）与集中性实践环节均获得相应学分，且第一学年所获学分数不低于所在专业培养计划第一学年学分总数（推荐课表中的学分总数）的全日制普通本科生，均可申请在全校范围内专业。
已修读推荐课表中的相应课程，但个别成绩未达到上述要求者，如果确有预转入专业的特长，转专业更有利于发挥个性特长并经有关专业的专家进行测试并确认的可申请转专业。
第四条学院转专业学生名额，将根据学校的有关规定，结合学院自身实际情况，并考虑专业建设和发展的需要，具体确定各专业拟接收的学生名额，并上报学校主管部门。
第五条凡申请转专业的学生，需参加转专业面试。
面试主要考查学生对拟转入专业基本知识的了解，满分为100分。
面试由学院学生转专业工作领导小组负责。
面试成绩记入总分。
第六条无论是院际还是院内学生转专业，凡申请转入建筑学专业的学生，需加试《建筑美术》课程，课程满分成绩100分，考试工作由建筑学系负责。
第七条总分=面试成绩(其中建筑学专业总成绩=加试成绩+面试成绩)，按照总成绩的高低进行排序，面试成绩合格者方可进行排序（其中建筑学专业加试成绩、面试成绩均合格者方可进行排序），根据公布的各专业拟接收名额择优录取。
中国矿业大学力学与建筑工程学院
中国矿业大学力学与建筑工程学院中矿大力建字（2012）第7号教学、科研等超工作业绩津贴奖惩办法（试行）为了进一步落实校、院发展规划目标，促进学科和专业科学发展，加快师资队伍的建设，推动我院教学、科研和学科建设等各项工作的提高，激励教职工在工作中多出成绩，提高水平，制止不良行为的发生，特制定力学与建筑工程学院教学、科研等超工作业绩津贴奖惩试行办法。
一、奖励范围凡力学与建筑工程学院在职教师、教辅人员、外聘人员，在有以中国矿业大学名义参与的教学、科研等工作中，超额完成学院制定的基本定额工作量（参见中矿大力建字［2012］第05号关于《力建学院关于教师岗位设置与聘任的实施意见》）或获得各种成果奖励，均可向学院申请教学科研超工作业绩津贴奖励，以下奖励经费不包括学校文件中高水平成果的奖励费用。
二、奖励办法教学、科研等超工作业绩津贴奖励由超工作业绩津贴奖励与其他成果奖励两部分组成。
（一）、超工作业绩津贴超工作业绩由超工作量业绩、研究生培养业绩、成果业绩三部分组成。
每位教职工超工作业绩累计计算，最后折合成超工作业绩点，超工作业绩津贴奖励＝（超工作量业绩点Y+研究生培养业绩点C+成果业绩点M）×每个点基本津贴1、超工作量业绩点计算办法超工作量业绩点是由教师上一年度的超教学工作量业绩点（按学年计算）加上超科研经费业绩点（按自然年计算）所得，每年一次核算到个人。
超工作量业绩点核算公式为：Y=A+BY：教师的超工作量业绩点；A：超教学工作量业绩点，由个人申报、学院审核；B：超科研经费业绩点，由个人申报、学院审核；学校批准的科研创新团队，根据团队成员的科研经费业绩点核算业绩总点，由团队带头人进行二次分配到团队成员。
（1）超教学工作量业绩点2126FK E E K A --=︒E ：上一学年度教师承担的本科、研究生各类教学实工作量（含课堂教学、毕业设计、实习工作量）。
E 0：不同岗位级别要求教师承担的本科、研究生各类教学额定工作量，参照《力建学院关于教师岗位设置与聘任的实施意见》（中矿大力建字［2012］第05号）。
中国矿业大学北京力学与建筑工程学院
中国矿业大学（北京）力学与建筑工程学院本科生导师制管理办法及实施细则为了构建研究型本科教育教学体系和能源工业精英教育教学体系，全面提升教学质量，加强学风建设、教风建设，贯彻落实2016版本科培养方案中创新教学环节的教学要求，培养高素质创新人才，经学院本科教学与改革委员会讨论，形成《中国矿业大学（北京）力学与建筑工程学院本科生导师制管理办法及实施细则》。
一、组织机构力学与建筑工程学院教学改革与指导委员会负责本科生导师制管理办法的制定及日常管理，名单如下：主任：单仁亮副主任：郭东明周宏伟王前飞委员: 宋彦琦左建平李晓丹李清吴丽丽李涛祝捷赵立志江玉生二、本科生导师制基本工作模式本科生导师制以创新教学环节和毕业设计（论文）为主要教学内容，从本科生一年级第一学期开始，给每位本科生配备指导教师。
原则上要求1名导师指导5名学生组成的团队，建立稳定的导师与学生团队，引导学生全面参与导师的科研活动，完成科研选题训练、创新教学环节及毕业实习、毕业设计（论文）等教学环节。
三、本科生导师制的人才培养目标在创新教学环节和毕业设计（论文）教学过程中，通过导师制实施，充分发挥教师在人才培养中的主导作用和学生主体作用，实现学生知识、能力、素质协调发展。
具体包括：1.帮助学生树立正确的人生观、价值观，塑造完整人格。
2.加深学生对所学专业知识的理解和学科专业领域的认识，拓宽学术视野。
3.使学生得到完整的科学研究训练，具备初步科学研究能力。
4.培养学生良好的团队协作意识，具备较强的人际交往与沟通能力。
5.帮助学生掌握正确的学习方法，形成较强的自主学习能力。
6.提升学生实践能力与创新精神。
四、本科生导师制教学内容指导教师面向相对固定学生群体，在专业知识学习，研究方法掌握，研究条件创造等方面为学生提供帮助，指导团队完成科研选题训练和大学生创新训练项目的教学目标；同时通过为团队中学生个体提供以专业发展、科学研究与实践为主要内容的个性化指导，使其完成以创新教学环节为主体的教学目标。
矿大课程设计、实习报告样本(1)(1)(1)
中国矿业大学继续教育学院学号：姓名：专业：年级：站点：课程名称：2021年3月27日项目名称：爱客来购物有限责任公司战略分析1．项目背景与前期准备1.1. 项目背景在我国，以连锁经营为主线，在外资全面进入之前，迅速抢占大中城市市场的"圈地运动"（跨地区资本扩张），正在成为更多大型零售企业的主要竞争战略。
在政府的协调和支持下，一批强势企业通过产权并购组建成"巨无霸"式的超级流通企业集团。
零售业的市场集中度不断提高。
零售业不断的发展壮大，给贾汪的零售业带来了很大的影响，特别是对传统的百货经营带来了冲击，更带来了无限的商机。
故，对爱客来的研究有助于对零售业态的了解，同时对其发展情况有充分的认识1.2. 企业介绍爱客来购物有限责任公司是一家连锁经营企业，以经营超市及百货为主体。
是一家集体企业，注册资金105万元，年营业额达到5000万元/年。
2、企业经营外部环境分析贾汪的零售业面临着整合和新的契机：现零售店面已基本覆盖了贾汪的黄金地段，初步的抢滩已基本完成，下一步就是各商家的整合和自家的管理工作的加强以及再进一步的国内国际零售巨头试探性介入后的重新洗牌。
所以，贾汪将逐渐形成三个比较集中的零售商圈：一个是中心广场为中心的市中心零售商圈。
这里的商业辐射范围是最广的。
第二个是以甲天下广场为中心的新商圈，这里有中央百大百货，还有爱客来等。
第三是八里街，那里的商业街建设使得它成为贾汪一个人气很足的地方。
所以，贾汪形成了三个商圈三足鼎立的局面。
贾汪经过了多年的发展，建立了许多的连锁零售以及分布在各个地方的小商店，特别是华荣和好又多等连锁超市，形成了强劲的竞争影响力。
所以，爱客来既面对着良好的发展环境，但是其竞争也是相当的激烈。
3、企业内部资源与能力分析3.1营销管理：现阶段该公司在贾汪共有三家购物中心。
营销部门分别在这三个区域分配不同的人员，负责这三个区域的营销工作，按员工完成工作量来衡量该员工的工作业绩，做为考评的数据基础。
中国矿业大学力学与建筑工程学院-中国矿业大学力学与土木工程学院
中国矿业大学力学与建筑工程学院中矿大力建字（2013）第03号关于教师岗位考核的补充意见根据《中国矿业大学教师岗位分类管理办法（试行）》（中矿委[2012]44号）和《关于教师岗位设置与聘任的实施意见》（力建字（2012）第05号）（简称岗位聘任文件）等文件的规定，结合学院实际情况，制订教师岗位考核的补充意见。
一、关于超工作业绩的补充规定（一）超工作量业绩不同类型教师应完成岗位聘任文件（或本补充意见）要求的基本定额工作量（或替换后的基本定额工作量，包含教学工作量、科研经费）；完成基本定额工作量（或替换后的基本定额工作量）后，超额部分按照《教学、科研等超工作业绩津贴奖惩办法》（力建字（2012）第07号）计算超工作业绩津贴；完成本科课堂教学定额工作量后，本科课堂教学超额部分乘以系数2。
（二）科研经费团队科研经费由团队所有成员共享，由团队负责人按成员的贡献进行分配，团队以外教师不得分配。
（三）教学与科研工作量相互替换教学科研型岗位教师2013年在完成岗位要求的基本定额工作量40％基础上（2014年60％），对未完成的教学或科研工作量可以按同一岗位类型、级别同比例替换，具体替换方法如下：1、科研经费未达到基本定额量，本科课堂教学工作量超过基本定额量，替换未完成的科研经费所需的本科课堂教学工作量为：13031⨯-=︒︒R R K R EE 1：替换未完成的科研经费所需的本科课堂教学工作量（课时）。
R 0：不同岗位级别教师要求承担的科研经费数（万），参照岗位聘任文件。
R ：教师实际承担的纯研究经费数（万）（以实到校财务处的纯研究经费为准，不含工程费和代购设备费），合作项目由项目负责人划分到参加人。
K 3：科研项目系数，纵向项目取3，横向项目取1。
2、教学工作量未达到基本定额量，科研经费超过基本定额量，替换未完成的教学工作量所需的科研经费为：01130130 R E R ⨯-= R 1：替换未完成的教学工作量所需的科研经费（万）。
课程报告标准格式、
课程报告标准格式、在现代教育体系中，课程报告是学生们经常需要完成的一项任务。
它旨在让学生们有机会深入研究某个主题，展示他们的学术能力和批判性思维。
在撰写课程报告时，遵循一定的标准格式是非常重要的。
本文将探讨课程报告的标准格式，并提供一些建议，帮助学生们更好地完成这一任务。
首先，在写课程报告时，学生应该遵循一定的结构。
一般来说，课程报告应包括以下几个部分：引言、文献综述、研究方法、结果分析和结论。
引言部分应该简要介绍研究的背景和目的，引出研究问题。
文献综述部分则应该回顾相关文献，介绍前人的研究成果和观点。
研究方法部分应该详细描述研究的设计和实施过程。
结果分析部分则应该呈现研究结果，并对其进行分析和讨论。
最后，结论部分应总结研究的主要发现，并提出展望和建议。
其次，在撰写课程报告时，学生应该注意语言的准确性和清晰性。
使用简练、明了的语言表达思想，避免使用复杂的词汇和句式。
同时，要确保用词准确，避免歧义和模糊性。
此外，要注意语法和拼写错误，以保证报告的质量。
另外，学生在写课程报告时，应该注重逻辑性和连贯性。
每个部分应该有明确的逻辑关系，相互衔接，构成一个完整的整体。
此外，要确保论据充分、结论合理，避免过于主观或片面的观点。
最后，在写课程报告时，学生应该充分利用参考资料。
查阅相关文献，引用前人的研究成果，对比不同观点，有助于丰富和深化研究内容。
同时，要注意引用格式的规范，避免抄袭和侵权行为。
综上所述，课程报告是学生们展示学术能力和批判性思维的重要机会。
遵循一定的标准格式，注意语言准确性和清晰性，保持逻辑性和连贯性，充分利用参考资料，将有助于学生们更好地完成这一任务。
希望本文提供的建议对学生们写作课程报告时有所帮助。
力学报告总结模板
力学报告总结模板1. 引言力学是物理学中非常重要的一个分支，它涉及到了形态、运动、力量等许多基本科学概念。
在各个领域的工程和科学中，都需要深入掌握力学的理论和应用。
因此，撰写一份力学报告总结就显得尤为重要。
本文将介绍撰写力学报告总结的模板，希望能够让大家更好地写出高质量的力学报告总结。
2. 摘要摘要应该直接概括力学报告的主要内容，以便读者了解文章的重点。
摘要应该包括以下几个方面的内容：•研究问题和背景•研究方法和流程•研究结果与分析•研究结论与建议需要注意的是，应该简要介绍具体的实验、数据、结论等内容，并尽可能避免使用专业术语和罗列方法流程等细节。
3. 研究问题和背景在介绍研究问题和背景时，需要注意以下几点：•确定研究问题：确定研究问题和目的，使读者清楚研究的主要内容。
•详细介绍研究背景：介绍研究对象所涉及的历史背景和前人的研究成果，以便于读者更好地理解研究的必要性和意义。
•分析研究问题的现状：分析目前该领域的主要研究问题和存在的难点。
4. 研究方法和流程在研究方法和流程部分，需要详细介绍研究过程中所使用的方法和流程，包括实验设计、数据收集、数据处理、计算分析以及演算等环节。
需要注意的是，具体的方法和流程应该清晰明了、有条有理，并避免使用一些难以理解的专业术语。
5. 研究结果与分析在介绍研究结果和分析时，应该注意以下几个方面：•介绍主要数据：用文字叙述主要的试验数据、仿真结果或者实际应用数据。
•利用图表进行分析：为了更清晰地展示数据，可以借助适当的图表，比如条形图、散点图、折线图等等。
•数据讨论：利用图表和文字将数据的意义进行解释，进一步揭示出数据背后蕴含的逻辑关系。
•分析数据差异：对数据进行差异比较和分析，找出原因和相关性。
6. 研究结论与建议在撰写力学报告总结的最后一部分中，需要描述研究结论和建议。
主要包括如下内容：•总结：通过阐述主要原因、机制并对数据进行概括性的全面分析，总结研究的主要结论。
中国矿业大学建筑工程学院
中国矿业大学建筑工程学院教学通知（2003）第1号关于做好2003年课程建设与教学改革项目立项工作的通知各系所：课程是实施教学工作的基本单元，课程建设是最基本的教学建设，是教学改革的必然要求，是实现培养目标、提高教学质量的重要基础工作。
为了加强我院课程建设，推动教学改革，今年学院在学校课程建设和教学改革立项的基础上, 将继续投入资金建设学院的课程建设与教学改革研究项目。
为了做好2003年学院课程建设与教学改革项目的立项工作，现将有关事项通知如下：一、立项重点1.重点资助CAI课件和电子教材的建设，特别是2004版培养计划中专业基础课和各专业的主干课程网上教学软件和网上学习软件的建设。
2.重点资助课堂教学方法的研究与改革、考核方式的研究与改革、提高学生素质和培养学生创新能力的研究方面的教学研究项目。
3.重点资助近期采用外语教学或双语教学课程的建设。
4.重点资助新专业的专业课程讲义的编写。
5.重点资助特色教材建设。
6. 重点资助综合性、创新性和设计性实验。
二、项目的管理2003年课程建设与教学改革项目参照《中国矿业大学课程建设与教学改革项目管理办法》进行管理。
三、申报、审批程序1.各项目负责人提出立项申请，填写立项申请表，交专业负责人，由专业负责人审核；2.各系所评审。
签字后，推荐到学院；3.学院组织人员对各系所推荐的申请项目进行评审，确定立项项目及资助经费；4.学院将与项目负责人签定立项建设合同书。
四、申报时间10月25日前各系所组织申报，并将推荐的项目申请表（一式二份）及软盘（Word格式）和系所项目汇总表及软盘（Word格式）交学院教学办公室，过期不予受理。
请各系所认真研究教学改革与课程建设的有关问题，组织好本单位教师申请立项。
附件1：中国矿业大学建筑工程学院课程建设与教学改革项目申请书附件2：中国矿业大学建筑工程学院课程建设与教学改革项目汇总表中国矿业大学建筑工程学院二〇〇三年十月十五日中国矿业大学课程建设与教学改革项目管理办法为加强我校课程建设与教学改革项目的管理，加快课程建设和教学内容与课程体系改革的步伐，提高教学质量，特制定本办法。
矿大课程设计实习报告
矿大课程设计实习报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握本年级矿物相关知识，包括矿物的分类、性质和用途；2. 帮助学生了解我国矿产资源的特点及分布情况；3. 使学生了解矿物开采与环境保护的相互关系。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力；2. 提高学生在团队协作中沟通、交流、协作的能力；3. 培养学生独立思考、创新思维的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、珍惜资源的态度；2. 增强学生的环保意识，使其认识到合理利用资源的重要性；3. 激发学生对地质科学的兴趣，树立科学探究的精神。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，通过实习报告的形式，使学生将所学知识应用于实际工作中。
学生特点：本年级学生具备一定的矿物知识基础，好奇心强，喜欢探索未知领域，具备一定的团队合作能力。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 矿物基础知识：介绍矿物的定义、分类、性质及用途，涉及课本第二章内容；- 矿物的物理性质与化学成分；- 矿物的形成与分布规律；- 常见矿物的识别与应用。
2. 我国矿产资源：分析我国矿产资源的特点、分布及开发状况，涉及课本第三章内容；- 我国主要矿产地的分布；- 矿产资源的开发与利用；- 矿产资源的保护与合理利用。
3. 矿物开采与环境保护：探讨矿物开采对环境的影响及环境保护措施，涉及课本第四章内容；- 矿山开采对生态环境的影响；- 环保型矿物开采技术；- 矿山环境治理与生态修复。
4. 实践教学：组织学生进行实地考察，撰写实习报告，提高学生的实践能力；- 实地考察矿物产地，了解开采过程；- 分析矿产资源开发对当地经济和环境的影响；- 撰写实习报告，总结学习成果。
教学内容安排与进度：共8课时，第1-2课时学习矿物基础知识，第3-4课时了解我国矿产资源，第5-6课时探讨矿物开采与环境保护，最后2课时进行实践教学。
中国矿业大学力学与建筑工程学院
中国矿业大学力学与土木工程学院中矿大土木教字[2018]第1号学院关于土木工程专业分课组的管理办法（修订）根据土木工程专业培养方案的安排，土木工程专业学生第4学期进行，专业分课组。
按学校和学院的有关要求和精神，为保证专业分课组工作公正、公平、合理地进行，特制定本办法：第一章指导思想第一条专业课组分配要适应社会对人才的需求，以有利于学生个性发展和自主择业，有利于教学资源的合理调配以及教学的组织与实施为指导思想。
第二条专业课组分配要遵循“专业规模适度的原则”和“公开、公平、公正”的原则。
第二章组织机构第三条土木工程分课组工作接受学校相关部门的领导和指导。
学院成立由院长、党委书记任组长，教学副院长和主管学生工作的党委副书记任副组长，各相关系（所）主任为成员的专业分课组领导小组，负责土木工程专业课组分配工作。
第四条学院教学工作办公室，学生工作办公室根据领导小组的决策和安排负责具体的组织落实工作。
第三章分课组的实施程序与办法第五条学院在每年的3月-4月份组织大学二年级的学生进行专业课组的申报，学生根据自身专业兴趣、学习成绩、学习能力，可以选报学院规定的专业课组。
在专业课组划分完成后，从大学三年级起按专业课组上课。
第六条学生可以在学院规定的专业课组中选填志愿。
如有不填报志愿、没有填满志愿或未按照规定提志愿申报表者，学院将视其放弃选报专业课组的权利，有权进行统一分配。
具体专业课组分配的程序分为三个环节：第一步，公布各专业课组规模和学生学分加权平均成绩。
分专业课组领导小组根据学生人数和各专业师资等资源情况确定各专业课组的适度规模，向全体学生公布各专业课组计划培养规模，公示学生前三个学期全部课程的学分加权平均成绩。
学生如果对本人成绩有异议的，应该在公示之日起三个工作日内向学院教学工作办公室提出复核申请。
第二步，学生专业课组志愿申报。
每人填报的志愿数须等于当年专业分课组通知中公布的课组数。
学生将志愿申报表签字后以班级为单位提交给学院学生工作办公室，学生工作办公室按照学生志愿情况进行统计。
学科前沿讲座课程报告
冻胀融沉的分析与防范（中国矿业大学力学与建筑工程学院土木10-7班陈辉学号：02100498）摘要：工程建设是否对周边环境产生负面或不利影响, 是建设者和使用者所关注的问题。
针对地铁工程建设中涉及的冻胀融沉,从其产生的机理到影响因素进行了细致的论述和分析,以及分析了冻胀融沉的相关影响因素，从本质上分析了其特点，凭此制定了科学、合理的防范措施,并应用于实践,在施工中取得较好的效果。
关键词：冻胀融沉;分析;防范在地铁建设中, 煤矿冻结法作为一种土体加固方法被广泛应用,但冻结法的冻胀融沉是否对地铁隧道及周围环境产生影响,是建设者和使用者所关注的问题。
为此,我们在北方某城市地铁联络通道冻结法施工中,对冻胀融沉的产生机理及影响因素进行了认真、细致的分析,结合工程实际情况,制定了科学、合理的防范措施,取得了较好的效果。
1 冻结法冻胀分析冻胀是指地铁工程在土体加固过程中,由于冻结管对土体实施冻结作用,使土体中水分结冰而造成其体积膨胀的现象,在实际施工中, 不论对天然冻土区还是人工冻土区,冻胀都是工程建设者所面临的棘手问题。
究其原因,主要是由于含水土体在冻结过程中, 一方面土中原位水发生冻结,另一方面是未冻结水向冻结锋面的迁移现象,从而引起土中水分的重新分布和析冰作用。
土体的冻胀分为原位冻胀和分凝冻胀,由于原位水分冻结引起的冻胀量相对分凝冻胀来讲十分微小, 因此, 我们本次所研究的土体冻胀主要指由水分迁移引起的分凝冻胀。
1.1 冻胀的产生机理分凝冻胀的产生机理包括土中水分迁移和成冰作用。
土体在冻结过程中,一旦土体温度低于土的起始冻结温度, 土中就有部分液态水变成冰,但在土颗粒表面仍有一些作为吸附膜的未冻水存在,在温度梯度引起的负压梯度作用下,来自未冻土的水通过未冻水膜迁入冻土层内。
由于未冻水膜的厚度随土温的降低而减薄, 被迁移的水分因迁移受阻而逐渐在某个位置聚集。
此时,冻土中的未冻水含量是恒定的, 即在一定负温下, 土颗粒外围具有恒定的平衡水膜厚度。
工程力学教程建筑实训报告
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，建筑工程行业在国民经济中的地位日益重要。
工程力学作为建筑工程的基础学科，对于提高建筑物的安全性和稳定性具有重要意义。
为了更好地理解和掌握工程力学的基本理论和方法，本次实训旨在通过实际操作和案例分析，使学生深入了解工程力学在建筑中的应用，提高学生的实践能力和工程素养。
二、实训目的1. 理解和掌握工程力学的基本原理和方法，为后续专业课程的学习打下坚实基础。
2. 培养学生运用工程力学知识解决实际工程问题的能力。
3. 提高学生的动手实践能力和团队合作精神。
4. 增强学生对建筑工程安全性和稳定性的认识。
三、实训内容1. 理论教学实训前，教师首先对工程力学的基本理论进行了讲解，包括力学基本概念、静力学、运动学、动力学等。
通过理论教学，使学生初步了解工程力学的基本框架和内容。
2. 实践操作实训过程中，学生分组进行以下实践操作：（1）建筑结构模型搭建：学生根据给定的建筑图纸，利用木棍、胶带等材料搭建简单的建筑结构模型，并对其进行受力分析，验证模型的安全性。
（2）材料力学实验：学生通过实验，了解不同材料的力学性能，如拉伸、压缩、弯曲等，并掌握实验数据的处理方法。
（3）工程力学软件应用：学生利用工程力学软件（如ANSYS、ABAQUS等）进行建筑结构的有限元分析，验证结构的安全性。
3. 案例分析教师选取典型的建筑工程案例，引导学生分析工程中遇到的力学问题，并探讨解决方法。
例如，高层建筑基础设计、桥梁结构设计等。
1. 准备阶段教师提前准备好实训所需的教学材料、实验设备和案例资料，并对学生进行分组。
2. 实施阶段（1）教师讲解实训内容，明确实训目的和要求。
（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
（3）学生进行案例分析，讨论解决方法。
3. 总结阶段（1）各小组汇报实训成果，教师进行点评。
（2）总结实训过程中的问题和经验，提出改进措施。
五、实训成果1. 学生掌握了工程力学的基本原理和方法，为后续专业课程的学习打下了坚实基础。
地铁与轻轨课程报告
中国矿业大学力学与建筑工程学院2010〜2011学年度第二学期《地铁与轻轨》课程报告号_______________________级_______________________名_______________________ 力学与建筑工程学院教学管理办公室城市地铁盾构法施工技术经济分析（中国矿业大学力学与建筑工程学院矿建08-1班XXX）摘要：随着技术的进步，盾构技术的出现使得掘进效率更高，盾构法施工技术将会在隧道和地下工程得到较多的应用。
本文主要介绍了盾构法的基本原理，叙述了盾构法施工的基本条件和施工步骤，通过盾构法施工的经济分析说明了在地铁区间施工引进盾构施工工法的合理性及实用性。
关键词：盾构法施工；地铁；基本条件；施工方法；经济分析盾构法隧道施工是一种在地面下暗挖建造隧道的施工方法，利用盾构作为开挖地下土体及支护土体和拼装隧道衬砌的机具，掘进1环，拼装1环，循环工作，直至完成整条隧道⑴。
盾构法作为目前最为安全有效、品质兼优的城市轨道施工工艺，已经被绝大多数市政工程所青睐，在21世纪中国社会、经济高速发展的时代，全国范围内各大中型城市都倾向于城市地铁及类似的市政工程的修建，因此盾构法施工在目前国内的市场不可估量。
1盾构的原理及其优缺点盾构的基本原理是基于一圆柱形的钢组件沿隧洞轴线被向前推进的同时开挖土壤，该钢组件总在防护着开挖出的空间，直到初步或最终隧洞衬砌建成。
盾构必须承受周围地层的压力，而且要防止地下水的侵入。
一般来讲，盾构掘进隧道不应也不能取代其它工法，但在不良的地层条件下做长距离掘进，对进尺有较高的要求和对地面沉陷又有严格的要求时，它相对其它方法在技术上更合理更经济［2］。
其主要的优点和缺点如下：优点:a）机械化程度高；b）隧洞形状准确；c）对地面结构影响可能性最小；d）对工作人员较安全，劳动强度低，进度快;e）对环境无不良影响，地下水位可保持;f）质量高，衬砌经济。
缺点:a）盾构的规划、设计、制造和组装时间长；b）施工工艺复杂，熟练操作机器需要时间长;c）准备困难且费用高，只有长距离掘进时才较经济；d）当地层条件变化时，实施有风险；e）隧道断面变化的可能性小，断面如需变化时，费用较高。
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中国矿业大学力学与建筑工程学院
2010~2011学年度第一学期《××××××》课程报告
学号20120000
班级土木交建08-1班
姓名刘小慧
力学与建筑工程学院教学管理办公室
中国矿业大学力学与建筑工程学院《******》课程报告
第
1 页
地下05-1班 姓
名
摘 要：
☆☆☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）☆☆☆
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关键词：☆☆☆☆；☆☆☆；☆☆；☆☆☆
☆☆☆☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。
1 ☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）。
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2 2.1 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。
f f f C ϕστtan ⋅+= 式中 τf ——土的剪切强度，MPa ；
C f ——土的粘聚力，MPa ；
φf ——土的内摩擦角，（°）。
页眉和页码，五号宋体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。
3 标题名称（一级标题）
3.1 标题名称（二级标题）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆，计算结果见表1。
表1 土的抗压强度和变形模量
土层名称 含水量 / %
无侧限抗压强度 / kPa
变形模量/ kPa
粘土
18 2000 13330 25 1360 9070 30 970 6470
☆☆（内容小四号宋体，西文Times New Roman 字体，行距最小值18磅）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆，其结构如图1所示。
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图1 模板结构简图
1－液压系统；2－基本模板块； 3－变径加块；4－浇注工作台
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆[1☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆。
参考文献
[1] 贺国庆．德国和美国大学发达史[M]．北京：人民教育出版社，1998
，66
[2] 陈树清．美国研究生教育发展的历程及其特点[J]．外国教育动态，1982（1）：28-30
[3] 王大雁，马巍，常小晓等．冻融循环作用对青藏粘土物理力学性质的影响[J]．岩石力学与工程
[4] [6]。