最新人教版2018-2019学年小学语文六年级上册《别饿坏了那匹马》同步练习及答案-精编试题
《别饿坏了那匹马》同步练习及参考答案
《别饿坏了那匹马》同步练习及参考答案【小编寄语】通过《别饿坏了那匹马》这篇课文的学习让我们认识了很多生字生词，今天查字典语文网小编还给大家准备了一些同步练习题，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。
《别饿坏了那匹马》同步练习及参考答案一、看拼音，写汉字。
wú nài( ) cóng róng( ) piē jiàn( )shòu xuē( ) dīng zhǔ( ) jiã lì( )zuàn zhe( ) jiū zhù( )二、多音字注音并组词。
冲____( ) 强_____( )奔_____( ) ____( ) _____( ) _____( )三、根据语意写词语。
1.一眼看见。
( )2.处境困难，不好处理。
( )3.跟过去完全一样。
( )4.形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
( )四、写出带下划线字的意思。
1.几个日本人闻听此言，恼羞成怒。
( )2.今天的晚报登了一条重要新闻。
( )3.走进公园，人们就闻到阵阵花香。
( )4.父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
( )5.春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。
( )6.纯棉衣服下水后就容易抽。
( )五、按要求写句子。
1.学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。
缩句：_____________________________________2.父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样看书，人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。
”变为第三人称转述句：___________________________________________________ _________3.有一次，背着马草四处寻找买主。
最新人教部编版六年级语文上册《别饿坏了那匹马》课课练习
别饿坏了那匹马一、给加点字选择正确读音，画“√”。
瞥．见（piē piě）尴尬．（ɡàɡǎ）一瞬．间（shùn sùn）攥．着（zuàn zhuàn）劝阻．（zǔ zhǔ）挣扎．（zhá zá）二、看拼音，写词语。
kuān hòu jì xù jié lì tài rán （）（）（）（）qiánɡ zhì wú nài mánɡ rán yí huò（）（）（）（）三、把词语补充完整。
流（）忘（）身（）分（）（）之大（）（）（）不安刻（）（）心（）目圆（）四、根据意思写词语。
1、形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2、处境困难，不好处理。
（）五、阅读选段，回答问题。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1、用“”画出文中表示心理活动的句子。
2、“一堆”这个词说明了什么？3、文中的破折号在这里是什么意思？4、这段话写出了事情的，“我”明白了事情的。
5、明白了真相，“我”心情会如何？部分答案：一、piēɡà shùn zuàn zǔ zhá二、宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑三、流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁四、1、刻骨铭心 2、尴尬五、1、文中的两个问句。
2、“一堆”说明马草很多，也说明青年收下了“我”很多马草。
3、解释说明，强调那堆马草是“我”卖给青年的。
4、结果真相5、感激——他给“我”看书的机会；惭愧——那么长时间没能够发现秘密。
课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习
部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题1.按拼音写汉字wú nài ________ cóng róng________piē jiàn________ shòu xuē________ dīng zhǔ________jiū zhù________2.多音字组词奔bēn________ bèn________ 削xuē________ xiāo________ 扇shān________ shàn________3.我是拼音小能手shòu xuē________ zhēng zhá________piē jiàn________qiǎng pò________lì jí________ chòng zhe________4.写出近义词依然—________ 竭力—________ 疑惑—________5.写出反义词从容—________ 宽厚—________6.火眼金睛（辨字组词）秦________ 卖________ 摊________ 怒________ 扭________泰________ 买________ 滩________ 努________ 纽________7.将下列词语中不正确的改正过来萌胧________ 到处乱串________ 混水摸鱼________ 臭味相偷________8.找出错别字并改正学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。
可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。
________9.根据句中内容写词语①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。
最新人教版六年级语文上册《 别饿坏了那匹马 》精品练习 (20)
10＊别饿坏了那匹马基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
选出读音完全正确的一组是()。
A. 书摊．(tán)残疾．(jí)轮椅．(yī)B. 书摊．(tān)残疾．(jí)轮椅．(yǐ)C. 书摊．(tān)残疾．(jī)轮椅．(yǐ)二、词语游艺厅。
1. 将下面的词语补充完整。
( )( )忘返溜之( )( )( )骨( )心怒目( )( )不由( )( )一如( )( )2. 选择恰当的词语，打上“√”。
(1)如果没有他每天早上这(宽恕仁厚宽厚)的一笑，我就不会继续白看他的书。
(2)偶然抬头拭泪时，我(瞥见瞅见看见)轮椅上的他正定定地看着我。
(3)他盯着姑娘(泰然张皇茫然)的眼睛，命令道，“听见没有？”三、句子训练营。
1. 如果．．没有他每天早上这宽厚的一笑，我就．不会继续白看他的书。
(仿写)2.根据提示，用“一如既往”写句子。
五、课文回眸室。
《别饿坏了那匹马》的作者是，讲述了一件，表现了残疾青年的精神，同时突出了我。
歌颂了。
理解感悟重点难点，一网打尽。
六、精彩赏析阁。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草－－前些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
对不起他拍着我的肩头轻声说道我知道你希望真的有那么一匹马没事的你看书吧我努力点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。
1. 在选文的空白处加上标点。
2. 选文中的破折号的作用是( )。
A. 表示声音的延长B. 表示转折作用C. 表示解释说明3. 此时的”我”为什么会想流眼泪呢？_________________________ ___________七、小小练笔场。
你做过用自己的劳动来换取自己想要的东西的经历吗？请你描写一个心情片段。
拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手！八.探究靓舞台。
当”我”发现那匹马根本不存在的时候，”我”的心中会怎样想呢？请你发挥想象，把”我”没有说出的话写出来。
【精品】10.别饿坏了那匹马(同步练习及解析)-人教新课标版-6年级语文上册
【精品】六年级上语文（同步练习及解析）人教新课标版10.别饿坏了那匹马一、基础知识1.看拼音、写词语。
shòu xuēniè rú dīng zhǔgān gà shū tān( ) ( ) ( ) （）（）参考答案：瘦削嗫嚅叮嘱尴尬书摊解析：结合课文中的注音或者字典填写正确即可。
注意“嗫嚅”表示窃窃私语貌、欲言又止貌。
是用口说话，所以都是“口”字旁。
注意平时的积累与识记。
2.比较组词。
瞥（）锥（）拽（）督（）椎（）曳（）弊（）唯（）电（）参考答案：瞥见锥子拽倒监督脊椎摇曳作弊唯一电量解析：本题考查学生辨析形近字并组词的能力。
由于形近字它们在笔画上有细微的差别，所以读音和意思就不同，辨析时要注意它们的结构，有时还要结合它们的意思。
注意平时的积累与读写。
3.填字解义。
（）之大吉：不（）分说：刻骨（）心：吱呀（）响：一如（）往：羞愧不（）：答案：溜：偷偷走开；由：听从，顺便；铭：铭记，铭刻；作：发出；既：已经；已：停止解析：本题考察学生对成语的掌握及字义的理解。
溜之大吉：趁人看不见偷偷地走掉为妙。
不由分说：不容人分辩、解释。
刻骨铭心：铭刻在心灵深处。
形容记忆深刻，永远不忘。
吱呀作响：形容声音吱吱呀呀的响。
作：发出。
一如既往：指态度没有变化，完全象从前一样。
既往：从前。
羞愧不已：很是惭愧不好意思，做了比较尴尬的事情。
不已:继续不停。
4.填写同音字。
shì（）泪（）题教（）（）放（）实城（）（）世（）野答案：拭试士释事市逝视解析：同音字的特点就是:同音不同字,自然而然意义也就不同了。
要根据具体词义来填写生字。
如：拭泪：擦拭眼泪。
试题：考查知识和技能时要求解答的问题。
试：测试，考查。
逝世：去世，死亡，多用于表示对死者的敬意。
逝：过逝。
视野：视力所及的范围。
视：视力。
注意平时的积累与辨析。
5.选词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（）看书吧。
六年级上语文同步练习-别饿坏了那匹马1-人教新课标
1.给加点字选择正确的读音。
ｍíｎｍíｎｇｐｉěｐｉē刻骨铭．心瞥．见ｎàｉｌàｉｙíｎí无奈．疑．惑2.组词。
卖( ) ( )买( ) 滩( )怒( ) 扭( )努( ) 纽( )泰( )秦( )3.根据意思写出相应的词语。
（1）留恋不止，舍不得离去。
（）（2）完全跟过去一样。
（）（3）比喻牢记在心上，永远不忘。
（）4.用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，（）身后有人揪住我的衣领。
（2）我（）地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘（）的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”5.选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，（）眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没有的，你（）看书吧。
阻止阻挠(3)“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来( )我父亲。
(4)清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来( )。
强制控制(5)帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步( )我国北部。
(6)在卖不出马草的日子，我就( )自己不去书摊。
6.写句子。
(1)孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）_____________________________________(2)都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）_____________________________________(3)攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）_____________________________________(4)父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）_____________________________________7.阅读课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
【精品】第10课 别饿坏了那匹马(同步讲练测)人教新课标版-六年级语文上册 (含答案)
第三单元第10课别饿坏了那匹马开心回顾1开心阅读。
______________________我有一个好爸爸，他非常疼我，有什么好吃的自己舍不得吃，都留给我吃。
今天，爸爸很晚才回来，我奔过去对爸爸说：“爸爸，今天给我带来了什么好吃的”爸爸说：“厂里的阿姨给了我一个桔子，叫我带给你吃。
”只见那个桔子又大又圆，黄澄澄的，晶莹透亮，味道肯定不错。
我剥了皮，掰下一块放在嘴里，轻轻一咬，果然甜滋滋的。
我想：这么好吃的桔子怎能不让爸爸尝一尝呢可爸爸肯定又舍不得吃。
怎么办呢突然，我想出了一条妙计。
我捂着牙大声道：“唉呀，这桔子怎么这么酸啊”正在厨房里吃饭的爸爸听了我的叫声，赶紧跑进屋看看，对我说：“不会吧”我更加大喊大叫了：“还不酸，牙都疼了。
”爸爸将信将疑地说：“真的吗”我剥了两块放进爸爸的嘴里，对他说：“不信你试试吧!”爸爸轻轻一咬，奇怪地问：“咦，这不是很甜吗”这是，我大声嚷道：“爸爸上当了，爸爸上当了。
”爸爸愣了好半天，才明白过来。
他一下把我抱进怀里。
我们俩都笑了，笑得那么欢，笑得那么甜。
（1）“舍”在字典里的读音有两种：shěshè；字义有：①舍弃②施舍③房屋④养家畜的圈文中的“舍不得吃”的“舍”应取读音（），应取字义（）。
（2）写出下列词的近义词。
将信将疑——（）肯定——（）（3）不改变句子的意思，把划线的句子换另一种说法写下来。
_____________________________________________________________________________。
（4）“突然，我想出了一条妙计” ，“妙计”在文中是指_________________________；我使用这条妙计的目的是________________________；从中体现了____________________。
（5）给文章加上题目，写在短文前的横线上。
【答案】（1）shě②（2）半信半疑断定（3）这么好吃的桔子一定要让爸爸尝一尝。
人教新课标六年级上册《第10课_别饿坏了那匹马》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷（1）一、解答题（共9小题，满分27分）1. 给加点字选择正确的读音。
2. 组词。
3. 根据意思写出相应的词语。
留恋不止，舍不得离去。
________4. 根据意思写词语。
完全跟过去一样。
________5. 根据意思写出相应的词语。
比喻牢记在心上，永远不忘。
________6. 用“然”字组词，然后填空。
（1）当时我完全忘记了白看书的尴尬，正要坐下的一瞬间，________身后有人揪住我的衣领。
（2）我________地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
（3）他盯着姑娘________的眼睛，命令道：“听见没有？快把马草提进去！”7. 选择恰当的词填空。
继而继续（1）他先是一愣，________眼睛一亮……（2）我知道你希望真的有那么一匹马。
没事的，你________看书吧。
8. 选择恰当的词填空。
阻止阻挠（1）“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。
（2）清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。
9. 选择恰当的词填空。
强制控制（1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，为的是进一步________我国北部。
（2）在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。
二、写句子．孩子看书又不是什么坏事！（改为反问句）________都像你这样白看书，人家怎么过日子？（陈述句）________攥着一把毛票，我立即马上奔向书摊。
（修改病句）________父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。
（缩句）________阅读（《别饿坏了那匹马》）课文段落，回答问题。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
（1）“茫然”的意思是：________（2）碧云怎么会是一副茫然的神情？________（3）碧云为什么收下了马草？________阅读短文，回答问题。
最新人教版六年级语文上册别饿坏了那匹马课堂达标练习及答案
《别饿坏了那匹马》课堂练习一、给划线字选择正确的读音。
wúnài ( ) cóng róng( ) piē jiàn()shòu xuē( ) dīng zhǔ() jiãlì( )zuàn zhe( ) jiūzhù( )二、辨字组词。
消（）摊（）饿（）槐（）削（）滩（）俄（）愧（）三、选词填空。
连续继续陆续（1）上课铃声响了，同学们（）走进教室。
（2）那场大雨（））下了三天三夜。
（3）他们只休息了片刻，又（）前进。
四、写出下列词语的近义词。
宽厚——（）竭力——（）瞥见——（）尴尬——（）五、给加横线词换一个词，使句子的意思不变。
（1）妈妈叮嘱（）我过马路时一定要走人行横道。
（2）我们要从容（）地面对困难，不要慌张，成功就在眼前。
六、修改病句。
1.我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后忐忑不安的地方。
2.卖不出马草的日子，就强制自己不去书摊。
七、阅读我自己提进去吧。
”说着，我往他身后的木板房走去。
“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”可是迟了！我已经走进了他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我扭头冲了出来，直想哭。
1.你从“木板房”和“吱呀作响的门”体会到了什么？________________________________________________2.把语段中画线字“冲”换成“跑”，你认为怎样？________________________________________________3.“我”“直想哭”的原因是 ________________________。
人教新课标六年级（上）第10课 别饿坏了那匹马同步练习卷
人教新课标六年级（上）第10课别饿坏了那匹马同步练习卷人教新课标六年级上册《第10课别饿坏了那匹马》同步练习卷一、填空题（共5小题，每小题3分，满分15分）1．（3分）把下面的词语补充完整，并选两个造句流忘身分溜之刻铭不由一往。
2．（3分）选择恰当的词语，打上“√”。
（1）如果没有他每天早上这（宽仁厚宽厚）的一笑，我就不会继续白看他的书。
（2）偶然抬头拭泪时，我（瞥见瞅见看见）轮椅上的他正定定地看着我。
（3）他盯着姑娘（泰然张皇茫然）的眼睛，命令道“听见没有？”3．（3分）写出下列词语的近义词。
平静﹣﹣继而立即﹣﹣强制。
4．（3分）按要求写句子。
（1）父亲对我说：“打你不为别的事。
都像你这样白书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯草换钱。
”（改为第三人称转述句）（2）有一次，背着马草四处寻找买主。
（修改病句）（3）年轻人阻止父亲。
（扩句）。
5．（3分）阅读短文，回答问题。
父亲的礼让那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。
我想减轻父母的忧愁因为学校有规定，一旦被确定为贫困生，将可免去全年的学杂费，而这些学杂费用，足够我家人一年的生活开支。
最后，只有我和嘎子被列为准贫困生，之所以被称为准贫困生，是上面只给了一个名额，所以，我和嘎子之间，只有一个会成为正式的扶助对象。
接下来，学校分别派两名老师前往我们两家作调查。
我陪老师到家时，已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：“今天早上喜雀不停地叫，我就知道有贵客要来，欢迎老师。
”我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明我的申请以及准贫困生的事。
最后，我一本正经的说：“只有一个名额，所以，我们必须要抓住。
”父亲低下头想了想，问我：“那嘎子家境如何？”我说：“比我强不到那去，他父亲上山打柴折了腿，靠母亲支撑全家。
”父亲最后对我说：“这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比他强，况且我和你娘还能挣钱。
”好说歹说，父亲骂了我一通，说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚委屈。
部编人教版六年级上册语文同步练习-10别饿坏了那匹马(有答案)【精编】【精品】.doc
别饿坏了那匹马一、给加点字选择正确读音，画“√”。
瞥．见（piē piě）尴尬．（ɡàɡǎ）一瞬．间（shùn sùn）攥．着（uàn huàn）劝阻．（ǔ hǔ）挣扎．（háá）二、看拼音，写词语。
uān hòu jìù jié lì tài rán （）（）（）（）qiánɡ hì wú nài mánɡ rán yí huò（）（）（）（）三、把词语补充完整。
流（）忘（）身（）分（）（）之大（）（）（）不安刻（）（）心（）目圆（）四、根据意思写词语。
1、形容记忆深刻，永远不忘。
多用于对别人的感激。
（）2、处境困难，不好处理。
（）五、阅读选段，回答问题。
可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？1、用“”画出文中表示心理活动的句子。
2、“一堆”这个词说明了什么？3、文中的破折号在这里是什么意思？4、这段话写出了事情的，“我”明白了事情的。
5、明白了真相，“我”心情会如何？部分答案：一、piēɡà shùn uàn ǔ há二、宽厚继续竭力泰然强制无奈茫然疑惑三、流连忘返身无分文溜之大吉忐忑不安刻骨铭心怒目圆睁四、1、刻骨铭心 2、尴尬五、1、文中的两个问句。
2、“一堆”说明马草很多，也说明青年收下了“我”很多马草。
3、解释说明，强调那堆马草是“我”卖给青年的。
4、结果真相5、感激——他给“我”看书的机会；惭愧——那么长时间没能够发现秘密。
人教版小学六年级语文上《别饿坏了那匹马》同步练习作业题
人教版小学六年级语文上《别饿坏了那匹马》同步练习作业题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版小学六年级语文上册《别饿坏了那匹马》同步练习作业题《别饿坏了那匹马》习题精选阅读：他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说：“这准是上帝的手。
”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。
”女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。
他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然，她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。
因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
1．SS给第四自然段加上标点符号。
2．SS为什么“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？3．SS在括号里填上恰当的关联词。
4．SS假如给你一个同样的主题各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版小学语文六年级上册课文同步练习题10 别饿坏了那匹马
10 别饿坏了那匹马一、划去括号里不合适的音、字、词。
1．他认真地看过马草后，冲(chōnɡ chònɡ)里屋叫道：“碧云，你出来一下。
”2．学校不远处的书摊是我放学后流(连、恋)忘返的地方。
3．偷看书的时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦(消、削)的脸。
4．父亲的两巴掌(不由分说、不由自主)地抽在我的脸上。
( )( )不安怒目( )( )( )( )分文溜之( )( )刻骨( )心十指( )心四、用一个词替换下面各句中带点词语，使句子意思不变。
1．偶然抬头拭．( )泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我。
2．攥．( )着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。
3．我张皇．．( )地回过头来，看到了父亲怒目圆睁的脸。
4．“别打孩子！”年轻人竭力．．( )想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。
5．我泰然．．( )地坐下来，从容地读着一本又一本的书。
五、按要求写句子。
1．守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
(缩句)2．都像你这样白看书，人家怎么过日子？(改为陈述句)3．我忘不了那个卖书的残疾青年。
(改为反问句)4．他笑着对我说：“让我看看你的马草。
”(改为转述句)六、根据课文内容找朋友，只填序号。
①残疾青年乐于助人②碧云善解人意③父亲善良④“我”对青年人的深深感激1．我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。
( ) 2．他叮嘱我：“以后，马草卖给我。
别饿坏了那匹马，行吗？” ( )3．姑娘接过我的马草，提进了里屋。
( )4．“没事，别饿坏了那匹马。
”我没有听他的劝阻，提着马草推开了那扇吱呀作响的门。
( )七、阅读课文片段，完成练习。
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个姑娘，可能是他的妹妹吧。
“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。
”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”姑娘接过我的马草，提进了里屋。
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别饿坏了那匹马测试及答案基础知识点点记
一、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。
瘦削（xiāoxuē）挣扎（zhēnɡzhènɡ）
强制（qiánɡqiǎnɡ）瞥见（piēpiě）
立即（jíjì）冲着（chōnɡchònɡ）
二、填字解义。
（）之大吉：__________ 不（）分说：__________
刻骨（）心：__________ 吱呀（）响：__________
一如（）往：__________ 羞愧不（）：__________
三、活学活用（用上本课的四字词语）
1.我现在__________，穷得买一口水的钱都没有。
2.这地方真美，令所有的游人都__________.
3.窃读时那种__________的心情，是无法言表的。
4.他是真伤心了，你看他__________的样子。
5.他这会儿__________的，样子挺吓人的。
6.经他一指点，我顿时__________，有了主张。
四、用“然”字组五个词，分别用在句子里。
1.（）后面有人就住了我的衣领。
2.姑娘一脸（），不知他说的什么意思。
3.拿着马草换来的钱，我（）地坐下来读书。
4.（）抬头拭泪时，发现他正注视着我。
5.不管别人怎么说，他（）做着自己的事。
五、内容梳理（课文回放）。
1.以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。
”这是课文中第__________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。
残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云__________，更是说给“我”听的，目的是__________.残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是__________，“饿坏了”则是指__________.
2.对号入座（将人物及品质连线）。
乐于助人作者
善解人意父亲
酷爱读书碧云姑娘善良正直残疾青年。