北师大小学一起点英语四年级上册《unit 5 our town》教案 (2)
北师大版四年级上册英语《Unit 5 our town》(Lesson5-6)word教案
北师大版四年级英语上册教案Unit5 our townThe 5th periodTeaching aims:1.can say the rhyme2. do some exerciseTeaching emphasis:Do exercise correctlyTeaching difficulty:Can read the rhymeTeaching process:T: look at the picture and ask “where is the school?”S: it’s behind the parkLike this to do others exerciseT: turn page 58 and look at the picture , then read the sentencesS: read the sentence after the teacher.T: look at the picture and read the sentence , according to the answer to think the question and complete the sentenceS: to read the sentence and fill in the blankLike this to complete the sentenceRead the sentence in pairs (one ask and another answer)T: turn page 59 and read the rhyme yourselfS: to readT: listen to the radio ,then repeat itS: listen and repeat, say and actT: to do “let’s find out”To say the building about the picture, read the text and fill in the blankS: fill in the blank and read itHW: can draw the route about the Jim’s house课后反思：大部分学生基本掌握了本课的学习内容，并能够把本课所学习的内容运用到实际生活中，但运用不灵活。
北师大版小学英语四年级上册Unit5
北师大版小学英语四年级上册Unit5 Our Town第一课时教学设计大兴区亦庄镇第一中心小学三羊小学张翠翠一、指导思想与理论依据《英语课程标准》中指出，英语课程改革的重点就是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为形成学生积极主动的情感态度。
本节课针对这一点，通过教学活动的设置与实施，激发学生的学习兴趣，学生在体验、参与、合作的氛围中，理解知识，掌握知识，并培养学生的综合语言运用能力。
二、教学背景分析（一）、教学内容分析本套教材是北师大版小学英语教材，其特点是将每个单元分为故事、词汇、对话、语音、阅读和复习六个课时。
第一课时是在故事所创设的相对真实的语境中，让学生了解本单元的主要词汇和功能句。
本节课内容具体为：复习词汇与句型：near、next to、behind、in front of；Where is the …?It’s …新授词汇与短语：town、 between…and…、a supermarket、a train station、a movie theater、a toilet、turn left、right并能结合旧句型说清楚目的地与指路。
（二）、学生情况分析通过以往知识的学习，学生对句型Where is the …?It’s …已经熟练，可以清楚问答相对简单的地点句子。
本课中出现的地点词汇比较长，认读与记忆起来相对难,另外，介词between…and…首次出现，学生会感到陌生。
三、教学目标（一）、知识与技能目标能过正确认读词汇town、between…and…、a supermarket、a train station、a movie theater、a toilet、turn left、right，并能够结合旧句型清楚问答有关地点。
2020年英语北师大版一起四年级上 Unit 5 《Our town》 教案(第2课时)
Unit 5 《Our town》教案第2课时教学目标1.能听懂、会说单词：zoo, toilet及短语 turn left, turn right.2.掌握祈使句的用法。
教学重点新词的认读和课文的朗读。
教学难点能够使用turn left, turn right 引导某人到达目的地。
教学方法情景教学法, 游戏教学法。
课前准备录音机，书，PPT课件，实物，卡片。
课时安排1个课时教学过程一、导课1. Greetings用Good morning./Good afternoon.等问候语跟学生打招呼。
2.RevisionLet watch and answer. 引导学生看大屏幕。
大屏幕出示课本50页的图片。
T: Who are they in the story?Ss: They are Ken, Ann and Mocky.T: Who’s town is it?Ss: It’s Ken and Ann’s town.二、新授1. 学习新单词：教师多媒体出示动物园的照片问“What’s this？同学们回答：动物园。
多媒体出示动物园的单词，音标及中文意思。
学习单词zoo/zu:/ 动物园。
教师出示一个厕所的图片问“What’s this？同学们回答：厕所。
多媒体出示厕所的单词，音标及中文意思。
学习单词toilet /＇tɔɪlət/ 厕所，卫生间。
教师出示一个向左拐的图片问“What’s this？同学们回答：向左拐。
多媒体出示向左拐的短语turn left 向左拐。
教师出示一个向右拐的图片问“What’s this？同学们回答：向右拐。
多媒体出示向右拐的短语turn right 向右拐。
（使用‘学乐师生’APP录像，将本单元相关短语图片及中文意思录像，在“授课”中展示。
）多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感观，全身心投入地进行学习。
领读新学单词及短语三遍。
2.祈使句的用法：表示请求、命令、建议、祝愿、邀请或要求的句子叫祈使句。
(北师大版)四年级英语上册教案unit5
Unit5 our town教学目标：知识与能力：帮助学生分析试卷，进一步复习本单元知识。
过程与方法：通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。
情感态度与价值观：通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生扎扎实实学习的学习态度。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 5 Our town.Peter comes to visit Tom. He is at the train station. Can you tell him the way to Tom’s h Go straight. Turn ________ next to the supermarket. Turn ________ near the _______________.Turn right behind the _________. That’s Tom’s house!教学过程：一、Warm-up. (15分钟)1.请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2.运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3.播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、Check the words and sentences task.(12分钟)1.Have the ss do the tasks。
北师大版四年级上册英语《Unit 5 our town》(第一课时)word教案
北师大版四年级英语上册教案Unit5 our town第一课时教学目标：1. 知识与能力1）初步学习句型: Where is__?的提问和回答；复习方位介词和学习新词town supermarket train station park movie theater 。
2）初步感知学习课文,使学生能够初步理解故事内容，并能熟练说出表示方位的句型，能够在情境中熟练地进行提问和回答。
3. 过程与方法通过不断地练习朗读，感知故事，理解故事，使学生体会功能句型的用法并能熟练朗读。
情感态度与价值观使学生认识到保护动物、尊重动物的重要性。
教学重点：教学单词town supermarket train station park movie theater教学难点：创设情景，练习单词town supermarket train station park movie theater zoo。
教学准备：介词卡片新单词卡片教学课件实践活动：在小组内分角色朗读课文，表演故事。
板书设计：Unit 5 Our town.Where is the town supermarket train stationmovie theater zooIt’s between\ near\ in front of\ behind____.教学过程设计：一．Warm up and review.(3分钟)Activity1:带领学生表演唱歌曲Where are my socks?Activity2:出示国外的小镇的图片，解释town. This is new town. Let’s visit it ,OK? 板书课题，引导学生读课题2遍。
设计意图：为进一步巩固知识，学习新知做好铺垫。
二．Presentation (1) (3分钟)Drill: 复习句型Where is it?Activity1:播放课件一遍，引导学生思考What can you see? What new places can you see?引导学生回答。
小学英语新北师版(一起)四年级上册 Unit 5 《Our town》 教案(第1课时)
小学英语新北师版（一起）四年级上册Unit 5 《Our town》教案第1课时教学目标1.能听懂、会说单词：town，supermarket, train station, park, movie theater.2.复习方位介词的用法。
初步学习句型：Where is the …？3.能够在情景中熟练地进行提问和回答。
教学重点掌握句型Where is the …？教学难点单词town，supermarket, train station, park, movie theater等的准确发音。
以及课本1、2、3、4、5幅图的句型朗读。
教学方法情景教学法, 游戏教学法。
课前准备录音机，书，PPT课件，实物，卡片。
课时安排1个课时教学过程一、导课1. Greetings用Good morning./Good afternoon.等问候语跟学生打招呼。
2.Revision复习表示方位的介词。
My book is on the desk. 介词on 表示“在……上”。
My pencils are in the pencil-box. 介词in表示“在……里”。
二、新授1. 学习新单词：多媒体出示市镇，超市，火车站，公园及电影院的图片，单词，音标及中文意思。
学习单词town/taʊn/ 市镇； supermarket/＇su:pəmɑ:kɪt / 超市; train station/trein ＇steiʃən / 火车站； park/pɑ:k / 公园； movie theater/＇mu:vi ＇θiətə / 电影院。
（使用‘学乐师生’APP录像，将本单元相关短语图片及中文意思录像，在“授课”中展示。
）多媒体的使用，使课堂的信息增多，调动学生的多种感观，全身心投入地进行学习。
2. 播放课件一遍，引导学生思考What can you see? What new places can you see?引导学生回答。
Unit5Ourtown(教学设计)北师大版(一起)英语四年级上册
Unit 5 Our town 教学设计学情分析本班有28名学生,他们家住房山边远农村地区,从一年级开始学习英语,经过三年多的英语学习,具备一定的理解、认读常用单词和句式的能力,能进行简单的口语表达。
绝大多数学生对英语学习保持着较浓厚的兴趣,有4个学生有课外英语学习经历,具有较好的口语表达能力。
他们在本单元初次接触e-mail,理解起来难度较大。
因为本班为农村学生,普遍家庭经济条件不是太好。
课前本人做了一个调查,家里有电脑并能上网的只占到35%。
能收发e-mail的不到10%。
为了让学生更好的了解相关知识,我在整体设计本单元教学时,第二课时布置了一个让学生以小组为单位发一封邮件的作业,并根据所发内容进行分层评价。
学生们有了前一单元与本单元前两课时的学习经验,减轻了本课学习的难度。
为本节课的学习做了有效的铺垫。
本节课的阅读内容比较抽象,部分学生在课堂学习中有依赖教师的心理。
他们需要教师运用正确的方法进行引导,才能感知体会阅读的技巧,为其形成良好的阅读习惯奠定基础。
2重点难点教学重点:学习看简单的地图,并根据地图开展问路和指路的语言训练。
教学难点:阅读电子邮件,找出地图上的相应地点。
教学目标教学目标:1.学生能理解对话内容并能够尝试朗读本课对话;2.学生能够看懂简单的地图,并根据地图提供的信息,运用问路和指路的功能句进行问答对话;3.学生能在小组活动中与他人合作,共同完成学习任务;4.学生能够在完成看地图、找地点、读E-mail发现信息的活动中发展观察、思考和分析判断能力。
学时重点学习看简单的地图,并根据地图开展问路和指路的语言训练。
学时难点阅读电子邮件,找出地图上的相应地点。
教学活动【导入】warm－up1. Group show. 0--1’40”T: Which group can show the story to us?One group acts the story in role.【设计意图】学生分角色表演故事,复习故事内容,为新课作铺垫。
北师大版四年级英语上册教案设计《our town》
北师大版四年级英语上册教案设计《our town》本课分析：本课在单元中的定位。
本课作为第二课时，包括了词汇，歌曲，对话和阅读教学。
主要关于建筑物或表示地点名称的词汇，学生容易理解。
因此，可以把教学重点放在词汇的发音、认读、拼写上。
本单元的词汇数量较多。
可以根据实际情况给单词分类，提出不同的要求，例如movie theater，town等词汇可以只要求学生理解。
在学完单词之后，教材设置了一个听力练习。
先让学生观察插图，说一说图中人物所处的位置，再做题。
本单元的歌曲简短但很好听，由于涉及介词的倒装句，因此教学中应注意引导学生理解或整句歌词表达的意义。
Talk together用对话形式归纳呈现了问路和指路的用语，由于受语言的限制，指路的句型和内容都比较简单。
这一部分是新出现的内容，要注意运用插图创设的情景，帮助理解。
Read and draw部分提供了一封电子邮件和电话对话，要求学生画出路线并写出建筑物的名称。
在教学重要注意建筑物的名称可以使不固定的，只要合乎逻辑、符合短文和对话内容即可。
本课要完成的单元目标及教法体现教学目标：知识与技能知识：能够在情景交际中运用以下单词或短语：a movie theater，a park，a supermarket， a hospital， a train station，a bus stop， a post office，a police station，a swimming pool能够理解下列词汇的意义：a town， a toilet技能：通过本单元的学习，学生能够用简单的英语问路和指路；通过对本单元课文的学习，学生能够看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中主过程与方法以学生原有知识为依托，在教材提供的情境的帮助下，通过对比，归纳等方法，学习理解新知识，利用按按按反馈系统来检测学生掌握的程度。
利用按按按反馈系统来检测学生掌握的程度。
情感，态度，价值观引导学生养成英文阅读的习惯；通过故事中主人公利用地图到达最终目的地的情节，培养学生学会利用辅助工具，培养独立生存的能力与意识。
2019四年级上册英语教案Unit 5 Our Town 6课时 北师大版精品教育.doc
教学重点和难点
(1)掌握句型，做到能听、说。
(2)掌握新学单词的听、说、读。
教具准备
录音机、磁带、卡片、印章
教学过程
自我反思
一、Getting the students ready for class.
二、Greeting:
B: It’s near the park.
A: Thank you very much.
B: You are welcome.
A: Excuse me. Where is the supermarket?
B: It’s between the movie theater and the train station.
A: Thanks a lot.
B: You’re welcome.
四、Practice:
1) Students look and read what words meaning and spell the words.
2) Studentsask and answer.
五、Homework:
1) Listen and repeat the new words.
(3)Students sing the song and clap the hands with the radio.
四Review the words: farmer vet policeman….
(1)Teacher put up the picture suddenly. Students speak out the English words together.
2) Remember the new words.
北师大版四上unit5《our town》学习方法
北师大版四上unit5《our town》学习方法-四年级一、单元分析本单元出自北师大版小学英语第五册第五单元。
本单元故事讲述的是Ann, Ken,Mocy根据地图提示成功到达动物园的故事。
故事涵盖了本册教材中表示方位的主要结构，并且和第四单元内容结合，表示处所或建筑之间的关系。
故事中出现的建筑名称是学生首次接触，因为这些词汇都是实意名词，在讲故事，听录音过程中出示相应的插图可以帮助学生理解词汇的意义。
Tal together中呈现的是问路的表达方式，是语言在实际生活中的应用示例。
在内容上并不复杂，结合方位介词指是和路线的提示是新的内容。
为进一步培养学生的阅读和写作能力，本单元安排了相应的读写训练内容。
Read and draw要求学生在提供的地图上写出相应的建筑名称、标出线路图，关注的是学生对短文整体内容的理解。
二、单元目标课标中的相关阐述及年度按要求。
单元整体目标学生能够描述表示处所或建筑之间的关系。
单元目标群的阐述。
通过本单元的学习，学生能够描述表示处所或建筑之间的关系。
单词：1-1能够在情景交际中运用以下单词或短语：a movie theater，a aret， a hosming aretnear2-2 Its net to the train station 的意义和用法。
behind2-3能正确使用Where开头用于打听道路和地点的句型，并能做出恰当的回答。
语音：3-1了解字母组合ir和ur在单词中的发音。
阅读：4-1学生能够理解故事的主要情节和内容；4-2通过对本单元课文的学习，学生能够看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中主要的建筑物或地点。
过程与方法：在教材提供的情境的帮助下，通过观察图片，学习理解怎样使用Where开头用于打听道路和地点的句型，并能做出恰当的回答，利用按按按反馈系统来检测学生掌握的程度。
情感，态度，价值观：引导学生养成英文阅读的习惯；通过故事中主人公利用地图到达最终目的地的情节，培养学生学会利用辅助工具，培养独立生存的能力与意识。
北师大版四上unit5《our town》学习指导
北师大版四上unit5《our town》学习指导-四年级1运用多媒体给学生创造学习情境，让学生在故事中整体感知新单词，创设整合型的课堂教学模式。
本课运用多媒体创设了教学的故事情境，生动直观地将教学信息展现给学生。
让孩子在充分复习故事的基础上，给学生的单词学习创设一系列的故事情境，激发了学生的学习兴趣，同时关注了师生、生生之间的真实情感交流，创设出了温馨和谐的课堂教学氛围。
2联系生活实际，注重新旧知识的整合。
让学生已有知识为新知识的学习服务。
用学生已掌握的知识,创设新知识学习的具体情境,做到新旧知识的自然衔接，既使是本节课的新词也创造高频率的复现，让学生在学习的过程中体会到学习的快乐，认为学习非常有趣。
3关注学生的学习过程，发挥同伴互助的作用。
本节课，我立足于学生的学习，设计了符合该年龄阶段学生特点的学习单词方式，将单词教学溶于故事情境中。
随着故事的不断深入，剧情的发展，学生很自然的，怀着激动的心情，一步一步的进入到故事情境中。
他们有强烈要学习故事中出现的单词的愿望。
单词配着不同的图片高频率的出现，让学生觉得学习单词有兴趣。
给不同知识水平的孩子都创设适合他们展示的空间，让他们在学习的过程中有成就感。
从学生的学习情况可以看出，本节课所设计的故事情节给学生留下了深刻印象，从而很好的帮助学生记忆了单词。
4关注学生健康，培养学生良好的学习习惯。
孩子正处在长身体的关键时期，有一部分孩子不注意保护眼睛，导致视力开始下降，不得不带上了眼镜。
在实录中，我发现不少孩子缺乏正确的学习方法和良好的学习习惯。
还有一些孩子不注意自己的坐姿，不注意保护自己的眼睛。
在今后的教学中我要加大巡视、指导、纠正的力度。
重视培养孩子良好的学习习惯和学习方法。
5锻炼自身的口语水平，提升自己的专业水平。
通过观看自己的课堂实录，发现由于上课时自己口语较生硬，不是很自然，还出现了口误的现象,今后应该在加强自己的口语水平上下功夫。
北师大【一起】小学英语四上册《unit 5 our town》word教案 (10)
北师大版四年级英语上册教案Unit5 our town第四课时教学目标：1. 知识与能力1）通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词circle, shirt, girl, bird, nurse, purse, turtle；能够根据字母ir的发音，找出发音不同的单词。
2）通过学生的模仿，使学生能够在适当的情景中运用本课涉及到的词组正确描述“某物在某地”；能够比较有意识地询问“Where is it?”并进行回答。
2. 过程与方法通过引导学生看课件和书中的创设环境的图片，使学生能够比较有意识地询问“Where is the ___?”并进行回答；能够根据发音找出发音不同的单词。
3. 情感态度与价值观通过在教学中，通过小组活动和分角色表演，培养学生与他人合作的意识，感知与他人合作的方法，体会用英语交际的快乐。
教学重点：帮助学生学习分析ar的发音，鼓励、指导学生用英语进行交际。
教学难点：鼓励、指导学生用英语进行交际。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音。
板书设计：Unit 4 Where is it?ir circle shirt girlbird nurse purse turtle教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:出示单词大卡片，引导学生朗读，复习单词。
Activity2:复习元音字母，和ar在单词中的发音规律。
二．Presentation (1) (5分钟)Drill:感知字母ir在单词中的发音。
Activity1:1.引导学生自己认读单词P56. 1 Listen and repeat.2.鼓励学生自己尝试朗读circle—ir--circle3.播放录音机，请学生跟读，从中体会字母ir的发音。
Activity2:鼓励学生自己再朗读单词，并根据ir的发音规律，猜测ir的发音。
(北师大版)四年级英语上册教案unit5第二课时
北师大版四年级英语上册教案Unit5 our town第二课时教学目标：1.知识与能力1)通过教学使学生能够正确听懂、说出、认读以下单词 a movie theater, a supermarket, a hospital, a park, a train station, a bus stop, a post office, a police station, a swimming pool能够熟练朗读读本课的课文故事，正确唱出本课歌曲。
2)通过学生的感知、理解与模仿，使学生能够进一步感知课文，在适当的情景中运用本课涉及到的词汇正确描述“某物在哪”；能够用学过的语言描述“某物在哪”。
2.过程与方法通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；看课件和身边的事物，进一步感知课文，理解Where is the ___? It’s _ the __.这个句型并能根据实际回答问题。
3.情感态度与价值观通过在教学中，引导学生寻找物品的感受，激发学生关心别人的情感；通过小组活动和分角色演唱，引导学生感受歌唱的美。
教学重点：帮助学生正确认读本课单词。
教学难点：使学生感知字母的发音规律。
教学准备：课件，录音磁带，录音机，词汇大卡片。
实践活动：使学生跟着课件分角色朗读课文和为课文配音，并唱歌曲。
板书设计：Unit 5 Our town.Where is the movie theater?It’s between the supermarket and the hospital.a movie theater, a supermarket, a hospital, a park, a train station,a bus stop, a post office, a police station, a swimming pool教学过程设计：一．Warm up and review.(5分钟)Activity1:播放课件，引导学生跟读并配音。
北师大版-英语-四年级上册-Unit 5 Our Town 教案
(1)Review the words and sentences.
A: Where is the book?
B: It’s on/under the sofa.
A: Where is the ball?
B: It’s in the box.
A: Excuse me. Where is the supermarket?
Unit5Our Town
Lesson1
课题
Unit5 Our town
教学目标和要求
1.Learn the new words: librarybankmap
toilettownzooa fire stationbetweennear
2. Excuse me. Thank you very much.
B: It’s between the movie theater and the train station.
A: Thanks a lot.
B: You’re welcome.
Teacher asks and studentsanswer or studentsask and answer each other.
B: It’s near the park.
A: Thank you very much.
B: You are welcome.
A: Excuse me. Where is the supermarket?
B: It’s between the movie theater and the train station.
(1)Students listen to the radio.
(2)Students read after teacher.
Unit5Ourtown(教学设计)北师大版(一起)英语四年级上册2
Unit 5 Our town教学设计单元教学目标1．能够用简单的英语问路和指路；2．能够读看懂简单的地图、辨别方向、识别城市中主要的建筑物或地点；3．能够了解字母组合ir和ur在单词中的发音；4．能够正确用Where开头用于问路和地点的句型，并能作出恰当的回答。
学情分析原有知识水平及认知能力：本班学生是我校中科院实验班四年级1班的24名学生。
经过三年多的英语学习，积累了一些词汇和交际用语知识，并具备一定的听说能力，但对于读写能力，特别是相关方法的掌握还有待提高。
本课的阅读材料对于本班学生来说并不难，但绝大部分学生还仅是停留在对阅读文本表层的理解和信息提取，欠缺“参阅文章内容，结合认知和经历，对文章信息进行提取、分析”的能力。
学生在三年级时已有过仿写的经历，但还需通过有指导性的练习掌握仿写的技巧。
因此“掌握一些相关的读写学习策略”成为本节课学生知识技能方面的发展点。
心理发展水平：超常儿童活泼、好动，具有极强的求知欲，模仿能力很强。
但他们之间的差异性比普通班学生更大，个性张扬，乐于面对新的、难的挑战。
重点难点教学重点：能够用简单的英语问路和指路。
教学难点：养成英文阅读的习惯。
教学过程课时教学目标1．能够读懂电子邮件内容，通过“扫读”提取重点信息，通过“阅读细节”及“推理”判断建筑物的位置；2．能够读懂电话对话，理解并画出正确路线，尝试在模拟情境中运用；3．能够初步了解并运用圈画重点信息的阅读策略，并尝试运用阅读策略读懂阅读材料；4．能够通过小组合作，仿写电子邮件，享受用英语做事情带来的乐趣。
学时重点运用恰当的阅读策略在短文语境中理解相关的建筑物位置关系。
学时难点尝试与他人利用地图上的建筑物之间的位置关系进行初步模拟交际。
教学活动【导入】I.Warm up热身环节1. 演唱歌谣，回顾词汇T: Children, do you like chants? Let’s enjoy a chant! You can say with the computer.学生跟电脑一起说唱本单元的小歌谣。
北师大版英语四年级上册Unit5 第2课时教学设计
Unit5第2课时教学设计一、教学目标1．能在插图的辅助下观解故,主要情节和内容。
2．能模仿故事中的人物朗读故事。
3．能指认和说出学校主要的设施：school, classroom, art room, computer room, library office, playground。
二、教学重点1．在理解故事的根底上朗读人物对话。
2．认读关于学校设施的词汇。
三、教学难点在情景中理解our, their的意义。
四、教具准备课件、音频〔教师可以在优教平台直接调用或下载〕。
教学卡片，人物面具。
五、教学建议Get Ready游戏热身〔1〕播放故事〔I〕的动画，学生跟读人物对话。
〔2〕组织学科名称的TPR活动。
教师说学科的名称，学生用动作表演出该学科上课的情景。
Listen and Read1．导入故事〔1〕让学生回忆故事〔I〕中Mocky喜欢什么课，开放日谁有体育课，引人故事。
T: What subject does Mocky like?T: Who has P. E. today?〔2〕让学生猜一猜Mocky和Ken与Ann在上体育课之前，又参观了哪里。
可以根据学生答复呈现classroom，playground等词汇。
2．学习故事〔1〕播放故事动画，让学生说一说Mocky去了哪里，和他们的预测是否一致。
〔2〕把classroom，art room，playground的教学卡片贴在黑板上，播放动画，让学生说一说在每个地方Mocky分别想干什么。
T: What does Mocky want to do in the classroom/on the playground?〔3〕播放故事动画，让学生看插图9、10，说一说足球是谁的，以及Mocky 进球Ken 却很沮丧的原因。
3．模仿表演〔1〕播放录音，学生指读故事中对话文本。
〔2〕给学生时间独立看图阅读故事。
〔3〕呈现故事插图，删除局部人物对话，让学生根据提示选择或补全对话。
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北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！北师大版四年级英语上册教案Unit 5 Our TownTeaching aims:1. to know some place , can read and write2 .can express the word correctly with “next to , near , behind , in front of”3.can ask “where is the …”and answer “it’s …”知识技能：Listen:Can understand the sentences “where is the …”and the text.SpeakCan ask “where is the …”and answer “it’s ( ) the ()”in life.ReadCan read the text yourself and read the words.WriteCan write the words correctly and can write the sentence yourself.过程方法：1.培养学生的方位意识，通过实际的训练让学生能够正确的表述出某一场所的位置。
2.培养学生的文明礼貌，通过本课的学习使学生会问路，学会问路的方式。
3.培养学生的交际能力Teaching emphasis:1. can express the place correctly2.can understand the words and read it3.can answer “where is the …”Teaching difficulty:1. can answer “where is the …”2. can understand and express “turn left , turn right , go straight”The 1st periodTeaching aims:1.can understand the text and can read it2. can ask “where is the …”and answer “it’s (near/between)the park”Teaching emphasis:1.can ask and answer “where is the …”“it’s …”2.can read the text and understand itTeaching difficulty:1.can answer “it’s …”with “near, between”2.can understand the textTeaching process:Step1Review the words(use the gesture)On in behind in front of under next toT: The teacher makes the gesture and has the children speak out them.S: Speak out the words.T: The teacher speaks out the words and has the children make the gesture.S: Make the gesture.Step2:Learn the new wordsNear betweenT: The teacher read the words and shows the pictures and has the children make the gesture. S: Read the new words and make the gesture.Step3:Learn the other new words.Park school movie theater swimming pool train station supermarket toiletT: Read the new words and have the children read after the teacher and stick the words on the blackboard.S: Read the words after the teacher and read the words one by one.T: The teacher show the picture and have the children understand the words. S: Read the words and look at the picture and the blackboard.Step4: Play a game (Simon says).Step5:T: Have the children look at the map and ask .Where is the supermarket?It’s near the train station.Where is the swimming pool?It’s between the park and the train station.Where is the movie theater?It’s behind the school.T: Have the children read the dialogue after the teacher.S: Read the dialogue and understand the dialogue.T: Have the children make the dialogue in pairs using the map.S: Try to make the dialogue.T: Have the children speak out the dialogue.(two pairs)Step6:Have the children dance (Happy rabbits)Have the children understand left and rightStep7:Learn the storyT: Have the children read the story and answer some questions.1.What is Ann and Ken looking at?2.Where are they going?3.Does Mocky like zoos? Why?S: Read the story and try to answer the questions.T: Read the story together and answer the questions.T: Have the children listen to the story.S: Just listen and understand the meaning.T: Have the children read the story after the tape.S: Read the story after the tape two times.T: Have the children read the story in groups.S: Read the story in roles.T: Have one group read the story.Homework:Tell the story to your parents.Blackboard writingUnit5 Our townWhere is the supermarket? parkIt’s near the train station. schoolWhere is the swimming pool? movie theaterIt’s between the park and the train station. swimming poolWhere is the movie theater? train stationIt’s behind the school. supermarkettoliet课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
能够根据图片复述故事内容。
The 2nd periodTeaching aims:1. learn the new words “a bank post office a fire station a toilet”2 .do some exerciseTeaching emphasis:1 .can read the new words and write it北师大小学英语一起点2 .can answer “where is the …”Teaching difficulty:Can read and write the new wordsTeaching process:T: put up the card and ask “what’s this”S: “it’s a school”Like this to review the wordsT: open the book , turn page 54 and look at the pictureWhere is the school?S: it’s near the parkLike this to do exerciseT: listen to the radio and point to the wordsS: by listening by point .T: ask “where does the policeman work”S: police stationLike this to learn othersT: do exercise with page 52 “listen and number”Look at the picture and ask “where is the …”S: “it’s …”T: listen and numberS: listen and numberT: listen again and repeat itS: repeatT: turn page 53, look at the picture and ask “what’s this”and “what’s color”S: it’s a train and it’s a red trainT: read the sentenceS: by pointing by reading after the teacherT: listen to the radio completeS: by listening by singing .北师大小学英语一起点T: divide the class into two groups, and have each group sing one verse. Then exchange S: sing the songHW: to sing the song to your family课后反思：大部分学生能够掌握所学习的建筑物，并能够根据图片读出单词，并能够用英语说出物品的位置。