浅谈中职生创新能力及其培养
浅谈培养中职校学生的动手与创新能力
包括 了新思维 、 新构想 、 管理等 。在 中等职业学校 的素质教育 新能力的榜样 。在信息 网络时代 , 新 教师的育人功能发生了变化 ,
中,正确地认识 和培养学生 的动手与创新能力具有十分 明显 的 学校要 培养 出具有动手和创新能力的人才 ,对教师应要求 具创
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科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
21 年 第 1期 00 0
浅谈培养中职校学பைடு நூலகம்的动手与创新能力
黄 承 钢
( 连云港市大港职教 中心 , 苏省 2 2 4 ) 江 2 0 2 摘 要 : 中等职业学校 的素质教育 中, 在 正确地认 识和培 养学生的动手与创新能力具有 十分 明显的意义
再 次 ,培 养 学 生 动 手 与 创 新 能 力 是 实 现 职 业 学 校 培 养 目标
德国整个产业工人群整体素质 高, 促进 了产业的发展。 这样的例 的 需 要 。 “ 吟个诗 , 对个 对子” “ 、读几年 书 , 用一辈子 ” 的传统 教育模 块, 相同的零部件 , 同的设 备工艺技术 , 相 那么为什么我们 国内 式已成明 日黄花, 是不能拿来衡量我们今天的教育行为 的。 当今
意义 :
首先 , 它是帮助中等职业学校走 出困境的有效途径。
新教育的能力 和高水平的技术操作能力。有的教师工作得不到 学校领导的认可 , 上课学生不爱听 , 问题多在于他们的教学方法
不能激发学生的求知欲望 , 上课 老一 套 , 老面孔 , 缺少新鲜 中等职业学 校招生难 的直接原 因是学生毕业后找不到好工 陈旧 , 作, 而找不到好工作 的原因是 自身 的技术不到位。 学生在校学 习 的东西 , 很难调动学生 的情绪。而对于上课经常出新的教师 , 教 三年 了, 毕业后什么技术也没有掌握 , 只有 同那些没有参加过 中 学手法 多样 , 培养 出学生的质量在这方面表现得就较强 。 职学 习的人员在一起工作 , 享受 的待遇也是一样 , 这无 疑会挫伤 技之长 , 享受不一样的待遇。我 国的火箭技术是世界一流 的, 但 再次, 加强班级 的管理活动 , 为培养学生的动手能力和创新
中职学生创新能力与科学思维能力的培养
中职学生创新能力与科学思维能力的培养随着科技的不断发展,社会对于创新能力和科学思维能力的要求也越来越高。
中职学生是我国劳动力资源的重要组成部分,他们将来要承担社会的各种岗位,因此培养他们的创新能力和科学思维能力非常重要。
中职学生创新能力的培养要从学校课程的改革入手。
这些学生在学校中接受的教育主要包括理论学习和实践操作两个方面。
在理论学习方面,学校应该注重培养学生的创新思维能力,例如通过开设创意课程、组织创新实践活动等,让学生有机会去思考和解决问题。
在实践操作方面,学校可以提供一系列的实践机会,例如参加科技创新竞赛、进行实验研究等,让学生主动参与创新过程,培养他们的动手能力和实践经验。
中职学生创新能力的培养还需要企业、家庭和社会的共同努力。
企业可以通过与学校合作开展创新实践项目,并提供实践岗位给学生,让他们在实际工作场景中锻炼创新能力。
家庭可以鼓励孩子进行创造性的思考和实践,例如提供有趣的科学实验器材、参与科技创新活动等。
社会可以提供更多的创新资源和机会,例如创新创业基地、孵化器等,让学生有更多的机会去接触和实践创新。
中职学生科学思维能力的培养也非常重要。
科学思维是指采用科学的方法和思维方式来分析和解决问题的能力。
中职学生在学习过程中应该注重科学思维的培养,例如通过实验课程和科学研究活动,让学生亲身参与科学实践,培养他们的观察、实验、推理等科学思维能力。
学校还可以通过开设科学哲学和科学史等课程,让学生了解科学的发展历程和科学家的思维方式,激发他们对科学的兴趣和热爱。
中职学生创新能力和科学思维能力的培养需要学校、企业、家庭和社会的共同努力。
学校应该改革课程,注重理论学习和实践操作的结合,提供创新实践机会。
企业、家庭和社会应该提供更多的创新资源和机会,鼓励中职学生进行自主学习和实践。
只有通过综合的培养措施,才能培养出具有创新能力和科学思维能力的中职学生,为我国的发展和进步做出贡献。
中职学生创新能力与科学思维能力的培养
中职学生创新能力与科学思维能力的培养当前,创新能力和科学思维能力已经成为社会发展的重要标志,尤其对于中职学生来说,培养他们的创新能力和科学思维能力,不仅有助于他们未来的就业和职业发展,还能提高他们的综合素质和社会竞争力。
中职学生创新能力的培养需要注重潜力的发现与激发。
中职学生正处于青春期,他们具备较强的创造力和想象力,因此教育工作者应该引导他们通过各种途径发现自己的潜力,并给予他们足够的支持和鼓励。
可以通过开展创新实践活动、组织创意比赛等方式,让中职学生充分展现自己的创造力和创新思维。
中职学生创新能力的培养需要注重实践与实际应用的结合。
创新不仅仅是理论上的创造,更需要将创新理念应用到实践中去。
中职学生培养创新能力的关键在于实践和实际问题解决能力的培养。
创新实践活动可以让中职学生通过实践来学习、实践中掌握知识和技能,并培养中职学生的创新意识和创新思维。
可以通过开展创新实践项目和科技竞赛,让中职学生在实践中不断积累经验,增强自己的创新能力。
中职学生科学思维能力的培养也至关重要。
科学思维是指运用科学的方法和思维方式来分析问题、解决问题的能力。
中职学生培养科学思维能力的关键在于激发他们的好奇心和求知欲,培养他们的观察、实验、推理和逻辑思维能力。
可以通过开展科学实验、观察自然现象等活动,让中职学生亲身体验科学的乐趣和魅力,激发他们对科学的兴趣,并培养他们的科学思维能力。
教师要注重培养学生的探索精神和独立思考能力,鼓励他们提出问题、寻找问题的解决方法,并动手实践。
只有通过实践,中职学生才能真正体会到科学思维的重要性和实用性。
中职学生创新能力与科学思维能力的培养需要注重跨学科的整合和合作。
创新和科学思维往往需要跨越学科的界限,因此中职学生在培养创新能力和科学思维能力时,需要进行跨学科的整合和合作。
可以通过开展跨学科项目、建立跨学科实验室等方式,鼓励中职学生之间的合作和交流。
还可以邀请来自不同学科的专家进行指导,并组织跨学科的论坛和研讨会。
中职学生创新能力与科学思维能力的培养
中职学生创新能力与科学思维能力的培养近年来,随着社会的快速发展和科技的迅猛进步,培养中职学生的创新能力和科学思维能力变得越来越重要。
创新能力和科学思维能力是中职学生成长发展的关键能力之一,也是他们未来职业发展的竞争力所在。
那么,如何培养中职学生的创新能力和科学思维能力呢?为了培养中职学生的创新能力,我们应该从培养学生的创造意识和创造能力开始。
创新是一种创造性的思维方式和行为习惯。
我们可以通过各种方式来激发学生的创造意识,如鼓励学生提出问题、解决问题和做出创新思考等。
我们还可以提供一些创新型的教学资源和学习环境,引导学生进行创造性的实践活动,如实验、设计、研究等,培养他们的创造能力和创新精神。
为了培养中职学生的科学思维能力,我们应该注重培养学生的科学意识和科学方法。
科学思维是一种系统性和合理性的思维方式,它强调观察、分析、实验和验证,能够帮助学生更好地认识和解决问题。
我们可以通过丰富的实践活动和案例分析,让学生接触和了解科学的基本概念和原理,培养他们的科学思维能力和科学素养。
我们还可以开展一些科学实验和科学研究活动,让学生亲身参与锻炼他们的实践能力和科学精神。
为了培养中职学生的创新能力和科学思维能力,我们还应该注重培养学生的合作精神和团队意识。
创新和科学思维都强调团队合作和集体智慧的力量,在团队中,学生可以相互交流、思考和合作,共同解决问题和创造新的思路。
我们可以通过小组学习、团队项目和集体讨论等方式,让学生体验和锻炼合作精神和团队意识,培养他们的团队合作能力和创新合作能力。
培养中职学生的创新能力和科学思维能力是一项复杂而长期的任务。
我们应该通过创造性的思维方式和科学的学习方法,培养学生的创造意识和创造能力,培养他们的科学意识和科学方法,同时注重培养他们的合作精神和团队意识,以全面提高学生的创新能力和科学思维能力。
只有这样,我们才能培养出更多具有创新思维和科学素养的中职学生,为社会的发展和进步做出更大的贡献。
学生创新思维的启迪者——中职教师对学生创新能力的培育与引导
学生创新思维的启迪者——中职教师对学生创新能力的培育与引导一、引言随着科技的发展和社会的进步,创新能力逐渐成为现代人必备的素质之一。
特别是在职业教育领域,培养学生的创新思维和创新能力已经成为中职教育的重要目标。
中职教师作为学生成长的引路人,对学生的创新能力培育与引导起着至关重要的作用。
本文将探讨中职教师在培养学生创新能力方面的作用,并提出一些具体的策略和方法。
二、中职教师在培养学生创新能力中的作用1. 激发学生的创新兴趣中职教师通过创设富有挑战性的学习情境,引导学生发现问题、分析问题,进而解决问题。
在这个过程中,学生能够感受到创新的乐趣,从而激发他们的创新兴趣。
2. 培养学生的创新思维中职教师在教学中注重培养学生的创新思维,鼓励学生突破传统的思维模式,尝试新的思路和方法。
这种思维方式有助于学生在面对问题时能够灵活变通,寻找到更好的解决方案。
3. 提高学生的创新能力通过实践操作和项目合作等形式,中职教师帮助学生将理论知识转化为实际技能,提高学生的创新能力。
同时,教师还鼓励学生参加各种创新竞赛和活动,以提升他们的创新能力和实践经验。
三、中职教师培养学生创新能力的策略与方法1. 创新教学方式中职教师应改变传统的“灌输式”教学方式,采用启发式、讨论式等教学方式,引导学生主动思考、积极探索。
此外,教师还可以利用多媒体、网络等现代化教学手段,提高教学效果,激发学生的创新思维。
2. 注重实践教学实践教学是培养学生创新能力的重要途径。
中职教师应加大实践教学的比重,让学生在实践中发现问题、解决问题。
同时,教师还可以通过开展项目合作、组织技能竞赛等方式,提高学生的实践能力和创新水平。
3. 培养学生的批判性思维批判性思维是创新思维的重要组成部分。
中职教师在教学中应鼓励学生敢于质疑、勇于挑战权威,培养他们的批判性思维能力。
只有具备批判性思维,学生才能在面对问题时独立思考,提出独特的解决方案。
4. 营造创新氛围良好的创新氛围有助于激发学生的创新潜能。
中职学校如何培养学生创新能力
中职学校如何培养学生创新能力中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才。
中职学生面临的是高新技术迅速转化为生产力;原有的岗位群在不断持续消失,新的岗位群在不断涌现;且岗位群中技术领域的技术含量不断地发生变化,于是中职学生必须具备创造性思维的能力,以满足岗位技能的更新发展要求。
计算机作为现代人常用的办公和使用工具,学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用是中专学生所应具备的基本素质和要求之一。
正因如此,在各类中职学校里,计算机课程被作为每个学生的必修科目。
然而,中职学校的生源素质普遍下降,学习的自觉性、积极性不高,面对这些基础和素质相对比较差的学生,迫切需要调整教学模式和教学方法,以此调动学生学习的积极性,培养学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果。
一、不断更新教育教学观念“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是坚持创新,勇于创新。
”对于创新来说,方法就是新的世界,最重要的不是知识,而是思路。
创新的关键在于人才,人才的成长要靠教育。
教育已不再只是“传道、授业、解惑”,而是要树立全新的教育观,树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想和理念。
创新教育是旨在培养创新型人才的教育,推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。
基于现代教育技术的更新,使传统的教学组织形式和教学模式产生了重大变革。
教师应采用建构主义的思想来学会和学生“共同学习”,对学生的教学多采用启发式、互动式的教学模式,改变过去那种一板、一笔、三尺讲台的传统灌堂式的教学模式。
把握教学的双向互动效果,以教师为主导,学生为主体,对学生引导启发而不是灌输,激励鼓舞学生独立思考,教学过程中照顾到主体的积极性、表现欲,培养学生的个性发展,鼓励学生的创新能力。
我在讲授windows的目录操作和文件目录属性的设置时,故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的目录中,大部分学生上机时便发现自己的文件“不见了”,纷纷提出为什么,此时我适时引导学生独立进行分析,他们便可以找出“被删除、被更名、被设置为隐含属性,被复制到其它目录中后再删除源文件”等多种答案。
中职教育学生创新能力培养与发展研究
围绕中职教育学生创新能力培养,本研究将探讨以下问题: 当前中职教育在学生创新能力培养方面的现状及存在的问题 ;影响中职学生创新能力培养的主要因素;如何有效提升中 职学生的创新能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究方法和范围
研究方法
本研究将采用文献研究、问卷调查、访谈等多种研究方法,对中职教育学生创 新能力培养的现状、问题及对策进行深入探讨。
中职学生创新能力培养的现状与问题
当前,中职学生创新能力培养存在诸多问题,如教育理念落后、教学方法陈旧、教育资源 匮乏等。这些问题严重制约了中职学生的创新能力和综合素质的提升,亟待解决。
中职学生创新能力培养的有效途径
本研究提出了以课程改革、教学方法创新、实践平台建设、师资队伍建设为主要途径的中 职学生创新能力培养策略。这些策略的实施需要中职学校、政府、企业和社会等多方面的 共同努力和协作。
校企合作与产教融合
校企合作模式创新
探索校企合作新模式,如共建实 训基地、共同开发课程等,实现
资源共享和优势互补。
产教融合机制构建
建立产教融合机制,推动学校与企 业深度合作,共同培养创新人才。
行业企业参与教学
邀请行业企业专家参与教学,将行 业前沿技术和经验带入课堂,提升 学生职业素养。
04
中职教育学生创新能力评 价体系构建
创新能力的重要性
创新能力是现代社会对人才的基 本要求之一,对于个人发展、企 业竞争和国家创新体系建设具有 重要意义。
中职教育学生创新能力现状
01
02
03
创新意识不足
部分中职学生缺乏创新意 识,对新知识、新技术缺 乏兴趣和探索精神。
创新思维训练不足
中职教育中,对学生创新 思维的训练和培养不足, 导致学生难以形成创新思 维习惯。
谈中职美术教学中对学生创新能力的培养
谈中职美术教学中对学生创新能力的培养中职美术教学是关注学生创新能力培养的重要环节,而学生的创新能力则是培养未来创意人才的基础。
在中职美术教学中,如何有效地培养学生的创新能力是一个重要课题。
本文将围绕中职美术教学中对学生创新能力的培养展开讨论。
一、激发学生的创造性思维中职美术教学中,教师应该注重激发学生的创造性思维。
在教学过程中,教师可以通过设置开放性的问题,引导学生展开思维,培养他们的创新意识。
教师还可以鼓励学生多思考,多提出自己的见解和想法,引导他们不断尝试、探索新的艺术表现方式。
只有不断激发学生的创造性思维,才能培养学生的创新能力。
二、提供丰富的艺术经验中职美术教学中,学生的创新能力也需要艺术经验的积累。
教师应该为学生提供丰富的艺术资源和艺术素材,引导他们进行大量的艺术实践。
通过绘画、雕塑、设计等多种形式的实践,学生可以积累丰富的艺术经验,提升自己的艺术修养,从而为创新能力的培养打下坚实的基础。
三、鼓励学生进行跨学科的学习中职美术教学中,鼓励学生进行跨学科的学习也是培养学生创新能力的一种重要途径。
艺术本身是一门综合性的学科,它涉及到文学、历史、哲学等多个学科领域。
教师可以引导学生积极参与跨学科的学习,让他们了解更多的知识和技能,拓宽自己的视野,培养出更加开阔的思维方式,从而为创新能力的培养创造条件。
中职美术教学是培养学生创新能力的重要阵地,教师们应该注重激发学生的创造性思维,提供丰富的艺术经验,鼓励学生进行跨学科的学习,培养学生的审美能力,并倡导“以人为本”的教学理念,共同努力,为培养更多的创意人才而努力。
相信在不久的将来,中职美术教学将会为社会培养出更多的优秀人才,为社会发展做出更大的贡献。
中职生创新能力培养之我见
型、 技术 型和创新 型人才 。 中等职业学校 的教育不但是
让学生掌 握理 论知识 的教育 ,更是让学 生具有 不断更
新知识 和技 能的教育 ,进而是提升学生综合 能力 的教 ’ 学生 的好奇心和创新欲。居里夫人说过 :好奇是人类 “ 育, 如何培养 中职学生 的创 新能力 , 造就创新 型的人 才 呢? 笔者结合 十余 年的电子技术教 学实践 , 从以下几 方
镌穆荔 黪菇嚣 誊
职生 创 新 能 力培 养 之
。一
大 田职 业 中专学校
章兴斌
在人类社会 生产 实践活动 中 , 创新是人类 智慧 的 最高表现 , 而教育 的宗旨就是把学生 的想象力 、 创造力
尽量 培养 起来 ,使他们能为社会 创造更 多的精神财富 和物质成 果。 二十一世纪是人才竞争的世纪 , 需要开拓
第三要具有过硬的本领 。 教师要做好对学生的引导
和启发, 必须具备“ 专与博”要具有统一的、 , 合理的、 多
元 的知识结构。我们不仅要有丰富的学科 知识 , 还要掌
握 教育学和心理学知识 , 掌握驾 驭课堂教学实践的技 能, 更要善于掌握 和运用 创新的原理和方法 , 以现代化
教学技术和手段 , 培养学生创新能力 , 造就创新型人才。
是激发学生对 电子技 术产 生学 习兴趣的有效途径 。把 死的知识讲 活,把枯燥无 味的内容进行 丰富的语言加 工, 把抽象的概念用生动形象的实例进行类 比 , 都能激
发 学 生 对 电 子技 术 产 生 兴 趣 和 好 奇 心 。
质教育 ; 具有创新精神 和创新 意识 的教师 , 只有 才能充
电子技术学重大突破 中的 曲折与反复 。这些 成功的喜
有创新精神人才的新模式和新方法。
中职学校如何培养学生的创新能力
技能竞赛
03
组织技能竞赛,鼓励学生展示技能和创新成果,培养其竞争意
识和团队合作精神。
开展第二课堂活动
社团活动
鼓励学生参加各种社团活 动,培养其兴趣爱好和领 导能力。
讲座论坛
邀请专家学者和行业领袖 进行讲座和论坛,让学生 了解前沿技术和行业动态 。
社会实践
组织学生参与社会实践, 了解社会问题和需求,培 养其社会责任感和创新能 力。
中职学校可以通过课堂教学、实践教学、校企合作等多种方式,为学生提供创新实 践的平台。
中职学校应该营造一个宽松、自由、充满创新氛围的校园环境,鼓励学生敢于尝试 、勇于创新。
中职学校创新能力培养的必要性
随着社会的发展和科技的进步, 对于创新型人才的需求越来越迫 切,中职学校培养创新型人才是
时代发展的需要。
互动教学
鼓励学生提问和发表观点 ,培养其批判性思维和独 立思考能力。
信息化教学
利用数字技术和教育软件 ,增强教学的互动性和趣 味性。
加强实践教学环节
实验室教学
01
建立与课程相关的实验室,让学生通过实验验证理论,提高动
手能力。
企业实习
02
安排学生进入企业实习,了解实际工作环境和需求,培养其解
决实际问题的能力。
挑战
中职学校在创新能力培养方面也面临着一些挑战。例如,传 统教育观念的束缚、教学资源不足、学生创新意识和能力不 强等。因此,中职学校需要积极探索新的教育模式和方法, 以克服这些挑战。
中职学校创新能力培养的未来发展方向
加强与产业的对接
中职学校将更加注重与产业的对接,了解企业的需求和趋势,将创新能力培养与产业发展 紧密结合。
过程
学校提供场地和人力资源,企业提供技术和资金支持,共 同研发新产品。
浅谈培养中职学生创新能力的意义
的教育 才 能 为 学 生 创 设 民主 和 谐 的教育 氛 围
使 师 生 共 同实
,
首先建 设教 学 创 新 机 制
、
从 学科
;
教材
、
教 学 内容 与教 学 方法 等诸 多 方面进 行 改革
、
建
创新能 力 培养
,
有利 于 创新学校 专业 建设
,
设适合 当 今 时代 发 展
,
适合 当 地产业建 设
、
根据 时 代 的变 化
。
对不 同
有 教育 者 自觉 地 完 善 自 己 时 发展
严
”
才 能更 有 利 于 学 生 的 完 源自 和在 传统 的、
学生
在 不 同 的 教学 环 境 下
,
在 教 学方 式上 设计 出适合 学生
才 能 诞 生 出 具 有 创 新 能 力 的学 生
,
“
师道 尊
可 接 受的 学 习 方法 五
俗 话 说 的好
,
失 败 乃 成 功之
,
对 创 新 型 人 才 的培 养
,
母
中职 类 教 师 只 有 坚 持 不 断 努力 探 索
, ,
从无 数 次失 败 的
,
中职 生 是 我 国经 济 建设 的生 力 军
,
。
在社 会 经 济发
磨 砺 中才 可 以 找 到 教 学 真 谛 教 学 方法
从 而 找 到 适合 自己 行 之 有效 的 在这 一
,
、
,
善 于 想 出一
,
计 算机 教育 己 成 为 教育教 学 的 主 要 内容
要 有 新 的 教 学 方 式 与 之适应
新 的学 习 要 求 必 然
如何培养中职学生的创新思维能力
如何培养中职学生的创新思维能力随着时代的进步和社会的快速发展,创新能力已成为一项越来越重要的能力。
然而,中职学生大都面临着思维单一、缺乏创新能力的困境。
因此,如何培养中职学生的创新思维能力已经成为各级教育管理者和教师的共同关注。
本文将从以下几个方面进行探讨。
I. 探索教育教学模式,开展多元化教育教师作为中职教育的重要组成部分,必须拥有多元的教育教学理念和教学方法,才能够有效地传授知识,培养创新思维能力。
带有“花式教学”、“多元教学”等特点的教育模式可以有效地激发学生的学习兴趣,增强他们的问题分析和批判性思维能力。
II. 引导学生发掘自身潜力,鼓励创新行为中职学生身处成长期,思维模式相对单一,需要引导和培养。
在教学过程中,教师可以通过一些简单的创新指导,鼓励学生提出自己的创新想法,并在实际操作中加以实践。
通过这种方式,学生的创新能力得到了进一步的提高。
III. 加强实践教学,提高动手能力理论知识固然重要,但只有结合实践,才能更好地体现其价值。
中职教育应注重实践教学,培养学生动手能力和实际操作能力。
教师应该鼓励学生参与各种实践活动,为他们创造多种创新体验。
IV. 构建创新教育环境,营造高效育人氛围创新能力不是天生的,更需要学校和家庭的共同配合。
中职学校应该创造更好的教育环境,实行家校合作,创造出更加高效的教育育人氛围。
同时,教师也应该在各个方面积极配合,推动教育的不断改造和创新。
V. 培育创新思维方式,注重创新体验在中职教育中,教师应积极培养学生的创新思维方式,注重创新体验。
鼓励学生通过创新方式进行思考,并在实践中体验和验证。
在此基础上,教师可以鼓励学生开展一系列的创新性实验,培养学生分析问题的能力,提高他们的创新能力。
总之,中职教育中培养学生的创新思维能力,需要教师和学校采取多种有效的措施,创造良好的教育教学环境,使学生获得更加全面的发展和提高。
同时,学生本身也需要不断挑战和创新,发掘自身的潜力,创造更加美好的未来。
中职学生创新能力与科学思维能力的培养
中职学生创新能力与科学思维能力的培养随着社会的发展和知识经济的兴起,创新能力和科学思维能力备受重视。
中职教育是培养高素质技术技能人才的重要途径,培养中职学生的创新能力和科学思维能力,对他们的未来发展至关重要。
本文将探讨中职学生创新能力与科学思维能力的培养方法与策略。
一、创新能力的培养创新能力是指个体在面对新情境、新问题时,能够灵活运用知识与技能,提出新的观点和解决方案的能力。
培养中职学生的创新能力应该注重以下几个方面:激发学生的创新意识、提供多元化的学习机会、培养实践能力、建立创新意识与行为的评价制度。
激发学生的创新意识是培养创新能力的基础。
教师应通过启发性的问题、案例分析和探究性学习等方式,激发学生的好奇心和求知欲。
学校应提供良好的学习氛围,鼓励学生提出独立观点和解决问题的方法,培养他们的创新思维模式。
中职学生应该拥有多元化的学习机会。
学校应开设多样化的课程,通过项目学习、实践活动和实习实训等方式,让学生接触不同领域的知识和技能。
学校可以组织创新竞赛和科技发明展览等活动,为学生提供展示自己创新成果的机会。
培养实践能力对于中职学生的创新能力至关重要。
学校应注重实际操作和实践能力的培养,通过实践活动和实训课程,让学生将所学的知识应用到实际问题中,并从实践中积累经验和提高创新能力。
建立创新意识与行为的评价制度,是激励学生积极参与创新活动的关键。
学校可以设立创新奖学金、专利评选和创新项目评估等制度,对学生的创新意识与行为进行评价和奖励,激发他们的积极性和创造力。
科学思维能力是指个体在面对问题和情境时,能够运用科学知识和方法进行分析、推理和解决问题的能力。
培养中职学生的科学思维能力应该注重以下几个方面:培养科学观察力、训练科学推理能力、引导科学探究和实验能力、提升科学问题解决能力。
培养科学观察力是培养科学思维能力的基础。
教师应引导学生学会观察和记录信息,提高他们对事物的细致观察和抽象思维能力。
通过观察实验、实地考察和科学探究等活动,激发学生的科学好奇心和观察能力。
如何培养中职学生的科学思维与创新能力
术部 门献计献策 , 就便成为该公司 的劳动能手。 不 公司也大力培养 小李 , 让他 担任技术部 主管助理一职。结合一 述事例 , t z 教师可 以引
与 核 心 是运 用 矛 盾 分 析 法 , 对 立 面 把 握 事 物 。 承认 矛盾 的普 遍 视培养他 们思考问题和解决 问题 的能力 。 从 要 提倡创新思维 , 培养创新
性与客 观性 。 于承认 矛盾 , 敢 揭露矛盾。 例如 , 进行茶艺实训 的学生 能力 , 对提高 中职学生素质具有深远 的意义 。
科 学 的思 维 方 法 是人 们 正 确认 识 事 物 的工 具 , 能 引导 我 们 正 它
确认识事物的本质和规律 , 学会分析和综合 , 不断提高学生 的指 导 作 用 。 科 学 的 思 维 方 法 , 够 帮 助 我 们 正 确 认 识 事 校学 习的过程 中, 能 将有意识地进行思维训练这一点重视起来 。 教育
物, 把握 事 物 的本 质 和规 律 ; 可 以帮 助 我们 提 高 解决 问题 的 学生成为能够抓住灵感 , 也 大胆创新 , 拥有聪 明智 慧的人。
能力。
四、 何运用科学思维提 高创新能力 如 创新能力是指通过创新活动 ,创新行 为而获得创新性成果 的
在 政 治 课 的教 学 过 程 中 ,教 师 可 以 引用 一 些 已经 毕 业 的 中职
在 教学过程 中, 师不难发现 , 教 有的学生能够很快抓住 问题的 熟 悉的学科 或者领 域得心应手 , 而有 的学生则善 于接触并思考 新
如何在教学中培养中专学生创新能力
如何在教学中培养中专学生创新能力如何在教学中培养中专学生创新能力创新型人才的培养是建设创新型国家的首要因素。
经过几十年的对外开放,中国已经成为世界制造业大国,但绝不是制造业强国。
我们还缺乏核心技术,这就需要数以百万计创新型精英。
我们制造的产品还比较低端,组装的同类产品与先进国家同类产品的质量差距还比较大,这就需要数以亿计创新型技术工人。
为此,职校学生创新能力的培养,是职校人才培养的目标。
我们学校对电子类专业学生创新能力的培养进行了有益的探索。
一、在校园文化中营造创新氛围,鼓励学生创新。
职业学校学生创新能力的培养,有赖于在全校学生中营造适宜的文化环境和支持系统,加大对创新人才的培养力度。
利用政策、舆-论等手段营造尊重技能人才、尤其是创新型技能人才的校园氛围,形成鼓励创新、支持创新的校园风气。
为此,在校长伍国粱的领导下,尝试进行了以下活动来营造校园的育人氛围:1、举办校园科技文化节活动的主题是“科技创新,美好生活”,突出宣传自主创新和科学技术引领推动社会发展的重要作用,用科技创新的成果服务广大人民群众,提高全民科学素质,共创美好幸福生活,活动吸引了众多师生的参与,营造了浓厚的校园创新氛围。
2、组织学生社团根据电子专业的特点、学生的特长和爱好,我校组织了多个学生社团,吸引着许多学生踊跃报名参加。
例如单片机控制装置、PLC控制装置、电子产品组装与调试、制冷与空调设备组装与调试等社团。
社团工作由专业教师指导,学生自由参加,活动开展得有声有色。
通过这种校园文化氛围的营造,激发了学生学习兴趣,开拓了学生的创新思维,为学生创新能力的培养打下良好基础。
二、在专业课教学中引入创新教育,点燃学生的创新激情。
作为创新型人才,必须有创新激情和较强的动手能力。
为了培养学生的创新能力,我们在专业课教学中采取了以下措施:1、给学生“洗脑”中职学生经历了中考的失利,大多数自信心不足,学习缺乏主动性,他们认为创新是科学家、工程师们的事情,对他们来说是不可能的。
中职学生创新能力与科学思维能力的培养
中职学生创新能力与科学思维能力的培养随着社会的不断发展,人才需求也在不断变化。
传统的知识传授已经无法满足现代社会对人才的要求,培养学生的创新能力和科学思维能力已经成为中职教育的重要任务。
本文将从以下几个方面分析中职学生创新能力与科学思维能力的培养。
中职学生创新能力的培养需要从课程设置入手。
传统的课程设置过多注重知识的灌输,给学生的创新能力培养带来了一定的阻碍。
中职学校应该重视课程改革,加强对学生的创新意识和创新能力的培养。
可以通过开设创新实践课程、创业实训课程等形式来培养学生的创新思维。
中职学生创新能力的培养需要注重师资队伍建设。
优秀的教师是培养学生创新能力的重要保障。
中职学校应该加强对教师的培训,提高他们的创新意识和创新能力。
学校还应该鼓励教师参与科研和创新项目,为学生树立榜样。
只有拥有一支高素质的师资队伍,才能有效地培养学生的创新能力。
中职学生的创新能力的培养要注重实践教学。
实践是创新能力培养的重要途径。
学校可以开展各种创新实践活动,如科技比赛、创业训练等,让学生将所学知识应用到实际中,培养他们的实践能力和创新思维。
学校还应该积极与企业合作,提供实习机会,让学生参与实际项目,锻炼他们解决问题和创新的能力。
第四,中职学生的科学思维能力的培养需要注重培养学生的观察力、分析能力和问题解决能力。
学校可以通过培养学生的科学实验素养、科学研究能力等方式来培养学生的科学思维能力。
学校还应该鼓励学生积极参与科学研究项目,提高他们的科学素养和科学思维能力。
中职学生创新能力与科学思维能力的培养是中职教育的重要任务。
学校可以通过改革课程设置、加强师资队伍建设、注重实践教学等方式来培养学生的创新能力和科学思维能力。
只有培养出具备创新能力和科学思维能力的中职学生,才能适应社会的发展需求,为国家经济的发展做出贡献。
对中职学生创新能力的调研及培养对策
造 成 自主 意 识 淡 薄 。缺 乏 求 异 精 神 在 被 调 查 者 中 ,
有 7 2 . 2 %的 人 认 同 “ 我 能 与 自己的 同学 很好 地 相处 ” : 有 6 5 %的人 认 为 “ 宁 愿 与 大 家 一 起 努 力 学 习 . 而 不 愿
3 3 3名 在 校 学 生 进 行 了 创 新 能 力 的 问 卷 调 查 回 收 率 为 1 0 0 %. 有效 率 为 9 9 . 3 % 。专 业 人 员 依 据 数 据 统 计 结 果进 行 了分析 、 研 究 和论证 , 并 提 出 了建 议 和 对 策 。
很 长一 段 时 间解决 难 题 ) 的被 调查 者 占 2 0 . 5 %; 认 为 用
虑” ) 的被调 查者 占 6 4 . 4 %: 认 为用 “ 有朝 气 ” 最 能说 明 自
己性 格 的被 调 查 者 占 1 2 . 1 %: 5 5 . 9 %的 被 调 查 者 认 为 “ 对
我来 说 , ‘ 各 得其 所 ’ 、 ‘ 各 在其 位 ’ 是很 重要 的” : 认 为 用
校 要 培 养 出这 样 的 一流 技术 人 才 . 对 学 生 不 仅 要 有 纪
律 上 的要 求 、 专 业 技 术 上 的重 视 . 更 应 培 养 其 创 新 能
力 。这就 必须 转 变教 育观 念 , 发 现 学生 的个 性特 点 , 尊
查者仅 占 1 2 %。学 生 在 心理 上 更倾 向于 “ 稳定性” , 有 5 7 . 5 %的 被 调 查 者 认 同 “ 实事 求 是 ”
方 面 存 在 的 问题 , 探 讨 了职 业 学 校 学 生 创 新 能 力 低 下 的 原 因 , 并 提 出 了 培 养 中职 学 生 创 新 能 力 的 对
浅谈如何在中职政治课教学中培养学生的创新能力
[】 刘 玉莹. 2 电子技 术专 业 实验教 学 改革研 究 Ⅱ. 】职业 与教 育 ,20 06
1 2
作者简介
雷建 军 ( 9 8 16一),四川 工商职 业技 术 学 院教 师。研 究方
( 稿 日期 :2 1 -0 —1 收 0 O 5 3)
向 : 电 路 与 系统 。
针对学生 的身 心特征 , 教师 应以学生为中心,充 分发挥 学生 的 自
件 “ 回顾 过去展望 未来 ” ,按逻辑 推理 从众 多组合 面 ,配 以动 态背 景 、音乐 ,从易到难逐步推进 ;结尾 “ 展望未来 ”部分更加让学生体 会到将来社会主义新农村 的美丽未来 ,并给学生 留点时间 ,充分展开 联想 ,伴随着 《 在希望的 田野上 》的音乐 ,大屏幕上不断飞出一幅幅 描绘 新农 村的高楼 大厦 、科学 种 出 、农民怀抱 丰收果 实等画面 ,融 声 、光 、景 为一体 。借助文字 、图片等手段 ,即理解了内容 ,学会了 表达 ,又有合理想象 ,发挥了学生的创新思维能力 ,学生在无形中得 到了锻炼 ,效果比教师干讲要 强得多 。 ( ) 手操作 ,提高 创新 能力 。心理学 家皮亚杰说过 : “ 维 3 动 思 是从动作开始的 ,切断动作和思维的联系 ,思维将得不到发展。”在
主性 、主动性和创造性 ,鼓励学生对教科书 的 自 我理解 、 自 我解读 , 鼓励学生求异 、求新 ,尊 重学生 的独特认识 、感受和 体验 ,使学生 学
习过程成为一个富有个性化的过程 ,从而体现 学生的创新精 神。 总之 ,在全面推进素质教育 的今天 ,中职思想政治教学必须加大
改革力度 ,实施创新教育 ,以激发学生 的求知欲和好奇心 ,培养他们 敏锐 的观 察力和丰富的想象力 ,开发其创新潜力 。只有这样 ,才能培 养出适应知识 经济时代所需要的创新型人才 。
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浅谈中职生创新能力及其培养
作者:刘海
来源:《职业·中旬》2018年第01期
创新能力是指人们在已有知识的基础上,通过自身努力,突破常规,创造性地提出具有一定社会与经济价值的新思想、新方法、新理论、新发明的能力。
创新能力是观察能力、思考能力和动手实践应用能力的综合体现。
中职生观察能力强,只要善于观察思考,处处留心,打破常规,另辟蹊径,抓住创新的灵感,勇于实践,不断地探索与尝试,就会有所发明和创造。
一、中职生创新能力的特征和表现
1.实践性
实践是指亲自参加生活实践和社会实践,深入实际,体验生活,进行调查、研究,在比较、分析、综合的基础上,提出新观点,得出新结论的过程。
创新能力具有实践性的特点。
只有在实践中,才能真正地形成创新能力。
中职生喜欢动手操作,亲自实践,这就为创新提供了可能。
2.独特性
独特性是指对一些问题的看法、解决的途径等是独特的,别具匠心的,是前所未有的,超越他人的,具有鲜明的个性特征。
这主要表现为对问题的思考和认识新颖、独特,能提出新思路、新见解,寻求解决的新办法。
绝大多数中职生虽然文化课基础较弱,但是脑子灵,对于新鲜事物好奇,思维独特。
例如笔者学校有一学生因为其独特的、别具匠心的思考,发明了“无极充电器”。
3.探索性
探索性是指从不同角度、不同方面思考问题,寻找解决问题的途径和方法,它不为传统观点、别人的见解所束缚,不为自己已有的知识所限制,善于发现问题,勇于探索和验证。
表现为突破传统、打破常规、标新立异,善于质疑问难,喜欢“打破沙锅问到底”,有敢为天下先的精神。
凡有创新能力的人,都有探索的个性品质。
二、创新能力的培养方法
1.培养创新能力从观察开始
观察,就是用眼、耳、鼻、舌、身等多种感官去感知事物,在头脑中形成对事物的完整印象的过程。
在观察中,要用心思考,对不懂或不解的内容,要多向别人请教,然后结合已有的知识,形成自己新的观点。
观察要有目的、有计划,注意细节,由浅入深,由表及里,从表象中探索事物的本质规律。
谁善于在别人熟视无睹的事物中多加观察和思考,谁就会有新发现和新创造的可能。
鲁班从观察划破手指的锯齿草发明了锯子,牛顿从观察苹果落地提出了万有引力定律,瓦特从观察被蒸汽推动的壶盖发明了蒸汽机。
可以说,没有观察,就没有发现;没有观察,就没有创新。
2.要养成勤于思考的习惯
养成勤于思考的习惯,勤思、敢思、善思,这对培养中职学生的创新思维,乃至一生都是非常有
益的。
首先,要在读书学习中养成勤于思考的习惯。
对书中的知识大胆质疑,不唯书、不唯上、不崇拜名家。
要独立思考,另辟蹊径,才能不断地开拓创新。
孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,只有在学中思、思中学,把学和思结合起来,才能有所感悟、有所创新。
其次,还要在生活中养成勤于思考的习惯。
凡事多问几个“为什么”,学会在司空见惯的事物中发现新问题,探索新意义,从而培养创新思维能力。
3.要培养学生探究精神
爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。
”要敢于向传统、向书本、向名家挑战,要善于提出问题、分析问题、解决问题,形成探究问题的习惯。
在探究中形成自己的求异思维、逆向思维,最后形成独特的观点。
敢于打破常规,培养破旧性、探索性、叛逆性思维,进行批判性质疑,并在实践中验证,寻求解决的途径,这是具有创新意识的中职学生的必备素质。
4.要培养学生丰富的想象力
想象力是在已有知识和形象的基础上,在大脑中创造新知识、新形象的能力,它是人类创新的源泉。
想象力是创造性思维的重要品质,它能使思维超越已有的知识和经验,插上翅膀达到新境界。
培养丰富的想象力,要善于纵横驰骋自己的想象,要学会“异想天开”“无中生有”。
还要有丰富的知识经验,要广泛阅读各种有益书籍,增加自己的知识容量,善于发现问题、解决问题,形成独立思考的良好品质,并积极参加各种创造性活动,从而形成创新思维能力。
培养中职生的创新能力是现代社会发展的迫切要求,也是中职教育的必然趋势,更是就业岗位对中职生的特殊要求。
(作者单位:宿州环保工程学校)。