教师编制考试复习资料
教师编制考试全套复习资料
教师编制考试全套复习资料教师编制考试全套复习资料教师编制考试是每位教师在职业生涯中都需要面临的一项重要考试。
通过这个考试，教师可以获得正式编制，享受相应的待遇和福利。
然而，这个考试的内容庞杂，需要对各个学科的知识有全面的了解。
为了帮助教师们更好地备考，本文将介绍一套全面的教师编制考试复习资料。
首先，我们需要明确教师编制考试的科目范围。
一般来说，教师编制考试包括教育学、心理学、教育法律法规、教育经济学、教育管理学等多个学科。
因此，我们的复习资料需要涵盖这些学科的基本知识点和重要概念。
在教育学方面，我们需要了解教育的定义、目标、原则、方法和评价等内容。
此外，还需要熟悉一些著名的教育理论，如康德的教育理论、杜威的教育理论等。
这些理论对于我们理解教育的本质和目的非常重要。
心理学是教师编制考试中的另一个重要科目。
我们需要了解心理学的基本概念，如认知、情绪、学习、发展等。
此外，还需要掌握一些心理学的实验方法和研究方法，以便能够应用到实际教学中。
教育法律法规是教师编制考试中的一道难题。
我们需要了解教育法律法规的基本原则和内容，如教育法、教师法、学校管理条例等。
此外，还需要熟悉一些教育案例，了解教育法律法规在实际教育中的应用。
教育经济学是教师编制考试中的另一个重要科目。
我们需要了解教育经济学的基本概念和原理，如教育资源配置、教育投入产出比、教育经费管理等。
此外，还需要关注一些与教育经济相关的热点问题，如教育公平、教育质量等。
教育管理学是教师编制考试中的最后一个科目。
我们需要了解教育管理学的基本概念和原理，如学校组织结构、教师管理、学生管理等。
此外，还需要关注一些与教育管理相关的热点问题，如教育评估、教育改革等。
除了上述科目的复习，我们还需要进行一些综合性的复习。
比如，我们可以通过做题来检验自己对知识点的掌握程度。
同时，我们还可以参加一些模拟考试，模拟真实考试环境，提高自己的应试能力。
总之，教师编制考试是一项重要的考试，需要教师们进行全面的复习。
2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲
教育学基础知识复习提纲（全套）
一、教育学的基本概念与分类
1.教育学的定义、特点和研究对象
2.教育学的分类：一般教育学、特殊教育学、比较教育学等
二、教育学的学科起源和发展
1.教育学的学科起源：古代教育学和现代教育学的渊源
2.教育学的发展历程：古代教育学、现代教育学和当代教育学
三、教育学的理论体系
1.教育学的基本理论：人本教育理论、发展教育理论、社会形成理论等
2.教育学的重要学派与代表人物：杜威、弗洛姆、斯金纳等
四、教育学的核心概念
1.教育的定义、目标和任务
2.基础教育、终身教育和多元化教育
3.教育过程与教育结果
4.教育评价与教育质量
五、教育学的研究方法和技巧
1.教育学的研究方法：实证研究方法、理论研究方法等
2.教育学的研究技巧：文献研究、实地考察、问卷调查等
六、教育学与教育实践的关系
1.教育学在教育实践中的作用和价值
2.教育实践对教育学的意义和要求
七、教育学与其他学科的关系
1.教育学与心理学的关系
2.教育学与社会学的关系
3.教育学与经济学的关系
八、中国教育现代化的发展与取向
1.中国教育现代化的阶段和特点
2.中国教育现代化的目标和对策
九、国际教育发展与比较教育研究
1.国际教育发展的趋势和特点
2.比较教育研究的内容和方法
十、教育学领域中的热点问题
1.教育公平与优质教育
2.素质教育与能力培养
3.教育创新与教育
4.教育信息化与教育技术应用
以上是2024年教师编制考试教育学基础知识复习提纲的全套内容，希望对您的复习有所帮助。
2024教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(通用版)
第 1 页 共 81 页
4. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 、B) A、态度一致 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持 5. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和、A) A、行动对抗 B、不团结、不信任 C、拉帮结伙 D 、 互 相 为难 6. 研究表明， 距离的远 近， 交往的频 率， 态 度的相似性， 个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 、 A) A、主要因素 B、辅助因素 C、外部互动因素 D、环境因素 7. 课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的 气氛。即使是同一个课堂， 也会形成不同教师的 、C)
A、教学风格 B、组织教学方法 C、气氛区 D、教学氛围 8. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有 可能实现， 其主要交往工具是语言符号系统和 、B)
A、暗示影响系统 B、非语言符号系统 C、文字符号系统 D、情感感染
9. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比 较 稳 定 的 心 理 关 系 或 、 B)
第 3 页 共 81 页
A、常规管理 B、目标管理 C、平行管理 D、民主管理 16 、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括、 B )
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 。 D、人本主义理论、合作教育学理论素质教育理论。 17 、 日 常 教 学 活 动 中， 教师 应 该 引 导 学 生 做 到 “ 举 一反 三”、“触类旁通”、“闻一知十”， 这种现象在教育心 理学上称为、 A )
D、学生的上进心与情性之间的矛盾 2 些课题主要包含高度有结构的知识和技能、如数学、物 理、化学、计算、语法等)， 如果教学目标是要求学生尽快 地掌握这种知识和技能， 则宜于采用（A） A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略
数学教师招聘编制考试专业知识要点复习提纲
数学教师招聘编制考试专业知识要点复习提纲首先明确几点：1、目标要少而明确，并为此坚持到底，切不可三天打鱼两天晒网。
2、夯实数学学科知识，尤其是高考数学考试内容必须掌握。
3、复习期间应静心准备、合理安排，切不可临时抱佛脚。
4、成事在人，谋事在天。
不要在结果上忧虑过多时间，即总想着考不上怎么办等问题。
一、数学专业知识分类1、数学教学知识：数学教学理论、数学教案设计2、数学专业知识：高中数学必修与选修知识、数学史知识。
二、针对数学教学知识1、基本熟悉内容1）熟悉数学教学理论，了解数学教学总体目标及基本内容2）熟知数学教案设计2、初步掌握内容1）数学教学论（了解数学教学的理论、目标、内容、原则、方法、评价等）2）数学心理学（怎样激发学生数学学习兴趣的方法，如何根据学生心理及认知水平有效进行教学）3、重点掌握内容1）数学教案设计：教案的设计（目标、内容、重难点等）2）运用数学教学理论分析与解决问题三、针对数学专业知识1、基本熟悉内容1）集合2) 立体几何（三视图、直视图、求角、求距离、位置关系的判定等）3) 直线与圆（直线方程、两条直线的关系、圆的方程、圆方程的求法、点直线圆的关系等）4) 平面向量5）概率6)算法初步（程序框图、基本算法语句）7）数学史的了解与掌握2、初步掌握内容统计与统计案例（抽样方法、总体特征数的估计等）3、重点掌握内容1）函数（定义域与值域、单调性、周期性、基本函数的图象与性质）2)三角函数、三角恒等变换与解三角形（技巧、单杠、双杠等）3)解析几何（椭圆、双曲线、抛物线相关内容）四、重点要看的教材1）高中数学教材（必修与选修全一册）2）数学教学论3）数学教学教案设计4）多练习各省近年的高考题古典概型与几何概型二次函数1.代数推理由于二次函数的解析式简捷明了，易于变形(一般式、顶点式、零点式等)，所以，在解决二次函数的问题时，常常借助其解析式，通过纯代数推理，进而导出二次函数的有关性质。
日照教师编制考试试题库
日照教师编制考试试题库在日照市，教师编制考试是选拔优秀教育人才的重要方式。
考试内容涵盖了教育学、心理学、教育法律法规以及学科专业知识等多个方面。
试题库的建立旨在帮助考生全面复习，提高应试能力。
以下是部分模拟试题，供考生参考：1. 教育学基础知识- 教育的定义是什么？- 请简述教育的三大功能。
- 列举并解释现代教育的发展趋势。
2. 心理学在教育中的应用- 描述皮亚杰的认知发展阶段理论。
- 如何运用马斯洛的需求层次理论来指导学生学习？- 简述情绪智力在学生个人发展中的作用。
3. 教育法律法规- 《中华人民共和国教育法》规定了哪些基本教育原则？- 教师职业道德规范包括哪些内容？- 请解释《义务教育法》中关于义务教育阶段学生权利的相关规定。
4. 学科专业知识- 在数学教学中，如何有效地提高学生的逻辑思维能力？- 语文教学中，如何引导学生深入理解文学作品的主题和情感？- 科学教学中，如何激发学生对实验探究的兴趣？5. 教育实践与案例分析- 描述一个成功的班级管理案例，并分析其成功的原因。
- 面对学生行为问题，教师应如何进行有效的干预？- 分析一个教育创新案例，探讨其对提高教学质量的影响。
6. 教育技术与现代教学手段- 信息技术在现代教育中扮演了哪些角色？- 如何利用多媒体教学资源提高教学效果？- 描述一种在线教育平台，并分析其优势与挑战。
7. 教育评价与反馈- 简述形成性评价与总结性评价的区别。
- 如何设计有效的学生学习评价体系？- 描述一种学生自我评价的方法，并分析其在教育中的意义。
8. 教师专业发展- 教师专业成长包括哪些方面？- 描述一种教师继续教育的模式。
- 分析教师职业倦怠的成因及对策。
以上试题库内容仅为示例，实际考试题目可能会有所不同。
考生在备考时应以官方发布的考试大纲和指南为准，结合自身学科特点，进行全面而深入的复习。
2020年全国中小学教师编制考试450个教育理论基础知识重点复习提纲(精品)
2020年全国中小学教师编制考试450个教育理论基础知识重点复习提纲（精品）1.教师的语言包括：口头语言、书面语言、体态语言三种。
2.教师职前教育分为：非定向师范教育也称开方式师范教育和定向师范教育也称封闭师范教育。
3.教师职后教育有：在职学习、脱产进修、岗位锻炼。
4.脱产学习包括：读研、读博、访学、进修。
5.1995年12月12日颁布《教师资格条例》规定持有国家颁布教师资格证书者才聘任。
6.经济的发展与下列因素有依存关系：教育人口数量、教育程度、教育年限、教育资金支付、学科专业设置。
7.政治决定教育的性质。
8.文化对教育的制约作用表现在：教育思想和教育观点、教育内容。
9.我国师范教育分为两级四个层次：中等师范教育、高等师范教育两级。
分中考、专科、本科、研究生四个层次。
10."骑士教育"的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗，称"骑士七技"。
11.衡量教师是否成熟的重要标志是能否自觉地关注学生。
12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，与这句名言有关的教师劳动特点是示范性。
13.教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。
14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
15.主张社会本位的教育目的论的有凯兴斯泰纳、涂尔干、托普尔。
16.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。
17.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
18.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。
19.国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
20.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。
21.制定评估手段的参考架构基础是健康模式与疾病模式。
22.观察性的记录方式有项目检核表、评定量表和轶事记录三种。
教师编制考试复习-零散知识点-错题整理
根据《中华人民共和国教师法》的规定（第二十二条），学校或者其他教育机构考核教师的内容有政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。
我国的《中学教师职业道德规范》对教师的要求是：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、问人事表、终身学习。
”《教师资格条例》颁布于1995年。
参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废、3年内不得再次参加教师资格考试。
教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师职业道德的特点：适用的针对性、要求的双重性、内容的全面性、行为的典范性、影响的广泛性。
从个人层面来说，社会主义核心价值观的内容是爱国、敬业、诚信、友善。
1993年10月31日，第八届全国人大常委会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》是我国教育史上第一部专门为教师制定的法律。
1986年开始起草，1994年1月1日施行。
1632年，英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。
义务教育阶段课程计划的特征是强制性、普及性、基础性。
中国第一个现代学制颁布于1902年。
在人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作是《学记》。
我国汉代出现的专门研究学问的大学是公元前124年，经董仲舒建议，汉武帝设立太学，是当时的最高教育机构。
学校教育制度简称学制。
以美国“六三三”学制为蓝本确立的壬戌学制一直延续到新中国建立后。
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指教育体制。
目前我过教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育，这反映了教育具有历史性。
“上通下达，左右通畅”是苏联分支型学制的特点和优点。
分支型学制也是我国现行学制。
我国近代教育制度兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。
“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。
幼儿园教师事业编制考试复习题
考试复习题1.以影响儿童的方式为标准，课程可分为显性课程和(隐形课程)。
2.幼儿园课程评价可分为课程方案评价、实施过程评价和_课程效果_三大部分。
3.创造性游戏活动包括（角色游戏）、（结构游戏）、（表演游戏）。
4.发展幼儿语言的关键是（创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境）。
5.幼儿科学教育是（科学启蒙）教育，重在激发幼儿的认识兴趣和（探究欲望）。
6.集合的三种表示方法为列举法、(描述法)和韦恩图表示法。
7.柔韧是指人体（活动）时，关节、（肌肉）、肌腱和韧带的活动范围。
8.学前儿童音乐教育的综合性主要表现为：(1)形式上的综合;(2)过程上的综合;(3)方法上的综合。
9.歌唱表情不仅仅是指歌唱时的（脸部表情）和（体态表情），更是特指歌声所传达出的感情。
10.音乐欣赏一般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。
11.轮唱两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。
12.在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。
13. 幼儿园美术教学的原则和方法；原则：①积极性原则；②直观性原则；③顺序性原则；④因材施教原则。
方法：①观察，②示范，③运用范例，④游戏法，⑤练习法14. 幼儿园绘画教学的种类和指导：物体画教学、情节画教学、意愿画教学、装饰画教学演示画法有如下三种：1)归类法 2)分解法 3)添加法游戏练习法：1、添画游戏 2、涂色游戏 3、构图游戏 4、智力游戏幼儿园音乐教育考试复习资料：判断题。
1、一般来说，5 岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。
错误2、以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。
正确3、在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。
正确4、配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。
全国通用-教师编制 教师招聘 考试全套复习资料
心理学第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面.3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
4动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。
动机的基础是人类的各种需要。
需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。
需要是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉。
兴趣是需要的具体体现。
5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。
6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
7人的需要是情绪产生的主观原因。
情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系,并对人的行为具有发动和制止作用。
9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。
10 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。
11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。
气质和性格有时统称为人格。
12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。
心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。
心理学有时也可以叫做行为科学。
13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。
是人的精神生活的重要特征,也是人的心理活动的主导方面。
14无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。
16群体心理与个体心理是共性与个性的关系。
17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。
深圳教室编制考试复习资料
深圳教室编制考试复习资料深圳教室编制考试复习资料深圳市是我国改革开放的重要窗口和经济特区，教育事业一直备受关注。
作为教育改革的先行者，深圳在教育管理方面也有着一套独特的制度。
其中，教室编制考试是深圳教育系统中的一项重要考试。
本文将从教室编制考试的背景、内容和复习资料等方面进行论述。
一、教室编制考试背景教室编制考试是深圳市教育局组织的一项重要考试，旨在选拔优秀的教师和管理人员，确保教育资源的合理配置。
深圳市一直以来都非常注重教育质量和教育公平，通过教室编制考试，可以更好地评估教师的专业水平和能力，为学校的师资队伍建设提供参考。
二、教室编制考试内容教室编制考试主要包括教育学、心理学、教育法律法规和教育管理等方面的知识。
其中，教育学是教师必备的基础学科，包括教育思想、教育原理、教育方法等内容。
心理学则是帮助教师更好地了解学生心理和行为规律，从而更好地开展教育教学工作。
教育法律法规是教师必须熟知的法律知识，包括教育法、劳动法等方面的内容。
教育管理则是培养教师管理能力的重要内容，包括学校管理、教育行政管理等方面的知识。
三、教室编制考试复习资料复习资料对于考试的准备至关重要。
对于深圳教室编制考试，有一些常用的复习资料可以供考生参考。
首先是教育学方面的资料，可以选择教育学教材、教育学理论著作等进行复习。
同时，还可以参考一些教育学的经典案例，通过分析和讨论，加深对教育学知识的理解。
其次是心理学方面的资料，可以选择心理学教材、心理学研究报告等进行复习。
同时，还可以参考一些心理学的实际案例，通过分析和讨论，加深对心理学知识的理解。
教育法律法规方面的资料可以选择教育法律法规教材、相关法律法规的解读等进行复习。
教育管理方面的资料可以选择教育管理教材、学校管理案例等进行复习。
此外，考生还可以参加一些教室编制考试的培训班或者参加一些模拟考试，通过与其他考生的交流和讨论，加深对知识的理解和应用能力的提升。
同时，还可以利用互联网资源，搜索相关的教育学、心理学、教育法律法规和教育管理的学术论文、研究报告等进行阅读和学习。
(完整版)教师编制招聘考试简答题汇总
1.简述学生学习的特点。
间接经验；有计划、有目的、有组织；被动性2.学生特有的实质属性表此刻哪些方面？1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，拥有发展的可能性、可塑性；发展的可能性、可塑性转变为现实的条件是个体与环境的互相作用。
2）学生是学习的主体，能动性教育对象3.简要描述中学生记忆发展的特点发展：从没心识记到有意；从机械识记到意义；从形象识记到抽象。
记忆范围不断扩大；记忆带有情绪体验资料的兴趣加强4.促进学生知识和技术迁移应注意什么？合理编排和组织授课内容；改进教材的量化方式；加强学生的基础知识技术训练；提高知识的概括化水平；改进学习方式5.简要比较短时记忆与长时记忆的特点？功能：短时是操作性的，长时是备用性的；容量：短5-9 个组块，长时容量很大；表征：短需要视觉和听觉为主；长主若是语义编码和形象编码6.什么是复述策略？试阐述常用的复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，它是短时记忆进入长时的重点。
合理安排复述时间；合适过分学习；战胜记忆的互相搅乱；运用多种感官协调记忆；采用多种形式复习；画线7.简述学生在运用变式时经常发生的错误把一类或一些事物共有特点看作实质特点，内涵不正确；人为地增加或减少事物的实质特点，外延不合适8.《基础教育课程改革纲领》中提出要转变学生的学习方式。
为什么要转变学习方式？应该如何转变学习方式？原因：利于主动发展；成立互动的师生关系；建构充满活力的课堂授课；促教师角色转变如何：成立新授课观，积极转变授课方式，引导学生转变学习方式；积极研究新的学习方式9.简述高创立性学生的特点幽默感；有理想和强烈的动机；能容忍模糊和错误；喜欢幻想；强烈的好奇心；拥有独立性10.竞争与合作对学生学习和个性发展有哪些影响？好胜心、动机强，最大限度地发挥潜能，学习效率高；看到自己的优点和不足，严格要求不断进步；激发学生自主参加意识，锻炼着手动脑语言表达能力；加强学生自信；交往能力11.艾宾浩斯忘掉曲线，忘掉规律？如何组织复习？忘掉的进度不平衡，先快后慢，逐渐减速。
2022年教师编制招聘考试最全复习资料
2022年教师编制招聘考试最全复习资料试题加知识点1.布鲁纳认为，学生的学习活动主要包含三个并行的过程，下列选项不属于此过程的是( )。
A.新知识的获得B.知识的转化C.知识的运用D.评价2.按照埃里克森的社会心理发展理论，小学生所面对的心理任务是( )。
A.自我同一性和角色混乱的冲突B.亲密对孤独的冲突C.生育对停滞的冲突D.勤奋对自卑的冲突3.学生学习体操动作，这种学习属于( )。
A.信号学习B.连锁学习C.辨别学习D.言语联结学习4.有学生在学习单词时，将单词的构成进行人为分解，根据分解的各个部分，充分发挥想象，编成小故事或者情景。
这种学习是( )。
A.发现学习B.接受学习C.有意义学习D.机械学习5.六年级的小芳通过一节几何课的学习，学会了用圆规画图。
这里的学习结果类型是( )。
A.动作技能B.概念学习C.言语信息D.辨别学习6.学生将白菜、菠菜、茄子等归纳为蔬菜，这样的学习属于( )。
A.信号学习B.连锁学习C.概念学习D.辨别学习7.动物通过盲目尝试获得某种经验，是属于以下( )。
A.机械的接受学习B.机械的发现学习C.有意义的接受学习D.有意义的发现学习8.( )是一种最简单的学习，是各种复杂学习的基础。
A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.词汇学习9.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于( )。
A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习10.如果学生先学习“鱼”这个概念，再学习“鲨鱼”、“鲤鱼”的概念，学生就更能清楚的理解“鲨鱼”、“鲤鱼”的含义。
这属于( )。
A.概念学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习11.学生在获得半径、直径、倍的概念之前，不宜学习“直径是半径的2倍”这一知识，这体现的奥苏贝尔是哪一种学习方式( )。
A.表征学习B.命题学习C.规则学习D.图式学习12.学习“鸟”时先掌握“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同关键特征和本质属性，这种学习方式属于( )。
2020年教师编制考试教育综合理论基础知识复习笔记(精华版)
2020年教师编制考试教育综合理论基础知识复习笔记（精华版）第一部分教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
小学数学教师编制考试教育理论重点
小学数学教师招聘教师经典复习资料1.在学生数学学习评价中,定性评价和定量评价应体现哪些原则互动性原则、多样性原则、激励性原则;2.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果;3.简述发展性教师评价的主要思路;评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化;4. 数学学习评价的价值取向是什么数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异;5.反思型教师的优点有哪些①对教育教学理论与实践持有“健康”的怀疑；②有开放的心态易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法；.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思;6.小学数学考试命题如何体现“基础性”在新一轮课程改革的推进过程中,有些学校在考试命题时,出现了忽视基础的倾向,这是很危险的;我们千万不能忘记,基础性是中小学教育最重要的最本质的属性;从“人的发展”的角度,我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架：1、知识与技能基础; 2、过程与方法基础;3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力决不单单指语文学科、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础;4、情感、态度、价值观基础;7.简述发展性学生评价的主要特征数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异;8.在新课程背景下要营造出“大气”的课堂,三个“不要”指的是:情节不要太多,环节不要太细,问题不要太碎;9.简述新课程小学数学教学评价的范畴;答：新课程小学数学教学评价的范畴：包括教师课堂教学评价、学生数学学习评价、数学考试评价以及以自我反思为主的教师发展性评价;10.小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是什么答：小学数学课堂教学评价标准中的“两实”、“两气”指的是：真实、扎实、大气、灵气;11. 新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求答：新课程小学数学教学评价的具体要求：注重对学生数学学习过程的评价；恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；重视评价结果的处理和呈现;12.新课程小学数学考试评价的基本原则有哪些答：新课程小学数学考试评价的基本原则主要有：关注学生学业的原则、发掘学生潜能的原则、满足学生需求的原则、建立学生自信的原则、推动师生发展的原则;13.小学数学学习评价的目的是什么答：小学数学学习评价的目的是：1、提供反馈信息,促进学生的发展；2、收集有关资料改善教师的教学；3、对学生数学学习的成就和进步进行评价；4、改善学生对数学的态度、情感和价值观12.在学生数学学习评价中,定性评价和定量评价应体现哪些原则答：在学生数学学习评价中,定性评价和定量评价应体现的原则：互动性原则、多样性原则、激励性原则;13.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些答：课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果;14.新课程下小学数学作业评价的策略有哪些答：新课程下小学数学作业评价的策略：分项评价,激励评价,跟踪评价,延迟评价,协商评价;15. 传统小学数学考试评价存在哪些不足主要表现在“五个过”：评价内容过多倚重学科知识,特别是课本上的知识；评价标准过多强调共性和一般趋势；评价方法以传统的纸笔考试为主,过多地倚重量化的结果；评价主体过多地处于消极的被动地位；评价中心过于关注结果;16．你认为新课程倡导的数学学习评价理念与以前的、旧的评价体系相比有哪些不同答：新课程倡导的数学学习评价主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系;对数学学习的评价要关注学习的结果,更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心;而以前的、旧的评价主要重在选拔和甄别;17. 小学数学教师自我反思的一般形式有哪些答：小学数学教师自我反思的一般形式：１课后备课；２教学后记；３教学诊断；４反思日记；５教学案例；６观摩分析;自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造;是在新课程理念指导下,以教育教学活动过程为思考对象,对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动;18. 你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则答：实施课堂即兴评价应遵循的原则：立足激励原则；关注人性原则；评价方式要多样化;19．结合教学实际谈谈新课程小学数学教材使用的策略;要点一；多种境界探究教材；要点二：多种方式呈现教材；要点三：多种渠道开发教材;20．你认为一堂好的数学课有哪些主要的指标一堂好课的主要指标：一堂好课应整体体现三个方面：真实的学习过程,科学的学习方法,高超的教学艺术；一堂好课应以学生的发展来衡量,要求做到知识与能力同步发展,认知与情感和谐发展；一堂好课的总体要求应体现在建构性、生成性和多元性的统一；一堂好课应明确凸显在学习的主体——学生身上,以考查学生在课堂上的学习活动状态为主;21．成长记录袋评价法的优缺点各是什么答：成长记录袋评价法的优点:评价对象的主体性；评价内容的多元性；评价形式的生动性；评价过程的开放性;成长记录袋评价法缺点：如果各科都建立成长记录袋可能会加重学生的学习负担1．有人认为命题时只要能体现本册教材的知识点和基本技能就是一份好卷子,你认为这种说法正确吗为什么不正确;基础性是中小学教育最重要的最本质的属性;从“人的发展”的角度,我们要多方位地、较全面地构筑“基础”的框架;小学数学学科的“基础性”应包含知识与技能基础、过程与方法基础、以及情感、态度、价值观基础;2．有人说：“数学课上教师适时适度地对学生进行思想品德教育是不务正业;”你认为这种说法对吗请你试着从教学目标定位的角度谈谈你的看法;这种想法是不对的;要点：在教学目标的设定上,我们应该由以往的“单纯追求知识目标,以学生掌握数学知识为教学的最终目的”转向“以知识技能为基础,重视培养学生的应用意识和发现问题、解决问题的能力以及学生对数学的态度、情感、价值观”的全面发展;在小学数学课堂教学中,我们既需要关注教学内容上的要求,促使学生达成知识上的掌握,同样也需要关注教学的情感、意志等方面的要求,促使学生达成情感的有益变化和意志水平的提升;3．有人认为：时下的课堂应该“只要过程、不要结果”;你认为这种说法对吗为什么这种说法是不对的;要点一：由于许多教师已经深刻地反思过当初“重结果轻过程”的传统教学的利弊,所以,时下一些数学老师自然而然地产生了一种“只要过程、不要结果”的极端认识,这是矫枉过正；要点二：与课前的学习基础比较,学生在哪些方面的能力和素质得到了提升、提升了多少仍是我们应该重点关注的;4．有人提出,评价要评在点子上,让学生感到评价的珍贵;你认为这样会造成教师惜“评”如金的局面吗还能否调动学生学习的积极性不会;教师评价不是说要吝啬自己的评价,不是在于量的多少,而是在于质的好坏；不是滥用评价,而是要评的到位、评得合理;如果这样更容易调动学生学习的积极性;5．小学考试就应这样,重点不在于“考”而在于“试”,不应成为甄别与选拔的“考具”,而应成为激励与进步的“试纸”;“考”,有上对下的压力,学生无选择,更多地是被动与紧张；“试”,有下对上的努力,学生有选择,更多是主动和快乐;对这种观点,你认同吗谈谈你的想法;答：关于“评价”,基础教育课程改革纲要试行中有两段很重要的论述;“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;”“建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生从认识自我,建立自信;发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展;”由此可见,考试评价的基本功能是促进学生的发展,激发学生的潜能,培养学生积极向上的学习态度;为此,小学数学发展性考试评价应以课程标准为依据,全面考查学生数学基本知识技能的掌握情况,思考能力、分析与解决问题的能力,以及数学思维方法和数学交流等方面的能力,满足学生的需求,发掘学生的潜能,建立自信培养情感,推动师生共同发展;。
2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案(共730题)
2020年全国中小学教师编制考试教育理论基础知识复习题库及答案（共730题）1、小明在两岁时就学会了背“床前明月光，凝是地上霜……”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（A）A 言语信息的学习B 态度的学习C 动作技能的学习D 智慧的技能学习E 认知策略的学习2、小明在两岁半就学会正确使用“你””我“”他“三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（B）A 言语信息的学习 B智慧技能的学习 C认知策略的学习D 态度的学习E 动作技能的学习3、强调学习者的主体作用，强调学习的主动性、社会性和性境是哪一条理论(B)A 信息加工学习论B 建构主文学习论C 人本主文学习论4、联结论是由（A）提出的A 桑代克B 斯金纳C 班杜拉D 杜威5、被公认为是行为主文学习观与认知主文学习观相结合的代表是（B）A 奥苏伯尔 B加涅 C 布鲁纳D 格式塔6、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。
此处的“知识”概念与信息加工厂心理学的（B）大致相对应A书本知识 B陈述性知识 C言语知识 D程序性知识7、（C）认为陈述性知识的例题及其例题网络来表征。
A皮亚杰 B加 C安德森 D罗杰8、学习圆周、圆周率概念后，学习用（和X表示圆周和圆周率）。
这种学习属于（D）A 机械学习 B有意义学习 C物体名称学习 D概念名称学习9、程序性知识的获得过程主要是由(C)个阶段构成。
A、1B、2C、3D、410、在学习动作技能的培养中熟练操作具有(C)种主要特征A、1B、3C、5D、711. 创造性思维的核心是（ C ）A．形象思维B．抽象思维 C．发散思维D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）A．生活焦虑B．择友焦虑 C．缺钱焦虑D．考试焦虑13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）A．苛勒B．斯金纳 C．桑代克D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）A．行动B．内化C．执行D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。
小学教师事业编制考试精品复习资料
第一章教学与教案设计一、单项选择题1．教师根据小学生的年龄特点与学习需要，以一定的教学目标为向导，运用科学、系统的方法，在教学之前对教学内容和历程等所做出的计划与安排被称为（）。
A．小学教学设计B．小学教案设计C．小学课堂设计D．小学活动设计2．当前我国的教学目标包括（）。
①知识与技能②过程与方法③情感态度与价值观④学习策略A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3．教学设计必须能够让教师在教学过程中具体地实施，这体现了教学设计的（）原则。
A．系统性B．目标性C．程序性D．可行性4．下列不属于教学理论的概念模式的是（）。
A．任务中心模式B．教学者中心模式C．学习者中心模式D．时间中心模式5．学生目前的学习状况与期望他们达到的学习状况之间的差距称为（）。
A．学习期待B．学习行为C．学习需要D．学习分析6．根据布卢姆的目标分类法，教学目标可分为（）。
A．价值目标、情感目标、动作技能目标B．认知目标、情感目标、学习技能目标C．认知目标、思维目标、动作技能目标D．认知目标、情感目标、动作技能目标7．教学目标表述必备的要素有（）。
A．行为目标、行为动词、表现方法、行为结果B．行为主体、行为动词、表现程度、行为条件C．行为主体、行为对象、表现方法、行为结果D．行为主体、行为目标、表现程度、行为结果8．在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。
这种评价方法被称为（）。
A．相对性评价B．绝对性评价C．形成性评价D．诊断性评价9．教案有两种基本类型，即（）。
A．文字式教案、表格式教案B．文字式教案、图片式教案C．公开课教案、课堂教案D．纸质教案、电子教案10．上好课的先决条件是（）。
A．写教案B．备课C．选择好教学方法D．编写教学计划11．教师备课需要做好三项工作，主要是指（）。
A．钻研教材、了解学生、考虑教法B．编写计划、了解学生、设计课件C．设计课件、考虑教法、编写计划D．设计课件、熟悉教材、熟悉大纲二、教学设计题1．下面是一位教师教学《苏州园林》一课的教学目标：(1)理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总一分一总”的表达方法。
教师编制考试招聘,必考知识点,复习资料,笔记整理
教师编制考试招聘,必考知识点,复习资料,笔记整理教师编制招聘考试必考知识点整理，高分必备一、教育学部分教育学是一门科学，研究教育现象并揭示教育规律。
1632年，捷克XXX的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著，他提出了班级授课制。
而我国春秋木年的《学记》则是世界上第一部论述教育问题的专著，比XXX的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而XXX、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
民本主义与教育》是美国XXX的著作，强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
苏联赞XXX的《教学与发展》将学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
而苏联XXX的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》则被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
教育的概念包括广义的社会教育、学校教育和家庭教育三个方面，狭义的学校教育以及偏义的思想品德教育。
教育的社会属性有永恒性、历史性和相对独立性。
在我国封建社会，学校的教学内容主要是“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）和“五经”（诗、书、礼、易、春秋），贯穿了儒家思想。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，而社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
我国普通中学的双重任务是培养各行各业的劳动后备力量以及为高一级学校输送合格新生。
全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
体育的根本任务是增强学生体质。
小学教师编制考试题库
小学教师编制考试题库一、语文基础知识题库1. 请解释“比喻”和“拟人”两种修辞手法的区别。
2. 列举至少三种常见的成语，并解释其含义。
3. 请写出“春眠不觉晓”的下一句，并简述其意境。
4. 请解释“排比”在文章中的作用。
5. 根据题目所给的古诗文，分析其主题思想。
二、数学基础知识题库1. 解释什么是“因数”和“倍数”。
2. 给出一个简单的分数除法问题，并解答。
3. 描述如何使用“长方体”的体积公式。
4. 解释“等差数列”的概念，并给出一个例子。
5. 根据题目所给的几何图形，计算其面积或周长。
三、英语基础知识题库1. 写出下列单词的过去式：read, go, see。
2. 请解释“现在进行时”的构成和用法。
3. 给出一个含有定语从句的句子，并解释其结构。
4. 解释“情态动词”在句子中的作用。
5. 根据题目所给的对话，回答问题或完成句子。
四、科学基础知识题库1. 解释什么是“生态系统”及其组成部分。
2. 描述水循环的过程。
3. 解释什么是“光合作用”及其对地球生态系统的重要性。
4. 列举至少三种可再生能源，并简述其来源。
5. 描述牛顿第三定律及其在日常生活中的应用。
五、社会与品德教育题库1. 列举三个中华人民共和国的传统节日，并简述其传统习俗。
2. 解释“诚信”在个人发展中的重要性。
3. 描述“公平”和“正义”在社会生活中的作用。
4. 列举至少两种防止环境污染的方法。
5. 讨论“团结协作”在集体生活中的重要性。
六、综合应用能力题库1. 设计一个小学语文阅读课的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
2. 给出一个小学数学问题，设计一个教学活动，让学生通过小组合作解决。
3. 设计一个英语角活动，让学生在轻松的环境中练习口语。
4. 根据小学科学课程标准，设计一个简单的科学实验，让学生观察并记录实验过程。
5. 设计一个社会与品德教育活动，培养学生的团队精神和社会责任感。
七、教育心理学题库1. 解释“认知发展”在儿童教育中的作用。
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教师编制考试复习资料一、教育的发展1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。
(包括社会教育、学校教育和家庭教育)狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
2、教育的三大因素教育者受教育者教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。
(注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。
)3、教育的起源 a.教育生物起源说(利托尔诺、沛西·能)b.教育心理起源说(孟禄)【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】c.教育劳动起源说(凯洛夫)(三种起源要知道哪三种把人物对应上。
一般选择或简答)。
2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根其特征 1、人本主义;2、古典主义;3、世俗性;4、贵族型。
3、近代社会的教育特征 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育的世俗化;4、重视教育立法，以法治教。
完整版教师招聘考试基础知识复习资料划重点考点(框架图)请直接下载一、小学新课程改革(这我也没咋看，题很少出)1、新课程改革的目标 1.新课程改革的总目标【P40】2.新课程改革的具体目标 1.实现课程功能的转变2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.密切课程内容与生活的时代的联系4.改善学生的学习方式5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6.实行三级课程管理制度2、新课程结构的主要内容：小学综合;中学分科;从小学到高中设置综合实践课并作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务3、小学新课程体系的性质：普及性、基础性和发展性(简答、填空。
多选)4、三级课程管理国家对基础教育课程的管理地方对基础教育课程的管理学校对课程的管理(填空、多选)1、综合实践活动课程的性质：实践性、开放性、自主性、生成性。
完整版教师招聘考试基础知识复习资料划重点考点(框架图)请直接下载专题一教育心理学概述一、教育心理学的研究1、教育心理学的研究对象：教育心理学是研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学;2、 a.教育心理学绝的研究内容：学与教相互作用过程系统(给你个案例，分析是哪一项，看看“教学媒体”的定义书上有)b.学习与教学的要素学生：学习的主体因素教师：教学内容：【教学大纲、教材、课程】教学媒体：表现手段教学环境【包括物质环境和社会环境】c.学习与教学的过程学习过程教学过程评价、反思过程3、教育心理学的研究原则客观性原则发展性原则理论联系实际原则教育性原则4、教育心理学的研究方法量的研究【实验法、测量法】质的研究【观察法、调查法】二、教育心理学的发展1、教育心理学的发展阶段初创时期【20世纪20年代以前】发展时期【20世纪20年代到50年代末】成熟时期【20世纪60年代到70年代末】完善时期【20世纪80年代以后】1、我国有哪几个直辖市，哪几个特别行政区?4个直辖市分别是(括弧中为简称)：北京市(京)、天津市(津)、上海市(沪或申)、重庆市(渝)。
2个特别行政区分别是(括弧中为简称)：香港特别行政区(港)、澳门特别行政区(澳)。
2、全国小语会理事长崔峦指出：“提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”。
请你谈谈对这一提法的理解和看法。
使语文课堂返璞归真，回归自然本色，又要做到扎实有效，真正体现高效低耗。
3、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，请你谈谈对这基本性质的理解，以及如何在语文教学中体现这一性质特点。
“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
“工具性”除了“最重要的交际工具”外，还应包括是收集、处理信息的工具，是学习各种知识的工具，甚至是一种重要的思维工具。
其具体的范畴。
应是“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力。
“人文性”，就是说语文教学不能只是纯粹的语文知识的传授，我们可以从语文课程的特点出发，通过对字、词、句、段、篇的充分挖掘，找出课文中蕴含的人文价值，引导学生对其正确感受和思考，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，发展健康个性。
4、我国一位著名语文教育专家说过：“教是为了不需要教”。
请你结合语文新课程，谈谈对这句话的理解与看法。
叶圣陶先生曾说过：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成一种能力，不等老师教，自己能阅读。
”首先就肯定了“教”的功能性和必要性，即“教”是手段，是途径。
教书育人是教师的天职，但是，教师决不是机械呆板地传授书本知识，而是要在“教”的过程中逐渐培养学生自学的能力，训练学生独立思考的本领，即“不需要教”是目的。
所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。
5、语文课程的三维目标指什么?知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观6、语文课程的四大理念指什么?全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程7、语文课程的五大领域指什么?识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。
8. 唐宋八大家为都有谁。
(韩愈柳宗元苏洵苏轼苏辙欧阳修曾巩王安石)9.填写古诗文名句(1) 有朋自远方来， ________________(2) 落霞与孤鹜齐飞，(3) 身无彩凤双飞翼， ____________________(4) 天生我材必有用，(5) 长风破浪会有时，不亦乐乎秋水共长天一色心有灵犀一点通千金散尽还复来直挂云帆济沧海10、假如下面课文的主人公也被评为感动××十大人物，请任选一个，仿照下面的示例写一段颁奖词。
(10分) 黄继光哈尔威船长钱学森桑娜董存瑞诸葛亮狼牙山五壮士邱少云廉颇居里夫人获奖人：袁隆平(XX年度感动中国十大人物之一)颁奖词：他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下时，却仍专注于田畴。
淡薄名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
获奖人：颁奖词：概括出人物的生平的事迹和人生价值，要求高度概括、言简意赅、语言准确、生动优美、意蕴丰富、评价中肯。
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力;(2)培养学生表现美和创造美的能力;(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：(1)培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯;(2)教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。
义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：(1)复杂性、创造性;(2)时间上的连续性、空间上的广延性;(3)长期性、间接性;(4)主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生;(2)民主平等;(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。
教学永远具有教育性。
教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。
教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一;理论联系实际;稳定性和时代性结合;系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。
教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机;(2)感知教材，形成表象;(3)理解教材，形成概念，这是中心环节;(4)巩固知识;(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则;(2)理论联系实际的原则;(3)直观性原则;(4)启发性原则;(5)循环渐进原则;(6)巩固性原则;(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。